第一篇：怎樣寫規(guī)范的英語教案

怎樣寫規(guī)范的英語教案

怎樣寫好規(guī)范的英語教案

作為一名英語教師，備課是上好課的前提。開始備課時(shí)，教師得考慮一系列的問題：如何計(jì)劃一個(gè)課時(shí)？如何遵循教學(xué)大綱所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織者？怎樣最充分地利用課本和各種教學(xué)手段？怎樣的教案才算是“規(guī)范”的？下面談?wù)勅绾螌懞靡?guī)范的教案：

一、教案的格式

教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)：即一堂課最主要的總目標(biāo)。

2、教學(xué)目的：即一堂課中要求學(xué)生掌握的詳細(xì)目標(biāo)。細(xì)列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；有機(jī)地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)先判斷目標(biāo)是否適度，在課堂結(jié)束時(shí)或課后評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。要羅列教學(xué)目標(biāo)，明確寫清要求學(xué)生做到的是什么，不能太含糊。這里要注意其可行性。清晰的教學(xué)目標(biāo)有利于課后重新審視并評估學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握程度。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：一堂課中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)列出來，以便于設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟。

4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計(jì)好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個(gè)環(huán)節(jié)如何安排。常常有教師去上課忘記帶錄音機(jī)、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本之類的東西。寫上要帶什么、如何應(yīng)用會有幫助。

5、教學(xué)步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學(xué)步驟自然不同。即使相同的課型，教材、學(xué)生、教學(xué)條件不一樣，教學(xué)步驟也就不一樣。這一部分可包括：（1）開場白或開場活動、游戲，作為“熱身”(warming-up)。

（2）一系列的活動及教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學(xué)生的說話時(shí)間等各個(gè)環(huán)節(jié)分配好時(shí)間。（3）結(jié)束語。

6、板書設(shè)計(jì)：將最重要的單詞或詞組或知識點(diǎn)，列出來，使得學(xué)生明確一節(jié)課的重點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好，就不會出現(xiàn)漏寫或者板書雜亂無章的現(xiàn)象。

7、課外作業(yè)：要精心設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的實(shí)際能力。

8、課后小結(jié)：小結(jié)一堂課的得失，分析教與學(xué)的實(shí)際情況，以便于及時(shí)作出調(diào)整。

二、寫教案時(shí)要考慮的問題

1、如何開始備課

在教師著手備課之前，必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際的語言能力，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課計(jì)劃提綱，再逐步仔細(xì)預(yù)測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計(jì)劃、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。2.思考幾個(gè)問題

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學(xué)生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學(xué)生思維活躍，情緒高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學(xué)須朝著教學(xué)目標(biāo)由易及難、循序漸進(jìn)。建立在新知識之上的教學(xué)活動必須精心安排。（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計(jì)得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個(gè)方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學(xué)生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個(gè)活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個(gè)活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個(gè)教學(xué)活動之間的銜接。例如：

（4）整節(jié)課的時(shí)間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時(shí)計(jì)劃。這里有兩點(diǎn)值得提醒。預(yù)先準(zhǔn)備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。如果提早授完已準(zhǔn)備的內(nèi)容，則進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。3.學(xué)生的個(gè)體差異

隨著教學(xué)過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體作用日益突出。課堂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學(xué)生為準(zhǔn)，但也應(yīng)適當(dāng)照顧兩頭的學(xué)生?？梢钥紤]以下五個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)包含一些較難或較易的項(xiàng)目，（2）針對不同水平的學(xué)生問不同難度的問題，（3）設(shè)計(jì)的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)都參與。

4.學(xué)生談話與教師談話

備課時(shí)要充分考慮教師與學(xué)生的談話時(shí)間。一般的英語課上，總是教師說得多，學(xué)生說得少。要注意讓學(xué)生有較多的機(jī)會進(jìn)行交際。

總之，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的主渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，向課內(nèi)時(shí)間要質(zhì)量的呼聲越來越高。而要提高課堂教學(xué)的效益，備課是關(guān)鍵。充分考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，使之成為教師備課的必須考慮的內(nèi)容，對備好課必將起到重要的影響。

第二篇：如何書寫規(guī)范的英語教案

如何書寫規(guī)范的英語教案

教案也就是我們英語老師口中常說的Lesson Plan，指的是教師備課時(shí)寫的教學(xué)方案包括教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)工具，教學(xué)過程等多項(xiàng)內(nèi)容。作為一名新教師，這正是我要努力學(xué)習(xí)的一方面。下面來談?wù)勎以谛r(shí)學(xué)到一些關(guān)于如何書寫教案的知識。

教案的具體內(nèi)容包括十個(gè)方面 一．課題（是指課文的標(biāo)題）

二．教學(xué)目的（也就是我們的知識目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（是指屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時(shí)（是指屬第幾課時(shí)）

五．教學(xué)重點(diǎn)（是指本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（是指本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）

七．教具（是指教具準(zhǔn)備，輔助教學(xué)手段使用的工具）八．教學(xué)過程（是指教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

九．作業(yè)處理（是指如何布置書面或口頭作業(yè)）

十．板書設(shè)計(jì)（是指上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）這里我主要想談的是教學(xué)過程，這一部分是寫的最多的一部分，也是最難得一部分，在學(xué)教學(xué)過程前經(jīng)過一番深思熟慮才敢動筆。教學(xué)過程的書寫沒有特定的模式，這需要根據(jù)課文的內(nèi)容來定的。下面是我學(xué)到的三種方法.1

(一)第一個(gè)是一般是用于話題課

StepⅠ Greeting and Warm up(或者是 Lead in)上課前師生之間一般都會先問候一下。然后就是老師將會提出一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的話題，這一步一般是用在上新課前的熱身。但如果是已經(jīng)是第二課時(shí)了，那么就有必要在這一步中加入Revision這一步，復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容。

StepⅡ Presentation 這一步一般就是學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容前的準(zhǔn)備，一般就是學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，或者是為接下來的話題做準(zhǔn)備，然后把新的知識呈現(xiàn)出來。

StepⅢ Drill 這一步是接著上一步，學(xué)生學(xué)完新的語法，新的句型后要進(jìn)行不斷的重復(fù)說，往往就是依據(jù)相似的話要不斷重復(fù)的說。

Step Ⅳ Practice 這一步是練習(xí)，不像上一步那樣的單一，在這一步中能有一些games，或者一些是activities，也可以有個(gè)task來讓學(xué)生靈活應(yīng)用他們這一刻所學(xué)的知識.StepⅤ Consolidation 這一步主要是鞏固這一刻所學(xué)的知識，有時(shí)可以把task放到這一步實(shí)行。

Ⅵ Homework 一課上完后留一些作業(yè)是很有必要。主要還是要學(xué)生能夠真正的掌握。

（二）這個(gè)一般用于閱讀型的課程

StepⅠGreeting and Warm up(或者是 Lead in)這一步和上面的是一樣的，這一步同樣可以是Revision，或者我們經(jīng)常在這一步中有dictation。

Step Ⅱ Pre-reading 這一步其實(shí)與上面的差不多，之一部中也是主要學(xué)習(xí)這一刻的新單詞，做好閱讀前的準(zhǔn)備。

Step Ⅲ Fast-reading 這一步一般是列出幾個(gè)問題后，讓學(xué)生快速的閱讀，掌握大意，獲得所需的信息。

Step Ⅳ Reading 這一步就是細(xì)讀了，主要是強(qiáng)調(diào)文中的短語，或者是比較難的句子。

Step Ⅴ Consolidation最后一步是對課文進(jìn)行小結(jié)。

Step Ⅵ Homework

（三）最后一種方法就是根據(jù)書上步驟來的，比較簡單，這里大概說一下，這還是我最常用的。

Step Ⅰ Greeting and Warm up 第一步是與上面的一樣的。

Step Ⅱ Presentation 這也與第一種方法中的一樣。

Step Ⅲ Listening and reading聽和讀放在一起。

Step Ⅳ Practice Step Ⅴ Consolidation Step Ⅵ Homework 還有一項(xiàng)是板書設(shè)計(jì)，這一項(xiàng)可以出現(xiàn)在各個(gè)步驟中，也可以在教案的最后畫一個(gè)框來代表黑板，再把需要的板書寫上去，這樣比較清楚。

第三篇：怎樣寫一份規(guī)范的教案

怎樣寫一份規(guī)范的教案？

龍官吾

教材分析和學(xué)情分析要不要寫在教案中？由于教案是教師為自己教學(xué)制定的方案，對教材和學(xué)情自己心中有數(shù)就行了，不需寫出。另外，從教學(xué)目標(biāo)的制定到作業(yè)布置等教案各環(huán)節(jié)的制定都必須在認(rèn)真分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上來完成，即對教材分析和學(xué)情分析的成果內(nèi)化在教案各環(huán)節(jié)中，不需專門寫出。

教學(xué)反思要不要寫在教案中？這本不是一個(gè)問題，但有不少老師在寫教案時(shí)在最后還是寫上了教學(xué)反思，也不知道反思從何而來。教案是課前寫的，而反思是課后產(chǎn)生的，寫教案時(shí)課還沒上，怎么會有反思呢！

教學(xué)目標(biāo)是教案的重要部分，一般分三維目標(biāo)，當(dāng)然并不是每一節(jié)課都必須有三維目標(biāo)，有時(shí)也不一定要分三個(gè)部分寫。教學(xué)目標(biāo)以一定的順序羅列出也是可以的，但必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念。有的老師制定教學(xué)目標(biāo)過多，一節(jié)課羅列了十幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也不知道上課時(shí)是否還記得教學(xué)目標(biāo)是什么。此外教學(xué)目標(biāo)忌大而空，要具體、可觀測，且要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生學(xué)會什么作為表述方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)也是教案的重要部分。教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中的骨干知識和關(guān)鍵內(nèi)容，難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的比較難理解和掌握的主要內(nèi)容，通常教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是重合的，但有時(shí)是分開的。一節(jié)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)以一兩點(diǎn)為宜。有的老師在制定重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)把教學(xué)的內(nèi)容羅列一遍，或把四五個(gè)知識點(diǎn)作為重點(diǎn)，都是不恰當(dāng)?shù)?，如果制定的重點(diǎn)太多，也就沒有重點(diǎn)了。

教學(xué)方法、教學(xué)用具和課時(shí)安排是教案中比較簡單的部分，點(diǎn)到為止。但要弄清楚的是，教學(xué)方法不是教學(xué)流程，而是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)手段，如講授法、比較教學(xué)法、討論法、閱讀法等。

教學(xué)過程是教案的核心。教學(xué)過程是教學(xué)各環(huán)節(jié)的總成。教學(xué)過程要求圍繞著教學(xué)目標(biāo)達(dá)成展開各環(huán)節(jié)教學(xué)，因此要求環(huán)環(huán)相扣，從易到難，循序漸進(jìn)，由淺入深，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有的老師寫教學(xué)過程，分“教師活動”和“學(xué)生活動”兩列寫，充分體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的理念，是值得提倡的。但也有的老師寫教學(xué)過程時(shí)以教師問、學(xué)生答等一問一答的形式來寫，這不是教學(xué)過程，分明是教學(xué)實(shí)錄或教學(xué)案例，是不可取的。因?yàn)榻贪甘钦n前寫的，試問課還沒上，怎能完全知道學(xué)生會說什么呢？

總而言之，教案是教師為順利上好課所做的教學(xué)準(zhǔn)備，寫好教案是備好課的體現(xiàn)，是上好課的前提。良好的開端等于成功的一半，備好課、寫好教案為提高課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：怎樣寫一份規(guī)范的教案

怎樣寫一份規(guī)范的教案

怎樣寫一份規(guī)范的教案？

韓小惠

2012-07-19 22:11

一份規(guī)范的教案通常包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、課時(shí)安排、教學(xué)過程（或教學(xué)流程）、小結(jié)及板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。

教材分析和學(xué)情分析要不要寫在教案中？由于教案是教師為自己教學(xué)制定的方案，對教材和學(xué)情自己心中有數(shù)就行了，不需寫出。另外，從教學(xué)目標(biāo)的制定到作業(yè)布置等教案各環(huán)節(jié)的制定都必須在認(rèn)真分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上來完成，即對教材分析和學(xué)情分析的成果內(nèi)化在教案各環(huán)節(jié)中，不需專門寫出。

教學(xué)反思要不要寫在教案中？這本不是一個(gè)問題，但有不少老師在寫教案時(shí)在最后還是寫上了教學(xué)反思，也不知道反思從何而來。教案是課前寫的，而反思是課后產(chǎn)生的，寫教案時(shí)課還沒上，怎么會有反思呢！

教學(xué)目標(biāo)是教案的重要部分，一般分三維目標(biāo)，當(dāng)然并不是每一節(jié)課都必須有三維目標(biāo)，有時(shí)也不一定要分三個(gè)部分寫。教學(xué)目標(biāo)以一定的順序羅列出也是可以的，但必須體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念。有的老師制定教學(xué)目標(biāo)過多，一節(jié)課羅列了十幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也不知道上課時(shí)是否還記得教學(xué)目標(biāo)是什么。此外教學(xué)目標(biāo)忌大而空，要具體、可觀測，且要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以讓學(xué)生學(xué)會什么作為表述方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)也是教案的重要部分。教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中的骨干知識和關(guān)鍵內(nèi)容，難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的比較難理解和掌握的主要內(nèi)容，通常教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是重合的，但有時(shí)是分開的。一節(jié)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)以一兩點(diǎn)為宜。有的老師在制定重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)把教學(xué)的內(nèi)容羅列一遍，或把四五個(gè)知識點(diǎn)作為重點(diǎn)，都是不恰當(dāng)?shù)模绻贫ǖ闹攸c(diǎn)太多，也就沒有重點(diǎn)了。

教學(xué)方法、教學(xué)用具和課時(shí)安排是教案中比較簡單的部分，點(diǎn)到為止。但要弄清楚的是，教學(xué)方法不是教學(xué)流程，而是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)手段，如講授法、比較教學(xué)法、討論法、閱讀法等。

教學(xué)過程是教案的核心。教學(xué)過程是教學(xué)各環(huán)節(jié)的總成。教學(xué)過程要求圍繞著教學(xué)目標(biāo)達(dá)成展開各環(huán)節(jié)教學(xué)，因此要求環(huán)環(huán)相扣，從易到難，循序漸進(jìn)，由淺入深，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有的老師寫教學(xué)過程，分“教師活動”和“學(xué)生活動”兩列寫，充分體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的理念，是值得提倡的。但也有的老師寫教學(xué)過程時(shí)以教師問、學(xué)生答等一問一答的形式來寫，這不是教學(xué)過程，分明是教學(xué)實(shí)錄或教學(xué)案例，是不可取的。因?yàn)榻贪甘钦n前寫的，試問課還沒上，怎能完全知道學(xué)生會說什么呢？

總而言之，教案是教師為順利上好課所做的教學(xué)準(zhǔn)備，寫好教案是備好課的體現(xiàn)，是上好課的前提。良好的開端等于成功的一半，備好課、寫好教案為提高課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：怎樣寫好規(guī)范的英語教案

怎樣寫好規(guī)范的英語教案

作為一名英語教師，備課是上好課的前提。開始備課時(shí)，教師得考慮一系列的問題：如何計(jì)劃一個(gè)課時(shí)？如何遵循教學(xué)大綱所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織者？怎樣最充分地利用課本和各種教學(xué)手段？怎樣的教案才算是“規(guī)范”的？下面談?wù)勅绾螌懞靡?guī)范的教案：

一、教案的格式

教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括

以下內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)：即一堂課最主要的總目標(biāo)。

2、教學(xué)目的：即一堂課中要求學(xué)生掌握的詳細(xì)目標(biāo)。細(xì)列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；有機(jī)地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)先判斷目標(biāo)是否適度，在課堂結(jié)束時(shí)或課后評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。要羅列教學(xué)目標(biāo)，明確寫清要求學(xué)生做到的是什么，不能太含糊。這里要注意其可行性。清晰的教學(xué)目標(biāo)有利于課后重新審視并評估學(xué)生對教學(xué)目

標(biāo)的掌握程度。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：一堂課中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)列出來，以便于設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟。

4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計(jì)好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個(gè)環(huán)節(jié)如何安排。常常有教師去上課忘記帶錄音機(jī)、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本之類的東西。寫上要帶

什么、如何應(yīng)用會有幫助。

5、教學(xué)步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學(xué)步驟自然不同。即使相同的課型，教材、學(xué)生、教學(xué)條件不一樣，教學(xué)步驟也就不一樣。這一部分可包括：（1）開場白或開場活動、游戲，作為“熱身”(warmin

g-up)。

（2）一系列的活動及教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學(xué)生的說話時(shí)間等各個(gè)環(huán)節(jié)分

配好時(shí)間。（3）結(jié)束語。

6、板書設(shè)計(jì)：將最重要的單詞或詞組或知識點(diǎn)，列出來，使得學(xué)生明確一節(jié)課的重點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好，就不會出現(xiàn)漏寫或者板書雜亂無章的現(xiàn)象。

7、課外作業(yè)：要精心設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的實(shí)際能力。

8、課后小結(jié)：小結(jié)一堂課的得失，分析教與學(xué)的實(shí)際情況，以便于及時(shí)作出調(diào)整。

二、寫教案時(shí)要考慮的問題

1、如何開始備課

在教師著手備課之前，必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際的語言能力，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課計(jì)劃提綱，再逐步仔細(xì)預(yù)測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計(jì)劃、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。

2.思考幾個(gè)問題

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學(xué)生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學(xué)生思維活

躍，情緒高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學(xué)須朝著教學(xué)目標(biāo)由易及難、循序漸進(jìn)。建立在新知識之上的教學(xué)活動必須精心

安排。

（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計(jì)得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個(gè)方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學(xué)生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個(gè)活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個(gè)活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個(gè)教學(xué)活動之間的銜接。例如：（4）整節(jié)課的時(shí)間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時(shí)計(jì)劃。這里有兩點(diǎn)值得提醒。預(yù)先準(zhǔn)備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。如果提早授完已準(zhǔn)備的內(nèi)容，則進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

3.學(xué)生的個(gè)體差異

隨著教學(xué)過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體作用日益突出。課堂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學(xué)生為準(zhǔn)，但也應(yīng)適當(dāng)照顧兩頭的學(xué)生?？梢钥紤]以下五個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)包含一些較難或較易的項(xiàng)目，（2）針對不同水平的學(xué)生問不同難度的問題，（3）設(shè)計(jì)的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)

都參與。

4.學(xué)生談話與教師談話

備課時(shí)要充分考慮教師與學(xué)生的談話時(shí)間。一般的英語課上，總是教師說得多，學(xué)生說得少。要注意讓學(xué)生有較

多的機(jī)會進(jìn)行交際。

總之，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的主渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，向課內(nèi)時(shí)間要質(zhì)量的呼聲越來越高。而要提高課堂教學(xué)的效益，備課是關(guān)鍵。充分考慮影響課堂教學(xué)的各種因素，使之成為教師備課的必須考慮的內(nèi)容，對備好課必將起到重要的影響。

如何寫英語教學(xué)教案

教案(Teaching Plan)是教師施教的課時(shí)計(jì)劃或方案，是幫助教師有效地進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的依據(jù)。教案可以幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。教案寫得如何將直接影響教學(xué)效果的好壞。因此，在日常教學(xué)中，廣大教師都非常注重寫教案。那么寫教案時(shí)應(yīng)寫什么呢?

一、寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

二、寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

三、寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

四、寫教具(Teaching Tools)

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

五、寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用“三階段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

2、寫知識點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好知識點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

3、寫教師活動。不僅要寫教師“教什么”，還要寫出教師“怎樣教”，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

六、寫課堂訓(xùn)練題(Exercises)備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的有針對性的隨堂練習(xí)題和達(dá)標(biāo)題要寫在教案中。寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或?qū)W生已有材料等。寫出這些題的答案和解題方法。

七、寫課堂小結(jié)(Summing-up on Teaching)課堂小結(jié)是教師幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，還是由教師歸納總結(jié)，都要注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入知識系統(tǒng)之中，使學(xué)生在整體上把握知識。

八、寫板書設(shè)計(jì)(Blackboard Designs)Bbs 板書是有聲有色的教學(xué)語言，它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性。因此，教師在課堂上要有計(jì)劃地使用黑板，板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好，并寫在教案中。避免課堂上東寫一個(gè)句子、西寫一個(gè)短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象。好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識。

例如：高一 Unit 17 Great women reading 教案

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“著名（杰出）女性”，話題涉及談?wù)撝澳阕畛缇吹呐浴皨D女獨(dú)自南極探險(xiǎn)”，“美國電視著名黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設(shè)計(jì)。本節(jié)課為此單元的第二課時(shí)——閱讀課。

“讀前”（Pre-reading）設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險(xiǎn)、動物等內(nèi)容, 能夠誘發(fā)學(xué)生的探索精神和想象力。通過學(xué)生的討論、探究，自主地發(fā)現(xiàn)下面閱讀故事的背景，有助于學(xué)生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公Helen Thayer的偉大。“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者Helen Thayer在她60歲時(shí)，獨(dú)游南極洲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在惡劣多變的氣候條件及險(xiǎn)惡的地理狀況中，作者在危急關(guān)頭，雖感孤獨(dú)恐懼，但表現(xiàn)出冷靜、頑強(qiáng)、樂觀的態(tài)度，最后克服險(xiǎn)境。對學(xué)生今后的人生道路、心理素質(zhì)、生活態(tài)度起到了陶冶和積極的導(dǎo)向作用。

Teaching plan Teaching Aims：

1.Train the students’reading ability.2.Learn and master the following words and phrases;

1)Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value

2)Phrases: struggle through

threaten to do sth lie down be thankful for

in good health

struggle to one’s feet

make a decision

3.Teaching Important Points：

1.Improve the students’ reading ability.2.Enable the student to understand the text better.3.Let the students have strong wills and determination by reading the passage.4.Teaching Difficult Points：

1.How to improve the students’reading ability.2.The use of some useful expressions.5.Teaching Methods：

1.Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.2.Fast reading to get the general idea of the text.3.Careful reading to answer some detailed questions.4.Individual, pair or group work to make every student work in class.6.Teaching Aids:

1.a map of the world

2.a tape recorder

3.a computer

7.Teaching Procedures：

Step I

Greeting and speech

Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.Step II

Lead-in

1.Do you like travelling ? Where do you like to travel best ?

How will you travel ?

2.Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?

3.Why do polar bears never eat penguins ?..8.Summary ………………………………………………....