第一篇：2014年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修校級(jí)管理員使用手冊(cè)

校級(jí)管理員使用說(shuō)明

目錄

1、如何登錄.................................................................................................................2

2、如何分組.................................................................................................................2

3、如何手動(dòng)添加分組.................................................................................................4

4、如何給小組添加或者移除成員.............................................................................5

5、如何指定組長(zhǎng).........................................................................................................6

6、如何合并組.............................................................................................................7

7、如何刪除研修組.....................................................................................................7

8、如何添加報(bào)名人員.................................................................................................8

9、如何取消報(bào)名.........................................................................................................9

10、教師管理系統(tǒng).......................................................................................................9

（1）、如何登錄教師管理系統(tǒng)............................................................................9（2）、如何新增教師..........................................................................................10

11、溫馨提示.............................................................................................................10

1、如何登錄（請(qǐng)務(wù)必使用谷歌瀏覽器，否則部分功能無(wú)法使用。）

（1）、在瀏覽器的地址欄里輸入網(wǎng)址project.qlteacher.com 打開(kāi)該頁(yè)面

（2）輸入學(xué)校管理員帳號(hào)和密碼然后登錄。（賬號(hào)為學(xué)校管理員的身份證號(hào)、密碼為學(xué)校管理員的姓名小寫全拼。）

2、如何分組

點(diǎn)擊【研修報(bào)名分組】再點(diǎn)擊右側(cè)的【報(bào)名管理】

然后點(diǎn)擊【學(xué)員分組】 對(duì)應(yīng)研修學(xué)科都有一個(gè)自動(dòng)分組按鈕，點(diǎn)擊【自動(dòng)分組】

點(diǎn)擊【確定分組】，彈出以下提示。

不要關(guān)閉頁(yè)面，稍等一會(huì)完成自動(dòng)分組工作，然后點(diǎn)擊關(guān)閉。

分組成功后在【學(xué)員分組】頁(yè)面下方出現(xiàn)本學(xué)校的分組情況。

3、如何手動(dòng)添加分組

在學(xué)員分組頁(yè)面下方，點(diǎn)擊【手動(dòng)添加分組】

4、如何給小組添加或者移除成員

如何添加小組成員：需要點(diǎn)擊小組右側(cè)的下拉顯示中【組員管理】，可以添加成員。【編輯研修組】：可以修改研修組的名稱和研修學(xué)科。

如何移除小組成員：【組員管理】頁(yè)面，下拉顯示中點(diǎn)擊【移除本組】即可。

5、如何指定組長(zhǎng)

【學(xué)員分組】頁(yè)面下方，點(diǎn)擊【組員管理】下拉顯示中點(diǎn)擊【組員管理】。

6、如何合并組

選中要合并的小組，點(diǎn)擊【合并分組】。

7、如何刪除研修組

刪除研修組時(shí)，需要先將組員一個(gè)一個(gè)移除小組，然后再點(diǎn)擊刪除研修組。

移除完全部組員后，回到【學(xué)員分組】頁(yè)面，點(diǎn)擊要?jiǎng)h除的小組。

如果直接點(diǎn)擊【刪除研修組】會(huì)有這樣一個(gè)提示。

【注：刪除后的小組無(wú)法恢復(fù)】

8、如何添加報(bào)名人員

【研修報(bào)名分組】中點(diǎn)擊【單位集體報(bào)名】，再點(diǎn)擊【添加報(bào)名人員】。

9、如何取消報(bào)名

【研修報(bào)名分組】中【單位集體報(bào)名】頁(yè)面下方。注：已經(jīng)分組的教師不能取消報(bào)名。

10、教師管理系統(tǒng)

（1）、如何登錄教師管理系統(tǒng)

在瀏覽器地址欄中輸入：teacher.qlteacher.com 然后輸入賬號(hào)和密碼。（2）、如何新增教師

11、溫馨提示

1、建議使用谷歌瀏覽器進(jìn)行報(bào)名分組操作。

2、您可以先使用自動(dòng)分組，然后再通過(guò)手動(dòng)合并研修組來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

3、參與培訓(xùn)人員的身份調(diào)整原則：

（1）學(xué)員、組長(zhǎng)可以直接指定為指導(dǎo)教師，原學(xué)員或組長(zhǎng)身份就不存在了，無(wú)需再?gòu)难行藿M中刪除。

（2）指導(dǎo)教師身份更改為組長(zhǎng)或?qū)W員，只能先取消該老師的指導(dǎo)教師身份，然后在培訓(xùn)項(xiàng)目中重新報(bào)名為為其分組并指定為組長(zhǎng)或?qū)W員。

4、添加操作成功后，您可以手動(dòng)點(diǎn)擊刷新頁(yè)面查看即可。

5、系統(tǒng)目前尚在完善中，如果遇到問(wèn)題請(qǐng)與我們聯(lián)系，給您帶來(lái)的不便敬請(qǐng)見(jiàn)諒。

聯(lián)系電話：0531-66778221，66778222，66778223，66778224，66778225 郵件：support@qlteacher.com

第二篇：根據(jù)山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目

根據(jù)山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦的安排，我市義務(wù)教育學(xué)段（初中、小學(xué)）不參加山東省2013年暑期的遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目，調(diào)整至新學(xué)期后的遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的內(nèi)容及時(shí)間另行通知。

第三篇：山東省教師遠(yuǎn)程研修專題作業(yè)

山東省教師遠(yuǎn)程研修專題作業(yè)

單位：葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)

學(xué)科：小 學(xué) 語(yǔ) 文

姓名：徐 晶

時(shí)間：2011年10月

專題一：課程改革與教師學(xué)習(xí)

2011年8月28日 14:55瀏覽:16評(píng)論:3鮮花:1專家瀏覽:0 指導(dǎo)教師瀏覽:1 通過(guò)學(xué)習(xí)專家報(bào)告，我深深感覺(jué)到自己的不足。以前只通過(guò)看書報(bào)、刊物來(lái)了解一些教育知識(shí)，最多是記記筆記，謝謝感想，今天接觸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才感覺(jué)到原來(lái)自己已經(jīng)落后那么遠(yuǎn)。面對(duì)新一輪課改大潮，如果再拘泥于原有的知識(shí)水平，不思進(jìn)取，終究會(huì)被淘汰?！墩n標(biāo)》要求教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。上課上不好，是老師準(zhǔn)備不充分，作業(yè)錯(cuò)誤多，是教學(xué)中有失誤。教師一定要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能真正跟上教育步伐，成為現(xiàn)代化的教師，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才。

專題二:多種方法識(shí)字

2011年8月29日 15:16瀏覽:23評(píng)論:5鮮花:1專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:1

1、偏旁歸類識(shí)字。如：“霧、霜、霞”，“李、楊”，“蝶、蜂”，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、謎語(yǔ)識(shí)字。“碧”：王大娘，白大娘，倆人坐在石頭上?！跋Α保骸岸唷弊忠话肼湮魃健Ｒ?yàn)閷W(xué)生對(duì)謎語(yǔ)更感興趣。

3、加一加。如：十+早+月——朝，十字加撇為“千”

4、實(shí)物記憶：“紫”，結(jié)合紫色彩筆、茄子來(lái)記憶。

專題三：《數(shù)星星的孩子》第1自然段

2011年8月30日 14:14瀏覽:211評(píng)論:35鮮花:2專家瀏覽:4指導(dǎo)教師瀏覽:9 省專家 黃學(xué)慧于11-8-30 14:50推薦徐老師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字,如“數(shù)”“珍珠”“撒”學(xué)生通過(guò)讀課文就會(huì)很容易理解字義,通過(guò)動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了字形,識(shí)字難點(diǎn)就容易突破了.寫字指導(dǎo)比較到位.指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-8-30 21:29推薦本教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

一、初讀感知。先自由讀，再知名讀。教師糾正讀錯(cuò)的地方，反復(fù)讀。

二、隨文識(shí)字。

1、出示第1句，同時(shí)讓學(xué)生觀察星空?qǐng)D。（1）結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)”是什

么意思？指導(dǎo)讀好“數(shù)（四聲）”。怎樣記住它？（加一加）教師強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。你還能給“數(shù)”組詞嗎？（數(shù)學(xué)、數(shù)目等）

（2）句子中“珍珠”實(shí)際指什么？“碧玉盤”又實(shí)際指什么？怎樣做才是“撒”？用手做“撒”的動(dòng)作。能模仿句子用“像”說(shuō)個(gè)類似是句子。

（3）出示卡片“珍珠”，怎樣記住這兩個(gè)字？有什么共同特點(diǎn)？能分別組詞嗎？出示“撒”強(qiáng)調(diào)讀平舌音，指讀，齊讀。怎樣記？（加一加等）出示“玉”，和哪個(gè)字長(zhǎng)得最像？教師強(qiáng)調(diào)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、出示第2句?！把銎痤^”做動(dòng)作理解怎樣是“仰起頭”？說(shuō)說(shuō)“仰”字怎樣記？與“迎”進(jìn)行比較，以及字形。

3、出示第3句?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！弊寣W(xué)生也學(xué)著數(shù)星星，理解怎樣是“數(shù)”，指導(dǎo)讀好“數(shù)（三聲）”，記住這個(gè)多音字。

三、再讀課文，鞏固字音。將本段連起來(lái)，再讀一遍，可以帶著表演。

四、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)、珍、珠”。

數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，“米”的最后一筆變成點(diǎn)，“女”的橫橫變成提，右邊的反文旁要舒展，與左邊齊平。

珍、珠：都是左窄右寬，“王”的最后一筆變成提，“珍”的三撇有變化，第3撇最長(zhǎng)。

教師邊范寫邊指導(dǎo)，學(xué)生在臨寫，最后展示、點(diǎn)評(píng)。

專題四：《草原》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2011年9月4日 13:46瀏覽:49評(píng)論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:2 指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-9-6 16:17推薦“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法”這一目標(biāo)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較高的，調(diào)整為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子”就比較合適了?！恫菰方虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

初定教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫“毯、渲”等14個(gè)生字。正確讀寫與生字相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客。體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

3、背誦課文一、二自然段。

4、學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法。

修改后的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫“毯、渲”等14個(gè)生字。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。

3、聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法。修改理由：

目標(biāo)初定后，由教研組所有成員研討商榷，發(fā)現(xiàn)原定目標(biāo)沒(méi)有緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，單元導(dǎo)語(yǔ)中提到的單元重點(diǎn)沒(méi)有得到明確體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：

1、《課標(biāo)》要求小學(xué)高段閱讀要“體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標(biāo)定為“感受草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。

2、單元導(dǎo)語(yǔ)中要求“閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結(jié)合《課標(biāo)》與導(dǎo)語(yǔ)要求，設(shè)計(jì)目標(biāo)為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法。”

3、初定目標(biāo)“背誦課文第一、二自然段”應(yīng)該在正確朗讀與理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以不應(yīng)單設(shè)，應(yīng)合并在第2條中。

4、本課描寫景物時(shí)抓住了草原的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美，本人認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種寫作方法的指導(dǎo)，所以目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫作方法”。

專題五：巧設(shè)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)

寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評(píng)論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:2

巧設(shè)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)

——《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》觀課報(bào)告

能夠有幸聽(tīng)到李老師的課堂教學(xué)，感覺(jué)真是受益匪淺。我在觀課時(shí)主要從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，重點(diǎn)思索如何能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。李老師的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有6個(gè)，兩課時(shí)完成。具體分析如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

李老師在導(dǎo)入時(shí)聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學(xué)生對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

二、初讀課文，整體感知。

初讀環(huán)節(jié)，其實(shí)相當(dāng)于課內(nèi)預(yù)習(xí)與檢查。先自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子；再檢查字詞，相機(jī)糾正錯(cuò)誤。檢查課文朗讀時(shí)，出示含有生字的句子，既有識(shí)字，又有理解，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如聯(lián)系上下文，找近義詞等理解詞語(yǔ)的方法，運(yùn)用得得體到位。

整體感知課文時(shí)，用一個(gè)整體性的問(wèn)題“文中的小法布爾給你留下了什么印象？從文中找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)”。既是對(duì)課文內(nèi)容的高度概括，又是對(duì)教學(xué)目標(biāo)“抓關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)”的具體體現(xiàn)，一舉兩得。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。

李老師利用課文2、3段，引領(lǐng)學(xué)生“找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷？并畫一畫，簡(jiǎn)要地寫出你的感受?！闭以~語(yǔ)——畫句子——寫感受（批注），正是老師從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，才讓學(xué)生從本課的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到語(yǔ)文的真諦。法布爾的事是一個(gè)例子，而抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)才

是重點(diǎn)目標(biāo)。李老師把“作業(yè)批注”順理成章地引導(dǎo)學(xué)生“將這個(gè)感受寫在這段話的旁邊”，將抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，明白了“什么是批注，怎樣寫批注”，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)“知道怎樣寫批注”?！敖K于”等詞的朗讀理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)值得揣摩的詞句，達(dá)成了目標(biāo)第3條。

四、精讀課文，運(yùn)用方法。（第2課時(shí)）

在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，然后自學(xué)4——10自然段，由扶到放，循序漸進(jìn)，學(xué)生自學(xué)效果非常好。

五、課堂練習(xí)，情感升華。

“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是，還裝滿了，還裝滿了?！边@一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，不只是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生思維的拓展，更容易激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，由具體的“昆蟲(chóng)、貝殼、石子”而想到“不屈不撓的信念，對(duì)科學(xué)殿堂的向往”，教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)水到渠成。

六、布置作業(yè)，拓展延伸。

李老師布置的作業(yè)有講故事，讀著作，搜集故事等，從課內(nèi)向課外延伸，真正體現(xiàn)“大語(yǔ)文”觀念，設(shè)計(jì)精妙。

總之，李老師的課是集體智慧的結(jié)晶，更是我今后教學(xué)的指針。借助這次研修，我會(huì)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

專題六：富有激勵(lì)性的作文評(píng)價(jià)

寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集小學(xué)徐晶2011年9月18日 20:13瀏覽:48評(píng)論:8鮮花:3專家瀏覽:1指導(dǎo)教師瀏覽:2 指導(dǎo)教師 寧文學(xué)于11-9-21 11:10推薦徐老師的評(píng)價(jià)富有啟發(fā)性，以親切的語(yǔ)氣進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于接受。指導(dǎo)內(nèi)容全面，建議合理。

富有激勵(lì)性的作文評(píng)價(jià)

學(xué)生習(xí)作：

滑滑板

有一次，弟弟到我家來(lái)玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。教師評(píng)價(jià)：

你真棒！能用這么簡(jiǎn)短的句子寫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，經(jīng)過(guò)也很完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得也很不錯(cuò)。對(duì)于剛學(xué)習(xí)作的你來(lái)說(shuō)，做到這些真不容易。不過(guò)，如果你能在以下幾方面動(dòng)動(dòng)腦筋，做些修改，相信你的文章會(huì)更好！修改建議：

1.你的滑板玩得那么好，你是怎么玩的？怎樣做才能上去，雙腳如何運(yùn)動(dòng)，雙手怎樣配合保持平衡？這些動(dòng)作都寫出來(lái)，你的文章就生動(dòng)了。

2.弟弟年齡小，玩滑板時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題？你是怎樣幫他的？把你們的語(yǔ)言寫出來(lái)。

3.玩的時(shí)候，你們的心情怎樣？弟弟有沒(méi)有心情變化？怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？ 4.通過(guò)比賽，你產(chǎn)生了什么感受？

根據(jù)老師的提示，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，相信你會(huì)有更多的收獲。

研修總結(jié)

磨課，讓我們共同進(jìn)步

發(fā)布者：徐晶瀏覽量：17評(píng)論數(shù)：2發(fā)布時(shí)間：2011-10-10 20:45修改時(shí)間：2011-10-10 20:45編輯

今年暑假，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。先是參加縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)的虛驚（對(duì)本地?zé)o影響），后是參加全省的遠(yuǎn)程研修，享受全新的洗禮。

遠(yuǎn)程研修讓我們得到了真正的歷練。前三天每天一個(gè)專題，為了趕在規(guī)定的時(shí)間提交作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)習(xí)的時(shí)間卻總是和我們開(kāi)玩笑，少一分鐘都不讓過(guò)關(guān)；有趣的是提前“胡編”作業(yè)提交，結(jié)果與要求不一致，重新追逐時(shí)間，按要求做題，邊做邊笑：“還要求學(xué)生按要求做題，自己不也是不按要求嗎？”開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)的時(shí)間只能安排在晚上，充分享受萬(wàn)籟俱靜的感覺(jué)。這一切與學(xué)習(xí)為我們帶來(lái)的快樂(lè)相比，顯得那么微不足道。尤其是在學(xué)習(xí)專家磨課，親身經(jīng)歷磨課的過(guò)程中，我們真切領(lǐng)悟到研修的意義。備課——研討——備課，觀課——評(píng)課——反思，“好課在于千遍磨”。這是一個(gè)“眾里尋她千百度”的過(guò)程；是一個(gè)反復(fù)打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地，讓一顆沙粒變成珍珠的過(guò)程。這樣的過(guò)程讓我們充分認(rèn)識(shí)到任何一堂好課都不會(huì)是個(gè)人心血的成果，它必定是集體智慧的結(jié)晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了這白花花的、香噴噴的豆?jié){。磨課的過(guò)程是一筆不可多得的財(cái)富。

磨課，讓我們共同進(jìn)步！

第四篇：山東省教師遠(yuǎn)程研修作業(yè)二

淺談如何構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂

《生本高效語(yǔ)文課堂理論建構(gòu)及實(shí)施策略》這篇報(bào)告，讓我知道了在日常教學(xué)中要將“生本”和“高效”聯(lián)系在一起。

首先，要以學(xué)生為主，這就要求我們老師注意，教師的好教并不等于學(xué)生的好學(xué)。課堂教學(xué)中我們的目光主要是觀察老師的行為，雖然心里想著最終是要看效果----即學(xué)生的發(fā)展，但人們會(huì)不由自主的把評(píng)價(jià)的主體定位在教師身上。然而，教育過(guò)程的終端是學(xué)生，而不是教師。不由自主的把教師的好教看成是學(xué)生的好學(xué)，課堂的中心是教師而不是學(xué)生。生本教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是重要資源，然而，為教師的設(shè)計(jì)將否定這一因素。

其次，教師的意志并不等于學(xué)生的意志。例如：課堂上我們經(jīng)常留給學(xué)生一定量的練習(xí)、作業(yè)。學(xué)生基本上是按要求去做的。這樣似乎老師的意志已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的意志了。然而這只是學(xué)生的主觀意志服從于教育的意志罷了。除此之外，還有自身的自然規(guī)律所反映的自然意志。自然意志是不會(huì)屈從于外部壓力的，只要你的做法違背了它，人的自然就加以報(bào)復(fù)，并且表現(xiàn)為一種隱性而長(zhǎng)期的過(guò)程。抄作業(yè)、不交作業(yè)，厭學(xué)等一系列行為可以歸納為違反人的自然的結(jié)果。所以，教育在給人以限制的時(shí)候，同時(shí)也要給人以自由，即讓他們用自身的內(nèi)存，去獲得外部的知識(shí)，外部的自在物。

結(jié)合今天的視頻講座，我認(rèn)為構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)：

1、要注重學(xué)生的自主探究。在教學(xué)過(guò)程中要做到，先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、生本高效課堂要注重對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

3、在構(gòu)建生本高效課堂過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注意精心布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)、將課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行反思。

以上是我通過(guò)今天的研修，對(duì)構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

第五篇：加山東省教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

http://xiaoxue01.qlteacher.com/studio/topic#topic參加山東省教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

文登路小學(xué)

武月夏

今年暑假我參加了山東省教師遠(yuǎn)程研修，各位教育專家的循循善誘使我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一：教育不是灌輸，在以往的教學(xué)工作中，識(shí)字教學(xué)一直給我?guī)?lái)很大的困惑。識(shí)字量大，學(xué)生識(shí)字難度大，記得快，忘得也快；識(shí)字教學(xué)比較枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課時(shí)緊，難以完成教學(xué)任務(wù)。這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我收益匪淺。我認(rèn)識(shí)到在識(shí)字教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。

二：在學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法識(shí)字后我明白要順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。其次，要教給學(xué)生識(shí)字方法。在教學(xué)中，可采用多種多樣的識(shí)字方法，如：兒歌識(shí)記、讀筆畫書空法、比較標(biāo)色法、字形分析法、減件法、加件法、換件法、形聲字識(shí)字法、會(huì)意歸類法等等。在教學(xué)中，把這些識(shí)字方法博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓孩子們掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。最后，在生活識(shí)字。漢字在日常生活中隨處可見(jiàn)，我們可從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。

讓識(shí)字教學(xué)充滿人文性，學(xué)生的利益是我唯一的追求，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松愉快地多認(rèn)字，是最好的選擇?？傊?，通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。