第一篇：科普版小學英語五年級上冊第八課 說課稿

Lesson8 Do you like music?說課稿

一、說教材

本課出自科普版小學英語五年級上冊Lesson8 Do you like music?本課的話題為“entertainment”。學生在本課學習like 在一般現在時中的用法。在Lesson7中，學生學習了like doing sth。本課學習like sth。學生要掌握Do you like ??？這一句型，并進行交際，并將所學的內容與生活實際聯系起來，并真正運用到生活中去。

二、說教學目標

根據《課程標準》的要求，基于對課文內容的理解，以及對學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律的分析，我制定了如下教學目標：

1、語言知識目標

1）學習詞匯，listen，music，listen to music。

2）學習，運用主題句型并進行交際

Do you like??？

Yes, I do./No, I don’t.What about you? I like??/I don’t like??

2、語言技能目標：

（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子

（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。、情感態(tài)度目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

（2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。（3）通過本課的學習培養(yǎng)學生的語言表達能力。

三、說教學重難點

根據本課的教學目標，我把本課的教學重點設置為：

1、Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.理解和掌握這類句型, 并能靈活運用此句型.2、表演Let’s talk部分的對話.教學難點為：

1、句型I like??very much,和I don’t like??at all的理解和運用.2、創(chuàng)編和表演同一情景下的新對話。

四、教法和學法

通過課件展示和學習詞匯、新句型，激發(fā)學生學習的興趣。新授和拓展環(huán)節(jié)中分別使用了多媒體教學法，學生小組合作法，直拼法，任務型教學法，表演法等。

五、說教學過程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導的原則，我把教學過程分為5個環(huán)節(jié)：

1、熱身

該環(huán)節(jié)是教師與學生進行對話，簡單交談。通過這種方式，活躍課堂氣氛，拉近師生距離。

2，新授 1）學習詞匯

播放一首英文歌，出示課件，出現一個人聽音樂的動作，出示詞匯listen，music，listen to music等。這些詞匯既是舊知又是新詞匯,通過課件展示,聽音樂,讓學生興奮并能快速集中注意力,為新授做準備.2）揭題，通過教師自問自答，引出主題句型，Do you like music?(Yes, I do.)No, I don’t.出示課件對比，通過對話,由like doing sth 很自然地步入like sth。3）看圖說話

對主題句型進行操練，分小組進行比賽，看哪個小組說的又快又好。通過不斷地操練加強學生對like sth的學習，加強對主題句型的理解和運用。4）學習詞組

課件展示，What about you？I like??very much。I don’t like??at all。出示句型和詞組，并在黑板上貼出。學生跟讀，然后分組朗讀。教授新詞組和句型的同時,為Let’s talk做準備.5）比一比，看誰說得快

課件出示，讓學生快速說出句型I like??very much。I don’t like??at all。通過操練，加強學生對句型I like??very much,和I don’t like??at all的理解和運用.6）導入新課，學習新課

首先采用聽間導入法，課件出示課文，播放錄音，然后逐句翻譯，讓學生邊聽邊翻譯?；卮饐栴}，師提問，學生回答。讓學生從整體上了解課文全文，并讓學生用正確的語音、語調朗讀 7）操練

讓學生兩人一組進行操練，兩組之間進行操練。然后通過頭飾，師生之間互演對話，最后請兩人一組上臺表演對話并展示。

幫助學生記憶對話，幫助學生掌握對話，并且激發(fā)了學生學習的興趣，激發(fā)學生參與的積極性。為下一步拓展做準備。

三、鞏固和拓展

首先引導學生詢問自已的興趣愛好，然后讓學生同桌之間互相訪問。并且出示課件，學生根據提示談論自己的興趣愛好。創(chuàng)設真實的情景，通過學生互相訪問對方的興趣愛好，與實際生活相聯系起來，達到“學以致用”的效果。

三、總結

四、總結

首先小結，總結本課所學內容，然后進行小組評價。

五、家庭作業(yè)

通過詢問朋友，同學以及家長的習慣或者愛好。將鞏固和拓展延伸到課外，激發(fā)學生自主運用和學習的意識。

第二篇：小學PEP五年級英語上冊說課稿

小學五年級英語說課稿

我說課的內容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學期第一課從本節(jié)課開始將學習一些詢問他人有關動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學目標。由于教學內容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，以及本冊書的特點現將本課教學目標設計如下：

一：知識目標：

1：能夠聽，說What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.二：情感態(tài)度目標：

1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3）通過本課的學習培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質。

三：學習策略目標：

1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。

2）通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。

四：文化意識目標：

百度文庫

注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.結合本單元以及本課的教學目標，我把本課的重難點設定為：

1：重點 What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2：難點 horse與foal ,cow與calf.要解決本課的重難點關鍵是要先讓學生明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經過一系列單詞教學活動之后再通過圍繞教材，設置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環(huán)節(jié)完成本課重難點。

以上是我對教材的分析,下面我對學生進行一下分析：

五年級的學生在此時對英語學習已經有了一定的經驗并養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。

下面我就將本課的教法與學法進行一下分析：

為完成本課的教學任務，我采用的是以任務型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務驅動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設計。

Step1 Revision 熱身互動，自然導入。

百度文庫

在教學活動開始我設計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務幫李燕認動物。

Step2 Presentation 引入新知，層層突破.在教授單詞的時候我設置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結合起來。比如學習了horse之后，我說We call it a horse.What do you call it in English? 在不斷的重復與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。

Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知

首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。

Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。

根據課文，自編對話進行表演，全班同學用五指評價法進行評價。完成對所學知識的綜合運用。完成評價表。

Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。

畫出本課單詞并圖上演色即制作單詞卡片。這樣不但培養(yǎng)了學生學習英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力

百度文庫

第三篇：五年級音樂上冊第八課《秦之聲》說課稿

五年級音樂上冊第八課《秦之聲》說課

稿

小學

各位同行你們好：

今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。

二、學情分析：根據五年級學生的心里和年齡特點，要通過一節(jié)課，就讓學生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現在的孩子平時對戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學工作帶來一定的難度。

三、教材分析：本課是一首地方選學教材，在小學音樂教學中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學習，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術特點。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、通過對秦腔部分知識的了解，培養(yǎng)學生對本土戲曲的喜愛；

2、采用聆聽感受法、反復練習法等學唱戲曲片段；

3、學唱《祖籍陜西韓城縣》

五、結合學生的實際本課的重點應是：學唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點是：準確的演唱旋律，填唱戲詞

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：反復聆聽法、講解法、分組練習法、教唱法。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.音樂導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一環(huán)節(jié)：音樂導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經典曲牌，并設置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關鍵作用。通過對板胡曲牌的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。在接下來的教學中通過板胡引出了秦腔。我通過對秦腔角色的分類讓學生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學生有直觀的了解。然后主要針對本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個行當？學生由于有了前邊的學習經驗，就很容易說出該人物所屬的行當為小生。然后請學生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學生們自由發(fā)問。學生提了很多不理解的地方，我就給學生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內容，問題自然迎刃而解。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱戲曲

我再次進行范唱，并請同學們注意觀察譜子有何特點？同學們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點是：起于眼，落于板。我們把它稱之為二六板。從表現情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習法相結合的教學方法，在學生基本能跟著伴奏演唱的基礎上進行簡單的表演。并分組表演、評價。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學生說到了眉戶、阿宮腔等。此時我還給學生補充了好幾個劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學生加深對戲曲的認識。

第五環(huán)節(jié)：小結

本課的我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現。課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認為的那么難？此時的學生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學生繼續(xù)學習秦腔的興趣。

第四篇：科普版小學英語五年級上冊期末試卷情況分析

河陽小學2013-2014年第一學期

五年級期末考試卷面分析

教師 鄭含冰

一、試卷情況分析

本次期末試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題，統(tǒng)一組織。試卷共分三大部分十三道大題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，以學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。根據學生總體答卷情況作以分析。

二、答卷情況分析

根據五年級三班的答題情況，具體分析如下：

（一）聽力部分

第一大題，聽音選詞。錯誤主要集中在第2小題，全班36人中有7人答錯，本題考查動詞加ing以后讀音的變化，從題目上看cleaning、sweeping、singing三個詞區(qū)別很大，有可能是錄音清晰度有待增強。

第二大題，聽錄音，看圖標序號。這道題全班只有1人出錯，學生答得不錯。

第三大題，聽錄音，選擇所聽到的句子，這道題得分率較高，錯誤集中在第4小題，有3人答錯，主要原因是不認真看題。

第四大題，聽錄音選擇恰當的答語，錯誤主要集中在第5小題，全班有6人出錯，主要原因是對現在進行時的句型掌握的不好。

（二）口語部分

第一大題，看圖寫單詞或短語。這種形式在期中考試時已考過，但仍然有19人出錯，其中4人全部寫錯。錯誤原因是單詞或短語掌握的不好。

第二大題，看圖寫答語或問句?？疾炀湫偷恼莆涨闆r。這道題出錯率也很高，其中第2小題9人出錯，第4小題8人出錯，第5小題8人出錯。錯誤原因是學生對句型的掌握不牢固，書寫能力欠佳。

（三）筆試部分

第一大題，先補全單詞，再選擇正確的漢語意思。這道題錯錯誤率很高，全班有19人在此失分，錯誤原因是單詞的拼寫及意思掌握的不好。

第二大題，選擇正確的譯文，這道題正確率很高，全班基本上沒有人出錯。

第三大題，選擇正確的答語。此題錯誤的比較分散，全班有10人出錯。主要原因還是句型掌握掌握的不好。

第四大題，選擇填空。錯誤集中在第2、13、14小題，其中第2小題有8人出錯，多數學生只看到A或者B,，主要原因是對句型的拓展能力不強，不能夠仔細審題；第13小題有5人出錯，此題考查的是現在進行時及人稱的用法，出錯原因還是現在進行時掌握的不好；第14小題有7人出錯，此題考查的是else的用法。

第五大題，補全對話。此題錯誤比較分散，全班共有8人失分，出現此錯誤的原因是學生對學過的對話掌握不好。

第六大題，情景交際，此題出錯主要集中在3、4小題，第3小題出錯的有12人，此題是A和B都對，應該選C，但是多數同學不認真審題，而導致選錯；第4小題出錯人數達6人，此題考查how much和how many的用法區(qū)別，及不可數名詞chicken的用法。

第七大題，閱讀理解，判斷對錯。由于內容較多，單詞的量也比較多，而且學生平時不

注意積累單詞，不能很好的理解短文意思，得分情況一般，有9人出錯。

三、教師在教學中存在的問題

根據學生答題情況，我發(fā)現教學中存在以下問題：

1、單詞及短語沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、綜合運用語言的能力有待提高。

3、課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該加強。

四、針對問題教學中應采取的措施

1、加大對單詞及短語識記的監(jiān)督力度，以五一班、五二班為例，本次期末考試之前我要求學生結對子背單詞，取得了良好的效果，而五三班由于距離的原因，雖然我布置下去了，但沒有時時的督促，實際效果并不理想，下個學期，我計劃在五三班培養(yǎng)幾個得力的課代表，幫我監(jiān)督其他學生。

2、在以后的教學中，我會盡量為學生提供有效的英語學習氛圍，在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

3、重視基本語法的練習?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

第五篇：科普版五年級英語上冊英語教案

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

Lesson 2 A computer has a keyboard 教學內容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標

1、根據拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規(guī)律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學內容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

Lesson4 What is she doing? 教學內容

Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容： 語音 復習拼讀規(guī)則

詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

Lesson 5.Are you washing clothes? 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時 教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創(chuàng)設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句

第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養(yǎng)學生學習英語的積極的情感態(tài)度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

lesson 6

Revision 教學內容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

A

big

carrot 教學目標

1.復習現在進行時態(tài)

What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/ 復習現在進行時態(tài)及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps

第一課時

教學內容

Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學目標

能夠運用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進行交際。教學重難點

1．掌握本課主要句型并進行替換練習2．用本課句型做拓展練習。

3．通過自由對話、表演等教學活動形式，培養(yǎng)學生學習英語積極的情感態(tài)度。

第二課時 教學內容

(Let’s talk)教學目標

1、復習單詞

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養(yǎng)學生學習英語積極的情感態(tài)度。

3、通過創(chuàng)設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。教學重難點

1.用本課主題句型熟練進行交際運用 2.復述、表演

3．能用主題句進行交際練習

第三課時 教學內容

Book5 Lesson 7(Read)教學目標

1． 理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養(yǎng)學生閱讀能力

教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題

a.Lesson 8 Do you like music?

第一課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標 復習以前學過的名詞。通過音標認讀單詞own, music, listen 運用自由對話、表演等形式培養(yǎng)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養(yǎng)學生口語表達能力。5 運用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學重難點 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進行交際。

第二課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標1 自由對話，復習上節(jié)課句型。學習歌曲，表演等教學形式，培養(yǎng)學生學習興趣。3 運用主題句型進行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學重難點 Do you like ??？

Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學生能夠替換詞造句和做出正確的回答。

第三課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music?

教學目標 復習上節(jié)課的單詞every one wants a TV 2 運用歌曲表演等教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學重難點 like +n I don’t like + n??

達到自由運用的程度，會用其他詞代替

Lesson 9 What would you like?

第一課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學目標

1、四會詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會詞匯(能聽懂，能說，能認)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認讀）：ten, glass, a glass of.第二課時

教學內容

What would you like Let’s learn Let’s talk 教學目標

1、詞匯。

2、創(chuàng)設情況。導入本課的主題句型，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。

3、能夠運用主題句型進行交際。

——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學難點

掌握主題句型并能做替換練習

第三課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read

教學目標

1復習本課生詞。

2學習Let’s read部分。

語言結構：What would you like？

I’d like……

3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學難點

運用主題句型進行交際

Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時 教學目標

集中復習識詞中已學過的本課單詞 Let’s learn 的教學

3、Let’s sing 教學重點

Do you want some tomatoes？

Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運用 教學難點

能用主題句子進行會話交際 第二課時 教學目標

Let’s talk 的教學，并使學生掌握這種交際用語 教學重點

熟練掌握We want??

Could I have??并能運用 教學難點 We want??

第三課時

教學目標

Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學重點

How much is??？What can I do？ 教學難點

掌握以上3個句子，并能熟練運用

Lesson 11 How many buns do you have?

第一課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學目標

1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?

2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”

1)教學重難點To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk

教學目標

a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學重難點

a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時

教學目標

a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases

Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth

Write down come up

give back

get back

have a nice supper Retell the story.教學重難點

to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容

Lesson 12 Revision Read 前五段

教學目標

ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief

ⅡLanguage structure:

1、復習現在進行時態(tài)。

2、復習like的用法。

3、復習祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學會應對壞人，對壞人提高警惕，并能機智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。教學重難點

能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。

第二課時 教學內容

Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學目標

1.復習上節(jié)課所學的單詞。

2.復習上節(jié)課所學的課文（1-5）3.繼續(xù)學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。教學重難點

1．繼續(xù)學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。2．上節(jié)課所學單詞的鞏固。

第三課時 教學內容

Lesson 12 Revision Check back 教學目標

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習本課的Read 3.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。

教學重難點

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。