第一篇：幼兒園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

幼兒園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間 年 月 日

活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)教室 主持人 張清艷 參加人員 全體教師 記錄人 何丹

近期園長(zhǎng)在集體教學(xué)的文章，我全體教師認(rèn)真閱讀、分析，發(fā)現(xiàn)文章中的很多好的指導(dǎo)思想和做法與我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不謀而合，也有幾點(diǎn)需要在以后的集體教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方，現(xiàn)活動(dòng)分析如下：

(一)集體教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、目標(biāo)設(shè)定的合理性、明確性：當(dāng)然，我們?cè)谥贫ㄒ还?jié)課的目標(biāo)時(shí)，一定要充分考慮孩子年齡段經(jīng)驗(yàn)、分析不同年齡段幼兒的心理需求。記得，學(xué)期初的時(shí)候，我就本學(xué)期的美術(shù)、手工教學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。我翻閱了部分學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了上海等地的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后制定了本學(xué)期的美術(shù)、手工相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，然后又細(xì)化到每月、每周、每星期、每一天，在基本的圖形變變變的基礎(chǔ)上拓展了情境組合，我覺(jué)得效果很好。成績(jī)的取得，得益于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，具有合理性、明確性。

2、教學(xué)材料的合理投放與教具的有效使用：在我們園現(xiàn)狀是區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)相互滲透，利用這一條件，我們?cè)诩w教學(xué)中一定要認(rèn)真分析教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)課前制作精美的教育，讓幼兒在感官上激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。手工課上，一定要注意材料的投放層次性、多樣性。當(dāng)今的幼兒接受新生事物比較多，要求相對(duì)也比較高，他們注重個(gè)性的發(fā)展，我們?cè)谶M(jìn)行手工教學(xué)的時(shí)候一定要突出個(gè)性化。例如：我在班級(jí)上過(guò)一堂手工課《廢舊廣告紙、水粉拓印畫(huà)：秋天的樹(shù)林》，這節(jié)課是我根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行改編和滲透的，根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況，投放一些廢舊廣告紙，供孩子們獨(dú)立剪貼秋天樹(shù)林的樹(shù)木，要求剪貼出自己喜歡的樹(shù)的基本形態(tài);然后再投放水粉顏料和棉棒，要求孩子們進(jìn)行背景添畫(huà)。這節(jié)課我沒(méi)有出示范畫(huà)，我只是和孩子們說(shuō)了一些基本的要求，在材料的投放上我特別注意了層次性和個(gè)性化，20多分鐘，孩子們的作品出爐了，那真是“各具特色”，非常的本真，非常的漂亮。

3、語(yǔ)言組織的有效性和語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性：所謂語(yǔ)言組織的有效性，就是要求我們教師切忌“廢話”，要求話語(yǔ)“有的放矢”，針對(duì)性強(qiáng)，哪一句話為哪個(gè)問(wèn)題服務(wù)一定要把握好。語(yǔ)言組織要注意幼兒的接受能力，要求簡(jiǎn)潔、明了，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解;作為語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性就是一定要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，選用兒化語(yǔ)言，易于幼兒理解。幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言的表達(dá)一定要行云流水，語(yǔ)言的表達(dá)要與幼兒充分互動(dòng)。

4、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的提高：其實(shí)，上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)真不是一件容易的事情，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。我們上好課，需要我們老師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成“內(nèi)部能量”，有效地運(yùn)用的集體教學(xué)活動(dòng)中。從我自己的角度來(lái)說(shuō)，我空閑的時(shí)候喜歡看書(shū)、學(xué)習(xí)，今年暑假我去過(guò)一次濟(jì)南，在游玩的時(shí)候拜訪過(guò)一家私立的幼兒園，從那里我學(xué)習(xí)到了一些較先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，是針對(duì)管理孩子的，我進(jìn)行記錄和分析，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況就運(yùn)用到班級(jí)管理中來(lái)了，效果還是很好的。這真是“學(xué)習(xí)需要分析、總結(jié)、內(nèi)化、運(yùn)用”。

5、集體教學(xué)活動(dòng)的課堂掌控能力：很好的教學(xué)課堂掌控能力不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)和掌握的，他需要我們教師多方面知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)材料、授課方法等都是需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)的。好的方法就是多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真反思每一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

6、集體教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)的遞進(jìn)和滲透：教學(xué)計(jì)劃中一定要考慮到環(huán)節(jié)間的遞進(jìn)和滲透，也就是環(huán)環(huán)相扣，讓整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容緊湊、合理。

7、集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性：在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，有的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都很好，可是授課效果卻不盡人意，究其原因就是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方法沒(méi)有適時(shí)的創(chuàng)新，也就是教學(xué)方法孩子不喜歡。孩子喜歡的事情，他們都會(huì)愿意去做。換句話說(shuō)就是“興趣是最好的老師”。今年的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的就是情境教學(xué)法的運(yùn)用，其實(shí)在我理解的情境教學(xué)法不是一味的教具、情境繁多，應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的情境描述和再現(xiàn)，再加入適當(dāng)?shù)慕叹?，效果?huì)很好。例如：今年我們班的美術(shù)教學(xué)，我今年出示的范畫(huà)很少，大多時(shí)間我會(huì)給幼兒提供一個(gè)喜歡的故事情境，將情境中涉及的事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，然后要求孩子們根據(jù)自己的意愿通過(guò)各種方法(手工、繪畫(huà)等)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表征，孩子的思維得以很大程度的拓展，想象力和創(chuàng)新能力得到很大提高。

(二)針對(duì)自己集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注意的地方：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，在以后的日子里要多學(xué)習(xí)，不論是理論聯(lián)系實(shí)踐，還是知識(shí)的內(nèi)化都可以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以現(xiàn)場(chǎng)觀摩，還可以走出去到別的園學(xué)習(xí)。總之，認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真分析、認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真內(nèi)化是我的目標(biāo)。

2、態(tài)度的端正：其實(shí)，凡事成功與否態(tài)度是根本，有了端正的態(tài)度就會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力，反之，一切無(wú)從談起。

3、創(chuàng)新教學(xué)法的進(jìn)一步拓展：要求繼續(xù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，接收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多閱讀關(guān)于幼兒心理教育的文章，能從實(shí)際現(xiàn)狀中理出“一根線”，明確目標(biāo)，進(jìn)一步豐富、提升自己。

4、轉(zhuǎn)變觀念：“把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)孩子。”真正俯下身子了解孩子。

幼兒園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間 年 月 日 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)教室 主持人 張清艷 參加人員 全體教師 記錄人 何丹

近期我們學(xué)習(xí)了園長(zhǎng)給我們發(fā)的關(guān)于集體活動(dòng)的有效性的一些資料，我認(rèn)真閱讀了幾篇文章，并經(jīng)行了研究、分析，其中的教育活動(dòng)方法和我們?nèi)粘５慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)相似，我還有很多不足的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、集體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、教學(xué)目標(biāo)的制定的有效性、目的性要明確

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)究竟要教孩子學(xué)習(xí)什么，獲得什么，它對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程具有導(dǎo)向作用，引領(lǐng)著教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展。集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)一直處于核心位置。它既是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是它的終點(diǎn);既是選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)卻并未引起真正的重視。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我根據(jù)班內(nèi)孩子年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，制定了“有趣的情景油畫(huà)棒涂色”這一活動(dòng)，剛開(kāi)始周目標(biāo)先教孩子認(rèn)識(shí)過(guò)渡色好朋友，如：紅橙黃好朋友、深藍(lán)淺藍(lán)白好朋友、深綠淺綠好朋友、深咖啡淺咖啡土黃好朋友，然后說(shuō)一說(shuō)兒歌顏色好朋友這樣孩子就輕松記住了。再接下來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)、大樹(shù)練習(xí)涂過(guò)渡色，接下來(lái)的月目標(biāo)講繪本故事，畫(huà)繪本故事涂色，增強(qiáng)了孩子繪畫(huà)涂色的興趣。目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，逐步實(shí)施!目標(biāo)的重要性顯而易見(jiàn)啊!

2、教具的有效使用和活動(dòng)材料投放的層次性、多樣性

在以前的集體教學(xué)活動(dòng)中，精心為孩子們準(zhǔn)備的教具有時(shí)孩子們并不太喜歡，反而一個(gè)小小的紙偶吸引了所有的孩子，這就是說(shuō)我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí)應(yīng)考慮孩子年齡特點(diǎn)，最近的的發(fā)展興趣是什么?等等，從孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)教具，讓教具發(fā)揮出它的最大作用。在繪本活動(dòng)手撕畫(huà)《田鼠阿佛》中，我為孩子們準(zhǔn)備了彩色的報(bào)紙、手工紙和黑白的報(bào)紙，孩子們有的用手工紙做月亮有的用彩色報(bào)紙做田鼠、有的用黑白報(bào)紙做田鼠，還有用綠色做大樹(shù)等等，孩子們根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)了不一樣的撕畫(huà)內(nèi)容，孩子在選擇材料上有了多樣的機(jī)會(huì)。

3、教學(xué)活動(dòng)中教師的有效性提問(wèn)與回應(yīng)技巧

在教學(xué)中避免機(jī)械式提問(wèn)，要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，按層次提問(wèn)，適時(shí)追問(wèn)。

備課時(shí)要精心預(yù)設(shè)提問(wèn)，要準(zhǔn)確把握目標(biāo)的指向性，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地提出不同深度的問(wèn)題：對(duì)接受能力強(qiáng)的幼兒可合理“提高”，使其獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);對(duì)接受能力一般的幼兒可逐步“升級(jí)”，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;對(duì)相對(duì)能力比較弱的幼兒可適當(dāng)“降低”，以幫助其恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。并適時(shí)地對(duì)他們追問(wèn)，使孩子的思維更積極化。提問(wèn)要具有開(kāi)放性，使幼兒積極思考、充分想象。在藝術(shù)活動(dòng)《小雪花》中，我提問(wèn)的“小雪花從天上飛來(lái)，他會(huì)落到哪呢?”段宇瀟說(shuō)：“它會(huì)落到高山上”我積極回應(yīng)“給大山穿上了羽絨服”蛋蛋說(shuō)“它會(huì)落到麥子上”我說(shuō)“小雪花給麥子蓋上了棉被，讓麥子度過(guò)寒冷的冬天”，誰(shuí)還有不一樣的回答?孩子們一聽(tīng)積極動(dòng)腦筋思考回答問(wèn)題，在這短短的對(duì)話中，開(kāi)放性的提問(wèn)讓孩子更喜歡回答問(wèn)題積極思考，同時(shí)還打開(kāi)了思維的想象力。

4、集體教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)的遞進(jìn)和滲透

教學(xué)計(jì)劃中一定要考慮到環(huán)節(jié)間的遞進(jìn)和滲透，也就是環(huán)環(huán)相扣，讓整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容緊湊、合理。

二、今后對(duì)自己組織的集體活動(dòng)應(yīng)注意的地方

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多從視頻中、專(zhuān)業(yè)書(shū)上閱讀優(yōu)秀后動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，多向優(yōu)秀老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極參加園外優(yōu)秀活動(dòng)的聽(tīng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用!

2、時(shí)刻保持一顆上進(jìn)的心!多參加一些教育專(zhuān)座講壇，活到老學(xué)到老!

3、日常多看一些教育孩子的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，真正的從孩子角度出發(fā)，真正為孩子辦實(shí)事。

幼兒園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

開(kāi)安鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

第二篇：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

主題班會(huì)----孝敬父母,養(yǎng)育之恩永不忘

一、活動(dòng)目的：

1、了解孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、從活動(dòng)中能體驗(yàn)父母的艱辛，老人的生活，激發(fā)愛(ài)心，關(guān)心他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)，2、準(zhǔn)備有關(guān)孝敬的故事，對(duì)自己的名字簡(jiǎn)單的解析。

3、準(zhǔn)備沙包，硬紙板等道具進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

4、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

三、活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)幕詞：

(主持人1):親情、友情、愛(ài)情，最美是親情。(主持人2):父愛(ài)、母愛(ài)，養(yǎng)育之恩永不忘。

(主持人齊)“孝敬父母，養(yǎng)育之恩永不忘”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(二)“愛(ài)的回顧”篇：

(主持人1)： 在陽(yáng)光的沐浴下，枝頭的春芽才會(huì)開(kāi)花；在春風(fēng)的輕撫下，朵才會(huì)吐露著芬芳； 親愛(ài)的爸爸媽媽、爺爺奶奶,我們是在你們的關(guān)懷下才長(zhǎng)大的。(主持人2)：當(dāng)我們還沒(méi)有出生的時(shí)候，你們就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖了，幫我們編制美麗的理想了，甚至為我們?cè)缭缇腿『妹至?。同學(xué)們：你們誰(shuí)能講一講自己名字的含義嗎？ 4——5名同學(xué)介紹自己名字的意思。

(主持人1)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，卻包含了家長(zhǎng)們深切的愛(ài)，及對(duì)我們殷切的期望。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛(ài)阿。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》 一生詩(shī)朗誦：

(主持人2)：老師能不能先講講有關(guān)于你媽媽故事 ？(老師)：講講自己媽媽的故事。為同學(xué)介紹自己的媽媽。

其實(shí)，天下的父母都是一樣的，他們都把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了自己的孩子。我們的生活，父母總是牢牢牽掛，特別是在我們生日的時(shí)候，我們是那么的開(kāi)心，不知道我們同學(xué)中有誰(shuí)了解自己爸爸、媽媽?zhuān)?三)“愛(ài)的體驗(yàn)”篇

(主持人1)：前面我們做了個(gè)小活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)背過(guò)沙包的同學(xué)講一講背沙包上課的感受

(老師)：有道是‘十月懷胎，一朝分娩’。我請(qǐng)你們算一算，十個(gè)月除以四十五分鐘等于多少？媽媽為了生下你，負(fù)重多久？把你們養(yǎng)育到這么大，付出了多少心血，付出了多少情感？同學(xué)們養(yǎng)育之恩永不忘懷。

(主持人2)：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對(duì)這些關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩了解多少呢？特別是許多同學(xué)的父母親都在國(guó)外，我們的生活都是由爺爺奶奶、外公外婆照顧，那么他們的辛苦你們知道嗎？

(學(xué)生活動(dòng))：4---5位學(xué)生將腿腳綁住后進(jìn)行 走路，談感受。

(主持人1)：其實(shí)孝敬父母、長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，流傳著許多感人的故事，誰(shuí)能夠與大家分享你的故事？(同學(xué)1)：我給大家講個(gè)《給母親洗腳》的故事。(同學(xué)2)：《冬筍的由來(lái)》的故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？(其他同學(xué)的故事)(四)“愛(ài)的回報(bào)”篇

(主持人2)：聽(tīng)了這些故事我們肯定有所感動(dòng)。其實(shí)父母親給我們的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，那作為子女的我們要不要回報(bào)呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該盡量多地幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情，其實(shí)，我們?yōu)楦改钢皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可是父母的心理卻是十分感動(dòng)的。

(主持人1)：平常我們心里有一些話沒(méi)有對(duì)父母親說(shuō)，現(xiàn)在把你最想對(duì)你媽媽說(shuō)的一句話，在心里默默地思考一下，如果愿意與同學(xué)分享的，等下請(qǐng)站起來(lái)講出你所想的那句話。(主持人2)：我們的媽媽都是平平常常的，那么我們了解我們的媽媽?zhuān)课覀冏鰝€(gè)小小的測(cè)驗(yàn)

1、你媽媽的生日是_________。

2、你媽媽的體重是_________。

3、你媽媽的身高是________。

4、你媽媽穿_______碼鞋。

5、你媽媽喜歡顏色是________。

6、你媽媽喜歡水果是________。

7、你媽媽喜歡的花是________。

8、你媽媽喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________。

(主持人1)：我們班的同學(xué)決心也很大，下面請(qǐng)欣賞表演《三句半》(主持人2)：我們想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：

第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，特別是在他們身體不舒服的時(shí)候。

第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。

第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。第四：在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)父母的最大回報(bào)

(主持人1)：親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，您們放心吧，感謝您們對(duì)我們的愛(ài)，我們也一定把愛(ài)回報(bào)。(主持人2)：最后讓我們的班主任作一個(gè)總結(jié)吧。

第三篇：名師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

名師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄

辦公室活動(dòng)記錄(1)活動(dòng)時(shí)間：9月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

參加人員： 名師團(tuán)隊(duì)成員 中心發(fā)言：閆少東

主要內(nèi)容： 名師工作計(jì)劃 活動(dòng)過(guò)程:

一、教育教學(xué)方面

教學(xué)中，一如既往，要高度重視學(xué)生的做人教育，并把其放在教育教學(xué)的首位。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，努力做到因材施教，盡全力完成好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作。高二年級(jí)，除了繼續(xù)鞏固高一的教學(xué)成果外，就我校生源情況而言，讓學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，所以要針對(duì)學(xué)考特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生充分準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生一次通過(guò)學(xué)考。下半年進(jìn)入高三，教學(xué)目標(biāo)主要是高考。高考復(fù)習(xí)不能盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，要詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況編寫(xiě)學(xué)案、練習(xí)題、考試題。一定做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)。努力讓語(yǔ)文成為學(xué)生高考的優(yōu)勢(shì)科目。課堂管理方面，繼續(xù)實(shí)行小組合作量化管理制度，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。

作為備課組長(zhǎng)，積極帶領(lǐng)本組老師富有成效地展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)每周一次的集體備課制度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)方法上，鼓勵(lì)大家百花齊放，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成屬于自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，從而創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。在條件允許的情況下，根據(jù)學(xué)校安排，積極開(kāi)設(shè)符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的校本課程。作為本科組長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)高二年級(jí)的全體任課教師共同努力，學(xué)業(yè)水平考試爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān)率超過(guò)90％，為學(xué)校爭(zhēng)光。

在教育工作方面，繼續(xù)做好學(xué)校心理咨詢(xún)工作。心理咨詢(xún)對(duì)我而言是一項(xiàng)嶄新的工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有限，我要利用課余時(shí)間，自學(xué)更多的心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真研究探索中學(xué)生心理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，對(duì)每一個(gè)前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生負(fù)責(zé)，利用自己掌握的心理學(xué)知識(shí)和咨詢(xún)技巧幫助他們走出心理困區(qū)，讓他們快樂(lè)積極地學(xué)習(xí)生活。定期開(kāi)展針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的團(tuán)體咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)講座，為更多的人提供心理輔導(dǎo)。在條件成熟的情況下，爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)心理校本課程，使學(xué)生更多地掌握心理學(xué)知識(shí)，從而更加深入地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自助自救的能力，促使身心更加健康成長(zhǎng)。

二、專(zhuān)題研究方面

1.認(rèn)真做好學(xué)校的心理市級(jí)課題:《構(gòu)建心靈溝通的平臺(tái)——家校聯(lián)合呵護(hù)成長(zhǎng)》。2.帶領(lǐng)備課組全體老師開(kāi)展“高中生個(gè)性化寫(xiě)作”的課題實(shí)踐。從學(xué)生“寫(xiě)作興趣、審題立意、作文的開(kāi)頭、作文的結(jié)尾、材料選擇、語(yǔ)言運(yùn)用與修辭、作文亮點(diǎn)”等多方面逐一入手，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)的積極探討。每班每周固定時(shí)間開(kāi)展作文系列教學(xué)活動(dòng)；開(kāi)展美文欣賞、書(shū)面作文比賽、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師寫(xiě)作講座、聘請(qǐng)外校專(zhuān)家作報(bào)告會(huì)等。

三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面

本希望有機(jī)會(huì)走出校園，走出濟(jì)南，到其他學(xué)校、地市學(xué)習(xí)。希望能走進(jìn)更多的課堂聽(tīng)課，面對(duì)面與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流。能多參加一些專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，提高自己的理論水平。他山之石，可以攻玉，相信每一個(gè)地方、每一所學(xué)校都有屬于自己的教學(xué)特色與理念，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在一些教學(xué)改革比較成功的學(xué)校，希望能有更長(zhǎng)時(shí)間的停留，這樣可以更深入細(xì)致地學(xué)習(xí)、交流、研討，學(xué)到更多實(shí)質(zhì)性的東西，而不是蜻蜓點(diǎn)水，走過(guò)場(chǎng)，走形式。

另外，深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的欠缺，希望寒暑假能有機(jī)會(huì)到大學(xué)進(jìn)行短期進(jìn)修，這樣既不會(huì)耽誤正常的教學(xué)工作，又能滿足自己的求知欲。進(jìn)修的內(nèi)容最好是關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)研究以及心理學(xué)方面的。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，迅速把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一些最新動(dòng)態(tài)，掌握更加先進(jìn)的教育理念及方法，使自己在教育教學(xué)的崗位上更有的放矢，游刃有余。

作為一名教師，始終不能放棄自我學(xué)習(xí)、提高與進(jìn)步。充分利用課余時(shí)間，多讀書(shū)，既讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，也讀非專(zhuān)業(yè)的，做到不僅專(zhuān)還要博。作為語(yǔ)文老師，古今中外的文學(xué)作品必須要讀，而天文地理歷史哲學(xué)等書(shū)籍對(duì)開(kāi)闊視野、陶冶情操、豐富心靈同樣作用巨大，也是非讀不可的。列出近期要讀的書(shū)目，有計(jì)劃地閱讀，每月閱讀至少三本書(shū)，每天集中閱讀時(shí)間不少于一小時(shí)。

在多讀書(shū)的同時(shí)，還要多寫(xiě)作。保持每周2-3篇文章的寫(xiě)作習(xí)慣，加大讀書(shū)筆記、教育教學(xué)反思的寫(xiě)作。積極投稿，與更多同行進(jìn)行交流探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、成果方面

堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，及時(shí)總結(jié)日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以博文的形式在工作室中發(fā)表。本，爭(zhēng)取在報(bào)刊、雜志發(fā)表文章不少于10篇。在做好學(xué)校心理咨詢(xún)室的各項(xiàng)具體工作的同時(shí)，一定珍惜學(xué)校給我提供的這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把自己在這項(xiàng)工作中的思考、想法、做法、心得等變成文字，詳細(xì)記錄下來(lái)。努力撰寫(xiě)更多、更有質(zhì)量的關(guān)于中學(xué)生心理探討的文章。每年在全校范圍內(nèi)給學(xué)生、家長(zhǎng)分別做一次專(zhuān)題心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

五、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面

竭盡全力幫助青年教師在專(zhuān)業(yè)上更快地成長(zhǎng)，幫助她們形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，在備課、課堂教學(xué)、公開(kāi)課、寫(xiě)作論文等多方面進(jìn)行悉心具體的指導(dǎo)。每月至少舉行一次辦公室的集體活動(dòng)，每次要有具體的內(nèi)容，如教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、課堂管理、作業(yè)管理等。走進(jìn)她們的課堂進(jìn)行聽(tīng)課，課后及時(shí)、如實(shí)地反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課心得及意見(jiàn)建議。讓青年教師跟自己聽(tīng)課，相互交流，共同切磋。悉心指導(dǎo)她們的各級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)期督促她們至少開(kāi)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。認(rèn)真指導(dǎo)她們每學(xué)年撰寫(xiě)至少一篇專(zhuān)業(yè)論文，參加市級(jí)以上評(píng)比或投稿發(fā)表。

建立學(xué)研共同體，定期舉行專(zhuān)題教研、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展豐富多樣的教師沙龍，聘請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告等。

本計(jì)劃如上，希望通過(guò)努力，這些美化的計(jì)劃都能變成現(xiàn)實(shí)。

辦公室活動(dòng)記錄(2)活動(dòng)時(shí)間：10月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人： 韓瑞芳 主要內(nèi)容： 研討 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述：

一、導(dǎo)入新課

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文前三部分，注意字音、停頓。

2、指名分角色朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

三、疏通文意

學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上提出自己不懂的問(wèn)題，由師生共同解決。

四、深入研讀

1、男女生分角色朗讀課文，注意揣摩人物的情感，讀出人物的語(yǔ)氣。

2、理清孟子的論辯思路。

①引人話題——王道

②拉近距離——不忍 ③打消顧慮——推恩

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)課文后兩部分，對(duì)譯。【討論過(guò)程】

畢文衍：文言文教學(xué)一直是許多老師的難題，大多數(shù)學(xué)生的痛苦。雖然教師備課時(shí)花大量時(shí)間弄清每個(gè)字詞，在課堂上很費(fèi)力地逐字逐句講給學(xué)生聽(tīng)，然而除了少數(shù)學(xué)生在拼命的記筆記以外，多數(shù)學(xué)生卻昏昏欲睡，反應(yīng)冷淡，課堂氣氛很沉悶。課后的檢測(cè)結(jié)果也很糟糕。如何提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，讓學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力，培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的文言文教學(xué)模式，就成了新教材教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。為此，我針對(duì)文言文的字詞教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，開(kāi)拓學(xué)生的思維，變過(guò)去的教師講深講透為學(xué)生的學(xué)深學(xué)透，將知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，建立起新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得了較好的教學(xué)效果。

梁蓉：學(xué)生要想發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，就必須對(duì)照注釋認(rèn)真地鉆研課文，這實(shí)際上也就是自學(xué)的過(guò)程。學(xué)生由于有發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)的任務(wù)，閱讀課文便非常認(rèn)真，記憶也就格外地深刻。學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，提出的往往都是較為復(fù)雜、較難理解的問(wèn)題，而一些簡(jiǎn)單、容易理解的問(wèn)題在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中就解決了。學(xué)生要解決這些復(fù)雜的問(wèn)題，就需要作認(rèn)真的思考，深入的研討。這樣不斷地發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，不斷地探討疑問(wèn)，就可使學(xué)生具備自學(xué)的能力。

洪愛(ài)武：這樣改進(jìn)教學(xué)后，由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘深入，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的閱讀熱情，課堂氣氛活躍起來(lái)了，從實(shí)際上鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探求知識(shí)，在知識(shí)的探討中發(fā)展智力和能力，從而提高了文言文教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

李美瑛：課堂氣氛比較活躍，形成了探討學(xué)問(wèn)的民主教學(xué)氣氛，為學(xué)生智力和能力的發(fā)展提供了廣闊的天地。這種教學(xué)方法，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的敏捷性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力都是行之有效的。

辦公室活動(dòng)記錄(3)活動(dòng)時(shí)間： 11 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人： 閆少東 主要內(nèi)容：公開(kāi)課研討 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述：

（一）導(dǎo)入新課

（二）分析文本：探究寶玉挨打原因

1、是哪幾件事導(dǎo)致的寶玉挨打?

2、寶玉挨打的真正原因是什么？

（三）分析寶釵、黛玉兩個(gè)人物形象

1、閱讀寶釵、黛玉探望寶玉時(shí)的描寫(xiě)，并分析她們的性格特點(diǎn)。

2、你認(rèn)為寶玉會(huì)選擇誰(shuí)做自己的伴侶？

（四）小結(jié)(五)布置作業(yè)

二、研討

文本內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生研討、評(píng)析文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，著重認(rèn)識(shí)寶玉挨打的根本原因及其社會(huì)背景，欣賞在這場(chǎng)矛盾沖突中出場(chǎng)的各種人物形象。這節(jié)課是第二課時(shí)，在第一課時(shí)充分閱讀文本，情節(jié)及主要人物關(guān)系的前提下，本課時(shí)以探討文本主題和分析人物形象為主要內(nèi)容。所以教學(xué)目標(biāo)確定為：1．探究寶玉挨打的原因2.分析寶釵、黛玉兩個(gè)人物形象。

授課過(guò)程中，老師用得比較多的是點(diǎn)撥法，意在提高學(xué)生自主分析文本、探究問(wèn)題的能力。事實(shí)證明，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下是完全能夠理解文本，并對(duì)主要人物有較深刻的理解。

李美瑛： 《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)，不僅在大事件上內(nèi)涵豐厚，即使一些細(xì)枝末節(jié)處，也有著令人玩味不盡的韻味。本文的特點(diǎn)就在于緊抓“寶玉挨打”這一中心事件，通過(guò)人物之間的對(duì)比，理清全文的思路；通過(guò)師生間的積極探討，對(duì)人物形象進(jìn)行分析，把握住人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)此篇課文的教學(xué)，將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高文學(xué)作品的鑒賞能力。

洪愛(ài)武：《寶玉挨打》十分精彩地刻畫(huà)了較為復(fù)雜的矛盾沖突。教學(xué)本文應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)形象和思想內(nèi)容的能力，著重賞析在這場(chǎng)矛盾沖突中出場(chǎng)的主要人物形象，分析其思想感情從而挖掘深層的文化因素。

畢文衍：我們的教學(xué)活動(dòng)中，往往重視小說(shuō)諸如人物形象、環(huán)境、情節(jié)、語(yǔ)言等要素的分析，而忽視了它們是如何在敘事過(guò)程中得以表現(xiàn)的。其實(shí)要了解小說(shuō)的藝術(shù)，必須仔細(xì)體會(huì)敘事的奧秘?！秾氂癜ご颉芬徽n在敘事上，是很值得我們咀嚼的。教學(xué)還中應(yīng)充分利用偉大文學(xué)作品的豐富性、多解性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探求研究。使學(xué)生說(shuō)出自己的感受見(jiàn)解，能進(jìn)行創(chuàng)造 性的閱讀，從而感受到閱讀文學(xué)作品的美好體驗(yàn)。

辦公室活動(dòng)記錄(4)活動(dòng)時(shí)間： 12月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人： 韓瑞芳 主要內(nèi)容： 公開(kāi)課研討 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述： 1.導(dǎo)入 2作者簡(jiǎn)介

3情節(jié)結(jié)構(gòu):第一部分: 水生參軍，夫妻話別。

開(kāi)端

第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵

發(fā)展

第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)

高潮、結(jié)局、尾聲 4 充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)，鑒賞并明確其作用。5 鑒賞對(duì)話，明確其作用 四、布置作業(yè) 研討

洪愛(ài)武 : 孫犁的《荷花淀》也是名篇，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代里，他帶給我們的卻是一種別樣的氣息。我們感嘆著歲月的變遷，卻依然掩蓋不住對(duì)這篇文章的喜愛(ài)。那么它的魅力究竟何在呢？我想首先是孫犁先生優(yōu)美清新的語(yǔ)言征服了我們，如此優(yōu)美的詩(shī)體語(yǔ)言怎樣讓學(xué)生更好地去體會(huì)呢？這也是我在思考的問(wèn)題。所以，我把開(kāi)頭那段文字以詩(shī)歌形式打在大屏幕上，通過(guò)分節(jié)，感受其特點(diǎn)。學(xué)生在有感情的朗讀中，好似蕩入月光如水的荷花淀中，人在景中游，情在景中生。在反復(fù)朗讀中，漸入佳境。學(xué)生自然得到了美的熏陶。所以我的體會(huì)是要抓住重點(diǎn)，在感悟中多角度體味文章美之所在。

李美英: 洪老師說(shuō)的很有道理。真正美的語(yǔ)言是百讀不厭的。我們應(yīng)該展開(kāi)想象的翅膀，往往就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞還需要老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。比如教給學(xué)生朗讀的技巧，幫助學(xué)生深入體會(huì)其中的情感。特別令我們耳目一新的是，洪老師用詩(shī)的形式來(lái)傳達(dá)和體現(xiàn)語(yǔ)言的美，效果還是不錯(cuò)的。所以，教師還要勇于創(chuàng)新。

梁蓉:個(gè)性化的語(yǔ)言也是文章的亮點(diǎn)所在。水生嫂和幾個(gè)女人的對(duì)話太生動(dòng)了，簡(jiǎn)直是呼之欲出。他們深明大義，但又個(gè)性迥異。怎樣才能讓學(xué)生深入體會(huì)呢？我覺(jué)得洪老師讓學(xué)生分組讀得很有特色。學(xué)生讀得很認(rèn)真，很有感染力。每組學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情，課堂氣氛很熱烈，學(xué)生參與意識(shí)很強(qiáng)。達(dá)到了很好的效果。

畢文衍: 好的課堂氣氛讓聽(tīng)課老師也深受感染。學(xué)生分析的也很到位。個(gè)性化語(yǔ)言的作用學(xué)生也應(yīng)做積累，包括景物描寫(xiě)的作用有哪些，學(xué)生最好也做好筆記。因?yàn)樵诂F(xiàn)代文閱讀題中經(jīng)常涉及到這樣的問(wèn)題。如果平時(shí)訓(xùn)練有素，考試時(shí)就會(huì)抓住重點(diǎn)。

辦公室活動(dòng)記錄(5)活動(dòng)時(shí)間： 1月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人：教研組長(zhǎng)

主要內(nèi)容： 如何擬好作文題目 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說(shuō)，題好文一半。當(dāng)然，在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但也不是不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫(xiě)出大放異彩的文章來(lái)，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。什么樣的文題能達(dá)到最佳效果，具體說(shuō)來(lái)要達(dá)到“四要”：

一要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

二要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。三要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。四要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的有方向的去做。

（一）導(dǎo)入：題好一半文，好題如好茶，令人回味無(wú)窮。

（二）怎樣才算一個(gè)好的作文題目

（三）怎樣才能擬好作文題目

（四）擬題聯(lián)系

1、展示學(xué)生的作文題目，提出自己的看法

2、修改題目

3、談?wù)勑薷暮蟮目捶?研討過(guò)程

擬題是作文練習(xí)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我想首先要讓學(xué)生明白好的作文題目的標(biāo)準(zhǔn)，然后再來(lái)掌握擬題的原則和方法。當(dāng)然，充分的練習(xí)十分必要，反復(fù)的修改才能真正使學(xué)生有所收獲。

畢文衍老師：擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢(qián)看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？》等。

自擬題目是考查作文能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容：一方面可以考查學(xué)生選擇角度，確立中心的能力；另一方面可以反映考生概括、表達(dá)的能力。如果說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，那么標(biāo)題就是文章的“窗戶(hù)”。缺少“窗戶(hù)”，扣2分；“窗戶(hù)”不亮，影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。有的學(xué)生認(rèn)為區(qū)區(qū)2分，不值得追求。其實(shí)不然，題目是文章內(nèi)容與讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，俗話說(shuō)“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果。實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改題目，力求達(dá)到最佳效果。

辦公室活動(dòng)記錄(6)活動(dòng)時(shí)間： 2月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人： 教研組長(zhǎng) 主要內(nèi)容：公開(kāi)課研討 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述 一.導(dǎo)入

由書(shū)法作品導(dǎo)入。

二.朗讀課文，把握情感。1.檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀。.思考：作者的情感是一樣的嗎？？然后齊讀，深入體會(huì)作者的情感。3自由讀，討論并解決疑難詞句。三.思考：作者的樂(lè)有哪些？

四．思考：1.作者為什么由樂(lè)轉(zhuǎn)悲？痛在何處？

2．作者為什么發(fā)出“悲夫！”的感慨？痛和悲有何區(qū)別？ 研討過(guò)程

《蘭亭集序》是千古名篇，語(yǔ)言非常優(yōu)美，很值得細(xì)細(xì)品味。文章短小精悍，內(nèi)容深刻，令人回味無(wú)窮。如何在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所收獲，是值得我思索的問(wèn)題。這樣一篇好文章，如果草草過(guò)去，那真是一種遺憾。所以，我讓學(xué)生一定要在讀中品味文章的美，還要鑒賞出文章的美。所以，我想，一要留出時(shí)間來(lái)讀，二要找出你認(rèn)為最美的句子是那些，從而體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。

梁蓉 :如果這篇文章的語(yǔ)言平平，也不會(huì)讓后人津津樂(lè)道。所以品味語(yǔ)言應(yīng)該放在很重要的地位。聲情并茂的朗讀不僅營(yíng)造了一種很好的氛圍，也讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，美感頓生。洪老師的課，朗讀形式多樣，有錄音示范讀，學(xué)生個(gè)別讀，教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀等方式，效果很好。

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)還有一個(gè)重點(diǎn)，就是體會(huì)文章的感情變化。特別是由痛到悲的變化。悲在何處？為什么是千古之悲？這是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。我覺(jué)得分析的很到位。世上沒(méi)有不散的筵席，“所之既倦”，情隨事遷，“感慨系之，自然樂(lè)極而悲。悲人生無(wú)常，歡樂(lè)短暫。由此進(jìn)而想到生命短促，盛會(huì)難再，死生大限，更令人痛心。由蘭亭群賢到普天之下的人們，由生離到死別，由特殊到一般，悲痛的廣度大大擴(kuò)展了。

畢文衍 ：這種感傷，是詩(shī)人對(duì)人類(lèi)終極命運(yùn)的一種哲學(xué)思索，其間有積極的因素存在。如果真是可以置生死于度外，無(wú)所作為，逍遙避世，哪里還會(huì)有傷感呢？傷感當(dāng)中蘊(yùn)含著對(duì)生的執(zhí)著和追求。正是因?yàn)槿松亩虝?，才?huì)啟發(fā)我們思索我們?yōu)槭裁椿钪钪囊饬x是什么，我們?cè)鯓踊钪潘悴惶摱热松?。我覺(jué)得問(wèn)題的設(shè)置很有梯度，讓學(xué)生一步步思索，探求問(wèn)題的答案。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和獨(dú)立的思考能力，也是我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中應(yīng)該注重的。本課的教學(xué)做了有益的探索。

辦公室活動(dòng)記錄(7)活動(dòng)時(shí)間：3月份 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員： 全體教師 中心發(fā)言人：梁蓉

主要內(nèi)容： 公開(kāi)課研討 活動(dòng)過(guò)程: 主講人講述

（一）導(dǎo)入

（二）整體感知

1、通讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。

2、提問(wèn)學(xué)生后明確：“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。”在這里作者突出了哪個(gè)詞？

（三）深入解讀

1、為了闡述自己的觀點(diǎn)，作者提出了那些理由？

2、請(qǐng)找出那些闡述作者觀點(diǎn)，并加以分析體會(huì)。

3、為什么失去的只能是手臂？提問(wèn)朗讀，并找出作者的解釋。

4、小結(jié)

（四）拓展思考

清岡卓行先生把“米”的美麗歸結(jié)到她雙臂的殘缺，這種“以無(wú)勝有”的殘缺美還可以舉出很多例子。請(qǐng)同學(xué)們思考、討論后回答。

研討過(guò)程 梁蓉老師：《米洛斯的維納斯》是一篇文化隨筆，文中清岡卓行發(fā)表了自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)：對(duì)于維納斯，她為了如此秀麗，必須失去雙臂。這篇文章許多人認(rèn)為語(yǔ)言有些別扭，話繞來(lái)繞去的，文中又涉及到美學(xué)中“虛與實(shí)”的問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)有難度。因此，我將教學(xué)的重點(diǎn)定為：

1、讓學(xué)生去體會(huì)作者縝密而不失活潑的行文思路。

2、初步理解美學(xué)中虛與實(shí)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出關(guān)鍵句并進(jìn)行分析，進(jìn)而找出中心論點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上理清作者的邏輯順序：必須失去雙臂--反對(duì)復(fù)原雙臂--只能失去雙臂。對(duì)于“虛與實(shí)”理解，則通過(guò)圖片的形式拓展到繪畫(huà)、詩(shī)歌等其他藝術(shù)形式，力求使學(xué)生有更直觀的感受。事實(shí)證明，學(xué)生理解的超過(guò)我的預(yù)料。

李美瑛老師：《米洛斯的維納斯》的教學(xué)目標(biāo)是：切實(shí)弄明白為什么米洛斯的維納斯雙臂殘缺，卻是“借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求”“是向著無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍”的道理。在這里，“殘缺”和“完整”是怎樣統(tǒng)一的？要落實(shí)這一問(wèn)題的難度較大，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生在進(jìn)行審美判斷時(shí)常存有這樣的誤區(qū)：“完美”才是美，缺陷便是丑。這樣的審美觀不利于學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，不利于他們的身心的健康成長(zhǎng)。因此，在高一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)美學(xué)隨筆《米洛斯的維納斯》就顯得猶為重要。其意義在于：

1、藝術(shù)的殘缺有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種神秘的氛圍，生活也如此，殘缺有時(shí)也是一種美。

2、藝術(shù)的欣賞其實(shí)就是一種發(fā)現(xiàn)，是觀賞者的另一種創(chuàng)造。前者給我們的是生活的啟示，后者給我們的則是一種欣賞藝術(shù)的方法。前者引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，后者引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)會(huì)欣賞（包括文學(xué)作品）。

洪愛(ài)武老師：有人在《語(yǔ)文新課程的三個(gè)回歸》中提到回歸到培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)上、回歸到學(xué)生自悟探究上?！睹茁逅沟木S納斯》是新選入的課文，以往的授課過(guò)程中遇到兩大問(wèn)題：一是本文有不少句子顯得艱澀難懂，給文章的理解帶來(lái)困難。二是授課中往往脫離文本去大談什么是美，將學(xué)生引入誤區(qū)。因此我們應(yīng)該回歸課本，落實(shí)文本，以把握全文語(yǔ)言的邏輯嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生“研究探討、深入領(lǐng)會(huì)”的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提高生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

畢文衍老師：《米洛斯的維納斯》采用誘思探究教學(xué)法，緊扣語(yǔ)文新課改理念，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造了寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。做一次“一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”式的開(kāi)放式的探究學(xué)習(xí)。

第四篇：幼兒園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

一、核彈頭

形式：12人一組為最佳 類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決，團(tuán)隊(duì)合作 時(shí)間：30分鐘

材料及場(chǎng)地：25米長(zhǎng)的繩子一條，20米長(zhǎng)的繩子2條，水桶一只，短竹2條，磚頭1個(gè)及空地 游戲目的：讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序：

1、培訓(xùn)師讓學(xué)員把25米長(zhǎng)的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。

2、培訓(xùn)師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國(guó)的特工人員將去該地區(qū)取出核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條20米長(zhǎng)的繩子及2條竹子為防輻射物品，故可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！?/p>

3、全團(tuán)成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來(lái)。有關(guān)討論：

1、全隊(duì)中共出現(xiàn)多少個(gè)主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來(lái)執(zhí)行任務(wù)?

2、在全過(guò)程中你認(rèn)為最佳表現(xiàn)在哪里，團(tuán)隊(duì)的合作精神體現(xiàn)在哪里?

3、團(tuán)隊(duì)在解決問(wèn)題時(shí)，采取的是什么方法。

二、趣味跳繩

大家都跳過(guò)繩吧，在玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生很多事，不同的人會(huì)有不同反應(yīng)，為什么呢?這是一個(gè)典型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問(wèn)題，您是否想過(guò)，讓我們帶著這些問(wèn)題，再玩一次跳繩。

目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。

規(guī)則：請(qǐng)兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過(guò)繩子，所有人都跳過(guò)算一下，數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下。

討論：(1)當(dāng)有人被絆倒時(shí)，各位當(dāng)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么(2)發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎

(3)想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力(4)接下來(lái)我們應(yīng)該怎么做,剛才的感覺(jué)才不會(huì)發(fā)生 注意：(1)提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。(2)場(chǎng)地宜選擇戶(hù)外草地進(jìn)行，以免受傷。

(3)合組跳繩時(shí)應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。變化：可考慮不同的跳繩方式，每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入等。

三、“聽(tīng)與說(shuō)”游戲 ? 角色分配：

1、孕婦：懷胎八月

2、發(fā)明家：正在研究新能源(可再生、無(wú)污染)汽車(chē)

3、醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛(ài)滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展

4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類(lèi)居住的新星球

5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組

6、流浪漢

? 游戲背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物。

? 游戲方法：針對(duì)由誰(shuí)乘坐氣球先行離島的問(wèn)題，各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。

? 游戲說(shuō)明的道理(可以請(qǐng)學(xué)員一起談看法)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。由此可見(jiàn)，聆聽(tīng)非常重要。

2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)：好的表達(dá)/壞的表達(dá)。

四、踢足球

? 形式：6個(gè)人一個(gè)小組為最佳 ? 類(lèi)型：指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能 ? 時(shí)間：15分鐘

? 材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門(mén)及一個(gè)足球，在空地進(jìn)行 ? 適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員

? 活動(dòng)目的：用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或交代任務(wù)時(shí)所需要的技巧。

? 操作程序：培訓(xùn)師把龍門(mén)及足球發(fā)給小組，龍門(mén)與射球的地方相隔8米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。? 有關(guān)討論：

1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧?

2、不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這些障礙是什么?

五、教練技術(shù) ? 時(shí)間：30分鐘 ? 道具：七巧板若干套

? 游戲目的：讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬 ? 游戲操作方法：

1、導(dǎo)師先教方法給教練，大約3-4分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定義形狀，定義多邊形的每邊。

2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì)，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組進(jìn)行比賽。

3、可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。

4、三分鐘練習(xí)，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。

? 教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看”

六、他的授權(quán)方式 ? 形式：8人一組為最佳 ? 時(shí)間：30分鐘

? 材料：眼罩4個(gè)，20米長(zhǎng)的繩子一條

? 適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員

? 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。? 操作程序：

1、培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理，一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，四位操作人員。

2、培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)的角落而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則：—總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長(zhǎng)的繩子做成一個(gè)正方形，繩子要用盡。

l 全過(guò)程不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)將指令傳給部門(mén)經(jīng)理，由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。

l 部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理 l 部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米以上的距離。? 有關(guān)討論：

作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理?如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派任務(wù)? 作為部門(mén)經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何?對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程中看法如何? 作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué)如何?你認(rèn)為哪方面是可以改善的。

七、囊中失物

? 形式：11-16個(gè)人為一組比較合適 ? 材料與場(chǎng)地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 ? 適用對(duì)象：所有人員 ? 時(shí)間：30分鐘

? 活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，如何達(dá)到共識(shí)，并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。? 操作程序：

1、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì)回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。? 有關(guān)討論：

你的感覺(jué)如何，開(kāi)始時(shí)你是不是認(rèn)為這完全沒(méi)有可能，后來(lái)又怎樣呢? 你認(rèn)為在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，最大的障礙是什么? 你對(duì)執(zhí)行過(guò)程中，大家的溝通表現(xiàn)的評(píng)價(jià)如何? 你認(rèn)為還有什么改善的方法?

八、盲人摸號(hào)

? 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

? 形式：14-16個(gè)人為一組比較合適 ? 類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通 ? 時(shí)間：30分鐘

? 材料及場(chǎng)地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地 ? 適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 ? 操作程序：

1、讓每位學(xué)員戴上眼罩

2、給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道

3、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線

4、全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束

5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員看

第五篇：幼兒園教研活動(dòng)記錄

篇一：幼兒園教研活動(dòng)記錄

幼兒園教研活動(dòng)記錄

——如何進(jìn)行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)

教研活動(dòng)時(shí)間：2012年2月25日

教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教研室

教研活動(dòng)主持人：李燕

參加對(duì)象：全體教師

活動(dòng)實(shí)錄：

主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級(jí)部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進(jìn)行教研活動(dòng)。

王老師：常規(guī)是社會(huì)的客觀存在，幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的重要時(shí)期，逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握活動(dòng)中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。

趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識(shí)。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。

秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。

岳老師： 運(yùn)用榜樣示范法，讓幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有具體生動(dòng)的形象提供給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。

張老師：首先，教師要做個(gè)有心人，提高孩子對(duì)教師的信任和喜愛(ài)，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛(ài)心去博得幼兒信任，特別是一些“個(gè)性幼兒”。其次，樹(shù)立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最?lèi)?ài)模仿教師的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)進(jìn)入孩子的腦中，教師一些好行為都在無(wú)意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)有序。

王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動(dòng)計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)是幼兒比較混亂的時(shí)候，教師不能讓幼兒無(wú)所事事，除了認(rèn)真上好每個(gè)活動(dòng)外，必要時(shí)還可以同他們一起進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。

王老師：讓幼兒在游戲活動(dòng)中逐步形成規(guī)則意識(shí)。就拿角色游戲來(lái)說(shuō)吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)對(duì)幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，可以讓幼兒通過(guò)相互間的討論來(lái)解決在游戲中遇到的問(wèn)題，教師在整個(gè)過(guò)程中只需充當(dāng)一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者。

程老師：各項(xiàng)規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。

李老師：在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。

石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實(shí)施要推動(dòng)孩子的發(fā)展。

后記：本次教研活動(dòng)中每位教師就自己遇到的問(wèn)題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過(guò)程中有部分教師的觀點(diǎn)和看法相似，為了便于整理，我們將相同的觀點(diǎn)收集在了一起。另外，交流中教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體實(shí)例也不一一列舉了。篇二：幼兒園教研活動(dòng)記錄4 幼兒園教研活動(dòng)記錄表

篇三：幼兒園教研活動(dòng)記錄

幼兒園教研活動(dòng)記錄

——以教育案例為主題的互動(dòng)式研討 教研活動(dòng)時(shí)間：2012年3月18日

教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教研室

教研活動(dòng)主持人：李燕

參加對(duì)象：全體教師

活動(dòng)實(shí)錄：

教師互動(dòng)研討：

紀(jì)老師：在我們的實(shí)際工作中像凱凱這樣的孩子經(jīng)常出現(xiàn)，我們也的確覺(jué)得比較難處理。我認(rèn)為處理這種問(wèn)題教師的導(dǎo)向作中很重要，因?yàn)樵诤⒆觽兊墓芾碇薪處熓瞧鸬街鲗?dǎo)作用的。

主持人：剛才三位老師都就案例發(fā)表了自己的想法，而且她們?nèi)齻€(gè)人的意見(jiàn)是基本一致的。

張老師：剛才傅老師的做法我感覺(jué)非常有道理，對(duì)待班級(jí)中的特殊兒童教師本身要從內(nèi)心里接受這樣的孩子，采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞胶苤匾?，所以我非常同意傅老師所說(shuō)出的，教師要善于發(fā)現(xiàn)凱凱那些小朋友身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子非常喜歡幫助別人，有的孩子非常愛(ài)勞動(dòng)，有的孩子繪畫(huà)非常好，作為老師我們總能找到他們身上那一點(diǎn)點(diǎn)的閃光之處及時(shí)撲捉到問(wèn)題兒童身上的閃光點(diǎn)并積極引導(dǎo)全班孩子去關(guān)注凱凱優(yōu)秀的一面，淡化凱凱身上的不足之處，孩子們就會(huì)

主持人:張老師剛才將自己多年來(lái)實(shí)踐中的好方法與大家分享了，賈老師也與傅老師的觀點(diǎn)非常相似作了一些補(bǔ)充。我想兩位老師的觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)了教師的積極引導(dǎo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并以最恰當(dāng)?shù)姆绞嚼煤桶l(fā)揮他們的閃光點(diǎn)讓他有事可做，使凱凱在集體中得到更多的贊揚(yáng)和支持，樹(shù)立他在集體中的威信，同時(shí)也很巧妙的控制了凱凱與其他小朋友發(fā)生矛盾的機(jī)會(huì)。

王老師：我覺(jué)得像凱凱這樣的小朋友他之所以會(huì)有這么多的問(wèn)題行為主要是孩子不會(huì)與小伙伴交往和相處，就像傅老師所說(shuō)得在幼兒園中的孩子很少會(huì)是真正去打人的，我認(rèn)為他們是缺乏與人交往的能力和經(jīng)驗(yàn)。

彭老師：我的想法與喬老師的觀點(diǎn)比較相似，我認(rèn)為凱凱的問(wèn)題是在于他不具備與人交往的技能，缺少這方面的指導(dǎo)和幫助。

李老師：我非常贊同趙老師的觀點(diǎn)，對(duì)待凱凱這樣的問(wèn)題兒童教師首先要以積極的愉悅的心態(tài)去處理，寬松的教育氛圍在孩子的教育中是十分重要的，記得讀過(guò)的一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，小豆豆就是一個(gè)問(wèn)題兒童，原來(lái)的學(xué)校不能以積極的鎮(zhèn)長(zhǎng)的心態(tài)去接受小豆豆使得孩子被迫撮學(xué)，而巴學(xué)園的校長(zhǎng)以她對(duì)孩子極大的尊重和寬松改變了孩子的心理狀態(tài)，使一個(gè)問(wèn)題兒童充滿了自信，最終成為了優(yōu)秀的人才。

主持人：大家的討論的確非常有價(jià)值，剛才趙老師和李老師的觀點(diǎn)我也非常贊同，在處理凱凱小朋友的問(wèn)題中教師的態(tài)度是至關(guān)重要的，因?yàn)榻處熓呛⒆觽兊囊I(lǐng)，老師對(duì)待凱凱的態(tài)度將直接影響到全班孩子對(duì)凱凱的接納程度，我們?cè)趯?shí)踐工作中往往對(duì)自己的心態(tài)很難總保持平和和愉悅，尤其是對(duì)待像凱凱那樣的孩子就更難做到了。

長(zhǎng)的不滿，教師要引起高度的重視。

后記：本次的教研活動(dòng)是我們首次征集教師在實(shí)踐工作中的“經(jīng)典”問(wèn)題而展開(kāi)的互動(dòng)研討活動(dòng)，教師們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重構(gòu)和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論，使得原來(lái)屬于每一個(gè)個(gè)體所有的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)成為一種共享的群體資源，我們感覺(jué)這樣的教研活動(dòng)非常有價(jià)值。