第一篇：民族常識教學(xué)計劃
民族常識教學(xué)計劃
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欽小薇 | 優(yōu)秀教案 | 2010-4-15 20:02:22 | 收藏
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一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。
教學(xué)要求及重點：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
二、教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
本學(xué)期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。教學(xué)要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
第一單元 多民族的大家庭 第一課 五十六個民族是一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
教學(xué)重難點：
了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
教學(xué)時間：
四課時 第一課時
一、談話引入新課。
在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。
3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？
4、唱一唱。
全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說。
認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。
內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū)
南寧
寧夏回族自治區(qū)
拉薩
西藏自治區(qū)
銀川
三、課外拓展
小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。
板書：
1、五十六個民族是一家 內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū)
南寧
寧夏回族自治區(qū)
拉薩
西藏自治區(qū)
銀川 第二課時
1、談話引入新課。
同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？
2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。
出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。
偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進(jìn)步。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？ 板書：
漢族
91.5℅
少數(shù)民族
8.41℅
五十六個民族是一家
內(nèi)蒙古
廣西
西藏
云南
貴州
寧夏
新疆
青海
四川 第三課時
1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。
資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設(shè)立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。
2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？
3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。
板書：
內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū)
南寧
寧夏回族自治區(qū)
拉薩
西藏自治區(qū)
銀川
4、指導(dǎo)學(xué)生找一找
教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個自治區(qū)。
在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。第四課時
1、做一做
動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學(xué)評價和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰拼得又快又好！
（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
（2）步驟：
將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；
然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。
在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。
用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!
2、課外拓展（1）小調(diào)查 同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。（2）小制作
請同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學(xué)之間交流并展覽。
五年級民族常識教案第二課（1、2）課時2009-11-27 14:42第二課 遼闊美麗的民族地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝
地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時間： 四課時 第一課時 教學(xué)過程：
1、談話引入新課。
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？
（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：
在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布
四川的九寨溝
云南的西雙版納
吉林長白山的天池
青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點的照片。
4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說一說。
新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？ 讓學(xué)生獨立思考。
在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
讓學(xué)生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。第三課時
1、提問：
少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？
2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：
我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。
由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。
此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。
6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？
先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)： 我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。第四課時
1、探究與體驗。
（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書：
連一連： 珠穆朗瑪峰
新疆
天池
四川
張家界
西藏
火焰山
吉林
九寨溝
湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。板書：
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族
地區(qū)
農(nóng)作物
特產(chǎn)
適宜種植的原因
2、演講會
談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
第三課 多種多樣的語言文字 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。教學(xué)重難點：
了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時
1、教師談話：
我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考
閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。第二課時
1、談話：
漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。
3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？
我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？
哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
4、在小組內(nèi)交流。
5、指名回答，大家評議總結(jié)：
（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行交流。
(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。第三課時
1、教師談話：
我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：
（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
6、探究與體驗 學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。
議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時候，大家通過什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？ 先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說 第四課時
1、引入新課。
同學(xué)們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲： 藏語
《阿媽》 壯語
《壯家娃》
傣語
《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語
《吉祥三寶》 維吾爾語
《真誠的心》 土家語
《搖籃曲》
唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。記一記：
我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。出示有趣的地名：
哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。
齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。
包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。
日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”。
克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。教學(xué)反思：
在《多種多樣的語言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學(xué)非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語唱出了一首歌曲。學(xué)生對此很感興趣，說明學(xué)生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學(xué)生除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對此方面的資料要加以收集和整理。第二單元
多彩的中華家園 第四課 絢麗多彩的服飾 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。
2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)重難點：
了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過程： 第二課時
1、談話引入新課。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考
讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關(guān)系。）
3、探究與體驗
看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？
閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？
閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？ 板書：
北方氣候寒冷
服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾
南方氣候溫和
飄逸輕盈 第三課時
1、導(dǎo)入新課
北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關(guān)系？
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨具特色的頭飾》。
小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。
我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！板書：
南方民族頭飾特點
喜歡戴帽子 獨具特色的頭飾
北方民族頭飾特點
喜歡裹頭巾 第四課時
1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點
提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學(xué)生說一說。
2、指導(dǎo)學(xué)生做一做
談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。
3、布置材料和工具
白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
4、講解制作步驟
（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。（2）紙帽的做法：
剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
3、頭飾的做法：
頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
5、實踐園地
讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產(chǎn)與生活。
民族常識教案 《我國的民族和經(jīng)濟(jì)》 教學(xué)內(nèi)容：
1、民族的基本特征；我國是統(tǒng)一的多民族國家；我國處理民族關(guān)系的基本原則；民族區(qū)域自治制度；宗教的本質(zhì)和社會作用；我國的宗教政
2、民族的定義：民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體。它是一個歷史范疇。
3、民族的四個基本特征是互相聯(lián)系、互相依存的，它們是識別民族的依據(jù)。教學(xué)重點：
1.民族一經(jīng)形成就具有很大的穩(wěn)定性，尤其是共同的心理素質(zhì)有極大的穩(wěn)定性。2..不要把民族的基本特征與各民族的具體特點相混同。教學(xué)難點：
1、祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民共同完成的。
2、祖國的遼闊疆域和多種經(jīng)濟(jì)是各族人民共同開拓的。
3、祖國燦爛文化是各族人民共1.中華民族是定居在我國56個民族的總稱，它是相對外國民族而言。教學(xué)過程：
1．我國社會主義民族關(guān)系的建立
新中國成立后，經(jīng)過民主改革和社會主義改造，消滅了剝削制度和剝削階級，從而鏟除了民族歧視和民族壓迫的根源，民族關(guān)系發(fā)生了根本改變，已經(jīng)由壓迫和被壓迫、剝削與被剝削的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。2．我國處理民族關(guān)系的基本原則
（1）民族平等原則：①含義：指各民族具有同等地位，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)。②依據(jù)：民族無優(yōu)劣之分，都對人類歷史發(fā)展作出過貢獻(xiàn)。③表現(xiàn)：各民族在政治權(quán)利、社會地位方面實現(xiàn)了平等；各民族在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化方面享有平等的權(quán)利；各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的平等權(quán)利，都有保持或改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。④地位：是馬克思主義在民族問題上的基本觀點。
（2）民族團(tuán)結(jié)原則：①含義：指各民族在社會生活和交往中的和睦、友好和互助、聯(lián)合的關(guān)系。②意義：是增強(qiáng)國家綜合國力的需要；是我國統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證；是我國社會主義建設(shè)的客觀要求；是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。③妨礙民族團(tuán)結(jié)的因素：大民族主義、地方民族主義、民族分裂分子。
（3）各民族共同繁榮原則：①含義：各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化等各項事業(yè)上都得到發(fā)展，民族素質(zhì)得到提高。②途徑：積極推進(jìn)西部大開發(fā)，國家要在投資項目、稅收政策等方面加大對西部地區(qū)的支持；民族地區(qū)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神，發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性，充分利用民族地區(qū)的優(yōu)勢；發(fā)達(dá)地區(qū)在人力、技術(shù)等方面的支援，先富幫后富，達(dá)到共同發(fā)展，共同繁榮。
3.我國處理民族關(guān)系的三項原則是相互聯(lián)系、不可分割的。
民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)；民族平等和民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的前提條件；各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證，沒有各民族的共同繁榮，最終會影響民族團(tuán)結(jié)的鞏固和民族平等的全面實現(xiàn)。
（二）應(yīng)注意的問題
1.民族關(guān)系隨國家性質(zhì)變化而變化。
2.原則不等于事實。由于種種原因，我國各民族間還存在著事實上的不平等現(xiàn)象。
3.要著重掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益，是衡量一個國家綜合國力的標(biāo)志之一；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4.在新的歷史條件下，鞏固和發(fā)展各民族的大團(tuán)結(jié)，核心是加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)各民族的共同繁榮。
5.要把堅持各民族共同繁榮原則與社會主義本質(zhì)、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)聯(lián)系起來?！久褡鍏^(qū)域自治】
（1）含義：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。
（2）主要內(nèi)容。①民族區(qū)域自治是以國家統(tǒng)一為前提，是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，民族自治地方都是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，是中國不可分割的組成部分。②在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賦予并保障民族自治地方的自治權(quán)，以調(diào)動、發(fā)揮民族自治地方的主動性、積極性，使少數(shù)民族自己管理好本民族內(nèi)部事務(wù)。③民族自治地方：分為自治區(qū)、自治州、自治縣（包括自治旗）。④民族自治機(jī)關(guān)：是指民族自治地方的人民代表大會和人民政府，它具有雙重性質(zhì)，行使雙重職權(quán)——地方國家機(jī)關(guān)的職權(quán)和民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)。⑤民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。
（3）地位：它是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要的政治制度、民主制度。2.我國實行民族區(qū)域自治，是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的（1）中國自秦漢以來，就是統(tǒng)一的多民族國家。（2）我國民族狀況有自己的特點。
（3）我國各民族在長期斗爭中形成了政治認(rèn)同。3.民族自治制度的優(yōu)越性
（1）有助于把國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來。
（2）有助于把國家方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點結(jié)合起來。（3）有助于把國家富強(qiáng)和民主繁榮結(jié)合起來。
（4）有助于把各族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來。
（二）應(yīng)注意的問題 1.“自治”不是“獨立”，自治權(quán)不是主權(quán)，自治權(quán)要服從國家主權(quán)。
2.民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)和政權(quán)機(jī)關(guān)不能等同：前者僅指人民代表大會和人民政府、后者還包括其他國家機(jī)關(guān)。
3.民族區(qū)域自治制度體現(xiàn)了我國人民民主專政的國家性質(zhì)和單一制的結(jié)構(gòu)形式。
4.我國處理民族關(guān)系的基本原則與基本政策既有區(qū)別，又有聯(lián)系。前者是制定和實行民族政策的理論依據(jù)，后者體現(xiàn)了民族原則并有助于貫徹民族原則?！咀诮痰谋举|(zhì)和社會作用】 2.宗教的社會作用
（1）在階級社會中，宗教主要起著消極作用。①宗教是剝削階級用以維護(hù)其統(tǒng)治的工具；②充當(dāng)了帝國主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的工具；③對認(rèn)識和改造自然有著阻礙作用；④對科學(xué)發(fā)展起著阻礙作用。
（2）在一定歷史條件下和一定范圍內(nèi)宗教也起過一定的積極作用。①宗教對社會發(fā)展產(chǎn)生過進(jìn)步的影響；②宗教對文化藝術(shù)的發(fā)展起過積極的作用；③宗教的一些
2.政府依法加強(qiáng)對宗教事務(wù)的管理，是行使國家職能的表現(xiàn)，也是依法治國的要求。3.結(jié)合我國的宗教信仰自由政策，說明做好新時期宗教工作的意義。
四、練習(xí)：
1.“海上升明月，天涯共此時?！泵糠曛偾锛压?jié)，海峽兩岸都會慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日，這體現(xiàn)了中華民族有（）
A.共同語言 B.共同地域 C.共同經(jīng)濟(jì)生活 D.共同文化心理
2.2001年1月28日九界全國人大常委會第二十次會議通過了修改后的《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，明確提出要對民族自治地方實行必要的特殊政策，逐步加大對民族自治地方的財政轉(zhuǎn)移支付力度，增加對民族自治地方的資金投入。這表明（）A.民族區(qū)域自治的實質(zhì)就是發(fā)展民族經(jīng)濟(jì) B.民族區(qū)域自治是發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的前提
C.各民族共同繁榮的原則是馬克思主義的基本原則 D.各民族共同繁榮的原則得到了進(jìn)一步的貫徹和落實 3.下列選項中符合我國宗教政策的有（）A.外國傳教士在我國宗教場所傳教
B.與信教群眾進(jìn)行有神論或無神論的辯論 C.有按宗教信仰參加或不參加宗教儀式的自由
D.有在宗教場所或非宗教場所宣傳唯物論或唯心論的自由
4.九界全國人大代表中少數(shù)民族代表共有428人，占代表總數(shù)的14.37%，比同期少數(shù)民族人口占全國總?cè)丝诘谋壤叱黾s5個百分點，這表明我國（）A.各民族都有自己的長處和特點
B.少數(shù)民族與漢族平等地參與國家管理 C.民族區(qū)域自治制度得到不斷發(fā)展 D.各民族的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展消除了不平
5、第十屆全國政協(xié)委員中，中共委員895名，非中共委員1343名。在非中共委員中，各民主黨派成員666名，少數(shù)民族委員262名，占11.71%，55個少數(shù)民族都有委員，婦女委員373名，占16.7%，比九屆提高了1.2個百分點。據(jù)此回答1-2題（1）.第十屆全國政協(xié)委員的構(gòu)成反映了人民政協(xié)是
①中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu) ②中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織 ③具有中國特色社會主義民主的一種重要形式 ④人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
（2）.第十屆全國政協(xié)委員的構(gòu)成中，55個少數(shù)民族都有自己的委員，這說明 A.少數(shù)民族在我國享有特殊的政治權(quán)利和自由
B.我國堅持民族平等原則
C.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益 D.民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)
2003年5月26日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表的《新疆的歷史與發(fā)展》白皮書，以大量的數(shù)字和事實，介紹了新疆的歷史以及在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，新疆各族人民在過去50多年所取得的歷史性的輝煌成就。2001年，新疆國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)1485.48億元，按可比價格計算，比1952年增長41.9倍，年均遞增8.0%。據(jù)此回答6——7題 6.上述材料包涵的哲理是
A.內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因 B.事物發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果 C.外因?qū)κ挛锇l(fā)展起加速作用
D.事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 7.中央政府重視新疆的發(fā)展說明
A.民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度 B.加快新疆的發(fā)展是新疆各族人民的共同愿望
C.我國形成、發(fā)展和鞏固了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系 D.實現(xiàn)各民族共同繁榮是我國處理民族關(guān)系的基本原則之一
十屆全國人大一次會議通過的《政府工作報告》指出，西部大開發(fā)開局良好。實施西部大開發(fā)三年來，國家通過加大建設(shè)投入、增加財政轉(zhuǎn)移支付、實施優(yōu)惠財稅政策等措施，有力地促進(jìn)了西部地區(qū)發(fā)展。據(jù)此完成5-7題
8.國家在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的過程中，加大對西部的投資和財政支持。這表明 A.國家通過財政可以有效地調(diào)節(jié)資源配置 B.財政就是國家的收入和支出
C.在西部大開發(fā)中，市場不起基礎(chǔ)性作用
D.資源能否優(yōu)化配置，取決于政府能否加大財政支持
9.國家通過多種措施有力地促進(jìn)了西部地區(qū)發(fā)展，這一事實體現(xiàn)的哲理是 A.事物的變化發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 B.外因是事物變化發(fā)展的重要條件 C.事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 D.矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的
10.國家通過多種措施有力地促進(jìn)了西部地區(qū)發(fā)展，有利于
①促進(jìn)各民族共同繁榮 ②消除民族之間的差異 ③維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié) ④縮小地區(qū)間的差距，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
五年級民族常識《風(fēng)格各異的住房》教案2010-03-29 10:06第五課 風(fēng)格各異的住房 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點：
了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
教學(xué)時間： 四課時 教學(xué)過程： 第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨特的民族風(fēng)情。
2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？
指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：
由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。
長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。第二課時
1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。
讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”。“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。
提問：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學(xué)生閱讀教材第32頁。
指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
2、探究與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！
提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
3、師小結(jié)：
如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。五年級民族常識《風(fēng)格各異的住房》教案2010-03-29 10:07第三課時
1、組織學(xué)生議一議
閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。
材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。
讓學(xué)生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》 準(zhǔn)備卡片
紅色卡片：蒙古包
帳篷
仙人柱
平頂房
干欄式樓房
小紙條： 蒙古族
哈薩克族
柯爾克孜族
塔吉克族
藏族
裕固族
鄂溫克族
鄂倫春族
維吾爾族
羌族
傣族
景頗族 游戲規(guī)則：
五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？
景頗族
3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包
蒙古族
哈薩克族 帳篷
柯爾克孜族
塔吉克族 仙人柱
藏族
裕固族平頂房
鄂溫克族
鄂倫春族 干欄式樓房
維吾爾族
羌族 第四課時
1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
2、小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！
師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。
夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。
4、小調(diào)查
如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!第六課別具風(fēng)味的飲食
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
教學(xué)重難點：
懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)民族飲食的圖片紋字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、談話引入新課：
由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個小小美食家！
2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一紋。思考：
油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？
閱讀后在小組進(jìn)行交流。
指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。
3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。
4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時要選好發(fā)言的代表。
進(jìn)行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進(jìn)行交流。
5、小組派代表在全班講述。
第二課時
1、談話：我國各民族有很多獨特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。
2、讀一讀，想一想，說一說。
（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨特的風(fēng)味美食》。
認(rèn)真想一想，回答下面的問題：
牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？
（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)：
生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？
（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
（6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)：
佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。
壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。
新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
3、拓展
（1）請做過“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過程。
（2）請本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。
4、課外實踐
讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?/p>
第四單元《民族大家庭》
第一部分 單元、教材分析
一、單元設(shè)計分析：
《思想品德》八年級教材的設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和民族生活，而從學(xué)生生活的擴(kuò)展來看，他們開始關(guān)注到民族生活，正如教材引言中所講的“我們生活在一個民族大家庭里”，因而將本單元主題確定為“民族大家庭”，把有關(guān)民族的內(nèi)容引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。
本單元教學(xué)目的是立足于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解一定的民族常識，增進(jìn)民族情感，樹立民族意識。民族的內(nèi)容比較抽象，為了能夠讓學(xué)生更容易接受和領(lǐng)會，教材編者作了努力嘗試，引用了學(xué)生較為熟悉的歌曲、歷史資料和典故，把民族知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，并緊扣當(dāng)前弘揚和培育民族精神的思想道德教育形勢，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教育的實效性。
二．教材設(shè)計分析：
本單元重在對學(xué)生進(jìn)行民族意識的培養(yǎng)。在教材具體內(nèi)容的選擇設(shè)計上，注重了：
序言選擇中學(xué)生的事例切入，主要是為了引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生關(guān)注民族問題，形成一定的學(xué)習(xí)欲望，由此導(dǎo)人到教學(xué)主體內(nèi)容中去。
第一節(jié)“多民族的大家庭”，重在感受和了解我國有56個民族，代表性地了解一些民族的具體情況，簡要介紹中華民族的歷史，從而了解我國是一個多民族的大家庭。教學(xué)中，讓學(xué)生重在認(rèn)識到我國是一個多民族國家，各民族共同構(gòu)成偉大的中華民族，各民族都是中華民族的一分子，各民族彼此之間血脈相通，命運相系，文化相連。
第二節(jié)“和睦的大家庭”，該節(jié)主要是圍繞我國各民族的關(guān)系展開的。我國是一個多民族的大家庭，而各民族之間是團(tuán)結(jié)和睦的。第一節(jié)“多民族的大家庭”是從靜態(tài)角度了解我國的民族，第二節(jié)“和睦的大家庭”則是從動態(tài)的角度關(guān)注我國的民族。教材設(shè)計了“平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系”“共同發(fā)展的美好前景”兩個小主題，主要闡述了我國處理民族關(guān)系的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則。
第三節(jié)“傳承民族精神”，主要讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，并能夠在現(xiàn)實生活中傳承民族精神，并以實際行動為偉大的祖國做貢獻(xiàn)。教學(xué)中要適當(dāng)讓學(xué)生了解和把握我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)及民族精神，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，然后自己進(jìn)行闡述或展示，最后要落實到第68頁的課堂討論：“熱愛祖國，我們中學(xué)生可以怎樣做”上來。
三、學(xué)生分析：
八年級的學(xué)生，經(jīng)過一個半學(xué)期的新課程探究與學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)策略來看，學(xué)生們對新課程的理念與學(xué)習(xí)方式，有了一定的了解和把握；從知識層面來看，學(xué)生在7年級《歷史與社會》上冊第3單元《中華各族人民的家園》中的《多民族的大家庭》和第四單元《各具特色的區(qū)域生活》中的《草原風(fēng)情》內(nèi)容，對民族的概況有了初步的知識積累；但民族的內(nèi)容比較抽象，因而在教學(xué)中，教師要重在幫助學(xué)生通過事例和活動參與，用盡可能多的材料和事例及閱讀拓展內(nèi)容，來幫助和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識我國的多民族狀況，了解各民族的關(guān)系，認(rèn)識中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，達(dá)到教學(xué)目的，提高實效性。
四、本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：
按照新課標(biāo)的要求，本單元的教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的整合，主要落實以下課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；（第一節(jié)）
2、國家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）
3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（第三節(jié)）
五、本單元知識體系框架和課時安排：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)教材的針對性，突出民族與學(xué)生生活的聯(lián)系，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，在結(jié)合教與學(xué)的基礎(chǔ)上，本單元的教材框架，定為3節(jié)：第一節(jié)“多民族的大家庭”，第二節(jié)“和睦的大家庭”，第三節(jié)“傳承民族精神”和單元活動課。
單 元
內(nèi) 容
課 時 民族大家庭第一節(jié)“多民族的大家庭”
1課時 第二節(jié)“和睦的大家庭”
2課時 第三節(jié)“傳承民族精神”
1課時 單元活動 主題班會
1課時
第二部分 每課時具體教學(xué)設(shè)計思路
第一課時 “多民族的大家庭”
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情。
3、能力目標(biāo)：通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。
二、教材分析：
教學(xué)重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家；
教學(xué)難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生
三、設(shè)計思路與過程：
教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關(guān)注民族問題，接下來，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)《多民族的大家庭》。
老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。
老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛我中華》。
老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進(jìn)行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。
要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進(jìn)行。
如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。
（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域......）
老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可另選其他民族)的內(nèi)容”。
學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充完整
老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字--中華民族，是56個兄弟民族的總稱。
信息平臺：了解中華民族的形成；
說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人的名稱由來和表達(dá)的含義
學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申
觀察教材57頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。
全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。
課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受
第二課時 “和睦的大家庭”--平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。
二、教材分析：
教學(xué)重點：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)
教學(xué)難點： 分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行，三、設(shè)計思路與過程：
舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：
老師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國家的長期穩(wěn)定，促進(jìn)了國家的繁榮昌盛。
老師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個問題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。
教師板書：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系
活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事來開展活動教學(xué))
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評。
老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義? 學(xué)生回答：略。
老師：請同學(xué)們閱讀教材第6l頁的有關(guān)信息平臺的資料，要學(xué)生談?wù)剬Σ牧现兴信e的重要舉措的認(rèn)識。
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國黨和政府對處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。
老師：當(dāng)前在我國民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學(xué)們談?wù)剬@方面的認(rèn)識。
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。
老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?
學(xué)生討論回答：略。
課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。
第三課時 “共同發(fā)展的美好前景”
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖國的美好未來。
情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展，共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力
二、教材分析：
教學(xué)重點：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。
教學(xué)難點：學(xué)生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少
三、設(shè)計思路與過程：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中
一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部---市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險
教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？
學(xué)生闡述發(fā)言：略
教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。
導(dǎo)入新課；
共同發(fā)展的美好前景（板書）
教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：
學(xué)生：略
教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？
我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項要求。
教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策
群策群力：說一說：你還知道我國為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實施了哪些重大措施？
學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，......教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？
學(xué)生發(fā)言：略
教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。
課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！
教學(xué)建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63-64頁的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。
第四課時 “傳承民族精神”
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
能力目標(biāo)：通過討論、談話、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問題的能力。
二、教材分析：
教學(xué)重點：愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。
三、設(shè)計思路與過程：
教師設(shè)問，導(dǎo)入新課
老師：每年九月，是我國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活動？
學(xué)生：加強(qiáng)對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關(guān)心，......老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神”
新課教學(xué)：
媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進(jìn)不了前八......我要證明給他們看，我是奧運會冠軍......”
老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進(jìn)行幾分鐘的討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。
學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。
老師總結(jié)：要注意往自強(qiáng)不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的精神，這種精神也是我們民族精神的重要內(nèi)容。
老師：請大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實生活中自強(qiáng)不息的故事或有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句。
學(xué)生回答：略。
老師：結(jié)合教材第67頁的材料進(jìn)行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說一說”。
學(xué)生回答：略。
老師：在今天，我國正走在全面建設(shè)小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進(jìn)步，但與世界先進(jìn)水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚自強(qiáng)不息的民族精神呢?
安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。
教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強(qiáng)不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進(jìn)；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友好交往。
學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟......的話題。
教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個話題：
老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰(zhàn)士莊嚴(yán)的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，......，對此，你們又有那些話想交流呢？
學(xué)生發(fā)言，交流；......老師：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，能夠
做些什么呢？
學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo)......課堂回顧與拓展升華：
學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設(shè)小康社會而努力學(xué)習(xí)。
第五課時 單元活動課
“祖國騰飛，我們自豪”主題活動
活動目的：
通過學(xué)生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》等一系列活動，讓學(xué)生在參與中感受到祖國的強(qiáng)大離不開民族的團(tuán)結(jié)，體會到我們偉大祖國在過去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評價激勵學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；
活動準(zhǔn)備：
①學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事
②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件
活動設(shè)計思路
播放《中華人民共和國國歌》
主持人：同學(xué)們！“起來，不愿做奴隸的人們......” 今天，當(dāng)這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻(xiàn)了一切。
正是中華各民族兒女的平等團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn)，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”主題班會活動，正式開始！
下面第一個節(jié)目《民族故事講演會》
我們請同學(xué)來講講有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事
（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點評）
節(jié)目
二、擊鼓傳花少數(shù)民族名稱接龍活動
全班同學(xué)參與，每人說出一個少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個民族的名稱。
節(jié)目
三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示
學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進(jìn)步和國家的成就、感悟“載人航天”精神
節(jié)目四詩朗誦《祖國，我為您自豪》
節(jié)目
五、群英會我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》
思想品德老師總結(jié)講話，評議本次主題班會活動并提出要求
結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團(tuán)》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來?！拔逅摹钡幕鹁?，喚起了民族的覺醒，壯麗的......五年級民族常識《絢麗多彩的服飾》教案2010-03-10 16:56 第七課 燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重難點：
初步了解少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學(xué)們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術(shù)了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學(xué)藝術(shù)的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學(xué)講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
（2）讓學(xué)生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。
（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學(xué)四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認(rèn)識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
我國是一個多民族的國家，加強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)對于維護(hù)祖國統(tǒng)一，保護(hù)國家長遠(yuǎn)穩(wěn)定，推動建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。通過一系列的活動，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育重要性和緊迫性的認(rèn)識，把民族團(tuán)結(jié)教育列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容，做到有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)、有布置、有檢查，使民族團(tuán)結(jié)教育工作落到實處。
在其他學(xué)科的日常教學(xué)中巧妙的滲透民族教育的有關(guān)內(nèi)容，例如我校在綜合實踐活動課中開展了各種豐富多才的教育活動，主要是以各班級為單位，每個班級都設(shè)置民族民俗興趣小組，組織學(xué)生上網(wǎng)查尋，到學(xué)校圖書館等各種方式搜尋民族方面的資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解各民族風(fēng)土人情。并在每學(xué)年組織學(xué)生結(jié)合每個小組積累的民族知識，開展專題講座、民族風(fēng)情書畫展板、匯報演出、民族教育演講、民族剪紙競賽等活動。向?qū)W生灌輸民族意識和民族精神的教育，通過開展民族團(tuán)結(jié)教育活動，使學(xué)生們對祖國各民族的歷史、文化、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等有了初步了解，增強(qiáng)了學(xué)生們的民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族觀意識，深化了愛國主義教育主題。三 利用寒暑期間，開展 弘揚民族精神活動
四、開展獻(xiàn)愛心活動
我校對少數(shù)民族的學(xué)生，特別是那些家庭比較貧困的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)愛。比如學(xué)校給貧困的學(xué)生每學(xué)期減免一些學(xué)雜費，開展學(xué)生手拉手獻(xiàn)愛心等形式，給他們更多的幫助，使他們進(jìn)一步感受到祖國的溫暖，立志好好的學(xué)習(xí)，將來報效祖國。
第二篇：民族常識教學(xué)計劃
民族常識教學(xué)計劃
城郊學(xué)校
戴愛華
1.初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2．了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3．懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4．讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。
課時安排：
第七課 燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù) 2課時
第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育 2課時
第九課 豐富多彩的民族節(jié)日 2課時
第十課 勤勞勇敢的各族人民 2課時
第十一課 少數(shù)民族著名人物 4課時
第十二課 維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié) 2課時
總復(fù)習(xí)6課時
教學(xué)范例
教學(xué)內(nèi)容：了解曹雪芹和《紅樓夢》。
教學(xué)目標(biāo)：1．知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重難點：初步了解少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學(xué)們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術(shù)了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學(xué)藝術(shù)的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
二、合作探究：
了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學(xué)講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？
（2）讓學(xué)生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。
（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。
（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學(xué)四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
教師簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認(rèn)識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
三、課外拓展：
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
四、課堂總結(jié)：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
課后反思：
本節(jié)課學(xué)生合作探究了曹雪芹和《紅樓夢》，了解了《紅樓夢》是我國古典文學(xué)四大名著之一，了解了《紅樓夢》的主題思想。激發(fā)了學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：燦爛的文學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：1．了解少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
上節(jié)課我們一起探究了曹雪芹和《紅樓夢》。這節(jié)課我們繼續(xù)探究燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)。
二、合作探究：
讓學(xué)生閱讀教材45頁《燦爛的文學(xué)藝術(shù)》，并進(jìn)行思考：
漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流。派學(xué)生代表在全班說一說，大家議一議。
提問：讀了上面的內(nèi)容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了 3 文學(xué)藝術(shù)，你有哪些體會？指名說一說。讓學(xué)生根據(jù)讀過的內(nèi)容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞 是哪個民族的文學(xué)藝術(shù)成就。
《離騷》 柯爾克孜族、《格薩爾》 彝族、《嘎達(dá)梅林》 納西族、《創(chuàng)世紀(jì)》 蒙古族、《阿詩瑪》 藏族、《瑪納斯》 漢族、《藝山紅梅》 蒙古族、《百鳥衣》 高山族、《日月潭》 壯族、《江格爾》 白族、京劇 朝鮮族、牧歌 黎族、香哩歌 佤族、孔雀舞 傣族、竹竿舞 瑤族、木鼓舞 哈薩克族、長鼓舞 漢族。學(xué)生連一連，做完后集體訂正。
說一說“花兒”。讓學(xué)生講一講對“花兒”的了解。家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花 兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術(shù)形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。
三、課外拓展：
了解并學(xué)唱少數(shù)民族歌曲。在班上進(jìn)行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。
四、課堂總結(jié)：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
課后反思：本節(jié)課學(xué)生合作探究了燦爛的文學(xué)藝術(shù)，了解了少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感。
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。
教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
2．懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。
教學(xué)重難點：了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。
二、合作探究：
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
1．讓學(xué)生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。
2．指名在全班說一說。
3．讓學(xué)生閱讀教材52頁《珍珠球》。
閱讀后讓學(xué)生分組演練一下珍珠球的玩法。
4．讓學(xué)生閱讀教材53頁和54頁，思考：
摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）
哪些民族喜歡武術(shù)活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術(shù)活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）
哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）
5．學(xué)生在小組里先進(jìn)行交流，再派代表給大家說一說。
6．提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？
三、課外拓展：
搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。
四、課堂小結(jié)：
少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖國的關(guān)心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進(jìn)了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。
課后反思：
本節(jié)課學(xué)生合作探究了多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，讓學(xué)生了解了體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
懂得了少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩源遠(yuǎn)流長。
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：探究與體驗。
教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過探究與體驗更加了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。
一、談話引入：
上節(jié)課我們合作探究了多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，這節(jié)課我們通過練習(xí)來進(jìn)一步了解多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。
二、合作探究：
1．比一比。
向同學(xué)介紹一項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，看誰介紹得最生動。
多找?guī)酌麑W(xué)生說一說。
2．說一說。
說一說，學(xué)校開展了那些傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育項目？先在小組里說一說，看看誰說得最好。
3．閱讀跳一跳。
課外活動的時候，讓我們跳一跳，鍛煉鍛煉身體，放松一下。
4．改一改。
如果我們對一些少數(shù)民族的體育項目進(jìn)行“改革”，將它們變成我們生活中可以參與的體育活動，你就成了小小改革家了。
寫出你的活動說明，和小組同學(xué)交流一下。
三、拓展活動：
在家里，邀請爸爸媽媽一起踢毽子，讓家庭充滿更多的歡聲笑語。
四、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？
課后反思：
本節(jié)課通過探究和體驗使學(xué)生進(jìn)一步了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。利用說一說、跳一跳、改一改等活動，去真正體驗少數(shù)民族體育活動的豐富多彩。
第5課時
教學(xué)內(nèi)容：豐富多彩的民族節(jié)日。
教學(xué)目標(biāo) ：1．知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
2．了解各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些？那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！
二、合作探究：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材58頁《火把節(jié)的來歷》。
學(xué)生閱讀后，在小組里進(jìn)行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。
閱讀與思考
學(xué)生自由閱讀教材59頁《風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》并思考： 漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶?；鸢压?jié)？潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié) 7 日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？“那達(dá)慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？學(xué)生閱讀后，先在小組里進(jìn)行交流，后指派小組代表向全班講一講，大家評議。
三、課外拓展：
讓學(xué)生收集有關(guān)過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。
四、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？
課后反思：
本節(jié)課讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見，并對別人的方法進(jìn)行理解，使學(xué)生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。了解了各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動手能力。
第三篇：民族常識教學(xué)計劃
民族常識教學(xué)計劃
------------------欽小薇 | 優(yōu)秀教案 | 2010-4-15 20:02:22 | 收藏 | 閱讀692次
一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。
教學(xué)要求及重點：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
二、教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
本學(xué)期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。
教學(xué)要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
第一單元 多民族的大家庭
第一課 五十六個民族是一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。教學(xué)重難點：
了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
教學(xué)時間：
四課時
第一課時
一、談話引入新課。
在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。
3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？
4、唱一唱。
全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說。
認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。
內(nèi)蒙古自治區(qū) 烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū) 南寧
寧夏回族自治區(qū) 拉薩
西藏自治區(qū) 銀川
三、課外拓展
小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。
板書：
1、五十六個民族是一家
內(nèi)蒙古自治區(qū) 烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū) 南寧
寧夏回族自治區(qū) 拉薩
西藏自治區(qū) 銀川
第二課時
1、談話引入新課。
同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？
2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。
出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。
偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進(jìn)步。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？ 板書： 漢族 91.5℅ 少數(shù)民族 8.41℅
五十六個民族是一家 內(nèi)蒙古 廣西 西藏 云南 貴州篇二：五年級民族常識教學(xué)計劃
五年級民族常識教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析：
在以前學(xué)科中，學(xué)生也接觸過中華民族方面的知識，只是不系統(tǒng)，不全面。學(xué)生對此門課興趣濃厚，在教學(xué)重要充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下就要做好預(yù)習(xí)和資料搜集。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。
三、教學(xué)目標(biāo)：
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
四、德育滲透目標(biāo)： 了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。
教學(xué)難點：
通過更多的資料，讓學(xué)生詳細(xì)了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。
六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所采取的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。篇三：民族常識教學(xué)計劃
民族常識教學(xué)計劃
初一 2012年 月
民族常識教學(xué)計劃
一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點： 教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。教學(xué)要求及重點：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
二、教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
本學(xué)期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。
教學(xué)要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)
民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。篇四：六年級民族常識教學(xué)計劃
六年級民族常識教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
六年級兩個班共有 131人，學(xué)生年齡11左右，是孩子們記憶力最好的時候，正是學(xué)習(xí)地方文化經(jīng)典的大好時光，在這段時間里學(xué)習(xí)地方文化經(jīng)典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。
二、教材分析
本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)前兩個單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
四、教學(xué)措施
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
4、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
5、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
五、教學(xué)時間安排：
每周授課時間一節(jié)，按十八周時間計算，共計18節(jié)課。
第一單元 多民族大家庭 4課時
第一課 五十六個民族是一家 1課時
第二課 美麗富饒的民族地區(qū) 2課時
第三課 多種多樣的語言文字 2課時
第二單元 多彩的中華家園 4課時
第四課 絢麗多彩的服飾 1課時
第五課 風(fēng)格各異的住房 2課時
第六課 別具風(fēng)味的飲食 2課時篇五：民族常識教學(xué)計劃
民族常識教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析：
在以前學(xué)科中，學(xué)生也接觸過中華民族方面的知識，只是不系統(tǒng)，不全面。學(xué)生對此門課興趣濃厚，在教學(xué)重要充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下就要做好預(yù)習(xí)和資料搜集。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。
三、教學(xué)目標(biāo)：
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
四、德育滲透目標(biāo)： 了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。教學(xué)難點：
通過更多的資料，讓學(xué)生詳細(xì)了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。
六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所采取的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
第四篇：五年級民族常識教學(xué)計劃
五年級民族常識教學(xué)計劃
一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。
教學(xué)要求及重點：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
二、教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
第五篇：民族常識教學(xué)計劃及教案
民族常識教學(xué)計劃
一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。教學(xué)要求及重點：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。
5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。
8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。
9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。
10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。
11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
二、教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。本學(xué)期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。教學(xué)要求及重點：
1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。
2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。
3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。
4、讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
第一單元 多民族的大家庭
第一課 五十六個民族是一家 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。
2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。教學(xué)重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。教學(xué)時間：四課時
第一課時
一、談話引入新課。
在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。
3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？
4、唱一唱。
全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。
5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說。
認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。
內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊
廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū)
南寧
寧夏回族自治區(qū)
拉薩
西藏自治區(qū)
銀川
三、課外拓展
小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。
板書：
1、五十六個民族是一家 內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊 廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū)
南寧 寧夏回族自治區(qū)
拉薩 西藏自治區(qū)
銀川
第二課時
1、談話引入新課。
同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？
2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。
出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。
偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進(jìn)步。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。
我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？
少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？
4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？ 板書：
漢族
91.5℅ 少數(shù)民族
8.41℅
五十六個民族是一家
內(nèi)蒙古
廣西
西藏
云南
貴州
寧夏
新疆
青海
四川
第三課時
1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。
資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設(shè)立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。
2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？
3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。
板書：
內(nèi)蒙古自治區(qū)
烏魯木齊 廣西壯族自治區(qū)
呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū)
南寧 寧夏回族自治區(qū)
拉薩 西藏自治區(qū)
銀川
4、指導(dǎo)學(xué)生找一找
教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個自治區(qū)。
在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。
第四課時
1、做一做
動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學(xué)評價和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰拼得又快又好！
（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
（2）步驟：
將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；
然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。
在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。
用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!
2、課外拓展
（1）小調(diào)查。同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。（2）小制作
請同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學(xué)之間交流并展覽。
第二課 遼闊美麗的民族地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時間：四課時
第一課時
教學(xué)過程：
1、談話引入新課。
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：
在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界 貴州的黃果樹瀑布
四川的九寨溝
云南的西雙版納
吉林長白山的天池
青海的青海湖及鳥島 新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點的照片。
4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。欣賞名句：
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。
第二課時
1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說一說。
新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？ 讓學(xué)生獨立思考。
在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
讓學(xué)生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。
第三課時
1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？
2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：
我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。
由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。
此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。
6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？
先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：
我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。
第四課時
1、探究與體驗。（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書：
連一連： 珠穆朗瑪峰
新疆
天池
四川
張家界
西藏
火焰山
吉林
九寨溝
湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。板書：
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族
地區(qū)
農(nóng)作物
特產(chǎn)
適宜種植的原因
2、演講會
談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！
第三課 多種多樣的語言文字
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。教學(xué)重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：
第一課時
1、教師談話：
我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考
閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。
第二課時
1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。
3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？
4、在小組內(nèi)交流。
5、指名回答，大家評議總結(jié)：
（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行交流。
(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。
第三課時
1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？
2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：
（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
6、探究與體驗
學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。
議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時候，大家通過什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？ 先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。
第四課時
1、引入新課。同學(xué)們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲： 藏語
《阿媽》 壯語
《壯家娃》
傣語
《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語
《吉祥三寶》 維吾爾語
《真誠的心》 土家語
《搖籃曲》
唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。
記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。出示有趣的地名：
哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。
齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。
包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。
日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”。
克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
教學(xué)反思：
在《多種多樣的語言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學(xué)非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語唱出了一首歌曲。學(xué)生對此很感興趣，說明學(xué)生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學(xué)生除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對此方面的資料要加以收集和整理。
第二單元
多彩的中華家園 第四課 絢麗多彩的服飾
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。
2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)重難點：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過程：
第二課時
1、談話引入新課。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考
讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關(guān)系。）
3、探究與體驗
看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？ 閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？
閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？ 板書：
北方氣候寒冷
服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾
南方氣候溫和
飄逸輕盈
第三課時
1、導(dǎo)入新課
北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關(guān)系？
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨具特色的頭飾》。
小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。
我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。
讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。
4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！
板書：
南方民族頭飾特點
喜歡戴帽子
獨具特色的頭飾
北方民族頭飾特點
喜歡裹頭巾
第四課時
1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點
提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學(xué)生說一說。
2、指導(dǎo)學(xué)生做一做
談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。
3、布置材料和工具
白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
4、講解制作步驟
（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。
（2）紙帽的做法：剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
3、頭飾的做法：頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。
圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。
在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
5、實踐園地
讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產(chǎn)與生活。民族常識教案 《我國的民族和經(jīng)濟(jì)》
教學(xué)內(nèi)容：
1、民族的基本特征；我國是統(tǒng)一的多民族國家；我國處理民族關(guān)系的基本原則；民族區(qū)域自治制度；宗教的本質(zhì)和社會作用；我國的宗教政
2、民族的定義：民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體。它是一個歷史范疇。
3、民族的四個基本特征是互相聯(lián)系、互相依存的，它們是識別民族的依據(jù)。
教學(xué)重點：1.民族一經(jīng)形成就具有很大的穩(wěn)定性，尤其是共同的心理素質(zhì)有極大的穩(wěn)定性。
2.不要把民族的基本特征與各民族的具體特點相混同。
教學(xué)難點：
1、祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民共同完成的。
2、祖國的遼闊疆域和多種經(jīng)濟(jì)是各族人民共同開拓的。
3、祖國燦爛文化是各族人民共1.中華民族是定居在我國56個民族的總稱，它是相對外國民族而言。教學(xué)過程：1．我國社會主義民族關(guān)系的建立
新中國成立后，經(jīng)過民主改革和社會主義改造，消滅了剝削制度和剝削階級，從而鏟除了民族歧視和民族壓迫的根源，民族關(guān)系發(fā)生了根本改變，已經(jīng)由壓迫和被壓迫、剝削與被剝削的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取F(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。2．我國處理民族關(guān)系的基本原則
（1）民族平等原則：①含義：指各民族具有同等地位，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)。②依據(jù)：民族無優(yōu)劣之分，都對人類歷史發(fā)展作出過貢獻(xiàn)。③表現(xiàn)：各民族在政治權(quán)利、社會地位方面實現(xiàn)了平等；各民族在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化方面享有平等的權(quán)利；各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的平等權(quán)利，都有保持或改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。④地位：是馬克思主義在民族問題上的基本觀點。
（2）民族團(tuán)結(jié)原則：①含義：指各民族在社會生活和交往中的和睦、友好和互助、聯(lián)合的關(guān)系。②意義：是增強(qiáng)國家綜合國力的需要；是我國統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證；是我國社會主義建設(shè)的客觀要求；是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。③妨礙民族團(tuán)結(jié)的因素：大民族主義、地方民族主義、民族分裂分子。
（3）各民族共同繁榮原則：①含義：各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化等各項事業(yè)上都得到發(fā)展，民族素質(zhì)得到提高。②途徑：積極推進(jìn)西部大開發(fā)，國家要在投資項目、稅收政策等方面加大對西部地區(qū)的支持；民族地區(qū)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神，發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性，充分利用民族地區(qū)的優(yōu)勢；發(fā)達(dá)地區(qū)在人力、技術(shù)等方面的支援，先富幫后富，達(dá)到共同發(fā)展，共同繁榮。3.我國處理民族關(guān)系的三項原則是相互聯(lián)系、不可分割的。
民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)；民族平等和民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的前提條件；各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證，沒有各民族的共同繁榮，最終會影響民族團(tuán)結(jié)的鞏固和民族平等的全面實現(xiàn)。
（二）應(yīng)注意的問題
1.民族關(guān)系隨國家性質(zhì)變化而變化。
2.原則不等于事實。由于種種原因，我國各民族間還存在著事實上的不平等現(xiàn)象。
3.要著重掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益，是衡量一個國家綜合國力的標(biāo)志之一；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
4.在新的歷史條件下，鞏固和發(fā)展各民族的大團(tuán)結(jié)，核心是加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)各民族的共同繁榮。
5.要把堅持各民族共同繁榮原則與社會主義本質(zhì)、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)聯(lián)系起來。【民族區(qū)域自治】
（1）含義：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。
（2）主要內(nèi)容。①民族區(qū)域自治是以國家統(tǒng)一為前提，是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，民族自治地方都是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，是中國不可分割的組成部分。②在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賦予并保障民族自治地方的自治權(quán)，以調(diào)動、發(fā)揮民族自治地方的主動性、積極性，使少數(shù)民族自己管理好本民族內(nèi)部事務(wù)。③民族自治地方：分為自治區(qū)、自治州、自治縣（包括自治旗）。④民族自治機(jī)關(guān)：是指民族自治地方的人民代表大會和人民政府，它具有雙重性質(zhì)，行使雙重職權(quán)——地方國家機(jī)關(guān)的職權(quán)和民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)。⑤民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。
（3）地位：它是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要的政治制度、民主制度。2.我國實行民族區(qū)域自治，是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的（1）中國自秦漢以來，就是統(tǒng)一的多民族國家。（2）我國民族狀況有自己的特點。
（3）我國各民族在長期斗爭中形成了政治認(rèn)同。3.民族自治制度的優(yōu)越性
（1）有助于把國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來。
（2）有助于把國家方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點結(jié)合起來。（3）有助于把國家富強(qiáng)和民主繁榮結(jié)合起來。
（4）有助于把各族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來。
（二）應(yīng)注意的問題 1.“自治”不是“獨立”，自治權(quán)不是主權(quán)，自治權(quán)要服從國家主權(quán)。2.民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)和政權(quán)機(jī)關(guān)不能等同：前者僅指人民代表大會和人民政府、后者還包括其他國家機(jī)關(guān)。
3.民族區(qū)域自治制度體現(xiàn)了我國人民民主專政的國家性質(zhì)和單一制的結(jié)構(gòu)形式。
4.我國處理民族關(guān)系的基本原則與基本政策既有區(qū)別，又有聯(lián)系。前者是制定和實行民族政策的理論依據(jù)，后者體現(xiàn)了民族原則并有助于貫徹民族原則?！咀诮痰谋举|(zhì)和社會作用】 2.宗教的社會作用
（1）在階級社會中，宗教主要起著消極作用。①宗教是剝削階級用以維護(hù)其統(tǒng)治的工具；②充當(dāng)了帝國主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的工具；③對認(rèn)識和改造自然有著阻礙作用；④對科學(xué)發(fā)展起著阻礙作用。
（2）在一定歷史條件下和一定范圍內(nèi)宗教也起過一定的積極作用。①宗教對社會發(fā)展產(chǎn)生過進(jìn)步的影響；②宗教對文化藝術(shù)的發(fā)展起過積極的作用；③宗教的一些
2.政府依法加強(qiáng)對宗教事務(wù)的管理，是行使國家職能的表現(xiàn)，也是依法治國的要求。3.結(jié)合我國的宗教信仰自由政策，說明做好新時期宗教工作的意義。
第五課 風(fēng)格各異的住房
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
教學(xué)重難點：了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨特的民族風(fēng)情。
2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？ 指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：
由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
布置學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。
第二課時
1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？ 讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。
提問：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？ 學(xué)生閱讀教材第32頁。指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。
2、探究與體驗
出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？
3、師小結(jié)：如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。
第三課時
1、組織學(xué)生議一議。閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。
材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。
材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。讓學(xué)生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》 準(zhǔn)備卡片
紅色卡片：蒙古包
帳篷
仙人柱
平頂房
干欄式樓房
小紙條： 蒙古族
哈薩克族
柯爾克孜族
塔吉克族
藏族
裕固族
鄂溫克族
鄂倫春族
維吾爾族
羌族
傣族
景頗族 游戲規(guī)則：
五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？
景頗族
3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包
蒙古族
哈薩克族 帳篷
柯爾克孜族
塔吉克族 仙人柱
藏族
裕固族平頂房
鄂溫克族
鄂倫春族 干欄式樓房
維吾爾族
羌族
第四課時
1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。
學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。
2、小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：
藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。
夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。
普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。
3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。
4、小調(diào)查
如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!
第六課別具風(fēng)味的飲食
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。
3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。
教學(xué)重難點：
懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)民族飲食的圖片紋字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。
教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、談話引入新課：
由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個小小美食家！
2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一紋。思考：
油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？
閱讀后在小組進(jìn)行交流。
指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。
3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒ā⑽兜?、樣式等方面進(jìn)行介紹。
4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。
要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時要選好發(fā)言的代表。
進(jìn)行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進(jìn)行交流。
5、小組派代表在全班講述。
第二課時
1、談話：我國各民族有很多獨特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。
2、讀一讀，想一想，說一說。
（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨特的風(fēng)味美食》。
認(rèn)真想一想，回答下面的問題：
牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？
以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？
（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)：生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。
從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。
（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？
哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？
（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
（6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)：
佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。
壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。
朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。
新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。
3、拓展
（1）請做過“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過程。
（2）請本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。
（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。
4、課外實踐
讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?/p>
第四單元《民族大家庭》 第一課時 “多民族的大家庭”
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情。
3、能力目標(biāo)：通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。
二、教材分析：
教學(xué)重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家；
教學(xué)難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生
三、設(shè)計思路與過程： 教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關(guān)注民族問題，接下來，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)《多民族的大家庭》。
老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。
老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛我中華》。
老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進(jìn)行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。
要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進(jìn)行。
如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。
（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域......）
老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可另選其他民族)的內(nèi)容”。
學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充完整
老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字--中華民族，是56個兄弟民族的總稱。
信息平臺：了解中華民族的形成；
說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人的名稱由來和表達(dá)的含義
學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申
觀察教材57頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。
全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。
課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受
第二課時 “和睦的大家庭”--平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。
二、教材分析：
教學(xué)重點：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)
教學(xué)難點： 分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行，三、設(shè)計思路與過程：
舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：
老師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國家的長期穩(wěn)定，促進(jìn)了國家的繁榮昌盛。
老師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個問題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。
教師板書：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系
活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事來開展活動教學(xué))學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評。
老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義? 學(xué)生回答：略。
老師：請同學(xué)們閱讀教材第6l頁的有關(guān)信息平臺的資料，要學(xué)生談?wù)剬Σ牧现兴信e的重要舉措的認(rèn)識。
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國黨和政府對處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。
老師：當(dāng)前在我國民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于“臺獨”分子的猖狂活動了，請同學(xué)們談?wù)剬@方面的認(rèn)識。
學(xué)生回答：略。
老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。
老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?
學(xué)生討論回答：略。
課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。
第三課時 “共同發(fā)展的美好前景”
一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖國的美好未來。
情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展，共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力
二、教材分析：
教學(xué)重點：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。
教學(xué)難點：學(xué)生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少
三、設(shè)計思路與過程：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中
一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部---市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險
教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？
學(xué)生闡述發(fā)言：略
教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。
導(dǎo)入新課；
共同發(fā)展的美好前景（板書）
教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：
學(xué)生：略
教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？
我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項要求。
教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策
群策群力：說一說：你還知道我國為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實施了哪些重大措施？
學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，......教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？
學(xué)生發(fā)言：略
教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。
課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！
教學(xué)建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63-64頁的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。
第四課時 “傳承民族精神”
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
能力目標(biāo)：通過討論、談話、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問題的能力。
二、教材分析：
教學(xué)重點：愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。
三、設(shè)計思路與過程：
教師設(shè)問，導(dǎo)入新課
老師：每年九月，是我國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活動？
學(xué)生：加強(qiáng)對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關(guān)心，......老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神” 新課教學(xué)：
媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進(jìn)不了前八......我要證明給他們看，我是奧運會冠軍......”
老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進(jìn)行幾分鐘的討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。
學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。
老師總結(jié)：要注意往自強(qiáng)不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的精神，這種精神也是我們民族精神的重要內(nèi)容。
老師：請大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實生活中自強(qiáng)不息的故事或有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句。
學(xué)生回答：略。
老師：結(jié)合教材第67頁的材料進(jìn)行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說一說”。
學(xué)生回答：略。
老師：在今天，我國正走在全面建設(shè)小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進(jìn)步，但與世界先進(jìn)水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚自強(qiáng)不息的民族精神呢? 安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。
教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強(qiáng)不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進(jìn)；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友好交往。
學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟......的話題。
教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個話題：
老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰(zhàn)士莊嚴(yán)的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，......，對此，你們又有那些話想交流呢？
學(xué)生發(fā)言，交流；......老師：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做些什么呢？
學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo)......課堂回顧與拓展升華：
學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚和培育民族精神月”各項活動，以自己的實際行動，為弘揚民族精神全面建設(shè)小康社會而努力學(xué)習(xí)。
第五課時 單元活動課
“祖國騰飛，我們自豪”主題活動
活動目的：
通過學(xué)生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》等一系列活動，讓學(xué)生在參與中感受到祖國的強(qiáng)大離不開民族的團(tuán)結(jié)，體會到我們偉大祖國在過去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評價激勵學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；
活動準(zhǔn)備：
①學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事
②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件
活動設(shè)計思路
播放《中華人民共和國國歌》
主持人：同學(xué)們！“起來，不愿做奴隸的人們......” 今天，當(dāng)這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻(xiàn)了一切。
正是中華各民族兒女的平等團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn)，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”主題班會活動，正式開始！
下面第一個節(jié)目《民族故事講演會》
我們請同學(xué)來講講有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事
（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點評）
節(jié)目
二、擊鼓傳花少數(shù)民族名稱接龍活動
全班同學(xué)參與，每人說出一個少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個民族的名稱。
節(jié)目
三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示
學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點評，感受我國科技的進(jìn)步和國家的成就、感悟“載人航天”精神
節(jié)目四詩朗誦《祖國，我為您自豪》
節(jié)目
五、群英會我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》
思想品德老師總結(jié)講話，評議本次主題班會活動并提出要求
結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團(tuán)》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來?！拔逅摹钡幕鹁妫瑔酒鹆嗣褡宓挠X醒，壯麗的......《絢麗多彩的服飾》教案 第七課 燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。
2、了解少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重難點：初步了解少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感。教學(xué)時間：四課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、談話引入新課。
在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學(xué)們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術(shù)了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學(xué)藝術(shù)的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
2、了解曹雪芹和《紅樓夢》。
（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學(xué)講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？（2）讓學(xué)生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學(xué)四大名著之一。
《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）
簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認(rèn)識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。
3、課外拓展
閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。
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