第一篇：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的打造2

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造

許昌縣桂村鄉(xiāng)桂村中學(xué) 李鵬 楊惠杰

隨著課程改革的日益推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容增多與課時(shí)減少的矛盾也越來越明顯，高效課堂的實(shí)施成為必然的趨勢(shì)。然而農(nóng)村教育困難重重，素質(zhì)教育喊了很多年，但考察我們農(nóng)村的初中教育，仍然沒有真正意義上的實(shí)施，教師教的過多，學(xué)生之間、師生之間的對(duì)話交流很少，學(xué)生的參與度不高，教師沒有放下自己的權(quán)威身份，走到學(xué)生的中間，整個(gè)課堂缺少生命力，沒有張力。為什么會(huì)這樣呢？一方面，農(nóng)村硬件差，現(xiàn)代化教育設(shè)施稀少，教師教學(xué)任務(wù)重，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，視野狹窄，接觸先進(jìn)理念不多；另一方面，初中數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，學(xué)生基礎(chǔ)差，兩極分化，社會(huì)大環(huán)境也不好，沒有城市的學(xué)習(xí)氛圍濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)S昌縣今年開展的高效課堂活動(dòng)正當(dāng)其時(shí)。通過一系列的學(xué)習(xí)，高效課堂賽課活動(dòng)，校本教研活動(dòng)，很多老師有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是我受到很大的震撼。在高效課堂賽課活動(dòng)中，縣教研室的劉老師來我校指導(dǎo)工作，聽了我的課，她沒有簡(jiǎn)單地在課后評(píng)價(jià)我的課，而是在課堂上，我解決例題后，她和學(xué)生一起解決了練習(xí)題。學(xué)生在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性立即高漲起來了，課堂氣氛馬上活躍了，學(xué)生也善于思考了。課堂可以說是煥然一新，這個(gè)過程，讓我深切感受到：教師的思想不一樣，教師的行為不一樣，導(dǎo)致的結(jié)果是多么不同。在同一節(jié)課，同樣的學(xué)生，劉老師給我們上了生動(dòng)鮮活的一課，使我下定決心在初中數(shù)學(xué)打造高效課堂。

那么什么是高效課堂？以我的理解，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幸福成長(zhǎng)的教育是有效教育，能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的高效率、高效果、高效益的課堂就是高效課堂。

在嘗試、探索中，我逐漸認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)是契入點(diǎn)。

一、最根本是教師的觀念轉(zhuǎn)變。

在當(dāng)前農(nóng)村教育中，阻礙我們發(fā)展的正是我們已有的、僵化的思想，禁錮了我們的手腳。教師的思想沒有受到刺激，沒有得到震撼，老師沒有自主要求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，教師的行為怎么可能得到轉(zhuǎn)變？怎么可能更好、更快地進(jìn)步、提高教學(xué)水平？雖然這幾年進(jìn)行了很多的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多的新觀念，但大多一溜熱，水過地皮干，當(dāng)時(shí)熱熱鬧鬧，群情激昂，過后在實(shí)踐中，“哎呀，這學(xué)生太差勁了，什么都不會(huì)”“哎呀，怎么這么多工作，我沒空了”我行我素，依舊故我。這時(shí)候教師首先必須具有主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己必須要進(jìn)步了，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步就要被時(shí)代甩下，自我培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧、教育模式、教學(xué)流程。其次，教師之間要多交流，對(duì)常態(tài)課的教學(xué)互相批評(píng)指正，先進(jìn)的理念學(xué)一點(diǎn)用一點(diǎn)，貼近實(shí)際而有效，在學(xué)校開展的校本教研中不斷進(jìn)步，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使理論在邊學(xué)邊用中不斷改進(jìn)提高，打造屬于自己的高效課堂。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度尊重學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是第一教育資源，給學(xué)生身心自由，讓學(xué)生放飛想象，放手探索，這是必須的。在教師的引導(dǎo)下，最大限度地讓學(xué)生自由地規(guī)劃自己的時(shí)間與學(xué)習(xí)，自己去經(jīng)歷，去發(fā)揮。因?yàn)樽晕医逃墙逃氖走x。由于數(shù)學(xué)的特殊性，抽象性、復(fù)雜性，很多教師認(rèn)為，“我講這么多他還不會(huì)，我不講他就更不會(huì)”。這是不以學(xué)生為主體的最好借口。農(nóng)村常說一句話：“窮人的孩子早當(dāng)家”。為什么能早當(dāng)家呢？因?yàn)榉攀?，可是為什么我們教師在課堂上不能放手呢？老師再費(fèi)勁地教，學(xué)生不想學(xué)，有什么用？對(duì)學(xué)生放手就是解放學(xué)生，就是愛學(xué)生，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。只要學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，主體意識(shí)受到刺激覺醒，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得到釋放，那么就會(huì)形成學(xué)習(xí)的巨大興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是要解決的首要問題，有了興趣，思維就會(huì)活躍，話語(yǔ)就得到啟動(dòng)，師生就會(huì)主動(dòng)探索，合作探究，形成一個(gè)追求真實(shí)性的學(xué)習(xí)共同體，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

當(dāng)然，老師的許多觀念都要跟隨時(shí)代的步伐不斷更新，不斷學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為只要這兩個(gè)問題解決了，老師愿意學(xué)習(xí)，自主要求進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，其他的都會(huì)趕上。

二、要改變學(xué)生的觀念。

近幾年，很多人都在思考，為什么我們國(guó)家的諾貝爾獎(jiǎng)得主這么少呢？我想就是我們的學(xué)生出現(xiàn)了問題，我們的教育出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，豐富想象力，團(tuán)隊(duì)合作精神不好。自從實(shí)行素質(zhì)教育，推行課程改革之后，這一現(xiàn)象有所改觀。但是我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試構(gòu)建高效課堂過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想桎梏也非常嚴(yán)重，急需轉(zhuǎn)變。

高效課堂追求還原教育本色，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，落

實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。然而想想從我們教師自己的學(xué)生年代到今日的學(xué)生，所受的教育都是“學(xué)生要聽老師的話”“學(xué)生到學(xué)校就是來接受教育的”等等諸如此類的灌輸，使學(xué)生早已習(xí)慣“師教我學(xué)”的模式。很多學(xué)生經(jīng)常聽老師或家長(zhǎng)說“你不學(xué)好我就??”，就認(rèn)為“讓我學(xué)會(huì)”是老師的事，家長(zhǎng)的事，而不認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情。要想成功打造高效課堂，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種思想，特別是初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，抽象性的思維大量增加，如果學(xué)生不變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，會(huì)覺得非?？菰餆o味，越學(xué)越差。著名教育家斯卡納金曾說過，“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊?！币虼宋覀円訌?qiáng)學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，積極主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)。

高效課堂要構(gòu)建的是一個(gè)師生共學(xué)，合作互動(dòng)，學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展的平臺(tái)，課堂上一切以學(xué)生為中心，如果教師的思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)變，師生就無法合作，無法達(dá)到同步。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就是“聽”老師講課、啃課本、以完成作業(yè)習(xí)為常態(tài)，很少涉獵課外讀物，導(dǎo)致思想僵化，視野狹窄，在課堂上無話可說。因此我們要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，多接觸一些科普讀物，文學(xué)作品，博采眾長(zhǎng)，形成自己的獨(dú)到見解，啟發(fā)自我的創(chuàng)造性思維，激發(fā)豐富的想象力，鍛煉出斐然的文采，出眾的口才。

高效課堂要求學(xué)生轉(zhuǎn)變上課的習(xí)慣，多多討論，主動(dòng)回答問題，而不是像以往那樣，重復(fù)灌輸，死記硬背，機(jī)械作業(yè)。以往那樣學(xué)到 的知識(shí)到了實(shí)踐中有用嗎？學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)只是知識(shí)方面的獲得嗎？我們來看看新課改的課堂教學(xué)目標(biāo)，它包括知識(shí)、能力、思想、情感等等豐富的發(fā)展內(nèi)容，這是多么完整的詮釋和要求。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)發(fā)展自我；學(xué)習(xí)的重心是培養(yǎng)能力，塑造個(gè)性。學(xué)生一定要知道主動(dòng)探索，積極思考的重要性，“學(xué)而獲知”實(shí)踐運(yùn)用的重要性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂所追求的目標(biāo)——讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生學(xué)的沖動(dòng)，積極地參與課堂、主動(dòng)地緊張思維，最終得到全面的發(fā)展。

我覺得課改給予了老師許多的培訓(xùn)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的訓(xùn)練，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，知識(shí)觀，上課觀。當(dāng)然，課改推行之后，我們教師觀念的轉(zhuǎn)變都非常不易，學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變并非易事，這是需要一個(gè)過程的，在這個(gè)過程中，老師要有耐心和決心，態(tài)度要親切誠(chéng)懇，不斷摸索方法，持之以恒。

三、關(guān)鍵是課堂氛圍。

課堂是師生交流互動(dòng)的平臺(tái)，是學(xué)生創(chuàng)造力得以發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，良好的課堂氛圍，使學(xué)生的好奇心得到保護(hù)，自信心與創(chuàng)造力得到提升，良好的課堂氛圍，使學(xué)生在知識(shí)的探索，學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮上達(dá)到最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)取得最高效益。我們以往的教育過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，使學(xué)生唯書，唯師，不敢越雷池半步，好奇心被抹殺，創(chuàng)造力被抑制。教育即生成，就是要讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地、最大限度地發(fā)揮自己天賦的潛力，而學(xué)生成長(zhǎng)中天賦尤以自由、自主、創(chuàng)造、探究為重。我們想要構(gòu)建高效課堂，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生 的好奇心，想象力，就必須打造一個(gè)良好的課堂氛圍。

那么什么樣的課堂氛圍是良好的氛圍呢？我認(rèn)為民主、寬松、和諧，活潑生動(dòng)，學(xué)生敢于爭(zhēng)論，富于創(chuàng)新，全員參與的課堂氛圍就是良好的；師生有飽滿的熱情，活動(dòng)井然有序，學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，注意力集中，思維活躍，師生間情感交流充分的課堂氛圍就是良好的，在這樣的課堂里，學(xué)生自尊，自信，自強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。怎樣打造這樣的課堂氛圍呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

1、師生關(guān)系要良好，建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)晦澀、抽象、計(jì)算繁瑣、冗長(zhǎng)的推理，建立和諧的師生關(guān)系就非常重要。老師尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生溫和、微笑、寬容、認(rèn)同，從而讓學(xué)生感受到鼓舞，被愛，產(chǎn)生喜愛老師的感覺，縮短師生之間的心理距離。教師自身要保持一個(gè)良好的心態(tài)，飽滿的熱情，通過自身情緒的感染，使學(xué)生產(chǎn)生愉快、振奮的情感體驗(yàn)。教師要有平等的理念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要能放下教師的權(quán)威態(tài)度，勇于向每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，不取笑任何一個(gè)想法，當(dāng)你把任務(wù)交給學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)給你意想不到的更多更好的答案。就讓我們走近學(xué)生，相信學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)吧，重塑師生之間的良好關(guān)系，更好地構(gòu)建高效課堂。

2、注意問題的設(shè)置。教師的課堂提問要有啟發(fā)性，切實(shí)達(dá)到“高效”的標(biāo)準(zhǔn)，有效地促進(jìn)師生間互動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。在內(nèi)容上，要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，在教學(xué)難點(diǎn)處設(shè)問，在教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，提高學(xué)習(xí)能力；在方式上，注意藝術(shù)性，掌握利用問

題創(chuàng)設(shè)情境的技巧，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，問題有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。同時(shí)，“學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，標(biāo)新立異，給予學(xué)生自主思維的時(shí)間與能力，創(chuàng)設(shè)最佳的問題情境來解決問題，3、營(yíng)造有活力的課堂。通過獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看看、想想、做做、議議等過程中盡情地，毫無顧忌地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去講解，去總結(jié)，激活學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者而激動(dòng)驕傲。一旦學(xué)生的熱情被激活并維持下去，創(chuàng)造思維能力就會(huì)逐漸提高，課堂就會(huì)充滿活力。

營(yíng)造良好的課堂氛圍，不是一朝一夕的事情，構(gòu)建高效課堂不也是一蹴而就的事情，但是只要我們努力踐行，一定會(huì)在課堂中實(shí)現(xiàn)高效率、高效益，高效果。

四、要注重創(chuàng)設(shè)高效情境。

情境是現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素之一，創(chuàng)設(shè)情境是解決問題的最佳途徑，是實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的必要前提，學(xué)生離開了情境很難理解和應(yīng)用知識(shí)。情境的創(chuàng)設(shè)是一種動(dòng)態(tài)過程，它使師生思維同步，情感共鳴，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的動(dòng)機(jī)，學(xué)的熱情，很快地進(jìn)入最佳的狀態(tài)。對(duì)教師來說，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫呈歉咝дn堂實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容之一。

如何創(chuàng)設(shè)高效情境？在摸索實(shí)踐中，我認(rèn)為最重要的是做到下面這幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境要生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生進(jìn)入其中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的思維處于活躍狀態(tài)。在摸索中我發(fā)現(xiàn)課改的教材編的非常好，很具有挖掘價(jià)值，通過開發(fā)教材，整合資源，拓展有價(jià)值的情境，使情境貫穿課堂的始終，讓學(xué)生感受到情境中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，處境生思，發(fā)現(xiàn)其中的問題，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，真正發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的高效作用。

2、創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是生活中真實(shí)的或者可能發(fā)生的，是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)所能理解的，是他們所處的生活背景所能接受的，農(nóng)村有適合農(nóng)村的，城市有適合城市的，必要時(shí)對(duì)教材做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，創(chuàng)造需要的、有可操作性、有豐富內(nèi)涵的情境，揭示事物的矛盾或者引起學(xué)生內(nèi)心的沖突，打破已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，從而有效促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

3、能適應(yīng)不同水平的學(xué)生，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生之間的個(gè)體差異，不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同，農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)差點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的情境必須建立在他們已有的水平上，使學(xué)生能充分融入情境，在情境中盡情發(fā)揮，主動(dòng)敲開數(shù)學(xué)的大門。通過情境引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使課堂成為師生、生生交流對(duì)話，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，有力推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中，走進(jìn)教材，分析教材情境，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)、相近的情境，通過多元化的情境刺激，更好地拓展教材內(nèi)容，開闊視野，鍛煉思維能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力，師生共同構(gòu)建高效課堂。

以前對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)不夠重視，認(rèn)為情境教學(xué)華而不實(shí)，浪費(fèi)時(shí)間，通過這一段的學(xué)習(xí)、嘗試，我切實(shí)體會(huì)到情境的偉大作用，它使學(xué)生不再覺得符號(hào)枯燥乏味，而是具體的、生活化的、有實(shí)用性的，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，有力提高了學(xué)習(xí)效率。

五、根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，喜歡探究。探究深化是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——制定方案——解決問題的意識(shí)和能力只有在探究過程中才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)只有通過學(xué)生自主建構(gòu)才能形成。如何把握好這一環(huán)節(jié)呢？

首先，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生是教育主體，探究教學(xué)的關(guān)鍵，就是教師善于把自己的探究方法、探究能力“遷移”給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究。在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生探究，重視學(xué)生思考過程，精心呵護(hù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，保護(hù)學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識(shí)的積極態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

其次，靈活應(yīng)對(duì)生成。課堂探究是師生之間、生生之間相互交流、溝通，相互補(bǔ)充、啟發(fā)的共同活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、非常復(fù)雜的過程。教師的教育技巧，及時(shí)把握、適時(shí)靈活引導(dǎo)、應(yīng)對(duì)的能力要非常強(qiáng)。以前也進(jìn)行過探究式教學(xué)的嘗試，但因?yàn)榕峦瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù)，看到學(xué)生討論不到重點(diǎn)上，就急著提示一下；或讓個(gè)別學(xué)生展示的太早，使大部分學(xué)生失去了自主探究、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了嘗試錯(cuò)誤和從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次在學(xué)習(xí)后，我糾正了錯(cuò)誤做法，在學(xué)生自主探究時(shí)，給予學(xué)生充分的自主探究和交流的時(shí)間，在教室四處走走、聽聽、看看，把注意力集中在對(duì)學(xué)習(xí)情況的了解上，再迅速思考：該不該指導(dǎo)、什么時(shí)候指導(dǎo)、下一步如何調(diào)整、哪些問題要講解等等，及時(shí)做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇，確保探究課能夠取得好的效果。

還有組織好學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主探究與合作交流，終于解決了問題，他們這時(shí)候體會(huì)到成功的喜悅，著急展示自己的研究成果，從而得到教師與同學(xué)的肯定與表?yè)P(yáng)。這時(shí)，一定要給學(xué)生創(chuàng)造好的氛圍，使他們暢所欲言，對(duì)學(xué)生的每一種解說給予熱情的、積極的正面評(píng)價(jià)，并對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行提煉，適當(dāng)總結(jié)。讓學(xué)生獲得充分肯定的同時(shí)，能得到更加深入的思考。

最重要的是要面向全體，因材施教。在探究式教學(xué)中，很容易出現(xiàn)這種狀況：思維活躍的學(xué)生很快就提出了自己的觀點(diǎn)，思維較慢的學(xué)生來不及自主思考、探究，時(shí)間久了，這部分學(xué)生就懶得思考，變成課堂的觀眾。這很不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。后來，我在課堂教學(xué)中，采取分層探究策略，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，相信每一個(gè)學(xué)生，分層次地開展探究活動(dòng)，分層次地達(dá)到探究目標(biāo)；在每一節(jié)課展示時(shí)我隨機(jī)抽取組內(nèi)成員展示成果，使得他們不得不動(dòng)腦，不得不一起探究和交流；在分組時(shí)特別關(guān)照小組長(zhǎng)要帶著這類學(xué)生一起討論，鞭策他們積極參與，共同進(jìn)步。

有句話說的好：“我聽說了，然后又忘記了；我看到了，于是我記住了；我動(dòng)手做了，我才明白了其中的道理?！边@正是探究的意義所在。在探究中，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境引導(dǎo)學(xué)生積極探索，通過不斷設(shè)置認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的

方法，最終養(yǎng)成勇于創(chuàng)造的態(tài)度。

高效課堂的研究和建構(gòu)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷超越的過程，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際、班級(jí)基礎(chǔ)情況，研究一套具有適應(yīng)性和融通性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化整合，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、和諧、健康發(fā)展的目的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們?cè)诟咝дn堂的路上越走越好。

第二篇：淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

永寧中學(xué) 李德生

內(nèi)容摘要：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

關(guān)鍵詞：減負(fù)；高效；合作交流；激發(fā)欲望；走進(jìn)心靈

在減負(fù)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo).在減負(fù)教育新政的課改形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢(shì)必然落到課堂上來，因此，張校長(zhǎng)為我們講了杜郎口中學(xué)以及昌樂二中高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于現(xiàn)有很多教師課堂的教學(xué)時(shí)間不夠用，利用晚自習(xí)、周末時(shí)間來補(bǔ)課，使得老師疲憊學(xué)生更累，自己的教學(xué)效果還不理想，也影響了其它科目的正常教學(xué)，這種現(xiàn)狀對(duì)我們進(jìn)行了一定的分析，并且結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合著兩所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，制定了我?！?0+30+5”高效課堂模式，通過近兩年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來打造高效課堂：

一、教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變.教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在以下方面：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教.；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對(duì)待，不繞道而行.要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。例如，在講到《解一元一次不等式組》時(shí)，可以給學(xué)生提示用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后結(jié)合全班人的方法總結(jié)出最簡(jiǎn)單的方法，并且將其類型歸類。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教的好不如學(xué)的好；會(huì)教不如會(huì)學(xué)，因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，在課堂上要積極營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一是堂課應(yīng)該是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對(duì)導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，對(duì)于數(shù)學(xué)課來說講究的是方法越多越好（數(shù)學(xué)課講究的是一題多解），這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生自己的課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的樂趣。

學(xué)生若是對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的樂趣，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的樂趣。若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了樂趣，他就會(huì)自動(dòng)地學(xué)，效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而發(fā)生積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

三、建立朋友式的師生關(guān)系。

真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時(shí)間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生容易接受。四是要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

2、教學(xué)對(duì)象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。例如，我在設(shè)計(jì)《解二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，正巧西安世園會(huì)已經(jīng)開幕，學(xué)生們沒有時(shí)間去游玩，可是我在導(dǎo)學(xué)案中就可以設(shè)計(jì)世園會(huì)的相關(guān)話題，并且到課的時(shí)候告訴學(xué)生，你只要學(xué)好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ问缊@會(huì)的時(shí)候，在你購(gòu)買東西時(shí)可以先請(qǐng)教父母他們攜帶了多錢，那么你能很快的計(jì)算出你們要買東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，對(duì)這節(jié)課的研究會(huì)很認(rèn)真，小組討論會(huì)非常激烈。

3、學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和近兩年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

第三篇：如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂

榆林市第五中學(xué)李梅

打造高效課堂，既是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說常新的話題。課堂高效不高效，不只是看教師教了多少內(nèi)容，認(rèn)不認(rèn)真，還要看學(xué)生在課堂上學(xué)了什么，收獲了多少。打造高效課堂，就是指在單位時(shí)間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并切實(shí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)。

一、營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

其實(shí)每個(gè)人都希望被重視、被認(rèn)可、被表?yè)P(yáng)，學(xué)生更是如此。但在課堂上，由于對(duì)知識(shí)的拿不準(zhǔn)或理不透，對(duì)教師的畏懼或?qū)ν瑢W(xué)們不友好的擔(dān)心，他們失去了很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也慢慢失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。故作為老師我們應(yīng)該消除學(xué)生的這些后顧之憂，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。我的經(jīng)驗(yàn)是千萬(wàn)別在課堂上發(fā)火，即使遇到讓你很生氣的事，也要強(qiáng)壓怒火，理智地對(duì)自己說：不能發(fā)火，絕對(duì)不生氣。試想，如果因?yàn)閷W(xué)生未完成作業(yè)或回答不上來你的問題或不守紀(jì)律等等發(fā)了火，那么后面的時(shí)間你如何能當(dāng)什么也沒發(fā)生講得熱火朝天，讓學(xué)生學(xué)的興趣盎然？再有，一旦發(fā)火必將批評(píng)學(xué)生，少則浪費(fèi)了課堂時(shí)間，多則一句不慎傷害了一顆稚嫩的追求進(jìn)步的心。因此，我覺得要打造高效課堂，首先就是要老師心態(tài)平和，面帶微笑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、思考。

二、潛心鉆研，精心備課

有句老話說的好，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。要打造高效課堂，必須課前做大量的準(zhǔn)備工作。首先要鉆研教材，吃透教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)心揣摩編者的意圖，確定教學(xué)方法。其次依據(jù)學(xué)生情況，對(duì)教材進(jìn)行一定的調(diào)整或直接運(yùn)用，其原則就是用教材教而不是單純的教教材。再次，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般來說，目標(biāo)定的越具體，學(xué)習(xí)效果越好。不過，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定不能太高或太低，這樣都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法

1、導(dǎo)課要有趣。人們常說；“良好的開端是成功的一半”，一開課便拋給學(xué)生一個(gè)有趣的問題，定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上“平方差公式”這一課時(shí)，我先給學(xué)生講了個(gè)故事：話說張老漢路遇老地主，地主提議：“我有塊地和你的相鄰，現(xiàn)在想從中間修一條路，需要將你的地一邊加長(zhǎng)5米，另一邊減少5米，反正你也不吃虧，還幫了我，兩全其美，可否？”張老漢一聽，好像真沒吃虧，便想答應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閺埨蠞h定奪一下，這事行嗎？故事剛講完，學(xué)生已七嘴八舌的議論開了，完全進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本不用你強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講，自己早已主動(dòng)探究了。

2、及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)交流

教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生思維困惑時(shí)，一定及時(shí)的予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的意見有分歧時(shí)，可以馬上分組討論，交流意見，需要一提的是，我們組織小組交流、合作探究確實(shí)是課堂學(xué)習(xí)的需要，千萬(wàn)不要走形式，為討論而討論。

3、注重課堂活動(dòng)

如果教材安排了活動(dòng)內(nèi)容，教師絕不可以包辦代替，直接告訴結(jié)果，應(yīng)明確要求，適當(dāng)分組組織學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，再匯總試驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。這樣，既讓不同層次的學(xué)生都主動(dòng)參與到知識(shí)的探究中，又親自動(dòng)手，加深了印象，還提高了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

4、重視課堂小結(jié)

這是由教師引導(dǎo)學(xué)生概括教學(xué)內(nèi)容、點(diǎn)明中心、突出重點(diǎn)、導(dǎo)出結(jié)論的結(jié)尾方式。學(xué)生通過小結(jié)，總結(jié)自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，不但要找出自己錯(cuò)誤的原因，也要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)、究錯(cuò)。學(xué)生每堂課的總結(jié)，可以讓教師及時(shí)收集到本節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋信息，以便于及時(shí)糾正學(xué)生的易錯(cuò)和易混點(diǎn)。

四、師生換位，提高效率

在教學(xué)過程中，尤其是習(xí)題課上，我經(jīng)常讓學(xué)生到黑板上講解。這時(shí)，學(xué)生的注意力高度集中，思維異?；钴S。我發(fā)現(xiàn)這種方法有許多普通講解法難以達(dá)到的效果。首先，這種方法能很好的鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而在解題步驟的書寫上更加有條理；其次，通過學(xué)生的講解能尋求解題的最佳方法。在講解的過程中，如果第一個(gè)同學(xué)思路麻煩，其他同學(xué)再講解出更加簡(jiǎn)便的方法，二者一對(duì)照，孰優(yōu)孰劣一眼就能分辨出。第三，提高了所有同學(xué)的注意力。在學(xué)生講解過程中，教師既要注意學(xué)生講的思路方法，又要注意聽的同學(xué)注

意力是否集中。如果注意力不集中，那么你隨時(shí)有被請(qǐng)到黑板上講解題目的可能，從而做到人人精力集中，人人聽講認(rèn)真。

五、合理利用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，不要在設(shè)計(jì)時(shí)添加太多的東西，看上去很花哨卻不實(shí)用，這樣反而會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于打造高效課堂。

第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思——如何打造高效課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思——如何打造高效課堂

孫清濱

作為教師最本質(zhì)的工作職責(zé)就是以最大效率向?qū)W生傳授知識(shí)，啟發(fā)思考，生成知識(shí)，使學(xué)生不斷豐富成長(zhǎng)起來。那么，這就引發(fā)了一個(gè)問題，如何才能做到“高效”呢？

在過去幾年的教學(xué)中我不斷思考，不斷改進(jìn)教學(xué)，起初從改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，到精心教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等一系列的嘗試，收效甚微，互相聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多老師也在做著不同形式的嘗試，但都是微觀的，效果都不是很理想，而且在教學(xué)中都存在共性的問題，那就是整節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備，內(nèi)容很豐富，環(huán)節(jié)很緊湊，問題一個(gè)接著一個(gè)的提出，學(xué)生們都在動(dòng)，手動(dòng)、腦動(dòng)忙的不亦樂乎，這些都很好，只是到了一節(jié)課的最后卻是草草結(jié)束，甚至沒有完成教學(xué)任務(wù)。可以說這樣的課在設(shè)計(jì)上講求多學(xué)多講多練，課堂容量很大，好像學(xué)生很忙，可是學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng)有收獲么，學(xué)生的思維一直是被動(dòng)的，直到下課鈴聲響起學(xué)生還在忙著解決老師布置的問題，表面上好想學(xué)會(huì)了很多，實(shí)際上不然，過于緊密的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓一節(jié)課看似豐滿卻忽視了我們的教育主體——學(xué)生，他們能夠吸收多少呢？有什么時(shí)間是用來思考的呢？沒有。就相當(dāng)于一股腦地讓學(xué)生做完了十道題，卻不知會(huì)了幾道，就算都會(huì)了，也只是這十道，一換題目又不會(huì)了，我想不如讓學(xué)生做五道類型題，做完后自己去思考如何得到的結(jié)論，進(jìn)而掌握題型舉一反三，學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊?，一句話，打造高效課

堂，首先要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

我認(rèn)為我校的“八環(huán)節(jié)”高效和諧課堂就是結(jié)合新課標(biāo)、新理念的非常好的教學(xué)模式。八環(huán)節(jié)教學(xué)： 創(chuàng)境導(dǎo)入、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、嘗試練習(xí)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、課堂小結(jié)、指導(dǎo)作業(yè)，最重要是自學(xué)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先主動(dòng)的搜索知識(shí)，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)。老師的講解也是對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的解，特別是難點(diǎn)的講解。這樣就克服了過去的老師為主體，老師牽著學(xué)生在課堂學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)，手忙腳亂的現(xiàn)象。

宏觀上看，一堂高效課，第一環(huán)節(jié)創(chuàng)境導(dǎo)入，首先要懂得在課堂的伊始設(shè)計(jì)引發(fā)思考、導(dǎo)入主題。第二環(huán)節(jié)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，即教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)課須掌握的知識(shí)目標(biāo)告訴同學(xué)們，讓每一學(xué)生都知道這一節(jié)課該學(xué)什么，掌握到什么程度。第三環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)非常重要，要讓學(xué)生自學(xué)課本哪些知識(shí)，把學(xué)生應(yīng)該的知識(shí)、重難點(diǎn)以問題的形式提出來。讓學(xué)后帶著問題自學(xué)。應(yīng)該說，80%的學(xué)生應(yīng)通過自學(xué)能掌握80%的知識(shí)。第四環(huán)節(jié)嘗試練習(xí)，把本節(jié)課單一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識(shí)，通過這一環(huán)節(jié)加以測(cè)試與鞏固，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別注意，這一環(huán)節(jié)的題目要讓所有學(xué)生能通過看書就會(huì)做，不能太難。第五環(huán)節(jié)精講點(diǎn)撥就是把這一節(jié)課中重難點(diǎn)知識(shí)及較綜合的題目進(jìn)行講解。通過八環(huán)節(jié)模式的應(yīng)用，完全克服了老師上課唱獨(dú)角戲的毛病，讓學(xué)生完全掌握了課堂，是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師只是進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂效果自然很好。通過近幾年的實(shí)踐來看，也確實(shí)如此。

在課堂的最后階段，留出5分鐘時(shí)間思考，本節(jié)課你的結(jié)論如何得到的？你有什么收獲？你的感受是什么？我想這樣做得到的知識(shí)、技能、思考方法必定是高效的。這樣做就很自然的避免了教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的頭重腳輕或是虎頭蛇尾，使課堂既環(huán)環(huán)相扣又疏密結(jié)合，所以一堂高效課必須在結(jié)構(gòu)上一張一弛的，節(jié)奏快慢結(jié)合，就像一首歌，要高低音結(jié)合才會(huì)有跌宕起伏的感覺，才是一首優(yōu)美的音樂，讓人余音繞梁。另外，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法．在微觀細(xì)節(jié)上，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是如此，動(dòng)靜結(jié)合，在動(dòng)手動(dòng)腦過后，引發(fā)思考，從中得到些什么，才能使每個(gè)活動(dòng)是高效的，當(dāng)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都是高效的，那么這堂課從結(jié)構(gòu)上又是優(yōu)化的，那又豈能不是高效課堂！

總之，想要追求高效的教學(xué)，就對(duì)教師提出了要在宏觀上把握好課堂的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，下功夫在微觀上從方法上力求高效，相信我們的高效課堂已經(jīng)不遠(yuǎn)了

第五篇：如何打造農(nóng)村中學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂

如何打造農(nóng)村中學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂

江西省上饒市廣豐縣桐畈鎮(zhèn)二渡關(guān)學(xué)校鄭禮飛

我任教于一所地處偏遍的農(nóng)村中學(xué)，在三年的教師生涯中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂存在著許多的問題。

（1）由于大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，家里留下的只是隔代親，他們不太懂教育無形中將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到了學(xué)校和老師。

（2）由于缺乏長(zhǎng)輩的引導(dǎo)教育和學(xué)生上課注意力的不集中，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低。

（3）由于農(nóng)村師資資源比較匱乏，教師教學(xué)方法比較陳舊加上學(xué)生的接受能力不怎么好，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有多大興趣。

（4）由于農(nóng)村學(xué)生的家庭對(duì)教育的認(rèn)識(shí)性不足，往往學(xué)生一回到家很少把時(shí)間用于學(xué)習(xí)上，他們獲得知識(shí)的途徑主要通過學(xué)校，如果學(xué)校課堂上沒有高效性那么學(xué)生獲得知識(shí)更少了，無形中顯示了高效課堂的重要性。

在減負(fù)的指揮棒下，優(yōu)質(zhì)的高效課堂是師生共同的追求目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)高效的效果就必須落實(shí)到課堂上。于是我們學(xué)校學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)、杜郎口中學(xué)以及昌樂二中的高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)。

作為老師：我覺得認(rèn)真?zhèn)湔n是高效課堂的關(guān)鍵。

因?yàn)閭浜妹恳还?jié)課是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的前提，在備課過程中需

要備教材，備學(xué)生，備學(xué)生的需求點(diǎn)、備學(xué)生重難點(diǎn)、備學(xué)生效果點(diǎn)。因此數(shù)學(xué)老師要想把“高效課堂”這艘船開好，就必須揚(yáng)好“備課”這片帆。

作為老師：我覺得有效的教學(xué)方法是高效課堂的捷徑。

俗話說：授人以魚不如授人漁。

因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中做好知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記，劃出不懂得地方。在課堂上老師經(jīng)常會(huì)把重要的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，因此要求學(xué)生安排好時(shí)間做好筆記，在提問過程中要顧及全班學(xué)生，看學(xué)生在解答中是否有新意并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，允許其他學(xué)生盡量補(bǔ)充，以便學(xué)生得到一個(gè)更全面、完整的答案。在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)老師所講內(nèi)容，做好布置作業(yè)，詳細(xì)記錄自己不懂得、錯(cuò)的地方，通過詢問分析以便下次做對(duì)。在教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的、教學(xué)方法是沒有的，但不管采用何種方法都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生自己懂得怎樣去學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

作為老師：我覺得興趣是高效課堂的動(dòng)力。

興趣是學(xué)生最好的老師，在課堂上要想使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，老師們可就要好好動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，怎樣把抽象難懂的知識(shí)通過運(yùn)用幽默易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來，運(yùn)用生活中的例子聯(lián)系數(shù)學(xué)，勾起學(xué)生想明白某種數(shù)學(xué)道理的欲望。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)獲得很大的提高。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)將不懂得知識(shí)通過請(qǐng)教、查找資料等途徑弄懂，無形中讓教師的課堂效

率在課外得到補(bǔ)充和提升。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，老師還要懂得怎樣鞏固學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅。題目設(shè)計(jì)要注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

作為老師：我覺得好的學(xué)習(xí)氣氛是高效課堂的基礎(chǔ)。

營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，就要改變以往以“教師為中心”的課堂教學(xué)模式，建立和諧的師生學(xué)習(xí)課堂，相信一個(gè)溫馨、學(xué)習(xí)勁十足的學(xué)習(xí)氛圍是高效課堂的基礎(chǔ)。

營(yíng)造并利用好一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，能夠起到事半功倍的作用，使學(xué)生在愉快中接受了知識(shí)，給足學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，也就印證了一句“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方而不是老師表演的地方”。

作為老師：我覺得讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性與應(yīng)用性是高效課堂的前提。

所以我們老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)前不妨講講數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)明白數(shù)學(xué)的重要性與應(yīng)用性，假如學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得到利用，那么學(xué)生自然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)刮目相看。記得我在講解七年級(jí)上冊(cè)第三章的實(shí)際問題與一元一次方程的應(yīng)用時(shí)：我首先是把這一章涉及到的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生講解了，例如工程類、行程類、儲(chǔ)蓄類、銷售類、方案選擇等，然后通過利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子與學(xué)生學(xué)過的知識(shí)結(jié)合在一起講解，最后他們通過臉上的微笑似乎告訴我：老師你講的我們掌握的很好，這就無形中做到了高效的數(shù)學(xué)課堂。所以我們要盡可能讓學(xué)生去體會(huì)數(shù)學(xué)的用途，讓數(shù)學(xué)

變的親近、可愛、讓學(xué)生去喜歡她。

作為老師：我覺得教師和學(xué)生家庭多一點(diǎn)溝通是高效課堂的深化。

我們不僅要讓學(xué)生在課堂上得到高效，而且還要讓學(xué)生在課外得到高效的延續(xù)。使學(xué)生主動(dòng)去完成作業(yè)，做事效率達(dá)到事半功倍，真正體會(huì)高效帶來的益處。

搞好農(nóng)村的教育路是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工程。我們需要用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛。老師要通過不斷去給自己充電滿足學(xué)生更多的需求點(diǎn)，讓我們的學(xué)生真正的表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂，真正的心對(duì)心走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么“高效課堂”將會(huì)是一片明朗的天空。

【參考文獻(xiàn)】

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4.李偉;;淺談對(duì)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年04期 5.蔣忠新;;打造高效數(shù)學(xué)課堂淺探[J];中學(xué)教學(xué)參考;2010年28期