第一篇：閩教版小學英語四年級上冊第四單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第四單元小測

一、將下列數(shù)字的英語表達寫在四線三格里。

二、選擇題。（將正確的序號填在括號里）

1.()What’s the time?------It ’s _nine thirty_.A B D

E 2.()I’m ______ winner.A.the B/ 3.()He is very slow.I can ________.A.wait B.stop 4.()How much ______ thirteen and forty? A.are

B.is 5.（）It’s eight thirty.Let ’s ______.A.stop

B.begin

三、將下列圖片的英語表達寫出來。

C

F

C.a

C.have a sleep C.am C.wait

第二篇：閩教小學英語四年級上冊第八單元教案

篇一：新閩教版四年級上冊英語教案

篇二：閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

閩教版小學英語四年級上冊第八單元小測

一、寫出下列圖片的英語表達。

二、選詞填空。（將正確的選項填在括號里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語表達。

篇三：小學四年級 上冊第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

出新詞see和again的學習。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

篇五：新閩教版 小學英語四年級上冊全冊教案 第一學期全套教學設計

閩教版小學英語四年級上冊教案 unit 1our classroom 教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，并能夠初步運用see，again，our等單詞。2.學習句型：i’m in class...，grade....3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能準確使用句型i’m in class...，grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級的班牌。

3.mickey和kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過歌曲，揭示并板書課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內(nèi)，說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：class one，grade four.3.教學詞組：class...，grade....（1）教師板書句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用i’m in class...，grade....說出自己所在的班級，然后讓學生進行課本第3頁的let’s act.部分的活動。4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英語反之。5.游戲——快速反應。教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。

4.學生分角色表演對話。5.鞏固練習。

聽力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁的listen and learn the english sounds的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。2.教師與一個學生模擬會話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學習句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學說韻律詩：my classroom.5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來表達自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

1.師生互致問候。2.師生自由對話，如： good morning.nice to see you again.3.聽錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。2.復習句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：i’m in class...，grade....30秒內(nèi)看哪個小組說對的人數(shù)多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光盤，請全班學生一起學說韻律詩：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個句型教學有一定困難。學生愛用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發(fā)指令：look at the chair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的小組獲得加分。

第三篇：閩教版小學英語四年級上冊單元教學反思

四年級上冊英語教學反思

楊藝鈴

Unit1

本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。現(xiàn)將本課的反思總結如下：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。

Unit2 本課的學習目標是：學習單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學習句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學習字母組合ir在單詞中的讀音。學唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導入的時候就先播放音樂，讓學生們欣賞歌曲，增加學習的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生們復習所學的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學的句型，盡量讓學生在本課內(nèi)，能將這兩個句型掌握。在教學過程中，滲透情感教學，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習時，融入學生個人的實際情況，制作表格，學以致用，將英語融入實際生活中，讓學生學會互相合作。

Unit3 本課圍繞教學，設計了循序漸進的學習過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機制；復習熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。

1.立足學生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務型教學等。媒體多樣，利用學生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學生感興趣。

2.關注學生能力的培養(yǎng)，注意引導學生利用遷移的學習方法學習新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導學生發(fā)現(xiàn)構詞特點，讓學生嘗試學習16（sixteen），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學習，記憶方法的能力。Cow單詞教學時，同樣以學生學過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.引導學生學用結合。課堂上鄭老師創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學生進一步理解和運用語言知識。4.表述具體，借鑒性強。每個環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達，具有較強的可操作性。

Unit 4 Time Lesson 7 本節(jié)課的教學目標是1.能聽,說,認讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽說讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學重、難點能聽說讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時間英文表達方式的規(guī)律。為了在課堂上為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際。因此本堂課的教學思路的設計結合了小學英語課程標準的要求。課堂教學以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。

基于小學英語“指導——自主學習”這一理念，我在課堂上激發(fā)學生主動參與，發(fā)揮主觀能動性，使用實物、多媒體，營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識學以致用，將學習與生活緊密聯(lián)系起來。我鼓勵他們在游戲、活動競賽中大膽展示自我，讓所學的知識得到升華，把所學知識轉變成為真實交際的能力，為學生提供自主學習和直接交流的機會，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學生積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整學習目標和策略，使學生認識自我，樹立信心。實踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學生思想，使學生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無窮盡的學習后繼力。面向全體學生，發(fā)揮學生主體作用，才能跟上新教材所蘊涵的新理念。

unit5

本課開始時，營造英語的語言環(huán)境，設法讓學生進入學英語的狀態(tài)。利用歌曲復習與本課教學內(nèi)容相關的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學做鋪墊。利用多媒體引出新的短語，并自然將新的短語引入句型中，學生能很快接受語言信息，感知語言，領悟語義并增強對新知識的記憶?！靶⌒∽髑摇辈シ虐樽嘁魳?，鼓勵學生用三個新詞組來翻唱老歌，以此培養(yǎng)學生樂感和創(chuàng)新能力，愛唱歌是所有孩子的天性，讓他們在優(yōu)美的音樂中操練所學短語，能很好激發(fā)學生的興趣和主動性。創(chuàng)設情景，學習句型，并在學完后用所學句型進行操練，做到當堂學習，當堂鞏固，收到良好的學習效果。小組調(diào)查活動給學生提供互相學習，互相交流的機會，學生們在與同伴的合作交流中更好地掌握御用所學內(nèi)容，增強學習英語的自信心?！袄侠?，老狼幾點了”的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學生有種意味未盡的感覺。

Unit6 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學英語四年級上冊Unit 6 PartA.本課教學的核心內(nèi)容是“詢問他人的早餐”，要求學生在相應的情景中，會使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學生運用句子談論三餐的交際能力。

在本課教學中，我通過課件、卡片等創(chuàng)設較為真實的學習情境，運用歌曲、游戲、采訪等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動學生的學習積極性，使他們敢于開口用所學的知識進行語言實踐。四年級的學生由于年紀小，敢于表現(xiàn)自我，學習積極性很高，教師的鼓勵、調(diào)動，使他們說英語的欲望很強。此外，我在本節(jié)課中堅持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。

本課的單詞milk、bread和tomato學生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說出單詞，但是對于句子的掌握還有待加強，如I like them.和They’re good for you.等，要求學生把它們讀出來有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關系，課文的學習也不夠充分，在以后的教學中應加強、改進。

Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來營造氣氛，并導入課題。然后創(chuàng)設情境“Santa brought you many presents.” 結合課件復習了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導入新詞robot和computer的教學，最后進入句型教學。每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學句子What presents do you want？I want a……時，讓學生復述句子，老師板書這種做法很好，集中了學生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學What present does he/she want ?He/She wants a ……時也可利用此方法。大部分學生對do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學中老師讓一位學生上臺抽卡片，其他學生用 What present does he/she want？提問，老師點個別學生猜，既激起了學生的學習興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學生What present讀得不夠清晰到位。在課文學習中，老師通過讓學生聽音回答問題、自讀課文、請個別生帶讀課文，最后再聽音跟讀，循序漸進，在英語教學中運用了指導學生自主學習的理念。在最后4人小組進行調(diào)查填表時，由于老師的要求不夠明確，導致部分學生開小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問答進行調(diào)查，然后填表后投影出來，由老師問，其他學生答，這樣既節(jié)省了時間，又達到了操練所有句型的目的。同時，在小組活動時，老師可走進學生中，這樣對課堂的調(diào)控也有一定的作用?？傮w來說，這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計得科學合理，但課堂調(diào)控還應多加強。

Unit8 Spring Festival

我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動——放鞭炮導入課題，接著讓

學生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語，用貼金幣、發(fā)紅包等評價機制激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，在不知不覺中學會了本課的重點知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設計了一個游戲：Listen and choose.目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設計的：第一遍聽完，回答問題：

What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中，讓學生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair 結束本課的教學。當然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場寫就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時，能向學生說明南方北方過春節(jié)的差異就會更加完善。

第四篇：閩教版小學英語四年級上冊知識點

閩教版小學英語四年級上冊知識點

Unit 1

重點單詞與詞組 See 看見 again 再見 grade 年級 our 我們的 classroom 教室 class 班級，課 chair 椅子 desk 書桌 look 看，瞧 look at 看著 blackboard 黑板 read 讀，閱讀 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是

重點句型與語法

Let’s go and see our classroom.我們?nèi)タ匆豢次覀兊慕淌野伞?/p>

Class One, Grade Four（四年一班）表示幾年幾班，英語順序與漢語順序相反。Which class are you in ? 你在哪個班級？

I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。

I’m 是I am 的縮寫形式，不是任何場合都能用縮寫形式。對一般疑問句的肯定回答時，不用縮寫形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思為喜歡

like 后面接 名詞或者代詞，表示對某一事物的興趣或愛好。I like my desk.我喜歡我的課桌。后面接動詞不定式，表示喜歡某項特定的或具體的活動。例如：I like to climb a mountain.我喜歡爬山。

Unit 2 重點單詞與詞組 that 那

cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 來自 school 學校 playground 操場 big 大的

computer 電腦 room 房間 library 圖書館

重點句型與語法

Who’s that girl ? 那個女孩是誰？ That’s Ma Li.那是馬麗。This is our playground.這是我們的操場。

This is our computer room。這是我們的電腦室。This is our library.這是我們的圖書館。

She’s from Taiwan.她來自臺灣。Be from 來自…… so many computers！這么多電腦！so many +可數(shù)名詞復數(shù)形式 so much +不可數(shù)名詞

Unit 3 重點單詞與詞組 have 有 farm 農(nóng)場 dear 親愛的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 馬 fifteen 十五

sheep 綿羊 單復數(shù)同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聰明

重點句型與語法

數(shù)字，-teen 表示‘十’，構成從13-19英文數(shù)字的一部分。How many sheep do they have? 他們有幾只羊？ They have fifteen sheep.15只

How may pigs do they have ? 他們有幾頭豬？ They have nineteen pigs.19頭

英語中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）

2+3=5（Two and three is five.）

Unit 4

重點單詞與詞組 thirty 三十 slow 慢點 sleep 睡覺

Have a sleep 睡一覺 fifty 五十

winner 獲勝者 forty 四十 begin 開始

重點句型與語法

數(shù)字 thirty, forty, fifty中都有后綴-ty, 讀音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后綴-teen的區(qū)別。

21到99的非整十的英文數(shù)字由十位數(shù)加上個位數(shù)組成，兩位數(shù)之間用連字符“-”連接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.幾點的問法，what’s the time ? 幾點？ It’s five o’clock.5點鐘。時間整點表達法： ten o’clock 10點鐘

twelve o’clock 12點鐘 非整點時間的表達法：直接讀出法 直接讀出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five

Unit 5

重點單詞與詞組 bus 公共汽車 full 滿的，飽的

get into the car 上車（小轎車）car 小轎車

when 什么時候 get up 起床

at 時間的某一點 breakfast 早飯 to 向，朝著

go to school 去上學 lunch 午飯 bed 床鋪

go to bed 去睡覺

重點句型與語法

The bus is full.公交車擠滿了乘客。full 充滿，飽的意思。I am full.我飽了。

Get into the car.上車吧。get into 用于上小轎車或的士。get on the bus/train 上公交車或火車。

When do you get up ? = What time do you get up ? 什么時候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么時候去上學 ？ go to school 上學 go to the school 到學校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李麗早上6點半起床。

單個人名或稱呼作為主語，是第三人稱單數(shù)。例如：Wang Tao likes sports.王濤喜歡體育運動。

人稱代詞he, she, it 是第三人稱單數(shù)

第三人稱單數(shù)謂語動詞要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡覺，go to sleep 睡著 go home 回家 不加to

Unit 6

重點單詞與詞組 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西紅柿

them 它們（賓格）welcome 歡迎 dinner 晚飯 beef 牛肉 potato 馬鈴薯 vegetable 蔬菜 some 一些

重點句型與語法

meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早飯準備好了。ready 是形容詞，意思是“準備好的”，作表語用。如： Are you ready ?（你準備好了嗎？）We are ready to go.我們準備走了。

What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）

for 是介詞，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含義，例如 for 表示 給與某人： This is a present for you.這是給你的禮物。

for 表示 對于……而言： And they are good for you.它們對你有好處。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.這是為她生日準備的蛋糕。

milk, bread, beef.不可數(shù)名詞，不能以數(shù)目來計算，只有單數(shù)形式，不能使用冠詞a/an.tomatoes, potatoes分別是可數(shù)名詞tomato，potato 的復數(shù)形式?？蓴?shù)名詞的復數(shù)形式：

一般情況都是直接加s, 如，apples, eggs 以o結尾名詞，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 無生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x結尾的名詞，加es 如，buses, boxes 輔音字母加y結尾的名詞，去y改ies, baby--babies, party--parties.單復數(shù)同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人稱代詞 分主格和賓格，主格是指放在句子前面作主語，賓格是指放在動詞或介詞后面作賓語。

主格

賓格 第一人稱代詞單數(shù)

I 我me 我 第一人稱代詞復數(shù)

we 我們

us 我們

第二人稱代詞單，復數(shù)

you 你，你們

you,你，你們 第三人稱代詞單數(shù)，he 他,she 她,it 它

him, her, it 第三人稱代詞復數(shù)，they 他們，它們，她們，them

Welcome to my home.歡迎來到我家。Have some beef, please.請吃一些牛肉。Thank you.謝謝

No, thank you.I am full.不，謝謝你.我飽了。

Unit 7 重點單詞與詞組 Christmas 圣誕節(jié) robot 機器人 tree 樹

e-mail 電子郵件 happy 快樂的

重點句型與語法

What presents do you want ?（你想要什么禮物？）

want 想要，I want a beautiful house.我想要一棟漂亮的房子。Merry Christmas!圣誕快樂！

Unit 8

重點單詞與詞組 spring 春天 festival 節(jié)日

spring festival 春節(jié) Chinese 中國的 have 度過 we 我們 make 制作 dumpling 餃子 family 家庭 watch 觀看 TV 電視機 get 得到 money 錢 fair 廟會 friend 朋友 say 說

重點句型與語法

What’s the Spring Festival ? 什么是春節(jié)？ It’s Chinese New Year.它是中國農(nóng)歷新年。How do you spend it ? 你們是怎么過春節(jié)的？ spend 度過

We make dumplings.我們包餃子。We make rice cakes.我們做年糕。

Do you watch TV after dinner ? 你么晚飯后看電視嗎？

watch 觀看，watch a film, 看電影，watch a football game 看足球賽

We watch the Spring Festival Party on TV.我們觀看電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會。We get some New Year’s money.我們得到一些壓歲錢。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑問句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜嗎？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.請向你的母親問好。go to the fair 去逛廟會

第五篇：閩教版四年級上冊英語教學計劃

閩教版四年級上冊英語教學計劃

一、班級情況分析

四年級英語學習興趣高但是基礎不夠扎實特別是認讀能力欠缺。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，共同進步。

二、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教材分析

國家頒布的《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》供小學三年級至六年級使用。這本書的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀單詞和詞組并能聽、說、讀、寫單詞和24個句子（包括學校、價錢、衣服、購物、時間、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱3-4首歌曲。

6、能聽、說、唱歌謠。