第一篇：蒼梧小學(xué)西校區(qū)“我的爸爸英文版繪本“通訊稿

少兒學(xué)英語，可從讀繪本開始

—記蒼梧小學(xué)舉辦“我的爸爸英文版繪本”活動(dòng)

11月23日下午兩點(diǎn)，期待已久的“我的爸爸英文版繪本”專題活動(dòng)在港城蒼梧小學(xué)西校區(qū)一年級三班展開。

繪本親子閱讀，爸爸很重要。少兒英語教學(xué)已從死記硬背到以聽說為主導(dǎo)，進(jìn)入到了以繪本閱讀為主導(dǎo)的時(shí)期。此次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了“父親”在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣過程中的重要性。

三步走，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣可分為三個(gè)階段：親子繪本朗讀階段、親子繪本朗讀與討論階段、獨(dú)立閱讀階段?，F(xiàn)場學(xué)校老師和家長分別進(jìn)行了繪本英語的展示：通過歌曲舞蹈、繪本故事、互動(dòng)游戲等方式，利用多媒體教學(xué)課件和具有親和力的動(dòng)作、語言，讓孩子們在歡樂、有趣的環(huán)境中輕松掌握英語單詞和句子。

第二篇：蒼梧小學(xué)云山校區(qū)開展教師節(jié)活動(dòng)

蒼梧小學(xué)云山校區(qū)開展教師節(jié)活動(dòng)

為了慶祝第34個(gè)教師節(jié)，歌頌教師在教育崗位上辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的高尚品格，表達(dá)全體少先隊(duì)員對老師的尊重和感激之情，蒼梧小學(xué)云山校區(qū)開展了“教師節(jié)送祝?！被顒?dòng)。

9月10日清晨，韋有江校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校門口迎接每一位教職工的到來并送上了節(jié)日的問候，隆重的升旗儀式上，學(xué)校黨支部書記章莉及孩子們把最真的祝福、最美的詩篇送給敬愛的老師們，各班還自發(fā)把教室布置起來，使整個(gè)校園充滿了濃濃的尊師、愛師的氛圍，真誠的感恩行動(dòng)伴隨著教師們度過了一個(gè)溫暖貼心的教師節(jié)！

第三篇：蒼梧小學(xué)云山校區(qū)舉行2018秋季開學(xué)典禮

蒼梧小學(xué)云山校區(qū)舉行2018秋季開學(xué)典禮

2018年9月3日，1400余名可愛的孩子們沐著秋雨、踏著紅毯，在快樂的公仔陪伴下自信的走進(jìn)嶄新的校園，蒼梧小學(xué)云山校區(qū)如期開學(xué)啦！

下午，學(xué)校全體師生在操場上隆重舉行“創(chuàng)造向未來 健康伴成長”為主題的開學(xué)典禮。莊嚴(yán)的升旗儀式后，學(xué)校教師、家長和學(xué)生代表表演了精彩的情景劇《我上學(xué)啦》，表達(dá)了同學(xué)們對新校園的喜愛，最后韋有江校長代表學(xué)校向全體師生表達(dá)對新學(xué)期的祝福，并向同學(xué)們提出了新學(xué)期的期望，希望同學(xué)們在蒼梧小學(xué)云山校區(qū)這個(gè)全新的大家庭快樂成長,全體師生齊心協(xié)力，共譜云山校區(qū)教育新篇章！

第四篇：竇桂梅繪本教學(xué)《我爸爸》課堂實(shí)錄_美舍小學(xué)語文組

竇桂梅??繪本教學(xué)《我爸爸》課堂實(shí)錄_美舍小

學(xué)語文組

竇桂梅 繪本教學(xué)《我爸爸》課堂實(shí)錄--------摘自《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》

一、導(dǎo)入

師：我們愛媽媽，我們會(huì)給媽媽唱一首歌。生：（唱）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！?師：我們還會(huì)用詩歌贊美媽媽——“慈母手中線，游子身上衣······”

生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：可今天我們不聊媽媽，偏要聊爸爸。（板書：我爸爸。并和學(xué)生一起讀課題。）

師：有位獲得過國際安徒生大獎(jiǎng)的著名插畫家叫安東尼·布朗，他專門為我們創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我爸爸》。(一邊說，一邊把書拿在手里，指出封面以及作者。)讓我們把大幕拉開，看第一頁。（學(xué)生剛看到第一頁，就哈哈大笑起來。）師：有同學(xué)笑了，說說你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）

生：這個(gè)爸爸像是個(gè)貪吃的爸爸，胖乎乎的。師:嗯，評價(jià)爸爸很另類，看來爸爸長得不夠帥。

生：我覺得爸爸的樣子很逗，眼皮耷拉下來了，好像要閉起來的樣子，感覺很困。

生：爸爸很像大老板，穿著睡衣坐在飯桌旁喝茶，他還懶洋洋的。

小結(jié)：這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！跟他打個(gè)招呼把。（學(xué)生各自擺手，用不同語氣向“爸爸”問好。）

二、看圖 出示第一組圖：

師：快看圖，他什么都不怕，連大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？ 生：他的膽子真大，連大野狼都下不倒他。

師：他一跳可以飛過月亮，看上去爸爸飛過月亮沒有?。?生：飛過月亮啦！

師：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，好好看看，背后的彩云有的藏起來了，后面的藍(lán)天像一只······ 生：大熊貓。師：把貓去掉。

生：像一只大熊嚇唬爸爸。

師：可是爸爸卻——（學(xué)生跟著說出：不怕）

生：爸爸走鋼索的時(shí)候，還不會(huì)掉下來，而且還戴了一頂白色的皇冠呢。

師：你觀察得真仔細(xì)！再看，爸爸還敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤。

師：“摔跤”這兩個(gè)字都認(rèn)識(shí)，你好棒。瞧瞧這個(gè)巨人，膀大腰圓啊，可爸爸敢跟他比摔跤。還有呢，參加比賽，他居然輕輕松松得了第一名

第五篇：英文繪本選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用

英文繪本選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)

用

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)過程中，積極有效的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)πW(xué)生的英語能力起到?jīng)Q定性作用。由于閱讀教學(xué)逐漸被重視，英文繪本在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，合理選擇英文繪本，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生對英語閱讀的興趣，并且?guī)椭W(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升英語閱讀效果

?P鍵詞：英文繪本；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)

英文繪本對提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。小學(xué)英語閱讀教材內(nèi)容較單一，教學(xué)目標(biāo)主要偏向于學(xué)生對英語詞匯以及語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視對小學(xué)生閱讀能力以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。英文繪本中豐富多彩的內(nèi)容能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而形象生動(dòng)的圖畫能夠幫助小學(xué)生更加深刻地理解文字內(nèi)容，同時(shí)對小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)也起著重要的作用

一、關(guān)于英語繪本

英語繪本是一種包括大量圖畫以及少數(shù)文字的兒童英語圖畫書，其中的圖畫內(nèi)容具備一定的連貫性以及飛躍性，此類書籍注重強(qiáng)調(diào)視覺傳遞的效果，不僅能夠輔助文字傳遞，還能夠加強(qiáng)體現(xiàn)主題內(nèi)容。其豐富多彩的構(gòu)圖以及色彩，能夠充分吸引小學(xué)生的閱讀興趣，并且能夠幫助小學(xué)生更加充分地理解課文內(nèi)容，從而彌補(bǔ)小學(xué)生在英語語法以及英語詞匯方面所受的制約。除此之外，英文繪本對小學(xué)生創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)也起著重要的作用

英文繪本具有以下特征：（1）直觀性；（2）生活性；（3）故事性；（4）情感性；（5）重復(fù)性；（6）節(jié)奏性

二、繪本的選擇方式 1.符合學(xué)生的實(shí)際情況

小學(xué)階段的學(xué)生在生活閱歷方面相對較少，若選擇難度較大的英文繪本，則會(huì)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解造成極大困難。而且，在選擇過程中需根據(jù)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣設(shè)置閱讀方式，選擇小學(xué)生喜愛的童話故事進(jìn)行主體宣講。另外，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)科學(xué)選擇英文繪本，促使小學(xué)生能夠在充滿好奇心以及興趣的前提下進(jìn)行閱讀 2.適應(yīng)學(xué)生的語言能力

為避免小學(xué)生出現(xiàn)閱讀困難的現(xiàn)象，教師需要合理控制繪本內(nèi)容的難度，為此，需要注重繪本中生詞量的控制，并且結(jié)合小學(xué)教材的實(shí)際情況對生詞比例進(jìn)行控制，避免生詞過多造成小學(xué)生的閱讀困難，從而對閱讀產(chǎn)生厭煩心理。除此之外，還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的思維模式對繪本情節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，此時(shí)小學(xué)生能夠更加關(guān)注故事情節(jié)，以此增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣。另外，教師還應(yīng)根據(jù)高低年級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同方式的英語教學(xué)，針對低年級學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)將童趣意義與簡單的英語詞匯有效結(jié)合，以保證低年級學(xué)生能夠順利進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。針對高年級學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師可將偏長的英語語句加入教學(xué)計(jì)劃，促使高年級的學(xué)生在繪本閱讀時(shí)能夠了解其中難度較大的內(nèi)容，從而豐富自身的英語基礎(chǔ)知識(shí) 3.注重語言的重現(xiàn)性

在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，語言的重現(xiàn)性是保證其學(xué)習(xí)簡單化的關(guān)鍵因素。因此，在選擇英文繪本時(shí)須注重語言的重現(xiàn)性，并且要加強(qiáng)關(guān)注繪本內(nèi)容中的句式結(jié)構(gòu)，促使小學(xué)生能夠在多次閱讀后對詞匯有更加深刻的記憶。另外，小學(xué)生在閱讀過程中，對具備較強(qiáng)重復(fù)性的詞匯進(jìn)行替換，促使小學(xué)生能夠?qū)τ⑽木涫礁由羁陶莆?，進(jìn)而加強(qiáng)對英文語篇的記憶

三、繪本的運(yùn)用策略 1.積極創(chuàng)設(shè)閱讀情境

為使小學(xué)生能夠更好地進(jìn)行繪本閱讀，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀情境，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀當(dāng)中。例如，教師可通過與繪本相符的歌曲、視頻以及游戲等，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，幫助其將新舊知識(shí)進(jìn)行連接，順利開展繪本閱讀

2.合理指導(dǎo)學(xué)生閱讀 教師應(yīng)按照英文繪本的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，幫助小學(xué)生了解內(nèi)容情節(jié)，并且利用語境與圖畫讓小學(xué)生猜測詞匯的含義，幫助小學(xué)生關(guān)注文章內(nèi)容而并非只注重語言形式。同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生采用多種閱讀方式。在閱讀過程中，教師可采用有效的方式，幫助小學(xué)生在閱讀時(shí)突出內(nèi)容主旨，掌握內(nèi)容細(xì)節(jié)。閱讀是繪本教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，此時(shí)教師需按照繪本內(nèi)容精心設(shè)計(jì)各類教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生了解繪本內(nèi)容，并且培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀技巧，從而提升閱讀成效 3.精心設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)

為使課堂中的閱讀內(nèi)容能夠得到進(jìn)一步鞏固，教師應(yīng)在閱讀后根據(jù)小學(xué)生的語言能力精心設(shè)計(jì)各種不同的活動(dòng)。例如，教師讓小學(xué)生對繪本故事進(jìn)行續(xù)寫或者改編；針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)圖畫書，使用原內(nèi)容中的詞句結(jié)構(gòu)或者其他詞匯短句進(jìn)行說明等活動(dòng)，此種充滿創(chuàng)造性的活動(dòng)不僅能夠幫助小學(xué)生更加充分地掌握英語知識(shí)，還能夠有效鍛煉小學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而提升小學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力培養(yǎng)的過程。與此同時(shí)，教師還需重視對學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)

英文繪本的內(nèi)容形象生動(dòng)，與兒童的認(rèn)知特點(diǎn)極其相符，在英語閱讀中采用合理有效的英文繪本，能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前閱讀教學(xué)的不足，有效促進(jìn)小學(xué)生閱讀興趣以及能力的提升，還能夠在一定程度上提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，并且實(shí)現(xiàn)英文繪本的價(jià)值最大化 參考文獻(xiàn)：

[1]白薇.英文繪本的選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：124.[2]鄧潔亭.英文繪本的選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語，2016（14）：128.