第一篇：一年級《漢語拼音jqx》教學視導反思

一年級《漢語拼音qx》教學視導反思

街道辦教研組于XX年10月14日來我校進行教學視導指導工作我主講小學語文一年級《漢語拼音qx》一，后語文教研組對我本教學進行指導，我悉心聽取后做出以下教學反思：

教學設計：qx的拼音教學中，我的主要教學目標是讓孩子們學會聲母qx，認識聲母qx的形，能夠讀準聲母qx的音，qx與ü相拼時，ü上的兩點要省略。本教學時，我利用本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導，培養(yǎng)學生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。

發(fā)現(xiàn)的不足及整改方法：、學生是堂的主體，堂是文本、教師、學生互動對話的過程，堂上突出學生的主體地位才能讓學生真正地成為學習的主人。教學前先進行一年級學生學情分析，充分地從學生出發(fā)，關(guān)注學生，學會與學生溝通；

2、把握好本重難點，對于難點部分一定要細化，落到實處。

3、講授新qx，學習字形的時候可注意前后聯(lián)系，對比字形相近的字母，既學習了新，又復習了前面所學。

4、指導書寫的時候，教師示范書寫時提示學生注意書寫順序及每一筆的占格。教師巡視指導時，隨時提醒寫的不好的及時改正。、一年級學生的注意力很難集中，并且維持時間較短，可在教學過程中設置與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲，提高學生學習興趣。

第二篇：教學視導反思

認真反思，主動學習，持續(xù)促進專業(yè)成長（2010.4.11）

江蘇省口岸中學 王新亮

4月7日、8日兩天，市教育局對我校教育教學工作進行了視導，重點是雙語。關(guān)于語文，專家組查閱了相關(guān)資料，進行問卷調(diào)查，召集語文組全體教師座談，深入課堂聽課，并作了具體診斷，表揚了成績，指出了不足。就這次視導，我感觸很多，最主要的是：我要以此為觸發(fā)點，認真反思，主動學習，使自己的專業(yè)成長之路更寬更廣。

在語文視導反饋時，興化市特級教師張正耀在報告中突出了我校語文教學管理中的“亮點”；給出了精當?shù)恼n堂教學評點；指出了我校語文學科新的“發(fā)展點”。

關(guān)于“亮點”，我略述如下：有先進的學科管理理念；有清晰的學科規(guī)劃；有具體的學科教學要求；有扎實的工作措施；有完備的教學檔案；有鮮明的學科發(fā)展特色；有團結(jié)的學科教師隊伍。關(guān)于課堂教學評點，視導組共聽課16節(jié)，高三7節(jié)，高二5節(jié)，高一4節(jié)，王忠榮、郭紅梅、陳云、楊燕、戴培5位老師所上的課是優(yōu)秀課，優(yōu)秀率32%。反饋時，張教授對每一位老師的課逐一作了點評，表揚了優(yōu)點，提出了建議。

關(guān)于學科新的“發(fā)展點”：高級人數(shù)比例較小，有影響力的學科群體有待形成；要著力構(gòu)建適合本學科的主體參與教學模式；增加自主命題的能力；作業(yè)校本化程度有待提高，要能提醒不同類型作業(yè)的特征；進一步加強課外閱讀；作文訓練要序列化、專題化。這次教育視導活動中，語文組既展示了亮點，也顯出了不足。對此，我們應當正確面對，認真反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在反思中工作，在反思中成長。蘇格拉底說過：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”這種反思我想從兩個層面來說。一是學科組建設反思，一是個人教育教學反思。

學科組建設方面，我們將努力做到以下幾個方面： 1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力落實 “科學發(fā)展觀”，營造敬業(yè)愛崗、團結(jié)奮發(fā)的師德氛圍。根據(jù)學科組特點，采用靈活多樣的形式，增強學科組的凝聚力和創(chuàng)造力，在學校的各種活動中展現(xiàn)風采，做出貢獻。

2．加強教學管理的力度。在教學管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學精華，嚴格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學實施。要在教學過程中抓住 “備、教、輔、改、考”。

3．強化教研、教改意識。加強組內(nèi)教師理論和更新知識的學習，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學習氛圍，不斷提高教育教學水平。將我們學校的課題“責任課堂下的有效教學研究”作為每位教師的主攻方向，改進或改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主性學習、研究性學習的能力，真正突出學生這個主體，提高學生的學習效率。

4.充分重視公開課教學。公開課教學要體現(xiàn)新的理念、模式和手段，既要展現(xiàn)個人水平，也應成為檢驗教研組教學理念和整體合力的平臺。要爭取多開市級示范課、研討課，輻射全市，并使更多教師通過公開課這一舞臺走向名師之路。

5．加強閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學習有機的組成部分，成為課堂教學的補充和延伸。6．重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學，合理，有效”作為評價標準。

反觀我自己，我覺得主要有以下幾個方面亟須改善。

1.個體先行反思。我要經(jīng)常要求自己，對自己的課堂教學設計及實施進行思考與修正，對預設的課堂行為進行自我診斷，反思自己課堂教學中出現(xiàn)的問題，學生在課中的求知狀態(tài)，教學進程中的師生互動、生生互動的積極性如何？仔細查找教學中的不足和失誤，對課堂低效和無效教學的原因認真剖析。

2.加強同行交流。一要“暴露自己”，多開公開課，多請同行聽課，課后研討與專家對話、同行探討，讓他們指出自己課堂中存在的問題，明白自評與他評之間的差異，以進一步改進自己的教學實踐和教學反思。二要“跳出自己”，多聽課，勤評課，研究別人的教學長處，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識。時而也要聽其他學科的優(yōu)秀課，所謂“他山之石，可以攻玉”，多鑒戒其他學科的教學風格或教學方法。

王新亮

第三篇：教學視導反思

學而不思則罔，思而不學則殆

教學視導反思李曉

本周周二周三縣教育局領(lǐng)導在四中進行了為期兩天的視導，我有幸被聽了一節(jié)課，在課后的評課中感觸頗深，現(xiàn)將教學視導后的反思總結(jié)如下：

我的這節(jié)課是初一數(shù)學絕對值的第一課時，因為自己是新老師，備課前用了大量的時間來熟悉課本、教參、習題，也積極與優(yōu)秀教師楊淑坤老師交流，對重點有了初步認識，隨后細心做了課件、精心設計了全過程，整堂課下來也比較流暢，但是最后習題反饋時，出現(xiàn)有三個學生連最基本的概念也沒有理解，當時我比較震驚，沒有想到會是這個結(jié)果，這是上課前沒想到的。從課后到評課，我就一直在反思到底哪個教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，為什么學生對絕對值的概念沒有理解。

周二下午第一節(jié)課，教育局的領(lǐng)導評課時，我才恍然大悟，原來我根本沒有站在學生的角度去設計這堂課，本以為很簡單的內(nèi)容孰不知學生沒有這個高度，他們很難理解。到那時我才知道，原來我根本不知道學生能夠接受什么知識，會在哪里遇到困難，更不知道如何帶領(lǐng)學生突破困難，這樣的認識讓我對數(shù)學這個學科有了新的認識，也對接下來怎么上課開始了徹底的反思。

數(shù)學絕不僅僅是把課本上的規(guī)則或者性質(zhì)給學生念一遍或者讓大家背過，就大量做題，數(shù)學更重要的是帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ粋€從沒去過的迷宮，再帶領(lǐng)他們或者讓他們協(xié)作交流再從迷宮里走出來。我需要想好他們可能在迷宮里遇到什么困難，再想好以他們的能力我應該如何幫助他們解除困難?？墒沁@樣的迷宮，我能輕松走出來，可是不知道為什么學生走不出來，嚴主任的一句話讓我頗有感觸，他說忘掉自己的高度站在學生的高度，想想自己上初中時遇到了什么困難，初中老師是怎么幫自己解除的。那句忘掉自己的高度，讓我對找出難點突破難點有了思路，維果斯基的最近發(fā)展區(qū)也是要求教師在學生已有知識的基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展，那么現(xiàn)在我首先要知道學生目前的已有水平。

已經(jīng)找到了自己存在的問題，就開始思考應該如何提高自己。昨天下午經(jīng)過嚴主任和翁主任的指導，我對接下來的工作有了初步的設想：

第一，積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學習興趣的切入點。

第二，認真授課，營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生的經(jīng)歷，興趣，知識水平，理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的學習環(huán)境。

第三，充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。

第四，一定要勤反思，學而不思則罔，思而不學則殆。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。對于我來說，勤反思是必須的，只有這樣才能真正提高自己。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學視導雖然結(jié)束了，但是我的工作才剛開始，我一定會勤反思、勤學習，早日提高自己，為四中的教學貢獻自己的力量。

第四篇：教學視導反思

認真反思，主動學習，持續(xù)促進教師專業(yè)成長

----------2012年教學視導中我校存在的問題及改進措施 2012年3月15日，縣教育局及教研室的領(lǐng)導和專家對我校的教育教學工作進行了視導。領(lǐng)導和專家們查閱了我校的各類工作計劃，對我校2012年的教育教學工作的安排提出了寶貴的意見和建議。專家們還深入課堂，聽了14節(jié)常態(tài)課，課后與科任教師進行面對面的交流，對課堂教學進行了具體的診斷，表揚了亮點，指出了不足。專家們還親自參加了語文教研組和數(shù)學教研組的主題教研活動，與教師們一起評課議課、一起集體備課，共同探討方法，交流思想。隨后又進行集中反饋，反饋會上對我校的教育教學工作給予了肯定，也幫我們找出了許多的問題，給我校今后的工作指明了方向和重點。

首先，對我校教學環(huán)境的改善和教育教學管理制度、措施的肯定。

本學期，我校堅持改善校園環(huán)境，營造學校文化氛圍的思想，在學生中間繼續(xù)開展“弟子規(guī)”等傳統(tǒng)文化的學習和誦讀，努力創(chuàng)建濃厚的書香校園文化，旨在用優(yōu)秀的文化熏陶人、教育人。

在制度建設方面，我校以“創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效率”為主題，圍繞轉(zhuǎn)變教師觀念，努力探索有效教學，提高教學質(zhì)量的工作重點，從我校的實際情況出發(fā)，制定、完善了一系列的工作計劃和安排。每項活動由校領(lǐng)導親自牽頭，由年級組長和教研組長具體負責，做到了各項工作的規(guī)范化和細致化。其次，對我?！皩W案導學”課堂探究模式的肯定。培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學生積極參與學習一直是我校在課堂教學中追求的目標。本學期開學以來，學校從各個方面著手，加大力度，從常規(guī)管理和制度考核等多個方面對“學案導學”課堂探究提供了有力的保障，鼓勵廣大教師積極投入到這一模式的探究中。目前，盡管我們存在著諸多困難，盡管這種教學模式還不夠完善，還存在著一些暇眥，但專家們對學校及教師們的這種樂于探究，樂于改進的態(tài)度給予了表揚和肯定。尤其是對我校七年級數(shù)學李雙姐老師的“學案導學”課給予了高度的褒揚，并倡導全校教師以此為示范。

同時，也幫我們發(fā)現(xiàn)了我校教育教學中存在的實際問題： 其一，在課堂教學中，部分教師對所用的教材不夠熟悉，對課標的要求不了解，導致教學設計中的教學目標不明確，目標空泛、不具體。教學重點、難點的確定不到位，影響了課堂教學效果。

其二，在學案的設計上存在著不成熟。設計的學習內(nèi)容不夠簡明，問題設計重復，學習內(nèi)容或過于簡單，或過難，不符合學生的實際。尤其在學法上缺乏指導。

其三，教研活動主題不夠明確細致，沒有抓住教學中的實際問題，沒有擺脫形式主義的束縛，沒有達到“以研促教”的目的。

其四，教師的專業(yè)成長急待改善，教師能力差距較大。學校要加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，加大對教師的培訓力度，從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，勤學習，多反思，多交流，多研討。

其五，學校管理制度及評價、考核制度有待完善。針對上述問題，我們及時進行了反思，在今后的工作中將采取以下改進措施：

一． 加強對教師業(yè)務學習的管理。將每星期一第八節(jié)課定為業(yè)務學習時間，由學校指定學習內(nèi)容，以教研組為單位組織教師進行業(yè)務學習，教務處定期考核。并將教師的業(yè)務學習成績作為年終考核的內(nèi)容之一，與評優(yōu)、評先掛鉤。二． 加大對教師的專業(yè)培訓力度，以我校教學中存在的實際問題為培訓內(nèi)容，采取多種方式，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢資源，在廣大教師中開展校本培訓，以此促進教師的專業(yè)成長。三． 善于挖掘我校的突出科目和優(yōu)秀教師，定期組織開展教學經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀教師示范課，讓專業(yè)能力強的教師帶動其他教師，營造一種積極、向上的教研氛圍。

四． 切實做好對常規(guī)教學活動的管理和督查，校領(lǐng)導要經(jīng)常聽課，勤查教師教案，積極參加教研活動，真正起到校領(lǐng)導的管理、引領(lǐng)作用。

五． 完善教育教學激勵機制，做到獎罰分明，制度健全。六． 一切工作要本著實事求是，解決我校實際問題的原則和態(tài)度，善于學習、善于反思、善于發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決問題的方法。

此次教學視導活動，是縣教育局對我校本教育教學的一次理論與實踐上的雙重指導。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，在今后的工作中一定努力改進，使我校的教學質(zhì)量有一個新的突破。在次，向領(lǐng)導和專家們表示感謝！

2012.3.21

第五篇：視導反思

視導反思

昨天，區(qū)教研室領(lǐng)導一行九人對我鎮(zhèn)二中進行了初中上學期教學視導。九位教研員首先對全校的課堂教學進行了認真的聽課、評課，然后分科進行業(yè)務座談；下午，各位領(lǐng)導對業(yè)務檔案進行了深入的檢查、評估。

從教研室領(lǐng)導反饋的意見來看，對二中的整體教學管理、常規(guī)工作、教科研、學生管理給予了充分的肯定，也提出了很好的意見和建議，值得全鎮(zhèn)每一個教育工作者進一步反思、繼承、創(chuàng)新、提高。

教研室魏主任在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了山口二中開學兩個多月來教育教學工作所取得的成績，他指出：學校在五個大的方面取得新進展，一是學校管理體制不斷創(chuàng)新；二是教育活動載體不斷加強；三是教學過程管理凸顯；四是學校文化構(gòu)建得到落實；五是教學投入不斷增加。同時魏主任又為學校工作提出幾點要求：一是要大力推進精致化管理。不但要表現(xiàn)于口頭上，重在落實到行動中；二是大力加強教師隊伍建設，增強教師的主人翁意識，要求學校組織教師開展各種競賽、比武活動，開展各種學習和培訓，進一步開展教學反思！三是打造高效課堂，要解決細節(jié)問題，全面落實區(qū)教研室“自主互動”式教學模式，不能走回頭路！

陪同一天的檢查，我也感觸頗深。學校的日新月異大家有目共睹，先不必說。單從課堂教學角度可以發(fā)現(xiàn)一些新問題。教研員的評課印證了我們學校課堂教學水平的參差不齊，應該說教師之間的課堂教學效果還是差距不小。點名表揚的學科：語文、英語，感覺不錯的也有

幾科如化學、數(shù)學，也有幾位領(lǐng)導對幾門學科意見較大。主要存在以下缺點：一是認識不很到位，存在講好講孬無所謂的思想，課前準備不充分；二是教法陳舊，沒有落實“自主互動”式教學模式，教師自我中心，以講為主，大講特講，而學生不知所云；三是小組合作名存實亡，沒有學生自主學習環(huán)節(jié)，更體會不出小組合作的意義，該自主是不自主，該合作的不合作；四是課堂達標環(huán)節(jié)缺失。怎樣檢測你的課堂效果，學生當堂掌握的情況如何，沒有當堂達標無從談起。

衷心希望全體教師面對問題對照自己，有則改之，無則加勉，不斷加強學習，不斷提升自己，真正做一位學生敬仰、同事敬佩、家長認可的一代名師！