第一篇：黑林小學(xué)集體備課的體會1

《教學(xué)常規(guī)管理要求》學(xué)習(xí)心得體會

黑林中心小學(xué)

陳迪虹

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩……

這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上課時，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

古話說得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。2009-3-17

第二篇：黑林小學(xué)集體備課的體會1 (6)

學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會

趙玉英

常規(guī)是無聲的鞭策，它讓人更加自覺地去規(guī)范自己的言行，隨著素質(zhì)教育的推進和課程標(biāo)準(zhǔn)的深入貫徹實施，教學(xué)常規(guī)的管理和落實也必須與時俱進。為此，在教學(xué)之初深入學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)是十分必要和有益的。針對教學(xué)中的實際和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，找出自身的不足，為我們的教育工作開辟一片嶄新天地。

教師常常套寫模式教案，但是并不實用，更多的是為了應(yīng)付檢查，使得教案與我們的課堂教學(xué)不一致現(xiàn)象較為突出。為了使教師能夠?qū)⑦@一部分無效的勞動時間、精力投入到深刻領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真鉆研教材、全面了解學(xué)生、恰當(dāng)選擇教學(xué)法、巧妙發(fā)揮多媒體功能上來，充分發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，在教學(xué)中進行改革創(chuàng)新、不斷提高教學(xué)效果，放開教案書寫要求，加強備課實效考查，努力提高教學(xué)效果。因此，我認(rèn)為淡化教案模式，注重備課的實效性是十分必須和有益的。聽課、評課，優(yōu)化教學(xué)過程。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須提高全員的課堂教學(xué)水平。課堂水平的提高僅靠每學(xué)期推出的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課來引導(dǎo)、示范，是不夠的，我們要力求每位教師的每節(jié)課都成為好課、優(yōu)質(zhì)課。因此，教師多聽課，并結(jié)合課堂實際情況，同時，根據(jù)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，給予任課教師一個恰當(dāng)?shù)脑u價，以鼓勵為主，共同研究，相互提高。

總之，教學(xué)常規(guī)的落實，是我深受啟發(fā)，受益匪淺。

第三篇：黑林鎮(zhèn)小學(xué)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

黑林鎮(zhèn)小學(xué)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李德強

副組長：陳偉

成員：

仲崇任、陸繼強、張宗利、溫世勇、邱立宗、何文亮王志華、李永起、謝松濤、顧紹志

第四篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度

黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度

一、指導(dǎo)思想：

備好課是加強教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，也是教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。因此，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、備課的任務(wù)：

（一）確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點。

（二）分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。

（三）統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進度。

（四）安排本年級本科教學(xué)活動。

三、教師備課的要求：

學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的單元和各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次、劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。

四、備課管理：

（一）定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備課內(nèi)容必須按計劃進行。

（二）無故不參加集體備課，一經(jīng)查實，取消本學(xué)期評優(yōu)評先資格。

（三）若更改時間、地點要提前一天告知負(fù)責(zé)行政。

（四）學(xué)期評出集體備課優(yōu)秀小組。

（五）成立領(lǐng)導(dǎo)小組督查指導(dǎo)。

（六）明確職責(zé)：

1、行政人員

①共研共備，提出合理化意見。

②巡視指導(dǎo)落實集體備課工作。

③隨機抽查各課教案。

2、備課組長

①制定備課計劃

②組織備課活動

③期末收集集體備課教案

3、主備人

①提前一周，認(rèn)真?zhèn)湔n。

②主動聽課，總結(jié)反思。

4、復(fù)備人

①提前閱讀教案。

②寫出自己建議。

③形成個性化的課堂教學(xué)。

五、集體備課操作辦法：

（一）備課組長分工。

（二）主備人必須提前一周備好下周要上的課。

（三）在集體備課討論前三天必須把教案復(fù)印好交給同組的老師和負(fù)責(zé)的行政。

（四）復(fù)備人必須認(rèn)真閱讀教案并在輔備欄寫出自己的個人意見及建議。

（五）集體備課當(dāng)天共同研究、各抒己見。

（六）備課教師整理自己的教案，根據(jù)教育對象及自身風(fēng)格，對集體備課作好個性化處理。

（七）及時反思。

（八）每學(xué)期上交一次成文的教學(xué)案例反思

2012年9月

第五篇：暑假集體備課體會

２０１１暑期集體備課心得

8月25日在中山小學(xué)聽取了XXX老師對人教版三、四年級教材的解讀說明讓我加深了對教材的認(rèn)識頗有感觸。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期待思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解、設(shè)計合理的預(yù)案、拓展教學(xué)思路，提高業(yè)務(wù)能力。

首先，我認(rèn)為個人鉆研是集體備課的基礎(chǔ)，因為每個人對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同的。集體備課前，應(yīng)先布置教師對集體備課的內(nèi)容進行個性化的解讀和思考。集體備課時，提出自己的思考、經(jīng)驗、困惑，與其他教師共同探討。有了充分的思考和醞釀，教師才能主動參與，暢所欲言，以個人的思考凝結(jié)集體的智慧，最終提高集體備課的效益。

其次，集體備課的思維指向應(yīng)是求同存異。不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自學(xué)能力、非智力因素千差萬別，期望一個教學(xué)方案放之各班而皆準(zhǔn)，顯然是一個美麗的神話。教師們應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂教學(xué)的蜜?！薄懊鄯洳杉ǚ坩劽邸钡挠^點，應(yīng)該是我們對待集體備課的積極態(tài)度。

最后，集體備課的功能定位是解決問題。集體備課的功能如果定位在研討并解決問題上，就有利于教師在設(shè)計教案的基礎(chǔ)上開展自我反思，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題；也就有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進行集體攻關(guān)，依托群體智慧進行釋疑解惑；還有利于避免備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個教師都積極參與，在交流中獲得共識，在爭論中深化認(rèn)識，真正達到促進教師專業(yè)成長的目的。其實集體備課可側(cè)重如下幾個方面的內(nèi)容。（1）備教材：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；把握各章節(jié)教學(xué)的重點和關(guān)鍵，研究教學(xué)難點；做好“用教材教”的研究與設(shè)計。（2）備教法與學(xué)法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計教法和學(xué)法。（3）備教學(xué)資源：練習(xí)設(shè)計具有針對性、層次性，做到面向全體與因材施教有機結(jié)合；搜集、共享與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)課件，自制課件與教具、學(xué)具等。（4）備學(xué)生：對學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進行梳理、分析，提出矯正策略，對下階段教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤進行討論等。

無論是教材的使用，還是課上教師的反應(yīng)技能都要求我們透徹理解課標(biāo)的精神，鉆研教材，廣泛閱讀，開闊視野，虛心學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng)。只有這樣才能更好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。