第一篇：晉級高級研修班往屆校長感言

晉級團(tuán)隊(duì)令人震撼

湖北省宜昌長陽新佳一教育晉級托管校區(qū) 王美英

2012年1月14日

今天是到襄陽后的第一天學(xué)習(xí)，上午首先竇總給我們講了紀(jì)律和注意事項(xiàng)，接著是普校長給我們講了托管方面的一些知識，很有收獲。下午組織我們?nèi)ハ尻杽≡簠⒓訒x級報(bào)告會，竇總和林校長的演講很精彩也讓我受益匪淺。但是，最感動我的還是晉級學(xué)校的那些老師和校長們，她們身上有太多的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，晚上吃晚飯的時(shí)候是他們從早上忙到晚上吃的第一餐飯，還那么談風(fēng)聲，沒有一句抱怨，有的只是那一臉燦爛的笑容，有的是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)無怨無悔的精神，學(xué)校和孩子永遠(yuǎn)在他們心中是第一位，這些他們身上的閃光點(diǎn)，還有他們身上我還沒有看到的優(yōu)點(diǎn)就是我這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2012年1月15日

今天是學(xué)習(xí)的第二天，上午邱校長教給我們?nèi)绾巫鲂麄鳎绾喂芾砗煤⒆?。針對如何做好托管這一塊給我們上了精彩的一節(jié)課，我又學(xué)到了很多知識。下午張校長又給我們講了托管一對一的一些專業(yè)知識。晚上的團(tuán)拜會是最震撼我的心靈的這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)是怎樣打造出來的呀？我太想知道了，我一定要把他們的這種精神帶回去?？吹轿迨鄽q的張校長活力四射的在舞臺上展現(xiàn)她的個(gè)人魅力時(shí)我被深深的感動了，我才三十多歲為什么還比不上人家五十多歲的張校長呢！張校長五十多歲了還在全國各地不斷學(xué)習(xí)，我為什么不能向他學(xué)習(xí)呢！等我到五十多歲時(shí)我也一定要比她現(xiàn)在做的還要好。來到晉級每天都有不同的收獲和感想，這次我真是做了一個(gè)人生中最具有價(jià)值的決定，我把目標(biāo)就定在了向晉級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓自己也成為一個(gè)托管屆的精英份子。

聽了三天的課，思路漸漸打開了。今天一天的學(xué)習(xí)讓我充分地了解了作為一名校長應(yīng)該如何讓管理自己的團(tuán)隊(duì)，怎樣打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。以及校長，老師，學(xué)生的一周的工作情況的安排，并且應(yīng)該怎么樣去做到最好，了解了各種表格的使用方法及手冊的應(yīng)用，學(xué)習(xí)帶的東西實(shí)用性較強(qiáng)，對于我回去后工作和學(xué)習(xí)提供了極大地幫助。

做別人想不到、做不到的事

山東省青島新航標(biāo)培訓(xùn)學(xué)校晉級托管校區(qū) 萬靜 今天一整天的課程對我來說感悟最深的還是參觀晉級學(xué)校的一處校址，由此而得：

首先，晉級托管的校區(qū)環(huán)境不是最好的，但每個(gè)孩子都在津津有味地吃著碗里的飯，邊吃邊盯著我們這些陌生的老師：有的孩子已經(jīng)做好準(zhǔn)備要寫作業(yè)等等，這是我第一次看到午托的形式，感覺天氣悶熱，但老師輔導(dǎo)孩子的熱情卻很高漲，這在我們青島自己的學(xué)校是缺少這樣的精神的，我感覺令我感動的是我們晉級學(xué)校并沒有給自己的老師創(chuàng)造多好的教學(xué)環(huán)境，多好的辦公環(huán)境，多好的休息環(huán)境，多好的吃飯環(huán)境，但每位老師仍能盡心盡力的待自己的孩子，我覺得這是我校值得學(xué)習(xí)貴校的地方，我校的環(huán)境比貴校確實(shí)要豪華的多，但老師自身的內(nèi)心并沒有做到這些，那就是失敗的老師，甚至是失敗的學(xué)校，所以貴校的老師一直在做別校想不到甚至做不到的事情，這就是值得我們借鑒的地方。

其次是家長的觀念。今天看了一些班級的孩子，也以我的眼光觀察了一下，咱這處校址的穿著打扮都比較普通，我想也不是大多數(shù)有錢人的孩子，而且有位老師說工薪階層每月掙1500-1800的家長比較多，我很驚訝，對比我們青島來說，如果家長是這樣的工資水平，他們是不會把孩子送到收費(fèi)高的學(xué)校的（我們內(nèi)部調(diào)查），而咱們這邊地區(qū)像這樣的家庭卻能意識到拿出三分之一的工資給孩子上托管班，這就是觀念問題。他們意識到好的托管班的重要性，而不是單純的管學(xué)習(xí)，也許這就是地域差異，所以貴校既能做家長能做的事，也能做家長做不到的事，我覺得挺感動的，也挺佩服我們團(tuán)隊(duì)有這樣的創(chuàng)新模式。

最后是竇總的實(shí)在，從聽竇總的第一節(jié)課開始，我就感覺竇總說話比較實(shí)在，他不會去藏著掖著，講的話題開口閉口不離錢，讓大家比較耳紅，而且有些東西也都是各家學(xué)校所感興趣的話題，其實(shí)就是多講些咱們學(xué)校的特色，獨(dú)創(chuàng)的東西，別的學(xué)校沒有的。我們加盟校也會受益匪淺的東西，而且竇總甚至什么也無所謂的就讓我們在座老師參觀校址，也許他早已想到各校老師會談這個(gè)談那個(gè)，但他還是不顧自己分校區(qū)的環(huán)境問題，所以我覺得竇總是輕裝修重教育，由此看來我們自己學(xué)校重裝飾，但教育我們對比晉級來講是輕之又輕，所以此次襄陽行我認(rèn)為晉級學(xué)校的style別具一格，值得我校學(xué)習(xí)，所以此次加盟也衷心的希望兩家學(xué)校合作愉快！

感動是一個(gè)美妙的詞匯

山西省長治小新星英語學(xué)校晉級托管校區(qū) 龐建剛

今日感動從現(xiàn)在開始 今日感動從被感動開始 再一次近距離接觸晉級 再一次近距離接觸晉級人 普普通通的一群人 樸樸實(shí)實(shí)的一群人 他們讓我信服 讓我由衷地信服 加盟晉級是我的幸運(yùn) 是我的團(tuán)隊(duì)的幸運(yùn) 為學(xué)員做貢獻(xiàn) 為學(xué)校創(chuàng)財(cái)富 為員工謀前途

晉級，讓我的人生重新有了目標(biāo)

湖南婁底必德教育晉級托管校區(qū) 易紅霞

2012年1月15日

一個(gè)偶然的機(jī)會，讓我認(rèn)識了晉級托管，而我本身是沒有在專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干過的，憑著當(dāng)時(shí)圖方便，在家門口開了一個(gè)小門面，招了幾個(gè)學(xué)生，“無心插柳柳成蔭”，慢慢擴(kuò)展的。

當(dāng)新校區(qū)開展后，我才認(rèn)識到原來很簡單的問題，卻成了很復(fù)雜的問題，并且很明顯意識到管理出了問題。

結(jié)識晉級后，我的思路一下子清晰了，又找回以前的自信，讓自己有了明確的目標(biāo)，這讓我非常的感動。

真的，結(jié)識晉級，讓我的人生又重新有了目標(biāo)，有了規(guī)劃。感謝晉級，感謝晉級讓我認(rèn)識到這些給我分享寶貴經(jīng)驗(yàn)的同仁們！2012年1月16日 今天有幸參加晉級2011年春節(jié)團(tuán)拜會，這幾天親臨晉級，晉級這種激情，這種奮發(fā)向上的晉級精神。晉級文化早已把我深深征服。

本來以為這樣難得放松的機(jī)會可以輕輕松松瘋一把，可特別讓我感動的是晉級老師在此時(shí)都不忘記宣傳自己，傳達(dá)自己的文化精神，只要有晉級人的天空，就能聞到晉級的氣息，有晉級人的地方，就有晉級精神所在。尤其是竇總，在這樣的時(shí)刻還親自給晉級家屬與親朋好友發(fā)報(bào)紙。

有這樣的引路人，有這樣的團(tuán)隊(duì)，不成功都難！這讓我感觸很深！2012年1月17日

今天是一年一度的小年，但今天不同往年，往年同家人在一起同歡樂，而今年卻和來自五湖四海的盟友在襄陽團(tuán)年，這其實(shí)是一次特別有意義的行為。

我們來自全國多省的校長們，大家團(tuán)聚一堂，舉杯同慶真讓人感動。

感動于大家的勤奮精神，感動于大家對教育事業(yè)的執(zhí)著，感動于彼此之間的深厚情誼。

特別是我們的張校長，知識淵博，見多識廣，有著非凡的氣質(zhì)，還不停地在學(xué)習(xí)，而且那么執(zhí)著勤奮，真讓人佩服！特別是還有著一種永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，這真是我學(xué)習(xí)的榜樣！

充實(shí)的一天

江蘇揚(yáng)州優(yōu)佳教育 卞校長

竇總的積分制的“游戲規(guī)則”著實(shí)影響了我，準(zhǔn)確的講，影響了所有的參會校長和老師。早晨我起床的第一天反應(yīng)即是，不能遲到，得“躍進(jìn)”——掙積分呀！貌似簡單的積分制“牢牢的”“控制”著與會人員，這也讓我聯(lián)想到了我們優(yōu)佳教育的學(xué)員積分卡，聯(lián)想到我們可以再積分卡上多做文章，真的感悟很多。

走多元化之路，能創(chuàng)造甚至超越50%的利潤率，因?yàn)槲覀円惨恢痹谧叨嘣?，“三分天下”，我們做了“三分”，且越做越好！在某些方面，感謝竇總的補(bǔ)充，我學(xué)到很多！

培訓(xùn)嫁接托管，我們也一直在做，但如何成功地形成無縫嫁接，我們沒做到，但晉級做到了，所以我要向晉級學(xué)習(xí)，今天也學(xué)到了些許，謝謝！中午觀看午托流程，也體驗(yàn)了托管餐，與我們優(yōu)佳的晚托相比，晉級的整潔衛(wèi)生的食堂，服飾統(tǒng)一的老師，豐富可口的午餐等等。我都嘖嘖佩服著，夠系統(tǒng)，夠給力！

做強(qiáng)勢校長，建狼性團(tuán)隊(duì)，這一點(diǎn)，我做的不好，我會人性化，過于“愛”員工，我錯了，要關(guān)愛不要溺愛，這猶如我們教育孩子一樣，所以今后我必須“獸性”一點(diǎn)，做一個(gè)講道理的“狼”校長。

晚上的晚餐雖未填飽肚子，但是隨后的沙盤演練，呵呵！我完全忘卻了晚餐那點(diǎn)不足之處，很開心，很愉悅，仿佛回到兒時(shí)一般，雖然見過我們的學(xué)員做過游戲，但親自參與的感覺真好！再次感謝晉級！感謝竇總！感恩會務(wù)組所有會務(wù)組老師！

多換位思考，懷著一顆感恩的心去感悟一天，真的會收獲很多！

字寫得不好，但真的用心感悟了，見諒！

負(fù)責(zé)的晉級人

河南中牟西美教育晉級托管校區(qū) 左偉紅

忙碌而充實(shí)的一天過去了，一整天頭腦里不斷吸收新東西網(wǎng)上整理一下思緒，感動的東西還真不少??

我和張校長來自河南鄭州。這么遠(yuǎn)的路程坐汽車對我來說也是件痛苦的事情。一直在想但愿不虛此行！

從我們還沒上車，晉級學(xué)校都有工作人員給我們聯(lián)系，告知路線，安排住宿，讓我們心里很溫暖，其實(shí)這時(shí)已經(jīng)8點(diǎn)多了（晚上），一路上非常順利到達(dá)了襄陽，剛到還沒有下車，晉級學(xué)校的電話又打來了，那是零晨1點(diǎn)啊！讓我心里太感動了：她真是算著時(shí)間啊，正好車道了襄陽電話打過來又告知我們怎樣打的士，讓我們有了回家的感覺。讓我們心里觸動最深的是晉級的老師真是太負(fù)責(zé)了，為了我們的到來，他們晚上都沒有睡啊，起碼我躺在床上還能睡會兒啊，這個(gè)老師是余老師！我知道還很多老師也是這樣！就憑這點(diǎn)，我認(rèn)為晉級一定會做好！我的選擇是正確的。

感動在晉級

貴州思中外語晉級托管校區(qū) 張汝賢 2012年1月15日

一切激勵人心，令人感動的晉級專家報(bào)告會，關(guān)乎著晉級的團(tuán)隊(duì)，家長的教育以及孩子的成長，其主題無不彰顯晉級的主辦者對教育那份執(zhí)著的愛的及獨(dú)到的理解。

然而更令我感動的是整個(gè)報(bào)告會的策劃及安排是那么多的流暢和自然，就象一個(gè)正規(guī)的地方或中央級的報(bào)告會，雖沒有那么地專業(yè)，然而卻讓一大批普通的人主宰了報(bào)告會的會場，其中的難度可想而知。2012年1月16日

又是一切歡樂，自信。令人感動的團(tuán)拜會，兩天的快速凝聚奔向的晉級人，驕傲的晉級人。

是怎樣的精神鼓舞著這一大批年青的晉級人，那么腳踏實(shí)地地工作，是怎樣的企業(yè)文化滋潤著這些年青的生命綻放出光彩！

是晉級的創(chuàng)始人——竇總。2012年1月17日

今天是小年，我還在襄陽學(xué)習(xí)，這是第二次，陽歷2011年最后一天，我才匆匆地從襄陽返回家中，我失去了一次次與家人，老師團(tuán)聚的機(jī)會，在為事業(yè)奔忙的路上。

我為自己而感動。為我的學(xué)習(xí)力而感動。為我的學(xué)習(xí)力而感動，雖然年齡偏大些，但從沒有停止追求的腳步，我喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才能不斷地提高自己，開拓視野，獲得新的信息，為學(xué)校的發(fā)展謀得生機(jī)與活力。

像狼一樣的團(tuán)隊(duì)，像鷹一樣的個(gè)人 湖南婁底必德教育晉級托管校區(qū)彭艷艷

第三屆中國托管教育高峰論壇的順利召開和每個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊的進(jìn)行，讓在座的每一位校長看到的不僅僅是竇昆校長的雄韜偉略，更多的是晉級團(tuán)隊(duì)的精神，從入場，會中，直至散場。一切都是那么的井然有序。

話說一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)得力于一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人。但要是一堆爛泥，我想任憑領(lǐng)導(dǎo)人有多強(qiáng)的蓋世神功又奈何？所以每天的充電有必要，而且是非常有必要。給每個(gè)員工一個(gè)好的前景展望，讓他們一睜開眼便是一大片光明，是一個(gè)金燦燦的未來。自然也就有共同的奮斗目標(biāo)了。愛心、童心、責(zé)任心。正是這“三心”打造了這樣一個(gè)像狼一樣的團(tuán)隊(duì)，成就了晉級的工作人員像鷹一樣的個(gè)人！

加盟晉級沒有錯

河南平頂山能動英語晉級托管校區(qū) 李婭

從下火車的那一刻，到現(xiàn)在為止，感動之事比比皆是。每點(diǎn)每滴都讓我感觸。與其說今日感動，不如叫處處感動。

感動之初是晉級各位老師在我們參會中不辭辛苦的倒水、添水，原本走進(jìn)會場看到空空的桌面還在想晉級怎么連瓶水都不準(zhǔn)備呢，原來是有更貼心的服務(wù)。

個(gè)人演唱會的主角竇總，給我的感動與感觸是最深的，一字一句都透漏著真誠。很多點(diǎn)子是我們回去就能派的上用場的，站在臺上每分鐘都是竭盡全力的。

晚上兩個(gè)多小時(shí)的演練活動，激發(fā)了我的熱情，來自四面八方的校長不遺余力地喊著口號，進(jìn)行著比賽。殷老師作為隊(duì)長，小小年齡的她，迅速的組織能力，激烈的辯論能力都讓我刮目相看。

經(jīng)歷了這幾天，讓我更加堅(jiān)定了我的選擇，加盟晉級沒有錯，跟著晉級沒有錯，跟著竇總更沒有錯！

第二篇：校長高級研修班 學(xué)習(xí)心得

參 加 中 小 學(xué) 校 長 高 級 研 修 班

學(xué)習(xí)心 得

新 墩 鎮(zhèn) 中 心 學(xué) 校 曹 建 國

2009年7月27日至8月12日，我有幸參加了由中國繼續(xù)教育網(wǎng)在北京舉行的張掖市和甘州區(qū)中小學(xué)校長高級研修班。這次的學(xué)習(xí)，甘州區(qū)教育局為我們中小學(xué)校長提高學(xué)校管理水平、更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習(xí)機(jī)會倍加珍惜，在兩周多的學(xué)習(xí)期間，先后聆聽了25位專家的精彩報(bào)告，參觀了北京石油附中、京源學(xué)校、宣武區(qū)三義里小學(xué)，并參加了兩次心得交流。給我們作報(bào)告的都是全國教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次研修學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢、新課改背景下的德育工作、學(xué)校心理教育開展的途徑、方法與理念、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評估、中小學(xué)校長教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次 1

學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

收獲一：參加這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報(bào)告與其他學(xué)校校長的經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

收獲二：依法治校。依法治校喊了多年，如何依法治校卻不十分清楚。聽了謝志東教授的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感學(xué)校要規(guī)范化管理，必須依法治校。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)?？梢宰尨蠹矣懻?、達(dá)成共識、選出最佳方案，職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂 2

于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第三必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。以往從來沒把學(xué)生損壞公物罰款當(dāng)做一回事，現(xiàn)在認(rèn)識到這是違法的；體罰和變相體罰侵犯了學(xué)生人身權(quán)；把學(xué)生因故鎖在辦公室或教室里侵犯了學(xué)生人身權(quán)等等這些，都是校長、教師在行使教育權(quán)力時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。（學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。）

收獲三：謝志東教授在“依法治校與學(xué)校安全管理”中多次提到前國家副主席李嵐清同志說的一句話：“??人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育?！闭f明了安全對學(xué)校的重要性。無庸置疑，學(xué)校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學(xué)校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價(jià)值，就失去民心，更不用談學(xué)校的發(fā)展。為此，學(xué)校校長要為師生的安全保駕護(hù)航，必須從“小”處著眼，“細(xì)”處著手，處處把關(guān)，做好安全工作。同時(shí)，謝志東教授還對學(xué)生人身傷害事故的責(zé)任、防范進(jìn)行了分析，給校長們指明了學(xué)生人身傷害事故的處理依據(jù)。

收獲四：聽了光明小學(xué)劉永勝校長的“我能行”教育經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深被該校在開展“我能行”活動所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動，感受到光明小學(xué)有一種精神，那就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。他們創(chuàng)造性地開展了大量的具體活動，成為我們學(xué)習(xí)的典范。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)光明小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全部照搬是不切實(shí)際的，我們的教師、學(xué) 3

生和家長的素質(zhì)、學(xué)校的文化、社會環(huán)境、很多方面跟光明小學(xué)差距甚遠(yuǎn)。但有三點(diǎn)完全可以借鑒：第一是辦學(xué)目標(biāo)的確定，那就是“育人” 于“我能行”教育中。無論是基本理念，還是具體的課堂教學(xué)、學(xué)生教育以及教師成長、家校協(xié)同和評價(jià)，無一不是以“關(guān)注人的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)的。第二是找準(zhǔn)突破口?！拔夷苄小苯逃o緊抓住兩點(diǎn)：自信和進(jìn)取。在教師、學(xué)生中構(gòu)建了一種激勵式的素質(zhì)教育的模式。第三是通過讓每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn)，使其自信、自尊、自強(qiáng)，培養(yǎng)進(jìn)取心，努力爭取成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，滿懷信心迎接明天。

收獲五：北京教育學(xué)院湯豐林教授的《校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力》講座，系統(tǒng)分析了領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力以及管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，并提出了生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力的概念，使我從中深受教育，對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識。管理離不開感情，感情投入的多少，直接影響著管理的效益和成敗。作為校長，更應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育“培養(yǎng)人、管理人”這一特殊性，根據(jù)教職工、學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教育管理中加大情感投入，實(shí)行“人情味”管理，調(diào)動教職工工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高教育管理的效益。

收獲六：在教師中開展心理健康教育的迫切性。聽了北京市西城區(qū)心理德育研修部主任侯瑋老師《學(xué)校心理健康教育》、北京教育學(xué)院教授伍芳輝《教師心理漫談》之后，更加清醒的認(rèn)識到，當(dāng)前的學(xué)校教育，無論是教師還是學(xué)生，心理教育都是弱項(xiàng)。尤其在農(nóng)村學(xué)校，教師缺乏心理健康常識，往往把學(xué)生成長中表現(xiàn)出的許多心理問題歸 4

結(jié)為智力問題，甚至是品質(zhì)問題，沒有恰當(dāng)?shù)亍⒑侠淼靥幚?，對學(xué)生的一生造成了不可挽回的傷害。當(dāng)前，甘州區(qū)各學(xué)校的心理教師都是通過簡短的輔導(dǎo)、參加自學(xué)考試的教師，其理論水平、心理輔導(dǎo)實(shí)踐能力還不能勝任學(xué)生的心理預(yù)防、咨詢，何談對教師的心理輔導(dǎo)、疏導(dǎo)呢？目前解決這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為：在教師的讀書活動中，閱讀的范圍不局限在教育專著方面，還應(yīng)有心理健康方面的書籍。

收獲七：合理開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)的資源。參觀的宣武區(qū)三義里小學(xué)，發(fā)現(xiàn)該校非常注重挖掘利用學(xué)校周邊教育資源為我所用，給人留下了非常深刻的印象。三義里小學(xué)旁邊有一條商業(yè)大街，全國各地的茶商全部云集在此，他們帶來了各自家鄉(xiāng)的茶藝文化。他們的孩子相當(dāng)一部分就在三義里小學(xué)讀書，學(xué)校開設(shè)了《茶藝實(shí)踐》校本課程，開發(fā)并利用茶文化中豐富的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生走入家庭、走入商鋪認(rèn)識茶、了解茶以及茶文化，并結(jié)合茶文化對學(xué)生進(jìn)行美德和禮儀的教育、開展社會實(shí)踐活動——茶藝表演。以此為指導(dǎo)，融入“儉、美、和、敬”等中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們感悟和規(guī)范自己的文明行為，知道如何做人、如何做事，使學(xué)生在體驗(yàn)中得到潛移默化的影響和提高，并走進(jìn)茶城為外國友人表演中國茶藝，宣傳中國茶藝，受到外國友人的一致好評。由此引發(fā)了我的思考：我們學(xué)校周圍有沒有優(yōu)勢的教育資源可以利用？該怎樣利用、開發(fā)出富有自己特色的校本課程呢？

收獲八：為學(xué)校的發(fā)展把好脈。學(xué)校發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，5

更是校長工作追求的目標(biāo)和工作績效的體現(xiàn)，尋求學(xué)校又快又好地發(fā)展，一直是校長十分關(guān)注并積極探索的課題。那么，校長們?nèi)绾尾拍苷嬲苿訉W(xué)校又快又好的發(fā)展呢？以前，總是以自己的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)，或與其他校長交流的心得、想法，去設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，這種發(fā)展思路是暫時(shí)的，沒有長遠(yuǎn)性，而且隨意性很大。聽了北京教育學(xué)院的季蘋教授的《學(xué)校管理中的自我診斷》報(bào)告后，給我指明了一條如何發(fā)展學(xué)校的道路。使我懂得了更好地推動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析，對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機(jī)遇做出判斷，從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和策略。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。學(xué)校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長成長和學(xué)校管理研究的重要方式。講座使我認(rèn)識到在今后的學(xué)校管理中要開展學(xué)校的自我診斷不僅僅是校長的個(gè)人行為，更應(yīng)該是組織行為；也不僅僅是問題的診斷，還應(yīng)包括優(yōu)勢和資源的診斷。了解自己學(xué)校優(yōu)勢、善于發(fā)展自己學(xué)校優(yōu)勢的，才能把學(xué)校發(fā)展的更好。

收獲九: 學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。光明小學(xué)劉永勝校長、廣渠門中學(xué)吳甡校長、北京十四中王建宗校長、北京小學(xué)大興分校張景浩校長、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長、北京京源學(xué)校白宏寬校長，他們都是在學(xué)校管理實(shí)踐中一步一步走過來的。在 6

他們的報(bào)告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺，使教師得到提高、發(fā)展。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極、主動的不斷提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了教育科研，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在今后的工作中，不做“小監(jiān)工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)的前提下，開展校本培訓(xùn)、教育科研，在校本培訓(xùn)、教育科研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

收獲十: 尊重、關(guān)心、服務(wù)教師。在劉永勝校長、吳甡校長、王建宗校長的報(bào)告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，從來沒在大庭廣眾下批評老師，我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。因此，校長在學(xué)校管理工作中要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)尊重、服務(wù)、人文的精神，有利于形成教育合力。我個(gè)人認(rèn)為在今后的學(xué)校工作中校長還需要做到：第一、作為校長要想盡快打開工作局面，僅僅靠權(quán)力是不夠的，要認(rèn)識到校長的生命在師生之中，校長與師生只是分工的不同，每個(gè)人在人格上是平等的。要學(xué)會尊重他人。要努力使師生希望獲得尊重、理解、溝通和信任的愿望得到滿足，從而使校長和師生之間形成尊重、理解、信任的人文精神，團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系，使師生在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情工作和學(xué)習(xí)，真切地感悟到在校長身邊工 7

作是美好的。如老師犯了錯誤，告訴人家錯在哪里，改了就完了，不能抓住不放。第二、校長要以真誠的微笑、賞識的目光、和藹的態(tài)度對待每位師生，尊重師生的權(quán)益、關(guān)注師生的價(jià)值、關(guān)心師生的生活，并從師生的合理需要出發(fā)，為每位師生搭建展示其才華的舞臺。特別要理解教師工作的難處、苦衷和所處的環(huán)境，學(xué)會尊重教師的意志、傾聽教師的建議，關(guān)心下屬的苦，解決一些工作和生活中的難題，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。如校長抽時(shí)間到教師的辦公室、科室走一走，感受他們的工作環(huán)境，看起來是小事，但通過小事更讓老師感受到校長的關(guān)心，在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。

收獲十一：后勤先行，服務(wù)到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不論是到組織參觀考察的北京石油附中、宣武區(qū)三義里小學(xué)、京源學(xué)校，還是我們自己利用休息時(shí)間參觀的廣渠門中學(xué)、和平路小學(xué)，哪個(gè)學(xué)校的后勤工作人員都在學(xué)校上班，組織人員進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)、線路的整改、教室的粉刷、門窗的加固、校園的美化??在與校長、工作人員的交談中得知：所有這些都必須在開校之前完成，否則，影響學(xué)校一切活動的正常開展，影響師生的安全。反思我們的工作，這些應(yīng)該在假期閑暇完成的工作，我們卻把它放在開學(xué)后才去做。同樣都是后勤服務(wù)，卻體現(xiàn)了不同的理念。

學(xué)習(xí)期間，我總是問自己：現(xiàn)在我作為校長，我欠缺的是什么。我想：欠的是深度的思維和長久的堅(jiān)持。這次學(xué)習(xí)，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)，還是學(xué)校文化的培育； 8

無論是校長領(lǐng)導(dǎo)力與校長專業(yè)化發(fā)展，還是學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，都開闊了自己的思維模式。一個(gè)校長要想站在理性思維的高度，以理念引導(dǎo)實(shí)踐的方向，系統(tǒng)全面地認(rèn)識，具體問題具體分析，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在管理中要堅(jiān)持以人為本，讓廣大教師體驗(yàn)作為生活者的幸福感和職業(yè)的尊嚴(yán)，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，積極構(gòu)建和諧校園。

今后的教育教學(xué)中，我會正確運(yùn)用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢、劣勢，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，制定出符合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的學(xué)校規(guī)劃，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的質(zhì)量觀，努力辦好人民滿意的教育！

第三篇：校長高級研修班心得

更新理念加強(qiáng)管理

——北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長高級研修班心得體會

2012年10月19日，我有幸參加了海林市教育局舉辦的北京師范大學(xué)海林市中小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，但我深感受益匪淺。

此次培訓(xùn)采取了專家講座的形式。通過學(xué)習(xí)，使我對學(xué)校的管理理念更清楚了，管理的理論更豐富了，還學(xué)到了一些切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的管理方法。作為一名教導(dǎo)處干事，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校管理的責(zé)任感，對特殊教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也縈繞于心。通過培訓(xùn)，我感觸頗深，也有一些體會，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)：

一、通過學(xué)習(xí)，明確了先進(jìn)的教育思想、辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂之本。

作為一所學(xué)校，辦學(xué)理念是創(chuàng)新的根本。原北京史家小學(xué)校長卓立說過，“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的過程中，教育思想與辦學(xué)理念發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育思想是學(xué)校的靈魂，是決定學(xué)校辦學(xué)的方向。一個(gè)學(xué)校的管理，應(yīng)該是一種思想、理念和思維方式的管理。也就是說，只有善于學(xué)習(xí)的校長，才能帶出善于學(xué)習(xí)的教師；只有善于學(xué)習(xí)的教師，才有善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，讓文化彌散在學(xué)校的空氣當(dāng)中，讓學(xué)生一進(jìn)校門就受到校園文化的滋養(yǎng)熏陶。

二、進(jìn)一步弄清了辦好一所學(xué)校要高度重視管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1卓立校長在報(bào)告中指出：辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵不光要看校長有沒有好的辦學(xué)思想，還要看中層干部及教師團(tuán)隊(duì)的能力如何。這一點(diǎn)我們深有體會，中層干部作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，承上啟下，能否很好落實(shí)執(zhí)行校長的思想決定著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，中層強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)！校長只有切實(shí)抓好學(xué)校的中層干部隊(duì)伍建設(shè)，才能使其真正成為自己的左膀右臂，起到關(guān)鍵作用。但在很多學(xué)校，普遍存在著有些中層領(lǐng)導(dǎo)不能替領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，不能獨(dú)當(dāng)一面，工作中，不是積極主動的為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，而是充當(dāng)群眾領(lǐng)袖，這一情況嚴(yán)重制約了學(xué)校整體工作的開展，因此抓好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)意義重大。

三、教師的專業(yè)成長是學(xué)校發(fā)展奠基石

卓立校長說，教師的專業(yè)成長，不僅僅是職業(yè)的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要。校長要努力引領(lǐng)教師樹立職業(yè)榮譽(yù)感，使教師明白自己想做一個(gè)什么樣的老師？使教師明白學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使教師明白優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)技能？使教師按照專業(yè)成長的要求進(jìn)入舍身忘我的工作狀態(tài)，成就一番事業(yè)。學(xué)校要倡導(dǎo)教師朝著做學(xué)者型教師的目標(biāo)前行。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，豐富自我文化底蘊(yùn)，做到邊學(xué)邊思，以學(xué)帶研，以學(xué)改教，以學(xué)促評，才能形成具有自己特色的真知灼見。卓立校長在報(bào)告中還指出：要鍛造好教師隊(duì)伍，要有鐵的制度；活的機(jī)制；柔的方法。

就我校教師的具體情況而言，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們應(yīng)倡導(dǎo)廣泛涉獵特殊教育理論知識，重點(diǎn)研讀現(xiàn)代特殊教育理論新成果；在學(xué)習(xí)目

標(biāo)上，既要注重全面素質(zhì)的提升，又要注重專業(yè)知識的更新；在組織形式上，應(yīng)該以教師自主學(xué)習(xí)為主，定期交流討論為輔。通過努力使全校形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師們形成自主學(xué)習(xí)的意識，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。

四、形成家庭教育合力，學(xué)校、家長齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心的韓杰梅主任這樣說：家校合作是家庭與學(xué)校的雙向需求。家庭教育是個(gè)體社會化過程中的主要場所；天然的親子之情無可比擬和替代。最完美的教育是家教和學(xué)教的結(jié)合，單純靠一面教育都是損耗教育。所以在工作中，我會組織我校的班主任老師和科任教師多與家長保持聯(lián)系，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間召開家長會等，通過多種渠道教育家長要重視孩子的學(xué)習(xí)問題。

幾天的時(shí)間是短暫的，但它的作用是任何一次培訓(xùn)所無法比擬的，在今后的工作中，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把全新的教育理念運(yùn)用到教育教學(xué)管理實(shí)踐當(dāng)中，讓優(yōu)質(zhì)的管理給我鄉(xiāng)教育事業(yè)注入新的生機(jī)與活力，從而產(chǎn)生事半功倍的能量和效益。

第四篇：校長高級研修班培訓(xùn)體會

校長高級研修班培訓(xùn)體會

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學(xué)院，開展為期十天的校長影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學(xué)教育學(xué)院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學(xué)俞萬祥校長、遼寧省中小學(xué)校長培訓(xùn)專家曹麗娟教授的精彩報(bào)告，22日至26日我們被分成7個(gè)組，分別派到沈陽市7所重點(diǎn)中學(xué)掛職，跟隨校長們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長。通過十天在沈陽的學(xué)習(xí)生活，我感覺受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明

1、時(shí)間縮短。本期校長高級研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間壓縮，原來一年、半年完成 的事，本期只有半個(gè)月，包括在長沙的專家培訓(xùn)。

2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個(gè)組編組，全部打亂，盡量每個(gè)組都是不同地區(qū)的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學(xué)習(xí)，而且是實(shí)實(shí)在在課程排的滿滿的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問題。

3、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過聽、看、談、仿、思等形式，對掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識，同時(shí)對自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點(diǎn)滴體會以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來湖南教育發(fā)展的新動力。

二、基地認(rèn)識高，安排很周到

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)校——沈陽市第十一中學(xué)陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓(xùn)駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，周副校長作了《搏與進(jìn)取潤澤成長之本，愛與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，我們充分感受到了學(xué)校對我們湖南這次校長高研班的重視。

2、安排細(xì)致。學(xué)校對幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專門發(fā)了一張日程表，里面

有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動等，使我們?nèi)轿?，多角度的了解沈陽市第十一中學(xué)的教育教學(xué)情況。

三、思想理念新，辦學(xué)有特色

1、基本情況。沈陽市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。2002年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，2003年被確定為省級示范性高中。校園占地12.5萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班（其中有4個(gè)西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上” 的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)校“第二次創(chuàng)業(yè)”。

3、辦學(xué)有特色。

（一）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂部，室外場地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農(nóng)樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說話，一草一木都含情。

二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國學(xué)語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實(shí)驗(yàn)樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點(diǎn)（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學(xué)生社團(tuán)活動突出人文特色，50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開展“寫家史、傳家訓(xùn)”活動，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺。這項(xiàng)活動讓學(xué)生以實(shí)際行動踐行了社會主義核心價(jià)值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國一體的民族情懷”，這項(xiàng)活動也得到了媒體和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實(shí)在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費(fèi)提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時(shí)間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機(jī)上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級下移。學(xué)校管理突出年級部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實(shí)主要靠年級部實(shí)施。年級部每天通報(bào)檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無聲自習(xí)的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、重點(diǎn)班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實(shí)施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報(bào)酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點(diǎn)布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時(shí)間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我們開闊了視野，結(jié)識了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了我們自身的不足?；厝ヒ院?，我們將努力追趕時(shí)代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：北大校長高級研修班心得體會

北京大學(xué)重慶市彭水縣校長高級研修培訓(xùn)心得體會

連湖鎮(zhèn)中心校：廖海君

2013年10月17日至24日，我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期8天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到了很大的啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，彭水縣教委為彭水中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)提高管理水平、更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為專業(yè)成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓(xùn)中有幾點(diǎn)感悟與啟示如下：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座，知名校長、教師的現(xiàn)場報(bào)告及優(yōu)秀教師的課堂引領(lǐng)，這些講座從各個(gè)方面闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。林小英教授的 “心流體驗(yàn)幸福感：探求教育的智慧” 講座中的“幸福在日常生活的習(xí)慣之中”，明確的說明了幸福不會突如其來，是潤物細(xì)無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報(bào)告生動有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔щy，懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們?nèi)绾巫尳處熢诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎(chǔ)教育的理解理性、透切，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對我們正在進(jìn)行的教育改革起到了很大的推動作用，使我們充分認(rèn)識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而是要扎實(shí)開展，抓出質(zhì)量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實(shí)地，還原孩子一個(gè)真實(shí)的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現(xiàn)在的素質(zhì)教育，告訴我們在藝術(shù)的世界里是沒有固定答案的，音樂給人一種自由的思維空間，明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性，學(xué)會主動選擇。張冉教授的學(xué)校管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范中深感學(xué)校要規(guī)范化管理。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。無庸臵疑，學(xué)校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學(xué)校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價(jià)值，就失去民心，更不用談學(xué)校的發(fā)展。張冉教授還對學(xué)生人身傷害事故的責(zé)任、防范進(jìn)行了分析，給校長們指明了學(xué)生人身傷害事故的處理依據(jù)。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,為我國當(dāng)代教育的開展提供了可鑒的啟示。學(xué)習(xí)期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學(xué)的“三看兩問一反思“教學(xué)模式及成都市雙流縣東升小學(xué)“誦國學(xué)經(jīng)典，承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從中讓我們領(lǐng)略了成功學(xué)校的風(fēng)采，感受到了學(xué)校老師濃厚的文化氣氛，給我們正在課改摸索中的學(xué)校提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會和專家進(jìn)行面對面、零距離的交流，我們還實(shí)地參觀了北京兩所名校，一所是首都師范附屬小學(xué)，學(xué)校以“童心教育”為辦學(xué)理念，追求“人的發(fā)展”，關(guān)注“學(xué)生的成長”，觀照“孩子的心靈”。學(xué)校、家庭、社會同心呵護(hù)童心、同心哺育童心、同心發(fā)展童心，點(diǎn)燃童心人生。學(xué)校宗繼東校長的現(xiàn)場報(bào)告觀看學(xué)校的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方

向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展思想是靈魂，文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學(xué)，校長高淑英生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色及學(xué)校管理，以及通過實(shí)地參觀了學(xué)校運(yùn)動場、實(shí)驗(yàn)室、功能室及走進(jìn)學(xué)生課堂，更讓我們明白的體會到了學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的借鑒。

從參觀幾個(gè)學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。在我們參觀的學(xué)校中，校長們都是在學(xué)校管理實(shí)踐中一步一步走過來的。在他們的報(bào)告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺，使教師得到提高、發(fā)展。從而促進(jìn)教育科研、教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報(bào)告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過工作、生活讓老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。

本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深感到這是一次啟迪智慧、終身難忘的短暫學(xué)習(xí)。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如何把專家所講內(nèi)容吸取一點(diǎn)，在工作中深入開展下去，堅(jiān)

持下來，都能夠?qū)逃ぷ髡哂幸粋€(gè)極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說：“此次北大之行你可能不能從真正意義上學(xué)到很多東西，但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學(xué)習(xí)回來后，我將盡可能的把所學(xué)到的東西繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為把我校的規(guī)范化管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高，貢獻(xiàn)出我的力量。