第一篇：浙江省小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

浙江省小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

（征求意見稿）

第一章 總則（總論）第二章 教學(xué)準(zhǔn)備 第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃

第一條：研讀指南：以國(guó)家教育部頒發(fā)的《 3-6 年級(jí)“勞動(dòng)與技術(shù)”教育指南》 為理論和實(shí)踐指南，認(rèn)真研讀并深刻領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，把握課程目標(biāo)，了解課程內(nèi)容及實(shí)施策略。第二條：分析教材：認(rèn)真鉆研浙江省義務(wù)教育小學(xué)“勞動(dòng)與技術(shù)”教科書（包括校本教材）、教學(xué)參考資料，理解教材、準(zhǔn)確把握 編寫意圖。通讀各年級(jí)“勞技”教科書，全面掌握教材內(nèi)容，了解各冊(cè)教材之間的關(guān)系。

第三條：制定計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃包含內(nèi)容。① 教學(xué)對(duì)象分析。分析學(xué)生技術(shù)知識(shí)掌握、設(shè)計(jì)、制作能 力、勞動(dòng)技術(shù)情感等情況。② 教材分析。要分析新教材的教學(xué)宗旨，了解教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。③ 完成計(jì)劃的措施。要以解決實(shí)際問(wèn)題的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要措施，以科研課題為載體來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。④ 教學(xué)進(jìn)度安排。包括學(xué)期、項(xiàng)目、周課時(shí)的教學(xué)安排，要體現(xiàn)日期、課題、教學(xué)內(nèi)容和要求、教具與學(xué)具準(zhǔn)備等項(xiàng)目，要求以表格的形式呈現(xiàn)。第二節(jié) 備課活動(dòng)

第一條：了解學(xué)情 ：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等形式了解學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)與技術(shù)”學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度及能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，調(diào)整技術(shù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

第二條：選擇教法：要針對(duì)具體的技術(shù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，考慮采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)方法；要積極進(jìn)行課堂改革的探索，運(yùn)用“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”、“技術(shù)探究”、“范例教學(xué)”等教學(xué)方式，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，感悟、體驗(yàn)技術(shù)的魅力。

第三條：設(shè)計(jì)教學(xué)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)即教案，一般應(yīng)包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等。每課教案要求做到：有明確的三維目標(biāo)，有具體的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有準(zhǔn)確的重點(diǎn)及難點(diǎn)分析，有清晰的教學(xué)步驟，有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)媒體），課后有深刻的教學(xué)反思。

第四條：準(zhǔn)備材料：教師在課前要做好作品范例。準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料，以及相關(guān)的信息技術(shù)影像資料，并為學(xué)生提供技術(shù)學(xué)習(xí)的書籍名稱和網(wǎng)站地址。第二章 教學(xué)實(shí)施 第一節(jié) 課堂教學(xué)

第一條：情境創(chuàng)設(shè)要富有價(jià)值。無(wú)論是課前導(dǎo)入，還是課間銜接，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景一定要有價(jià)值?；谏?，注重形象性，內(nèi)含問(wèn)題，溶入情感。既要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知?？奎c(diǎn)，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。

第二條：設(shè)計(jì)引導(dǎo)要凸現(xiàn)創(chuàng)意。教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)需求、對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有自己的想法，解決的方法，形成設(shè)計(jì)意識(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、材料等構(gòu)思作品的方案，并將自己的方案設(shè)想用圖紙、文字、模型、口述等方式表達(dá)出來(lái)，聽取他人的意見后再選擇、修改方案。最后把自己的設(shè)想通過(guò)制作變成作品，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的能力。

第三條：作品制作要強(qiáng)調(diào)技術(shù)。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)啟蒙。要充分利用“作品范例”，為學(xué)生技術(shù)操作提供探究的范本，降低學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的難度。

第四條：操作過(guò)程要講究規(guī)范。通過(guò)規(guī)范的示范，將操作動(dòng)作的姿勢(shì)、軌跡、頻率、節(jié)奏等技術(shù)要點(diǎn)清晰地告訴學(xué)生。幫助學(xué)生突破技術(shù)難點(diǎn)和抓住技術(shù)要領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生一系列技術(shù)思維，發(fā)展操作技能能力。示范操作要擴(kuò)大能見度和提高清晰度。在學(xué)生操作實(shí)踐中，教師應(yīng)及時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。第二節(jié) 安全教育

第一條：要教育學(xué)生正確使用工具。日常生活中經(jīng)常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，這些刀具鋒利、尖銳，使用不慎，就可能造成傷害。

第二條： 要教育學(xué)生正確使用材料。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加工材料的特性選擇合適的粘貼材料。第三節(jié) 課外活動(dòng)

第一條：拓展渠道。注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整治，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)；家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育緊密結(jié)合。

第二條：學(xué)會(huì)結(jié)合。注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如公益勞動(dòng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，職業(yè)了解可與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)初步的學(xué)習(xí)可與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合等。

第三條：注重滲透。注意勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解幾方面內(nèi)容的滲透和融合。如技術(shù)學(xué)習(xí)與家政學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，在職業(yè)了解過(guò)程中注意職業(yè)活動(dòng)中的技術(shù)特征，在技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)等。第四章 評(píng)價(jià)延伸 第一節(jié) 過(guò)程評(píng)價(jià)

第一條：形成性評(píng)價(jià)目的。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

第二條：形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。要記錄學(xué)生課堂參與、合作、交流和紀(jì)律表現(xiàn)及學(xué)習(xí)材料和工具準(zhǔn)備的情況。第二節(jié) 結(jié)論評(píng)價(jià)

第一條：評(píng)價(jià)宗旨。其主要目的是考察學(xué)生在某一階段的技術(shù)掌握程度及作品設(shè)計(jì)、制作水平。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為設(shè)計(jì)下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。

第二條：評(píng)價(jià)方式。采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評(píng)定、撰寫心得體會(huì)、相互交流、專題活動(dòng)、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。評(píng)定等級(jí)一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。第五章 教師技能規(guī)范

勞動(dòng)與技術(shù)教育的教師有別于其他學(xué)科的教師，必須具備以下技能：

第一條：掌握基本技術(shù)。教師必須掌握有關(guān)紙塑、手縫、泥塑、信息技術(shù)、小木工、小金工、種植、飼養(yǎng)、編制、電子制作等技術(shù)項(xiàng)目的最基本的技術(shù)。

第二條：具有一定能力。教師要具有包括 材料認(rèn)識(shí)、工具使用、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易制作、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的計(jì)算機(jī)信息處理能力。

第二篇：小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

濱湖中心學(xué)校付灣小學(xué) 勞動(dòng)與技術(shù) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2011-2012 學(xué)上學(xué)期

任課教師 陳愛剛 任教年級(jí) 六 任教學(xué)科 勞動(dòng)與技術(shù) 學(xué)生情況 該年級(jí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。但普遍存在一種畏難思想，不敢大膽嘗試。教學(xué)目標(biāo)

1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教材分析 本冊(cè)教材構(gòu)成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)．在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的編織內(nèi)容。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，本冊(cè)教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。教改項(xiàng)目

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界，工作計(jì)劃《小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃》。周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 目 標(biāo) 和 要 求 課時(shí) 1 縫紐扣 學(xué)會(huì)穿針引線、縫紐扣、懂得學(xué)做針線活兒會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便和樂趣。2 手縫基礎(chǔ)針法 學(xué)會(huì)了常用手針針法，掌握手針縫補(bǔ)技能，不僅能給自己帶來(lái)方便，還能使雙手變得更靈巧。1 3 縫沙包 讓我們縫一個(gè)精致、結(jié)實(shí)的沙包，課外活動(dòng)時(shí)玩玩投沙包的游戲，既開心又有趣，還有益于身心健康。1 4 手縫椅墊 做一個(gè)漂亮的軟椅墊，坐上去該有多舒服??！這不僅能練習(xí)自己的手縫技能，也減少了對(duì)褲子的磨損，還能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。1 5 十字繡基礎(chǔ)針法 “十字繡”是我國(guó)的一種歷史悠久、造型精美、別具一格的傳統(tǒng)工藝。它做工精致，手法獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。1 6 十字繡小飾物 發(fā)揮你的想象力，用你的巧手做一個(gè)十字繡的小飾物，并用它來(lái)裝飾你的房間，或者送給你的朋友！1 7 縫制鞋墊坯 如果自己動(dòng)手縫制一雙鞋墊，不僅可以練習(xí)手縫技能，而且還能使你很有成就感。1 8 繡鞋墊 手工刺繡鞋墊是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝。在民間，人們把繡有美麗圖案、做工精細(xì)的鞋墊作為珍貴的禮物送給親人或最尊敬的人，以此表達(dá)真摯的情感和崇高的敬意。1 9平繡基礎(chǔ)針法 刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，在各民族中形成了各自的風(fēng)格。讓我們也來(lái)感受、領(lǐng)悟刺繡藝術(shù)的美，體會(huì)創(chuàng)造美的樂趣 1 10 期中復(fù)習(xí)考試 1 1 1 11 補(bǔ)繡 補(bǔ)繡是在不同顏色的布片上畫上圖案后剪下來(lái)，貼在底布上，然后用平繡或鎖針法沿布的邊緣繡在底布上，再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴。12 13 絨繡 絨繡是傳統(tǒng)手工刺繡之一。絨繡繡出的圖案柔軟、逼真，美觀大方，結(jié)實(shí)耐用。1 14 15 縫制小包 掌握縫制的方法和技巧。1 16 復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)與展示 1

第三篇：勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)案例《學(xué)剪紙》

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)案例《學(xué)剪紙》

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施，應(yīng)遵循《勞技教育實(shí)施指南》中“在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成”教學(xué)理念進(jìn)行。內(nèi)容緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，課堂上充滿著學(xué)生的愉悅心情，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”和“學(xué)中做”，通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能與方法。使他們更加熱愛祖國(guó)的民間藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)的思想感情。

2.過(guò)程與方法：

了解剪紙是在我國(guó)流傳的一種民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)掌握剪紙的基本方法。在剪紙過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察、模仿、想象、創(chuàng)造、親手實(shí)踐；同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)、共同提高。

3.知識(shí)與技能：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生掌握剪紙的各步驟操作要點(diǎn)。通過(guò)剪紙方法的運(yùn)用完成1-2件作品。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備階段：

1.教師收集一些民間剪紙的圖片和實(shí)際的樣品，幫助學(xué)生豐富剪紙的想象，激發(fā)剪紙興趣。

2.教師課前向?qū)W生布置搜集剪紙的材料及了解民間藝術(shù)都包括什么內(nèi)容。3.教室墻壁粘貼大幅的剪紙作品。

4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：各色正方形、長(zhǎng)方形紙、剪刀。5.教師預(yù)計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天上勞技課你們高興嗎？ 生：高興。

師：老師帶你們游覽一下剪紙世界好嗎？ 生：好。

[打開電視，讓學(xué)生們看電視機(jī)里播放的《民間剪紙藝術(shù)的紀(jì)錄片》，要求：仔細(xì)觀察，看清剪紙過(guò)程，剪紙人的動(dòng)作。接著，用課件展示剪紙作品（師邊放邊解釋）。] 師：你還能說(shuō)說(shuō)你知道的哪些剪紙作品嗎？

師：中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，一張普通的紙，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，就會(huì)變成栩栩如生的剪紙作品。我們用它們把生活裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，美麗如畫。這充分表達(dá)了人們對(duì)生活的向往。幾千年來(lái)，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛。（一張張，一幅幅獨(dú)具匠心、風(fēng)格各異、形式不同的剪紙作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，頓時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)。）

生：過(guò)年時(shí)家里貼的窗花、窗上貼的吊錢、門上貼的肥豬拱門?? 師小結(jié)：對(duì)，在我們生活中，有很多剪紙作品，我們剛才看的這些優(yōu)美生動(dòng)的圖案和同學(xué)們說(shuō)的那些剪紙都是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來(lái)的。這就是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。

師：看了這些作品，你有什么想法？說(shuō)一說(shuō)。

生1：電視里老奶奶的手太巧了，幾下就剪出了一幅圖，我也想學(xué)剪紙。生2：老奶奶這么大年紀(jì)還能剪出這么難的圖案，我還小，我也能學(xué)會(huì)。生3：我特別想學(xué)剪紙，老師你教我行嗎？ 師：大家是不是都很想學(xué)剪紙呢？ 生：想學(xué)。

師：好。那我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)剪紙。板書課題： 學(xué)剪紙(二)講授新知：

1.出示剪紙圖：

（師把本課設(shè)計(jì)的“做一做”欄目中的兩幅作品放大后貼在課題的右邊）。（這兩幅圖很真實(shí)，貼出后，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了，讓學(xué)生知道剪紙圖不光是在電視中能看到，在我們的眼前就有。）

2.教師提要求：

師：同學(xué)們，你們看到這兩幅作品了嗎？一會(huì)兒老師就教你們剪。在老師剪的時(shí)候，你們一定要認(rèn)真看老師先做什么，再做什么，最后做什么？你們看仔細(xì)了，記住老師剪的步驟，你很快就能學(xué)會(huì)。你剪的時(shí)候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。3.播放剪紙步驟的課件（課前教師已把剪紙的步驟做成課件，這時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高記憶力）。剪紙步驟、制作黑板上的兩幅作品。

a． 1.取正方形一張紙，先對(duì)折，再對(duì)折，折成一個(gè)小正方形紙。2.畫紋樣。

3.剪裁，按畫好的紋樣，沿著線剪。b．取一張長(zhǎng)方形紙。方法同上。

（通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)看教師演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握剪紙的操作步驟及技術(shù)要點(diǎn)）。

4.師問(wèn)：看完后，你記住剪紙步驟了嗎？ 在小組里和同學(xué)相互交流一下，一會(huì)兒老師找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。5.小組交流

6.指名學(xué)生敘述剪紙的步驟，生邊說(shuō)師邊板書。板書：取正方形，根據(jù)圖形將紙對(duì)折 設(shè)計(jì)紋樣

沿著畫好的線，把圖形剪下來(lái)。

7.師說(shuō)：記住剪紙步驟，還可以運(yùn)用這一方法，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)出更好看的剪紙作品，下面就把彩色紙拿出來(lái)，我們一起動(dòng)手做剪紙，動(dòng)手前老師要提要求。

8.出示寫有注意事項(xiàng)的投影，指名學(xué)生讀。方法：指名找2-3人讀。（1）折疊紙時(shí)，要做到對(duì)齊壓平，紙的中心點(diǎn)要折得準(zhǔn)確。（2）描繪紋樣時(shí)，要想方設(shè)法使紋樣有多處連接。（3）認(rèn)真完成兩幅作品。

（4）注意衛(wèi)生，把剪下來(lái)的紙屑收留好，不要亂扔。

（三）學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐：

1.師說(shuō)：老師為了鼓勵(lì)大家，設(shè)置了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看哪個(gè)組的同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)。小巧手獎(jiǎng)，構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，大膽創(chuàng)新獎(jiǎng)。（師邊說(shuō)邊把用吹塑紙做的獎(jiǎng)杯貼在黑板上）希望同學(xué)們積極努力，大膽創(chuàng)新，看這些獎(jiǎng)項(xiàng)將會(huì)落到誰(shuí)的手里。不太會(huì)的同學(xué)可以通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)教別人或問(wèn)老師。

2.動(dòng)手實(shí)踐操作（分小組進(jìn)行）教師巡視，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

（學(xué)生陸續(xù)完成，師把好的作品讓學(xué)生貼在園地里或黑板上。）

（四）作品展示評(píng)價(jià)：

1.師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣完成這幅作品的，（從作品名字，設(shè)計(jì)意圖方面來(lái)說(shuō)。）（指名3-4人）

2.選出好的作品，進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪幅作品好？（讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力。）

3.評(píng)出小巧手獎(jiǎng)，構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。（教師把獎(jiǎng)杯從黑板上摘下來(lái)，發(fā)給獲獎(jiǎng)同學(xué)和獲獎(jiǎng)小組。）

師：大家為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓鼓掌，對(duì)他們表示祝賀！

（五）拓展學(xué)習(xí)： 師：在我們的生活中，有很多剪紙的素材，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么，用什么顏色的紙都行。對(duì)于好的作品，老師還要發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（在這里安排這一環(huán)節(jié),目的是給學(xué)生留有一個(gè)創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這時(shí)學(xué)生們手腳放開，感到非常的高興和新奇。）

1.學(xué)生開始動(dòng)手做。

2.學(xué)生把做好的作品貼在黑板上。

3.進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓大家說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)應(yīng)給誰(shuí)？

（六）整理、結(jié)束：

師：看誰(shuí)把桌子上收拾得最整齊、干凈。

（滲透品德教育，節(jié)約用紙、講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑，互相提醒。）

課后反思：

在這次教學(xué)中，采用多種形式為學(xué)生展示了豐富多彩的剪紙藝術(shù)作品，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，提高了手腦并用的能力，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

但有些地方還不夠完美，比如有些學(xué)生動(dòng)手能力還比較差，接受新內(nèi)容較慢，這些還有待于在今后的教學(xué)中重點(diǎn)輔導(dǎo)，以提高全班的整體素質(zhì)。

草塔鎮(zhèn)小： 樓燦飛

2008-9-10

第四篇：勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文

勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文

勞動(dòng)教學(xué)模式初探

訥河市六合鎮(zhèn)中心學(xué)校黃鵬

勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)曾經(jīng)是學(xué)生不愛學(xué)，老師不愛教的學(xué)科，枯燥無(wú)味沒有興趣，沒有新意，自從課程改革的實(shí)施以后，我也進(jìn)行了初步的研究，經(jīng)過(guò)幾年探索和研究我總結(jié)出了以下的教學(xué)方式。

在教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識(shí)、勞動(dòng)技能的教學(xué)活動(dòng)，在勞動(dòng)課中構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、操作訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，具體講就是融“引趣導(dǎo)題、自學(xué)探究、講解點(diǎn)撥、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、成果展示、評(píng)價(jià)小結(jié)”于一體的“七步教學(xué)法”，這七個(gè)環(huán)節(jié)如同一個(gè)鏈條，不可截然分開，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。

引趣導(dǎo)題。

在這一環(huán)節(jié)，教師要以簡(jiǎn)明而又能激發(fā)學(xué)生興趣的語(yǔ)言指明本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而導(dǎo)入課題，引入新課?！皩?dǎo)入”是教師啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的行為，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皩?dǎo)入”的方法很多，可以引言導(dǎo)入、欣賞導(dǎo)入、看圖片導(dǎo)入、放錄像導(dǎo)入、演示導(dǎo)入等。

自學(xué)探究。

導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)緊緊抓住課文中的重點(diǎn)，提出具體問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，至于帶著什么樣的問(wèn)題去讀書應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容而定；可以通過(guò)學(xué)生的拆裝實(shí)物、測(cè)量、比較、玩等方式讓學(xué)生自學(xué)探索，教師的臺(tái)上示范改為臺(tái)下交流，和學(xué)生同學(xué)、同做，把課堂真正還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去分析、去實(shí)踐、去體味、去創(chuàng)造，自己得出結(jié)論，自己學(xué)到技術(shù)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容先有一個(gè)感性的、自主的認(rèn)識(shí)，遇到問(wèn)題先由學(xué)生思考解決，教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，成為學(xué)生的學(xué)伴，與學(xué)生一起觀察、思考、分析、實(shí)踐、創(chuàng)造，使教學(xué)過(guò)程成為心靈與心靈的溝通，生命與生命的對(duì)話。同時(shí)以小組為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜技術(shù)時(shí)，我們就要求學(xué)生以小組為單位，先自己看書，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及技術(shù)操作要領(lǐng)，然后小組成員進(jìn)行討論，解決個(gè)別學(xué)生的疑難問(wèn)題，確定本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的正確操作方法，然后進(jìn)行實(shí)踐操作。在操作中，每種技術(shù)內(nèi)容都要求學(xué)生做出成品，成品由小組成員共同完成，可根據(jù)每人特長(zhǎng)由小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，最后合成。小組與小組之間展開勞動(dòng)競(jìng)賽，通過(guò)作品完成的質(zhì)量和數(shù)量來(lái)確定等級(jí)、評(píng)選先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)熱情。

講解點(diǎn)撥。

教師于關(guān)鍵處啟發(fā)、引導(dǎo)，并適時(shí)做必要講解，講解時(shí)，不僅明確給學(xué)生講

“做什么”、“為什么做”，更要講“怎樣做”、“做得怎么樣”的方法步驟、規(guī)程要領(lǐng)、要求以及值得注意的問(wèn)題。教師的講解要做到準(zhǔn)確、精煉、清楚，并能從板書中清晰地體現(xiàn)出來(lái)。必要時(shí)如有些難度大的操作內(nèi)容可以做一下示范，演示動(dòng)作上要規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，示范可以在教師巡視的時(shí)候做給個(gè)別的學(xué)生，而不用全班示范。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

學(xué)生在掌握了基本的操作和技術(shù)時(shí)，教師要適時(shí)碰撞學(xué)生創(chuàng)新的火花，在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生較多的討論、交流、辨論的機(jī)會(huì)，讓他們合作集智，集思廣益，在知識(shí)上相互補(bǔ)充，在方法上相到借鑒。如教《包書皮》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)到了書上的方法以后，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上包出新的樣式來(lái)。這就是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)晶。用“奇思妙想”、“異想天開”等環(huán)節(jié)方式去激勵(lì)學(xué)生，可以抓住課堂上他們迥于常規(guī)的意見、建議、小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、宣傳，讓他們?nèi)ハ硎芤淮涡⌒〉某晒?，也許就是這一次，會(huì)影響他的一生。動(dòng)手操作。

勞動(dòng)課要以學(xué)生操作為主，操作要根據(jù)內(nèi)容的不同而選取場(chǎng)合，有的可在課堂操作，有的可在現(xiàn)場(chǎng)操作，有的可在家庭或社會(huì)操作。在操作過(guò)程中，教師必須給學(xué)生時(shí)間、空間、工具、材料、合作上的“自由”，明確要求，按規(guī)程進(jìn)行，進(jìn)行安全教育和紀(jì)律教育。在學(xué)生操作的同時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)主要看是否按要求操作，工具使用是否正確，對(duì)于學(xué)生個(gè)別存在的問(wèn)題教師可以個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題可以讓學(xué)生暫停下來(lái)，教師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。成果展示。

展示是對(duì)學(xué)生操作成果分層次的展示和肯定，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，通過(guò)各級(jí)的作品展示活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、切磋技藝，展示的方式可以多種多樣：如展銷會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、作品訂貨會(huì)、勞動(dòng)技能比賽、勞動(dòng)能手評(píng)選等等，既是一次自我提高，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一次大調(diào)動(dòng)。

評(píng)價(jià)小結(jié)。

是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：勞動(dòng)思想、勞動(dòng)態(tài)度、操作規(guī)范、熟練程度、作品質(zhì)量、創(chuàng)新意識(shí)等。評(píng)價(jià)的方式，有自評(píng)：看看是否按規(guī)程操作；有分組互評(píng)：做的方法、步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里？差在何處？有總評(píng)：誰(shuí)做得最好、最精、最美。評(píng)價(jià)的原則是堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，讓全班同學(xué)都受到不同層次的激勵(lì)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

四川省射洪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

教學(xué)規(guī)范（試行）

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基本形式，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)校的課堂教學(xué)，根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制訂《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》。希望教師能遵守教學(xué)規(guī)范，努力成為教學(xué)的楷模。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

1、熟悉課標(biāo)和教材。要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，掌握新的教學(xué)理念。在了解本學(xué)科全程教材的前提下，深入鉆研本學(xué)年所教的教材，以及它在整個(gè)小學(xué)教材中的地位和作用，理解大單元整合的實(shí)質(zhì)意義，必須明確在整合后的教學(xué)內(nèi)容和要求。準(zhǔn)確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、深入了解教學(xué)對(duì)象，分析學(xué)情，了解所教學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和“雙基”掌握情況，以便因材施教。

3、精心設(shè)計(jì)教案和問(wèn)題串。一份完整的教案，應(yīng)包括：教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容。問(wèn)題串的設(shè)計(jì)更是對(duì)課堂的把握和駕馭能力，主要包括：情景導(dǎo)入-環(huán)節(jié)的處理-難點(diǎn)的突破-知識(shí)的遷移-課堂的應(yīng)變能力等。具體應(yīng)備好以下主要環(huán)節(jié)：

(1)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每課的特點(diǎn)，提出恰如其分的教學(xué)要求，尤其要注重能力發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)要引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，著重使用自我探究、合作學(xué)習(xí)的方法。

(4)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。完成本課教學(xué)任務(wù)需用的掛圖、電教設(shè)備、實(shí)物及有關(guān)學(xué)具等。

(5)分課時(shí)備課。每一課時(shí)應(yīng)注明授課日期并有簡(jiǎn)明的教學(xué)要求。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新課程改革精神，重視學(xué)法指導(dǎo)，最終讓課堂成為研究性學(xué)習(xí)的主陣地。既備教師的“教”，又備學(xué)生的“學(xué)”。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。要求全校統(tǒng)一實(shí)行“三學(xué)一論壇”的導(dǎo)學(xué)案。主要包括：?jiǎn)卧黝}、課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程（正面思考、自主學(xué)習(xí)；反面質(zhì)疑、交流辯論；合學(xué)共商、互助雙贏；匯報(bào)展示、知識(shí)過(guò)關(guān)；思路梳理、智慧提升）疑問(wèn)與收獲。

5、板書設(shè)計(jì)，要按教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)和教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好新授課的板書。板書內(nèi)容要有條理性、科學(xué)性。要順應(yīng)學(xué)情，隨機(jī)應(yīng)變。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教師要結(jié)合教案的實(shí)施情況，體會(huì)特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問(wèn)題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。教學(xué)后記要有數(shù)量要求，更要有質(zhì)量要求。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)后記一般每學(xué)期不少于20篇。

7、要認(rèn)真制訂期未總復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并分課時(shí)寫好復(fù)習(xí)課的教案。

8、杜絕上隨堂課，上課前認(rèn)真檢查上課的材料是否準(zhǔn)備好，教案和學(xué)案是否通過(guò)審核，做的課件必須審查，通過(guò)以后方可運(yùn)用。

9、備課要以集體備課為主、個(gè)人研究為輔，嚴(yán)禁上不同花樣的課，盡量保持進(jìn)度和內(nèi)容的統(tǒng)一，包括上課材料和課堂練習(xí)。同年級(jí)應(yīng)建立備課小組：定期研究教材教法、商討、交流備課體會(huì)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和評(píng)估測(cè)試要求。

二、認(rèn)真上課。

1、遵守課堂教學(xué)常規(guī)。(1)課前準(zhǔn)備好需用的教具。

(2)課前三分鐘進(jìn)教室，上課時(shí)不擅自離開課堂，不坐著上課，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，應(yīng)巡回指導(dǎo)。

(3)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不得拖堂。

(4)課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，來(lái)嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)

(5)嚴(yán)格注重自身的形象，衣著整潔、舉止端莊，上課時(shí)不接打手機(jī)。做到以高尚的師德師魂教育學(xué)生。

(6)不得私自串課、調(diào)課、甚至停課，要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極熟悉“三學(xué)一論壇”的模式教學(xué)。用課堂風(fēng)暴學(xué)生的頭腦，挖掘?qū)W生的智慧。課堂時(shí)間嚴(yán)格采用10+30的模式，教師做到精講少講，大多時(shí)間全部交給學(xué)生自己去完成，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和直觀手段的運(yùn)用，課上讓學(xué)生有質(zhì)疑問(wèn)難、動(dòng)手動(dòng)口、當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，重視小組管理和學(xué)習(xí)效果展示。要著重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、易懂，作圖熟練正確，板書工整，字跡規(guī)范。

4、課堂上教師要善于使用小組管理和小組評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、加強(qiáng)聽課、評(píng)課制度。教師要不定時(shí)的聽課和磨課，每學(xué)期聽課要不少于20節(jié)，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨學(xué)段聽課；積極參加評(píng)課活動(dòng)，使相互聽課、評(píng)課成為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的一項(xiàng)常規(guī)性工作。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

1、作業(yè)種類

（1）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本（2）補(bǔ)充練習(xí)，練習(xí)冊(cè)（3）家作本

2、作業(yè)數(shù)量和內(nèi)容要求

（1）作業(yè)的內(nèi)容要統(tǒng)一，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求。嚴(yán)格按照課程處的規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，配合每天課堂教學(xué)布置的針對(duì)性鞏固練習(xí)，原則上要求課堂上留出5——10分鐘時(shí)間當(dāng)堂完成，作業(yè)量計(jì)算題不超過(guò)8-10題，應(yīng)用題一般不超過(guò)6題。

（3）練習(xí)冊(cè)每次布置一個(gè)練習(xí)。

（4）家作本，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)二十分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)半小時(shí)。

3、作業(yè)格式、書寫用筆

（1）每次作業(yè)必須寫好練習(xí)題的出處，如“練習(xí)幾”或“練一練”p28，題目要求、題號(hào)、小題次。題號(hào)、題次數(shù)字寫在作業(yè)本的左邊小格子里。

（2）學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，等于號(hào)、分?jǐn)?shù)線都要用直尺打，分?jǐn)?shù)占兩格，分?jǐn)?shù)線打在線條上。文字題要抄題再列式計(jì)算，不寫答句；應(yīng)用題不抄題，但要寫答句。

（3）每次作業(yè)完成后，三到六年級(jí)的學(xué)生要打記分格，記分格的長(zhǎng)度是2厘米，打在每個(gè)練習(xí)的右下方。練習(xí)冊(cè)每個(gè)練習(xí)完成后，要畫記分線：幾月幾日，橫線長(zhǎng)2厘米。一年級(jí)不打記分線。

（4）一至三年級(jí)學(xué)生作業(yè)一律用鉛筆書寫。四至六年級(jí)用鋼筆書寫。

4、作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，不漏批錯(cuò)批或不批，批改一律用紅筆。改筆工整、字跡規(guī)范，針對(duì)學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，字跡要工整。提倡個(gè)性化的作業(yè)批改方式。

（2）課堂作業(yè)一般在教室面批，有錯(cuò)誤讓學(xué)生及時(shí)改正，并要求學(xué)生找出錯(cuò)誤原因。對(duì)全班學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題或典型問(wèn)題要做好記錄。

（3）作業(yè)要及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評(píng)并予以糾正。對(duì)好的作業(yè)要加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤的題例全部要做在典型題庫(kù)里面。對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）作業(yè)批改等第：A+、A、A-、B，C對(duì)于做的很好的可加☆激勵(lì)。（5）批改符號(hào)：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“？”，錯(cuò)題改正在記分格下面寫上“改正”，然后寫在典型題庫(kù)里面。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和校本教材中出現(xiàn)的錯(cuò)誤擦除后可改正在原處，但也要抄在典型題庫(kù)里面。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)，是因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，要求做到：

1、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)要起到答疑解惑，各有所得的效果。

2、注意關(guān)心和了解后進(jìn)學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、身體、智力等情況，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。

3、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，小組輔導(dǎo)為輔，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。使差生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)得到發(fā)展。要專門組建奧賽小小班，要有專業(yè)的指導(dǎo)性訓(xùn)練。

五、考試與評(píng)價(jià)。

1、每次測(cè)試有學(xué)科質(zhì)量組安排，課程處審核，嚴(yán)禁私自測(cè)試，必須統(tǒng)一，力求所有資源共享，團(tuán)結(jié)合作，互助雙贏。

2、嚴(yán)格落實(shí)好“五清”學(xué)科管理制度。

3、每次測(cè)試的試卷嚴(yán)禁外出，嚴(yán)格控制份數(shù)，必須報(bào)課程處審核通過(guò)方可印制。試卷的總分均為100分。所有小題編通號(hào)，所有試卷必須付上答案和評(píng)分要求。

4、考前要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。以求全面深刻地理解、熟練靈活地運(yùn)用。

5、講究命題質(zhì)量。命題要符合課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際，要有一定的深度和廣度，難易適度，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，提倡開放式考試，做到知識(shí)、技能和智力方面兼顧。注重測(cè)試學(xué)生提出問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，比例恰當(dāng)，內(nèi)容正確，語(yǔ)言明白，份量適當(dāng)。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

6、嚴(yán)肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)。成績(jī)?cè)u(píng)定一律采用“等級(jí)制”。

7、考后要進(jìn)行分析講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在雙基和智能方面的不足之處。同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析。找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

六、虛心聽課

1、聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點(diǎn)個(gè)別聽課相結(jié)合。

2、聽課態(tài)度認(rèn)真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過(guò)程；記好分析與課堂評(píng)價(jià)。

3、聽課后及時(shí)與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課后，要組織評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說(shuō)課、教案、反思、重建、評(píng)課記錄等材料及時(shí)交課程處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、課程處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對(duì)優(yōu)秀課積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。

8、重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽模式課和青年教師的課。

9、對(duì)授課效果差，學(xué)生和家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師，實(shí)行跟蹤聽課，幫助改進(jìn)，限期提高；不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的崗位調(diào)整。

七、教學(xué)研究活動(dòng)：

1、每周二下午5：00～6：00進(jìn)行教研，地點(diǎn)在六年級(jí)辦公室。由數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，分管學(xué)科主任和首席教師協(xié)助督促。

2、每次教研前確定中心發(fā)言人，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體討論相應(yīng)的解決策略。

3、教研活動(dòng)做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時(shí)清（清楚每教時(shí)的要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，易混點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。）單元清（清楚單元的教學(xué)目標(biāo)，例題與習(xí)題的關(guān)系。）全冊(cè)清（清楚全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材的編排體系，知識(shí)的縱橫聯(lián)系。）四研究：研究教學(xué)目標(biāo)要求，研究教學(xué)內(nèi)容，研究教法學(xué)法，研究練習(xí)設(shè)計(jì)。五統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一講評(píng)、統(tǒng)一鞏固。

4、有目的、有計(jì)劃地開設(shè)公開課（觀摩課、研究課），探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，并認(rèn)真組織好評(píng)課工作。教研組定期組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位數(shù)學(xué)老師在一學(xué)期中輪流展示1～2次課堂風(fēng)采。聽課之后由學(xué)科組長(zhǎng)組織同級(jí)組的老師進(jìn)行討論，新教師必須上3次匯報(bào)課。每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，新教師不得少于30節(jié)。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“名師帶徒，拜師學(xué)藝”活動(dòng)，注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)專家。

6、每一學(xué)期至少開展一次有針對(duì)性的研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)科組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

7、根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，每學(xué)期進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

8、教研活動(dòng)時(shí)間里，各教研組人員不得無(wú)故缺席，遲到或早退，不得做與研究課題無(wú)關(guān)的事情。