第一篇：校本研修成果

校本研修成果

體育分層教學(xué)校本研修總結(jié)內(nèi)容摘要： 體育分層教學(xué)是我?！敖】荡龠M”大課題下的一個體育教研組自定子課題。實施分層教學(xué)，有的地區(qū)早就采用過新生進校后按身體好壞進行分班；或有的地區(qū)對同一個年級按興趣重新編班，由多位教師教學(xué)。以上兩種方法均不能在條件較差、師資缺乏的普通中小學(xué)中運用。

我主要研究的是在現(xiàn)有師資、現(xiàn)有的教學(xué)條件下，在不重新編班的情況下，按班分層分組進行體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提高。通過實驗班以分層教學(xué)模式進行課堂教學(xué)，對照班以傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)相比照分析，旨在探索一條適合普通中小學(xué)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，實施落實素質(zhì)教育的路子。

一、研究目的

著名教育家布盧姆指出：“教育者的基本態(tài)度是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童”。為了使得各層次的學(xué)生都能達到學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，需要給學(xué)生一定的“時空”，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在體育課中得到快樂情趣，體現(xiàn)個性的自主性，使得原來體育基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要嚴(yán)格要求自己，不斷向更新、更高的目標(biāo)奮進，同時發(fā)展他們的興趣項目練習(xí)，全面提高身體素質(zhì)；體育基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，要樹立信心，加倍努力，循序漸進地逐步提高要求，補就差項、弱項，逐步提高身體素質(zhì)。即讓好的學(xué)生“吃飽、吃好”，差的學(xué)生“不餓”，中等學(xué)生“吃飽”。本文將體育分層教學(xué)實驗取得的成果引入體育教學(xué)，在如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)上作實驗研究，現(xiàn)將實驗情況總結(jié)如下，供同行專家批評指正。

二、研究對象方法

１、對象：七⑴班為實驗班；七⑵班為對照班。

２、時間：2014年10月～20014年12月。

３、方法：實驗法、比較法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

三、實驗操作

１、學(xué)生的分層 在全面了解學(xué)生健康狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合身體形態(tài)和身體素質(zhì)測驗成績，按1:1的比例，將學(xué)生分成不同類型的兩大層次：即ａ層（中下層學(xué)生），ｂ層（中上層學(xué)生）。ａ層：身體條件不好、不太喜愛運動，基本能（甚至不能）達到“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格”的學(xué)生。ｂ層：身體健康、身體素質(zhì)比較好、喜愛運動，且有不少是體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)能得優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的分組可根據(jù)鍛煉情況的變化，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

２、教學(xué)目標(biāo)的分層 針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求和目標(biāo)。ａ層：按照《大綱》教學(xué)，爭取人人達到“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格”，學(xué)生體質(zhì)要有明顯的增強。開始教學(xué)時可放慢進度，重點加強思想教育，培養(yǎng)興趣習(xí)慣，逐步提高學(xué)生對鍛煉身體的認(rèn)識。ｂ層：圍繞《大綱》教學(xué)，《大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)可提前完成，根據(jù)教學(xué)實際情況，增加補充教材，身體素質(zhì)要有顯著的提高，結(jié)合傳統(tǒng)項目的開展，打好基礎(chǔ)，為校運動隊輸送后備人才。

３、教學(xué)的分層 在教學(xué)中，對不同層次的學(xué)生的教學(xué)按實際內(nèi)容分層。ａ層：改革教學(xué)手段，通過采用活動性游戲和球類活動的教材內(nèi)容，力求把體育課上得生動活潑，有趣味，使他們自覺鍛煉，同時注意適當(dāng)降低運動量和要求，放慢教學(xué)進度，使他們一堂課下來“吃得了”，并使他們通過鍛煉明確目的，樹立信心，向高層次跨越。教師對這一層面的同學(xué)多加鼓勵，多進行正面直接指導(dǎo)。ｂ層：盡可能在完成《大綱》的情況下加快教學(xué)進度，增加補充教材，提高運動量，使其能充當(dāng)教師“小助手”，幫助老師輔導(dǎo)其他學(xué)生，教師一般不進行直接教學(xué)。

４、評價的分層 實施分層評價，特別在技能考查方面，應(yīng)鼓勵ａ層學(xué)生通過努力同樣能取得好的成績。在評價內(nèi)容上，ｂ層學(xué)生增加難度，ａ層學(xué)生降低難度。如在考查、測驗時ａ層學(xué)生按照40分～50分為合格，而ｂ層同學(xué)要求60分～70分為合格，然后根據(jù)各層次學(xué)生成績分值最后確定合格率。

四、結(jié)果與分析

通過實施分層教學(xué)近一學(xué)期的實驗來看，學(xué)生在身體素質(zhì)、形態(tài)和參加體育活動的興趣方面均有十分明顯的變化。

１、身體素質(zhì) ⑴實驗前實驗班與對照班五項素質(zhì)平均成績?nèi)缦卤恚?項目 性別 七（1）班 七（2）班 差值 立定跳遠（米）男 1.65 1.680.2 女 9.6 9.6 0 擲實心球（米）男 5.09 5.1 0.01 女 4.4 4.38 0.02 跳短繩（1′）男 140 144 4 女 146 149 3跳高（厘米）男 105 105 0女 85 86 1⑵實驗后實驗班與對照班五項素質(zhì)平均成績?nèi)缦卤恚?項目 性別 七（1）班 七（2）班 差值 立定跳遠（米）男 1.83 1.75 0.08 女 1.65 1.58 0.07 50米（秒）男 8.6 9 0 0.4 女 9.01 9.3 0.29 擲實心球（米）男 6.49 5.34 1.15 女 5.46 4.81 0.65 跳短繩（1′）男 155 150 5 女 162 154 8跳高（厘米）男 115 110 5女 95 90 5⑶分析： 實驗前，七⑴班與七⑵班三項身體素質(zhì)成績均值基本相同，實驗后七⑴班的同學(xué)各項身體素質(zhì)提高速度比七⑵班高出較多。立定跳遠男同學(xué)高出8cm，女同學(xué)高出7cm；50米男同學(xué)快0.4秒，女同學(xué)快0.29秒；擲實心球男同學(xué)高出1.15m，女同學(xué)高出0.65m；跳短繩男同學(xué)高出5次，女同學(xué)高出8次；跳高男同學(xué)高出5cm，女同學(xué)高出5cm。從以上數(shù)據(jù)顯示，進行實驗后，實驗班的力量、速度、彈跳等素質(zhì)都優(yōu)于對照班。實驗后，實驗班的合格率由原來的91.4%上升到94.3%，優(yōu)良率由25.1%上升到29.3%。從各類數(shù)據(jù)顯示，此項實驗有利提高學(xué)生身體素質(zhì)，并能起到促進作用。

２、生理機能與學(xué)習(xí)興趣變化。經(jīng)過實驗后，七⑴班學(xué)生身體機能變化比七⑵班大一些，肺活量均值達到2490毫升，比七⑵班高出300毫升；其心臟每分鐘血搏出量明顯高于對照班，脈搏數(shù)偏低；就身高而言，學(xué)期增長度高出對照班2～4cm。學(xué)習(xí)興趣也有了明顯變化，由原來的67.2%上升到90.5%，學(xué)生參加體育活動的興趣逐漸增長。以上數(shù)據(jù)顯示，這樣的分層教學(xué)教改是可行的，有利于學(xué)生生長發(fā)育，學(xué)生愿意參加教改。

３、從分層教學(xué)中顯示，中學(xué)低年級較適合采用此種方法進行分層分組教學(xué)，學(xué)生樂于接受，在心理上能消除“我不行”的消極情緒，對提高學(xué)生身體素質(zhì)乃至整個體育教學(xué)質(zhì)量都有促進作用。

五、結(jié)論

分層教學(xué)的實施，顯示了它強大的生命力，受到了老師、同學(xué)和家長的普遍歡迎。

１、分層教學(xué)針對學(xué)生實際進行分層次教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生生長發(fā)育，有利于發(fā)展學(xué)生個性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個學(xué)生都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，都能經(jīng)過努力后體會到成功的喜悅，有一種滿足感。

２、分層教學(xué)法讓學(xué)生的實踐性更加鮮明，學(xué)生較多的時間是處于運用知識和掌握技能，達到增強體質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展智力的教學(xué)目的。

３、分層教學(xué)法注重因材施教和區(qū)別對待的教學(xué)原則，促進學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。

４、分層教學(xué)法改善了師生關(guān)系，建立了民主平等的新型師生關(guān)系。在分層教學(xué)中，好的學(xué)生有更高的山峰可以攀登，而且后有追兵，產(chǎn)生危機感，于是更加努力；后進生有教師、學(xué)生的扶幫，褒獎，主觀能動性得到充分發(fā)揮，往往都是暗下決心，突爆冷門。師生心心相映，無顧忌地交流，便能取得最佳教學(xué)效果。

５、分層教學(xué)對教師的組織能力和教學(xué)能力提出了新的要求，教師應(yīng)做到一專多能，所以應(yīng)加強業(yè)務(wù)進修，平時應(yīng)重視對小助手的培養(yǎng)。

六、反思

1、教研組建設(shè)以往體育組教師在教研活動時多數(shù)討論研究的是學(xué)校對我們教學(xué)工作的要求以及需要解決的教學(xué)問題，亦或傳達上邊有關(guān)工作精神，從沒有認(rèn)真進行專題研究和校本研修的意識。雖然每學(xué)期都活動，但沒在根本上提高專業(yè)理論水平和教學(xué)能力。今后我們將按計劃正常開展校本研修與教學(xué)研究活動，希望能夠通過活動促使我們的體育課能上一個層次，師生共同得到發(fā)展，并且將“專題計劃”真正落在實處。

2、教研工作要點

（一）、加強理論學(xué)習(xí)提高理論學(xué)習(xí)實效（1）、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)課本《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》并附學(xué)習(xí)記錄。（2）、學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和先進的教育理論和經(jīng)驗。（3）、鼓勵老師多讀書，積極撰寫讀書筆記，形成校本研修資源。

（二）、扎實搞好師德培訓(xùn)工作周四上午是我們教研組活動時間，要以校本研修《基于關(guān)鍵教育事件》為主要引領(lǐng)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)討論，并做好考勤記錄和活動記錄。

（三）、扎實開展教學(xué)研究工作（1）、堅持每學(xué)期開學(xué)的第二周起即開展互相聽課、評課活動，圍繞《基于關(guān)鍵教育事件》及分層教學(xué)的主題進一步進行研討?？隙ǔ煽?、找出不足、互相激勵，共同提高。（2）、將每月檢查一次教案制度落到實處，要求每課時計劃均有小結(jié)、反思；每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的反思或案例分析文章。（3）、通過“走出去、請進來”的方式，有計劃組織教師外出聽課培訓(xùn)。為達到“一人外出多人受益”的效果，外出的老師必須匯報觀后感并組織集體討論。計劃學(xué)期中請區(qū)有關(guān)學(xué)科教研員來校聽、評課(2～3次),以求專業(yè)引領(lǐng)，培養(yǎng)出1～2名校體育骨干教師。

（四）、注重基本功的培訓(xùn)計劃并落實雙周一次教學(xué)技能業(yè)務(wù)訓(xùn)練，以期逐步提高教師自身的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)示范能力。

（五）、建立制度，加強樣本研修的管理結(jié)合我校實際制定切實可行的研修制度，明確研修方法、步驟和管理措施，確保研修的規(guī)范長效運行。

第二篇：校本研修成果

校本研修成果

我這次有幸參加中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。

研修的內(nèi)容豐富多彩，專題設(shè)計精妙。既有專家的專題報告、講座，又有教師的核心理念，匯聚群英良策。通過這次研修培訓(xùn)，我深深地被專家們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加研修的熱情所感染。轉(zhuǎn)眼之間就已過去，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍?；仡櫻行迣W(xué)習(xí)期間的點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)突出成果

本次培訓(xùn)中我看了很多教育專家的視頻資料聽了很多名師的講座，另外我在學(xué)習(xí)中看到了學(xué)員們上傳的相當(dāng)多數(shù)量的資源，在作業(yè)評判的同時，學(xué)到了很多經(jīng)驗。在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高并學(xué)以致用，將專家的指導(dǎo)及時應(yīng)用到教育教學(xué)中在實踐中檢驗真理。實踐中顯示出專家培訓(xùn)指導(dǎo)作出的及時的思想追隨和行為跟進增強了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責(zé)任感。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識到了自己的不足，提高了認(rèn)識

隨著時代的發(fā)展渴望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的教師自然也渴望不斷的豐富自己提高自己，網(wǎng)絡(luò)教育的到來為我們提供了新的教育方式，讓我們隨時隨地，不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實現(xiàn)人生價值。參加網(wǎng)絡(luò)研修讓我通過知識的積淀充實自己、完善自己。我深知這條路上不會總是一帆風(fēng)順更不會總是坦途。在“求知”的道路上就要把握機遇克服種種困難戰(zhàn)勝自我就是勝利珍惜現(xiàn)在珍惜所有。

三、反思教學(xué)工作，不斷進取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法 “舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路”。立足“用活新老教材實踐新觀念”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、研修提高，優(yōu)化課堂。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，我明白了教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

總之，我們離不開生活的學(xué)習(xí)，更離不開每一次的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)使我學(xué)到了不少知識，使我改變了以往的教學(xué)觀念，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。我在今后的教學(xué)工作中，一定會更努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。

第三篇：校本研修成果

校 本 研 修 成 果

通過今年的遠程研修，學(xué)習(xí)了豐富的教育理論，更新了教育理念，促進了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。校本研修可以提高教學(xué)效率，促進教師反思教學(xué)，進一步提升教育教學(xué)水平，全面提升教師職業(yè)素養(yǎng)。通過對遠程研修的理解，結(jié)合自己的教學(xué)實際，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1.鉆研教材，提升業(yè)務(wù)。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，明確大綱，洞悉教材，才能使教學(xué)更具針對性，做到有的放矢，提高教學(xué)效果；學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我。應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的熱情與動力，把我努力的方向，在業(yè)務(wù)上提高自我。

2.更新教育理念。

第四篇：2015校本研修成果

2015校本研修成果

校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

教書育人，師德為本，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

本學(xué)期我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

第五篇：校本研修成果

校本研修成果

通過此次國培計劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自身教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排等等上有了很大的進步?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)過程中的成果闡述如下：

一、在學(xué)習(xí)期間，我完成了必修課程和選修課程共計1289分鐘，積極參與討論，工作室的內(nèi)容不斷充實，培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，使我不僅在理論上得到了提高，教學(xué)技藝也得到了增長。

二、此次學(xué)習(xí)中，我最喜歡的環(huán)節(jié)是“專家視頻答疑回放”。在這個活動中，可以聽專家講解一些老師們所提出來的問題，這些問題，許多也是我所關(guān)注的。而且對于我的教學(xué)活動，也有很大的幫助。

三、積極參與學(xué)習(xí)中的活動，寫“我身邊的師德故事”、與同伴交流心得體會，共同獲得進步。

四、認(rèn)真閱讀簡報，積極完成各種任務(wù)。

對于國培的學(xué)習(xí)。不僅僅在于網(wǎng)絡(luò)，也不僅僅在于這一段的時間，這是一個長期的過程。作為一名青年教師，我還有許多東西需要學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是當(dāng)下比較流行的方式，對于青年教師也很樂意如此學(xué)習(xí)！

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