第一篇：模糊語用交際策略在政治語言中的運(yùn)用分析

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 初中英語課堂教學(xué)的任務(wù)型活動設(shè)計(jì) 2 中英公益廣告修辭手法和效果的對比研究 3 跨文化意識在初中英語教材中的滲透 從引進(jìn)好萊塢大片看中國意識形態(tài)轉(zhuǎn)型: 從集體主義到個人主義（開題報告+論）5 論接受理論對兒童文學(xué)作品的影響——以《快樂王子》中譯本為例 6 跨文化交際中的體態(tài)語 天鵝的涅槃——以跨文化交際的角度解讀《喜福會》中母女關(guān)系 8 《亂世佳人》中的清教主義思想解析 從《看不見的人》中透視美國黑人尋找自我的心路歷程 A Contrastive Study of the Associative Meanings of Plant words in English and Chinese 11 淺析張培基的散文翻譯風(fēng)格 12 從《蝴蝶夢》看女性社會身份 論中國古典詩歌意象和意境英譯——基于薩皮爾-沃夫假說 14 從產(chǎn)品說明書的英譯錯誤分析探討其翻譯策略 15 小說《面紗》中的中國形象分析 16 《喜福會》中母女關(guān)系淺析 試析新課程標(biāo)準(zhǔn)下詞匯教學(xué)策略的改變 18 電影《肖申克的救贖》中的沉默之語用分析 《湯姆索亞歷險記》和《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》中人物形象的對比分析 20 從女性主義分析《紅字》與《傲慢與偏見》 21 淺析中式菜名的英譯 通過對比研究看電影《小紅帽》對經(jīng)典童話小紅帽的顛覆 23 跨文化廣告?zhèn)鞑ブ械恼Z用失誤研究 Cultural Differences in Business Negotiations: East and West 25 論《天路歷程》的批判精神 消極浪漫主義和積極浪漫主義——華茲華斯和雪萊的比較研究 27 美國總統(tǒng)就職演說中隱喻的語用功能分析 A Brief Study of Schema Theory and Its Application in English Reading 29 言語行為理論視角下的商務(wù)索賠信函話語分析 30 從《麥琪的禮物》分析歐·亨利的內(nèi)心世界 31 從《遠(yuǎn)離塵囂》看托馬斯哈代的生態(tài)自然觀 32 淺析漢英翻譯中中式英語的現(xiàn)象 33 中英詩歌及時行樂主題比較

《歡樂之家》孤獨(dú)靈魂的自我發(fā)現(xiàn)

Golding’s Perception of Human Nature Viewed from Lord of the Flies 36 離開“美國出品”

簡析《傲慢與偏見》中簡奧斯汀的女性意識 38 從女性主義角度解讀《灶神之妻》

An analysis of Female Images in The House on Mango Street from the Perspective of Feminism 40 浪漫主義天性和實(shí)用主義個性之間的沖突——評《呼嘯山莊》中凱瑟琳人性的矛盾 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

任務(wù)型教學(xué)理念下的教材分析 －－ 以《牛津高中英語》為例 淺析《看不見的人》中的第一人稱敘述策略 試論用英語電影進(jìn)行英語文化教學(xué) 濟(jì)慈六大頌詩的意象

漢英語言中動物名稱文化內(nèi)涵對比分析 政論文的英譯特點(diǎn) 論古詩的翻譯技巧

《紅字》中的基督教因素初探 英漢習(xí)語的概念隱喻對比研究

《了不起的蓋茨比》中象征主義的研究

The Positive Impact of English Movies on Oral English A Comparison of the English Color Terms 設(shè)計(jì)中國際主義風(fēng)格與民族主義風(fēng)格的平衡

從容?重生—解讀《肖申克的救贖》中的人物心態(tài) 《進(jìn)入黑夜的漫長旅程》的節(jié)奏分析 論男權(quán)主義在圣經(jīng)語言中的體現(xiàn) 英語中天氣隱喻的認(rèn)知解讀

從跨文化的角度看翻譯的歸化與異化

從《寵兒》的人物形象中分析莫里森的種族觀 從原型批評角度淺析《小伙子古德曼?布朗》

威廉?？思{的女性觀—《喧嘩與騷動》女性性格分析 商標(biāo)翻譯的本土化研究 文本狂歡與女性主義理想：《馬戲團(tuán)之夜》之狂歡化理論解讀 從《兒子與情人》談家庭失和與失衡 論《瓦爾登湖》的超驗(yàn)主義思想

在概念整合理論下探討英語復(fù)合詞教學(xué)

論《太陽照常升起》中“迷惘一代”的反叛與抗?fàn)?高中英語反思式教學(xué)研究

《苔絲》與《呼嘯山莊》中復(fù)仇主題的生態(tài)女性主義解讀 法律語言及其翻譯研究

A Comparison between Chinese and American Family Education 動物習(xí)語翻譯中的歸化和異化

美國個人主義與中國集體主義的比較

海明威短篇小說的敘述藝術(shù)－－以《一個明亮干凈的地方》為例 女權(quán)主義翻譯理論關(guān)照下的《呼嘯山莊》多個譯本比較研究 淺析英語廣告中雙關(guān)語的語用功能 文化語境對中西商務(wù)談判的影響 違反合作原則下的幽默效果 對意象翻譯的初步研究 家樂福定價策略研究

青少年的危機(jī)時刻——短篇小說集《最初的愛情，最后的儀式》初探 解讀《兒子與情人》中保羅的俄狄浦斯的影響 中學(xué)英語口語互動教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題 淺析簡奧斯丁小說中自由間接引語 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

Improving the College Students’Writing Skill through Cohesive Devices 86 從歸化和異化的角度看張谷若《德伯家的苔絲》的翻譯 87 跨文化交際中的母語文化研究 88 英漢顏色詞的比較和翻譯

On the Translation of Psychological Description in Wuthering Heights from the Perspective of Functional Equivalence 90 論零翻譯在公司名稱漢英翻譯中的應(yīng)用

Conversational Humor in American Sitcoms——A Case Study of The Big Bang Theory 92 跨文化背景下的廣告翻譯技巧

《看不見的人》中的“暗與明”意象探究

從《喧嘩與騷動》中凱蒂的悲劇看世紀(jì)初女性的社會地位

On the Differences between Chinese and American Culture in Nonverbal Communication 96 圖式理論在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 97 論《最后的莫西干人》中的印第安情結(jié) 98 論《隱形人》中的象征主義

禮貌策略在國際商務(wù)談判中的運(yùn)用

充滿愛與美的唯美世界——王爾德童話中的唯美主張研究 101 從《紅字》看霍桑的政治觀

《老人與海》中桑迪亞哥的硬漢形象探析 103 淺談當(dāng)代大學(xué)生炫耀性消費(fèi)文化 104 小議非語言交際中的身體語言

跨文化視野下的中國形象——以好萊塢電影為例 106 異化的美國夢：小說《教父》的主題解讀

An Analysis of the Pragmatic Functions of the English Past Tense 108 英漢禁忌語對比在跨文化交際中的應(yīng)用及翻譯策略 109 英語動結(jié)式V+PP的語義整合研究 110 中西方創(chuàng)世神話文化的比較

英漢白色詞的文化象征意義及翻譯 112 廣告英語中語言的性別差異

Transcendentalism in Thoreau's Walden 114 從《打魚人和他的靈魂》看王爾德的唯美主義

女性意識的覺醒——評《雨中的貓》中的人物對比描寫 116 論《兒子與情人》中的戀母情結(jié)

《呼嘯山莊》主人公希斯克利夫人物形象分析

希望和宿命論之間的掙扎-分析《德伯家的苔絲》中的苔絲形象 119 Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break 120 從文化差異的角度論文學(xué)譯者的翻譯技巧

淺談兒童文學(xué)在兒童成長中的作用-弗朗西斯?霍奇森?伯內(nèi)特《小公主》和《秘密花園》之比較

中英日委婉語語言特征

The “Monstrosity” of Science: an analysis of Frankenstein 124 從跨文化角度對品牌名稱的研究——以化妝品品牌為例 125 《天路歷程》與《西游記》的精神共鳴

A Comparative Study of Female Consciousness between Wang Anyi’s Everlasting Regret and 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

Virgina Woolf’s Mrs.Dalloway

從概念隱喻看寓言的語篇連貫

關(guān)于《飄》的中譯本的翻譯策略分析 129 《了不起的蓋茨比》——論美國夢的破滅

論《莫瑞斯》中E.M.福斯特的自由人文主義思想 131 電影《美麗心靈》男主人公形象分析

The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 133 Analyzing How Shakespeare Created Hamlet：Shakespeare’s Reflections in His Creation of Hamlet 134 從功能對等理論的角度看英語新聞標(biāo)題中修辭的翻譯 135

Error Analysis on English Writing by Senior High School Students 137 《飄》的成長主題解讀

銜接理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

《霧都孤兒》中的女人們——試析狄更斯的女性觀 140 從社會生物學(xué)角度分析《霧都孤兒》中人物性格 141 中西面子觀的比較研究 142 小議約翰多恩的奇思妙喻

A Comparison of the Dragon Culture in the East and the Sheep Culture in the West 144 麥都思眼中的中國宗教形象

Language Features and Translation Skills of Business English Contract 146 淺析中西方文化差異對廣告翻譯的影響 147 淺談英語委婉語的作用和原則 148 論《愛瑪》中女性的婚姻觀

丘吉爾《就希特勒入侵蘇聯(lián)發(fā)表的講話》的修辭賞析 150 吸血鬼傳說對英國文化的影響 151 論譯語本土化的可行性與局限性 152 英文電影對白中俚語的翻譯

153 從三美原則看中國古詩詞中酒意象的英譯 154 《永別了武器》悲劇特征的分析 155 《紅字》中海斯特性格分析 156 淺談中國英語與中式英語之差異 157 教師在初中教學(xué)中對學(xué)生的評價 158 從文化差異角度來分析習(xí)語的翻譯 159 英漢狀語語序修辭對比與翻譯

160 淺析《紫色》中西麗的成長蛻變對當(dāng)今女性的啟示 161 中英姓名文化內(nèi)涵的探究

162 從靈床到墳?zāi)梗簻\談中西喪葬風(fēng)俗之異同

163 Different Applications of Iceberg Principle in A Farewell to Arms and The Old Man and the Sea 164 《女勇士》中的文化沖突與文化融合 165 李清照“聲聲慢”英譯本的對比研究 166 對《別對我說謊》中非言語因素的分析 167 On Symbolism in The Wizard of Oz 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

168 從歸化和異化的角度看英語人名的翻譯 169 《太陽照常升起》中的“女性化”研究

170 從文化差異視角論旅游文本翻譯中的詞匯空缺 171 中學(xué)英語老師提問存在的問題及解決策略

172 從合作原則違反角度分析《破產(chǎn)姐妹》中的幽默話語 173 《傲慢與偏見》折射出的奧斯汀的婚姻觀 174 中西文化差異對品牌翻譯的影響

175 從文化差異視角看英語新聞標(biāo)題的翻譯

176 論愛倫?坡小說《莫格街謀殺案》中懸疑的設(shè)置

177 An Analysis of Syntactical Features and Rhetoric in English Speech 178 互聯(lián)網(wǎng)時代的語言帝國主義 179 為什么窮人會憤怒

180 現(xiàn)代愛情的另類表述—解讀《暮光之城》主人公愛德華和貝拉的愛情 181 淺談中美家庭教育文化差異

182 《湯姆叔叔的小屋》中湯姆的形象分析 183 基于語義場理論的英語詞匯習(xí)得研究

184 The Social Significance of The Merchant of Venice from the Perspective of Modern Society 185 學(xué)生性格與口語能力初探

186 論《兒子與情人》中 “花”的象征意義 187 美國俚語的社會文化特征

188 問題類型對TEM閱讀成績影響的實(shí)證研究

189 A Comparison between Two Chinese Versions of Uncle Tom’s Cabin 190 淺析《藻海無邊》中安托瓦內(nèi)特的悲劇 191 英漢色彩詞的語用對比研究

192 Translation Strategies of Two-part Allegorical Sayings 193 從“水”的隱喻看中西文化的差異

194 增譯法在《水晶宮》英譯漢翻譯中的應(yīng)用 195 從商業(yè)性角度論電影名稱的翻譯

196 《奧蘭多——一部傳記》中譯者女性主義干預(yù)方式研究 197 廣告英語的語言特色

198 The Comparison of Diet Culture between China and America 199 模糊語用交際策略在政治語言中的運(yùn)用分析 200 淺析公示語的翻譯

第二篇：模糊限制語在商務(wù)交際中的應(yīng)用及其語用功能

摘 要] 模糊性是語言的一種自然屬性，商務(wù)語言的模糊性及其語用功能在實(shí)際商務(wù)交際中非常重要。本文探討了商務(wù)英語中的模糊現(xiàn)象及其語用功能，以期恰當(dāng)運(yùn)用模糊語言，達(dá)到更好的商務(wù)交際效果。

[關(guān)鍵詞] 模糊限制語 商務(wù)交際 語用功能

一、引言

模糊性是語言的一種自然屬性，任何自然語言在不同層次上都有一定的模糊性。1965年美國著名控制論專家 Zadeh 發(fā)表了論文《模糊集》，第一個提出了模糊理論的概念。這一理論對語言學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。從那以后，一系列新的學(xué)科諸如模糊邏輯學(xué)﹑模糊數(shù)學(xué)及模糊修辭學(xué)相繼出現(xiàn)，并且在各自的領(lǐng)域都獲得了長足的發(fā)展。模糊理論對語言和語言學(xué)的研究也有深刻的影響，近年來關(guān)于這方面的研究在我國也是方興未艾，出現(xiàn)了像陳治安﹑文旭和劉家榮的《模糊語言學(xué)概論》﹑張喬的《模糊語言論集》,以及武鐵平的《模糊語言學(xué)》等著作。

二、模糊限制語的出現(xiàn)和界定

客觀世界的模糊性和人類主觀世界的模糊性決定了人類思維和語言的模糊性。模糊性是自然語言的基本屬性。語言的模糊性主要體現(xiàn)在個體差異導(dǎo)致的模糊性和理解上的模糊性以及語言功能引起的模糊性。英語模糊限制語是模糊語言的重要組成部分, 模糊限制語是一個非常重要的術(shù)語。該術(shù)語首先是由 Lakoff 在《模糊限制語和語義標(biāo)準(zhǔn)》一文中提出的，他指出模糊限制語的功能是要限制模糊語言的模糊程度，將其定義成為“一些有意把事物弄得更加模糊或更不模糊的詞語。也有語言學(xué)家把它解釋為“是話語怎樣被給予理解的謹(jǐn)慎的注釋性表達(dá)”。近二十年來, 隨著語言哲學(xué)中“語言轉(zhuǎn)向”向“語用轉(zhuǎn)向”的過度和發(fā)展，人們對英語模糊限制語的研究從語義學(xué)的角度轉(zhuǎn)向了語用學(xué)的領(lǐng)域。

語言的模糊性主要是指語言的不確定性?？陀^世界事物和現(xiàn)象是豐富多彩的，思維能力和想像空間的無限與表達(dá)思維的語言詞匯的有限這一矛盾必然會在語言中反映出來，因此，在語言的實(shí)際應(yīng)用中，模糊與精確是一對既對立又統(tǒng)一的矛盾。

三、模糊限制語的分類及其商務(wù)交際中的應(yīng)用

語用學(xué)研究特定情景中的特定話語, 研究不同的語言交際環(huán)境下如何理解和運(yùn)用語言, 使語言更為得體、規(guī)范、恰當(dāng)。根據(jù)Prince(1982)及其他語言學(xué)家的觀點(diǎn)，從是否改變陳述命題或原語內(nèi)容的語用學(xué)角度看英語的模糊限制語可以分為兩大類：變動型模糊限制語和緩和型模糊限制語。變動型模糊限制語指能夠改變命題的真值的模糊限制語，它能再分為程度變動型模糊限制語和范圍變動型模糊限制語。程度變動型模糊限制語揭示語義差異，而范圍變動型模糊限制語限制話題的范圍。緩和型模糊限制語不能改變命題的真值，它的主要功能是揭示話語是說話者的觀點(diǎn)還是第三方的。緩和型模糊限制語也可以再分為兩類：直接緩和型模糊限制語和間接緩和型模糊限制語。直接緩和型模糊限制語表達(dá)說話人對某事的觀點(diǎn)或者他/她所持的態(tài)度。間接緩和型模糊限制語引用第三方的話來間接地表達(dá)其對某事的想法。

程度變動型模糊限制語有really, to some extent, kind of, quite, almost等?？聪旅胬洌篧e are confident that we can deliver consignments to our customers by the middle of next month.(你方可以理解這將會耽誤一些時間,但是我們相信能夠得到原材料并在下月中旬之前把貨物運(yùn)到客戶)。

范圍變動型模糊限制語有 about, or so, over, roughly等等。如Prompt delivery of orders we place with you is essential.(如你方希望保證市場占有率, 對于我方定購貨物及時裝運(yùn)是非常必要的)。該模糊限制語在這里使用與實(shí)際情況更加符合,也使信息的傳遞更為有效、快捷。范圍變動語指給話題限定某種范圍的模糊限制語。它是測量事物時經(jīng)常使用的詞語,在使用這類模糊限制語時,聽話人不必考慮具體情況與所說的話題的接近程度如何,而只考慮范圍大小,因?yàn)樵谠捳Z中往往談及了具體的數(shù)字, 聽話人可以在一定的范圍內(nèi)去理解話題意義。

直接緩和型模糊限制語有wonder, I guess, I believe等等。如We are sure you will be more than satisfied with the goods, looking forward to hearing from you.(我們相信你方會對這批貨物非常滿意,我們也很期望再次得到您的來信。

間接緩和型模糊限制語有according to, it is said that, it is believed that等。

模糊限制語能用在各種場合，例如在外交場合中；新聞報道中；委婉語中；權(quán)利地位較低的人們所使用的語言中；醫(yī)生﹑律師及科技工作者所使用的專業(yè)語言中以及商務(wù)英語中等。

四、模糊限制語在商務(wù)交際中的語用功能

國際商務(wù)英語需要精確，但是模糊限制語的使用，其語言會顯得更精確﹑更禮貌﹑更縝密﹑更恰當(dāng)?？梢哉f，模糊限制語的語用功能在商務(wù)英語中起著非常重要的作用。

1.模糊語言可以使商務(wù)英語表達(dá)得更生動、形象

例如“Ask for More ”

這是More 牌香煙的廣告, 該商務(wù)廣告利用More 的雙關(guān)意義: “更多”和“摩爾”香煙, 幽默地起到了促銷的作用。

另外有些廣告闡述了藥品的多種療效, 廣告商在廣告中做了有關(guān)療效的承諾, 但他們又在承諾中加進(jìn)模糊詞語, 因此, 即便藥物無效, 廣告商也不必承擔(dān)責(zé)任。

2.提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

由于客觀事物本身的不確定性，有時用模糊語言來表達(dá)反而顯得更準(zhǔn)確。Grice 在1967年曾提出合作原則，提出判斷或具體實(shí)現(xiàn)合作原則的四大子準(zhǔn)則：量準(zhǔn)則，質(zhì)準(zhǔn)則，關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。質(zhì)準(zhǔn)則要求努力使提供的信息是真實(shí)的，不說缺乏證據(jù)的話。商務(wù)英語中的模糊限制語的使用正是遵循了此準(zhǔn)則，如：

As far as we know, insurance companies accept goods packed in cartons.(盜竊及不能交貨險)。

供貨商意欲向?qū)Ψ教峁┯嘘P(guān)貨物保險的信息以使對方放心，但又不能肯定提供的信息是否確切，故使用了這種模糊語言，表明這只是我方所了解到的，不代表別人了解的也是如此，以免所提供的信息被證明是缺乏足夠證據(jù)的，提高了表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.表達(dá)禮貌，緩和尷尬局面

Brown & Levinson 在1978 年提出了面子理論，區(qū)分了兩類面子：積極面子和消極面子。根據(jù)其觀點(diǎn)，幾乎所有的言語行為都是威脅面子的行為。因此他們提出了兩個禮貌原則：一個就是盡量少用不禮貌的表達(dá)法，另一個就是盡量多用禮貌的表達(dá)法。與人交流時，我們應(yīng)該注意禮貌策略，盡量尊重對方的積極面子和消極面子，同時也為自己掙點(diǎn)面子。因此，如果人們不得不表達(dá)可能會威脅到其他人面子的信息時，往往使用會使語言顯得更委婉﹑更禮貌﹑因此也更容易被接受的模糊限制語，如：

We shall revert to the question of sole agency when the business between us has developed to our mutual satisfaction.這兩個詞組表達(dá)了一些積極的模糊性。它聽起來像是一個積極的陳述，但實(shí)際上它含蓄地表達(dá)了對對方要求的間接拒絕。因?yàn)椤皉evert to” 的先決條件是雙方的生意要發(fā)展到“雙方都滿意”才行，但是“雙方都滿意”這個先決條件是非常不明確的。這種說法不僅給了對方面子，而且也維持了雙方的貿(mào)易伙伴關(guān)系，可以說是“一箭雙雕”。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)的靈活性

在日常交往中，由于受像話題和語境等主觀因素的影響，人們常常使用模糊限制語來傳達(dá)他們的交流意圖。這類模糊限制語的這種功能增加了交流的靈活性。在國際商務(wù)英語中，為了促進(jìn)生意的達(dá)成﹑加深貿(mào)易伙伴間的友誼，人們根據(jù)市場行情及貿(mào)易利潤的變幻而使用模糊限制語,如：It seems that your quotation is acceptable.由于模糊限制語的使用，我們無法確切知道對方是會接受我方的發(fā)盤還是拒絕它，因?yàn)檫@是一個非常靈活的回答，如果市場行情有變，買方可以有一些調(diào)整的余地。

五、結(jié)語

模糊語言是一種普遍的語言現(xiàn)象。作為模糊語言家族中的一分子,模糊限制語還是語言中最普遍、最典型的模糊語。言模糊性是任何語言的自然屬性，它與語言的精確性相互依存、對立統(tǒng)一。有時候模糊的語言比精確的語言更具有表現(xiàn)力。在商務(wù)交際中, 強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確使用語言的同時不應(yīng)排斥在特定的商務(wù)語境中適當(dāng)?shù)厥褂媚：拗普Z。模糊限制語能夠提高語言的表達(dá)效率和靈活性,使語氣更為委婉柔和, 充分發(fā)揮商務(wù)語言的交際溝通作用。

參考文獻(xiàn):

[1]孫建榮:模糊限制語的語用功能[J].外語教學(xué)，1986，(2)

[2]伍鐵平:模糊語言學(xué)[M].上海: 上海外語教育出版社, 1999

第三篇：幽默在教師語言中的運(yùn)用及其積極作用

淺談幽默在教師語言中的運(yùn)用及其積極作用

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”?？梢娪哪且环N智慧,在語文教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默,可使教師的講授變得風(fēng)趣、詼諧、睿智,具有更強(qiáng)的感染力,同時,也能讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一種積極愉快的感覺,保持大腦亢奮的連續(xù)性和持久性,減弱或抵消一部分緊張和疲勞，從而收到更好的教學(xué)效果。那么，如何讓課堂語言幽默起來呢？結(jié)合幾年的摸索與實(shí)踐，我將從以下幾個方面談?wù)動哪Z言在教學(xué)中的運(yùn)用及其積極作用。

一、如何應(yīng)用幽默語言

莫向斯基在《愛因斯坦的教育思想》一文中曾說：“如果一個教師使自己的周圍充滿了死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氣氛中凋零枯萎。誰善于把教學(xué)搞得生動有趣，誰才是一個善于教學(xué)的人?！苯虒W(xué)中，語言幽默藝術(shù)的技巧多種多樣，然而，方法在于借鑒，不可硬搬，具體而言主要有以下幾個小技巧：

1、趣詩妙文

引用趣詩妙文能起到活躍課堂，增長知識的作用。比如一位老師在教授《孔雀東南飛》時有學(xué)生問孔雀為什么是東南飛而不是西北飛時，這位老師當(dāng)即肯定了這位學(xué)生的質(zhì)疑精神。知識豐富的老師當(dāng)即想起了中國留學(xué)生陸侃如論文答辯的故事。于是老師將這個故事講給學(xué)生們聽，又恰巧學(xué)生剛好學(xué)過《古詩十九首》而且還背誦了此篇，所以印象特別深刻。

2、正話反說，明貶實(shí)褒

將褒義詞用在該貶的事物上，將貶義詞用在該褒的事物上，往往會產(chǎn)生幽默的效果。

3、善用諧音

優(yōu)秀的教師會發(fā)現(xiàn)善用諧音是最常用，最有效的幽默方法。我們教師可以在課堂上借用語音相近的字詞，臨時仿詞，構(gòu)成特別的語義，從而產(chǎn)生幽默效果。有位老師在授課過程中有只蝴蝶飛了進(jìn)來，而且圍著玻璃飛來飛去，許多學(xué)生的目光都被這只蝴蝶吸引了，為了重新吸引學(xué)生的注意力，這位老師靈機(jī)一動問：“為什么這只蝴蝶一直在這里飛來飛去？”誰能回答，同學(xué)們一時不知如何是好，這位老師接著說:“因?yàn)榈麘倩?，你們是祖國的花朵。?/p>

二、幽默的積極作用

1、調(diào)節(jié)氣氛，縮短師生之間的距離。俗話說：萬事開頭難。實(shí)踐證明，第一堂課至關(guān)重要，良好的開端往往是成功的一半。幽默的第一節(jié)課能讓學(xué)生的畏懼感頓消，感到教師的和藹可親，愿意與教師配合，學(xué)生積極了，配合積極了，那么上課也輕松了。

2、讓學(xué)生易于接受批評。無數(shù)事實(shí)證明在曉之以理，動之以情，用幽默風(fēng)趣的語言對學(xué)生進(jìn)行批評教育比擺出冷峻面孔、胡亂一通說效果更加，它創(chuàng)造了親切和諧的批評氛圍，這中氛圍下的批評更加讓學(xué)生易于接受。

3、引導(dǎo)思維，啟迪智慧。幽默的語言是教師智慧和自信心的表現(xiàn)，具有機(jī)制性和創(chuàng)造性，因此教學(xué)幽默常常富于啟發(fā)性，可使學(xué)生通過積極的思考和想象才能會意，在笑過之后又需深入思考和想象，這樣可以鍛煉學(xué)生課堂思維的靈活性和想象的創(chuàng)造性。

幽默是一種情懷，一種胸襟，一種人生觀。這項(xiàng)基本功不是一日而就的，需要我們幾年如一日的摸索實(shí)踐。總之，一句話，在教學(xué)活動中幽默語言的運(yùn)用套用孫悅亮教授的一句話就是“該出手時就出手”。

第四篇：模糊語在國際商務(wù)談判中的語用功能研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 目的論在英語兒歌翻譯中的應(yīng)用 Sino-US Cultural Differences——Through Comparison Between APPLE and OPPO 3 從跨文化角度看習(xí)語翻譯 淺談自有品牌在中國零售企業(yè)的發(fā)展 5 論《簡愛》中的女性意識 6 《虹》的生態(tài)女性主義解讀 7 麥都思眼中的中國宗教形象 The Conflict between Desire and Surroundings：an Analysis of Clyde in An American Tragedy 9 中西方語言和文化間的相互影響 10 中美婚姻觀對比研究 孤獨(dú)的逃離者——《麥田的守望者》主角霍爾頓的反英雄形象分析 12 《哈利波特》系列里哈利波特與伏地魔的二元對立分析 福克納筆下的“南方淑女”－－從互文視角解析凱蒂和艾米莉的邊緣化形象特征 14 凱瑟琳?曼斯菲爾德《蒼蠅》反映的人性創(chuàng)傷分析 15 淺析《湯姆叔叔的小屋》對美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的影響 從好萊塢電影中的中國元素看美國對中國意識觀念的轉(zhuǎn)變 17 英語導(dǎo)游詞翻譯的原則與技巧 A Study of Meta-cognitive Strategy Training and Its Effect on EFL Reading 19 An Analysis of Textual Functions of the English Passive Voice 20 中美脫口秀會話分析對比研究（開題報告+論）以《哈利波特與消失的密室》為例探討哥特式風(fēng)格在哈利波特小說系列中的應(yīng)用 22 On Transcendentalism in Thoreau’s Walden 23 英漢稱謂語對比分析 詹姆斯喬伊斯的《阿拉比》與腐朽的宗教 25 從功能對等角度看信用證英語的翻譯 26 埃德加?愛倫?坡短篇小說的語言特色分析 Film Translation in the Horizon of Relevance Theory—Based on the Film Dead Poets Society 28 淺析英語新聞?wù)Z篇中的語法隱喻 On the Translation of Advertisement Slogans from the Perspective of Functional Equivalence 30 淺析Gossip Girl中禁忌語的一般功能

從麥琪的禮物中折射出歐亨利對已故妻子的愛 32 評愛倫坡哥特式小說中的恐怖美 33 淺議英語詩歌中的書寫變異

The Application of Task-Based Language Teaching in Middle School English Instruction 35 從文化視角看中美家庭教育差異 36 濟(jì)慈六大頌詩的意象

反思任務(wù)型教學(xué)在高中教學(xué)中的應(yīng)用

誰能給苔絲提供一段真正的婚姻？—淺析《德伯家的苔絲》的婚姻觀 39 高中英語閱讀技巧教學(xué)

交際教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的研究 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

論商業(yè)美學(xué)指導(dǎo)下的英文電影片名翻譯 42 《莫比.迪克》中的象征意義

Cultural Barriers in Communication between Chinese and Americans 44 文化意識與語言教學(xué)

論小說《德庫拉》中的哥特元素 46 現(xiàn)代英語情歌中的隱語研究

淺析短篇小說《我不再愛你》的荒誕性 48 互動在高中英語閱讀課的應(yīng)用 49 《高級英語》中某些修辭手法賞析

《羅密歐與朱麗葉》和《牡丹亭》中女性主義意識的對比研究 51 初中生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 52 課堂英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的對比 53 淺析女性主義在薇拉﹒凱瑟作品中的表現(xiàn) 54 由《麥琪的禮物》看歐亨利寫作特色

Three Discriminations to Little Black American Girls in The Bluest Eye 56 大學(xué)英語電影教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

從奈達(dá)的功能對等理論看《老友記》字幕中的幽默翻譯 58 淺談英漢禁忌語的發(fā)展

英漢動物習(xí)語內(nèi)涵意義的文化差異

A Comparison between Tess and Hester’s Tragic Destiny 61 從《徳伯家的苔絲》看哈代的貞操觀和道德觀 62 提高學(xué)生說英語的興趣和能力

菲爾丁小說《湯姆瓊斯》中的戲劇因素分析 64 中美兩國家庭文化差異

淺析《獻(xiàn)給艾米莉的玫瑰》中漸漸消失的玫瑰 66 解讀海明威小說《老人與?！分械纳鷳B(tài)意識

澳大利亞傳記文學(xué)中的土著文化：以《我的位置》為例

Thackeray’s Ambivalent Attitude towards the Women in Vanity Fair 69 The Oral Error Correction Function of Communicative Approach Used in Junior High School English Class 70 Psychological Analysis of Mabel and Fergusson in The Horse Dealer’s Daughter 71 Translator’s Subjectivity in Three Translated Versions of YeYuJiBei 72 談網(wǎng)絡(luò)英語縮略語的構(gòu)詞特點(diǎn)及用法

跨文化交際中非語言溝通的文化差異性研究 74 英漢文化差異與由此產(chǎn)生的不可譯性 75 論中西方思維方式的差異

Beyond Language, Toward Nature: A New Reading of In the Heart of the Country 77 十九世紀(jì)英國女性小說中的兩位灰姑娘——伊利莎白?班納特和簡?愛形象比較 78 高中英語反思式教學(xué)研究

歸化和異化在影片名翻譯中的應(yīng)用 80 《傲慢與偏見》中女性意識的體現(xiàn)

邊緣人群的孤獨(dú)與無奈——對《夜訪吸血鬼》中路易斯的研究

A Comparative Study of Dragon Images in Chinese & Western Literary Classics 83 《弗洛斯河上的磨坊》中麥琪悲劇原因分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

淺談《魯濱遜漂流記》中現(xiàn)實(shí)主義元素 85 試比較中美中學(xué)歷史教育中歷史思維的培養(yǎng) 86 菲爾丁小說《湯姆?瓊斯》中的戲劇因素分析 87 小說《紅字》中字母A的象征意義 88 消費(fèi)文化社會下嘉莉的生存斗爭 89 《七宗罪》的人性解剖

A Southern Elegy—a Feminist Study on Faulkner’s A Rose for Emily 91 東西方飲食文化差異之餐具比較——筷子和刀叉 92 師生關(guān)系與學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性之關(guān)聯(lián)性探析 93 海明威作品中女性意識的研究

淺析“Warming-up”在初中英語學(xué)習(xí)中的功能 95 中國英語與中式英語之比較

論《弗洛斯河上的磨坊》中麥琪的悲劇

從節(jié)日習(xí)俗分析東西方文化差異——以春節(jié)和圣誕節(jié)為例 98 淺析《最藍(lán)的眼睛》中的創(chuàng)傷和治愈 99 苔絲悲劇人生的起因 100 《老友記》中的對話分析

Family Values in Desperate Housewives 102 The U-shaped Narrative Structure in Great Expectations 103 英語法律文本翻譯原則 104 尋找真正的自我

論英語專業(yè)八級口語測試的內(nèi)容效度 106 非語言交際中體語的文化分析

The Comparison of the Two Main Characters in Daniel Defoe’s Roxana and Emily Zola’s Nana 108 《當(dāng)幸福來敲門》的人際功能文本分析

A Study on Intercultural Communication of American TV Series 110 基于SWOT的星巴克發(fā)展戰(zhàn)略研究 111 約翰?斯坦貝克女性觀流變初探

黑暗中的光明—《蠅王》的主題探析

英語專業(yè)學(xué)生語音能力的影響因素及其對策 114 《傲慢與偏見》中的灰姑娘情節(jié)

The Comparison of the Children’s Characters in Dickens’ Three Novels 116 語用預(yù)設(shè)視野下的廣告英語分析 117 英漢愛情隱喻對比研究

An Analysis of Gothic Features in Jane Eyre and Wuthering Heights 119 The Loneliness in Far From the Madding Crowd 120 批評與重新解讀《日瓦戈醫(yī)生》

從電影《刮痧》看華裔美國人的身份危機(jī)

《天黑前的夏天》中女主人公凱特的自我救贖之路 123 語篇轉(zhuǎn)喻的功能分析

A Comparison of the Dragon Culture in the East and the Sheep Culture in the West 125 象征主義手法在《白鯨》中的運(yùn)用 126 影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理因素分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

從《純真年代》的女性角色看舊紐約的女性地位 128 解析哈代《遠(yuǎn)離塵囂》中的悲劇因素 129 《肖申克的救贖》中安迪的形象分析

《梁山伯與祝英臺》和《羅密歐與朱麗葉》之東西方愛情比較 131 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語信函寫作

試析德萊塞對《嘉莉妹妹》女主人公的非道德描寫 133 試析鄧恩《別離辭?節(jié)哀》中圓規(guī)與圓的意象

英語課堂焦慮對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響及解決策略 135 從弗洛伊德解讀《好人難尋》

淺析《野性的呼喚》中的“野性”與“人性” 137 商標(biāo)翻譯的美學(xué)特征和技巧

《阿Q正傳》中文化負(fù)載詞的翻譯

On Dickinson’s Choice of Nature as the Theme of Her Poems

On the Main Practice of the Corporate Social Responsibility of the Multinational Corporations 141 論《喜福會》中雙重文化對母女關(guān)系的影響 142 論嘻哈文化及其在美國社會的影響 143 杰克倫敦對馬丁伊登悲劇的影響

On the Aesthetic Connotation of the Death in For Whom the Bell Tolls by Hemingway 145 Advertising and Its Application 146 The Influences of Electronic Commerce on International Trade 147 The Religious Thoughts in The Pilgrim’s Progress 148 《追風(fēng)箏的人》中阿米爾的性格分析 149 論《雙城記》中的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格 150 從文化角度簡要分析詞語的意義

151 從弗洛伊德精神分析視角解讀愛倫?坡的《黑貓》 152 淺析肯德基在中國的本土化策略 153 從生態(tài)批評視角解讀海明威作品 154 Foreign Brands Translated in Chinese 155 盧梭的浪漫主義思想在《遠(yuǎn)大前程》中的反映 156 還《失樂園》中撒旦的本來面目 157 對《憤怒的葡萄》中圣經(jīng)原型的分析 158 英漢社交稱謂語的對比研究 159 禮貌原則在口譯中的應(yīng)用

160 高中英語教學(xué)過程中實(shí)施情感教育的研究 161 高中英語寫作中母語負(fù)遷移現(xiàn)象分析

162 從引進(jìn)好萊塢大片看中國意識形態(tài)轉(zhuǎn)型: 從集體主義到個人主義 163 英文電影題目翻譯的異化與歸化研究 164 英語電影片名翻譯策略研究

165 Motivation’s Cultivation and Maintenance in English Learning 166 《蘇菲的選擇》中的人性分析

167 分析托馬斯?哈代對西奧多?德萊塞的文學(xué)影響

168 中英文動物俗語的感情差異研究－－以“狗”為例

169 Advertising Translation from a German Functionalist Approach 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

170 科技英語的語言特點(diǎn)及翻譯方法 171 歧義的語用研究

172 論例句在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用 173 初中英語語法教學(xué)之我見

174 從《理智與情感》中看人格與性格對婚姻選擇的影響 175 從《嘉莉妹妹》看德萊塞的女性觀 176 試論《簡愛》的敘事策略

177 從英語口語與書面語的不同談如何正確使用英語口語 178 Beowulf: A Christianity Guided Pagan Epic 179 英語諺語的民族性及其藝術(shù)特色 180 國際商務(wù)談判技巧與策略初探

181 從清教理想主義角度解讀《紅字》中的和諧思想 182 從跨文化角度對商標(biāo)名稱的研究

183 On Translation of Culture-Loaded Words in Subtitle of Ashes of Time Redux 184 從宴客角度探究中西方文化理念的差異 185 論狄更斯在《雙城記》中的人道主義思想 186 王爾德童話中的美學(xué)觀和內(nèi)在矛盾 187 論斯嘉麗對南方的背叛

188 Shaw and the Discussion Play 189 論《勸導(dǎo)》中女性角色的地位 190 《荒原》中的神話溯源

191 論杰克?倫敦的個人經(jīng)歷和信仰對《野性的呼喚》主人公巴克命運(yùn)的影響 192 淺析英文電影片名的翻譯技巧

193 淺析英文商務(wù)信函的寫作格式與文體風(fēng)格

194 A Discussion of the Cultural Similarities and Differences of Color Terms in English and Chinese 195 女性哥特視角下的《蝴蝶夢》

196 The Social Significance of The Merchant of Venice from the Perspective of Modern Society 197 論影視字幕翻譯的特點(diǎn)及應(yīng)注意的方面——以美劇絕望主婦為題材 198 淺談當(dāng)代大學(xué)生炫耀性消費(fèi)文化 199 《寵兒》中的女性形象分析

200 模糊語在國際商務(wù)談判中的語用功能研究

第五篇：語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

文/陳珺璘

高中英語教學(xué)十分重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)大綱明確指出：在高中英語教學(xué)中，要綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫能力，在進(jìn)一步提高聽、說、讀、寫能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。從某種意義上講，提高閱讀能力，是提高聽、說、寫的關(guān)鍵。通過閱讀，擴(kuò)大了知識，增加了詞匯量，交際時就不會因?yàn)橹R或詞匯貧乏而言不達(dá)意，寫作時才能語言地道，內(nèi)容豐富。學(xué)生只有掌握了閱讀技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果。系統(tǒng)功能語言學(xué)近年來在中國越來越受到外語教學(xué)界的關(guān)注，對其研究也不斷深入。語篇分析(text analysis)是該學(xué)派有別于其他語言學(xué)流派的重要特征，也是該學(xué)派研究的主要對象之一。近年來的MNET試題依據(jù)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)從客觀上提出了應(yīng)當(dāng)達(dá)到的能力水準(zhǔn)，其中之一就是要具備完備的語篇分析理解能力。

高中學(xué)生的語篇知識實(shí)際上必須與語篇分析理解能力平行發(fā)展，語篇分析理解活動是語篇知識的實(shí)際運(yùn)用，語篇知識又是語篇分析理解活動的前提。語篇分析理解能力的具體內(nèi)容包括：1．領(lǐng)悟或運(yùn)用句法；2．領(lǐng)悟或運(yùn)用邏輯表達(dá)手段；3．領(lǐng)悟或運(yùn)用修辭手段(初級水平)；4．領(lǐng)悟或運(yùn)用篇章組織手段；5．領(lǐng)悟或運(yùn)用文體。

本文試圖探討一下語篇分析在英語閱讀教學(xué)中可能起到的作用，以求有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、語篇分析與閱讀教學(xué)的關(guān)系 ．閱讀過程從被動到互動的認(rèn)識

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)在語法翻譯法理論指導(dǎo)下，依賴語法分析來理解語義，用能否譯成確切的母語作為衡量理解的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的注意力集中于詞匯與語法之間，處于被動的地位，因而缺乏深層理解能力和聯(lián)想能力，閱讀速度上不去，交際運(yùn)用能力也跟不上。從教師的角度看，由于傳統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)從音素—字母對應(yīng)，詞組—句子對譯關(guān)系著手，語言點(diǎn)講解往往不能緊扣上下文，即緊扣語篇語境作全面的分析。

自從心理學(xué)家Nuttal(1982)提出，閱讀是“an interactive process of communication”(交流的互動過程)，并把外語閱讀描寫為“active interrogation of a text”(對語篇的積極詢問)人們才逐步認(rèn)識到閱讀應(yīng)該是讀者與作者進(jìn)行積極交流的雙向活動，是一個互動過程。作者通過語篇將其信息編碼，而讀者通過譯碼來獲得語篇的含義，在此過程中，讀者即學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性。

2．語言單位從句子到語篇的認(rèn)識

在相當(dāng)?shù)囊粋€時期內(nèi)，語言學(xué)家如Ｊ．Ｇ．Ｎesfield和Noam Chomsky都認(rèn)為：“句子為最高一層的語言單位?！倍δ苷Z言學(xué)家Halliday在與夫人Hasan合作的Cohesion in English.(1976)一書中指出：“語篇是一個語言單位”(“a semanticunit”)。Ｋ．Ｌ．Ｐike更明確指出：“語篇處于最高層次。”系統(tǒng)功能語法把語篇視為一個超級句子，認(rèn)為可以像研究句子一樣來研究，并構(gòu)制一套語法。這在語言學(xué)的發(fā)展上不能不說是一個重大突破。也就是說，它打破了傳統(tǒng)的純語法和句本位的研究，主張將語法研究與語篇或話語分析結(jié)合起來。

．語篇分析在閱讀課中的實(shí)行

語篇理論下的閱讀教學(xué)，包括對語篇層次進(jìn)行外部分析和內(nèi)部分析，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)。語篇層次的外部分析，從語場(field)、語旨(tenor)和語式(mode)著手。語場指發(fā)生的事情，進(jìn)行的社會活動和交流的內(nèi)容，與概念功能(ideational function)相關(guān)。語旨指的是參加者間的人際關(guān)系以及語言在特定語境中的使用目的，與人際功能(interpersonal function)相關(guān)。語式指在特定語境中使用何種方式來表達(dá)意思和傳達(dá)信息，與語篇功能(textual function)相關(guān)。語場、語旨和語式這三種語境的符號組成部分分別涉及到Halliday(1973)在Explorations in the Function of Language一書中指出的語言三大功能。從教學(xué)角度看，就是把課文作為整體，從文章的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上入手，要求學(xué)生掌握文章所傳遞的主要信息。

語篇層次的內(nèi)部分析，是對實(shí)現(xiàn)語篇的語言手段展開分析。不僅要分析小句即語義的基本單位的功能，而且要分析語篇的“主位——述位”(theme-rheme)分布，“銜接”(cohesion)和“連貫”(coherence)手段，修辭文體手段及信息結(jié)構(gòu)等方面，側(cè)重注意培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和交際能力。

二、語篇分析教學(xué)法的具體實(shí)施設(shè)想

由于語篇教學(xué)法的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生必須參與分析、推理、歸納、總結(jié)等認(rèn)知過程，突出學(xué)生的參與性、交際性。在此基礎(chǔ)上對具體實(shí)施進(jìn)行以下設(shè)想。之所以稱為“設(shè)想”，因?yàn)楣P者對這一教學(xué)法在理論上尚處于學(xué)習(xí)探索階段，在實(shí)踐上剛處于嘗試階段，遠(yuǎn)非成熟完善。1．根據(jù)標(biāo)題，預(yù)測一下大致內(nèi)容。2．在預(yù)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答一些啟發(fā)性思考題，從而介紹篇章的文化歷史背景和作者生平。如是名家名篇，應(yīng)簡單介紹在文學(xué)史上的地位影響。3．精講部分重要詞匯用法，辨析詞義；疏通語言點(diǎn)，并提供操練句型。4．劃分段落并總結(jié)段落大意。5．分析語篇的銜接手段，了解論點(diǎn)論據(jù)之間的關(guān)系。6．組織學(xué)生進(jìn)行討論、復(fù)述、議論等課堂交際活動，加深認(rèn)識文章主題思想。7．師生共同探討文章的發(fā)展布局、寫作技巧、修辭手法和文體風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生高層次的綜合語言運(yùn)用能力。8．整個過程中穿插各種練習(xí)，以口頭操練為主，筆頭練習(xí)以寫作翻譯為主，定期檢查，注意課內(nèi)外和口筆頭練習(xí)的合理分配。

另外，培養(yǎng)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也是十分必要的。我們在正常課文教學(xué)的同時，選擇學(xué)生感興趣的，融知識性和趣味性為一體的，可讀性的課外閱讀材料讓學(xué)生閱讀，要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，不是呆板地“讀”文章，而是“欣賞”文章。良好的閱讀習(xí)慣使人終生受益。教師要在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀時，克服疲勞和倦怠心理，并且努力克服心譯的閱讀習(xí)慣。

原作者： 不詳

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