第一篇：8、9的加減法（寫寫幫推薦）

8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握用8、9的組成，正確計算得數(shù)是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。

過程與方法

通過看一幅圖列四道算式的教學(xué)，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀

在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：

能夠正確計算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計算方法。教學(xué)難點：

能夠正確計算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計算方法。教學(xué)用具：

主題圖片、小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

復(fù)習(xí)8、9的組成以及7以內(nèi)加減法口算題。

二、探究新知。

1.有關(guān)8的加減法教學(xué)。（1）根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？求一共有多少個怎樣想？你會列式嗎？

＋ 3 = 8 說說你是怎樣計算的? 還有沒有不同的列式？ 3 ＋ 5= 8 為什么可以這樣列式？

因為觀察的方向不同，所以就寫出了兩個不同的算式。（2）根據(jù)這幅圖你能提出什么減法問題？可以怎樣列式？ 8 － 5 = 3 8 － 3 = 5（3）這一幅圖表示5個圓圈和3個圓圈合并，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8個笑臉里去掉5個或3個，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。

（4）觀察這四道算式都用了哪些數(shù)？都用了8的哪一個組成？ 2.有關(guān)9的加減法教學(xué)。

（1）讓學(xué)生拿出小棒擺一擺，并列出算式。（2）學(xué)生匯報結(jié)果。5 ＋ 4 = 9 9 － 4= 5 4 ＋ 5 = 9 9 － 5 = 4（3）讓學(xué)生觀察這四個算式都用了哪些數(shù)。這四道題都用了9的哪一個組成？

（4）思考：根據(jù)5+4=9和9-4=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生分組討論后交流：5+4=9和9-4=5兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5+4=9可以算出9 － 4= 5的得數(shù)。讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算9 － 5 = 4。

3.小結(jié)：

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)無論是圓圈圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個組成算得數(shù)，這四個算式實際上是有聯(lián)系的。

4.試一試，你能正確計算嗎？

三、拓展延伸。1.看誰算的對。

2.填一填。

板書設(shè)計： ＋ 3 = 8 5 3 ＋ 5 = 8 4 84 = 5 85 = 4 課后小記：、9的加減法

＋ 4 = 9 ＋ 5 = 9 8

第二篇：8和9的加減法

一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》

教學(xué)設(shè)計與反思

漢莊明德中心小學(xué)

楊麗 2014年11月

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁 教學(xué)目標(biāo)

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。教具準(zhǔn)備：5朵小紅花、3朵粉色的花。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

二、講授新課

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖片)師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說？(讓學(xué)生充分說說自己的看法)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？

匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看這幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作教學(xué)9的加減法。

1、出示5根橙色小棒，4個綠小棒。

師，你能根據(jù)擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報，5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53頁，“填一填”，讓學(xué)生先說出算式，再在課本上完成填空。㈢出示想一想)8-4=()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的？

三、鞏固練習(xí)。1、53頁做一做

第1題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一的第5題。以游戲的方式找朋友。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：

8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 課后反思：它是本單元的重點，也是本冊書的重點內(nèi)容。本節(jié)課一開始，我復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。首先，我通過讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。利用老師的語言和動作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過送信游戲和課堂練習(xí)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時間不夠。

第三篇：8和9的加減法

《

8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計

教材分析

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅畫有8條恐龍的圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，最后由五個小朋友合作共同寫出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四個算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計算教材分兩個層次安排，一是通過擺學(xué)具計算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計算兩道加法算式和兩道減法算式，其要求明顯高于6、7的加減法。學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

猜一猜，水果后面藏著幾？（復(fù)習(xí)8、9的分與合）

導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會了8、9的分與合，這節(jié)課我們來利用8、9的分與合來學(xué)習(xí)8、9的加減法（板書課題）二 新授環(huán)節(jié) 1 出示笑臉圖

問：你看到了什么？

你能提出什么問題呢？

學(xué)生每提一個問題，讓學(xué)生根據(jù)問題說出相應(yīng)的算式。根據(jù)學(xué)生回答師依次板書： 5＋4=9 9－4=5

4+5=9 9－5=4

引導(dǎo)觀察：

1，這幾道算式用的都是哪幾個數(shù)？

2、觀察兩道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

3、兩道減法算式跟加法有關(guān)系嗎？

2、學(xué)生動手?jǐn)[小棒：左邊擺6根，右邊擺3根。然后讓學(xué)生根據(jù)自己擺的小棒列算式。

3、老師出示一道算式，你能很快想到哪些算式呢？ 如：5+3=8讓學(xué)生說出另外幾道算式

4、如果沒有圖，你能很快說出得數(shù)嗎？

出示一些算式，讓學(xué)生說出得數(shù)，并說說是怎么想的？ 老師小結(jié)：我們可以利用8、9的分與合來計算8、9的加減法。

三，智力大闖關(guān)

1、摘蘋果

卡片上寫出算式，想算哪個就摘哪個。

2、寫算式

卡片上給出以下幾個數(shù)，讓學(xué)生從中選出三個，寫出；兩道加法和兩道減法算式。如：1、3、7、2、6、9、8

3、講故事

根據(jù)7+2=9這個算式講一個故事，老師先講一個，如： 停車場上原來有7輛小汽車，又開來了2輛，停車場上現(xiàn)在一共有9輛小汽車。再根據(jù)9－2=7講故事 課后反思： 8、9的加減法主要是通過“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系，深化對加減法之間關(guān)系的認(rèn)識。教材通過擺一擺、填一填、做一做等不同形式的活動，在有步驟地、逐步抽象的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。在教學(xué)時，我認(rèn)真把握教材意圖，深挖教材資源，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得。本節(jié)課我采用了多種學(xué)生喜歡的活動進(jìn)行，整個一節(jié)課學(xué)生的興趣比較高。如：讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、練習(xí)時采用了智力大闖關(guān)的形式進(jìn)行，分別是摘蘋果游戲，講故事等，學(xué)生積極性特別高，尤其是摘蘋果的活動，讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了8、9的加減法。

第四篇：8和9的加減法

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點：

掌握8和9的加減運算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2.投影出示

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課 1.跳繩

在一節(jié)體育課上，幾個小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？

誰能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題？

指名提問：6個小朋友在跳繩，有2個小朋友在甩大繩，請問一共有幾個小朋友？

指名回答：有8個，6+2=8。

說一說，還有哪些可以組成8的算式？ 2.畫一畫 教師出示圖片：

教師講解題意：小象在畫畫，它把一個格子涂成了綠色，列出了兩個算式：1+8=9，8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看看可以找出多少個能組成的算式。

學(xué)生分組活動，師巡視并指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)一圖四式。

（1）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？（2）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6 8－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？（3）一幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

（4）你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小圓片，4個黃色的小圓片，像我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下？

4.教學(xué)8和9的加、減法。

（1）出示擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺圓片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

（2）這些算式的答案你能算出來嗎？你可以像這兩個小朋友一樣擺一擺小圓片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

（3）出示想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2.看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。3.游戲。全班做，小組做。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

五、課后小記

第五篇：8和9的加減法(教案)（本站推薦）

第九課時 8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、對口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、水果后面藏著幾？（課件）指名學(xué)生回答后齊讀一遍。

3、看圖列式。（老師畫，學(xué)生數(shù)著。）○○○○ ●●●

問：你們能根據(jù)這幅圖寫出2道不同的加法算式或減法算式嗎？寫完后訂正。

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法。)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？學(xué)生自己試著寫，寫完后匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作，教學(xué)9的加減法。

1、左邊擺5根小棒，右邊4根小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢看書P53的想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?

三、鞏固練習(xí)。

1、P53的做一做。

2、練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

（1）第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。（2）第6題。生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。（3）第8題。計算，要求學(xué)生說說是怎么想的。（4）第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么? 板書設(shè)計 8和9的加減法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5