第一篇：北師大新版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：長方體

（二）(課本第41-55頁)教材分析：

本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體（第一學(xué)段）特征，認(rèn)識了長方體（正方體）以及它們的展開圖，理解了長方體（正方體）表面積的含義及其計(jì)算方法（本冊第二單元）的基礎(chǔ)上來開展學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有：認(rèn)識體積和容積，體積、容積單位、實(shí)際意義及換算，長方體（正方體）的體積、容積的計(jì)算方法，探索不規(guī)則物體體積的測量方法等。

1、在比較活動中，體會并理解體積和容積的意義。

體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義。教材首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受“物體有大有小、容器盛放的物體有多有少”。然后，教材圍繞“土豆和紅薯哪一個大”的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動。在活動中發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過生活經(jīng)驗(yàn)和動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生有了比較充分的感受之后，教材才揭示出體積的概念。隨后，教材又通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究“哪個杯子裝水多”，在學(xué)生感受容器容納物體體積的大小的基礎(chǔ)上，再揭示容積的概念。引入這兩個概念之后，教材還設(shè)計(jì)了搭物體等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會體積和容積的意義。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，感受體積、容積單位的實(shí)際意義

重視對測量單位實(shí)際意義的體會是本套教材的重要特點(diǎn)。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動，引導(dǎo)學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系，從而感受1m33、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實(shí)際意義。

3、在觀察、操作中，探索長方體體積的計(jì)算方法。

教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生探索長方體體積的計(jì)算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的類比，由此啟發(fā)學(xué)生猜測長方體的體積可能與長、寬、高有關(guān)。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量，比較體積的變化，使學(xué)生分別體會到“長、寬相同時，越高體積越大”、“長、高相同時，越寬體積越大”、“寬、高相同時，越長體積越大”。究竟長方體的體積與長、寬、高有什么關(guān)系呢？教材接著安排了操作活動，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個不同的長方體，并記下長、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù)。通過觀察、分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出長方體體積的計(jì)算方法。

4、在實(shí)驗(yàn)活動中，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

“測量不規(guī)則物體的體積”既有助于學(xué)生進(jìn)一步理解體積的含義，又能幫助學(xué)生發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。為了引導(dǎo)學(xué)生探索測量不規(guī)則物體體積的方法，教材安排了“測量石塊體積”的實(shí)驗(yàn)活動。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測量方案，再進(jìn)行實(shí)際測量。教材中呈現(xiàn)的兩種測量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義展開的，實(shí)際上都是把不規(guī)則石塊的體積轉(zhuǎn)化成了可測量的水的體積。把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決問題，這是解決問題的一個重要的思想方法。在實(shí)驗(yàn)操作中引導(dǎo)學(xué)生理解“水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積”。教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動。理解體積、容積的含義。

2、認(rèn)識體積、容積的計(jì)量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。

3、探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。

4、探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

5、在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)

體積是一個新概念，學(xué)生理解和應(yīng)用它都有一定的難度。在教學(xué)體積單位時，要注意借助實(shí)物模型建立體積單位的觀念。此外還要注意突出長度單位、面積單位和體積單位的區(qū)別，多讓學(xué)生舉例說明，加以區(qū)分，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的空間觀念。

在教學(xué)長方形和正方形體積的計(jì)算方法時，要注意加強(qiáng)實(shí)物或教具的演示和學(xué)生動手操作，加深對長方體體積計(jì)算公式的理解?？梢岳枚嗝襟w演示切割長方體的過程，也可以用一些橡皮泥或蘿卜等易切割的物體做成課本的長方體形狀進(jìn)行切割演示，說明計(jì)量一個長方體的體積是多少就是看這個長方體里含有多少個體積單位。然后再根據(jù)課本和教參所提供的方法讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出長方體的體積計(jì)算公式，并用字母表示。再根據(jù)長方體與正方體的關(guān)系推導(dǎo)出正方體的體積公式，進(jìn)而結(jié)合底面積的概念，總結(jié)出統(tǒng)一的體積計(jì)算公式。

教學(xué)體積單位間的進(jìn)率，課本也提供了相鄰體積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)方法，可讓學(xué)生自學(xué)，教師從旁引導(dǎo)，并要注意加強(qiáng)長度單位、面積單位與體積單位的進(jìn)率的對比，加深學(xué)生對體積單位間的進(jìn)率的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：長方體、正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。課時安排：

體積與容積2課時；體積單位2課時；長方體的體積3課時；體積單位的換算2課時；練習(xí)四2課時；有趣的測量1課時；綜合練習(xí)1課時；單元檢測2課時；小計(jì)15課時。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊單元教學(xué)計(jì)劃

五年級數(shù)學(xué)下冊單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元《觀察物體

（三）》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

觀察物體是“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體形狀。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單的物體的形狀。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體形狀。

2、能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。

4、通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

5、通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面所觀察到的物體的形狀。

五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)

六、單元課時安排：約2課時

觀察物體

2課時

第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識等知識，但本單元的知識屬于“數(shù)論”的初步知識，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很不騙你，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時可能會有一定的困難。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)握因數(shù)、倍數(shù)、合數(shù)等概念，知道相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、讓學(xué)生通過自主探索，學(xué)握2、3、5的倍數(shù)的特征。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，以及滲透分類的思想。

4、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

5、通過利用因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識來解決相應(yīng)的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，理解并學(xué)握2、5、3的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個數(shù)是否為2、3、5的倍數(shù)的規(guī)律，找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。

五、教學(xué)措施：利用多媒體課件輔助教學(xué)

六、單元課時安排：約7課時

因數(shù)和倍數(shù) 2課時 2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 2課時

第三單元《長方體和正方體》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

長方體和正方體是最基本的立體圖形，本單元將從長方體和正方體的認(rèn)識、長方體和正方體的表面積、長方體和正方體的體積這三個方面來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握長方體和正方體的有關(guān)知識。

二、單元學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形，能夠?qū)﹂L方體、正方體、圓柱等進(jìn)行正確的分類和識別，認(rèn)識了一些常見平面幾何圖形的特征、周長與面積的計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。

2、通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的實(shí)際意義。

3、結(jié)合具體情境，探索并學(xué)握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，初步形成空間觀念，感受長方體和正方體的直觀作用，學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想。

5、能綜合運(yùn)用長方體、正方體的相關(guān)知識，提出并解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

6、在探索過程及“折一折”“算一算”等活動中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的表面積的意義，建立表面積的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解長方體中長、寬、高的相對性，學(xué)握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法。

五、教學(xué)措施：

利用多媒體教學(xué)課件。

六、單元課時安排：約12課時

長方體和正方體的認(rèn)識 2課時 長方體和正方體的表面積 2課時 長方體和正方體的體積 6課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 探索圖形 1課時

第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，因數(shù)、倍數(shù)以及2、3、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上開始對分?jǐn)?shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除數(shù)、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生在之前的學(xué)期中已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，還學(xué)會了簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。在本學(xué)期又學(xué)習(xí)了因數(shù)，倍數(shù)等概念，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)本單元打下了知識基礎(chǔ)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

2、理解和學(xué)握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。

3、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，能理解最簡分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，學(xué)握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，理解并學(xué)握求兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件、情境圖等。

六、單元課時安排：約16課時

分?jǐn)?shù)的意義

3課時

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

2課時 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1課時

約分

3課時 通分

4課時

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

2課時 整理和復(fù)習(xí)

1課時

第五單元《圖形的運(yùn)動

（三）》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)初步感知了對稱，平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且對對稱、平移等現(xiàn)象有了較深入的了解。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。本單元安排了四個例題，每道例題的知識點(diǎn)各有側(cè)重，層層遞進(jìn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對圖形與變換內(nèi)容的感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，為之后深入探究圖形與變換的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、單元學(xué)情分析：

由于本單元知識是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨(dú)立探究出來。本單元教學(xué)的重、難點(diǎn)是能在方格上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度，并畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。這一單元的活動要讓每一位學(xué)生親自動手、親自體驗(yàn)和獨(dú)立思考。這樣學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90度。

2、能清楚地描述圖形旋轉(zhuǎn)的過程和方法。

3、能靈活運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，能利用已有知識探索和學(xué)握新知識，獲得克服困難的成功體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步培養(yǎng)空間想象能力。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，感受并體會平移、對稱、旋轉(zhuǎn)在拼組魚圖中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙畫出把圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，能利用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用學(xué)具等。

六、單元課時安排：約2課時

圖形的運(yùn)動

（三）2課時

第六單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是屬于“數(shù)與代數(shù)”中的數(shù)的運(yùn)算，它包括：同分母分?jǐn)?shù)加、減法，異分母分?jǐn)?shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義與其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，有了一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實(shí)際的問題來理解和學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，學(xué)握分?jǐn)?shù)加、減法的方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果；理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算能力。

2、在觀察、討論、交流等活動中，發(fā)現(xiàn)合性推理能力；能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，經(jīng)歷知識的形成過程。

3、嘗試從日常生活中提出用分?jǐn)?shù)加、減法解決的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的加、減法的意義，能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法算理和計(jì)算方法，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法，靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件、創(chuàng)設(shè)生活情境等。

六、單元課時安排：約7課時

同分母分?jǐn)?shù)加、減法

2課時

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

2課時

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

2課時

打電話

1課時

第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

本單元主要教學(xué)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，其中包括單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。本單元集中安排了折線統(tǒng)計(jì)圖及其在生活中運(yùn)用的實(shí)例。由天在前幾冊中學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識已經(jīng)有了一定的了解，因此本單元教科書的重點(diǎn)是學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的感知以及讀圖與繪圖。

二、單元學(xué)情分析：

在前面有關(guān)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對統(tǒng)計(jì)的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的在關(guān)知識，本單元教材的編寫是在學(xué)生已有的誰知的基本上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法以——折線統(tǒng)計(jì)圖，在這里結(jié)合具體實(shí)例集中編排了折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、分析、繪制與簡單應(yīng)用的內(nèi)容。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，會看單式或復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)握軸對稱圖形的特征，感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會畫出軸對稱圖形的另一半，體驗(yàn)平移的思想方法，利用平移來計(jì)算不規(guī)則圖形的面積或周長。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用小組合作等。

六、單元課時安排：約2課時

折線統(tǒng)計(jì)圖

2課時

第八單元《數(shù)學(xué)廣角——找次品》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，可有效地分析和解決問題。本單元主要以“找次品”這一操作活動為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理的方法體會運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸解決問題的策略研究，此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，對于簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助天平、學(xué)具及圖示對“找次品”問題進(jìn)行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2、在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)出自己的思考過程與結(jié)果。

3、以“找次品”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識找次品這類問題及其基本的解決問題手段和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用找次品的方法解決實(shí)際問題中。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件、利用學(xué)具等。

六、單元課時安排：約2課時

數(shù)學(xué)廣角——找次品

2課時

第九單元《總復(fù)習(xí)》單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教材分析：

通過本單元的復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題的能力，溝通所學(xué)知識之間的聯(lián)系，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材的主題圖呈現(xiàn)學(xué)生討論圖，用討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對全冊教材內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，討論的內(nèi)容用對話框作了提示。

二、單元學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)完本冊教材后，對知識要點(diǎn)的理解可能還不夠深入，對知識間的內(nèi)在聯(lián)系可能還不太清楚，對本冊教材重點(diǎn)內(nèi)容了解還不夠透徹，在學(xué)習(xí)過程中可能還遇到一些疑難問題，這就需要教師根據(jù)教材的意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高對這些知識的學(xué)握水平。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，溝通知識間的關(guān)系，幫助學(xué)生形成較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：選取綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中，溝通這部分知識間的相互聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)整理和復(fù)習(xí)的目的。

五、教學(xué)措施：

多媒體課件等。

六、單元課時安排：約4課時

數(shù)與代數(shù)

3課時 空間與圖形

1課時 觀察物體與統(tǒng)計(jì)

1課時

第三篇：北師版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案

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第四單元

有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

通過一系列活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手能力和創(chuàng)新意識。單元教學(xué)課時：

8課時 單元教學(xué)準(zhǔn)備：

釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

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第一節(jié)

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會“面在體上”。教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)圖形個數(shù)。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識三角形

1、我這里有一塊積木（出示三棱柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？

學(xué)生動手操作想辦法。

2、如果不能轉(zhuǎn)動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會面在體上）

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3、出示三角形圖，認(rèn)識三角形。

二、認(rèn)識圓

1、請你們仔細(xì)觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報(bào)。

2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

三、認(rèn)識長方形、正方形

1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認(rèn)識的圖形？

2、如果不能轉(zhuǎn)動這個長方體和正方體，你用什么辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。

四、嘗試練習(xí)

1、連一連。（書本36頁）

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2、說一說。

你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說這些標(biāo)志牌是什么形狀的？

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成書本37頁的練一練，然后再匯報(bào)交流，允許同桌之間商量。

難點(diǎn)是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。

六、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？

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第二節(jié)

動手做

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過在釘板上圍圖形的活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

基本圖形的位置、大小、邊的簡單認(rèn)識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

圖案的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實(shí)它們是用我們學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)出來的，你能找到哪幾種？

二、活動一

1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

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2、全班交流。

（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學(xué)生數(shù)一數(shù)）

（2）圖形有大有小。（請學(xué)生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形?。?/p>

（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學(xué)生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）

三、活動二

1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

3、拿幾個學(xué)生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

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四、活動三

1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

2、自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

3、交流欣賞。要求學(xué)生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

五、活動四

1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關(guān)系，請你畫的話可以怎么畫。

2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

六、課堂總結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)到的？學(xué)得怎樣？

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第三節(jié) 動手做

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形，長方形，三角形。

2、發(fā)展動手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解正方形，長方形，三角形的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友，我們認(rèn)識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點(diǎn)，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創(chuàng)造出許多有趣的美麗的圖案，你們愿意欣賞嗎？（出示課件）

二、探究新知：

欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

1、風(fēng)車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。

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2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。

3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。

4、青蛙：圖形組合，形狀變化。

數(shù)萬花筒：生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭，衣服。

同學(xué)們互相交流一下，自己家的裝修圖案，衣服圖案。

三、練一練：

1、想一想，涂一涂，涂出一幅美麗的圖案來，選用鮮艷或自己喜歡的顏色，涂完展示一下。

①、選三角形涂 ②、選六邊形涂

③、選梯形涂，認(rèn)識梯形。④、選棱形涂，認(rèn)識棱形。

2、擺一擺：（思考題）小組合作。

①、用3根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺3個呢？

②、用10根小棒能擺出幾個□？3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！

第四節(jié)

動手做

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。通過折紙、剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握折、剪方法。教具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備11張圖紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、老師展示作品，發(fā)揮學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生興趣。老師用長方形，正方形，圓，三角形組成的圖形。

2、請同學(xué)們欣賞，說出像什么，用了哪些平面圖形。

二、探究新知：折、剪、拼。

1、折、剪正方形兩個圖，小組活動。

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老師先示范，同學(xué)們小組活動，按虛線對折。

2、折、剪長方形，按虛線對折。

3、折、剪圓。

4、折、剪三角形。

5、拼圖：

①、可參考書42頁，拼一拼。②、也可發(fā)揮學(xué)生想象拼。

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三、練一練：

1、剪、拼。拼出書43頁1題圖。

2、計(jì)算：

3、折飛機(jī)。參考書43頁3題⑼號紙。

4、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？⑾紙

5、書43頁5題

四、自由創(chuàng)作。

五、總結(jié)。

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第五節(jié) 動手做

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

拼圖 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

按圖拼 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

每位學(xué)生一副七巧板 學(xué)習(xí)過程： 一、七巧板的歷史

你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

教師進(jìn)入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進(jìn)入歷史七巧板的電腦繪畫——七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。

二、認(rèn)識七巧板

1、師出示彩圖七巧板，仔細(xì)觀察，說說七巧板由3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！

哪些平面圖形組成，重點(diǎn)認(rèn)識平行四邊形。

2、拿出學(xué)具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內(nèi)說說：

⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？ ⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較?。?⑶哪幾個圖形一樣大？

3、交流。

三、拼一拼

1、你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

2、拼一拼，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

四、拼圖練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立完成第1題，說說圖形像什么。

2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。

3、拼圖創(chuàng)造。

發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、課堂總結(jié)

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今天你有什么收獲？給自己打打分？

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第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃

一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃

第四單元：單元計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時安排：2課時

1、認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時

2、認(rèn)識平面圖形…………………………………1課時

No：1

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體、圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？

其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

B：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

②電腦出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào)：

四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

No：2

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）

2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？

（這一個面是圓圓的，平平的）

問：你有沒有辦法把它記下來呢？

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

第五篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元練習(xí)題

第四單元練習(xí)卷

姓名 班別

一、填空。

1．把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長的（），3段占全長的（）． 2． 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位后為2．

3．分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）． 4．6÷9＝

5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○ ○ ○

6．在括號填上最簡分?jǐn)?shù).400千克＝（）噸75厘米＝（）米 15分＝（）時50立方分米＝（）立方米 350毫升＝（）升30時＝（）日

7．在 三個數(shù)中，最大的是（），最小的是（）．

8．一個分?jǐn)?shù)，如果加上它的一個分?jǐn)?shù)單位就得1，如果減去它的1個分?jǐn)?shù)單位就得 ．這個分?jǐn)?shù)是（）．

二、判斷題。

1．把2米長的鋼管平均截成3段，每段占全長的 ．（）2．a(chǎn)和b都是自然數(shù)，b÷a＝ ．（）3．假分?jǐn)?shù)都大于1．（）

4．分母是12的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和為2．（）5．最簡分?jǐn)?shù)的分子、分母沒有公約數(shù)．（）6．1米的 和3米的 相等．（）

三、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商。8÷3＝12÷30＝45÷6＝ 71÷11＝60÷24＝70÷42＝

四、應(yīng)用題。

1．工程隊(duì)修一條4千米長的公路，12天修完．平均每天修多少千米？平均每天修這條公路的幾分之幾？

2．電視機(jī)廠計(jì)劃五月份生產(chǎn)4000臺大屏幕彩色電視機(jī)．實(shí)際上半月完成了2400臺，完成了全月計(jì)劃的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？

3．用兩臺拖拉機(jī)耕地，甲拖拉機(jī)3天耕了7公頃，乙拖拉機(jī)5天耕了12公頃．哪一臺拖拉機(jī)的工作效率高？

4．學(xué)校買來一些文藝書和科技書，其中文藝書有360本，科技書有120本．（1）文藝書本數(shù)是科技書本數(shù)的幾倍？

（2）科技書本數(shù)是文藝書本數(shù)的幾分之幾？

（3）科技書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？

（4）文藝書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？