第一篇：2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)評比觀摩體會

2012年初中數(shù)學(xué)教學(xué)評比觀摩體會

這次有幸參加由浙江省教育廳教研室組織主題為“有效啟發(fā)學(xué)生思考”的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比觀摩活動。由各市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師演繹的精彩數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到了數(shù)學(xué)課堂的生活化和藝術(shù)化。老師們的課堂駕馭水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，讓我體會到了什么是真正的和諧高效課堂。在以后的教師生涯中要向這幾位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師看齊。

一、授課教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。1.他們的教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

老師們把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。例如抽樣的導(dǎo)入，衢州的xx老師從與學(xué)生關(guān)系密切的視力入手，嘉興的xx老師從買桔子入手；不等式的導(dǎo)入，寧波的xx老師從社會熱點(diǎn)問題PM2.5引入等等。更難能可貴的是他們不僅引入用生活的實(shí)際例子，并把它們貫穿到底，讓學(xué)生在課堂中無時無刻不在體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

2.老師們的課堂彌漫著濃郁的數(shù)學(xué)文化。

湖州xx老師執(zhí)教的矩形中，用魯班發(fā)明矩尺的故事來介紹“矩”的由來；杭州xx老師在抽樣一課中讓學(xué)生分析美國《文學(xué)摘要》預(yù)測總統(tǒng)競選失敗的原因而增強(qiáng)學(xué)生對樣本“代表性”的理解。在數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化有利于幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念、方法、思想的理解；有利于幫助學(xué)生體會活的數(shù)學(xué)創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)，增強(qiáng)自我探索精神；更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.課堂中彌漫著融洽的和諧氣氛。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在每一位教師的課堂教學(xué)中處處都體現(xiàn)著學(xué)生的自主、合作、探究。傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的知識與生活認(rèn)識經(jīng)常脫節(jié)。而在此次觀摩的每一節(jié)課堂教學(xué)中我們看到的是：“教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合；教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開放和融合?！辈还苁抢蠋煹膶?dǎo)入語、提問語還是評價語都顯出一種商量和平等的關(guān)系，如在評價答案時，不是直接問對或錯，而是問：“你們同意這個答案嗎？”“有沒有要改進(jìn)的地方？”“你真是個善于思考的孩子！”等等。在小結(jié)部分，多位老師采用寫數(shù)學(xué)日志，數(shù)學(xué)日記等形式。這些都充分體現(xiàn)出教師成為了學(xué)生的合作者，是與學(xué)生一起分享資源的朋友。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。嘉興的王老師在抽樣一課中，讓學(xué)生現(xiàn)場制定抽樣方案、現(xiàn)場抽樣、現(xiàn)場統(tǒng)計、現(xiàn)場總結(jié)來統(tǒng)計現(xiàn)場聽課教師的網(wǎng)購情況。讓學(xué)生動腦、動手、合作、探究，經(jīng)歷從生活問題中抽離出數(shù)學(xué)問題，又通過解決數(shù)學(xué)問題來說明生活問題的過程，并從中體會抽樣、樣本反映總體等統(tǒng)計思想，使這節(jié)課成為一節(jié)高效和諧的課堂。

二、課堂探究氛圍濃厚，精彩不斷呈現(xiàn)。

1.老師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考的狀態(tài)。例如衢州的xx老師微笑授課，溫州xx老師的語速適中幽默，紹興xx老師銜接順暢，教態(tài)自然，具有極大的親和力和教學(xué)魅力，學(xué)生在他們的課上一直很積極投入，讓聽課老師唏噓不已！

2.上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)實(shí)際情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握課本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。例如寧波戎利榮老師的認(rèn)識不等式中，把不等式的應(yīng)用例題改成了PM2.5的問題。同樣是應(yīng)用，這樣的修改不僅能使課堂前后呼應(yīng)，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并還能無形中讓學(xué)生提高環(huán)保意思，樹立良好的價值觀。

三、今后自己的努力方向。

想想自己的教學(xué)與他們的差距。教學(xué)時我常會抱怨學(xué)生不配合，不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在想想應(yīng)該不是學(xué)生的原因，如果自己的教學(xué)也能設(shè)計地十足吸引學(xué)生，相信學(xué)生們肯定會積極投入。一節(jié)課要上好，提前就應(yīng)該把課堂中會出現(xiàn)的各種情況、問題想周全，使自己運(yùn)籌帷幄，還應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，不要為了傳授知識而教學(xué)，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重、保護(hù)學(xué)生。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，我感到自身與優(yōu)秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學(xué)會如何整合教材、反思、總結(jié)，貫徹這次優(yōu)質(zhì)課評比活動的理念——努力嘗試從“講授”為中心轉(zhuǎn)到以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“思考”為中心，使自己各方面更上一層樓。

第二篇：省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽課體會

省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽課體會

2011年10月24日——10月26日，山東省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評比在濟(jì)南舉行，我有幸得到了這次聽課的機(jī)會，觀摩了三十多位優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。

這次聽的課有七年級、八年級、九年級的數(shù)學(xué)課，講課老師都用的是濟(jì)南六三制的北師大版初中數(shù)學(xué)教材，參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進(jìn)行包裝，他們的課堂實(shí)實(shí)在在反映了各自平時的水平和能力，效果差異很大，有的注重了課堂氛圍的建設(shè)，想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛，但缺乏實(shí)效性；有的講課很實(shí)在，課堂效率高，知識的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了課堂的趣味性，氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

在聽課過程中我感受到了老師們不一樣的風(fēng)采如濟(jì)寧第十四中學(xué)蘇老師，臨沂第二十八中的王忠強(qiáng)老師，文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的夏老師，榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)的解云婷老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。

下面就談?wù)剮c(diǎn)印象深刻的方面：

一、每堂課都注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課

每位老師幾乎都能高效巧妙導(dǎo)入，特別注重新課的引入，如臨沂第二十八中學(xué)王忠強(qiáng)老師，用了一首動聽的《紅旗飄飄》，現(xiàn)場自己演唱吸引學(xué)生和在場老師的注意，引出神州八號飛船在太空平面的位 置，引出課題《平面直角坐標(biāo)系》，還有一位老師也是在講《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)剛開始的導(dǎo)入選擇的是學(xué)生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

二、教師們注重學(xué)生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力對于觀察的發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的討論交流之后,逐步對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學(xué)生動手去演示，真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會明白,才會去應(yīng)用。

三、教師們注重課堂實(shí)效性

對于課堂實(shí)效性，濰坊廣文中學(xué)的劉雅琴老師給我印象很深刻，雖然這位老師沒有太多華麗的語言，學(xué)生課堂氣氛不是很活躍，但很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習(xí)很有梯度，我覺得這節(jié)課雖然有些沉悶但是學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多，知識的掌握應(yīng)該很好。

總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課的那幾天我也不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課，我們都知道知識來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目，但是 在我的課堂我真的做到了知識的鋪墊了嗎？真的恰到好處的放手學(xué)生了嗎？每節(jié)課提出的問題的真的是有效的嗎？等等，我想了很多，對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，取人之長，補(bǔ)己之短，相信以后的我一定會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，不但進(jìn)步成為一名高素質(zhì)教師。

第三篇：省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽課體會

市初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽課體會

2014年10月9日——10月10日，濱州市初中數(shù)學(xué)教學(xué)課改研討會在濱州市開發(fā)區(qū)一中舉行，我有幸得到了這次聽課的機(jī)會，觀摩了十多位優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。

這次聽的課有七年級、八年級、九年級的數(shù)學(xué)課，講課老師都用的是人教版六三制的初中數(shù)學(xué)教材，參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進(jìn)行包裝，他們的課堂實(shí)實(shí)在在反映了各自平時的水平和能力，效果差異很大，有的注重了課堂氛圍的建設(shè)，想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛，但缺乏實(shí)效性；有的講課很實(shí)在，課堂效率高，知識的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了課堂的趣味性，氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

在聽課過程中我感受到了老師們不一樣的風(fēng)采如濱州市開發(fā)區(qū)一中的李艷平老師，博興寨郝中學(xué)的譚紅艷老師，博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱金輝老師，鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王紅夏老師，鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李寧老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。

下面就談?wù)剮c(diǎn)印象深刻的方面：

一、每堂課都注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課

每位老師幾乎都能高效巧妙導(dǎo)入，特別注重新課的引入，如博興寨郝中學(xué)的譚紅艷老師，用了一首動聽的《天路》，現(xiàn)場自己演唱吸引學(xué)生和在場老師的注意，引出火車在在青藏鐵路上行駛的畫面，引出課題《整式》，還有一位老師也是在講《整式》這節(jié)剛開始的導(dǎo)入 選擇的是學(xué)生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

二、教師們注重學(xué)生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力對于觀察的發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的討論交流之后,逐步對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學(xué)生動手去演示，真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會明白,才會去應(yīng)用。

三、教師們注重課堂實(shí)效性

對于課堂實(shí)效性，開發(fā)區(qū)一中的李艷平老師給我印象很深刻，雖然這位老師沒有太多華麗的語言，學(xué)生課堂氣氛不是很活躍，但很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習(xí)很有梯度，我覺得這節(jié)課雖然有些沉悶但是學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多，知識的掌握應(yīng)該很好。

總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課的那兩天我也不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課，我們都知道知識來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目，但是在我的課堂我真的做到了知識的鋪墊了嗎？真的恰到好處的放手學(xué) 生了嗎？每節(jié)課提出的問題的真的是有效的嗎？等等，我想了很多，對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，取人之長，補(bǔ)己之短，相信以后的我一定會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，不但進(jìn)步成為一名高素質(zhì)教師。

第四篇：初中教學(xué)論文 觀摩評比心得體會

觀摩評比心得體會

2012年湖北省中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)觀摩評比研討會在湖北荊門外語學(xué)校隆重舉行，此次比賽，可謂精彩紛呈，受學(xué)校委派，我有幸參加了這次觀摩活動，這是我參加工作第一次參加優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，有這樣的機(jī)會，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和對化學(xué)學(xué)科的重視。

參加本次優(yōu)質(zhì)課比賽的教師基本都是湖北省各市、各學(xué)校的骨干教師，也充分展示了個學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，辦學(xué)理念，課堂亮點(diǎn)更是非常多。由于學(xué)校里面臨期中考試，所以為期三天的比賽我們僅能觀摩一天半，而且本次優(yōu)質(zhì)課比賽是在兩個會場同時舉行，所以遺憾的錯過了許多精彩的優(yōu)質(zhì)課，錯過了賽后的評委點(diǎn)評。但是就在這一天半的時間內(nèi)，我真的學(xué)到了許多，我選擇了在優(yōu)質(zhì)課B會場，下面就談一下我的心得體會。

我覺得許多老師帶給我們的課都非常精彩，有很多值得我學(xué)習(xí)和思索的地方，比如每一位參賽教師整體教學(xué)素質(zhì)都非常高，無論從課的引入，上課的教態(tài)，清晰的思路，干練的語言，課件的制作及課堂調(diào)控，都讓我佩服。

我對比賽中老師們的制作課件和展示課件的能力非常贊賞。比如荊州松滋八寶中學(xué)的方錦老師，講的是第六單元，碳和碳的氧化物中的課題2：二氧化碳制取的研究，涉及到實(shí)驗(yàn)室制取氣體儀器選擇，方老師在課件上將多種儀器以及連接裝置，選擇錯誤的理由分析完整的設(shè)計成一個flash動畫，即節(jié)省時間，又能拓展同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究思路并使學(xué)生的好奇心得到良好的解答。

鄂州市誤都中學(xué)的梅寅老師更是將課堂設(shè)計的別具一格，梅老師講的是第六單元碳和碳的氧化物，課題1：金剛石、石墨和C60，梅老師將學(xué)生與大家喜愛的動畫片喜洋洋與灰太狼聯(lián)系起來，將課題中的碳家族和羊村有效結(jié)合，從羊村如何選擇自己喜愛的家族成員，到羊村遇到的麻煩，到最后的家族成員的選擇理由分析，完成了整節(jié)課程，這節(jié)課的設(shè)計思路真的是別具一格。

黃岡市浠水蔡汀中學(xué)的陳小兵老師講的是第六單元，碳和碳的氧化物中的課題2：二氧化碳制取的研究，陳老師的課堂具備自己獨(dú)特的特色，平和的語言，巧妙的構(gòu)思，驚奇的石墨炸彈視頻將課堂開始的氣氛帶動的十分活躍，課堂上安排了同學(xué)的飾品店的模擬表演，無一不充分體現(xiàn)了高效課堂的奧妙。

在這次比賽的過程中，我感受到各位老師已經(jīng)能夠熟練的根據(jù)課的需要而尋找教學(xué)資源，并且恰當(dāng)?shù)娜诤显诮虒W(xué)中。實(shí)驗(yàn)方面，一些良好的改進(jìn)更是值得學(xué)習(xí)，比如活性炭吸附實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)象不是很明顯，其中一位老師的做法是：將試驗(yàn)用的試管中加入棉花團(tuán)過濾，棉花團(tuán)上方的液體無色透明，對比之前的滴有紅色墨水的液體，現(xiàn)象相當(dāng)明顯。同時，讓我更感受到每一位教師的良好心態(tài)以及遇到事情沉著冷靜的處理方法，即使遇到十分不給力的班級學(xué)生，也依舊不會亂了思緒。

這次的學(xué)習(xí)，真的讓我受益匪淺，不僅僅要贊嘆這些老師們身上的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是自己以后的行動，以這些優(yōu)秀的教師們?yōu)榘駱拥耐瑫r，作為一名新教師，我要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識，同時不斷的豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，完善自己的課堂駕馭能力，不斷去研究解讀新課改目標(biāo)，爭取做到早日成長成優(yōu)秀的教師，我準(zhǔn)備從以下幾條做起：

1．鉆研新課標(biāo)，研讀課本，挖掘課堂知識，爭取做到書本知識與實(shí)際更好地結(jié)合。使課堂更生動，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識。同時增加和學(xué)生之間的溝通，更深層次的了解學(xué)生，將書本的學(xué)科理論知識以更恰當(dāng)?shù)姆绞浇探o學(xué)生。

3．學(xué)習(xí)高效課堂的理念，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)體會

淺談初中數(shù)學(xué)思維能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多能力中，我們認(rèn)為思維能力是核心。這也是初中教學(xué)計劃的核心。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1.教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視“分析”和“綜合”的教學(xué)。

2.在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和上升型概括的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。

二、培養(yǎng)推理能力

教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力呢？我們認(rèn)為重要的是要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程“步步有根據(jù)”，嚴(yán)密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡縮推理過程。

要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

三、培養(yǎng)選擇判斷能力

1.我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(判斷)，策略選擇幾個環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。

3.在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？

四、數(shù)學(xué)探索能力

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動地位。

2.在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

3.使學(xué)生學(xué)會“引伸”所學(xué)的知識。

4.從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

5.鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，形成探索意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。