第一篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級物理期中考試質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級物理

期中質(zhì)量分析

八年級物理期中考試是九年義務(wù)教育階段初中物理學(xué)科的檢測性考試，目的在于考察學(xué)生對前半學(xué)期物理學(xué)知識的應(yīng)用和學(xué)習狀況，能反映學(xué)生在物理學(xué)習方面存在的問題。因此作好生物質(zhì)量分析，對后半學(xué)期的教學(xué)活動起至關(guān)重要的作用。下面從試卷結(jié)構(gòu)、難易程度，學(xué)生答題得失分、存在的問題、考試成績等方面進行質(zhì)量分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)特點

八年級物理期中試卷，總體上看試題類型合理，有單項選擇題、填空題、實驗題、計算題共四個大題，滿分為100分。出題靈活，考查知識的覆蓋面廣，重難點突出，難易適中，重點考察了八年級前半學(xué)期的知識，能聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生日常生活，也注重了拓展探究的考查，分值分布適中，基本上涉及了八年級物理前半學(xué)期的基礎(chǔ)知識。

選擇題10小題共30分，涉及了八年級物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，分布較廣，出題能切入到基礎(chǔ)知識點，注重了實際運用能力的測試。本題難易適中，既有簡單的知識點考查，又有對知識點的實際應(yīng)用。學(xué)生得分率比較高，個別學(xué)生因復(fù)習有偏差，失分較多。

填空題共32分，側(cè)重于概念和基礎(chǔ)知識實際應(yīng)用能力的考查，60%的學(xué)生得分率較高，主要原因是學(xué)生平時對概念、基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。但及少數(shù)學(xué)生失分多，在以后的教學(xué)活動中，要狠抓學(xué)困生，加強個別輔導(dǎo)，爭取使學(xué)困生牢固掌握知識點，降低失分率。

實驗題共16分，難易適中，考查學(xué)生是否掌握溫度計的基本結(jié)構(gòu)等知識點。雖然在平時的練習過程中，進行了必要的強化訓(xùn)練練習，但得分率任然較低，失分嚴重，70%的學(xué)生基本上得不了分。

計算題共22分、有一定的難度，如果學(xué)生不具備對基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用能力，那么即使掌握了知識點未必能答正確。這道題考查路程、時間、速度的相應(yīng)計算。學(xué)生失分不太嚴重。主要原因在于平時這方面的訓(xùn)練較多，基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用能力還可以。在以后的教學(xué)活動中，注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要重點培養(yǎng)實際應(yīng)用能力和訓(xùn)練答題技巧，提高教學(xué)成績。

二、考試成績

本次八年級物理期中考試中，參考班級共六個教學(xué)班，年級平均成績?yōu)?0.46 分，及格率為38.46%。年級最高分為100分，最低分是12分。考試成績來看，與預(yù)期的目標有一定的差距，表現(xiàn)在高分少低分多，最高分與最低分差距大，在以后的教學(xué)活動中還要下功夫，繼續(xù)努力，力爭提高教學(xué)成績。

三、學(xué)生答題中存在的問題

閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題時字母書寫不規(guī)范，如選擇、填空題中書寫不規(guī)范，有錯別字。字跡潦草，復(fù)習不夠系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和實際解決問題的能力有待提高，部分學(xué)生審題能力差，不能根據(jù)題目反映的信息，分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題,體現(xiàn)在資料分析，計算題中；公式運用表達不規(guī)范不嚴密，表述混亂，科學(xué)探究能力差，主要表現(xiàn)在實驗題中。

四、努力的方向

針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力和實際解決問題能力弱，復(fù)習不系統(tǒng)，審題能力差，表述混亂等出現(xiàn)的一系列問題。我們在以后的教學(xué)活動中，教師要課前熟悉教材、查閱資料、從學(xué)生實際出發(fā)，認真?zhèn)湔n。上課過程中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，全面有效的推廣參與式教學(xué)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)尖子生，督促和狠抓學(xué)困生，帶動中間生。面向全體學(xué)生，按新課標要求，突出重點、突破難點，精講精練，抓好基礎(chǔ)知識。授方法要靈活多樣，避免硬灌、死記硬背知識點，要引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考，不要一講到底。注重課堂教學(xué)的同時，更應(yīng)看重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、實際解決問題的能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。平時要重視課堂、課后練習，知識點的課后復(fù)習、鞏固。在晚自習輔導(dǎo)中有目的，有針對性的輔導(dǎo)，照顧好學(xué)困生，有必要的進行個別輔導(dǎo)?？记白龊每倧?fù)習，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉題型，掌握答題技巧。

高關(guān)初級中學(xué)物理學(xué)科組

2013年10月11日

第二篇：八年級物理第一學(xué)期期中考試試卷分析

八年級第一學(xué)期期中物理試卷分析

香泉民族中學(xué)

王寶林

2009．11

八年級第一學(xué)期物理期中考試試卷分析

香泉民族中學(xué) 王寶林

一、試卷分析

本次期中試卷以教材為依據(jù)，遵循“夯實基礎(chǔ)、注重能力、強化應(yīng)用”的原則，挖掘教材和日常生活中的命題素材，全面考查所學(xué)的知識。試卷注重對上半學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認識一些日常生活現(xiàn)象，注重對學(xué)生觀察、分析、概括、表達等能力的考核，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗探究的過程和方法，注重考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。試卷既注重基礎(chǔ)知識又具有一定的靈活和綜合性，以促進學(xué)生有意義地學(xué)習。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。

2、題目審閱不清：學(xué)生答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學(xué)生未能仔細審題，把題目看錯或不能準確、全面地解答相關(guān)問題。

3、應(yīng)用能力不強：學(xué)生聯(lián)系實際、運用物理知識解決實際問題的能力較弱，對相關(guān)知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，平時教師講過的，練習中做過的，學(xué)生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項范圍略有變化就不能做出正確的判斷。

4、語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語準確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達敘述往往是達不到點子上。

二、卷面各題分析：

1、選擇題： 各小題失分原因： 3題: 不能區(qū)分音調(diào)和響度。

7題: 未看清“不”,對分貝儀了解不多。8題: 弄不清物態(tài)變化及名稱。

8題：學(xué)生只考慮“低溫”，而忽略“干燥”。12題：審題不仔細，部分學(xué)生熔化理解不透徹。

14題：顏色混合與顏料混合不清，想當然選擇，教師強調(diào)不夠。17題：學(xué)生綜合能力較差。

2、填空題： 各小題失分原因：

19題：把聲源寫成“鐘聲”“笛聲”較多。20題：不能區(qū)分“聲波”和“超聲波”。21題：物態(tài)變化及名稱弄不清。

22題：部分學(xué)生把“響度”說成“速度”。23題：表達不清、口語化嚴重。

24題：“汽化”寫成“氣化”，審題不仔細，消失的原因不清。26題：把“太陽光”說成“光”，概念不清。27題：表述亂。

28題：把“樂音”寫成“音樂”。

3、簡答題： 各小題失分原因：

30題：語言不簡潔，關(guān)鍵詞不準確。

31題：敘述不清，表達混亂，邏輯性差，解釋不得要點。32題：審題不清，知識點少寫。

4、實驗題： 各小題失分原因：

33題：教學(xué)重點強調(diào)不夠。34題：把“量程”寫成“示數(shù)”。35題：措施寫得不全。

36題：涂黑的作用不會寫，或回答不到位。38題：氣泡畫錯較多，結(jié)論寫得不準確、科學(xué)。39題：控制變量法理解不夠。40題：語言表達不準確、不到位。

四、教學(xué)建議

1、夯實基礎(chǔ)知識

學(xué)生學(xué)習任何知識都是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)知識掌握了才能進一步地深入學(xué)習。八年級是學(xué)習物理的起始年級，目前學(xué)習的是簡單的物理現(xiàn)象，這些是后續(xù)所學(xué)知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此在課堂教學(xué)中要真正確立學(xué)生是學(xué)習主體的思想，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，重視概念引入的過程，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教科書上的物理概念、實驗步驟、有關(guān)插圖，通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W(xué)生理解相關(guān)的概念和規(guī)律，結(jié)合實際問題討論和理解物理圖象的含義。知識的教學(xué)還要注意系統(tǒng)化，知識點的鞏固練習要由淺入深，有層次、多角度，具有較大的覆蓋面。平時的課堂教學(xué)中還要注意使用好《評價手冊》，加強知識的當堂練習與鞏固，及時暴露學(xué)生學(xué)習中存在的問題，加大反饋矯正的力度，提高學(xué)習目標的達成度。

2、加強實驗教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出要研究的問題，培養(yǎng)提出問題的能力，并學(xué)會對問題的成因、結(jié)果提出科學(xué)的猜想，明晰提出問題與猜想的區(qū)別與關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生用發(fā)散的、逆向的等思維方式積極思考，養(yǎng)成提問、猜想的習慣，諑步提高提問、猜想的深度，形成科學(xué)的思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生重視實驗過程，關(guān)注實驗過程的各種細節(jié)現(xiàn)象，討論實驗過程的各種問題，分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖象，歸納總結(jié)得出相關(guān)的結(jié)論，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習中運用分析、歸納方法的習慣。掌握探究學(xué)習的方法，重視科學(xué)方法的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生鑒別、評價實驗設(shè)計方案，討論解決實驗中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、采用恰當教法

教學(xué)以學(xué)生為主體，以教材為本，根據(jù)不同知識特點與學(xué)生能力層次，選擇恰當?shù)慕谭?，調(diào)動學(xué)生的積極參與。學(xué)生學(xué)習某一章物理知識的過程中，往往偏重對該章知識點的學(xué)習，避免學(xué)生片面理解所學(xué)的知識。在平時的習題教學(xué)中要加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確題中的關(guān)鍵詞是什么？試題提供的重要信息有哪些？應(yīng)用所學(xué)的什么知識和規(guī)律能解決題目所要解決的問題。

4、注重聯(lián)系實際

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與生活，參與實踐活動和親自動手操作實驗，把所學(xué)的物理知識與生活實際相聯(lián)系。應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在實際問題情景中，通過組織學(xué)生討論、探究、分析、歸納、遷移等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、總結(jié)、評價等能力。

第三篇：八年級第一學(xué)期物理期中考試試卷分析

八年級第一學(xué)期物理期中考試試卷分析

一、試卷分析 本次期中試卷以教材為依據(jù)，遵循“夯實基礎(chǔ)、注重能力、強化應(yīng)用”的原則，挖掘教材和日常生活中的命題素材，全面考查所學(xué)的知識。試卷注重對上半學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認識一些日常生活現(xiàn)象，注重對學(xué)生觀察、分析、概括、表達等能力的考核，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗探究的過程和方法，注重考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。試卷既注重基礎(chǔ)知識又具有一定的靈活和綜合性，以促進學(xué)生有意義地學(xué)習。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、雙基掌握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本規(guī)律掌握得不牢固。

2、題目審閱不清：學(xué)生答題時見到做過的熟面孔題目，就急于答題，造成學(xué)生未能仔細審題，把題目看錯或不能準確、全面地解答相關(guān)問題。

3、應(yīng)用能力不強：學(xué)生聯(lián)系實際、運用物理知識解決實際問題的能力較弱，對相關(guān)知識缺乏聯(lián)系，對相近知識缺乏辨析，平時教師講過的，練習中做過的，學(xué)生答題情況較好，若試卷中題目變換角度問問題、選擇題選項范圍略有變化就不能做出正確的判斷。

4、語言表達不準：不能夠用物理專業(yè)術(shù)語準確地解釋日常生活現(xiàn)象，表達敘述往往是達不到點子上。

二、學(xué)生成績分析：

八年級共有學(xué)生64人，其中男生44人，女生20人。試卷總分70分。本次考試平均分47,5.分，及格率 0.65。優(yōu)秀率0.21。

三、教學(xué)建議

1、夯實基礎(chǔ)知識 學(xué)生學(xué)習任何知識都是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)知識掌握了才能進一步地深入學(xué)習。八年級是學(xué)習物理的起始年級，目前學(xué)習的是簡單的物理現(xiàn)象，這些是后續(xù)所學(xué)知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此在課堂教學(xué)中要真正確立學(xué)生是學(xué)習主體的思想，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，重視概念引入的過程，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教科書上的物理概念、實驗步驟、有關(guān)插圖，通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W(xué)生理解相關(guān)的概念和規(guī)律，結(jié)合實際問題討論和理解物理圖象的含義。知識的教學(xué)還要注意系統(tǒng)化，知識點的鞏固練習要由淺入深，有層次、多角度，具有較大的覆蓋面。平時的課堂教學(xué)中還要注意使用好《評價手冊》，加強知識的當堂練習與鞏固，及時暴露學(xué)生學(xué)習中存在的問題，加大反饋矯正的力度，提高學(xué)習目標的達成度。

2、加強實驗教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出要研究的問題，培養(yǎng)提出問題的能力，并學(xué)會對問題的成因、結(jié)果提出科學(xué)的猜想，明晰提出問題與猜想的區(qū)別與關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生用發(fā)散的、逆向的等思維方式積極思考，養(yǎng)成提問、猜想的習慣，諑步提高提問、猜想的深度，形成科學(xué)的思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生重視實驗過程，關(guān)注實驗過程的各種細節(jié)現(xiàn)象，討論實驗過程的各種問題，分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖象，歸納總結(jié)得出相關(guān)的結(jié)論，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習中運用分析、歸納方法的習慣。掌握探究學(xué)習的方法，重視科學(xué)方法的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生鑒別、評價實驗設(shè)計方案，討論解決實驗中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3、采用恰當教法 教學(xué)以學(xué)生為主體，以教材為本，根據(jù)不同知識特點與學(xué)生能力層次，選擇恰當?shù)慕谭?，調(diào)動學(xué)生的積極參與。學(xué)生學(xué)習某一章物理知識的過程中，往往偏重對該章知識點的學(xué)習，避免學(xué)生片面理解所學(xué)的知識。在平時的習題教學(xué)中要加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確題中的關(guān)鍵詞是什么？試題提供的重要信息有哪些？應(yīng)用所學(xué)的什么知識和規(guī)律能解決題目所要解決的問題。

4、注重聯(lián)系實際 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與生活，參與實踐活動和親自動手操作實驗，把所學(xué)的物理知識與生活實際相聯(lián)系。應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在實際問題情景中，通過組織學(xué)生討論、探究、分析、歸納、遷移等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、總結(jié)、評價等能力。

2016年11月13日

第四篇：2013——2014學(xué)第一學(xué)期八年級物理期末試卷質(zhì)量分析

羊場中學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期八年級物

理期末考試試卷質(zhì)量分析

XX

一、對試卷的基本估價

針對八年級物理試卷相對注重基礎(chǔ)知識的考查，注意科學(xué)特點，加強聯(lián)系實際，難度適當，體現(xiàn)新的特點，具有明確的指向性，對今后初中物理教學(xué)有良好的導(dǎo)向性，考生和教師感到滿意，總體來說，體現(xiàn)了以下幾個特點：

1.命題的指導(dǎo)思想明確

體現(xiàn)了“三個有利于”要求，即：有利于貫徹國家教育方針，推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于中小學(xué)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學(xué)生過重的負擔，促進學(xué)生生動、活潑、主動的學(xué)習。

2.試卷結(jié)構(gòu)

試卷以選擇題、填空題、作圖題、實驗探究、綜合題五個大題為主。實驗探究題目有相當部分屬于靈活題，符合多年來中考的要求。

3.試卷突出兩個重點

（1）試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用，符合物理學(xué)科的特點；

（2）有相當部分題來自生活，使我們學(xué)習物理更接近實際，降低了難度，但又是我們學(xué)習物理的關(guān)鍵所在，也進一步檢查了學(xué)生的物理實驗基本技能。

4.強化了生產(chǎn)與生活實際相聯(lián)系

例如選擇題中由幾道題就與我們的生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系。這樣的考查使學(xué)生更加體會到物理的實際價值。

5.難度偏大

適當增加對物理概念，現(xiàn)象的簡單識別和對物理現(xiàn)象的簡單解釋，總體來說，試卷的難度較大，也比較抽象。

二、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生做題的情況來看，暴露出教學(xué)中的不足，我知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。從各題得分的情況看，實驗題失分最嚴重，計算題處之，因是題目一靈活學(xué)生就不會應(yīng)用，因此，在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習明確了重點和方向。例如：

基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，應(yīng)在實驗題方面增加練習。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

從總體情況來看：

1、試卷偏難。

2、考查內(nèi)容貼近實際，符合物理教學(xué)大綱。

3、最高分不突出。

4、全距太大說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握不好，部分學(xué)生沒有進入學(xué)習物理的狀態(tài)。

5、40-49分人數(shù)偏多，應(yīng)該使中間學(xué)生有所提高。

6、基礎(chǔ)知識與應(yīng)用兩部分題體現(xiàn)學(xué)生失分的地方，今后應(yīng)加強對知識的應(yīng)用。

三、對今后教學(xué)工作的建議

1、加強基礎(chǔ)教育的同時，要注重科學(xué)探究。

2、尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在創(chuàng)造和成功中獲得自信的體驗。

3、物理教學(xué)應(yīng)從生活走向物理，從物理走向社會。

4、注重學(xué)生發(fā)展面向全體學(xué)生，全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

今后的試卷應(yīng)注重基礎(chǔ)，不要太偏離大綱，并且難易程度要結(jié)合好，讓學(xué)生感覺物理有趣而好學(xué)。

第五篇：八年級物理秋季學(xué)期期中考試試卷質(zhì)量分析

八年級物理秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分

寧洱鎮(zhèn)一中八年級物理組

2018年11月9日

一、試卷特點:

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。;（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。

（3）重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查?/p>

聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析：

（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯誤較多的題是：填空題5選擇題10。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差

3、作圖、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，以至于大面積丟分。

4、計算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。

三、今后教學(xué)建議：

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。-

3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習，提高實驗技能和學(xué)習素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康??？傊?，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。