第一篇：貼春聯(lián)教學反思

篇一：貼春聯(lián)教學反思

對《貼春聯(lián)》一課的教學反思

通過教學四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學生進行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學生融入本節(jié)課的學習。例如：提前兩天，我讓學生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來?？赐暌曨l，學生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點學習本節(jié)課，想快點到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3、從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進，從認識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學生自學、合作學習。大膽采用文本教學，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點還在于學生可以緊跟教學環(huán)節(jié)，層層遞進，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學生動手操作的能力。文本教學還可以方便教師將學生與課堂聯(lián)結(jié)起來，學生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學生之間互補，共同商討問題，共同學習。討論氣氛熱烈，教學氣氛好。

6、全程采用多媒體教學手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學生，提高教學效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學生作品投到大屏幕上，讓學生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調(diào)動了學生們的潛能和積極性。例如：獎勵學生“福”字，不但可以強化學生積極回答問題的好習慣，還有效地結(jié)合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學內(nèi)容。

8、課堂中穿插的小練習以游戲為主，讓學生在“做中學”，在“玩中成長”。

9、結(jié)尾時注重學生的反思，讓學生談談本節(jié)課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學習氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進行。

2、運用多媒體教學時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。

3、授課時可以運用多媒體設(shè)備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內(nèi)容過多，應刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應繼續(xù)在文本上下功夫。

5、對聯(lián)準備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。

6、教師跟學生之間的互動，還應該加強。

7、沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，認認真真，高效地上好每一堂課。

篇二：春聯(lián)教學反思

《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能。本次課主要上第一課時，在準備這節(jié)課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地讓學生感受，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。所以把“學字學詞，初讀課文和學習第一段，初步了解春聯(lián)內(nèi)容豐富的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情”等做為教學目標。教學時我努力貫徹新課標的理念，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。縱觀全課，本次課我很不滿意，時間未能控制好，使得有些預設(shè)環(huán)節(jié)流于形式，需要再回補；生字書寫沒有讓學生動筆等等。通過本次課我有一些思考：

1.生字教學以學定教。重視學生的預習，課堂上結(jié)合學生預習時遇到的難讀的字音指導，難寫的生字，有的放矢的進行教學，因為本次課未能與學生接觸，不了解學情，所以上得很糟糕，2.課堂以學生為主體。自主式的課堂教學就要盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，于是我應該放手給學生思考“讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？”引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。

3.精心設(shè)計過渡語。過渡語能歐式課堂更加完整飽滿。

以上就是我對本次課的一點反思，希望以后能夠有更多的機會上公開課，只有在不斷學習中才有進步，也才能夠有專業(yè)的成長。篇三：《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》教學反思

含山縣仙蹤中心學校 賀家友 《語文課程標準》中明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，我在語文課堂教學過程中，在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的同時，更要注重培養(yǎng)學生對生活知識的積累和運用能力。下面針對《春聯(lián)》一課的課堂教學作教后反思：

一、成功之處

《春聯(lián)》這篇課文是一篇知識性很強的說明文，全文運用了精練的語言，生動地介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處，是培養(yǎng)學生積累語言文字的良好素材。因此，我在教學這一課時，有意識地為學生創(chuàng)造和提供了積累優(yōu)美語言文字的機會。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谡n文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。為了使學生愛讀愛學，在朗讀的過程中有所感悟，我重點教會了學生學習的方法。我結(jié)合課文中四大類春聯(lián)的內(nèi)容，首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”“杏花紅”、，從語言文字中感受到春的氣息，同時又加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后我又指導了第二幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流。實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品

嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展請大家試著給收集到的課外的春聯(lián)分析一下屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學生已在動手的同時，將所學知識歸為已有了。從教學過程來看，由導到放，由課內(nèi)到課外，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，也積累了更多的課外知識。

二、不足之處 1.自以為導入設(shè)計簡單明了，但是學生磨磨蹭蹭，用了很長時間，導致了后面的環(huán)節(jié)時間緊迫，影響了教學效果。

2.教學過程有些急功近利，缺乏耐心。在面對學生的錯誤后，顯得沒有耐心，過于嚴肅，缺少了往日的溫和，以致學生在反饋時不敢大膽，放不開。

3.課堂上少了學生的朗朗書聲，少了學生對語言的品味、感悟，少了很多語文中很寶貴的東西。我相信，有遺憾才會有追求，有追求才會有進步！

三、改進措施 1.在設(shè)計教學方案時要著實考慮學情，多方面、多角度地進行預設(shè)，對學生已有知識要做到心中有數(shù)，就連什么樣的問題，適用什么層次的學生來回答都要考慮到，避免課堂不必要的費時和冷場。2.課前作好充分準備，仔細挖掘教材。課堂上盡量減少教師說的時間，給足學生充分的思考討論時間，把課堂真正還給學生。篇四：春聯(lián)教學反思

讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長

——《春聯(lián)》教學反思

新興小學 袁建明

《春聯(lián)》這篇課文是語言清新的知識小品文。課文主要描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，指出了讀春聯(lián)也是一種很好的學習。全文共4個自然段。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。教學時要聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和各地的風俗，也可適當介紹有關(guān)對聯(lián)的知識。

四年級學生已學過古詩，對古詩中對仗的詩句已有了感性認識，這是理解“春聯(lián)最講究對仗”的基礎(chǔ)。本課教學是第二課時，教學時師生在初步了解課文的基礎(chǔ)上，還延伸了春聯(lián)特點進行教學。

一、指導誦讀，感受春聯(lián)的特點。

在學生充分感受春聯(lián)內(nèi)容美的基礎(chǔ)上，我順勢引導學生讀讀課文第一、二、三小節(jié)，去發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點。朱熹說“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。”我在教學中引導學生認認真真地讀，仔仔細細地體味，學生不但從概念上獲知了春聯(lián)的特點：對仗美和聲律美，而且能聯(lián)系具體的春聯(lián)內(nèi)容，邊讀邊品，思維、情感在反復的朗讀、品味、相互啟發(fā)中清晰、豐富，從而不知不覺地融入春聯(lián)，喜愛上春聯(lián)。（這也得益于備課時老師的提醒：怎么解釋“聲律美”？這個詞學生從沒聽說過的。）

二、拓展延伸，提升情感。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。設(shè)計了為對聯(lián)找朋友環(huán)節(jié)。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文實踐活動把智力學習與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一了起來，學生在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現(xiàn)的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功。從學困生沙杰的表現(xiàn)來看，這節(jié)課提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。

本節(jié)課的不足之處主要有：

一、“還”的質(zhì)量有待提升。

在教學流程中，我著力滲透“還”的意識，關(guān)注學生的學習積極性，以及對課堂的情感態(tài)度的變化，努力提升學生學習的主動性和參與性。但總體而言，在“還”的質(zhì)量上還有待提升，尤其在“還學生主動學習的提問權(quán)”方面還有進一步探討的空間。比如，在學習“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這副春聯(lián)時，學生如果能從創(chuàng)作的角度提出問題：“綠柳舒眉”為什么不直接說“綠柳發(fā)芽”，“紅桃開口“為什么不直接說“紅桃開花”呢？這就能一石激起千層浪，引

導同伴們領(lǐng)會擬人的修辭手法把景物寫活了，情趣盎然，生動形象地表現(xiàn)了人們辭舊賀新的喜悅心情。

二、朗讀評價的準確性有待加強。

朗讀指導時，能結(jié)合學生響亮的聲音、豐富的想象、生動的表情給予充分的肯定和鼓勵。但即時評價的準確性還有待加強，以求對學生的語言實踐起到更好的指導和點撥作用。

三、課堂問題的提煉。

我今后要注意梳理出有條理的問題進行教學。那么要是能有效地引導學生自己提出問題，我的教學能力就又有進步了。篇五：《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》教學反思

《春聯(lián)》這篇文章用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美，這為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。

課前，我讓學生先預習并收集春聯(lián)，以備上課所用。學生是學習的主人，第一課時，在情景導入課文后，我就讓學生們自由朗讀全文，讓他們自主地學習課文，分析課文時也以學生的思路為線索，機遇學生學習的主體性．對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為主。第二課時，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我重點選擇了兩對春聯(lián)，一是展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象的“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”：二是歌頌勞動人民美好幸福生活的“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，這兩對重點品讀，著重分析。另外的兩條則讓學生們同桌合作學習，他們也能很好的自主學習。在講春聯(lián)的對仗特點和聲律美時，舉例說明，讓學生反復誦讀，知道所謂對仗就是字數(shù)相等，詞類相當，學生都能很好的理解。有的甚至能隨機對對子。這篇文章的知識性很強，對于四年級的學生來說，仍要圍繞課文進行，領(lǐng)略文中語言文字的奧妙，在反復誦讀中體會“對仗”和聲律美。

第二篇：貼春聯(lián)教學反思

對《貼春聯(lián)》一課的教學反思

通過教學四年級《品德與社會》上冊第十二課《貼春聯(lián)》，以及其他教師對我的評課，我有以下反思：

第一部分，課堂效果比較好的部分：

1、課前讓學生進行材料收集可以更好地切入本節(jié)課中心，使學生融入本節(jié)課的學習。例如：提前兩天，我讓學生搜集春聯(lián)，將春聯(lián)按貼在門上的順序抄下來。上課時帶回，并參與展示。這樣學生上課熱情高漲、信心滿滿。

2、在導入本節(jié)課主題時，技巧很重要。例如，我采用視頻播放歌舞《賀年》來為學生展示了歡快的歌舞表演，吸引了學生的注意力，并通過“‘貼春聯(lián)’走進我國傳統(tǒng)節(jié)日‘春節(jié)’”引到課堂中來。看完視頻，學生呈現(xiàn)出一種迫切的愿望和姿態(tài)，他們想快點學習本節(jié)課，想快點到下一個環(huán)節(jié)看看又有什么“好玩”的事情在等著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3、從課堂的的流暢性來看，本節(jié)課是相對通暢的，各個環(huán)節(jié)都打通了，層層遞進，從認識春聯(lián)，到讀春聯(lián)，到編寫春聯(lián)，再到貼春聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，緊貼本課主題。

4、文本的運用利于學生自學、合作學習。大膽采用文本教學，由教師將本節(jié)課資料寫到文本中去，學生的資料增多了，視野拓展了，不再局限于課本。文本的優(yōu)點還在于學生可以緊跟教學環(huán)節(jié)，層層遞進，“小試牛刀”等環(huán)節(jié)增加了學生動手操作的能力。文本教學還可以方便教師將學生與課堂聯(lián)結(jié)起來，學生的文本既是課本的拓展又是作品的展示區(qū)域，“一本多用”。

5、全程采用小組合作的形式，同位合作，四人小組合作。學生之間互補，共同商討問題，共同學習。討論氣氛熱烈，教學氣氛好。

6、全程采用多媒體教學手段，聲音、圖片等資料穿插其中，有效地吸引著學生，提高教學效率。采用電腦展示和展臺展示的切換，讓學生作品投到大屏幕上，讓學生積極性提高。

7、采用強化方式，教師不斷給予積極回答學生以獎勵。他們收到表揚越多就越興奮，調(diào)動了學生們的潛能和積極性。例如：獎勵學生“?！弊郑坏梢詮娀瘜W生積極回答問題的好習慣，還有效地結(jié)合了本課“貼春聯(lián)”“貼福字”的教學內(nèi)容。

8、課堂中穿插的小練習以游戲為主，讓學生在“做中學”，在“玩中成長”。

9、結(jié)尾時注重學生的反思，讓學生談談本節(jié)課的收獲。教師點出“熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日”的單元主題。

第二部分，需要改進的地方：

1、課堂學習氛圍濃厚，但各個環(huán)節(jié)時間掌握的不到位，部分環(huán)節(jié)倉促進行。

2、運用多媒體教學時忽略了板書課題“貼春聯(lián)”。

3、授課時可以運用多媒體設(shè)備中的耳麥擴大講課的聲音。

4、文本內(nèi)容過多，應刪繁就簡，保證課堂時間充裕，各環(huán)節(jié)不緊張，我還應繼續(xù)在文本上下功夫。

5、對聯(lián)準備時沒有找到橫批，這給后面“貼春聯(lián)”這一環(huán)節(jié)帶來不便。

6、教師跟學生之間的互動，還應該加強。

7、沒有滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日和封建迷信的區(qū)別。

我會在今后的工作中，努力改進以上不足，取長補短，積累更多的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗，認認真真，高效地上好每一堂課。

第三篇：貼春聯(lián)

《貼春聯(lián)》（品社）說課稿

各位領(lǐng)導、老師下午好！今天有幸參加中區(qū)教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。我所說課的課題是《貼春聯(lián)》。

一、說教材

《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關(guān)內(nèi)容。教材以學生最熟悉的喜慶節(jié)日——春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點：

（一）、教學目標

1、認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。

2、能力目標：提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。

3、情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。

（二）、教學重點、難點

1、教學重點:會讀春聯(lián),并試著會寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。

2、教學難點: 提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。

二、說教法：

1、自主探究法。根據(jù)現(xiàn)代活動教學思想，我力圖創(chuàng)設(shè)一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。

2、情景教學法。創(chuàng)設(shè)一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。

三、說學法：

在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節(jié)期間的民風民俗，體驗貼春聯(lián)。

四、說教學流程：

根據(jù)活動教學思想，我設(shè)計 以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動：

活動一：說一說。

創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！?/p>

1)、為了激發(fā)學生的興趣，在上課一開始 讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現(xiàn)的是哪個節(jié)日？

2)、播放課前準備的圖片：春節(jié)聯(lián)歡會片斷及廟會、貼春聯(lián)場景，說人們是怎么過年的。

老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)。

活動

二、讀一讀，貼一貼。

暢談春節(jié)，感知民俗。同學們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。

1)出示課前學生收集的一幅幅春聯(lián)，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。

2)編春聯(lián)。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編入春聯(lián)。3)寫春聯(lián)。讓學生用毛筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯(lián)。

4)貼春聯(lián)。通過模擬活動，讓學生學會貼春聯(lián)，比一比哪個小組貼的好。

活動

三、議一議。

目的是創(chuàng)設(shè)情景，引導學生了解有關(guān)春節(jié)的小知識。同學們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕：

1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。

2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？

有那么多的有意義的活動呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！進入下一環(huán)節(jié)。

3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽辏ベp燈，在猜燈謎。

4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。

活動四：做一做。

目的是讓學生參與到春節(jié)習俗的社會實際活動中，由課內(nèi)引申到課外。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片——。

1)、小組交流；

2)、全班交流。

信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜?。?/p>

1）、出示課件：《中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動》

2）、學生討論：你打算怎么做？

拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調(diào)查吧！

說課總結(jié)：本節(jié)課的設(shè)計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設(shè)活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。不當之處請各位多多指正！

第四篇：貼春聯(lián)作文

精選貼春聯(lián)作文十篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的貼春聯(lián)作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

貼春聯(lián)作文 篇1

今年我回老家過年了。

我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……

但我最喜歡貼春聯(lián)了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯(lián)了。我們一家人先撕去舊春聯(lián)，然后分工合作：我遞漿糊，大舅用刷子把漿糊刷到門框兩邊；因大舅是做生意的，我們一家人選中了一幅春聯(lián)，上聯(lián)是：生意興隆通三江，下聯(lián)是：財源廣進達四海，橫批是：財源茂盛，我便一條一條遞給大舅，大舅便從右向左貼了起來，不一會兒，春聯(lián)便貼好了，該貼門畫了，我們一家人挑來挑去，挑中了一幅畫有金童玉女的門畫，便從左貼了起來，金童貼在左邊，玉女貼在右邊，我仔細一看，發(fā)現(xiàn)了問題：為什么沒有貼“?！弊?？我問大舅，大舅說：“?！弊仲N在里面的小門上。

春聯(lián)貼完了，我也成了大花貓。但我很高興，因為我知道了貼春、門畫寄托了人們的美好愿望及對新年的祝福。

貼春聯(lián)作文 篇2

春節(jié)，家家戶戶都張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。今年的春節(jié)，我過得特別有意思。直到今天，我還記憶猶新。

小時候爸爸在外面放煙花我一直很害怕，但是隨著年齡的增加喔的膽怯，慢慢得變成了膽大。因為剛開始我還敢放鞭炮，但是到現(xiàn)在我居然敢放花了。

今年爸爸像往常一樣給我準備了不少煙花，我盼星星，盼月亮，終于讓我盼到了除夕的夜晚，吃完飯我就摧著爸爸放煙花，爸爸說：“再等一小時吧，現(xiàn)在天還沒黑?！甭犃税职值脑捨业男木透蛹鼻辛?，所以我只能先玩一下小鞭炮。

雖然之后一小時，可是我卻覺得這個一小時很漫長，心急如焚的我從沙發(fā)上跳到桌子上，再從桌子上跳到地上，終于一小時過去了，我和爸爸把煙花拿出來，我拿起打火機點著了煙花，隨著一聲巨響，煙花中沖云霄，今天的煙花想發(fā)了瘋似的，一發(fā)連著一發(fā)，在空中揮灑，就像畫家用他那神奇的畫筆在天空上素描。一個個煙花就像剛剛綻放出來的花朵，但是“花片”開出來之后一眨眼就不見了，但是另一朵花又開放了，就這樣一百朵花都凋謝了。

貼春聯(lián)也是過春節(jié)時的一種習性，因為我的個子太矮了，所以只能當爸爸的助手，還有一個問題把我給難住了，春聯(lián)哪句是上句，哪句是下句我搞不懂。所以就看怎么樣讀得順就怎么貼。

過了今天，我就是一個十三歲的孩子了，我也正是一個少年了，我要為中華之崛起而讀書。

貼春聯(lián)作文 篇3

不知不覺春節(jié)已悄然而至，家家戶戶都在忙著一件充滿儀式感和傳承意味的大事兒，就是貼春聯(lián)呀!貼春聯(lián)是我國淵遠流長的傳統(tǒng)文化之一，春聯(lián)又叫挑符，經(jīng)過漫長的演變才成了當今的一條條春聯(lián)。

2月5日早晨，也就是春節(jié)的早晨，我不同往常一樣，而是早早到就起來了。因為父親昨晚告訴我今日要貼春聯(lián)，我要幫忙，十分高興，因為從生到今我還未貼過春聯(lián)，今日，我要大顯身手了!

經(jīng)過幾番準備，馬上就要貼春聯(lián)了，可沒有漿糊，心想這下可完了。爺爺馬上拿出面、水把它們放在鍋里燒，燒開后攪了半天，終于做成了一大堆漿糊。開始貼了，爸爸拿著一大張“?！弊?，我本以為應該正著貼，可父親卻把“福”字倒了過來貼在了墻上，可這就怪了，原來是因為祈求福到的意思呀!

母親在邊上幫著刷漿糊，父親貼春聯(lián)，我只好去遞春聯(lián)。

雖然是全家總動員，可我因為不可以去貼春聯(lián)感到無比傷心。爸爸看出了我的心思，便給了我一小張春聯(lián)，我的傷感全消失了。突然想起自己沒刷子，只好用棍子充當刷子。經(jīng)過準備，我就開始了，我把春聯(lián)反面涂了漿糊，然后貼在門上就大功告成了。

瞧著我心愛的作品，雖然不太完美，但也是自己動手制作出來的呀!

只要勇敢去做，即使不夠完美，也可以留下美好的回憶。以后我還要貼，因為不僅可以學到知識，也讓我獲得了快樂!

貼春聯(lián)作文 篇4

過新年啦！過年有很多習俗：貼春聯(lián)、放煙花、看花燈……小朋友們還可以穿新衣，戴新帽，收壓歲紅包。我最喜歡的是貼春聯(lián)。

除夕那天，為了辭舊迎新，家家戶戶門口都要新桃換舊符，貼上火紅的春聯(lián)。我們家貼的是：“九州宏運迎春到，四海祥云降福來。”橫批是：“萬事如意?！辟N春聯(lián)是有講究的，一定要分清上聯(lián)和下聯(lián)。上聯(lián)以仄聲結(jié)尾，下聯(lián)以平聲結(jié)尾。第三聲和第四聲是仄聲，第一聲和第二聲是平聲。千萬不能貼反了，鬧個大笑話。

我貼完自家的春聯(lián)后，又去把鄰居家的一些春聯(lián)摘抄了下來。我比較喜歡的春聯(lián)有：“錦雞鳴德壽，義犬保平安?！睓M批是：“四季安康?！边@幅春聯(lián)把兩個生肖雞和犬嵌在其中，很是巧妙。同時，又代表了主人對新的一年美好的期望。

貼春聯(lián)作文 篇5

新年即將到來，家家戶戶都忙著喜迎新年，其中一項重要任務就是貼喜慶吉祥的春聯(lián)。

對聯(lián)，我早已準備好了。我學書法已經(jīng)三年了，剛剛拿到書法八級證書。奶奶規(guī)定，我們家的春聯(lián)今后就由我負責了。今年，我在書法老師的指導下一口氣寫了九副春聯(lián)，爸爸媽媽選中了其中一副。他們邀請我貼春聯(lián)。

“往左往左，右移一點點?！痹谖业闹笓]下，爸爸把橫批左移右移，忍不住抱怨道：“農(nóng)陽，你在耍猴嗎？”聽了這話，媽媽忍不住哈哈大笑：“你爸爸就像一只猴?！?/p>

貼上聯(lián)時，爸爸很自信，對著磚縫，三兩下就貼好了。

移動人字梯，爸爸爬上去貼下聯(lián)。他對著上聯(lián)看了又看，還是不確定位置?！稗r(nóng)陽，你好好看看，對齊了沒有？”我想逗一逗爸爸：“沒有沒有，你往左移一點。不對不對，應該往右移一點。哦，還要向上移一點，再往下移一點……”

爸爸好像發(fā)現(xiàn)了什么：“到底該怎么移？農(nóng)陽，你來扶梯子，讓媽媽看看?！眿寢屢怀鲴R，馬上搞定，唉，姜還是老的辣。爸爸不屑地說：“我就知道，你肯定在耍我?！蔽艺f：“不對不對，我耍猴呢！”

對聯(lián)貼好后，爸爸拍拍雙手，雙眼盯著自己選定的對聯(lián)，念念有詞：“春風入喜財入戶。”“歲月更新福滿門?！眿寢岉樋谀畛隽讼侣?lián)。我大聲喊道：“新春大吉。”念完之后，我們都笑了起來。

貼春聯(lián)作文 篇6

貼春聯(lián)是過年的一個重要習俗，今年媽媽說我們也應該買點春聯(lián)貼貼，沾點喜慶。

這不春節(jié)就要到了，媽媽買了些春聯(lián)，對我說：“寶貝，你來貼一下吧！”我爽快地答應了，心想這有什么難的呢，不就是貼一下春聯(lián)嗎？可我一看，發(fā)現(xiàn)上聯(lián)的旁邊有一個“?！弊郑伤堑怪??！斑@寫的人怎么那么粗心啊，連福字倒著寫都沒發(fā)現(xiàn)！這下可怎么辦啊，如果把上聯(lián)正著貼，福字就是倒著的；如果把福字正著貼，上聯(lián)就是倒著的?！笨粗巴獾男』锇榭鞓返赝嫠Ｖ也幻庋垧捔似饋?，心里便想：算了，就把福字貼倒吧，最多就給媽媽罵一次唄，我貼完后就和小伙伴們玩去了。玩累了就去朋友張亮家休息，走到他家門口，發(fā)現(xiàn)他家的福字也是貼倒的，我就問張亮了：“張亮啊，你家的福字貼倒了，你媽怎么不把它倒過來呢的？”張亮聽完后也和我一樣有了疑問，便到他的`媽媽那，張亮對他的媽媽說：“媽媽，我家的福字貼倒了，你為什么不把它改過來呢？”張亮的媽媽笑著說：“孩子，你要去學會觀察生活中的點點滴滴。你看，福字倒過來就念成福倒，諧音不就是福到嗎，福氣不就到我們家來了嗎！”

我聽了，恍然大悟，原來貼個福字也有這么大的學問?。?/p>貼春聯(lián)作文 篇7

今天是大年三十，十一點左右，我和爸爸開始貼春聯(lián)。

這一點兒也難不倒我。趁爸爸忙著準備中午的飯菜，我開始貼臥室門上的大“?！弊?。我先把“?！弊址瓊€面兒，在背面上貼上雙面膠，再把膠皮揭下，然后貼在臥室門上，最后把“?！弊滞T上按一按，讓它粘得更牢。

福字貼完后，我就開始向爸爸媽媽“炫耀”起來了。爸爸媽媽都夸我貼得非常好，我心里美滋滋的。

炫耀完畢，我和爸爸開始貼春聯(lián)。貼的是什么春聯(lián)呢？哈哈！當然是我參加社區(qū)“和諧鄰里，歡樂迎新春”活動時，一位老爺爺現(xiàn)場給我寫的，上聯(lián)是“新春富貴吉星照”，下聯(lián)是“佳年財源八方來”，橫批是“萬事亨通”，預示著新的一年吉星高照，財源廣進，萬事亨通。

我找來了透明膠帶和剪刀，就對說：“爸爸，讓我來貼吧！”爸爸說：“好！我給你打下手。”幾分鐘后，我就大功告成啦！我說：“我真是天才！”爸爸說“真是天上的蠢才！”

我一頭霧水，“哪兒出錯了？”爸爸說：“上下聯(lián)貼反了！”我恍然大悟，我竟然把爸爸叫我的區(qū)分上下聯(lián)的方法給忘了！于是，趕緊返工。

春聯(lián)貼好了，看著紅紅的、工整的對聯(lián)，爸爸和我都會心地笑了。

貼春聯(lián)作文 篇8

過年了，家家都貼春聯(lián)，我家也不例外。

一大早，我們家就起床了，爸爸興奮的說：“走，兒子，去貼春聯(lián)去”。我拿起板凳、春聯(lián)和膠帶一起和爸爸走到門口。只見爸爸熟練的踩著板凳用手按著春聯(lián)用膠帶貼上，很仔細的貼好了。

我們下樓走到車庫前，爸爸剛要把春聯(lián)倒著貼。我說：“正著貼”?！罢N不吉利，倒著貼”?！罢N說明福到了，倒著貼說明福走了”?！坝悬c道理，好，就正著貼吧”！

在這個小區(qū)里只有我們家的福是正著貼的，別人見了都很奇怪，這是時我就會很自豪的告訴他們其中的原因。

貼春聯(lián)作文 篇9

大年夜到了，我們?nèi)乙捕济钇饋砹?。我的任務是與媽媽一起貼好春聯(lián)——“旭日臨門添百福，春風得意納千祥”。我們倆還特意準備上了一把米尺、一卷雙面膠、和一把剪刀呢！

去年貼在大門上的對聯(lián)被揭下后，留下了兩個淡淡的輪廓。站在門外，我拿起一張對聯(lián)就遞給了媽媽，指著門的左邊說：“媽媽，這幅‘旭日臨門添百?！唾N左邊吧！”媽媽愣了一下：“不對，‘旭日臨門添百?！巧下?lián)，上聯(lián)不是應該在右邊么？”“你怎么就知道‘旭日臨門添百?！巧下?lián)，‘春風得意納千祥’是下聯(lián)呢？”我不以為然?！吧倒?，你看，一個是‘千祥’，一個是‘百?！?，自然是‘千祥’的程度更深，程度深的就是下聯(lián)了?！闭f罷，媽媽把這張對聯(lián)按在右邊那扇門上對著那輪廓比劃著，而我在她后面幫著看那張對聯(lián)有沒有擺歪：“再左邊一點；太過了，太過了；好，正好！”在我的糾正下，媽媽大約一分鐘后將這張對聯(lián)擺正了位置。媽媽按住了對聯(lián)，我?guī)椭鴭寢尲粝聨锥坞p面膠貼上，總算是搞定了一張對聯(lián)了。為了讓貼好的春聯(lián)看上去更美觀、更對稱，我先把門關(guān)上，再把那把米尺架在了雙開門上，與第一副對聯(lián)對準了后，在左邊的那扇門上的與第一副對聯(lián)上面在一條直線上的地方把春聯(lián)另一半——“春風得意納千祥”貼了上去。這樣，貼這幅對聯(lián)的任務也終于算是大告成功啦！

貼春聯(lián)作文 篇10

除夕，我和爸爸一起貼春聯(lián)。

我先用手把上聯(lián)固定在墻上，爸爸馬上剪了一小段透明膠遞給我，我毫不猶豫的把透明膠貼在對聯(lián)的上方，爸爸又遞給我兩段，我就把它們分別貼在左上角和右上角。然后，爸爸用手在對聯(lián)上用力劃了一下，本來不平整的對聯(lián)就變得平平整整，爸爸還說：“這樣是在把氣‘趕’出對聯(lián)，這樣對聯(lián)會顯得比較平整?！?/p>

聽了這話，我就在爸爸的手前貼上了透明膠。就這樣，我終于將上下聯(lián)貼好了！

今年和往年不同的是以前都是我剪透明膠，爸爸貼春聯(lián)。今年是我貼春聯(lián)中的上下聯(lián)，爸爸幫我剪透明膠，這說明我比去年長高了。只是我還不夠高，不能貼橫批。在這個虎年，我要爭取“虎虎生威”，長得更高，明年把貼對聯(lián)的橫批，拿下！

第五篇：貼春聯(lián)作文

貼春聯(lián)作文匯編5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的貼春聯(lián)作文5篇，歡迎大家分享。

貼春聯(lián)作文 篇1

除夕那天上午，我和爸爸在家里一起貼春聯(lián)。

我們先拿出一幅雞年的喜氣春聯(lián)，又拿出剪刀和透明膠等用具，準備替換舊的春聯(lián)。我和爸爸用手把以前貼的舊春聯(lián)撕掉，由于我指甲太短，怎么摳也摳不掉，于是，我便直接從舊春聯(lián)的中間沒有透明膠的地方撕，很快，被我撕下來了。準備貼橫幅了，我迫不及待地站到椅子上，將橫幅放到大門上面的中間位置，并將它按平，爸爸用透明膠粘貼在橫幅的四個角上，再用手抹了幾下，一條印著“迎春接?！钡臋M批頓時出現(xiàn)在我眼前，我興奮得一蹦三尺高。

接著，我跟爸爸準備貼春聯(lián)，爸爸說：“在橫幅下面確定春聯(lián)的位置是非常容易，但分清上聯(lián)和下聯(lián)比較難，你有什么辦法嗎？”我想：春聯(lián)它的寓意應該是先有團圓，再有歡樂，那么上聯(lián)是“闔家團圓迎新春”，下聯(lián)為：“滿堂歡樂迎富貴”。我把想法告訴了爸爸，他摸著我的頭說：“小家伙挺聰明的。”于是爸爸擺放位置，我指揮上下對齊，爸爸把上聯(lián)貼在了門的左邊，下聯(lián)貼在了門的右邊，邊貼邊用手抹平。一副“闔家團圓迎新春，滿堂歡樂迎富貴”的春聯(lián)在我倆的齊心協(xié)力下，工工整整地貼上了門。

最后貼“福”字。我剛將“福”字按到門上時，一下子就被爸爸攔截下來，“?！弊直凰N倒了。我連忙喊了聲：“爸爸，貼錯了！”爸爸一邊將“?！弊痔?，一邊對我說：“沒貼錯，因為‘倒’和‘到’是諧音，把‘?！N倒了就寓意著：‘福到我家了’?！蔽倚南耄嘿N“福”字也有學問?。?/p>

火紅的春聯(lián)給家庭增添了色彩，給新年帶來了喜氣。

貼春聯(lián)作文 篇2

春節(jié)到了，家家戶戶都要貼春聯(lián)，我家也不例外。在爸爸、媽媽準備貼春聯(lián)的.時候，我想，我也該給我家的大白兔貼春聯(lián)了。

我拿出準備好的春聯(lián)，內(nèi)容是我在報紙上看到的。再準備好膠水和膠布，開始貼了！

我把春聯(lián)用膠水固定在兔兔的籠子上，兔子還不知道這是什么，好奇地跳了過來，它先聞聞，確定沒什么問題就大口吃起來。我一看，情況不妙，立刻把春聯(lián)弄了下來，用膠布包上一層膜，再把春聯(lián)小心翼翼地貼到兔籠上，兔子依舊吃。我氣壞了，打開兔籠，點著它的小鼻子說;“大笨，別吃了！”那小家伙好像聽懂了似的，瞪著一雙紅眼睛，傻傻地看著我，果然不敢吃了。我又如法炮制，把其他的春聯(lián)都貼好了。正當我想休息時，兔兒閃電般把“?！弊殖缘袅艘黄媸莻€調(diào)皮鬼，我又用紅紙補了一塊兒。這時，爸爸在門外喊，“春聯(lián)貼好了！”我立刻跑出去，看看大門的春聯(lián)，再看看我的勞動成果，開心地笑了。

貼春聯(lián)作文 篇3

過年了，我和媽媽一起去超市采購年貨。我們看到很多的福字，門神，年畫和對聯(lián)，還有各式的吉祥小猴子，紅紅火火非常喜慶。我和媽媽在電腦上查到過年貼福字的由來，學習到福字可以正著貼、倒著貼，但是福字不能倒貼在大門上，要不然福到門口就走了，福字倒貼還有一個美麗的故事。門神也有很多種，有秦瓊、尉遲恭、鐘馗、秦寶叔等，每個門神都有自己的故事，非常神奇有意思。還知道了春聯(lián)又叫春貼、門對。春聯(lián)分上聯(lián)、下聯(lián)、橫聯(lián)，尾字是三、四聲的是上聯(lián)，尾字是一、二聲的是下聯(lián)，也有特殊情況，另外還要從內(nèi)容上來判斷。除夕我和媽媽一起貼春聯(lián)，請福，掛中國結(jié)，非常開心！其中的一部分出自媽媽的手，太棒了。

過年你請福、貼春聯(lián)了嗎？

貼春聯(lián)作文 篇4

今年我回老家過年了。

我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……

但我最喜歡貼春聯(lián)了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯(lián)了。我們先撕去舊春聯(lián)，然后分工合作：我遞漿糊，大舅用刷子把漿糊刷到門框兩邊；因大舅是做生意的，我們選中了一幅春聯(lián)，上聯(lián)是：生意興隆通三江，下聯(lián)是：財源廣進達四海，橫批是：財源茂盛，我便一條一條遞給大舅，大舅便從右向左貼了起來，不一會兒，春聯(lián)便貼好了，該貼門畫了，我們挑來挑去，挑中了一幅畫有金童玉女的門畫，便從左貼了起來，金童貼在左邊，玉女貼在右邊，我仔細一看，發(fā)現(xiàn)了問題：為什么沒有貼“福”字？我問大舅，大舅說：“?！弊仲N在里面的小門上。

春聯(lián)貼完了，我也成了大花貓。但我很高興，因為我知道了貼春、門畫寄托了人們的美好愿望及對新年的祝福。

貼春聯(lián)作文 篇5

今天是大年三十，家家戶戶都熱鬧起來。有的貼春聯(lián)，有的放鞭炮，有的給親朋好友送去祝福……全國一片喜慶祥和的和睦景象。爸爸要貼春聯(lián)了，我自告奮勇來幫忙。

爸爸先搬來梯子，把舊春聯(lián)揭掉。我則拿出掃把把地上的舊春聯(lián)紙屑掃干凈，并用小刀把墻壁刮干凈。在我們倆同心協(xié)力下，樓上樓下的墻壁很快就光滑如新了。

接著，我從家里拿出漿糊，有拿出新春聯(lián)，把漿糊均勻地抹在春聯(lián)背面，然后遞給爸爸。爸爸登上梯子，小心翼翼地移動橫聯(lián)的位置。一邊貼，一邊問我橫聯(lián)位置貼得正不正。我左看右看，果斷地回答：“正了!”爸爸才將橫聯(lián)用力壓緊在門楣上抹平?！坝榻痈！彼膫€大字端端正正擺在我面前。緊接著，我又迅速幫另外的上、下聯(lián)抹上漿糊。這下爸爸不用我?guī)兔πＵ耍覀儌z分別負責上下聯(lián)的粘貼。望著煥然一新的門框，我十分得意，搖頭晃腦念起了新春聯(lián)：“上聯(lián)：春光輝耀家昌盛;下聯(lián)：吉星高照人欣榮。橫聯(lián)：迎祥接福?！薄凹热荒氵@么能干，干脆樓上的春聯(lián)由你來貼吧?！卑职终f完就悠閑地走開了。留下我一個人目瞪口呆站在那。

說歸說，做歸做。終究我還得單獨做完。我拿出春聯(lián)抹上漿糊，登上梯子的時候不免人有些搖晃。我膽戰(zhàn)心驚地伸出手貼橫聯(lián)，可是我不知道貼得正不正?遲疑中我靈機一動，按去年舊春聯(lián)遺留的痕跡，對準后牢牢貼緊。很快我也將上下聯(lián)貼好了。我拍拍手，得意地爬下梯子，忽然一個重心不穩(wěn)，險些摔下去，還好我扶住墻才穩(wěn)住，以后可不能魯莽行事了。

貼新春聯(lián)是我們中國人的傳統(tǒng)，代表在新的一年里辭舊迎新，日子越過越美好。我看著兩副亮紅的新春聯(lián)，心里說不出的高興!明年，我一定要更加努力學習，勤勞耕耘，爭取更好的成績。