第一篇：中職晚自習(xí)課堂的探討

中職晚自習(xí)課堂的探討

湖北城市職業(yè)學(xué)校 金威

湖北省黃石市下陸區(qū)發(fā)展大道155號(hào) 435000 摘 要： 晚自習(xí)是中職學(xué)校課堂教學(xué)的延續(xù),由于各方原因,晚自習(xí)一直是學(xué)校管理的難點(diǎn)。本文論述了上好晚自習(xí)的前提條件，探討了晚自習(xí)內(nèi)容，提出了晚自習(xí)要學(xué)生自我管理和班主任管理相結(jié)合的觀點(diǎn)，為上好中職晚自習(xí)注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心

監(jiān)管機(jī)制

內(nèi)容

自我管理

班主任管理

中職晚自習(xí)課，一直是我們不愿意談及的話題，作為中職教育中的重要組成部分，搞好晚自習(xí)管理，對(duì)于提高中職教育有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生晚自習(xí)課程的設(shè)置和管理不夠科學(xué)，要做好這件事情，確實(shí)很難，一定程度上，這是個(gè)系統(tǒng)工程。但如果我們從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)層面著手，中職晚自習(xí)也不是難題，辦好一所職校，上好一堂晚自習(xí)，也可以成為亮點(diǎn)！

一、充分做好晚自習(xí)準(zhǔn)備

1、教師擔(dān)當(dāng)責(zé)任心

現(xiàn)實(shí)生活中,我們無(wú)論做什么事情都要有一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，責(zé)任是最基本的職業(yè)精神。對(duì)晚自習(xí)，我們有些老師一方面認(rèn)定中職學(xué)生素質(zhì)低，缺乏上進(jìn)心，什么也不愛(ài)干，白天上課都不愛(ài)學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)晚自習(xí)了，讓學(xué)生放任自流。另一方面偷懶，貪玩，上晚自習(xí)時(shí)間里，到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后就坐辦公室里玩電腦，很少在教室呆著。說(shuō)到底，這也是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題，每一個(gè)崗位，有權(quán)力，但更有責(zé)任，我們每做一件事，都要知曉沉甸甸的責(zé)任。沒(méi)有不要求進(jìn)步的孩子，也沒(méi)晚自習(xí)的坐享其成，如果每位晚自習(xí)當(dāng)班老師能夠和白天正常上課一樣盡職盡責(zé)，那么我們的晚自習(xí)首先就是一個(gè)精準(zhǔn)的課堂，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生逃課、課堂紀(jì)律亂成一片的現(xiàn)象。

2、一對(duì)一安排老師

為了圖方便，應(yīng)對(duì)晚自習(xí)師資不夠的問(wèn)題，許多學(xué)校安排一個(gè)老師同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)的晚自習(xí)輔導(dǎo)。這就要求同一時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，一名老師要同時(shí)照看幾個(gè)教室，東邊扯西邊，老師頂多只能做到清查一下各班級(jí)人數(shù)，管理上都搞不好，更不能談?shì)o導(dǎo)學(xué)生。這里面的原因有兩個(gè)：一是大部份老師因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不愿意上晚自習(xí)，覺(jué)得白天上班了，晚上應(yīng)該在家做自己的事情；二是補(bǔ)貼太少，一般情況，學(xué)校晚自習(xí)補(bǔ)貼和白天課時(shí)差不多，所以，相對(duì)來(lái)說(shuō)，老師更愿意選擇上白天的課。多了和尚亂了佛，事實(shí)上，這種一個(gè)老師管理幾個(gè)班的做法是極不對(duì)的，不但調(diào)動(dòng)不了老師上晚自習(xí)的積極性，更大程度上會(huì)讓上晚自習(xí)的學(xué)生放任自流，極大的傷害了學(xué)校的聲譽(yù)。其實(shí)改正這個(gè)弊端很簡(jiǎn)單：一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)班，每位老師只能上一個(gè)班的晚自習(xí)，就可。

3、提高晚自習(xí)待遇

辦好一所職校，晚自習(xí)可以上成亮點(diǎn)。沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有動(dòng)力，要調(diào)動(dòng)老師上晚自習(xí)的積極性，相對(duì)的要提高晚自習(xí)的補(bǔ)貼，正是因?yàn)榇霾缓?，才有老師更愿意選擇上白天的課。如果我們把晚自習(xí)補(bǔ)貼提高到白天課時(shí)的二倍或是三倍，情況肯定會(huì)有改觀，這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這方面的權(quán)衡。

4、制定監(jiān)管機(jī)制

待遇提高了，監(jiān)管也得提上日程，現(xiàn)在一般的做法是學(xué)校每日行政安排一名值日干部，晚自習(xí)時(shí)間校園畫(huà)圈圈，很明顯這只是流于形式，起不到真正的督查作用。對(duì)于監(jiān)管，一是要查是否在崗，作好具體情況的記載。二是要罰，對(duì)那些不真正履行職責(zé)的晚自習(xí)老師，不但要扣發(fā)晚自習(xí)津貼，而且要作為教學(xué)事故進(jìn)行故典型處理。鑒于此，學(xué)校制訂晚自習(xí)管理制度，形成一整套的監(jiān)管機(jī)制。

二、合理安排晚自習(xí)內(nèi)容

有了上述前提條件，晚自習(xí)的關(guān)鍵是如何安排內(nèi)容?，F(xiàn)在中職住讀生一個(gè)星期要上五個(gè)晚自

習(xí)，星期一晚至星期四晚，再加一個(gè)星期天晚上到校，共計(jì)五個(gè)晚自習(xí)。這五個(gè)晚自習(xí)內(nèi)容安排上心須有一個(gè)整體統(tǒng)籌規(guī)劃，讓學(xué)生既能復(fù)習(xí)功課，又能勞逸結(jié)合，還能增進(jìn)個(gè)人才干。為此可作如下安排：

星期一到星期二可以安排科任老師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生做作業(yè)，預(yù)習(xí)新課。老師答疑，講習(xí)題。

為了更好地達(dá)到教育效果，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，星期三晚自習(xí)時(shí)間，可以合理利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教育應(yīng)當(dāng)是全方位的，中職學(xué)校教室的多媒體已常態(tài)化，在扎實(shí)的學(xué)習(xí)之余，星期四晚自習(xí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)放松，看新聞、了解專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，也可以是看電影，唱唱歌，開(kāi)個(gè)班級(jí)小晚會(huì)，都是可行的。也可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和其他同學(xué)組成小組，共同發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，也能增強(qiáng)學(xué)生們的交流、合作、動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。

星期天的住讀生到班，原本是關(guān)注住讀生是否平常返校，班主任可以總結(jié)上一個(gè)班級(jí)情況，具體布置下一個(gè)星期相關(guān)事項(xiàng)同，這個(gè)節(jié)點(diǎn)的時(shí)間一般是一節(jié)課，第二節(jié)課可以安排寫(xiě)一篇500、600字的小作文，日積月累，提高同學(xué)們的語(yǔ)言文字能力?，F(xiàn)在中職生的字都寫(xiě)得不夠好，也可以間隔一星期安排學(xué)生練習(xí)書(shū)法，或?qū)W校印些書(shū)法本，自由填寫(xiě)練字，或買一本字貼，對(duì)照練習(xí)。

這樣安排一個(gè)星期晚晚自習(xí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)了功課，又提高了文字能力和書(shū)法能力，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)做到了勞逸結(jié)合，展示了個(gè)人才華。

三、學(xué)生自我管理

學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然需要學(xué)校的合理管理和老師的積極引導(dǎo)，但是，要達(dá)到學(xué)習(xí)效果必須依靠學(xué)生自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真勤奮，拓展職業(yè)技能，全面提升自身素質(zhì)。因而，對(duì)于晚自習(xí)，在學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理，老師進(jìn)行合理引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在思想上正確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理和監(jiān)督。

三、班主任跟蹤管理

要上好晚自習(xí)，作為班主任，也要嚴(yán)抓思想和考勤工作。思想工作很重要,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)做人、學(xué)技能都只能是一句空話。只有每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，晚自習(xí)的課堂才是充實(shí)的，我時(shí)常和我的學(xué)生說(shuō)，晚自習(xí)永遠(yuǎn)有做不完的事，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的，中職晚自習(xí)就那兩節(jié)課，剛剛心心相?。×硗饪倳?huì)有些晚自習(xí)缺勤的學(xué)生，要么遲到，要么逃課，針對(duì)這些情況，班主任在第二天要逐個(gè)查明原因，得追深到做什么去了，以后怎么改正才行。

世上無(wú)難事，一所中職學(xué)校，如果晚自習(xí)留于形式，只是按點(diǎn)計(jì)發(fā)小酬勞，那損失的不只是學(xué)生，更深層次上是學(xué)校的聲譽(yù)。中職學(xué)校晚自習(xí)教育質(zhì)量的提升需要學(xué)校與學(xué)生兩方面的努力，因而，對(duì)于中職學(xué)生晚自習(xí)管理的提升應(yīng)當(dāng)從這兩方面進(jìn)行改善，確保學(xué)校科學(xué)管理，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。倘能上上下下一起精致于這個(gè)小小夜晚，老師盡職盡責(zé)，內(nèi)容上安排滿滿，學(xué)生端正態(tài)度，加上監(jiān)管到位，那我們的學(xué)校燈火勤挑，風(fēng)景亮麗。這無(wú)聲的廣而告之，必將為學(xué)校贏得更高的智慧！

第二篇：中職學(xué)校晚自習(xí)輔導(dǎo)管理制度

汽車工程系早晚自習(xí)輔導(dǎo)教師管理制度

一、所有任課教師都有輔導(dǎo)早晚自習(xí)的義務(wù)。

二、早晚自習(xí)輔導(dǎo)根據(jù)系部專業(yè)的特點(diǎn)安排輔導(dǎo)內(nèi)容，系部早晚自習(xí)輔導(dǎo)更新信息應(yīng)及時(shí)上報(bào)教學(xué)科匯總，以便值班領(lǐng)導(dǎo)查崗。

三、輔導(dǎo)教師應(yīng)在預(yù)備鈴前到崗，組織學(xué)生作好早晚自習(xí)的準(zhǔn)備工作。

四、輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的出勤檢查，對(duì)遲到、缺席的學(xué)生調(diào)查原因并做好記載；對(duì)請(qǐng)病假、事假的學(xué)生應(yīng)和班干部或班主任核實(shí)后準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)生缺席原因(住校學(xué)生應(yīng)寫(xiě)清學(xué)生性別、準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)生所住宿舍信息，便于值班人員查寢)。

五、每節(jié)課上課鈴響后，教師均要點(diǎn)名一次，維護(hù)和保持好課堂紀(jì)律，對(duì)課堂情況做好記載。

六、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格管理，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。若遇本人解決不了的重大問(wèn)題，可協(xié)調(diào)值周領(lǐng)導(dǎo)配合解決。

七、晚自習(xí)結(jié)束后，輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)組織學(xué)生有序離開(kāi)教學(xué)樓，防止出現(xiàn)擁擠、踩踏等安全問(wèn)題。

八、早晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不得遲到，不得無(wú)故缺席，要認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)抓好學(xué)生的早晚自習(xí)輔導(dǎo)工作。若有特殊原因確需請(qǐng)假的，由請(qǐng)假教師必須在本校內(nèi)找一位自愿代替本人所有工作職責(zé)的教師，經(jīng)系部主任同意后方可請(qǐng)假，輔導(dǎo)教師的考勤由值周教師負(fù)責(zé)登記并上報(bào)教學(xué)科。

九、早晚自習(xí)輔導(dǎo)教師失職行為及相應(yīng)處罰：

（1）輔導(dǎo)教師若發(fā)生遲到、早退等現(xiàn)象，則取消當(dāng)天的輔導(dǎo)報(bào)酬。

（2）未經(jīng)系部主任同意私自調(diào)換輔導(dǎo)的，則取消當(dāng)天輔導(dǎo)報(bào)酬。

（3）輔導(dǎo)教師中途脫崗的，本次輔導(dǎo)不僅無(wú)效，還將對(duì)脫崗教師進(jìn)行處罰。

（4）輔導(dǎo)教師曠課則按曠工處理。

十、早晚自習(xí)輔導(dǎo)教師若發(fā)生如下嚴(yán)重失職行為，經(jīng)系部研究討論后將上報(bào)學(xué)校作出嚴(yán)肅處理，并取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)、評(píng)聘職稱資格，情節(jié)嚴(yán)重的，報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)作出處理。

（1）由于輔導(dǎo)教師遲到、曠課、早退導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生各種相關(guān)事故的；

（2）對(duì)缺席學(xué)生沒(méi)有記錄、不及時(shí)聯(lián)系和了解情況、不及時(shí)上報(bào)值周行政領(lǐng)導(dǎo)而導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生各種相關(guān)事故的；

（3）末經(jīng)值周領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，擅自離開(kāi)教室導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生各種相關(guān)事故的；

（4）教師酒后輔導(dǎo)的；

(5)輔導(dǎo)教師下晚自習(xí)未組織學(xué)生有序離開(kāi)教學(xué)樓導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生各種相關(guān)事故的；

（6）未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)假擅自離崗的；

第三篇：中職教師課堂模式

中職教師課堂基本模式流程

課堂時(shí)間：2014年3月18日

地點(diǎn)：教學(xué)樓林學(xué)1302室

主講人：閔江紅主任

授課流程及內(nèi)容：課堂結(jié)構(gòu)（點(diǎn)名→回顧→授課→小組制作→學(xué)生作業(yè)展示→點(diǎn)評(píng)→作業(yè)布置）

一、考勤情況（標(biāo)記清楚遲到、曠課、病假、事假等情況）

二、對(duì)上節(jié)授課內(nèi)容回顧小結(jié)：（帶動(dòng)學(xué)生回顧）

1）學(xué)生參與回答發(fā)言

1、學(xué)生學(xué)了什么？

2、學(xué)到了什么？

3、調(diào)動(dòng)課堂氣氛

4、提出問(wèn)題，總結(jié)收獲意義

2）課堂教學(xué)目的1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

2、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能能力

3、通過(guò)作業(yè)人的布置提高學(xué)生的協(xié)作能力

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生上課氣氛，積極發(fā)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。

5、作業(yè)動(dòng)手制作，拓展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高學(xué)生的遷移能力。

三、小組課堂

學(xué)生自愿組織成小組團(tuán)隊(duì)，討論作業(yè)（方式、方法、過(guò)程、目的、效果等），在限定的時(shí)間內(nèi)完成，期間老師在小組之間作為導(dǎo)向幫助學(xué)生。關(guān)注個(gè)別學(xué)生的行為，引導(dǎo)其積極加入，傳達(dá)核心思想。

四、學(xué)生作品展示

夢(mèng)之隊(duì)、敢死隊(duì)、障礙隊(duì)等，分別以團(tuán)隊(duì)的形式向大家匯報(bào)展示作業(yè)情況，通過(guò)講解的方式完成。

五、點(diǎn)評(píng)

學(xué)生小組匯報(bào)完畢后作自我評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)同學(xué)做出客觀的點(diǎn)評(píng)，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足之處加以改進(jìn)，積極聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。從中學(xué)生會(huì)有很多的收獲。

六、作業(yè)布置（P25）

1、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源污染、空氣污染、白色污染等環(huán)境情況的調(diào)查。通過(guò)媒體、報(bào)紙、書(shū)籍等手段收集資料。

2、以制作手抄報(bào)的形式表現(xiàn)對(duì)環(huán)境的了解與認(rèn)識(shí)。

七、個(gè)人總結(jié)

目前中職學(xué)生整體處于一個(gè)低落的狀態(tài)，對(duì)待任何事物都抱有無(wú)所謂的態(tài)度，通過(guò)這種課堂的形式使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂(lè)趣、學(xué)有成效。這些孩子大多來(lái)自南疆偏遠(yuǎn)地區(qū)，或者農(nóng)村，對(duì)于學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握技能沒(méi)有意識(shí)。雖然身體狀況基本良好，但是他們的心里健康還有一定的欠缺，行為上沒(méi)有一定的堅(jiān)韌性和果斷性，無(wú)法處理好師生關(guān)系和同學(xué)之間的關(guān)系，通常自尊心較強(qiáng)而沒(méi)有自信，渴望得到尊重和認(rèn)同，少部分同學(xué)性格孤僻等。學(xué)生最初的愿望是進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，這使得部分學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后留下了愿望

與現(xiàn)實(shí)的遺撼，對(duì)接受職業(yè)教育缺乏心理準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響了學(xué)習(xí)的積極性。自覺(jué)性不強(qiáng)，不能合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差 學(xué)習(xí)目的不明確。通過(guò)小組課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，建立“進(jìn)步就是成功”的思想。學(xué)生作業(yè)展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)使學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在小組課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì)。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)激發(fā)成功欲望。使他們的自我概念、成就動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)積極改變。課堂的環(huán)境氛圍良好，對(duì)于學(xué)生的生活、與人交流，團(tuán)結(jié)互助等都有所提高。

2014年3月19日

第四篇：中職卓越課堂小組考核辦法

高2016級(jí)建筑1班小組合作學(xué)習(xí)積分考核方案

一、學(xué)習(xí)積分的內(nèi)容：

（一）扣分

1、上課打瞌睡扣5分；

2、上課玩手機(jī)扣5分；

3、上課講小話扣5分；

4、上課不配合老師預(yù)習(xí)課本，不作筆記扣2分；

5、每周至少3次提問(wèn)(問(wèn)答）；

6、抄襲作業(yè)者扣2分/次；

7、不獨(dú)立完成作業(yè)者扣2分；

8、上課玩手機(jī)，上課打瞌睡扣5分/次，處罰5元/次。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)

1、上課得到老師表?yè)P(yáng)一次的2分；

2、積極答問(wèn)一次得2分；

3、主動(dòng)提問(wèn)一次得2分；

4、主動(dòng)展示小組成果得2分；

5、能按時(shí)完成作業(yè)得1分；

6、各科筆記做的完整得1分；

7、每周主動(dòng)完成課外3個(gè)/次，得1分；

8、每次考試成績(jī)上升一個(gè)名次，得1分；

9、各種獲獎(jiǎng)，得2分。

二、紀(jì)律積分：

1、上課遲到扣5分/次，并交愛(ài)心班費(fèi)5元/次；曠課扣10分/次，并交愛(ài)心班費(fèi)10元/次｛早上07：30--08：00(晨訓(xùn)）。08：00到教室早讀。中午11：50--14：20午餐午休。下午5：30----5:55做清潔｝不按時(shí)就寢，扣5分。并處罰5元/次。上課講話扣5分/次，并交愛(ài)心班費(fèi)5元/次。不拍帶學(xué)生證扣2分。抽煙

打牌 上網(wǎng)（含手機(jī)上網(wǎng)）通宵?？?0分。處罰50/次。亂仍垃圾（包括邊上垃圾不清理）扣1分。不關(guān)燈1分/次。不服從班委安排，管理扣5分/次。不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師，管理員，保安管理員者，扣2分。受到學(xué)校通報(bào)一次扣20分。

三、清潔積分（含教室公區(qū)清潔早上07：30前完成，下午夕會(huì)課前完成）

（一）罰

各宿舍清潔低于90分者，扣5分，處罰5元。重做一周。各清潔衛(wèi)生不按時(shí)提前完成者，扣5分。

不按時(shí)上交清潔得分表（含管理員簽字，得分情況，存在情況，整改意見(jiàn)）扣1分。不按時(shí)關(guān)宿舍，教室門(mén)，扣1分。教室衛(wèi)生角（放工具的地方）講臺(tái)，窗簾，多媒體線，花盆不整齊整潔，扣2分。教室門(mén)，欄桿，瓷磚，宿舍臉盆，便盆有污責(zé)，扣2分。吃零食，扣2分/次

（二）獎(jiǎng)

主動(dòng)撿垃圾，得2分。主動(dòng)保持黑板整潔，得2分。主動(dòng)到垃圾，得2分。主動(dòng)做辦公室清潔得2分。

四、常規(guī)積分

（一）罰

不尊敬師長(zhǎng)和其他教職工不主動(dòng)問(wèn)候，接受意見(jiàn)不誠(chéng)懇，頂撞老師，有意見(jiàn)不以恰當(dāng)方式提出，直呼師長(zhǎng)的姓名，進(jìn)辦公室不喊報(bào)告，或不輕輕敲門(mén)，教師不允許進(jìn)入，不尊重同學(xué)，在背后議論他人，給老師同學(xué)起侮辱性外號(hào)，不尊重班干部，服從管理，辱罵，威脅或恐嚇班干部，在同學(xué)之間搬弄是非，同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)互助，拉幫結(jié)派。發(fā)生矛盾時(shí)不多做自我批評(píng)。

男女同學(xué)之間不健康等距離交往。亂扔垃圾，隨地吐痰，留長(zhǎng)發(fā)，怪發(fā)，佩戴首飾，化妝。留長(zhǎng)指甲，衣褲鞋襪不及時(shí)換洗。舉止文明，罵人，說(shuō)臟話，看色情，兇殺，迷信類等書(shū)刊與錄像。（以上扣1分）夏天嚴(yán)禁，下河下塘洗澡，注意防火，防盜，交通安全。嚴(yán)禁翻越圍墻圍桿。參加帶危險(xiǎn)性的一些活動(dòng)，否則扣50分。談戀愛(ài)（扣50分）

（二）獎(jiǎng)

維護(hù)學(xué)校利益班級(jí)榮譽(yù)，積極幫助他人，誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧，積極參加學(xué)校班級(jí)活動(dòng)。

班委小組長(zhǎng)工作流程

清潔方面：宿舍做清潔的同學(xué)，交給小組記錄員，由記錄員上傳給清潔委員，公示。清潔委員匯報(bào)到個(gè)小組并公示結(jié)果。

學(xué)習(xí)方面：各小組記錄員，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好每個(gè)成員的學(xué)習(xí)狀況記錄，每天晚上最好一節(jié)課匯報(bào)，交組長(zhǎng)簽字后，交學(xué)習(xí)委員匯報(bào)（按周為單位）公示。紀(jì)律方面：由值日生班委，紀(jì)律委員，室長(zhǎng)，小組記錄委員，按照紀(jì)律規(guī)定，負(fù)責(zé)記錄全部，每個(gè)成員一天的情況，每天晚上最后一節(jié)課匯報(bào)到書(shū)記處，以周為單位公示。

常規(guī)方面：由個(gè)班委，小組長(zhǎng)，室長(zhǎng)，按照常規(guī)（中學(xué)生日常行為和學(xué)校常規(guī)要求）記錄結(jié)果，以一周為單位匯報(bào)到班長(zhǎng)處公示。結(jié)果應(yīng)用：

1丶個(gè)小組綜合排名在末名的，由小組長(zhǎng)提出改整方案，并責(zé)令有關(guān)同學(xué)限期改正，3次第末名者。小組長(zhǎng)責(zé)令有關(guān)同學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)申請(qǐng)，有關(guān)材料提請(qǐng)班主任處備案。第一名，操行成績(jī)加5分。第二名者操行為加3分，第三名加1分。

2丶凡是受到處罰以周為單位，一次性達(dá)50分者，請(qǐng)家長(zhǎng)。本周操行不合格，并記錄在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中。

3丶個(gè)小組班委以周為單位，據(jù)小組綜合排名情況，評(píng)定每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，操行等次。將結(jié)果報(bào)給班主任處。

4丶有關(guān)末事宜，另行處理。

高2016級(jí)建筑1班班委

第五篇：打造中職語(yǔ)文“活力課堂”

打造中職語(yǔ)文“活力課堂”

課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主旋律。近幾年，“活力課堂”的理念在我校日益推廣，這就使得課堂教學(xué)更加科學(xué)、高效?；盍φn堂應(yīng)該是目標(biāo)明確、多元的課堂;科學(xué)、高效的人本課堂;能夠有效整合并合理開(kāi)發(fā)課程資源的課堂;自主探究的課堂;鏈接生活的課堂;充滿激情的課堂……

在活力課堂教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合職業(yè)中專班學(xué)生的特點(diǎn)，我在平時(shí)的教學(xué)中做了以下嘗試：

一、授課內(nèi)容“活”

雖然每?jī)?cè)書(shū)都有教學(xué)大綱作為授課內(nèi)容的依據(jù)，但我認(rèn)為，可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

比如第二冊(cè)中，基本篇目包括《講講實(shí)事求是》《改造我們的學(xué)習(xí)》這些老課文，我只要求學(xué)生粗粗瀏覽，把握“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”這三要素就行了，因?yàn)椋@些政論文的觀點(diǎn)雖然放之四海而皆準(zhǔn)，但是，對(duì)于90后的學(xué)生畢竟遙遠(yuǎn)了一些、生硬了一些。

而包括《照片攝于1924》《登泰山記》在內(nèi)的幾篇不在考綱內(nèi)的文章，我卻多花了一些課時(shí)讓學(xué)生了解，因?yàn)?，我教的學(xué)生是旅游管理專業(yè)，凡是跟這個(gè)專業(yè)相關(guān)的自然景觀、人文景觀，不管是古文還是現(xiàn)代文都應(yīng)該有所了解，甚至包括每一首古詩(shī)詞。畢竟，導(dǎo)游這種行業(yè)需要“腹有詩(shī)書(shū)”的自華之氣。《照片攝于1924》，可以讓學(xué)生了解圓明園的那段苦難歷史，而《登泰山記》更可以讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝泰山的景點(diǎn)，到實(shí)地導(dǎo)游時(shí)可以滔滔不絕，令人嘆服……

二、講授形式“活”

因?yàn)槭锹殬I(yè)中專，某種程度上而言，學(xué)生的接受能力有限，而教學(xué)任務(wù)又不是很重，教學(xué)時(shí)數(shù)也綽綽有余，所以筆者經(jīng)常在課堂講授之余，運(yùn)用各種形式傳授同樣內(nèi)容，以加深學(xué)生理解。

教授《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于名著文本閱讀不夠，甚至有人根本沒(méi)看過(guò)完整的一遍，讓學(xué)生單純依靠課堂的學(xué)習(xí)很明顯是不夠的。所以，我在課前就讓學(xué)生看了87版電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的幾集精彩片段，使他們對(duì)情節(jié)有了大概了解，在此基礎(chǔ)上再來(lái)講解課文，學(xué)生對(duì)于文本中的人物形象理解更深一點(diǎn)。而且，我還上網(wǎng)找了原著中詩(shī)詞的精美的動(dòng)漫視頻，讓學(xué)生欣賞，比如《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，使學(xué)生對(duì)于人物性格理解更為到位。

再比如，教授《鴻門(mén)宴》這一課文時(shí)，因?yàn)槭俏难晕?，而且篇幅不短，學(xué)生根本無(wú)心閱讀，而全文翻譯似乎又不很必要，所以，我就找了切合文章情節(jié)的視頻片段放映，這樣一來(lái)故事情節(jié)不言而喻，再來(lái)解析其他要點(diǎn)就比較容易了。

三、課堂語(yǔ)言“活”

職業(yè)中專的學(xué)生都已經(jīng)是十六七歲的年輕人了，很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)具備，社會(huì)知識(shí)已經(jīng)擁有，所以，跟他們交流時(shí)不需要像對(duì)初中生那樣通俗淺顯，許多課文內(nèi)容可以和人生哲理相結(jié)合，這樣一來(lái)可謂寓教于樂(lè)，既掌握了文章要點(diǎn)，又接受了思想教育，真是一舉兩得。

教授沈從文先生的小說(shuō)《邊城》的節(jié)選，在講到翠翠初次邂逅儺送后情愫暗生時(shí)，我就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)引申了兩點(diǎn)：第一，在現(xiàn)在的年齡層次上，不可避免的會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，就像翠翠的心動(dòng)，這是一種正常的心理，關(guān)鍵是怎樣把握與疏導(dǎo)。一切以學(xué)習(xí)為重，有自制力的人才可能成為最后的成功者;第二，少男少女的懵懂只是朦朧暫時(shí)的，就像翠翠的失落，成熟以后的人生道路上的感情才是長(zhǎng)久的，所以，現(xiàn)在為了所謂的感情而浪費(fèi)學(xué)業(yè)是得不償失的。這樣的分析過(guò)后，從眼中能明顯看到學(xué)生心中產(chǎn)生了一種新的理念，我相信那是健康正確的思想。

四、評(píng)價(jià)方式“活”

一般情況下，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最常見(jiàn)的方式是問(wèn)答、作業(yè)、測(cè)試等，針對(duì)職業(yè)中專的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)，更關(guān)鍵是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。我在平時(shí)的教學(xué)中，不以單一的作業(yè)、考分為準(zhǔn)繩，而是靈活變通，采用各種恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，既使自己對(duì)學(xué)生能有公正全面的了解，又因?yàn)槊咳硕寄苡斜憩F(xiàn)自己某一方面才華的渠道，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教授小說(shuō)時(shí)，我讓學(xué)生在自行查資料預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講故事比賽，既讓他們充分預(yù)習(xí)了文本，又讓伶牙俐齒的學(xué)生有了用武之地;教授詩(shī)歌時(shí)，在充分講析理解的基礎(chǔ)上，舉行背誦比賽，使得一部分學(xué)習(xí)雖然刻苦卻因天賦不足的學(xué)生有了贏得掌聲的舞臺(tái);教授散文時(shí)，更是形式多樣，除了背誦、口頭賞析外，還讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，然后選擇優(yōu)秀范文貼在教室文學(xué)園地里，這樣一來(lái)，更使那些慧于中而訥于言的學(xué)生盡展風(fēng)采……

五、作業(yè)設(shè)計(jì)“活”

作業(yè)既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。布置作業(yè)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)也是“活力課堂”中尤為重要的一個(gè)部分。

除了常見(jiàn)的一些作業(yè)形式外，我還嘗試過(guò)以下形式：

教授《鴻門(mén)宴》時(shí)讓學(xué)生編寫(xiě)、表演課本劇;教授《包身工》時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)采訪，調(diào)查一些私營(yíng)業(yè)主用工無(wú)良的行為。教學(xué)難度較大的文言文時(shí)，我進(jìn)行分層作業(yè)，從學(xué)生的不同發(fā)展水平出發(fā)，布置不同難度的作業(yè);而對(duì)于自讀課文，我經(jīng)常布置“自主型作業(yè)”，即學(xué)生自主選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容或者學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路，搜集與新課有關(guān)的信息材料……

有人說(shuō)，智慧有其鮮明的外部特征：愉快、歡悅、幸福，這是智慧的表情。要讓學(xué)生智慧起來(lái)，首先就要讓他們愉快起來(lái)、自由起來(lái)，只有愉快的心態(tài)和自由的氛圍才可能有智慧火花的閃現(xiàn)。有了這個(gè)前提，在加上老師富有智慧的設(shè)計(jì)和啟發(fā)，學(xué)生的智慧之火被點(diǎn)燃了，課堂也就有了靈動(dòng)的旋律和七彩的光芒。

★作者單位：江蘇揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校。