第一篇：農(nóng)村地區(qū)如何提高中學(xué)生地理課學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村地區(qū)如何提高初中生地課學(xué)習(xí)興趣

摘要：受經(jīng)濟(jì)社會文化條件制約，農(nóng)村地區(qū)的教育水平普遍較低，并且由于在現(xiàn)行教育體制下，地理作為“副科”并不受重視，因此初中生學(xué)習(xí)地理的興趣不大。本文在探討農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用各種教學(xué)手段，結(jié)合大量課堂實例，就如何提高農(nóng)村地區(qū)初中生地理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；提高；初中地理；學(xué)習(xí)興趣

一、農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，地理學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科以及六大自然學(xué)科之一，并沒有像語文、數(shù)學(xué)、英語、理化一樣得到應(yīng)有的地位，而是作為“副科”尷尬的存在著。在實際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校地理老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他學(xué)科，且大多數(shù)是半路出家，專業(yè)地理教師不僅少而且人才流失嚴(yán)重。這一現(xiàn)象在鄉(xiāng)村中學(xué)尤為突出。由于經(jīng)濟(jì)社會文化條件的制約，許多農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展比較滯后，地理教學(xué)師資力量十分薄弱，教師隊伍素質(zhì)的不高又導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識缺乏興趣。與此同時，農(nóng)村地區(qū)打工潮的盛行，造成許多家庭對學(xué)生的監(jiān)管教育不足，“學(xué)習(xí)無用論”的泛濫也進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致地理教學(xué)質(zhì)量難以提高。

面對這種現(xiàn)狀，要想提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和解決問題的過程中充分運(yùn)用自身能力，感受知識的魅力。

二、提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣的措施

興趣是最好的老師，濃厚的好奇心和興趣是培養(yǎng)人們自主學(xué)習(xí)、主動探究和解決問題的主要動力源泉，因此，培養(yǎng)并提高初中生的地理學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。如何提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為，可以從以下方面考慮。

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系

人的發(fā)展具有階段性和差異性，特別是在初中階段，這是孩子們個性成長發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折時期。初中生由于其獨立意識的覺醒，容易造成一系列的心理問題，也容易引起師生關(guān)系的緊張，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的下降。親其師，學(xué)其道，和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣的重要基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，地理教師必須擯棄高位者的錯誤觀念，放下架子和學(xué)生真誠溝通，真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，培養(yǎng)師生間亦師亦友的關(guān)系。作為地理教師，必須正視每個學(xué)生之間的個性化差異，一定要看到所有學(xué)生的特長和優(yōu)點，不僅要懂得欣賞和贊揚(yáng)學(xué)生，更要據(jù)此因材施教，做學(xué)生的伯樂和可以信賴的朋友。在課堂上，教師要有親和力，以平等的態(tài)度和學(xué)生一起學(xué)習(xí)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，要耐心鼓勵學(xué)生，共同分析錯誤的原因，幫助學(xué)生改正錯誤，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）注重理論聯(lián)系實際，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)

教育對人的培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有促進(jìn)作用，因此，在實際教學(xué)中，地理教師必須將課堂理論知識和生活生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，使學(xué)生能靈活的運(yùn)用課本知識解決身邊的實際問題。教學(xué)中廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識，能由近及遠(yuǎn)，由此及彼，從具體到抽象，從已知到未知進(jìn)行教學(xué)。將課堂知識消化吸收后用于生活實踐，不僅能檢驗課本知識的科學(xué)性與真實性，還能使學(xué)生在探究的過程中加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究地理知識的熱情和濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，既能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，又提高了地理教學(xué)質(zhì)量。例如，我校地處******，少數(shù)民族類型比較豐富，教師在講授“中國的民族”時可以讓學(xué)生列舉身邊少數(shù)民族習(xí)俗、服飾、飲食等方面的例子，既活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；在講授“外流河和內(nèi)流河”時可以先提問學(xué)生：“融江河的水是咸的還是淡的？”“融江河是外流河還是內(nèi)流河？”先吊起學(xué)生胃口，再通過教師講授和學(xué)生自主探究，從課本中尋找答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇多種教學(xué)方式

長期采用同一種教學(xué)方式必然會引起學(xué)生注意力下降、學(xué)習(xí)興趣減弱，最終影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)方式就勢在必行。

1、多媒體教學(xué)。多媒體的作用主要是輔助教學(xué)設(shè)計，對于許多學(xué)生不可能實地考察的地理景觀，合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻、Flash動畫等可以短時間內(nèi)展示大量地理信息，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，可以顯著提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣，能有效幫助學(xué)生突破重難點。

2、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究合作的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案將教材中的知識點融入教師創(chuàng)設(shè)的一個個具體的地理場景或者課堂活動中，通過一個個探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和團(tuán)隊合作的能力。導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計應(yīng)遵循由易到難的原則，兼顧各個層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能參與到課堂中來，從而啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、動手實踐式教學(xué)。地理學(xué)作為六大自然學(xué)科之一，具有很強(qiáng)的生活指導(dǎo)意義和實踐性，無論是古代的渾天儀還是現(xiàn)代的GPS，無一不體現(xiàn)了這一點。因此，在實際地理教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)情況適當(dāng)進(jìn)行一些動手實踐活動，如利用量角器制作簡易測高儀來測量當(dāng)?shù)鼐暥?；通過觀察樹冠的形態(tài)來定向；在課堂上演練地震發(fā)生時應(yīng)該采取的措施，等等。

4、課外活動式教學(xué)。與課堂教學(xué)相輔相成的還有課外活動式教學(xué)，有時僅靠課堂教學(xué)還難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這時候就可以采用課外活動的方式來進(jìn)行教學(xué)。如將全班分為若干小組，不定期開展地理手抄報比賽、地理知識競賽、地理儀器小制作等，條件允許的話還可以就近開展野外考察，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下近距離觀察家鄉(xiāng)的地形地貌、巖石礦物、河流、植被等的空間分布及其變化規(guī)律。

（四）教學(xué)技巧應(yīng)靈活多變

1、引言出彩，激發(fā)興趣。剛上課的幾分鐘內(nèi)學(xué)生的注意力往往難以集中，如果地理教師導(dǎo)入新課的時候能用一些精彩的引言來吸引學(xué)生的注意力，就能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且對新課的學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。例如，在講授“中國的河流”的時候，可以先請一位學(xué)生演唱《龍的傳人》，以迅速吸引學(xué)生眼球，再導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、巧設(shè)懸念，打破沙鍋問到底。提出一個問題比解決一個問題更重要，因此，如果地理教師在教學(xué)中不是按部就班的講授知識而是能巧設(shè)懸念，注意設(shè)疑誘思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，往往能取得事半功倍的效果。比如，在講授“中國的海洋資源”時，可以在課前提問：“我國和日本、菲律賓等國的釣魚島爭端和南海爭端的實質(zhì)是什么爭端？”充分活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操。

3、開展小組競賽，實現(xiàn)自我價值。研究表明，在競爭的情況下，人們的自尊和自我實現(xiàn)的需求更加強(qiáng)烈。因此，在地理教學(xué)過程中，可以將班級分為若干小組并選定組長，搶答教師提出的若干問題，最后積分高的小組予以適當(dāng)獎勵，積分低的小組也予以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

三、結(jié)語

初中生由于其年齡和心理特征，內(nèi)心往往比較敏感脆弱，地理教師在教學(xué)過程中一定要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系，注重理論與實際相結(jié)合以及開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)，注意采用多種教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)技巧，才能培養(yǎng)和提高初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜方兵,周宰根,侯耀東.如何培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣[J].文學(xué)界·人文,2008(8):154-156.[2]衛(wèi)全福.激發(fā)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的思考[J].教育理論與實踐,2011(7):61-62.[3]王增戰(zhàn).略議初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2013(7):89.

第二篇：淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我們當(dāng)今的英語教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把英語課堂變得豐富生動。

關(guān)鍵詞：提高 英語 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。我校學(xué)生普遍來自郊區(qū)，英語基礎(chǔ)較差。他們對英語的學(xué)習(xí)就是在機(jī)械背單詞，背句子，枯燥乏味的做題，毫無興趣而言。

蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心,學(xué)習(xí)就成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。因此，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；使其能輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，就成為擺在我們面前的一大課題。

首先，我們教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。

尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，主動與學(xué)生交朋友，按照學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點，進(jìn)行教學(xué)。教師也只有俯下身去，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，才能營造好的課堂教學(xué)氛圍．才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能獲得學(xué)生的理解與支持。也才能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的追求與探索，從而獲得最大限度的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師要把情感教育融入其中。如果教師的課堂語言沒有親切感，缺乏感情，那么學(xué)生的接受效果就會降低。因為學(xué)生的個體差異，需要教師努力找出一種適合學(xué)生身心發(fā)展的主體方法，讓學(xué)生在融洽的、有利于交往的情境中學(xué)習(xí)。

在我校，我通過課余時間對學(xué)生的耐心交流與溝通了解到，學(xué)生的厭學(xué)情緒主要出自卑。學(xué)生若在初中三年時間沒有打下堅實的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識面的拓展，單詞量的增多，更感到力不從心，不少學(xué)生就此放棄英語學(xué)習(xí)。作為一所普通高中的英語教師，深感我的教學(xué)目的絕不只是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獲取課文所傳達(dá)的信息，也不僅僅是讓學(xué)生掌握課文所包含的詞語、詞法、句型和語法等語言知識。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！睅椭鷮W(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)自信心就成為提高學(xué)習(xí)興趣和耐力的根本。

因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更要有意識地找出他們的積極因素。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚(yáng)鼓勵他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。老師積極、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)能在不知不覺中使學(xué)生受到感染，自尊心、自信心倍增，學(xué)生感受到來自教師的堅定信心和鼓舞激勵，由此發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。專家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語言，能激勵人健康、進(jìn)步、向上、成功、成才。常對學(xué)生講“trust yourself ”、“try you best”、“never give up”、“keep up your courage ”、“you are the best one”等等激勵話語，并鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。他們在課堂上偶爾機(jī)靈正確的回答，給予贊賞的“wonderful”；作業(yè)批改把冰冷的分?jǐn)?shù)改為 “good”，“excellent”甚至“perfect”，這樣我們的學(xué)生會由學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生愉悅和成就感。實踐證明，不少原本只會嘟噥著：“老師，英語我們真的什么都不會，也不想學(xué)”的學(xué)生，建立了學(xué)習(xí)自信心后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，由被動的接受改為主動學(xué)習(xí)了。

第二，要把課堂教學(xué)豐富生動起來。

我們的英語課堂應(yīng)該是生動活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動有趣的語言欣賞與交流。我在教學(xué)中會采用以下的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

1、我們很多課文是講人物的，其實單純的就課文學(xué)習(xí)學(xué)生是很不感興趣的，我們可以通過課文里有意思的事或和文章中人物有關(guān)系的有意思的事情來導(dǎo)入課文。如在講必修四“Women of Achievement”這一單元的閱讀課，講了Jane Goodall保護(hù)黑猩猩的偉大事跡，其實學(xué)生對于黑猩猩并不是很不了解，他們只認(rèn)為就是一群比較野蠻的動物，然而我在備課時看了簡．古德爾研究黑猩猩的視頻，了解了原來猩猩也是很可愛的。而后，我把視頻剪輯讓同學(xué)們觀看，讓他們通過視頻了解Jane Goodall和黑猩猩的生活，他們非常感興趣。這是一個英文的視頻，同時鍛煉了他們的聽力。這樣使得學(xué)生很快投入到課文內(nèi)容中去了。

2、學(xué)習(xí)語言，就要了解這個國家的文化。我們課文中也有涉及風(fēng)俗人情的。比如必修三 “Festivals Around the World”，我們可以通過課文引申出更多重要和有趣的西方的節(jié)日與文化，讓大家了解學(xué)習(xí)。

3、我們的課堂要和先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合-----多媒體教學(xué)法。英語多媒體教學(xué)法的過程是以視聽方式進(jìn)行的。根據(jù)心理學(xué)實驗，人們獲得外界事物的信息約80%---90%是通過眼睛輸入，看過的東西比聽過的東西更讓人信服，且記得牢靠，如果既有視覺輸入，又有聽覺輸入，則接受效果會更好。多媒體計算機(jī)提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力；而利用多媒體軟件的友好交互界面和多媒體的超文本結(jié)構(gòu)，教師可以針對學(xué)生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造性思維能力。運(yùn)用電腦動畫將單詞的含義與單詞的空間結(jié)構(gòu)表象結(jié)合起來，既能增加單詞學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

4、我認(rèn)為在英語教學(xué)中，用英語組織課堂教學(xué)是很重要的。最初學(xué)生反映有好些聽不懂，要求全講中文，但聽老師解釋英語語境可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音語調(diào)還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，這樣，學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語表達(dá)思維感情的需要，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，興趣也由然而生。此后進(jìn)行情景對話和故事演繹。筆者曾將一個班分成四組，分別以：1.There was an old woman ……2.There was a deep forest ……3.There was a big castle……4.There was a large desert……為開頭讓同學(xué)們一人一句，一人接一人地演繹故事的發(fā)展，每位同學(xué)都興奮地期待著自己發(fā)言的那一刻，全神貫注，大膽發(fā)言，踴躍討論，課堂反映非常熱烈。

第三，業(yè)余生活中的英語學(xué)習(xí)很重要。

1﹑學(xué)習(xí)英文歌曲，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美意識。

比如課余時，教授學(xué)生學(xué)唱Country music,使學(xué)生充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美意識都具有極其深遠(yuǎn)的影響。曾有個學(xué)生，以前從來不記單詞，但為了方便從網(wǎng)上聽英文歌曲，也開始背誦單詞了。2﹑關(guān)注并收集英語廣告。

現(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且這些很多都是受學(xué)生喜愛的時尚商品。讓學(xué)生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對其進(jìn)行文字和圖像廣告設(shè)計。這樣的活動，同樣能使學(xué)生在濃烈的興趣中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。我們要把枯燥乏味的語言課變成學(xué)生英語實踐活動的舞臺，增加課堂的生動性趣味性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)英語，并能靈活的運(yùn)用它，而不只是為了考試而學(xué)習(xí)。

第三篇：淺談如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

內(nèi)容提要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，它對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著重要作用。那么在中學(xué)英語教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這就要求我們在平時教學(xué)中做到：（1）上好第一節(jié)課。（2）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。（3）創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（4）積極開展課外活動，增強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。在中學(xué)英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的效果。

可是在當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對英語不感興趣，甚至厭學(xué)的情況。如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，成為我們廣大中學(xué)英語教師亟待解決的問題。下面結(jié)合我個人十幾年來的中學(xué)英語教學(xué)實踐，淺談自己的一些看法。

一、上好每一節(jié)課

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生們是懷著新鮮、好奇、興奮和期待的心情開始學(xué)習(xí)英語的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，每一節(jié)課尤為重要。我在上第一節(jié)英語課時，首先用英語做簡單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個嶄新的語言環(huán)境中去。接著，我又唱了幾首簡單的英文歌曲，如：《The ABCSong》、《Happy Birthday》等，并讓他們跟我學(xué)唱，由于這些英文歌曲都瑯瑯上口，學(xué)生們學(xué)的很快，這進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興 1

趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語輕松而有趣。最后，教一些日常用語：Good morning.Hello!How are you? How do you do? Good bye等，學(xué)生們學(xué)的都很專注而又開心，不知不覺中對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛圍著你問這問那，這節(jié)課也在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在中學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，我在中學(xué)英語教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法：

1、游戲法

例如，在教學(xué)英文字母時，我就采用放錄音，讓學(xué)生先從“聽”開始學(xué)習(xí)。然后再帶著學(xué)生讀幾遍字母，直到學(xué)生會讀為止。接下來我和學(xué)生一起用以下“字母接力”的游戲方法，對所學(xué)知識加以復(fù)習(xí)鞏固，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第一步：由第一排第一個同學(xué)快速說出字母“A”，第二個同學(xué)快速接上字母“B”。后面依次為“C、D、E、F、G、A、B?”。第二步：待上一個游戲做完后，再由第一個同學(xué)報出“AB”第二個同學(xué)快速接上“BC”，第三個同學(xué)說出“CD?”。依次類推，直到全班同學(xué)都參與其中，這樣課堂氣氛既輕松愉快，又掌握了本課教學(xué)的重點。這既培養(yǎng)了學(xué)生“說”方面的能力，又發(fā)揮了學(xué)生課堂參與的主動性和積極性，使他們充分感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

又如，我在教學(xué)七年級英語（上）Unit 1 Topic 3 Section C時，將學(xué)生的一些日常物品收集起來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前來，蒙上眼睛，然后從箱子里摸出一樣物品，全班同學(xué)一起問“ What’s this in English? ”，要求這名學(xué)生使用句型“ Is it a/an ?？”來猜。這個游戲使得學(xué)生們情緒高漲，個個躍躍欲試，積極參加，很快就基本掌握了這個句型。

2、運(yùn)用英文歌曲渲染法

在中學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)教材選擇一些英文歌，如《The ABCSong》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》、《 My Heart WillGo On 》等。用音樂欣賞，學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶，從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、即興表演法

通過即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在輕松愉悅中獲取知識。比如在講授如何打電話時，我準(zhǔn)備了一部模型電話，使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，例如： S1：Hello！6101070.S2：Hello!This is Kangkang.May I speak to Michael? S1：This is Michael speaking.?

通過模擬打電話，學(xué)生將原本抽象的知識生動化、具體化，有效地調(diào)動了他們的積極性，使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

生動形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計的利用實物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等,創(chuàng)設(shè)真實的情境。把盡可能多的時間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“ Ask and answer”、“ Pair work ”、“ Group work” 等活動，使他們在真實的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

例如在教學(xué)交通工具的相關(guān)詞匯時，可以事先把bike、bus、train、plane、ship 等的聲音錄制下來，課堂上讓學(xué)生聽錄音猜是哪種交通工具，再引出課文內(nèi)容，學(xué)生們不知不覺就進(jìn)入到了英語學(xué)習(xí)中去，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

新課標(biāo)英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，比較容易設(shè)置情境配合教學(xué)，如在教學(xué)“ What’s this in English? ”話題時，充分利用實物、實景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，使學(xué)生較輕松地掌握了大量的詞匯。再例如，在講解七年級英語Unit 5 Topic 2 Section C時，我設(shè)置了這樣的情境：寫字課上，假如你（A）的鋼筆壞了，你如何向你的同學(xué)(B)借鋼筆？找兩個同學(xué)到教室前模擬表演。

A: Excuse me，may I borrow your pen ？

B: Sure/Of course.Here you are.A: How long can I keep it?

B: One day.A: Thank you.B: It’s a pleasure.通過這種情境的設(shè)置，就像把真實的生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、積極開展課外活動，增強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助與增長學(xué)生知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。從七年級開始，我就有計劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、辦英語墻報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，隨著英語教學(xué)的不斷發(fā)展，在中學(xué)英語教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

第四篇：如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

***學(xué)院 *** *** 指導(dǎo)教師：*** 教授

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個永恒話題，本論文以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題進(jìn)行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)

興趣

激發(fā)

培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)也明確指出“興趣是人樂于積極地去接觸和認(rèn)識某種事物的一種心理傾向。當(dāng)興趣發(fā)展成為從事實際活動的傾向時，就變成了愛好?！睂τ趯W(xué)生來說，興趣和愛好是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在催化劑，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)就會變得生動、有趣，就會由被動變?yōu)橹鲃?。濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和青少年的心理特征有效地激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本文就自身的教學(xué)實踐談一些自己的見解。1如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.1 發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)是化學(xué)這一學(xué)科得天獨厚的優(yōu)勢，它對求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。由于中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙

階段，初中學(xué)生在此階段好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的初步動機(jī)往往是以感興趣和滿足好奇心為主，這時是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣的最佳時期。因此，以妙趣橫生的實驗為突破口，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的極好契機(jī)。例如，在教學(xué)中，列舉自然界中像多年的墳?zāi)固幊霈F(xiàn)火光、雷雨過后空氣非常清新使人精神煥發(fā)、溫室效應(yīng)等一些神奇的現(xiàn)象；并演示一些集色、態(tài)、味、聲、光于一體的化學(xué)實驗，給學(xué)生以強(qiáng)

烈的視覺刺激來誘發(fā)學(xué)生的興趣。又如，演示鎂條燃燒、紅磷燃燒、清水寫紅字、玻棒點燈、將濃 H2SO4 慢慢地滴到混有氯酸鉀的蔗糖里產(chǎn)生“火山爆發(fā)”現(xiàn)象等實驗，采用變魔術(shù)似的情景把學(xué)生引入奇妙的化學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

1.2 關(guān)注生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，要培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度[1]。因此在教學(xué)中必須有的放矢對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，因為學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，自然不會產(chǎn)生動機(jī)力量，所以要讓學(xué)生懂得為什么學(xué)習(xí)，朝什么方向努力，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志力。學(xué)習(xí)目的教育是與學(xué)校的政治思想教育，學(xué)生世界觀的培養(yǎng)聯(lián)系在一起的[2]，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教材恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際，并適時地插入化學(xué)史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，結(jié)合化學(xué)在尖端科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用，講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史，這些既可以使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就在我們身邊，認(rèn)識到化學(xué)為人類做出的巨大貢獻(xiàn)而感到學(xué)化學(xué)不但有趣而且有用，還可以使學(xué)生產(chǎn)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機(jī)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的和任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.3充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受[3]。多媒體教學(xué)利用其引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動聽的音樂、色彩鮮艷的圖片等特點，創(chuàng)設(shè)出生動活潑的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地去聽、看、動手和思考問題。它還直觀的表現(xiàn)了復(fù)雜的理論和概念，把對知識的學(xué)習(xí)融入娛樂形式中，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了寓教于樂的多媒體教學(xué)優(yōu)勢，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。

1.4設(shè)懸念，巧誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和習(xí)題計算卻顯得有些枯燥，為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識[4]?；瘜W(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、巧妙設(shè)疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)、提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師應(yīng)抓住中學(xué)生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境[5]，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，巧妙的提出疑問，先讓學(xué)生感到“山窮水盡疑無路”，而后激勵引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”，讓學(xué)生從中體會到答疑的趣味性和成就感，從而使學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)化學(xué)[5] 2 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2.1 提高教師個人的專業(yè)素養(yǎng)及人格魅力，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師淵博的知識和高超的講課藝術(shù)可以喚起學(xué)生的求知欲。人們常說：“師高弟子強(qiáng)”，作為化學(xué)教師應(yīng)利用課余時間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識來提高個人素質(zhì)。教師個人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響[1]。在教學(xué)過程中，教師形象的比喻，生動有趣的語言是撥動學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段[2]。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，授課時，若能將準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、有趣的動作、豐富的表情和身體語言融為一體，一定能使學(xué)生在一堂課上不僅學(xué)到化學(xué)知識，還能體驗到一種美的享受[6]，從而使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高語言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是將師生間單調(diào)的課堂教學(xué)知識的交流過程轉(zhuǎn)化為師生間情感交流的舞臺的紐帶[1]。因此，在教學(xué)實踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實、更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)的廣泛應(yīng)用，同時體現(xiàn)化學(xué)教師關(guān)注生活、知識淵博、上課風(fēng)趣的人格魅力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時，也被潛移默化的提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.2充分開發(fā)家庭小實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐證明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸到課外，它對激發(fā)學(xué)生的興趣、鞏固知識技術(shù)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到了很好的作用。由于家庭小實驗與教學(xué)同步，物品易找，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握得到進(jìn)一步鞏固。開展有針對性、趣味性、形式多樣的家庭小實驗，一方面使同學(xué)們增長知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。例如，在第四章“燃燒與滅火”一課中，讓學(xué)生根據(jù)自己家的住房特點，或選擇一家超市、商場，根據(jù)其構(gòu)造設(shè)計逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方案，并且開展“如何運(yùn)用各種滅火器”的仿真活動。這樣既加深了學(xué)生對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更是深化了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.3開展激勵意志的講座，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初三學(xué)生年齡在 14～15 歲左右，這一年齡特征決定了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移。當(dāng)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，他們就視學(xué)習(xí)化學(xué)為畏途，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以指導(dǎo)，而且還應(yīng)教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志，努力克服困難精神。青少年都喜歡聽故事，而化學(xué)史中有很多能夠發(fā)人深思、激勵人上進(jìn)的事跡。例如，向?qū)W生講解我國科學(xué)家侯德榜克服困難，攻克一道道難關(guān)，在改進(jìn)制堿技術(shù)上取得的巨大成就以及他本人所獲得的崇高榮譽(yù)，使學(xué)生不由自主地萌發(fā)“自豪”感和“敬佩”感，激發(fā)出學(xué)好化學(xué)的愿望。再比如，講解蛋白質(zhì)知識時，應(yīng)介紹我國科學(xué)家于 1965年在世界上首次合成具有生理活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素[4]。通過這些具體事例可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，幫助學(xué)生樹立起為民族振興、為社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，從情感上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)刻苦、奮發(fā)向上的意志。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3如何鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

3.1對學(xué)生正確的評價，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生隨著年齡的增長,知識的積累也不斷增多,他們的獨立性和自尊心也越來越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面由于他們獨立思考、獨立鉆研能力已有很大提高,什么事都想“身臨其境”即使做錯,也聽不得批評,過多的批評只能挫傷他們的自尊心和自主學(xué)習(xí)的興趣。所以積極的評價,是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行肯定的一種強(qiáng)化方式,它可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和上進(jìn)心,能使學(xué)生留下深刻鮮明的記憶表象,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。我在實習(xí)期間教過一名在學(xué)校出了名的后進(jìn)生,由于父母外出務(wù)工,忽略了對孩子的教育。他從上初中開始就經(jīng)常曠課遲到,各門功課都很差。對這樣的學(xué)生,我利用及時評價來鼓勵他,只要他能寫對一種元素符號,就在全班表揚(yáng)他,就這件點點滴滴的鼓勵使他能從厭學(xué)到愛學(xué),從不會寫元素符號到能正確書寫化學(xué)方程式,從沒興趣到感興趣,成績也從最后幾名爬到中游,并在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。3.3投入“愛心”，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生意識到化學(xué)教師喜歡他,并對他寄于希望時,就會產(chǎn)生親師尊師的感情,并且自覺積極地對待學(xué)習(xí),力求上進(jìn),達(dá)到教師的要求。這種心理特征尤其在后進(jìn)生身上表現(xiàn)更為明顯。又如：我教過一名性格非常內(nèi)向的男孩，由于他母親早逝,家庭的變故,給他的心靈上留下了難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)非常差。對于這位學(xué)生,就是用愛來溫暖他,用愛來激勵他,用愛來感化他。他病了,我親自到家看望他；并經(jīng)常讓班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)去主動接近他,和他交朋友。經(jīng)過努力,他的性格變得開朗起來，并且愿意主動與人溝通,各科學(xué)習(xí)成績也有所提高,化學(xué)成績更為突出,從40分一躍到72分；這次期末考試還考入了班級前二十名。從這個學(xué)生身上,我深深地體會到,對學(xué)生多一些愛心,多一些溫暖,多一些微笑；能幫助他樹立自信心,克服自卑感,促使他們保持較高的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是相互聯(lián)系，相互依存的，只要有意識地把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力[4]。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺、主動、持久地學(xué)習(xí)化學(xué)[1]。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]葉兆平.淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].保山師專學(xué)報,2006(2):101~102.[2]韓新民.談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育探索,2005(4):111、118.[3]雷建霞.談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報,2005(4):115、121.[4]鄧博昆.淺議化學(xué)課的興趣法教學(xué)[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2006(23):79~80.[5]馮麗.如何讓化學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力[J].教學(xué)實踐平臺,2005(9):63.[6]孫永明.淺談化學(xué)學(xué)科的興趣教學(xué)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2006(8):101.How to train high school students' interest in

learning chemistry

Abstract：Interest is the most realistic and active factor in students' motivation to learn.To inspire and educate students’ interest is an effective way to improve the quality of teaching.The cultivation of the students 'interest in learning is an eternal topic of secondary school teaching and research, this thesis is based on practical experience of how to cultivate students' interest in learning chemistry in high school chemistry teaching.Keywords：High school chemistry teaching Interest Inspire

Training

第五篇：如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

廣西興業(yè)縣高級中學(xué)文清

【摘要】 興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“催化劑”,要學(xué)生學(xué)好英語,首先就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,教師必須掌握提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法 ,本文主要從三大方面介紹提高興趣的方法。在課堂上采用的方法是： 創(chuàng)設(shè)講英語的情景、采用課堂游戲、英文笑話、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、教與課文內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲、英語迷語 ；在課外活動中采用的方法是： 開展英語角活動、舉行英語晚會、英語手抄報、英語學(xué)習(xí)方法交流會, 除此以外融洽的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法, 運(yùn)用這些方法,提高學(xué)生的學(xué)生興趣,使學(xué)生努力掌握英語知識,不斷提高運(yùn)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 提高 興趣

興趣是最好的老師,信心是進(jìn)步的做好催化劑,喪失了興趣與信心,學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的動力,英語教學(xué)就會功虧一簣,那么如何讓學(xué)生保持濃厚興趣,信心百倍地學(xué)習(xí)這門語言呢？ 我認(rèn)為,主要通過幾個方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一 在課堂上采取多種教學(xué)方法,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在外語教學(xué)中,教師采取的教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很重要的, 如果教師的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么學(xué)生就會學(xué)得輕松愉快,收到理想的效果, 否則就不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不管他擁有多少淵博的學(xué)識,出眾的才華,學(xué)生也不會喜歡他的課 為了使課堂教學(xué)生動活潑,學(xué)生又學(xué)得事半功倍,教師應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)講英語情景,采用游戲, 英文笑話, 運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段,使枯燥無味的學(xué)習(xí)過程充滿豐富多彩的內(nèi)容的和形式,但又盡量避免與教學(xué)目的脫節(jié),把教學(xué)內(nèi)容寓于娛樂之中,無論采取何種娛樂形式,自始至終圍繞著教學(xué)目的這一主題,其中主要形式和內(nèi)容有：

1．創(chuàng)設(shè)講英語的情景,提高學(xué)英語的興趣

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,這主要體現(xiàn)在,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)講英語的情景,改變了教師滿堂灌的傾向,增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會,極大地活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,創(chuàng)設(shè)講英語的情景不僅可提高學(xué)生講英語的能力,也可以促進(jìn)他們聽、說、讀、寫能力的提高,講英語情景的創(chuàng)設(shè),增加了學(xué)生在課堂里用英語進(jìn)行練習(xí)的好機(jī)會。

在課堂教學(xué)中,我認(rèn)為主要從三個方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)講英語的情景：課前英語 ,課堂對話 和復(fù)述課文。

﹙1﹚課前英語

教師利用課前幾分鐘時間,要求值日生上講臺用英語演講,每個值日生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行演講, 演講后,向其他的同學(xué)提問問題,以便引起其他學(xué)生的注意力,或者用課前幾分鐘讓學(xué)生大聲朗讀外報外刊;教師也可用課前幾分鐘教學(xué)生繞口令,這短短時間如果運(yùn)用得當(dāng),既可以給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,又可以鍛煉他們的口語和培養(yǎng)語感。

﹝2﹞課堂對話

新課程改革要求我們用英文的思維方式來學(xué)英語,盡可能多地開口說英語,新教材的warming up和 speaking為學(xué)生提供了說英語的好機(jī)會。例如,在SB1A1

Unit8 Sports這一單元中,教師可以用〝what is the English for ‘運(yùn)動會’？〞等一系列問題而引入Warming up,在Speaking這一部分,教師可以利用Listening部分的內(nèi)容與學(xué)生交談體育愛好, 這樣就可以把師生互動轉(zhuǎn)向生生互動,然后引入“采訪活動”這一部分。

﹙3﹚復(fù)述課文

復(fù)述課文有利于學(xué)生熟悉課文,掌握課文重要句型和提高口頭表達(dá)能力,在講授完新課時,教師可以把課文每段的中心句和關(guān)鍵詞句寫在黑板上,然后要求學(xué)生簡單地復(fù)述課文。由于教材里課文的體裁多樣,有戲劇、小說、電影等, 我們可以把課堂變成一個舞臺,讓學(xué)生嘗試角色扮演,例如,在SB2B Unit19 The Merchant of Venice中,我讓學(xué)生分別扮演公爵夏洛克、巴薩尼奧、安東尼奧、鮑西婭,學(xué)生用自己的語言把這一部戲表演得淋漓盡致,同時通過觀看直觀有趣的表演,更加深了,學(xué)生對課文的理解及對英語的愛好。

在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)講英語情景,既能有效地提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的興趣而且有利于師生之間進(jìn)行思想交流,2．采用課堂游戲的方法,使學(xué)生在歡樂中掌握英語知識

游戲是深受學(xué)生喜歡的活動,把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué),不僅可以為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式,還滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在講授新課的過程中,課堂上穿插和英語教學(xué)有關(guān)的游戲,可以起到分教難點降低難度的目的。例如,在SB1B Unit13 Health Eating這一單元的Warming up中,為了復(fù)習(xí)舊單詞學(xué)習(xí)新單詞,利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,采取比賽性游戲,將全班分為五組,以組為單位,把學(xué)生所懂得的食物單詞寫黑板上,分蔬菜類,肉類,水果類,飲料類,其他食物類,限時默寫,以多為勝。這樣一來,學(xué)生可以輕松、大膽地展示自我,體現(xiàn)成功的樂趣。．英文笑話

不言而喻,任何人覺得工作有趣,那他干活的勁頭就更大,工作效率也會更高,學(xué)生學(xué)習(xí)英語同樣需要趣味性,而在課堂上適當(dāng)?shù)氖褂糜哪溨C的笑話,可以創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂氛圍,笑話通常短小精悍,一般在兩三分鐘內(nèi)完成,而其中包含的語法句型尤其是詞匯通常會因其獨特的語言表現(xiàn)形式而在學(xué)生頭腦中留下生動形象和難以忘卻的印象。出現(xiàn)與笑話中的詞匯比出現(xiàn)在課本中的同一詞匯更能令學(xué)生牢記,真正成為自己的“東西”。例如,Mrand Mrs White were on safari in Africa ,walking through the jungle ,suddenly a huge lion sprang out of the bushes and seized Mrs White, dragging her off.“ Shoot！”She screamed to her husband.“Shoot！”“I can’t！”He shouted back.“I have run out of film！”通過這則短短的笑話會讓學(xué)生牢記下列詞匯:safari﹙ 游獵 ,長途旅游 ﹚,jungle﹙熱帶叢林﹚,尤其對shoot的兩個不同意思﹙射擊,開槍和拍照攝影﹚留下極深刻的印象。在愉悅的笑聲中學(xué)到了知識又可以陶冶了情趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上缺少學(xué)習(xí)英語的氛圍,會使具有好動、情感易變特性的中學(xué)生感到枯燥乏味, 將傳統(tǒng)的教學(xué)手段﹙如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型﹚與現(xiàn)代教學(xué)媒體﹙如電視、錄像、錄音、多媒體等﹚相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺,盡量做到讓他們聽,能看的讓他們看,能摸的讓他們摸 ,充分發(fā)揮多種器官的作用,讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)活動中,引發(fā)興趣,激發(fā)求知欲,使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷信心地學(xué)習(xí)。教與課文內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲

唱英語歌曲有助于訓(xùn)練語音,有助于記憶單詞,而且很容易引起學(xué)生的興趣,許多歐美的流行歌曲和鄉(xiāng)村音樂是深受學(xué)生喜愛的,因此在教學(xué)中要利用這個優(yōu)勢,以歌促學(xué),寓教于樂,例如︰在SB2A Unit 4 A Garden of Poems 這一單元中學(xué)到Right here Waiting 這一首英文歌,教師可以利用課前教學(xué)生這一首歌,通過歌曲,使每一學(xué)生樂于開口,營造一種無拘無束輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)了語言實踐,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種娛樂?？从⑽碾娪?/p>

英文電影服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),符合素質(zhì)教育對英語教學(xué)的要求。英文電影是一個國家政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化及社會生活的反映,它在某種程度上是對傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的挑戰(zhàn),因為它打破了傳統(tǒng)的授課模式,而是將世界帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受英語國家的語言氛圍以此來培養(yǎng)語感,而這種語感絕對不是教師在課堂上的一味講解所能培養(yǎng)出來的。例如,我最喜歡給學(xué)生放映的一部電影就是“Forrest Gump”﹙阿甘正傳 ﹚。這部電影通過阿甘的個人遭遇,描繪出美國50年代至90年代近40年跌起伏的歷史背景畫面,涉及到美國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化外交和種族問題等多方面的社會背景,包括the assassination of the president J.Kennedy ﹙刺殺肯尼迪﹚,Nixon and the Watergate Scandal﹙尼克松—水門事件﹚,the depression of the American economy 〈美國經(jīng)濟(jì)蕭條〉,the Vietnam War﹙越南戰(zhàn)爭﹚,the ping-pang Diplomacy ﹙美國的外交政策﹚,the Klu-Klux-Klan﹙三K黨﹚,racial discrimination and segregation﹙種族歧視與隔離﹚,the lost generation ﹙迷惘的一代﹚,The king Elvis Presley﹙貓王﹚等。這是一部很好的向?qū)W生介紹美國的歷史的影片,學(xué)生那興奮的眼神不僅僅表達(dá)了他們對阿甘的崇拜與同情,更多大的是電影中的歷史畫面帶給了他們心靈上的震顫、思考與回味。通過這種方式熟悉和掌握與這些歷史事件相關(guān)的詞匯就顯得容易多了。英語謎語

英語謎語是一種有益的智力娛樂形式,既是趣味游戲又可啟發(fā)心智和鍛煉大腦的思考能力,它的確是學(xué)習(xí)英語的一種好方法。在課堂教學(xué)中,適當(dāng)穿插一些英語謎語,學(xué)生可以在輕松的游戲中學(xué)到很多有用的英語知識,同時又大大增加了教師課堂教學(xué)的趣味性。如在講單詞teapot時,可補(bǔ)充這樣一個謎語:“What begins with T,ends with T,and is full of T?”﹙teapot﹚。

二 在課外開展有益的活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式,是課堂的補(bǔ)充和延伸,是大課堂。立足于顯示教學(xué),著眼于學(xué)生的未來和發(fā)展,僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,多方面發(fā)展學(xué)生的英語才能,必須大力氣開展英語課外活動。其主要的形式和內(nèi)容有：1 開展英語角活動

學(xué)生學(xué)英語不僅學(xué)知識,而且學(xué)技能。知識和技能最終應(yīng)轉(zhuǎn)化為交際能力。這一轉(zhuǎn)化需要大量的課堂操練和課外實踐。而課堂操練的時間是有限的,這就利用課外這個大課堂,而開展英語角活動是最好的方式,開展英語角活動,使學(xué)生能在一個寬松愉快的環(huán)境中練習(xí)口語和聽力,激發(fā)學(xué)生求知欲,使枯燥、抽象的語言變成看得見,聽得到,可感知的形象。開展英語角應(yīng)該以年級為單位,每次活動由老師選好話題為交際的內(nèi)容,在活動中老師起穿針引線的作用,在這過程中,老師不要刻意去糾正學(xué)生的錯誤,讓學(xué)生在輕松、隨意的氣氛中自由地使用英語

交談。這樣的活動,使一些在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生也能主動地參與對話交際,克服了學(xué)外語的心理障礙,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。舉行英語晚會

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點,晚會是中學(xué)生特別喜歡的節(jié)目。教師根據(jù)這個特點,開展英語晚會,把中學(xué)英語教學(xué)與各種形式的英語晚會相結(jié)合,晚會內(nèi)容包括小品,相聲,英語歌曲,講故事,朗誦等豐富多彩的節(jié)目,學(xué)生也可以根據(jù)課文改成劇本,創(chuàng)作小品、相聲搬到舞臺上。老師幫助學(xué)生選擇經(jīng)典戲劇、名篇讓學(xué)生編排演出,學(xué)生用英語主持節(jié)目。英語晚會起著發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,提高學(xué)習(xí)效果的作用。因此,開展英語晚會應(yīng)在中學(xué)生英語教學(xué)中加以提倡。

3英語手抄報

辦英語手抄報不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且可以鞏固課堂上所學(xué)的知識,增長學(xué)生的見識,加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解,辦英語手抄報可以促使學(xué)生廣泛閱讀英語文章,學(xué)生可以根據(jù)自己所愛好的方面進(jìn)行選材。手抄報的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩,所選的材料應(yīng)該是學(xué)生基本可以看懂的,這樣才收到應(yīng)有的效果。手抄報的形式應(yīng)該生動活潑,圖文并茂,每個學(xué)期教師可以根據(jù)本班的情況舉辦幾次,這樣經(jīng)常辦英語手抄報鍛煉了學(xué)生多方面能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心,提高了學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)方法交流會

英語學(xué)習(xí)交流會有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,有利于端莊學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。舉行英語學(xué)習(xí)方法交流會可以在班上進(jìn)行,也可以在全校進(jìn)行,舉行交流會時,可以先讓學(xué)生自愿上講臺演講他的學(xué)習(xí)方法,然后教師再邀請英語成績好的學(xué)生的學(xué)生上講臺演講,講他們自己是怎樣學(xué)好英語的。最后教師再作總結(jié)。

三 教師的感召力是點燃學(xué)習(xí)興趣的的火焰

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師的影響力是很重要的。首先,教師要用熱情洋溢的微笑，和藹可親的目光，恰倒好處的神色表情，瀟灑得體的身姿手勢，富有藝術(shù)的教學(xué)語言去感染學(xué)生。其次，教師要細(xì)心地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)補(bǔ)差，使一些學(xué)習(xí)差的同學(xué)始終保持努力學(xué)習(xí)奮起直追的勁頭。再次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于與學(xué)生聊天，善于參加學(xué)生的課外活動，與學(xué)生一起開心地同玩同樂。這樣，學(xué)生的“向師性”就會更加強(qiáng)烈，對你所教的學(xué)科就會學(xué)得特別認(rèn)真投入，從而在學(xué)生的心靈就會燃起興趣的火花。

四 結(jié)語

興趣這種非智力因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，也是衡量一個教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。要想讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)英語，教師必須善于組織，生動活潑地教學(xué)，必須善于開展各種有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的課外活動。只有這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

1、沈孝南、《在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)講英語情景提高英語興趣》﹙中小學(xué)英語教學(xué)與研究

92年第1期

2、范士美、《談幽默在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用》﹙國外外語教學(xué)﹚98年第4期、李長云、《不斷引發(fā)興趣保持學(xué)生積極性》﹙中小學(xué)英語教學(xué)與研究﹚

97年第3期

4、賈冠杰、《外語教育心理學(xué)》廣西教育出版社，1996年

5、陳佳平、《初中英語起始教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)》﹙佳木斯教育學(xué)院學(xué)報﹚2001年第2期