第一篇：8、9的加減法(顏)

8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo) ：

1、進(jìn)一步理解加減法的含義，會(huì)根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

2、能根據(jù)數(shù)的組成正確計(jì)算8、9的加減法。

3、通過操作、交流等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)有序觀察能力和有條理的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

正確級(jí)段8、9的加減法。理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境引入

出示笑臉圖：漂亮嗎？

二、引導(dǎo)探究 1.一圖四式。

（1）看圖你能列出哪些算式？

（2）四個(gè)小組內(nèi)，說說每個(gè)算式表示的意思。（3）班級(jí)交流。

5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5（4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：前面兩個(gè)算式有什么相同與不同？

（在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)的在算式中的位置不同?；颍簝蓚€(gè)數(shù)相加是，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。）（5）后兩個(gè)算式有什么相同與不同？

（被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換位置，在算式中的位置不相同。）（6）兩道加法算式與兩道減法算式有什么關(guān)系呢？

（加法中的得數(shù)在減法中做被減數(shù)，加法中的加數(shù)在減法中做減數(shù)或差。）（7）在加法算式中整體在哪兒？?jī)蓚€(gè)部分分別在哪兒?（8）在減法算式中整體在哪兒？?jī)蓚€(gè)部分分別在哪兒?（9）小結(jié)：一幅圖，從不同的角度進(jìn)行觀察可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

（10）練一練?？磮D連算式。

說出整體和部分之間的關(guān)系。2.8、9的加減法。

（1）填一填：6+2=（）

2+6=（）

8-2=（）

8-6=（）

你能計(jì)算嗎？說說你是怎么想的？

（引導(dǎo)學(xué)生可以用樹的組成來計(jì)算，減法也可以用加法來計(jì)算。）看到6+2=8，你能想到哪些算式？

（2）填一填：6+3=（）3+6=（）

9-3=（）

9-6=（）

同上（3）4+4=（）

8-4=（）

你是怎么計(jì)算的？為什么只能寫一道加法算式和一道減法算式？

3、小結(jié)揭題。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們能根據(jù)一幅圖列出相應(yīng)的四道算式，并根據(jù)數(shù)的組成或想加法算減法的方法進(jìn)行計(jì)算，這就是我們今天學(xué)習(xí)的8、9的加減法。板書課題。

三、熟練算法，拓展練習(xí)。1.“做一做”第一題

你是橫著做？還是豎著做？你是怎么想的？（突出3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。）“做一做”第二題

2.完成第6、8、9、10、11、12

四、課堂小結(jié)，課后延伸。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說一說，再告訴大家。）

五、布置作業(yè)?？ㄆ螒?。板書設(shè)計(jì)： 8、9的加減法

5+3=8

6+2=（）

4+4=8

3+5=8

2+6=（）

8—4=4

8—5=3

8—2=（）

8—3=5

8—6=（）

教學(xué)反思：

第二篇：8和9的加減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

漢莊明德中心小學(xué)

楊麗 2014年11月

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁 教學(xué)目標(biāo)

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2．通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具準(zhǔn)備：5朵小紅花、3朵粉色的花。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

二、講授新課

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖片)師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說？(讓學(xué)生充分說說自己的看法)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？

匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看這幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作教學(xué)9的加減法。

1、出示5根橙色小棒，4個(gè)綠小棒。

師，你能根據(jù)擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

3、出示53頁，“填一填”，讓學(xué)生先說出算式，再在課本上完成填空。㈢出示想一想)8-4=()師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的？

三、鞏固練習(xí)。1、53頁做一做

第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十一的第5題。以游戲的方式找朋友。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

8、9的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5 課后反思：它是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課一開始，我復(fù)習(xí)和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。首先，我通過讓學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。利用老師的語言和動(dòng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺小棒使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。最后，通過送信游戲和課堂練習(xí)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

本節(jié)課，也存在一些不足，比如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得多，放手讓孩子自己自主思考的時(shí)間不夠。

第三篇：8和9的加減法

《

8、9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅畫有8條恐龍的圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，最后由五個(gè)小朋友合作共同寫出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四個(gè)算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計(jì)算教材分兩個(gè)層次安排，一是通過擺學(xué)具計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是直接用“想一想”的辦法計(jì)算兩道加法算式和兩道減法算式，其要求明顯高于6、7的加減法。學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

猜一猜，水果后面藏著幾？（復(fù)習(xí)8、9的分與合）

導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了8、9的分與合，這節(jié)課我們來利用8、9的分與合來學(xué)習(xí)8、9的加減法（板書課題）二 新授環(huán)節(jié) 1 出示笑臉圖

問：你看到了什么？

你能提出什么問題呢？

學(xué)生每提一個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)問題說出相應(yīng)的算式。根據(jù)學(xué)生回答師依次板書： 5＋4=9 9－4=5

4+5=9 9－5=4

引導(dǎo)觀察：

1，這幾道算式用的都是哪幾個(gè)數(shù)？

2、觀察兩道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

3、兩道減法算式跟加法有關(guān)系嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒：左邊擺6根，右邊擺3根。然后讓學(xué)生根據(jù)自己擺的小棒列算式。

3、老師出示一道算式，你能很快想到哪些算式呢？ 如：5+3=8讓學(xué)生說出另外幾道算式

4、如果沒有圖，你能很快說出得數(shù)嗎？

出示一些算式，讓學(xué)生說出得數(shù)，并說說是怎么想的？ 老師小結(jié)：我們可以利用8、9的分與合來計(jì)算8、9的加減法。

三，智力大闖關(guān)

1、摘蘋果

卡片上寫出算式，想算哪個(gè)就摘哪個(gè)。

2、寫算式

卡片上給出以下幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從中選出三個(gè)，寫出；兩道加法和兩道減法算式。如：1、3、7、2、6、9、8

3、講故事

根據(jù)7+2=9這個(gè)算式講一個(gè)故事，老師先講一個(gè)，如： 停車場(chǎng)上原來有7輛小汽車，又開來了2輛，停車場(chǎng)上現(xiàn)在一共有9輛小汽車。再根據(jù)9－2=7講故事 課后反思： 8、9的加減法主要是通過“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系，深化對(duì)加減法之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教材通過擺一擺、填一填、做一做等不同形式的活動(dòng)，在有步驟地、逐步抽象的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的加減法。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)真把握教材意圖，深挖教材資源，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得。本節(jié)課我采用了多種學(xué)生喜歡的活動(dòng)進(jìn)行，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生的興趣比較高。如：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、練習(xí)時(shí)采用了智力大闖關(guān)的形式進(jìn)行，分別是摘蘋果游戲，講故事等，學(xué)生積極性特別高，尤其是摘蘋果的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了8、9的加減法。

第四篇：8和9的加減法

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2.投影出示

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課 1.跳繩

在一節(jié)體育課上，幾個(gè)小朋友在跳大繩，你們想去看看嗎？

誰能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

指名提問：6個(gè)小朋友在跳繩，有2個(gè)小朋友在甩大繩，請(qǐng)問一共有幾個(gè)小朋友？

指名回答：有8個(gè)，6+2=8。

說一說，還有哪些可以組成8的算式？ 2.畫一畫 教師出示圖片：

教師講解題意：小象在畫畫，它把一個(gè)格子涂成了綠色，列出了兩個(gè)算式：1+8=9，8+1=9。你們也可以像它一樣，兩人一組，一人涂顏色，另一人記錄算式，到最后看看可以找出多少個(gè)能組成的算式。

學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視并指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)一圖四式。

（1）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6 8－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？（3）一幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

（4）你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小圓片，4個(gè)黃色的小圓片，像我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下？

4.教學(xué)8和9的加、減法。

（1）出示擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺圓片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

（2）這些算式的答案你能算出來嗎？你可以像這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小圓片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

（3）出示想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2.看來，小朋友都會(huì)算了，那么我們來開一次小火車。3.游戲。全班做，小組做。

四、小結(jié)

你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

五、課后小記

第五篇：8和9的加減法(教案)（本站推薦）

第九課時(shí) 8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、水果后面藏著幾？（課件）指名學(xué)生回答后齊讀一遍。

3、看圖列式。（老師畫，學(xué)生數(shù)著。）○○○○ ●●●

問：你們能根據(jù)這幅圖寫出2道不同的加法算式或減法算式嗎？寫完后訂正。

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法。)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？學(xué)生自己試著寫，寫完后匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。

1、左邊擺5根小棒，右邊4根小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢看書P53的想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的?

三、鞏固練習(xí)。

1、P53的做一做。

2、練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

（1）第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。（2）第6題。生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。（3）第8題。計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。（4）第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 板書設(shè)計(jì) 8和9的加減法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5