第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁的例題1

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步理解列方程解答應(yīng)用題的思路和步驟，學(xué)會用列方程的方法解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，即“已知一個數(shù)的幾倍多（或少）幾的數(shù)量是多少，求這個數(shù)”。

2、使學(xué)生進一步體會到列方程解答應(yīng)用題的優(yōu)越性。

教學(xué)重點：解方程的步驟和方法。

教學(xué)難點：用方程解決問題的思路和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊1、3的6倍是多少？

2、比3的6倍多4的數(shù)？

3、比3的6倍少4的數(shù)？

4、x個5是125，求x5、公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。

用方程和線段圖怎樣表示它們的數(shù)量關(guān)系？

6、引入新課。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的列方程解應(yīng)用題的內(nèi)容。（板書課題）

二、教學(xué)新課

1、出示例1。

2、審題，理解題意。識別哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”

學(xué)生討論分析白色皮鞋數(shù)與黑色皮鞋數(shù)之間的關(guān)系。

可以怎樣用線段圖表示數(shù)量關(guān)系？

（畫出線段圖）

3、提問：哪個數(shù)量是未知的？怎樣設(shè)未知數(shù)X？

4、問：能列方程解答嗎？請大家自己列方程解答，然后小組相互交流，討論方程是怎樣列出來的，并且說說檢驗的過程。

指名學(xué)生口答，老師板書解題過程，結(jié)合提問是怎樣想的。

5、讓每個學(xué)生想一想，這道題還可以怎樣列方程？（讓學(xué)生列在書上）

可以讓學(xué)生根據(jù)題意說出這兩個方程所表示的數(shù)量間相等關(guān)系，再說一說哪一種數(shù)量間的相等關(guān)系容易思考，便于列出方程。

引導(dǎo)總結(jié)：裂方程解決問題的步驟：

⑴弄請題意找出未知數(shù)用x表示。

⑵分析找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。

⑶解方程

⑷檢驗、寫答案。

三、鞏固練習(xí)

1、做“練習(xí)十二”第1、2題。

2、新學(xué)案。

四、課堂總結(jié)

說說這節(jié)課的收獲？存在的問題。

五作業(yè)：練習(xí)十二第3-5題。

(小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元)稍復(fù)雜的方程（1）來自費爾教育。點這里回到頂部

第二篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元測試卷

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元測試卷

姓名班級學(xué)號得分

一、填空題

A、9、8B、7、6C、7、55、下列含有字母的式子中書寫正確的是().1x×5寫作5x○2x＋y寫作xy○3a＋b寫作ab○

1、小明身高138厘米，比哥哥矮a厘米，哥哥身高（）厘米。

2、一個正方形的邊長是a米,它的周長是()米,面積是()米

3、一堆煤有a噸，每車運b噸，運了5車后，還剩（）噸。

4、在自然數(shù)中，與數(shù)a相鄰的兩個數(shù)是（）和（）它們?nèi)齻€數(shù)的和是（）。6、2.8比（）的5倍少1.2。

7、已知x

?4是方程ax?18?6的解，a的值是（），6a=（）。

8、小麗買了5個筆記本,每個x元,付出了20元,應(yīng)找回（）元。

9、某班有學(xué)生40名。女生有40－b名，這里的b表示（）。

9、解1.7x＝8.5時，需要在方程的兩邊同時除以（），x＝（）。

二、判斷

1、㎡>2m（）

2、5x+5=5(x+1)（）

3、觀察一個正方體，最多能看到2個面。（）

4、如果盒里有8個白球,2個黃球,小明先摸一個,一定是白球。（）

5、同底等高的兩個平行四邊形的面積不一定相等。（）

三、選擇題：

1、下面（）說法是正確的。

①含有未知數(shù)的式子叫做方程。②a2一定大于a。

③方程4÷x=0.2的解是20。

2、爸爸今年a歲，比媽媽大3歲，表示媽媽明年歲數(shù)的式子是（）。① a?3② a?3③ a?3?1

3、下面各式不屬于方程的是（）。

① 3a＞2b② x?3?1③ 8?2b?134、已知△+△+○=19 △+○=12，那么：△=（）○=（）。

三、解下列方程。

5X＋28＝486X－12＝3013(x+5)=169

3X－4×6＝4842x+25x=134(x-3)÷2=7.5四、列方程解應(yīng)用題.1、一幅畫長是寬2倍。做畫框用了1.8米木條。這幅畫的長、寬、面積分別是多少？

2、小芳買了２本筆記本和５枝圓珠筆，共用去7.5元，每枝圓珠筆0.5元，每本筆記本多少元？

第三篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元測試卷

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元測試卷

姓名：————

一、細心讀題，謹慎填寫。（每空1分，共計20分）

1、計算小數(shù)加、減法時要注意（）對齊，也就是（）對齊。2、0.47加上（）個0.01是0.5；（）加上7個0.1是1。3、6.53至少加上（），才能得到整數(shù)。4、11.67比（）少8.49；41.74比（）多17.45。

5、比9.25噸多500千克是（）噸；比1.95米少8厘米是（）米。6、7.5與0.61的和比它們的差大（）。

7、小麗帶了15元去買一本10.2元的書，她還剩（兩本，那么還缺（）元。

8、兩個數(shù)的和是3.79，如果一個加數(shù)增加4.2，另一個加數(shù)減少3.5，和是（）

9、兩個數(shù)的差是2.51，如果被減數(shù)減少1.3，減數(shù)增加1.2，差是（）。

10、整數(shù)的最小計數(shù)單位比小數(shù)的最大計數(shù)單位大（）。

11、根據(jù)6.4－2.47=3.93，請寫出一個加法算式（）、一個減法算式（）。12、2.17＋3.84＋6.16=2.17＋（3.84＋6.16）應(yīng)用的運算律是（）。

13、一桶水，倒去3.2升，剩下的比倒去的多2.8升，這桶水原（）升。

14、李師傅用兩條長度分別是1.27米、1.3米的繩子接起了捆扎報紙，接頭處用去0.2米，接好后的繩子長度是（）米。

二、縝密思考，判斷對錯（每題1分，共計5分）1、44個百分之一加上0.56的結(jié)果是1。（）

2、計算小數(shù)加、減法，得數(shù)部分有0的要把0去掉。（）

3、一個兩位小數(shù)加上另一個兩位小數(shù)，和一定是兩位小數(shù)。（）

4、一個三位小數(shù)減去一個一位小數(shù)，差一定是三位小數(shù)。（）

5、和是小數(shù)，兩個加數(shù)一定都是小數(shù)。（）

三、反復(fù)比較，精心選擇。（每題2分，共計20分）

1、一根電線長20米，第一次剪去3.8米，第二次剪去4.15米，這根電線和原來相比，短了（）米。）元，如果他想買A、12.05 B、7.95 C、3.8 D、7.23

2、加法算式中，一個加數(shù)增加2.6，另一個減少1.2，和就增加（）。

A、2.6 B、3.8 C、1.2 D、1.4

3、兩個數(shù)的差是4.5，如果被減數(shù)減少0.6，減數(shù)增加1.4，差是（）。

A、5.3 B、3.7 C、2.5 D、6.5

4、把0.58的小數(shù)點去掉，這個數(shù)比原來的數(shù)大（）。

A、0.522 B、5.22 C、57.42 D、574.2

5、在一道減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)、差的和是12，減數(shù)是4.8，差是（）。

A、7.2 B、1.2 C、16.8 D、10.8

6、甲乙兩數(shù)的和比甲數(shù)多2.7，比乙數(shù)多3.5，甲數(shù)比乙數(shù)多（）。

A、6.2 B、0.8 C、3.5 D、2.7

7、一支鋼筆和一本練習(xí)本共12.7元，已知鋼筆的單價是8元，一支鋼筆比一本練習(xí)本貴（）元。

A、4.7 B、3.3 C、8 D、20.7

8、一個長方形的長是2.5米，寬是0.4米，這個長方形的周長是（）米。

A、2.9 B、1 C、5.8 D、10

9、在十位上的2比在十分位上的2大（）。

A、9.8 B、9.98 C、1.98 D、19.98

10、莎莎在計算1.39加一個一位小數(shù)時，由于錯誤的把末尾對齊，結(jié)果得到1.84。正確的得數(shù)應(yīng)該是（）。

A、5.89 B、6.34 C、4.5 D、3.23

四、注意細節(jié)，認真計算。（共計30分）

1、直接寫出得數(shù)（每題1分，共計6分）

3.6＋4.8 = 5.2＋0.48 = 1－0.01 =

4.7-0.47 = 0.76－0.6 = 0.64＋0.46 =

2、用豎式計算。（每題2分，共計12分）

35－18.6 = 12.7＋3.47 = 17.6－6.9 =

10.6－6.98 = 6.7＋5.89 = 5.07－4.890 =

3、簡便計算。（每題3分，共計12分）

26.75＋8.32＋3.25 3.64－2.57－0.43

5.37＋10.9－2.37 19.38－（3.25＋4.38）

五、運用知識，解決問題（每題5分，共計25分）

1、紅紅在計算5.42減去一個兩位小數(shù)時，把減號看成了加號，結(jié)果得到6.5，這個減法算式的正確得數(shù)是多少?

2、一筐水果連筐重11.45千克，賣了一半后，連筐重6.45千克，原來筐內(nèi)有水果多少千克？筐重多少千克？

3、維修隊修一條公路，第一天修了6.25千米，第二天比第一天多修了1.05千米，還剩6.45千米沒修，這條路全長多少千米？

4、（1）各自從家到學(xué)校，小月比小強多走多少千米？

（2）小月從家到少年宮一共要走多少千米？

5、張老師買一件物品，付給營業(yè)員50元，營業(yè)員把這件物品標價的小數(shù)點看錯了一位，找給張老師46.75元，張老師說找多了，那么應(yīng)該找回多少元？

2.13km少年宮0.86km小強家學(xué)校3.65km小月家

第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析

五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析 陳照崇

一、整體評價：

1、知識的覆蓋比較全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如解決問題的三道題，都和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第3 題，強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提醒學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析：

五年級共有9名學(xué)生參加了此次測試，總分是550分，平均分是61.1分；及格率為66%，優(yōu)秀率為25%。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

四、反思及改進措施：

1、加強新課標的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第五篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法運算、小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)及簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加、減的計算方法，體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元“被減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少于減數(shù)時和加法運算律的推廣”及進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有90%學(xué)生能在布列小數(shù)加減法豎式時能把小數(shù)點對齊，但只有50%左右能理解把小數(shù)點對齊就是把相同數(shù)位對齊。

2.有些學(xué)生過去在做整數(shù)加減法時，進位的忘記加，退位的忘記減。

3.本節(jié)課學(xué)生有可能受整數(shù)加減法豎式的影響，在布列豎式時把“末尾對齊”。所以本節(jié)課，學(xué)生主要要解決列豎式時相同數(shù)位對齊（小數(shù)點對齊），以及根據(jù)小數(shù)的意義理解為什么要把小數(shù)點對齊，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，把計算方法遷移，避免把“末尾對齊”。

教學(xué)目標

1.學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的方法。

2.使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點和難點

重點：小數(shù)加減法的計算方法和算理。

難點：溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系