第一篇：浙江省小學勞動與技術學科教學規(guī)范

浙江省小學勞動與技術學科教學規(guī)范

（征求意見稿）

第一章 總則（總論）第二章 教學準備 第一節(jié) 教學計劃

第一條：研讀指南：以國家教育部頒發(fā)的《 3-6 年級“勞動與技術”教育指南》 為理論和實踐指南，認真研讀并深刻領會其精神內涵，把握課程目標，了解課程內容及實施策略。第二條：分析教材：認真鉆研浙江省義務教育小學“勞動與技術”教科書（包括校本教材）、教學參考資料，理解教材、準確把握 編寫意圖。通讀各年級“勞技”教科書，全面掌握教材內容，了解各冊教材之間的關系。

第三條：制定計劃：教學計劃包含內容。① 教學對象分析。分析學生技術知識掌握、設計、制作能 力、勞動技術情感等情況。② 教材分析。要分析新教材的教學宗旨，了解教學內容和目標，分析教學重點和難點。③ 完成計劃的措施。要以解決實際問題的思路來設計教學的主要措施，以科研課題為載體來提高課堂教學的實效性。④ 教學進度安排。包括學期、項目、周課時的教學安排，要體現(xiàn)日期、課題、教學內容和要求、教具與學具準備等項目，要求以表格的形式呈現(xiàn)。第二節(jié) 備課活動

第一條：了解學情 ：通過調查問卷、談話等形式了解學生對“勞動與技術”學科的學習興趣、態(tài)度及能力。結合學生的學習興趣和需求，調整技術學習的具體內容。

第二條：選擇教法：要針對具體的技術學習項目，考慮采用適當?shù)慕虒W手段、教學方法；要積極進行課堂改革的探索，運用“設計學習”、“項目學習”、“技術探究”、“范例教學”等教學方式，有目的地引導學生去主動學習技術，感悟、體驗技術的魅力。

第三條：設計教學：課堂教學設計即教案，一般應包括：課題、教學目標、重點難點、教學過程、教學方法、板書設計、教具準備等。每課教案要求做到：有明確的三維目標，有具體的技術教學內容，有準確的重點及難點分析，有清晰的教學步驟，有適當?shù)慕虒W方法（根據(jù)學?，F(xiàn)有條件選擇教學媒體），課后有深刻的教學反思。

第四條：準備材料：教師在課前要做好作品范例。準備好相應的工具、材料，以及相關的信息技術影像資料，并為學生提供技術學習的書籍名稱和網(wǎng)站地址。第二章 教學實施 第一節(jié) 課堂教學

第一條：情境創(chuàng)設要富有價值。無論是課前導入，還是課間銜接，創(chuàng)設的教學情景一定要有價值?；谏?，注重形象性，內含問題，溶入情感。既要為學生的學習提供認知?？奎c，又要激發(fā)學生的學習心向。

第二條：設計引導要凸現(xiàn)創(chuàng)意。教師要根據(jù)學生年齡特點和接受能力，鼓勵學生對需求、對生活中發(fā)現(xiàn)的問題有自己的想法，解決的方法，形成設計意識；要引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗、材料等構思作品的方案，并將自己的方案設想用圖紙、文字、模型、口述等方式表達出來，聽取他人的意見后再選擇、修改方案。最后把自己的設想通過制作變成作品，培養(yǎng)設計的能力。

第三條：作品制作要強調技術。教師要根據(jù)學生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術教育中的技術含量，對學生進行技術啟蒙。要充分利用“作品范例”，為學生技術操作提供探究的范本，降低學生技術學習的難度。

第四條：操作過程要講究規(guī)范。通過規(guī)范的示范，將操作動作的姿勢、軌跡、頻率、節(jié)奏等技術要點清晰地告訴學生。幫助學生突破技術難點和抓住技術要領，引發(fā)學生一系列技術思維，發(fā)展操作技能能力。示范操作要擴大能見度和提高清晰度。在學生操作實踐中，教師應及時巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的指導和糾正。第二節(jié) 安全教育

第一條：要教育學生正確使用工具。日常生活中經(jīng)常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，這些刀具鋒利、尖銳，使用不慎，就可能造成傷害。

第二條： 要教育學生正確使用材料。要引導學生根據(jù)加工材料的特性選擇合適的粘貼材料。第三節(jié) 課外活動

第一條：拓展渠道。注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通、相結合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整治，可與勞動教育結合起來；家政部分的學習應當與家庭教育緊密結合。

第二條：學會結合。注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調。如公益勞動可與社區(qū)服務結合起來，職業(yè)了解可與社會實踐相結合，技術初步的學習可與研究性學習相結合等。

第三條：注重滲透。注意勞動與技術教育內技術初步、家政、職業(yè)了解幾方面內容的滲透和融合。如技術學習與家政學習的統(tǒng)整，在職業(yè)了解過程中注意職業(yè)活動中的技術特征，在技術初步、家政、職業(yè)了解的學習過程中注重學生的勞動體驗等。第四章 評價延伸 第一節(jié) 過程評價

第一條：形成性評價目的。小學勞動與技術學習的評價以發(fā)展性、激勵性評價為根本宗旨。是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。激勵學生學習技術，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心。

第二條：形成性評價內容。勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。要記錄學生課堂參與、合作、交流和紀律表現(xiàn)及學習材料和工具準備的情況。第二節(jié) 結論評價

第一條：評價宗旨。其主要目的是考察學生在某一階段的技術掌握程度及作品設計、制作水平。發(fā)現(xiàn)問題，為設計下一階段的教學提供依據(jù)。

第二條：評價方式。采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。評價方法應當靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。評定等級一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。第五章 教師技能規(guī)范

勞動與技術教育的教師有別于其他學科的教師，必須具備以下技能：

第一條：掌握基本技術。教師必須掌握有關紙塑、手縫、泥塑、信息技術、小木工、小金工、種植、飼養(yǎng)、編制、電子制作等技術項目的最基本的技術。

第二條：具有一定能力。教師要具有包括 材料認識、工具使用、簡單設計、簡易制作、簡單評價等在內的基礎能力以及基本的計算機信息處理能力。

第二篇：小學勞動與技術學科教學計劃

濱湖中心學校付灣小學 勞動與技術 學科教學計劃

2011-2012 學上學期

任課教師 陳愛剛 任教年級 六 任教學科 勞動與技術 學生情況 該年級學生對勞動與技術這門學科比較感興趣，小學勞動與技術學科教學計劃。但普遍存在一種畏難思想，不敢大膽嘗試。教學目標

1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調發(fā)展。

3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。

4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。教材分析 本冊教材構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的編織內容。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。教改項目

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。

3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界，工作計劃《小學勞動與技術學科教學計劃》。周次 教 學 內 容 目 標 和 要 求 課時 1 縫紐扣 學會穿針引線、縫紐扣、懂得學做針線活兒會給我們的生活帶來許多方便和樂趣。2 手縫基礎針法 學會了常用手針針法，掌握手針縫補技能，不僅能給自己帶來方便，還能使雙手變得更靈巧。1 3 縫沙包 讓我們縫一個精致、結實的沙包，課外活動時玩玩投沙包的游戲，既開心又有趣，還有益于身心健康。1 4 手縫椅墊 做一個漂亮的軟椅墊，坐上去該有多舒服??！這不僅能練習自己的手縫技能，也減少了對褲子的磨損，還能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。1 5 十字繡基礎針法 “十字繡”是我國的一種歷史悠久、造型精美、別具一格的傳統(tǒng)工藝。它做工精致，手法獨特，具有很高的藝術欣賞價值。1 6 十字繡小飾物 發(fā)揮你的想象力，用你的巧手做一個十字繡的小飾物，并用它來裝飾你的房間，或者送給你的朋友！1 7 縫制鞋墊坯 如果自己動手縫制一雙鞋墊，不僅可以練習手縫技能，而且還能使你很有成就感。1 8 繡鞋墊 手工刺繡鞋墊是我國民間的傳統(tǒng)工藝。在民間，人們把繡有美麗圖案、做工精細的鞋墊作為珍貴的禮物送給親人或最尊敬的人，以此表達真摯的情感和崇高的敬意。1 9平繡基礎針法 刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術瑰寶，在各民族中形成了各自的風格。讓我們也來感受、領悟刺繡藝術的美，體會創(chuàng)造美的樂趣 1 10 期中復習考試 1 1 1 11 補繡 補繡是在不同顏色的布片上畫上圖案后剪下來，貼在底布上，然后用平繡或鎖針法沿布的邊緣繡在底布上，再做適當?shù)狞c綴。12 13 絨繡 絨繡是傳統(tǒng)手工刺繡之一。絨繡繡出的圖案柔軟、逼真，美觀大方，結實耐用。1 14 15 縫制小包 掌握縫制的方法和技巧。1 16 復習評價與展示 1

第三篇：勞動與技術學科教學案例《學剪紙》

勞動與技術學科教學案例《學剪紙》

設計理念：

本節(jié)課的教學實施，應遵循《勞技教育實施指南》中“在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成”教學理念進行。內容緊貼學生的實際生活，課堂上充滿著學生的愉悅心情，讓他們在“做中學”和“學中做”，通過實際操作，進一步掌握剪紙的基本技能與方法。使他們更加熱愛祖國的民間藝術。

教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：

通過本課教學，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生嚴謹、細心、耐心、團結協(xié)作精神及熱愛祖國豐富多彩的民間藝術的思想感情。

2.過程與方法：

了解剪紙是在我國流傳的一種民間藝術，學習掌握剪紙的基本方法。在剪紙過程中，學生在教師指導下，通過自己的觀察、模仿、想象、創(chuàng)造、親手實踐；同學之間相互幫助、相互促進、共同提高。

3.知識與技能：

通過本課教學，使學生掌握剪紙的各步驟操作要點。通過剪紙方法的運用完成1-2件作品。培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力、評價能力。

教學流程：

一、課前準備階段：

1.教師收集一些民間剪紙的圖片和實際的樣品，幫助學生豐富剪紙的想象，激發(fā)剪紙興趣。

2.教師課前向學生布置搜集剪紙的材料及了解民間藝術都包括什么內容。3.教室墻壁粘貼大幅的剪紙作品。

4.學生課前準備：各色正方形、長方形紙、剪刀。5.教師預計課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

二、教學過程：

（一）激趣導入

師：同學們，今天上勞技課你們高興嗎？ 生：高興。

師：老師帶你們游覽一下剪紙世界好嗎？ 生：好。

[打開電視，讓學生們看電視機里播放的《民間剪紙藝術的紀錄片》，要求：仔細觀察，看清剪紙過程，剪紙人的動作。接著，用課件展示剪紙作品（師邊放邊解釋）。] 師：你還能說說你知道的哪些剪紙作品嗎？

師：中國民間藝術——剪紙是一種裝飾性、趣味性很強的藝術形式，一張普通的紙，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉，就會變成栩栩如生的剪紙作品。我們用它們把生活裝點得生機盎然，美麗如畫。這充分表達了人們對生活的向往。幾千年來，它以其獨特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛。（一張張，一幅幅獨具匠心、風格各異、形式不同的剪紙作品展現(xiàn)在學生面前，頓時間學生的學習熱情高漲起來。）

生：過年時家里貼的窗花、窗上貼的吊錢、門上貼的肥豬拱門?? 師小結：對，在我們生活中，有很多剪紙作品，我們剛才看的這些優(yōu)美生動的圖案和同學們說的那些剪紙都是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來的。這就是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。

師：看了這些作品，你有什么想法？說一說。

生1：電視里老奶奶的手太巧了，幾下就剪出了一幅圖，我也想學剪紙。生2：老奶奶這么大年紀還能剪出這么難的圖案，我還小，我也能學會。生3：我特別想學剪紙，老師你教我行嗎？ 師：大家是不是都很想學剪紙呢？ 生：想學。

師：好。那我們今天就來一起學習剪紙。板書課題： 學剪紙(二)講授新知：

1.出示剪紙圖：

（師把本課設計的“做一做”欄目中的兩幅作品放大后貼在課題的右邊）。（這兩幅圖很真實，貼出后，一下子就把學生的注意力吸引住了，讓學生知道剪紙圖不光是在電視中能看到，在我們的眼前就有。）

2.教師提要求：

師：同學們，你們看到這兩幅作品了嗎？一會兒老師就教你們剪。在老師剪的時候，你們一定要認真看老師先做什么，再做什么，最后做什么？你們看仔細了，記住老師剪的步驟，你很快就能學會。你剪的時候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。3.播放剪紙步驟的課件（課前教師已把剪紙的步驟做成課件，這時讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高記憶力）。剪紙步驟、制作黑板上的兩幅作品。

a． 1.取正方形一張紙，先對折，再對折，折成一個小正方形紙。2.畫紋樣。

3.剪裁，按畫好的紋樣，沿著線剪。b．取一張長方形紙。方法同上。

（通過讓學生仔細看教師演示，激發(fā)學生的學習興趣，掌握剪紙的操作步驟及技術要點）。

4.師問：看完后，你記住剪紙步驟了嗎？ 在小組里和同學相互交流一下，一會兒老師找同學說一說。5.小組交流

6.指名學生敘述剪紙的步驟，生邊說師邊板書。板書：取正方形，根據(jù)圖形將紙對折 設計紋樣

沿著畫好的線，把圖形剪下來。

7.師說：記住剪紙步驟，還可以運用這一方法，發(fā)揮你的想象，設計出更好看的剪紙作品，下面就把彩色紙拿出來，我們一起動手做剪紙，動手前老師要提要求。

8.出示寫有注意事項的投影，指名學生讀。方法：指名找2-3人讀。（1）折疊紙時，要做到對齊壓平，紙的中心點要折得準確。（2）描繪紋樣時，要想方設法使紋樣有多處連接。（3）認真完成兩幅作品。

（4）注意衛(wèi)生，把剪下來的紙屑收留好，不要亂扔。

（三）學生動手操作、實踐：

1.師說：老師為了鼓勵大家，設置了幾個獎項，看哪個組的同學能獲得這些獎項。小巧手獎，構思巧妙獎，合作學習獎，大膽創(chuàng)新獎。（師邊說邊把用吹塑紙做的獎杯貼在黑板上）希望同學們積極努力，大膽創(chuàng)新，看這些獎項將會落到誰的手里。不太會的同學可以通過小組合作的學習方法，請教別人或問老師。

2.動手實踐操作（分小組進行）教師巡視，并給予個別指導。

（學生陸續(xù)完成，師把好的作品讓學生貼在園地里或黑板上。）

（四）作品展示評價：

1.師指名學生說一說自己是怎樣完成這幅作品的，（從作品名字，設計意圖方面來說。）（指名3-4人）

2.選出好的作品，進行比較、評價。

師：誰來說一說，你認為哪幅作品好？（讓學生各抒己見，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學生的分析能力和口頭表達能力。）

3.評出小巧手獎，構思巧妙獎，合作學習獎。（教師把獎杯從黑板上摘下來，發(fā)給獲獎同學和獲獎小組。）

師：大家為獲獎同學鼓鼓掌，對他們表示祝賀！

（五）拓展學習： 師：在我們的生活中，有很多剪紙的素材，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么，用什么顏色的紙都行。對于好的作品，老師還要發(fā)最佳創(chuàng)意獎。

（在這里安排這一環(huán)節(jié),目的是給學生留有一個創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這時學生們手腳放開，感到非常的高興和新奇。）

1.學生開始動手做。

2.學生把做好的作品貼在黑板上。

3.進行評價。讓大家說一說哪幅作品最好。最佳創(chuàng)意獎應給誰？

（六）整理、結束：

師：看誰把桌子上收拾得最整齊、干凈。

（滲透品德教育，節(jié)約用紙、講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑，互相提醒。）

課后反思：

在這次教學中，采用多種形式為學生展示了豐富多彩的剪紙藝術作品，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習興趣，調動了學生動手、動腦的積極性，提高了手腦并用的能力，同時也充分體現(xiàn)了學生自主、探究、創(chuàng)新的學習方式。

但有些地方還不夠完美，比如有些學生動手能力還比較差，接受新內容較慢，這些還有待于在今后的教學中重點輔導，以提高全班的整體素質。

草塔鎮(zhèn)?。?樓燦飛

2008-9-10

第四篇：勞動技術學科教學論文

勞動技術學科教學論文

勞動教學模式初探

訥河市六合鎮(zhèn)中心學校黃鵬

勞動技術課的教學曾經(jīng)是學生不愛學，老師不愛教的學科，枯燥無味沒有興趣，沒有新意，自從課程改革的實施以后，我也進行了初步的研究，經(jīng)過幾年探索和研究我總結出了以下的教學方式。

在教師指導下，全體學生通過動手、動腦學習生產(chǎn)知識、勞動技能的教學活動，在勞動課中構建“以學生為主體、教師為主導、操作訓練為主線”的教學模式，具體講就是融“引趣導題、自學探究、講解點撥、創(chuàng)新設計、動手操作、成果展示、評價小結”于一體的“七步教學法”，這七個環(huán)節(jié)如同一個鏈條，不可截然分開，環(huán)環(huán)相扣，配合進行。

引趣導題。

在這一環(huán)節(jié)，教師要以簡明而又能激發(fā)學生興趣的語言指明本節(jié)課學生學習的方向，提示本節(jié)課的學習內容而導入課題，引入新課?！皩搿笔墙處焼⒌蠈W生學習欲望的行為，其目的是調動學生學習的積極性?！皩搿钡姆椒ê芏啵梢砸詫?、欣賞導入、看圖片導入、放錄像導入、演示導入等。

自學探究。

導入新課后，教師應緊緊抓住課文中的重點，提出具體問題讓學生帶著問題讀書，至于帶著什么樣的問題去讀書應根據(jù)教材內容而定；可以通過學生的拆裝實物、測量、比較、玩等方式讓學生自學探索，教師的臺上示范改為臺下交流，和學生同學、同做，把課堂真正還給學生，放手讓學生自己去觀察、去思考、去分析、去實踐、去體味、去創(chuàng)造，自己得出結論，自己學到技術。對所學內容先有一個感性的、自主的認識，遇到問題先由學生思考解決，教師給學生提供學習資料，成為學生的學伴，與學生一起觀察、思考、分析、實踐、創(chuàng)造，使教學過程成為心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話。同時以小組為單位進行協(xié)作學習。在學習一些復雜技術時，我們就要求學生以小組為單位，先自己看書，了解學習內容及技術操作要領，然后小組成員進行討論，解決個別學生的疑難問題，確定本節(jié)課所學技術的正確操作方法，然后進行實踐操作。在操作中，每種技術內容都要求學生做出成品，成品由小組成員共同完成，可根據(jù)每人特長由小組長進行分工，最后合成。小組與小組之間展開勞動競賽，通過作品完成的質量和數(shù)量來確定等級、評選先進，激發(fā)學生的學習和勞動熱情。

講解點撥。

教師于關鍵處啟發(fā)、引導，并適時做必要講解，講解時，不僅明確給學生講

“做什么”、“為什么做”，更要講“怎樣做”、“做得怎么樣”的方法步驟、規(guī)程要領、要求以及值得注意的問題。教師的講解要做到準確、精煉、清楚，并能從板書中清晰地體現(xiàn)出來。必要時如有些難度大的操作內容可以做一下示范，演示動作上要規(guī)范、準確、熟練。如果大多數(shù)學生已經(jīng)掌握，示范可以在教師巡視的時候做給個別的學生，而不用全班示范。

創(chuàng)新設計。

學生在掌握了基本的操作和技術時，教師要適時碰撞學生創(chuàng)新的火花，在教學中，教師應給學生較多的討論、交流、辨論的機會，讓他們合作集智，集思廣益，在知識上相互補充，在方法上相到借鑒。如教《包書皮》一課時，在學生學到了書上的方法以后，鼓勵學生在小組討論的基礎上包出新的樣式來。這就是學生團結協(xié)作的結晶。用“奇思妙想”、“異想天開”等環(huán)節(jié)方式去激勵學生，可以抓住課堂上他們迥于常規(guī)的意見、建議、小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造，及時鼓勵、表揚、宣傳，讓他們去享受一次小小的成功，也許就是這一次，會影響他的一生。動手操作。

勞動課要以學生操作為主，操作要根據(jù)內容的不同而選取場合，有的可在課堂操作，有的可在現(xiàn)場操作，有的可在家庭或社會操作。在操作過程中，教師必須給學生時間、空間、工具、材料、合作上的“自由”，明確要求，按規(guī)程進行，進行安全教育和紀律教育。在學生操作的同時，教師要巡回指導，指導時主要看是否按要求操作，工具使用是否正確，對于學生個別存在的問題教師可以個別進行輔導；對于學生普遍存在的問題可以讓學生暫停下來，教師統(tǒng)一進行指導。成果展示。

展示是對學生操作成果分層次的展示和肯定，是課堂教學的繼續(xù)和延伸，通過各級的作品展示活動，互相學習、切磋技藝，展示的方式可以多種多樣：如展銷會、新聞發(fā)布會、作品訂貨會、勞動技能比賽、勞動能手評選等等，既是一次自我提高，又是對學生學習興趣的一次大調動。

評價小結。

是在教師的指導下學生間相互學習、相互交流、取長補短的過程。評價的內容有：勞動思想、勞動態(tài)度、操作規(guī)范、熟練程度、作品質量、創(chuàng)新意識等。評價的方式，有自評：看看是否按規(guī)程操作；有分組互評：做的方法、步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里？差在何處？有總評：誰做得最好、最精、最美。評價的原則是堅持鼓勵為主，保護學生的自信心和創(chuàng)新意識，讓全班同學都受到不同層次的激勵。

第五篇：小學數(shù)學學科教學規(guī)范

四川省射洪外國語學校小學數(shù)學學科

教學規(guī)范（試行）

課堂教學是教學活動的基本形式，搞好課堂教學是提高教學質量的重要保證。為了進一步加強教學管理，規(guī)范學校的課堂教學，根據(jù)我校數(shù)學教學的實際情況，特制訂《數(shù)學學科教學規(guī)范》。希望教師能遵守教學規(guī)范，努力成為教學的楷模。

一、認真?zhèn)湔n。

1、熟悉課標和教材。要認真鉆研數(shù)學課標和教材，深刻領會課程改革的精髓，掌握新的教學理念。在了解本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，理解大單元整合的實質意義，必須明確在整合后的教學內容和要求。準確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點和難點。

2、深入了解教學對象，分析學情，了解所教學生的心理年齡特點和“雙基”掌握情況，以便因材施教。

3、精心設計教案和問題串。一份完整的教案，應包括：教學內容（或課題）、教學目標、教學重難點、教具學具準備、教學過程、作業(yè)、板書設計、教學后記等內容。問題串的設計更是對課堂的把握和駕馭能力，主要包括：情景導入-環(huán)節(jié)的處理-難點的突破-知識的遷移-課堂的應變能力等。具體應備好以下主要環(huán)節(jié)：

(1)確定教學目標，根據(jù)每課的特點，提出恰如其分的教學要求，尤其要注重能力發(fā)展，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

(2)根據(jù)教材和學生實際確定教學的重點和難點。

(3)要引導學生采用恰當?shù)膶W習方法，著重使用自我探究、合作學習的方法。

(4)教具、學具準備。完成本課教學任務需用的掛圖、電教設備、實物及有關學具等。

(5)分課時備課。每一課時應注明授課日期并有簡明的教學要求。教學過程的設計，要從實際出發(fā)，體現(xiàn)新課程改革精神，重視學法指導，最終讓課堂成為研究性學習的主陣地。既備教師的“教”，又備學生的“學”。

4、認真學習導學案。要求全校統(tǒng)一實行“三學一論壇”的導學案。主要包括：單元主題、課題、學習目標、學習重點、學習難點、學習過程（正面思考、自主學習；反面質疑、交流辯論；合學共商、互助雙贏；匯報展示、知識過關；思路梳理、智慧提升）疑問與收獲。

5、板書設計，要按教學要求，教學重點和教材特點，精心設計好新授課的板書。板書內容要有條理性、科學性。要順應學情，隨機應變。

6、認真寫好教學后記。教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。教學后記要有數(shù)量要求，更要有質量要求。數(shù)學學科教學后記一般每學期不少于20篇。

7、要認真制訂期未總復習的計劃，并分課時寫好復習課的教案。

8、杜絕上隨堂課，上課前認真檢查上課的材料是否準備好，教案和學案是否通過審核，做的課件必須審查，通過以后方可運用。

9、備課要以集體備課為主、個人研究為輔，嚴禁上不同花樣的課，盡量保持進度和內容的統(tǒng)一，包括上課材料和課堂練習。同年級應建立備課小組：定期研究教材教法、商討、交流備課體會，協(xié)調教學進度和評估測試要求。

二、認真上課。

1、遵守課堂教學常規(guī)。(1)課前準備好需用的教具。

(2)課前三分鐘進教室，上課時不擅自離開課堂，不坐著上課，不做與教學無關的事，學生做作業(yè)時，應巡回指導。

(3)按時完成教學任務，不得拖堂。

(4)課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，來嚴禁體罰和變相體罰學

(5)嚴格注重自身的形象，衣著整潔、舉止端莊，上課時不接打手機。做到以高尚的師德師魂教育學生。

(6)不得私自串課、調課、甚至停課，要保質保量完成教學任務。

2、積極熟悉“三學一論壇”的模式教學。用課堂風暴學生的頭腦，挖掘學生的智慧。課堂時間嚴格采用10+30的模式，教師做到精講少講，大多時間全部交給學生自己去完成，注重學習方法的指導和直觀手段的運用，課上讓學生有質疑問難、動手動口、當堂練習的時間，重視小組管理和學習效果展示。要著重培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語言精練、準確、生動、易懂，作圖熟練正確，板書工整，字跡規(guī)范。

4、課堂上教師要善于使用小組管理和小組評價體系，激發(fā)學生學習的積極性。

5、加強聽課、評課制度。教師要不定時的聽課和磨課，每學期聽課要不少于20節(jié)，鼓勵教師跨學科、跨學段聽課；積極參加評課活動，使相互聽課、評課成為加強課堂教學研究的一項常規(guī)性工作。

三、認真布置和批改作業(yè)。

1、作業(yè)種類

（1）數(shù)學課堂作業(yè)本（2）補充練習，練習冊（3）家作本

2、作業(yè)數(shù)量和內容要求

（1）作業(yè)的內容要統(tǒng)一，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。嚴格按照課程處的規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學生負擔。

（2）數(shù)學課堂作業(yè)本，配合每天課堂教學布置的針對性鞏固練習，原則上要求課堂上留出5——10分鐘時間當堂完成，作業(yè)量計算題不超過8-10題，應用題一般不超過6題。

（3）練習冊每次布置一個練習。

（4）家作本，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級作業(yè)量不超過半小時。

3、作業(yè)格式、書寫用筆

（1）每次作業(yè)必須寫好練習題的出處，如“練習幾”或“練一練”p28，題目要求、題號、小題次。題號、題次數(shù)字寫在作業(yè)本的左邊小格子里。

（2）學生書寫要工整，字跡清楚，等于號、分數(shù)線都要用直尺打，分數(shù)占兩格，分數(shù)線打在線條上。文字題要抄題再列式計算，不寫答句；應用題不抄題，但要寫答句。

（3）每次作業(yè)完成后，三到六年級的學生要打記分格，記分格的長度是2厘米，打在每個練習的右下方。練習冊每個練習完成后，要畫記分線：幾月幾日，橫線長2厘米。一年級不打記分線。

（4）一至三年級學生作業(yè)一律用鉛筆書寫。四至六年級用鋼筆書寫。

4、作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要認真、細致、及時，不漏批錯批或不批，批改一律用紅筆。改筆工整、字跡規(guī)范，針對學生的特殊情況適當加入批語，批語要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。提倡個性化的作業(yè)批改方式。

（2）課堂作業(yè)一般在教室面批，有錯誤讓學生及時改正，并要求學生找出錯誤原因。對全班學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題或典型問題要做好記錄。

（3）作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要認真分析原因，及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，把錯誤的題例全部要做在典型題庫里面。對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。

（4）作業(yè)批改等第：A+、A、A-、B，C對于做的很好的可加☆激勵。（5）批改符號：對的打“√”，錯的打“？”，錯題改正在記分格下面寫上“改正”，然后寫在典型題庫里面。數(shù)學練習冊和校本教材中出現(xiàn)的錯誤擦除后可改正在原處，但也要抄在典型題庫里面。

四、認真輔導。

課外輔導是教學工作中不可缺少的一環(huán)，是因材施教、提高教學質量的途徑之一，要求做到：

1、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。輔導要起到答疑解惑，各有所得的效果。

2、注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內容，采用不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關懷、重點輔導。對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。使差生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。要專門組建奧賽小小班，要有專業(yè)的指導性訓練。

五、考試與評價。

1、每次測試有學科質量組安排，課程處審核，嚴禁私自測試，必須統(tǒng)一，力求所有資源共享，團結合作，互助雙贏。

2、嚴格落實好“五清”學科管理制度。

3、每次測試的試卷嚴禁外出，嚴格控制份數(shù)，必須報課程處審核通過方可印制。試卷的總分均為100分。所有小題編通號，所有試卷必須付上答案和評分要求。

4、考前要認真指導學生復習，教給學生方法，使學生牢固掌握所學知識。以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

5、講究命題質量。命題要符合課標、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，體現(xiàn)新課程的教學理念，提倡開放式考試，做到知識、技能和智力方面兼顧。注重測試學生提出問題的能力，動手能力和創(chuàng)新能力，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評判標準。

6、嚴肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標準客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計。成績評定一律采用“等級制”。

7、考后要進行分析講評，總結經(jīng)驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應指導學生進行自我質量分析。找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

六、虛心聽課

1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。

2、聽課態(tài)度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課后及時與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交課程處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、課程處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課積極總結經(jīng)驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽模式課和青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。

七、教學研究活動：

1、每周二下午5：00～6：00進行教研，地點在六年級辦公室。由數(shù)學學科組長具體負責，分管學科主任和首席教師協(xié)助督促。

2、每次教研前確定中心發(fā)言人，在認真學習《數(shù)學新課程標準》基礎上認真鉆研數(shù)學教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學中的重、難點，并集體討論相應的解決策略。

3、教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關鍵點。）單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。）全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。）四研究：研究教學目標要求，研究教學內容，研究教法學法，研究練習設計。五統(tǒng)一：統(tǒng)一學案、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。

4、有目的、有計劃地開設公開課（觀摩課、研究課），探索教學規(guī)律，推動教學改革，并認真組織好評課工作。教研組定期組織聽課、評課活動，形成切磋業(yè)務的良好風氣。針對課堂教學現(xiàn)狀，每位數(shù)學老師在一學期中輪流展示1～2次課堂風采。聽課之后由學科組長組織同級組的老師進行討論，新教師必須上3次匯報課。每位教師每學期聽課不得少于20節(jié)，新教師不得少于30節(jié)。

5、加強教師隊伍建設，開展“名師帶徒，拜師學藝”活動，注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機會。協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗，培養(yǎng)教學專家。

6、每一學期至少開展一次有針對性的研討活動，對學科組內老師進行切實有效的引領與指導。

7、根據(jù)各個年級的特點，每學期進行一項數(shù)學競賽活動

8、教研活動時間里，各教研組人員不得無故缺席，遲到或早退，不得做與研究課題無關的事情。