第一篇：中心小學教師信息技術校本培訓工作計劃

2010-2011學年度第一學期童夢小學

教師信息技術校本培訓

工 作 計 劃

負責人：張曉風

二〇一0年10月

信息技術校本培訓計劃

一、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發(fā)展創(chuàng)新為動力，與時俱進，繼續(xù)深入開展校本師資培訓，開創(chuàng)我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

二、培訓目的

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

三、培訓原則

1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯(lián)系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據(jù)本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學校現(xiàn)有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環(huán)境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創(chuàng)新的原則和規(guī)范管理的原則。

四、培訓形式

集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網(wǎng)上交流和定期主動討論相結合。

五、考核方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現(xiàn)有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。40歲以下的老師能夠進行常用應用軟件的基本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3、網(wǎng)絡使用：實際考核，完成網(wǎng)上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發(fā)送E-MAIL、會使用我校內、外網(wǎng)資源等操作，完善好自己的網(wǎng)絡資源，部分教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。

六、落實保障措施

1、提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發(fā)展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。

2、強化管理，精心組織實施。

要有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規(guī)范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據(jù)。

3、落實經(jīng)費，保障培訓條件。

教師培訓所需經(jīng)費學校應統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發(fā)揮作用；充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4、嚴格考核，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓并經(jīng)考核合格者，其成績折合成學分記入本人的量化考評。

5、總結經(jīng)驗，樹立推廣典型。

鼓勵廣大教師積極參訓，勇于開展教育創(chuàng)新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動教師現(xiàn)代信息技術教育校本培訓工作的深入扎實開展，為舊鎮(zhèn)教育事業(yè)的騰飛盡綿薄之力

2010-2011學年度第一學期童夢小學

教師信息技術校本培訓

工 作 總 結

負責人：張曉風

二〇一一年10月

信息技術校本培訓總結

在信息技術飛速發(fā)展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開展校本培訓。培訓中，我們以教師持續(xù)的自我發(fā)展專業(yè)為目標，強調教師的參與、實踐，強調教師的反思、總結，以先進的教育理念指導教師進行實踐與研究，相互合作，共同提高。在各級領導的關心支持下，在教師的共同努力下，我校的校本培訓工作不斷深入，并取得了階段性的進展。通過培訓，促進了教師教育觀念的轉變，使教師從基于多媒體的課件教學轉向基于通過網(wǎng)絡層面教學；促進了學生學習觀念的轉變，使學生充分利用網(wǎng)絡資源開展研究性學習；促進了學校管理觀念的轉變，使學校充分利用網(wǎng)絡進行管理。通過培訓，教師的信息技術應用水平得到了普遍提高,信息技術整合課堂教學的能力得到了增強，教育信息化的理念在學校中得到了貫徹；使我校在向建設數(shù)字化校園的目標努力的道路上，在師資隊伍建設方面更大大地前進了一步。

目前，我校教師不僅能獨立制作多媒體課件進行教學并運用于日常教學中，而且能遨游在網(wǎng)絡天地，指導學生開展研究性學習，同時依托校園網(wǎng)實現(xiàn)資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區(qū)比賽中獲獎或發(fā)表，培訓的反思：

師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為使我校的培訓工作落到實處，抓出實效，抓出特色，我校成立了繼續(xù)教育領導小組，校長親自抓，主管領導具體抓，同時將教師的繼續(xù)教育納入了考核之中，并作為教師評先、晉級、骨干教師認定的必備條件，既保證了培訓工作的嚴肅性，又極大地調動了教師的積極性。

信息技術與學科整合，是教育信息化的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現(xiàn)這一目標并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的整合能力才能逐步實現(xiàn)。因此，我們設想在下一階段加強對教師網(wǎng)絡新技術、教學研究能力的培訓，深入研究如何結合學科特點有效整合，如何發(fā)揮網(wǎng)絡在教學中的全部潛在優(yōu)勢、如何建立學習專題型網(wǎng)站等。為了進一步深化課程改革，促進我校教學質量進一步提高，我們將繼續(xù)開展“校本培訓”工作，進一步提升教師的專業(yè)化水平，讓教師在教育這個百花園里，育出最美最艷的花朵。

第二篇：小學教師新課程校本培訓工作計劃2011

新課程校本培訓工作計劃200

5為了全面提高我校實施素質教育的能力和水平，適應當前基礎教育新課程改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要。特擬定如下計劃。

一.培訓內容

1.《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》，科任以本學科為主。

2.《數(shù)學課程標準學習指要》

3.信息網(wǎng)絡（關于課改方面的教育教學材料）

4.計算機相關軟件的學習

（以上書籍中的內容各位輔導員可有選擇的安排）

二.培訓目標

1.轉變教師的教育觀念，以新的教學理念指導教育教學。

2.全面提高教師的理論素質，樹立正確的教育觀。

3.提高教師對基礎教育改革綱要的認識、理解水評，能以課改精神為指針上好每一節(jié)課。

4.提高優(yōu)秀、骨干教師的科研能力，為王崗鎮(zhèn)教學改革開新路。

三.培訓對象

男教師：55周歲以下女教師：50周歲以下

四.培訓過程

（一）校本培訓

校本培訓是以學校為主陣地，有效開展培訓的一種方式。他能充分挖掘本校的教育教學資源并使其有效利用，全面提高本校教師綜合素質。本學期培訓要求如下：

1.繼續(xù)學習課標及有關課標解讀的資料。

2.開展教師研究性學習，每位教師可結合自己的教學實際確定研究課題，也可多位教師共同承擔一個課題。研究過程中要有階段性總結，學期末應有階段性的成果。本學期末中心校將開展一次教師研究性學習階段性成果總結會。

3.做好教師新課程師資培訓過程性材料的積累，以迎接學校的審核和驗收。

4.做好教師學時學分登記工作，以確保每一位教師在新課程師資培訓中修滿學分結業(yè)換證。

5.繼續(xù)完善學校教師培訓的電子檔案建設，教師的電子檔案要有類別、有層次、有內容。

（二）校本教研

教研工作是每學期的工作重點，因為它可讓全體教師利用教研時間相互交流學習，以促進教師整體素質的提高。本學期教研培訓安排如下：

1.繼續(xù)開展教師評課活動，每一次評課應以研究為主，從評中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以實現(xiàn)教師間的資源互補、資源共享。

2.在校開展引路課、研究課、示范課、觀摩課的活動，讓新教師會上課，讓名優(yōu)教師又展示自己的舞臺。

3.開展學科教學與計算機整合的研究。本學期將成立本課題研究小組，每校報一名精通計算機班任教師，每月將抽出一定時間對小組成員進行集中培訓。

（三）集中培訓

集中培訓師針對教師在教學實踐中模糊或急需解決的問題，以專家講座、研討反思等形式開展的培訓。本學期結合課程改革，輔導站準備開展如下幾項工作：

1.調查搜集一線教師在培訓中或學科實際教學中存在的困惑。

2.結合上報材料整理歸納形成專題，聘請相應的教研員或名師對全體教師集中培訓。

（四）信息技術培訓

1.完善網(wǎng)上資源

2.為網(wǎng)管員做應急培訓

3.聘請相應的教研員對全體網(wǎng)管員實踐培訓

以上是本學期培訓工作的具體安排，為了使校本培訓、教研工作上升到一個新的臺階，我們將嚴格按計劃實施各項工作，爭取在培訓中讓每一位教師的教育教學水平都有所提高，進一步推動新課程改革工作。

第三篇：小學教師校本培訓材料

小學教師校本培訓材料

為進一步推進教師繼續(xù)教育，提高教師培訓的質量，加強校本培訓形式的研究，特制定校本培訓工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹落實縣教育局關于校本培訓文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，堅持以“有效教學”為核心，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內容

1.師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內組織一次先進教師經(jīng)驗交流，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學技能培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓形式

1.專題講座

2.案例研究

3.觀摩研討

4.實踐反思

5.課題研究

6.師徒結對

五、組織與實施

1.加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教導處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。

4.考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。

校本培訓資料

校本培訓是指以學校為單位,面向教師的學習方式,內容以學校的需求和教學方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力.校本培訓的特征：

1、立足于工作崗位是教師校本培訓的顯著特征;

2、針對性是校本培訓的生命;

3、校本培訓是教師發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

校本培訓的主要內涵：

1、實踐中反思。

(1)實踐中的反思是教師提高自己的一個重要途徑。

(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。

(3)反思使教師隱藏在心中的教育思想得以激活。

(4)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。

2、如何進行實踐反思。

(1)以回顧學生的視角進行反思。

(2)以教師的視角對自己的教學進行反思。

(3)通過學生的眼睛來反思自己的教學。

(4)通過約請同事、專家觀察研究教師教學來反思。

(5)通過閱讀理論文獻來反思自己的教學。

(6)通過家長對學生的發(fā)展的意見反思自己的教學。

3、全面把握反思的真義。

對于反思的概念，要全面把握。下面的觀點對反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。

(1)反思就是冥思苦想。

(2)反思就是自己獨自的思考。

(3)反思就是對自己的教學實踐進行研究，不必再學習理論了。

(4)反思只是對自己的教學實踐進行反思。

4、合作與交流。

5、專業(yè)引導。

“校本培訓”的在中國

我國“校本培訓”的概念最早是在1999年教育部《關于實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”的意見》中提出的，“中小學是教師繼續(xù)教育的重要基地，??,各中小學都要制定本校教師培訓計劃，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓”。校本培訓作為一種未來教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國地域分布廣，培訓任務重，經(jīng)費短缺，保持學校正常教學秩序等實際情況，成為一種與離職培訓優(yōu)勢互補的運作方式，一經(jīng)提出就受到廣泛重視。

校本培訓的內容有哪些?

根據(jù)素質教育發(fā)展學生個性專長和創(chuàng)造能力的要求，校本培訓要從改革傳統(tǒng)的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，攻克教育教學改革的重點和難點，以此謀求學校素質教育的辦學特色;建設一支具有健康的心理品質、健全的人格、扎實的科學文化基礎、較強的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊伍。

培訓課程建構一般分為五大模塊：

(1)現(xiàn)代教學理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)

(2)現(xiàn)代教學方法、教學模式、名家教學風格

(3)教師教育教學基本技能和能力

(4)現(xiàn)代教育技術(5)學科最新的基本理論及教改信息。

校本培訓的方式有那些?

1.優(yōu)秀教師與新教師結成師徒

2.舉辦短期培訓班

3.校際之間的觀摩與交流

4.反思性教學

5.課題帶動法

6.組織教師研究教材

7.遠程教育......怎樣開展校本培訓?

規(guī)模較大的學?？梢詫W校為單位，規(guī)模較小的學?？梢越萄衅瑸閱挝粚嵤┬１九嘤枴Ｗ呦蛐１?，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育正得到振興之時。

第四篇：中心學校教師校本培訓工作計劃

中心學校教師校本培訓工作計劃

一、指導思想

依據(jù)縣局《關于2012—2013學全縣中小學教師校本培訓工作的通知》（x政教發(fā)[2012]192號）精神，結合我校實際，以科學發(fā)展觀為指導思想，以提高教師知識水平與教育教學能力為重點，促進教師專業(yè)化成長，促進素質教育的實施，促進教育教學質量的穩(wěn)步提高。

二、培訓領導小組

組長：xx

副組長:xx

職責 ：

1、制定培訓計劃、制度、考核辦法等，并監(jiān)督實施；

2、安排組織教師集中培訓，督促教師訓練作業(yè)的完成。

三、檢查指導組：（下設兩個小組）

（一）行政檢查組：

組長：xx

成員：xx

職責：

1、收集匯總各類檢查表冊；

2、檢查教師訓練作業(yè)的數(shù)量，填寫檢查表。

3、按時收交各年級教師訓練作業(yè)；

4、負責知識結構圖的應用；

5、搜索八部電影，方便教師觀看。

（二）業(yè)務指導組：

組長：xx

成員：xx

職責：

1、每人分管一項，為參訓人員提供示范作業(yè)；

xx——知識結構圖

xx——課后練習題

xx——錯題積累與分析

xx——課堂教學技能設計

xx——八部電影觀后啟示、觀后感

2、檢查所負責專項作業(yè)的質量，填寫檢查表；

3、負責參訓教師的集中培訓。

四、訓練目標

使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。

五、參訓對象

按上級文件精神，教材知識訓練對象為所有在職學科專任教師，所屬對象均必須無條件參與，希各同志思想上要高度重視，積極按時參加培訓。

六、訓練任務及要求

（一）教材知識訓練任務

1.知識結構圖：

（1）全冊知識結構圖（參照《知識結構圖》書中范例，完成三/六年級）

（2）單元知識結構圖（三/六年級）。

（3）各課知識結構圖（任教年級）。

2、課后習題：

（1）內容為三/六年級

（2）45歲（含45）以上統(tǒng)一不做課后題，代之以分析今年畢業(yè)班試題，注意分析試題而不是分析試卷。

（3）英語教師不做，代之的是英語簡筆畫。

3.完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析。

（1）糾正方法：閱讀教材、復習概念、看例題等。

（2）處理：作業(yè)糾正、單元考試再考等。

4.參加過2011--2012學年教法集中培訓的英語、科學教師還要完成下列兩項任務：

（1）全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導課、講課、提問、板書、結課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復。

（2）全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個。

5.參加過2010--2011學年教法集中培訓的中小學語文、數(shù)學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

（1）積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞2011年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖，一份為全課標知識結構圖。

（2）應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

（二）教育理念訓練任務及要求

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影，上學期：即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》，下學期：即《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

2.教師觀看電影后，針對每部電影各填寫一份觀后啟示，寫一篇不少于1500字的觀后感。

3.八部電影單周周三、四下午在多媒體教室輪流放映，每月一部來時簽名。

七、訓練形式

集體培訓、完成專項作業(yè)、集體研討、課堂教學實踐、觀看教育電影。

八、訓練時段

2012年9月1日——2013年8月31日

1、堅持周查月結制度，對教師訓練作業(yè)進行登記檢查。

2、12月份圍繞訓練作業(yè)開展一次展評活動。

3、2013年4、5月組織開展應用知識結構圖的觀摩研討和成果征評活動。

4、2013年8月繼續(xù)組織全縣教材知識全員過關筆試考核。

周次

時間

活動內容

周次

時間

活動內容

18.31---9.2學生開學

111.12--11.16

小學課堂教學有效性專題研討會、學科組校本教研活動

29.3---9.7

完成計劃、制度

211.19--11.2

3課程標準學習考試

39.10---9.1

4校本教研安排、學習啟動、個人課題確立

311.26--11.30

學科組集體備課活動

49.17---9.21學科組校本教研活動、小班額有效教學推進會

412.3--12.7

學科組校本教研活動、校本培訓作業(yè)檢查小結

59.24---9.28

學科組集體備課活動、課程標準培訓學習。

512.10--12.1

4個人課題小結（論文、敘事、案例）

610.8---10.1

2校本教研月小結、新課標教育教學能力遠程培訓、教育技術能力遠程培訓

12.17--12.21優(yōu)秀教科研成果評比

710.15---10.19

有效教學專題調研、學科組校本教研活動

12.24--12.28

學科組校本教研活動、校本培訓作業(yè)展評

810.22---10.26

學科組集體備課活動、作文教學觀摩活動、“陽光師訓”活動

12.31--1.4校本培訓作業(yè)檢查學期總結

910.29---11.2校本培訓作業(yè)檢查小結、知識結構圖學習、研討、交流

1.7---1.1

1個人研修材料的收集上交

11.5--11.9

各學科教學觀摩活動、期中考試

1.14--1.18

教研課題小結、期末考試

第五篇：小學教師校本培訓總結

小學教師校本培訓總結

本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就我校本學年的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務。

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓；另一個通過“信息技術”專題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

3、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了我校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

5、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀學習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。

6、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

參加縣級新常規(guī)、新設計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；由周月媚老師負責、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學數(shù)學一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎；由謝敏老師負責、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學低段語文開放識字教學的實踐與研究》獲得縣三等獎；錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎；龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學苑新報（CN13—0037）上發(fā)表并獲得一等獎；我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學科教研活動，邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課，謝敏老師做專題發(fā)言；我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節(jié)公開課；和xx二小體育學科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加東老師專題點評，同時邀請縣體育學科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導；學校內的教研活動有序開展；我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。