第一篇：初中數(shù)學(xué)示范課觀摩心得

初中數(shù)學(xué)示范課觀摩心得

11月20日——21日，我有幸參加了當(dāng)陽(yáng)市舉行的湖北省初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師示范課活動(dòng)，歷時(shí)一天半，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

在這些公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

示范課結(jié)束后，我們還有幸聽(tīng)到湖北省名師郭茂榮老師的講座。郭老師雖然已經(jīng)50多歲了，但連續(xù)講了幾個(gè)小時(shí)仍然是激情四射，我們很容易就被他感染了。郭校長(zhǎng)談了許多新穎的觀點(diǎn)，每一點(diǎn)都讓我深受啟發(fā)，每當(dāng)他談到一個(gè)新觀點(diǎn)時(shí)，他總是會(huì)給我們講一個(gè)生活中的故事，再將我們引入觀點(diǎn)，這樣不知不覺(jué)中我們就接受了他的觀點(diǎn)。

由此我想到在教學(xué)中，當(dāng)我們講到一個(gè)新的概念或者是一個(gè)公式時(shí)，我們是否也應(yīng)該像郭校長(zhǎng)那樣，多花些心思，在每堂課中多引入一些生活中的例子，讓學(xué)生能夠自然而然地接受新知識(shí)，而不是由我們教師生硬地灌輸給他們。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

第二篇：數(shù)學(xué)示范課觀摩心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)

夯沙——石波

2018年10月27日我有幸來(lái)到岳陽(yáng)小學(xué)參加此次小學(xué)教學(xué)示范教學(xué)活動(dòng)。在短短的這一天時(shí)間里，觀摩了3位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)： 第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這3位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以游樂(lè)園的情景導(dǎo)入新課，有的運(yùn)動(dòng)會(huì)選舉參賽學(xué)生的形式導(dǎo)入，有的以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，田老師以游樂(lè)園場(chǎng)景導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》，以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景引入新課，引發(fā)學(xué)生思考?！秷D形探索》石利華全程學(xué)生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小組協(xié)作能力及探索學(xué)習(xí)能力。

第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。

第三、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑唷！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

在這短暫的一天里，我共聽(tīng)了3節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第三篇：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

晏友倫

5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽(yáng)直射地面，火箭升空，追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

第四篇：高級(jí)教師示范課觀摩心得

高級(jí)教師公開(kāi)示范課觀摩心得

本學(xué)期，在學(xué)校組織的一系列高級(jí)教師公開(kāi)示范課中，各專(zhuān)業(yè)的骨干教師們向我們展示了一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓作為新教師的我受益匪淺?；顒?dòng)中，我體會(huì)到了各個(gè)學(xué)科課堂特點(diǎn)的不同，領(lǐng)略到了高級(jí)教師的課堂魅力，也對(duì)有效教學(xué)——如何在有限的45分鐘的課堂內(nèi)結(jié)合職校學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率——有了更深的理解，也更深刻體會(huì)到自身學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。下面我就這次活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄的心得體會(huì)。

一、立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分展示各專(zhuān)業(yè)的課堂魅力

這次示范課的老師們是來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)的骨干，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中，他們立足自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分展示了各個(gè)專(zhuān)業(yè)的課堂魅力。劉XX老師的《鴻門(mén)宴》展示了語(yǔ)文課堂的豐富性，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行美育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待英雄，切勿盲目崇拜。吳XX老師的《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》體現(xiàn)了哲學(xué)課堂的貼近現(xiàn)實(shí)，不僅反復(fù)重申觀點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶，而且從各個(gè)角度舉例解說(shuō)“聯(lián)系”，以加深學(xué)生理解，并拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。陳XX老師的《Food》表現(xiàn)了交際英語(yǔ)的活潑生動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了小游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，通過(guò)范讀、齊讀、指讀、分角色指讀等多種朗讀方式逐步加深學(xué)生印象，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。陳XX老師的《支票的簽發(fā)》則展現(xiàn)了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，從復(fù)習(xí)舊課、扎實(shí)知識(shí)，到引入新課，抽絲剝繭地解說(shuō)“支票”的相關(guān)知識(shí)，表現(xiàn)出財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)特有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

一節(jié)課的時(shí)間有限，只有真正做到“鳳頭、豬肚、豹尾”才能真正地做到有效教學(xué)。在這次示范課活動(dòng)中，骨干教師們都不約而同地為自己的課堂設(shè)計(jì)了一個(gè)“鳳頭”——語(yǔ)文組劉XX老師在學(xué)生對(duì)《鴻門(mén)宴》有了一定了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽和劉邦兩個(gè)人的文學(xué)作品《垓下歌》和《大風(fēng)歌》進(jìn)行欣賞導(dǎo)入課堂，并通過(guò)齊讀加深學(xué)生對(duì)英雄人物心情的理解，為重點(diǎn)分析人物形象作了鋪墊。政史地組的吳XX老師用了《阿瓜和阿強(qiáng)的故事》啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的思維，用實(shí)際生活中的例子讓學(xué)生體會(huì)到“聯(lián)系”的重要性。英語(yǔ)組的陳XX老師通過(guò)猜單詞的小游戲?qū)胄抡n，生動(dòng)有趣，活躍氣氛，吸引學(xué)生，既溫習(xí)舊知識(shí)，又為新課作準(zhǔn)備。財(cái)會(huì)組的陳XX老師則充分發(fā)揚(yáng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地用復(fù)習(xí)舊課推進(jìn)新課。這些老師都對(duì)課堂導(dǎo)入給予了充分的重視，在上課

伊始便想方設(shè)法抓住學(xué)生的目光、興趣和思維方向，為課堂奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也使教師在接下來(lái)的教學(xué)中更加自如順利。

三、結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，重視師生互動(dòng)

職校學(xué)生總體上對(duì)課堂的活躍度和切實(shí)性有更高的要求，這就要求教師在把握教材、保證完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)量身打造一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展有效的師生互動(dòng)。

在這次示范課活動(dòng)中，我特別喜歡吳XX老師的《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》。吳老師在這一節(jié)課中充分展示了教師本身的廣聞博學(xué)，將平時(shí)生活中儲(chǔ)備的教學(xué)材料自如地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，娓娓道來(lái)，一掃哲學(xué)理論的枯燥。他用《阿瓜和阿強(qiáng)的故事》啟發(fā)導(dǎo)入，用“嫦娥奔月”解說(shuō)“外部聯(lián)系”，用中醫(yī)“嘴疼醫(yī)腳”解釋“內(nèi)部聯(lián)系”，用太子丹的故事說(shuō)明“整體與局部的關(guān)系”，用《一枚鉚釘與一個(gè)帝國(guó)的命運(yùn)》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物聯(lián)系的“復(fù)雜性”，甚至再次使用《阿瓜和阿強(qiáng)的故事》理解“要用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，如行云流水，讓人如坐春風(fēng)，既充分闡明了“聯(lián)系”的哲學(xué)觀點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)人生的聯(lián)系。

語(yǔ)文組劉XX老師的《鴻門(mén)宴》則通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物形象特點(diǎn)，互動(dòng)融洽，分析細(xì)膩。課堂的最后環(huán)節(jié)，劉XX老師充分聯(lián)系授課班級(jí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品展示“我心中的項(xiàng)羽/劉邦”，拉近與學(xué)生的距離，適時(shí)融入美育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待英雄，切勿盲目崇拜。此外，還通過(guò)問(wèn)題探究“如果劉邦不去赴宴謝罪，能當(dāng)上漢高祖嗎？如果項(xiàng)羽宴上殺死劉邦，能稱(chēng)王天下，衣錦還鄉(xiāng)嗎？”與學(xué)生充分互動(dòng)，說(shuō)明改變性格弱點(diǎn)的可能性，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待人物形象。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深感，在今后的教學(xué)中，應(yīng)充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升自身素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，以生為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，嘗試以更為多樣的形式豐富課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教，真正做到有效教學(xué)。

第五篇：示范課觀摩后感

示范課觀摩后感

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校 岳夏冰

于2014年3月29日上午經(jīng)學(xué)校安排到萇莊鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)分別聽(tīng)了杜慧娜、朱麗麗、萬(wàn)曉娜及殷育華四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，下面就四位老師的優(yōu)秀之處，我在教學(xué)過(guò)程中的不足以及今后應(yīng)該如何改進(jìn)自己的教學(xué)三個(gè)方面談下自己的感受。

四堂課分別是六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，八年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，從導(dǎo)入、課堂組織，課堂時(shí)間的把握以及雙邊活動(dòng)都讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，首先是四堂課的優(yōu)點(diǎn)所在。

第一堂課時(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)比例，杜老師從學(xué)校中隨處可見(jiàn)的國(guó)旗圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬有什么聯(lián)系，整個(gè)導(dǎo)入感覺(jué)與生活非常貼切，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn)，而這樣的導(dǎo)入也能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，也與前面學(xué)過(guò)的比的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)、講解也沒(méi)有讓人感到枯燥，反而吸引學(xué)生想繼續(xù)了解比例的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中一直在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。課堂上，教師也一直在學(xué)生周?chē)^察、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及運(yùn)用，而教師的這一舉動(dòng)除了能讓學(xué)生能更集中精神外，也感受到了教師在課堂上對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)心。課堂小結(jié)也讓學(xué)生一一回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，可謂一節(jié)完整的課。而同樣是數(shù)學(xué)的八年級(jí)殷老師的課堂，風(fēng)格就完全不一樣。殷老師的課聽(tīng)完像是一堂表演課，老師學(xué)生積極參與其中，富有激情，老師不斷帶給學(xué)生問(wèn)題，然后學(xué)生也樂(lè)于解決問(wèn)題。例如殷老師在一上課就先立下一些規(guī)則，如同意就發(fā)信號(hào)，搶答等，這在之前的數(shù)學(xué)課上是不曾有過(guò)的，與六年級(jí)數(shù)學(xué)課相比，八年級(jí)學(xué)生更有自己的看法，所以殷老師在課堂上也更注重讓學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，對(duì)于問(wèn)題的解決，更多的采用小組探究式，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極參與其中。殷老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂的組織都深深吸引學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常難得，同時(shí)教師和學(xué)生一起動(dòng)手做軸對(duì)稱(chēng)圖形也更激發(fā)學(xué)生的興趣。

除了數(shù)學(xué)課，朱老師和萬(wàn)老師的語(yǔ)文課也各具特色。朱老師的《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇童話故事，課堂的開(kāi)始用安徒生的另一篇童話故事導(dǎo)入，這更能引起六年級(jí)學(xué)生的興趣。整堂課朱老師的最大優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)于文章的朗讀上，語(yǔ)文課

最關(guān)鍵之處在于語(yǔ)言的品位上，朱老師對(duì)于文章的朗讀非常富有感情，把那種悲憫、可憐的語(yǔ)氣讀的淋漓盡致，而六年級(jí)學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，所以學(xué)生讀課文的時(shí)候也帶著感情，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)，因?yàn)橐话銓W(xué)生讀課文很少帶著感情朗讀。配上圖片和音樂(lè)更能讓人走進(jìn)文章中。語(yǔ)文很重要的就是對(duì)文章語(yǔ)言的品味感悟，朱老師的這堂課讓我對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)老師的《愛(ài)蓮說(shuō)》由詠花的詩(shī)歌引出蓮花，文章的重點(diǎn)很突出，品味超凡脫俗的形象美和含蓄深刻的意蘊(yùn)美，在課堂中穿插了一個(gè)合作探究，就是讓學(xué)生起立大聲表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，我想這個(gè)環(huán)節(jié)非常特別，學(xué)生平時(shí)是很少這樣直接地表達(dá)自己的愛(ài)，這樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)父母的愛(ài)。課堂的結(jié)尾，萬(wàn)老師在黑板上自己畫(huà)了一幅蓮花的簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示了荷花別樣的美。課堂的結(jié)束語(yǔ)由各種花的不同品質(zhì)讓學(xué)生做一個(gè)真正的君子，精彩收尾。

聽(tīng)完四位老師的課，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，一直認(rèn)為上課只要把知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)教給學(xué)生就是一節(jié)完整的課，但是現(xiàn)在知道自己這種認(rèn)識(shí)太膚淺了，一節(jié)好的課不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，而我在平時(shí)課堂上只注重把知識(shí)教給學(xué)生，至于方法總認(rèn)為不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂的組織上，也沒(méi)有注重去引導(dǎo)學(xué)生，只是一味在講解知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有注重學(xué)生的感受，對(duì)于課堂上的小組活動(dòng)，更是少之又少，每當(dāng)學(xué)生不愿意進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，就只好作罷，更沒(méi)有想到要去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的語(yǔ)言也過(guò)于平淡，不像四位老師一樣抑揚(yáng)頓挫，好的課堂也需要老師引導(dǎo)，老師富有激情才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，應(yīng)該采用靈活的方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的雙邊活動(dòng)應(yīng)該盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)心，這樣更容易激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于今后的教學(xué)工作，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一，加強(qiáng)學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，但是在平時(shí)的課堂上經(jīng)常是教師的教占主體地位，忽略了學(xué)生的主體地位，這樣的課堂老師很累但是學(xué)生也學(xué)不到什么東西，所以應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師起到一個(gè)輔助地位。

第二，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高課堂有效性。在語(yǔ)文中的有些自讀課上，應(yīng)該設(shè)

計(jì)幾個(gè)貼合文章內(nèi)容的問(wèn)題，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)。而且也更容易理解文章。

第三，在語(yǔ)言上，注意抑揚(yáng)頓挫，不能語(yǔ)氣過(guò)于平淡，課堂上應(yīng)富于激情，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣也更容易培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

總之，由于剛踏入工作崗位，經(jīng)驗(yàn)還很不足，但是我會(huì)善于總結(jié)，在平時(shí)多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也逐步完善自己，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有大的提高。

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

岳夏冰

2014年3月31日