第一篇：淺談優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的方式方法[范文模版]

淺談優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的方式方法

【摘要】美術(shù)是一門以視覺為主，具有情感性的學(xué)科教育，在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)技能.它對(duì)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都起到了很大的作用。對(duì)于提倡素質(zhì)教育的今天，如何在有限的課堂時(shí)間里提高效率，使學(xué)生獲得最大的收益是美術(shù)教師應(yīng)該研究的重要課題。關(guān)鍵詞：興趣 過程 小組 評(píng)價(jià)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新 興趣與評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，擔(dān)負(fù)著陶冶學(xué)生情操、提高素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，開啟兒童創(chuàng)造思維的重任。當(dāng)今的美術(shù)教育，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富文化生活，開發(fā)學(xué)生智力、陶冶情操，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和全面發(fā)展有推動(dòng)作用。因此，在課堂教學(xué)中如何優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)效率，是美術(shù)教師亟待解決的問題。本文就如何優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)，淺談個(gè)人的一己之見：

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出美術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，采用多種多樣的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在生活中的美化作用，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)，收集與課題有關(guān)的信息資源，利用這些資源，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，通過聲音、動(dòng)畫、視頻等手段，聲像同步，再現(xiàn)生活，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。運(yùn)用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)，電腦繪畫。為學(xué)生提供更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的途徑，在有限的時(shí)間里加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。還可以通過投影豐富學(xué)生的直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，增強(qiáng)記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。使得學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為較為持久的認(rèn)同感，形成對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的熱情

有效的美術(shù)教學(xué)過程是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展的過程。美術(shù)教師在教學(xué)過程中首先要有“對(duì)象”意識(shí)，必須要確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。美術(shù)教師在教學(xué)過程中還必須有“全人”發(fā)展的概念。學(xué)生的發(fā)展是“全人”的發(fā)展，而不是某一方面，某一學(xué)科的發(fā)展。當(dāng)教師樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念時(shí)，顧及到學(xué)生的多樣性、生命活動(dòng)的多面性和師生互動(dòng)的多種組合和發(fā)展的可能性，才真正懂得了課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性。課堂上可能發(fā)生的一切，并非都能在課前預(yù)測。教學(xué)的實(shí)施過程及最終結(jié)果，更多取決于課的進(jìn)展和教師的即興處理。因此，教師的創(chuàng)造才能、主導(dǎo)作用，正是在處理這些活的情境中得到發(fā)揮和成長。新課標(biāo)教材更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要投入更多的人力和物力，而在我們經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。為了達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，教師要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)少年兒童的心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，因材施教、因地制宜，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)課要多給學(xué)生與大自然交流的機(jī)會(huì)，到大自然中去汲取營養(yǎng)、尋找素材，讓少年兒童對(duì)生活充滿信心，以滿腔的熱誠去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、讓游戲進(jìn)入課堂，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)課程

教師在鼓勵(lì)學(xué)生自由繪畫的過程中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想繪畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用自己喜歡的色彩作畫，啟發(fā)學(xué)生對(duì)色彩、大自然和生活的思想情感。教師應(yīng)尊重他們自主，自動(dòng)的行為，這種行為對(duì)將來的創(chuàng)造性思維天窗的開啟具有十分重要的作用。教師對(duì)少兒的畫應(yīng)盡量用口去說，而不是用手去參與。教師在課堂教學(xué)中的作用是激發(fā)起少兒的畫欲，幫助學(xué)生克服心理障礙，從各種各樣的心理束縛中解放出來，提高自信心。

課堂小結(jié)盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自評(píng)，欣賞，體驗(yàn)創(chuàng)作的審美感受，在學(xué)生對(duì)課本上的范畫欣賞過后，脫離課本進(jìn)行創(chuàng)作，從點(diǎn)滴變通入手逐步積累，達(dá)到用繪畫語言表達(dá)自然即自我情感的能力。只要教師能夠結(jié)合少兒心理特點(diǎn)，一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，少年兒童的繪畫技能就會(huì)逐漸成熟，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、建立新型評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望

在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)不同類型的作業(yè)采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)允許學(xué)生作品別出心裁而不是千人一面。由于受幾千年封建思想的影響，教育者很難擺脫落后窠臼的束縛；我們常聽到對(duì)學(xué)生作品用“像還是不像”評(píng)判的人不在少數(shù)，這自然而然地滑向落后保守的評(píng)價(jià)老路上。為了使教學(xué)效果顯著，教師的示范也非常重要，但掌握不好“度”則會(huì)將學(xué)生的思維限制在非常有限的空間。我國當(dāng)代著名的繪畫大師齊白石先生曾告戒后人“學(xué)我者死”就很能說明這個(gè)道理。我們只要在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)加以肯定，這樣學(xué)生的思維才會(huì)逐漸開拓。教師在開展興趣小組活動(dòng)中，進(jìn)行集中、分組、分層次教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)水平、能力，選擇不同的教學(xué)方法。營造一個(gè)良好的氛圍，不僅要面向個(gè)別學(xué)生，更要面向全體學(xué)生，使整個(gè)校園生活充滿濃厚的藝術(shù)氛圍，才是根本。由此，學(xué)生的積極性提高了，創(chuàng)新思維被激活了，并不斷產(chǎn)生各種新思想。

五、在美術(shù)課堂教學(xué)中，滲透其他學(xué)科知識(shí)

在高年級(jí)繪畫理論教學(xué)中，作品的構(gòu)圖與語文教學(xué)中作文的布局謀篇何其相似，教師一點(diǎn)學(xué)生即可理解。在學(xué)生作畫的過程中，放一些輕音樂，感染氣氛，放松學(xué)生大腦皮層的緊張狀態(tài)，達(dá)到在輕松愉快中完成作業(yè)的目的，同學(xué)們的綜合能力也得到了發(fā)展，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的組織形式。藝術(shù)是永無止境的，我們要以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)教育階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該不斷地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，追求卓越，不斷地優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)兒童積極參與、大膽創(chuàng)新的熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，是我們每一位美術(shù)教師的責(zé)任。【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建濱 主編《美術(shù)新課程教學(xué)論》.高等教育出版社，2003年7月。

[2]左藤正夫 著 鐘啟泉 譯《教學(xué)原理》.教育科學(xué)出版社，2001年版。

[3]葉瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》.《教育參考》，1997年，4期。

第二篇：論小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化

論小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化

蒼湖小學(xué)

許梅華

摘要：隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，小學(xué)的教育方式和方法也要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。小學(xué)教師要想促進(jìn)教育方式方法的作用發(fā)揮到最大，就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化特征以及不斷改

革的教育體制來進(jìn)行多樣化的創(chuàng)新，從而促進(jìn)小學(xué)教育方式方法達(dá)到最優(yōu)化。本文主要對(duì)小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化方略進(jìn)行探討和研究，旨在推動(dòng)小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更好開展，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。

近些年來，在國家教育制度不斷改革的環(huán)境和背景下，小學(xué)教師要重視教育方法和方式的持續(xù)革新。

在各類科目教學(xué)

過程中，教師要摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思維的禁錮，不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，充分了解和掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)性化特

征，充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來豐富小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)小學(xué)教育方式方法達(dá)到最優(yōu)化。

一、小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化的重要性分析

小學(xué)教育方式方法的最優(yōu)化，能夠促進(jìn)有效地提升小學(xué)

課堂的教學(xué)效率，有效地培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有

利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，活躍課堂的教學(xué)氛圍，逐漸提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

與此同

時(shí)，小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化能夠改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教

學(xué)方式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法來快速、有效地提升小學(xué)

課程的教學(xué)品質(zhì)，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到更好的提升，更好

地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。

二、小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化方略探究

（一）課程教學(xué)思維、觀念的有效革新

近些年來，在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)教師必須要變

革掉傳統(tǒng)、落后的教學(xué)思維和觀念，結(jié)合現(xiàn)代化教育的發(fā)展要

求和目標(biāo)，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多

樣化教學(xué)方案，這樣能夠更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和激情，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高小學(xué)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法、方式的多樣化創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育方式方法最優(yōu)化的重要途徑就是創(chuàng)新。

如

果教師一味地運(yùn)用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方法，那么課堂的教學(xué)氛

圍很難被活躍起來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不利于被調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來，不利于提高小學(xué)課程的教學(xué)效果。

因此，要想又好又

快地實(shí)現(xiàn)教育方式方法的最優(yōu)化，小學(xué)教師必須要進(jìn)行教學(xué)

方法、方式的多樣化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不同的教

學(xué)方法和模式下收獲不同的教學(xué)效果。例如教師可以運(yùn)用分

層次教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、因材施教法、多媒體教學(xué)法等，還可以綜合運(yùn)用幾種或者多種教學(xué)方法來強(qiáng)化小學(xué)課堂的教學(xué)效果，不斷活躍課堂的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力

和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)意見和想

法，逐漸提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，從而促進(jìn)小學(xué)

多樣化課堂教學(xué)的更好開展，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育方式方法的最優(yōu)化。

（三）學(xué)生主體性教學(xué)地位的充分尊重

在以往的小學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，很多教師都是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生則處于被動(dòng)受教的地位，在這種落后的教學(xué)模式和

現(xiàn)狀下，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不能夠得到更好的激發(fā)，課堂的教學(xué)氛圍也得不到更好的緩和和活躍，不利于小學(xué)課堂教學(xué)

效率的最優(yōu)化。

現(xiàn)如今，國家教育制度的不斷革新，學(xué)生的主

體性教學(xué)地位受到了國家教育部門更好的重視。因此，為了能

夠促進(jìn)教育教學(xué)方式方法的最優(yōu)化，教師必須要充分尊重學(xué)

生的教學(xué)主體性，以學(xué)生為本，從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生積極、主動(dòng)

地去探索和研究知識(shí)，并在探索和研究的過程中逐漸培養(yǎng)和

提高小學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

（四）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，完善教學(xué)流程

小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，不能夠過分重視理論課程的教學(xué)，同

時(shí)也要重視實(shí)踐教學(xué)的完善和提升，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

有效地融合起來，不斷完善小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)流程，并在各

學(xué)科之間相互融合和滲透，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得

小學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索各學(xué)科的知識(shí)和內(nèi)容，從而強(qiáng)化和加深學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)知識(shí)的理解和掌

握，促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，并逐漸提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

與此同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生

將所學(xué)的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，在實(shí)踐中深

刻地理解和體會(huì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用內(nèi)涵和價(jià)值。教師在教學(xué)流程

要引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)、課中的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索出適合自己學(xué)習(xí)和成長的方法和模式，最終實(shí)現(xiàn)教育方式方法的最優(yōu)化。

綜上所述，為了能夠更好地提升小學(xué)課程的教學(xué)效果和

品質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)教育方式方法最優(yōu)化的目標(biāo)，教師要革新舊的觀

念，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)

地去學(xué)習(xí)知識(shí)，參與課程教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生能夠取得更加全面的成長和發(fā)展。

第三篇：簡析幼兒園美術(shù)教育的方式方法

陶西平：把培養(yǎng)好習(xí)慣作為重要追求

作為孩子一生教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育一定要堅(jiān)守自己的本位功能。學(xué)前教育堅(jiān)守自己的本位功能，首先要注重好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期培養(yǎng)良好的反應(yīng)傾向、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的效益，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后來的改變習(xí)慣。

高尚的道德，科學(xué)的思維，良好的行為，最終要?dú)w結(jié)為養(yǎng)成一種習(xí)慣，否則就會(huì)“忘掉”而不會(huì)“剩下”，也就不會(huì)真正成為教育的成果。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育。習(xí)慣受潛意識(shí)支配，而意識(shí)的積累就會(huì)成為潛意識(shí)，根深蒂固地埋進(jìn)大腦深處，內(nèi)化為人的素質(zhì)。養(yǎng)成教育是以多種方式、方法進(jìn)行價(jià)值取向影響、思維訓(xùn)練和行為訓(xùn)練，以形成良好習(xí)慣。早期教育不等于早期智力開發(fā)，早期智力開發(fā)不等于提前進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。判斷“最初的教育”成敗的標(biāo)準(zhǔn)是：是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”，也就是孩子是否養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。示范作用是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵因素。教師和家長自身良好的道德修養(yǎng)、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

陶行知說：“教育是什么?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓?。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。”葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。”個(gè)人有了好的反應(yīng)傾向、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，個(gè)人的素質(zhì)就得到了提高，就為一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；多數(shù)人有了好的反應(yīng)傾向、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，國民的素質(zhì)就得到了提高，就為建設(shè)和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)好習(xí)慣作為重要追求。這樣，教育就成為看得見、摸得著，可以評(píng)價(jià)、可以檢驗(yàn)的教育，成為產(chǎn)生實(shí)效的有目的的教育活動(dòng)。

第四篇：多媒體優(yōu)化幼兒園美術(shù)教育

多媒體優(yōu)化幼兒園美術(shù)教育

無錫市長安中心幼兒園李朝曄

【摘要】

隨著時(shí)代的發(fā)展和課改的日漸深入，幼兒園美術(shù)教學(xué)越來越注重孩子創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。經(jīng)過專家的多年研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒時(shí)期幼兒的模仿力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，是學(xué)習(xí)美術(shù)的最佳時(shí)期?？墒?，有效的教學(xué)方式和教育方法直接影響著教學(xué)結(jié)果。

【關(guān)鍵字】幼兒園美術(shù)教學(xué)；多媒體教學(xué)

【正文】

在過去，在美術(shù)教學(xué)中沿用最多的方法之一是臨摹法，教師出示范畫，幼兒跟隨教師臨摹繪畫，如此全班的幼兒作品如出一轍，依樣畫葫蘆，非常單調(diào)，局限了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。隨著幼兒教育的不斷改革和深入，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來越廣泛合理地應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。多媒體教學(xué)是采用先進(jìn)的視聽教育手段來進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓幼兒親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性。并能促進(jìn)幼兒的美育發(fā)展，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的感情經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的審美能力，并能學(xué)到簡單的美術(shù)活動(dòng)技能。下面我就以小班美術(shù)活動(dòng)《愛跳舞的墨寶寶》為例，簡單談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的一些想法和收獲。

一、巧妙利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小班美術(shù)活動(dòng)《愛跳舞的墨寶寶》說白了就是一個(gè)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“墨”，嘗試用“墨”與“水”來嘗試進(jìn)行繪畫的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。要從平凡單一的教學(xué)手段脫穎而出，給孩子視覺上的沖擊，起到激趣的效果，就一定要從平面的欣賞范畫中走出來。胡雨心教授常說，要讓幼兒從小與大師對(duì)話，欣賞大師優(yōu)質(zhì)、一流的作品，讓幼兒在高的起點(diǎn)上有高的品位。因此，我根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好模仿、易受感染的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，搜集、篩選了大量圖片、影像資料，最終鎖定在了中央電視臺(tái)的一個(gè)廣告視頻《相信品牌的力量》上。視頻中水墨元素結(jié)合音樂的悠揚(yáng)，不斷舞動(dòng)、塑形、變幻，給幼兒一種美的享受，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作品的特定氛圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境。車爾尼雪夫斯基說過：“形象在美的領(lǐng)域中占據(jù)著統(tǒng)治地位?！泵赖男蜗笮蕴攸c(diǎn)，決定著人們審美活動(dòng)不是用邏輯思維方法，而是用形象思維方法。多媒體教學(xué)為此創(chuàng)造了契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上的這一

“活動(dòng)的范畫”讓我坐享其成，減輕了我很大的制作課件的壓力和精力。

神奇的網(wǎng)絡(luò)世界無奇不有，只要我們遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，用智慧的眼睛去尋找，定能找到所需要的東西。古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。孩子們?cè)谛蕾p活動(dòng)中不斷提高自己的創(chuàng)造與審美能力。而且，這樣的活動(dòng)，老師教的輕松，孩子學(xué)的開心有趣。

二、巧妙利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)模式都是教師先講、示范，幼兒后學(xué)或者教師講一步、畫一步，幼兒學(xué)一步，教師包辦代替，幼兒死搬硬套?；顒?dòng)中教師既主導(dǎo)又主體，幼兒成為灌輸?shù)墓ぞ?，教師教的累，幼兒學(xué)的苦，枯燥乏味。隨著課改大潮的不斷涌進(jìn)，這一死板的教學(xué)模式逐漸被顛覆。俄國兒童專家馬申斯基認(rèn)為：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的，而僅與形象、色彩刺激出現(xiàn)的傳統(tǒng)教具和掛圖，難以激發(fā)和滿足幼兒的觀察欲。而電教媒體卻以聲、像、色、形多種刺激手段，緊緊抓住幼兒的注意力，多方面調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在我進(jìn)行《愛跳舞的墨寶寶》時(shí)，我先讓幼兒觀看《相信品牌的力量》這一水墨動(dòng)畫視頻：墨寶寶滴入水中，濃淡不一的水墨隨著抑揚(yáng)頓挫的音樂不斷舞動(dòng)變幻，此時(shí)幼兒已經(jīng)被聲、像、色、形緊緊的吸引著，非常積極地進(jìn)入狀態(tài)中，接著通過提問結(jié)合預(yù)先制作的PPT幫助幼兒回顧、記憶、表述，順應(yīng)著音樂，用自己的肢體動(dòng)作來感受、模仿、創(chuàng)造“墨寶寶”跳舞的各種動(dòng)作，最后將“墨寶寶”跳舞的姿態(tài)以照片的形式留在畫紙上。整個(gè)活動(dòng)都是在游戲的過程中自然而然地進(jìn)行，在欣賞中感受，在游戲中學(xué)習(xí)，充分讓幼兒與材料、同伴、教師互動(dòng)和展示，從而激勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的興趣、信心和勇氣，將目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，落實(shí)于無形。

三、巧妙利用多媒體，優(yōu)化學(xué)習(xí)

幼兒園《綱要》提出：幼兒美術(shù)教育重在幼兒的自我表現(xiàn)，抒發(fā)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展?？梢姰?dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)教育提出了更高的要求，尤其在美術(shù)活動(dòng)中，只會(huì)模仿，不懂創(chuàng)新的人是出不了優(yōu)秀作品的，而多媒體教學(xué)可以避免一些不必要的機(jī)械模仿，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。例如在“愛跳舞的墨寶寶”活動(dòng)中，我先讓幼兒通過觀看水墨動(dòng)畫視頻《相信品牌的力量》，結(jié)合PPT，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，豐富表象，讓幼兒充分舞動(dòng)肢體，感受墨寶寶的靈動(dòng)與流暢，從而起到美化學(xué)習(xí)的功效，最終引發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出墨寶寶將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作。通過表象，我再根據(jù)幼兒描述，從電腦里調(diào)出相關(guān)作品，喚起幼兒的回憶，使幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)加上自己的想象畫出自己最新設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作。有的幼兒畫出了蛇形曲線，由深到淺，說墨寶寶跟大蛇學(xué)跳舞，扭啊扭；有的幼兒幻想墨寶寶跟大山上學(xué)跳舞，彎彎曲曲，從上而下；有的是墨寶寶跟人學(xué)跳舞，甩手，踢腿，彎腰；有的幼兒畫的是墨寶寶跟到大恐龍學(xué)跳舞，伸長脖子，甩甩尾巴??在孩子們靈動(dòng)的畫筆下，墨寶寶的舞姿優(yōu)美而流暢，樣式各不相同：有的水墨結(jié)合，深深淺淺；有的相互纏繞，動(dòng)態(tài)美感（小班上期的幼兒能畫出動(dòng)態(tài)的人物是非常難得的。）等等，墨寶寶形象、動(dòng)態(tài)各異，根本不用擔(dān)心幼兒機(jī)械的模仿，畫面飽滿豐富，充滿了童真童趣，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。象這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還使幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。繪畫是一個(gè)從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過程，因此幼兒繪畫作品的表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會(huì)更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。

四、巧妙利用多媒體，優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)要發(fā)揮出教育的功效，就不能缺少對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。而評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，從而體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)發(fā)展。在《愛跳舞的墨寶寶》的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將幼兒的作品用照相機(jī)照下來，在電腦中以幻燈片的形式投影在幕布上，“這是誰的墨寶寶，在跟著誰學(xué)跳舞呀？怎么跳的？我們一起來學(xué)一學(xué)跳一跳?！迸c教學(xué)的第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，這一次是欣賞自己的墨寶寶跳舞，孩子們的興致再一次地被激發(fā)出來，看到自己的作品被展示在“電影”上，覺得受到了展示和重視，會(huì)以更多的熱情和激情參與以后的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。而教師也不以成人的視覺方位、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來評(píng)估幼兒的作品，而是順應(yīng)孩子的繪畫特點(diǎn)：夸張、隨心所欲等出發(fā)，展示兒童，尊重兒童，愛護(hù)他們的個(gè)性，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)作興趣。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)起著巨大的作用，使幼兒美術(shù)活動(dòng)變得豐富多彩。多媒體教學(xué)不僅能活躍教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，還有利于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，大大提高教學(xué)靈活性，大大激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得較大的滿足，使幼兒的美術(shù)活動(dòng)充滿時(shí)代氣息，讓幼兒美術(shù)活動(dòng)變得更精彩！

第五篇：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)敘事

小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)敘事

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

有一則這樣的事例：一位國內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生，移民到美國，上第一節(jié)美術(shù)課，教師要求他們畫一顆圣誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆，因?yàn)樗嫷锰窳?，跟墻上貼的一模一樣。可是當(dāng)教師要求他自己創(chuàng)作一幅時(shí)，這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。這位同學(xué)的美術(shù)水平在國內(nèi)學(xué)校算比較可以。人家評(píng)價(jià)我們“中國小朋友臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種情況：有如下幾個(gè)因素。

一、社會(huì)因素：人們習(xí)慣以“像不像”來評(píng)價(jià)孩子一幅畫的好壞，而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。只要求孩子們畫得“像”，忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，也扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

二、教學(xué)問題：許多教師上美術(shù)課，因缺乏資料，或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。還有家長過早給兒童買來臨摹的畫冊(cè)，局限了學(xué)生的思維發(fā)展。那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？

一、了解兒童，轉(zhuǎn)變觀念，提高審美意識(shí)由于少年兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是兒童發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教兒童學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)教育敘事 自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。

美術(shù)課堂教學(xué)，隨著教學(xué)過程的鋪開，在師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽、和諧氣氛中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)的小事而觸發(fā)靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬間而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而淡忘，令人后悔不已。如果利用好了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教書育人充滿著無窮的樂趣。

一、實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

教師可以利用圖片和實(shí)物進(jìn)行美術(shù)課堂導(dǎo)入，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會(huì)高科技給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對(duì)《我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用彩紙折疊的方法制作出飛機(jī)的形狀。教師先出示飛機(jī)的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機(jī)的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機(jī)的種類及性能。運(yùn)用教師教的幾種方法制作出多種飛機(jī)。最后教師組織學(xué)生進(jìn)行飛機(jī)試飛比賽，與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 在上完美術(shù)課《有趣的字母牌》后，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的形式設(shè)計(jì)英語單詞字母牌。開始我以一個(gè)單詞用兩種形式寫在黑板上展示給學(xué)生看，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。并向幾個(gè)學(xué)生征求意見說出他們自己的設(shè)計(jì)想法，然后開始設(shè)計(jì)繪制。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的字母形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點(diǎn)”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

這學(xué)期學(xué)校安排我上了一節(jié)公開課《杯子的設(shè)計(jì)》我根據(jù)學(xué)生的心理的特點(diǎn)，以西瓜這個(gè)常見的水果來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓他們根據(jù)西瓜的外形來設(shè)計(jì)幾個(gè)杯子。學(xué)生們都各自在圖紙上認(rèn)真的畫著，有的把西瓜分成了2個(gè)部分，杯蓋和杯身；有的畫了大小不同的西瓜，大的做杯身，小的做杯底和杯柄；有的利用西瓜的瓜藤作為杯子的柄。他們的想法真的很好，讓我很驚訝。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力是的很有必要。要想與時(shí)具進(jìn)必須不斷的創(chuàng)新教學(xué)思路，這樣才能讓學(xué)生愛上美術(shù)。

綜上所述，正確、全面的給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，在課堂上不要吝嗇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的賞識(shí)與贊許，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信力。只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)折射出智慧的光芒，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

吳夢媛