第一篇：高考經(jīng)驗總結(jié)交流發(fā)言稿 2

高考經(jīng)驗總結(jié)交流發(fā)言稿

大家下午好！很高興今天有機(jī)會能和大家一起共同學(xué)習(xí)和交流，希望通過這次交流經(jīng)驗，使我能夠更快更好的成長。首先我來介紹一下我所任教的班級和我的教學(xué)情況，在2011屆我所任教的班級是高三（5）班和（6）班并擔(dān)任高三（6）班的班主任工作，五班和六班是年級里的理科普通班，班級的生源基礎(chǔ)是理科班里面最弱的，其實我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差也是他學(xué)習(xí)習(xí)慣差的一個縮影，所以面對這樣的學(xué)生想讓他們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎是不可能，剛開始教學(xué)時我也很迷茫，但通過組長和各位老教師的幫助與建議，我主要采取了如下一些辦法，在這里簡單和大家做一下分享：

（1）由于學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱，所以我要從基礎(chǔ)做起，從高一入學(xué)就以學(xué)生為主體，帶著學(xué)生去學(xué)，很多時候可以說手把手教，一點一點的灌，很多重難點內(nèi)容都被我拆成一個一個的小塊，然后慢慢講，給他們時間讓他們?nèi)ヅ獣?，這樣做很多時候的確讓我趕不上進(jìn)度，但是為了讓他們能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中看到一點希望，讓他們還能保存一點學(xué)習(xí)的信念，我寧可找額外時間給學(xué)生多講一些內(nèi)容，也要讓大部分學(xué)生能夠跟得上。并且定期對學(xué)生進(jìn)行測驗，測驗內(nèi)容基本上就是講過的一些題型或例題，主要是為了能讓學(xué)生在增強(qiáng)信心的同時加深對典型例題的印象！在初始階段讓學(xué)生有的可學(xué)，并且讓他們有心向?qū)W，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（2）對很多偏弱偏差的學(xué)生，即使在高三也不要輕易放棄，對于很 多厭學(xué)的孩子他們有時候需要的不僅僅是知識，真正的情感也是他們渴求的，我在教學(xué)過程中主要采取分層教學(xué)，課上盡量設(shè)置不同程度的問題給不同的學(xué)生，并在課后多關(guān)心關(guān)心他們，不光是學(xué)習(xí)上更多的是生活上，也許某一天你的一句噓寒問暖，一句加油鼓勁就會將他們冰冷的心融化，讓他們真正體會到你對他們的關(guān)心，真正了解到你真的想讓他們學(xué)好，想幫助讓他們，那樣他們就能接受你的幫助，更努力學(xué)習(xí)！

（3）對本學(xué)科后期的一些難點章節(jié)，由于學(xué)生學(xué)不會，所以很多都打算放棄，針對這種情況我們將講過的題再重新布置給學(xué)生，即使你不會，你也把講過的題記下來，讓學(xué)生能加深印象，不至于落下的太多

（4）高三習(xí)題講解方面，在講解和總結(jié)方面要多側(cè)重于基礎(chǔ)，一輪復(fù)習(xí)要盡量詳細(xì)一點，讓學(xué)生們把知識形成網(wǎng)絡(luò)并注重解題方法的復(fù)習(xí)和講解，然后給學(xué)生多布置一些中檔題，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，針對一些好點的學(xué)生進(jìn)行個別拔高和答疑，讓好一點的同學(xué)能夠更進(jìn)一步。在后期專題復(fù)習(xí)和綜合卷練習(xí)講解的同時，加大對選擇題填空題的練習(xí)力度，讓學(xué)生做多套各年高考選擇填空找技巧和感覺，把能得到的分盡量不丟！總之對待學(xué)生我想用十六個字去總結(jié)：

教之以法，動之以情，持之以恒，水滴石穿.以上就是我對個人教學(xué)的一點心得，希望和大家一起分享，和大家一起讓咱們的學(xué)生能更好的學(xué)，學(xué)的更好！

第二篇：高考經(jīng)驗總結(jié)交流發(fā)言稿

高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！很高興今天有機(jī)會能和大家一起共同學(xué)習(xí)和交流，希望通過這次交流經(jīng)驗，使我能夠更快更好的成長。首先我來介紹一下我們樂橋中學(xué)的發(fā)展與高三教學(xué)情況，我校是一所農(nóng)村高中，生源情況較差，靠著科學(xué)的高考備考方法與踏實苦干的精神，在過去的十多年高考中創(chuàng)造了一個個輝煌的成績，在剛剛結(jié)束的合肥二模中，我校文理達(dá)預(yù)估線上人數(shù)130多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他農(nóng)村完中，我校主要采取了如下一些辦法，在這里簡單和大家做一下分享：

一、高三的全體老師都有責(zé)任共同營造一個良好的教與學(xué)的氛圍

奮發(fā)向上、斗志昂揚的工作氛圍，不僅能激勵周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績，而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。我們樂橋中學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點評各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。許多事情是旁觀者清，每個人的出發(fā)點都是為了整個高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時也關(guān)心別的班級、別的學(xué)科，使得整個年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。

在班級，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級氛圍；不輕易批評那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。希望班主任要經(jīng)常到班級，課任老師課間也常到班級走動走動。

老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無，攜手共進(jìn)。特別是高三的年青教師，老教師要多幫助他們，不僅在個別的問題上進(jìn)行點撥，而且更重要的是在教學(xué)方法以及對高考的把握等方面進(jìn)行指導(dǎo)。年青教師應(yīng)該虛心求教。高考復(fù)習(xí)是綜合了許多知識方法、經(jīng)驗甚至感覺的一門大學(xué)問，年青教師應(yīng)勤奮刻苦、心無旁騖地投入到高考教學(xué)中去。

二、實行集體備課，發(fā)揚團(tuán)隊精神，優(yōu)化資源，抱團(tuán)取暖。

在高三總復(fù)習(xí)中,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,除了要發(fā)揮每個教師個體的聰明才智外,更重要的是依靠集體的力量,充分發(fā)揮備課組的作用,群策群力,共同搞好高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。發(fā)揮備課組作用的必要性一是學(xué)校師資配置的必然要求。目前我 校高青年教師居多,他們文化素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實但缺乏經(jīng)驗,因而在工作中必須通過“以老帶新”的方法,充分發(fā)揮青年教師的聰明才智,增強(qiáng)備課小組教師的凝聚力。同時,通過完善評價和管理機(jī)制,強(qiáng)化備課組功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們評價關(guān)注的重點是“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,同時特別關(guān)注教師的合作、團(tuán)隊精神。這樣,就把教師個人之間的競爭變?yōu)閷W(xué)校整體之間的競爭,形成了“校內(nèi)成員合作,校間成員競爭”的新格局,使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。

三、實行縣內(nèi)統(tǒng)考、校際、校內(nèi)三級聯(lián)考制度，提高教學(xué)質(zhì)量。

到了高三以后，我們將同學(xué)們的大目標(biāo)分解成一個個階段性目標(biāo)，為對這些階段性目標(biāo)做有效的檢測，我們除了參加合肥市組織的三次大規(guī)模聯(lián)考意外，還聯(lián)合泥河中學(xué)、白山中學(xué)實行三校聯(lián)考，每月一次，到了五月的時候，學(xué)校還實行周考制度。要求學(xué)生認(rèn)真解題，教師認(rèn)真講解，師生共同研究，總結(jié)經(jīng)驗，補缺補差，努力實現(xiàn)學(xué)生的階段性目標(biāo)，以期每一個有希望的學(xué)生在高考中發(fā)揮良好，實現(xiàn)他們的人生大目標(biāo)。

四、學(xué)生的一對一的幫輔活動，促進(jìn)臨界生的轉(zhuǎn)化，爭取提高升學(xué)率。所謂臨界生，從高三應(yīng)試教學(xué)的角度理解，應(yīng)該是在一個比較長的時期內(nèi)，經(jīng)多次測試，成績總處于優(yōu)秀線(80分)上下的臨界狀態(tài)或者總處于及格線（60分）上下的臨界狀態(tài)的學(xué)生，處于臨界的這些學(xué)生高三一年通過各方面努力和老師指導(dǎo)，可以突破“界限”，更上一層樓。所以做好這類臨界生的提高和轉(zhuǎn)化工作顯得十分重要，這不僅是提高整體教學(xué)水平提升的重要環(huán)節(jié)，更重要的是，它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和個人終身能力的提升，可以說：“得臨界生者得天下”。我校由班主任提供本科苗子，任課教師進(jìn)行幫輔，要實現(xiàn)沖擊本科的突破

2015年高考馬上就要開始了，雖然我們在二模中取得較好的成績，但我們清醒的知道，這不是高考，這只是一個新的起點，要想在今年高考中續(xù)寫輝煌，我們還有很多工作要做，以上只是我的一點淺見，敬請各位專家指正，并以此拋磚引玉，謝謝。

第三篇：高考交流發(fā)言稿

統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化高三理綜復(fù)習(xí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我非常榮幸坐在這里代表2012屆高三理綜組匯報高三理科綜合一年來的備考工作，就這機(jī)會把我們一些不太成熟的做法講出來，以求各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多批評指正！

1、統(tǒng)一思想，樹立目標(biāo)，明確理綜在高考中的地位。

年級組把綜合科備考放在十分突出的位置，多次召開高三理綜科全體老師會議，會上大家踴躍發(fā)言，先擺問題，后想辦法。認(rèn)識到位：全體理綜老師一定要樹立物化生三科“同生同死，同進(jìn)同退”。盡量避免某些班級個別科目、某些同學(xué)個別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象?！暗镁C合科者得高考”這已成為大家的共識，理、化、生三個備課組教學(xué)形成合力。

2、團(tuán)隊合作，金誠團(tuán)結(jié)，顧全大局。

理科綜合試卷本質(zhì)上還是拼盤式的，各個學(xué)科保持著很大的獨立性，這里就存在一個內(nèi)部如何協(xié)調(diào)融合的問題，在我們理綜組成員中有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何副校長，年級組李組長，以致我們隨時反應(yīng)我們所遇到的問題，提出建議，并以最快速度得到解決。

3、制定好教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的效率。

針對部分高三學(xué)生眼高手低的問題，要求各科教學(xué)，仍然要強(qiáng)化基礎(chǔ)，一定要將抓基礎(chǔ)進(jìn)行到底，落實常規(guī)，重視“三基”，即重視基礎(chǔ)知識，基本能力和基本方法，抓基礎(chǔ)題，爭基本分，基礎(chǔ)行則高考就行！把夯實“三基”作為高考復(fù)習(xí)的第一要務(wù)；同時突出解決“三點”，即體現(xiàn)重點、重視熱點，解決難點。通過階段復(fù)習(xí)、單元或綜合檢測，不斷查缺補漏，把學(xué)生考試過程中的失誤減少到最低程度，所以要求各個備課組對照考綱逐個知識點進(jìn)行落實這是第一輪的目標(biāo)，第二輪復(fù)習(xí)時我們結(jié)合寧夏模式高考試題特點，抓主干，做好針對性復(fù)習(xí)。第三輪主要是查缺補漏，收集考前信息，做好考前適應(yīng)調(diào)整。

4、落實各科各輪復(fù)習(xí)的時間及安排

一輪復(fù)習(xí)(3月前)主要是單科復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在“細(xì)”和“實”，各科適當(dāng)穿插模塊訓(xùn)練，目的是為后期三科綜合做好準(zhǔn)備，在學(xué)期末前幾次理綜訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識，了解，理解綜合科考試。到三月后，開始系統(tǒng)的理綜演練這一階段復(fù)習(xí)時間也向理綜傾斜，每周都安排理綜統(tǒng)一的訓(xùn)練時間（星期天早上）。第二輪（3、4兩月）理綜進(jìn)入強(qiáng)化階段，主要采取分學(xué)科強(qiáng)化的方式，各科進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行學(xué)科內(nèi)強(qiáng)化，主要是針對綜合卷上的題型和題量進(jìn)行學(xué)科內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練。第三輪（5月上旬到6月初）這段時間學(xué)生容易產(chǎn)生急躁情緒，這時更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來有計劃的復(fù)習(xí)，查缺補漏，抓住發(fā)現(xiàn)的問題不松手，并不斷發(fā)現(xiàn)，解決問題，這才能體驗到不斷進(jìn)步的感覺，學(xué)習(xí)會更有信心，因此要抓穩(wěn)定提高，這段時間訓(xùn)練各地的模擬題，理綜訓(xùn)練每周兩次以上。

5、提高課堂效率

理綜科考試內(nèi)容多，而課時相對較少，為更好的完成備考任務(wù)，各科加強(qiáng)全局觀，做好一學(xué)年的備考計劃，按計劃落實到位，各科加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，突出質(zhì)量，淡化數(shù)量，通過多題一解，訓(xùn)練學(xué)生對規(guī)律、方法的概括和總結(jié)；通過一題多解，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和解決問題的應(yīng)變能力。高三復(fù)習(xí)中要克服容量大、節(jié)奏快、講得多練得少的不良傾向，力求多給學(xué)生思考練習(xí)的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，注重教學(xué)的反饋和評價，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性: 考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向我們理綜組新考綱未頒布之前，認(rèn)真參照11年考綱指導(dǎo)復(fù)習(xí)。當(dāng)新考綱頒布之后，立即組織教師學(xué)習(xí)，對照新老考綱，檢查以住的復(fù)習(xí)，并指導(dǎo)后期的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)針對性。在研究考綱之后，各科狠抓考點的落實。落實在每一節(jié)課所講授的內(nèi)容，落實在每一張試卷上。從而大大提高復(fù)習(xí)的效率。

6、理科綜合及各科測試具體工作要求

理綜考試三科一起考，思維轉(zhuǎn)換快，對學(xué)生要求高，而在高一高二又從沒進(jìn)行過相應(yīng)訓(xùn)練。因此理綜考試應(yīng)盡早開始，讓學(xué)生盡快適應(yīng)。只有學(xué)生多做，才會對答題方式、答題速度，答題順序、時間控制方面有所體會，才能形成良好的答題習(xí)慣，提高效率。我們的做法是在高三上學(xué)期我們主要是以單科為主，綜合為輔，當(dāng)然上學(xué)期測試不能過密，過密會影響我們一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，第二學(xué)期以綜合為主，單科為輔，第二學(xué)期我們的測試密度很大，除了年級統(tǒng)一安排的月考外每星期天早上都是我們理科綜合測試，我們綜合科全體成員都是犧牲周末休息時間，早上組織學(xué)生考試，下午集體統(tǒng)一閱卷，嚴(yán)格統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以加強(qiáng)解題規(guī)范的訓(xùn)練，減少高考改卷時人為調(diào)控的影響。

以上就是過去一年我們理綜組的主要的一些做法，回顧這一年跋涉的艱辛，體驗了探索的困惑，品味了奮斗的快樂，收獲了耕耘的碩果，但我們的很多做法還處于嘗試階段，還有很多不足之處敬請批評指正。

第四篇：班主任高考經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿

班主任高考經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很榮幸有機(jī)會在此發(fā)言。

在本次高考中，我們班取得了點成績，這都得感謝語文楊老師、數(shù)學(xué)范老師、物理戚老師、生物賈老師，沒有他們的辛勤付出也就不會有班級的整體成績。由于本人工作經(jīng)驗還不足，不到之處，盡請諒解。下面主要就師生關(guān)系和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚暮唵巫龇ā?/p>

第一，師生關(guān)系方面。在高三第一次報到的時候，我就表達(dá)出自己的師生關(guān)系態(tài)度：平等民主，互相尊重，互相鼓勵。在接下來的整個一學(xué)年里，我也不會因為成績高低而厚此薄彼，而是聆聽他們的想法，平等對待他們，遇事一視同仁。這樣學(xué)生也會尊重我，所以我與學(xué)生的關(guān)系比較好，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通也變得容易，同時學(xué)生遇到問題也愿意主動和我說，這就有利于發(fā)現(xiàn)并解決班級內(nèi)的個人或集體的問題或矛盾，營造并維護(hù)好班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和生活環(huán)境。比如班級里一個男生，在開學(xué)初一次考試成績成績公布后的晚自習(xí)時主動找我說，“老師，我不想念了”我問為什么。他說，“成績差念不下去?！蔽揖蛦?，不念書那你做什么，他就說，“我有個同學(xué)也不念了，家里有關(guān)系去當(dāng)武警兵了，我也想去。”我說，“你高中還沒畢業(yè)呢，現(xiàn)在成績可能落后，學(xué)起來很辛苦，就想放棄。當(dāng)兵非?？嗟?，你能受得了嗎？萬一去了之后受不了怎么辦？再做什么？有想過嗎？”他說沒。我緊接著著說，“你不如現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，磨練自己的意志力，畢業(yè)之后也可以去當(dāng)兵。再說了，努力學(xué)習(xí)，把每次考試試卷上的自己會做的題目的分?jǐn)?shù)拿到就是成功，自己要不斷給自己好的心理暗示，培養(yǎng)自信心。我相信你的成績肯定會提高的。”他將信將疑點點頭，說聲謝謝就回教室去了。在接下來的一次考試中，他的成績就考得不錯，給了他極大地自信，之后表現(xiàn)得也比較穩(wěn)定，雖然在臨近高考前的幾次考試中成績又起伏，但高考發(fā)揮正常，考了328分，達(dá)二本線。他很高興，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。在校嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定的作息時間要求學(xué)生，其他課余時間由學(xué)生自己根據(jù)自身情況自主分配。平時側(cè)重檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，布置了就按時間檢查，看是否能及時認(rèn)真完成，然后進(jìn)行總結(jié)。每一考完試后，我要求每個學(xué)生根據(jù)試卷情況，先自我總結(jié)，然后找任課老師幫助分析試卷解決問題，對自己的學(xué)習(xí)方法和時間安排做出相應(yīng)的調(diào)整。這一切都是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們知道自己的命運還得自己把握。

面對高考，進(jìn)入考場，每個學(xué)生又一次站在了同一個起跑線上，它對于每個學(xué)生都是平等的，人生命運也只有靠學(xué)生自己去決定了，而作為班主任，作為老師，我們只能默默地為他們祝福，等候佳音。這一路走來有苦有甜，收獲很多，尤其是最近學(xué)生不斷打電話來告知已被自己心儀的大學(xué)錄取，非常有成就感。在此恭賀學(xué)校2011屆所取得的佳績，同時祝愿2012屆高考再創(chuàng)輝煌！That’s all.Thank you！

第五篇：高考經(jīng)驗總結(jié)

回望高三復(fù)習(xí)歷程，我不得不說其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識點，是我們對所學(xué)知識查缺補漏的最好機(jī)會，也可以說是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會，是整個高考復(fù)習(xí)歷程的基石。跟著老師的腳步，提高課堂效率，絕不能輕視課堂的作用。畢業(yè)班的老師，尤其是重點中學(xué)的老師，一般具有多年的備考經(jīng)驗，每一堂課都是他們的多年心血和經(jīng)驗的結(jié)晶，所以復(fù)習(xí)的第一要務(wù)就是要好好聽好每一堂課。什么叫聽好課呢？并不是說整整四十分鐘都在聽老師講話就是聽好課了，一個會聽課的同學(xué)必然能夠跟隨老師的腳步，明晰老師的思路，了解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強(qiáng)調(diào)的重點，并根據(jù)內(nèi)容的主次做出恰當(dāng)?shù)奶幚砗桶才拧Ｓ械募庾由J(rèn)為課堂上的內(nèi)容太淺“吃不飽”，于是便在課堂上一心二用，一邊聽課一邊寫作業(yè)或做其他自主復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這樣得不償失，不如一邊聽課，一邊結(jié)合老師教授的內(nèi)容對相關(guān)知識點進(jìn)行聯(lián)想，不但可以加深對老師所講的，自己已掌握的知識點的記憶，還能同時復(fù)習(xí)聯(lián)想起來的內(nèi)容。

一上高三，恐怕大家的桌面上就堆滿了《五年高考·三年模擬》之類的習(xí)題，但是面對五花八門的題卻又不知該如何下手。首先，我有一個經(jīng)驗之談：同學(xué)們一定要先完成老師布置的作業(yè)。可能有些同學(xué)會認(rèn)為老師出的題沒有高考真題質(zhì)量高，所以不夠重視，其實第一輪復(fù)習(xí)是分知識點復(fù)習(xí)的，老師了解我們當(dāng)前復(fù)習(xí)的重點和難點，因而他們出的題目是最切合我們當(dāng)前的復(fù)習(xí)實際的，是最能幫助我們掌握知識點、查缺補漏的。另外，第一輪復(fù)習(xí)階段在完成老師布置的任務(wù)的基礎(chǔ)上，我建議大家可以針對當(dāng)時所復(fù)習(xí)的知識，選擇相應(yīng)的高考題或模擬題進(jìn)行練習(xí)，主要目的還是夯實基礎(chǔ)，將知識點逐個擊破。

學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，因此應(yīng)當(dāng)學(xué)會用全局的眼光對它，糾錯筆記也是如此。首先我們應(yīng)該為各科準(zhǔn)備一個糾錯筆記，其次，我們應(yīng)該為各科的糾錯筆記分成若干個部分。以語文為例，可以分為基礎(chǔ)知識（語音及字形識記，成語記憶）古文背誦、古詩文賞析、大閱讀、語言運用，其實就是模擬高考試卷的結(jié)構(gòu)，這樣細(xì)化便于我們對各科的知識點進(jìn)行訓(xùn)練拔高，以達(dá)到統(tǒng)籌兼顧，胸有成竹的目的。糾錯的方法，提高是目的，找出錯因才是關(guān)鍵，對于自己發(fā)現(xiàn)的錯誤，我們可以把自己最初的錯誤與正確答案加以對照，從而達(dá)到長效記憶以防再犯的目的，對于自己比較模糊的錯誤，我們一定要向周圍的老師或同學(xué)請教，直到找出自己理解或記憶的盲區(qū)，也只有這樣才能達(dá)到糾錯的目的。我們在學(xué)習(xí)的過程中都有一個通病，那就是容易忘記錯誤，這就需要我們不斷回顧自己的錯題集，這樣不僅會讓我們有效規(guī)避錯誤，也能從中領(lǐng)悟到新的知識與感悟，除此之外，我們還可以在旁邊注上自己的見解，體會與領(lǐng)悟，這些都是靈感的火花，智慧的結(jié)晶，是自己獨有的經(jīng)驗，是真正的無價之寶。

以上就是我本人的一些學(xué)習(xí)體會，希望你們有所啟發(fā)。