第一篇：8、9的加減法教案

8、9的加減法教案

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。過(guò)程與方法: 通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力、合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神 教學(xué)方法及手段

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作來(lái)解決問(wèn)題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國(guó)的國(guó)王，他最愛(ài)跟喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽(tīng)！他來(lái)了。(一段語(yǔ)音)“小朋友們，大家好，我是數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王，今天我給大家?guī)?lái)了許多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過(guò)三關(guān)，我就送給你們禮物。”

二、闖關(guān)

1．闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。（1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌聽(tīng)。

（出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問(wèn)題

①請(qǐng)看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ ②讓學(xué)生看圖寫算式。要求：小組分工合作。3人寫算式，1人總結(jié)。③匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。

操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系 2．闖第二關(guān) 課件 師在黑板上擺 學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái)）師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個(gè)加上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2=）2個(gè)加上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7=）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）

（板書：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書中57頁(yè)填空 2．發(fā)掘計(jì)算的方法。

想一想：

5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？ 3．幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？

（這時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如：他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才?。?/p>

4．通過(guò)談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？

（學(xué)生可能會(huì)舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）小結(jié)

你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，學(xué)會(huì)了看一幅圖寫四道算式，還會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：

8、9的加減法）數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？

分層次出示練習(xí)八的第7、8題

三、鞏固練習(xí)。1出示61頁(yè)7題。

學(xué)生填好后:問(wèn)：你能根據(jù)兩加說(shuō)出兩減? 兩減說(shuō)出兩加？師板書補(bǔ)充的算式。8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁(yè)8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè)部的球迷，特愛(ài)踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！誰(shuí)能看圖接著講這個(gè)故事？

（學(xué)生會(huì)講出射門的有2個(gè)球，沒(méi)射門的有7個(gè)球等情節(jié)）看圖計(jì)算、匯報(bào)、說(shuō)想法。3說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上有這些數(shù)？

五、游戲活動(dòng)。

師：數(shù)學(xué)國(guó)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)做游戲，他讓老師帶你們來(lái)做游戲。高興嗎？

1．郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號(hào)分別為8、9的郵筒里。2．摘蘋果。學(xué)生拿算式卡片計(jì)算出得數(shù)，摘相對(duì)應(yīng)的蘋果。

六、總結(jié)

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)習(xí)了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來(lái)計(jì)算，知道了數(shù)不僅僅只有書上有，我們的生活中處處都有數(shù)，數(shù)與我們生活是離不開的。）

城關(guān)鎮(zhèn)城南小學(xué) 劉禮慧

2009-10-26

第二篇：8和9的加減法(教案)（本站推薦）

第九課時(shí) 8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、課件。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、水果后面藏著幾？（課件）指名學(xué)生回答后齊讀一遍。

3、看圖列式。（老師畫，學(xué)生數(shù)著。）○○○○ ●●●

問(wèn)：你們能根據(jù)這幅圖寫出2道不同的加法算式或減法算式嗎？寫完后訂正。

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說(shuō)話。(出示紅花圖畫)師：圖上畫著什么?誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣?(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法。)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？學(xué)生自己試著寫，寫完后匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。

1、左邊擺5根小棒，右邊4根小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái))師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢看書P53的想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?

三、鞏固練習(xí)。

1、P53的做一做。

2、練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

（1）第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。（2）第6題。生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。（3）第8題。計(jì)算，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（4）第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 板書設(shè)計(jì) 8和9的加減法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

第三篇：8和9的加減法教案

8和9的加減法

教學(xué)要求：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁(yè)情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫的白色小貓。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花 1．教師電腦出示口算題。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見(jiàn)機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2 1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）師：我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問(wèn)題

師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來(lái)是多少？ ●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰(shuí)來(lái)幫他？

匯報(bào)（8-6=2只）

師：有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流）匯報(bào)

●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)提高交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

②、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報(bào)、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式 2+6=8 8-2=6 ③、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報(bào)

師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請(qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報(bào)

師：你們真聰明！通過(guò)自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。2．闖第二關(guān)

學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報(bào)板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。

小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個(gè)圓片？（9個(gè)）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）3．課中操 4．闖第三關(guān)

電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得數(shù)？ 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？

（學(xué)生的方法很多，可能會(huì)用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來(lái)算減法?？傊?，要學(xué)生自由地發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)要注意讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。）

評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。3．老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如：“5+3=8，3+5就一定等于8嗎？”

和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”

（學(xué)生在爭(zhēng)論的同時(shí)勢(shì)必要利用黑板上的算式對(duì)加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納）。[老師的一句話“一石激起千層浪”，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、自由的爭(zhēng)論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和歸納意識(shí)。]

4．幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來(lái)的？

（大部分學(xué)生都會(huì)想7+1=8，所以8-7=1。這時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如：他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才?。?/p>

[一個(gè)恰到好處的表?yè)P(yáng)點(diǎn)出了一種計(jì)算的方法，有效地利用了學(xué)生“以無(wú)意注意為主”的特點(diǎn)，它的效果勝過(guò)了“三令五申”的講解。]

5．小結(jié)：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動(dòng) 1．郵遞員

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè) 是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物，小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

然后我通過(guò)采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法；第二關(guān)，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來(lái)計(jì)算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，用來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué)

第四篇：8、9的加減法教案

第五周 8、9的加減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示8和9的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是8，而且都是加法，那么這6道算式就是9的加法算式。

師：像1+8=9、8+1=9這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+8=9馬上就想到8+1=9，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+6=8就會(huì)想到什么呢？看到……（列舉出類似的算式讓幼兒推理解答0

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，8元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果9元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）

第五篇：8和9的加減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

漢莊明德中心小學(xué)

楊麗 2014年11月

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具準(zhǔn)備：5朵小紅花、3朵粉色的花。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

二、講授新課

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說(shuō)話。(出示紅花圖片)師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰(shuí)還想說(shuō)？(讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的看法)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？

匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看這幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作教學(xué)9的加減法。

1、出示5根橙色小棒，4個(gè)綠小棒。

師，你能根據(jù)擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53頁(yè)，“填一填”，讓學(xué)生先說(shuō)出算式，再在課本上完成填空。㈢出示想一想)8-4=()師：怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？

三、鞏固練習(xí)。1、53頁(yè)做一做

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一的第5題。以游戲的方式找朋友。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 課后反思：它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課一開始，我復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。首先，我通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說(shuō)話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過(guò)擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過(guò)送信游戲和課堂練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。