第一篇：七年級下冊英語教學質量分析報告

七年級下冊英語教學質量分析報告

柳河二中

英語組

從考試成績上我們既看到了學生經(jīng)過半個學期努力所取得的成績，也看到了和同類學校之間存在的差距，更看到了備課組平時的教學效果和存在的不足。根據(jù)這些數(shù)據(jù)所反映出來的各方面的情況，教師和學生都要進行一下反思和總結，以便今后能更好地調(diào)整教學方法，落實基礎知識，關注重點的學生。

一、從試卷內(nèi)容和考查能力上進行分析：

試卷注重基礎知識的考查與學生綜合運用語言的能力，從全校每道題的得分率看，感到學生的水平和同類校還是有一定的差距的，今后會“任重而道遠”?？梢钥闯鲈诨A的落實上存在問題，屬于教師的問題，在今后的教學中還要盯緊學生，這依然說明在期末復習期間，老師對基礎知識的落實抓得不好，包括解題思路的指導也不是很到位。從各個考查的能力上看，不同的班級有不同的弱項需要提高。閱讀，寫作最弱。希望通過這次成績的反饋，各班針對薄弱項進行正對性的補漏，和年級的平均水平持平，來保證我們備課組在全縣的成績。

聽力試題：第一部分聽力4，6題丟分較多，題目比較簡單，學生粗心大意不注意人稱的區(qū)別及人物角色之間的變換，最后一段聽力材料錯的同學比較多，其他題目得分率還是穩(wěn)定的。在考前聽力部分的練習年級各班均拿出課上時間進行訓練，但有的同學上課聽講效果不好的，容易走神，老師沒有及時發(fā)現(xiàn)和提醒；還有的同學是基礎薄弱，聽力能力有待提高的，今后課上老師要對這類同學要多關注，多提問，提高他們的聽力水平。

基礎知識部分的考題，填空題23,24和25題出錯較多，25題應該是wish，但多數(shù)學生包括好學生在內(nèi)忽略了前半句的吹滅蠟燭的情景，只想到dream與come true搭配，說明學生在對句子的整體理解和考慮上有缺憾，不全面，所以后面要加強學生對題目的分析，以提高解題的準確率。還有部分同學22題因為單詞拼寫錯誤而丟分，身高height寫成hight，選擇題對useful前的不定冠詞的考查，學生易錯，錯誤率較高，教師在平時教學時對學生的易錯點強調(diào)的不到位。交際運用題考查學生在語境中綜合運用所學語言知識的能力，學生對would like的用法及各種句式掌握的不好，部分學生還存在就空填空，不聯(lián)系上下文的問題。還有同學由于審題不認真不注意標點符號的存在，導致判斷不出空里應填什么。

完形填空是針對學生對課文內(nèi)容的理解，考察學生對所學過的課文的掌握情況，以及知識遷移的能力，同時也檢測學生能否根據(jù)上下文來還解題，題目很基礎，也很簡單，屬于給分題。但學生做的情況卻不令人滿意，說明在對課文的理解和落實上有漏洞，閱讀理解部分考了6篇文章，閱讀E排序題對于學生來說是難篇，考查學生的邏輯思維能力和對語篇的整體理解能力。閱讀C的題目有一定的區(qū)分度，考查學生對文章細節(jié)的理解，有的題只需直接從原文找答案，有的需要自己根據(jù)對文章的理解總結和概括，在細節(jié)理解的題目上還要再落實，先要訓練的是對句子的準確理解和閱讀習慣，引導學生關注細節(jié)信息，強調(diào)解題時要回到文中找答案，并進行標注，加強學生“如果沒找對具體的出處，就證明答案有可能不對”的意識。閱讀F需要學生對全文進行提煉，需要更高的對題目的分析能力及組織語言的能力，所以給學生答題造成了困難，也就是得分率低的主要原因，今后在這種題目上要進行方法的指導。

抓兩頭促整體。一是要關注成績靠前一些的的學生，就這次考試而言，就是90分以上的同學，在課上討論和閱讀分析時可以多發(fā)揮他們在班中的作用，不僅有利于老師準確把握他們的理解程度，更有利于帶動整體進步；二是幫助成績?nèi)鮿莸耐瑢W，這次考試成績72分以下的同學，課上多提問，表揚他們點滴的進步；課下多督促，讓他們感到老師的關心。通過他們學習態(tài)度的改變，和熱情的提高給中等層次的同學施加壓力，這樣整體都會進步。每位老師要認真分析各班的學生情況，找出每個學生存在的問題，找到他們成績的增長點，并及時和學生及家長進行溝通，讓老師和學生做到心中有數(shù)。

2.抓基礎促能力。從這次考試的分析中可以看出來，很多基礎題目丟分還是同學成績不理想的主要原因，使得一些可以上優(yōu)秀的同學沒有取得好成績；一些同學因為聽力、單項和填空丟分，落在了及格的邊緣。希望老師和同學都能吸取教訓，在今后的學習中能很好地落實基礎。當然這些知識的落實并不是靠考試前的突擊，而是在平時的學習中就應該做的心中有數(shù)。加強集體備課和課后檢測任務的落實，每個單元詞匯、課文及語法知識的檢測小條落實到人頭，爭取做到對每節(jié)課所學的內(nèi)容在下節(jié)課上有檢測，以督促同學的復習和知識的落實。

3.抓常規(guī)做閱讀。保證英語成績的根本還是在詞匯的落實上，所以在下學期，要堅持單詞的檢測和造句練習，提高閱讀和寫作水平。英語的閱讀在細節(jié)理解和推理判斷考查上題目丟分較多，下學期要堅持安排，從對文章的準確理解入手，提高推理判斷的能力。

4.深入研讀教材，對教學內(nèi)容進行整合。本學期的聽力訓練和寫作練習進行得較少，所以學生的聽力和寫作能力就較弱，在下學期的教學中，要加強聽和寫的訓練，利用好手頭的材料，從各種能力入手，促進全面進步。為了提高學生的寫作能力，從現(xiàn)在開始要培養(yǎng)學生對詞串的落實，做好語句的積累，從平時的課文中，挑出重要的句子加強主謂賓基本句型的功底，為今后寫作打好基礎。

5.在組內(nèi)推進兩段式教學的實踐，加強學生的主動學習觀念，變“要我學”為“我要學”，而且要不斷地對學生進行思想教育，時時堅持，不僅要養(yǎng)成學生的良好學習習慣，還有養(yǎng)成老師課上對學生學習狀態(tài)的監(jiān)督意識，利用好各班的小組平分制度。課堂任務的布置要分層，使不同的學生有明確的目標，達到兩類學生在各自的水平上能有所提高。

第二篇：七年級英語下冊教學質量分析報告

七年級英語下冊教學質量分析報告

從考試成績上我們既看到了學生經(jīng)過半個學期努力所取得的成績，也看到了和同類校之間存在的差距，更看到了備課組平時的教學效果和存在的不足。根據(jù)這些數(shù)據(jù)所反映出來的各方面的情況，教師和學生都要進行一下反思和總結，以便今后能更好地調(diào)整教學方法，落實基礎知識，關注重點的學生。

這次考試的成績從平均分和及格率兩項上，應該說是正常發(fā)揮，差距也在預料之中，因為學生的層次確實不一樣，和他們的學生在英語能力上有一定的欠缺。

從試卷內(nèi)容和考查能力上進行分析。

從全區(qū)各校每道題的得分率看，我們學校的得分率普遍低于同類校，感到學生的水平和同類校還是有一定的差距的，今后會“任重而道遠”。一些題目的得分率居然低于實驗學校，由此可以看出在基礎的落實上存在問題，屬于教師的問題，在今后的教學中還要盯緊學生 這依然說明在期末復習期間，老師對基礎知識的落實抓得不好，包括解題思路的指導也不是很到位。從各個考查的能力上看，不同的班級有不同的弱項需要提高。閱讀，寫作最弱。希望通過這次成績的反饋，各班針對薄弱項進行正對性的補漏，和年級的平均水平持平，來保證我們備課組在全區(qū)的成績。

從具體題目和丟分的學生上進行分析。

聽力試題：第一部分聽力15題中，除了最后一段聽力材料錯的同學比較多，其他題目得分率還是穩(wěn)定的。在考前聽力部分的練習年級各班均拿出課上時間進行訓練，但有的同學上課聽講效果不好的，容易走神，老師沒有及時發(fā)現(xiàn)和提醒；還有的同學是基礎薄弱，聽力能力有待提高的，今后課上老師要對這類同學要多關注，多提問，提高他們的聽力水平。單項選擇部分的考題，說明同學在對句子的整體理解和考慮上有缺憾，不全面，所以后面要加強學生對題目的分析，以提高解題的準確率。完形填空第一部分是針對課文內(nèi)容的理解，考察學生對所學過的課文的掌握情況，同時也檢測學生能否根據(jù)上下文來還原課文內(nèi)容，題目很基礎，也很簡單，屬于給分題。但學生做的情況卻不令人滿意，說明在對課文的理解和落實上有漏洞，閱讀理解部分考了3篇文章，第三篇文章對于學生來說是難篇，詞匯較難，句子較長，話題雖然是生活中的事情—“城市交通”，但所說明的事情—“城市交通規(guī)則的改革”，不是學生所熟悉的熱點話題，而且文中提到的人名、城市名和國家名不是很清楚，尤其是荷蘭的工程師和下文的“Hans Monderman”學生不容易聯(lián)系到一起，想到是一個人等等，最后一篇文章不適合我們的學生，所以不作為重點分析。前兩篇文章比較簡單，A篇的正答率較高，B篇的題目有一定的區(qū)分度，考查學生對文章細節(jié)的理解和主旨的判斷，從各班的得分率上看，主要問題在主旨判斷上，而平行班除了主旨題，在細節(jié)理解的題目上還要再落實，先要訓練的是對句子的準確理解和閱讀習慣，引導學生關注細節(jié)信息，強調(diào)解題時要回到文中找答案，并進行標注，加強學生“如果沒找對具體的出處，就證明答案有可能不對”的意識。這篇文章因為是一篇說明文，沒有中心段落，需要學生對全文進行提煉，需要更高的能力，所以給學生判斷主旨造成了困難，也就是得分率低的主要原因，今后在這種題目上要進行方法的指導。

今后教學上要改進的措施.1、抓兩頭促整體。一是要關注成績靠前一些的的學生，就這次考試而言，就是70分以上的同學，在課上討論和閱讀分析時可以多發(fā)揮他們在班中的作用，不僅有利于老師準確把握他們的理解程度，更有利于帶動整體進步；二是幫助成績?nèi)鮿莸耐瑢W，這次考試成績60分以下的同學，課上多提問，表揚他們點滴的進步；課下多督促，讓他們感到老師的關心。通過他們學習態(tài)度的改變，和熱情的提高給中等層次的同學施加壓力，這樣整體都會進步。每位老師要認真分析各班的學生情況，找出每個學生存在的問題，找到他們成績的增長點，并及時和學生及家長進行溝通，讓老師和學生做到心中有數(shù)。

2、抓基礎促能力。從這次考試的分析中可以看出來，很多基礎題目丟分還是同學成績不理想的主要原因，使得一些可以上優(yōu)秀的同學沒有取得好成績；一些同學因為聽力、單項和課文填空丟分，落在了及格的邊緣。希望老師和同學都能吸取教訓，在今后的學習中能很好地落實基礎。當然這些知識的落實并不是靠考試前的突擊，而是在平時的學習中就應該做的心中有數(shù)。加強集體備課和課后檢測任務的落實，每個單元詞匯、課文及語法知識的檢測小條落實到人頭，爭取做到對每節(jié)課所學的內(nèi)容在下節(jié)課上有檢測，以督促同學的復習和知識的落實。

3、抓常規(guī)做閱讀。保證英語成績的根本還是在詞匯的落實上，所以在下學期，要堅持單詞的檢測和造句練習，提高閱讀和寫作水平。英語的閱讀這學期堅持得不好，所以在細節(jié)理解和推理判斷考查上題目丟分較多，主要是平時訓練得少，下學期要堅持安排，從對文章的準確理解入手，提高推理判斷的能力，還有突出主旨題目的訓練。

4、深入研讀教材，對教學內(nèi)容進行整合。本學期的聽力訓練和寫作練習進行得較少，所以學生的聽力和寫作能力就較弱，在下學期的教學中，要加強聽和寫的訓練，利用好手頭的材料，從各種能力入手，促進全面進步。為了提高學生的寫作能力，從現(xiàn)在開始要培養(yǎng)學生對詞串的落實，做好語句的積累，從平時的課文中，挑出重要的句子加強主謂賓基本句型的功底，為今后寫作打好基礎。

5、在組內(nèi)推進兩段式教學的實踐，加強學生的主動學習觀念，變“要我學”為“我要學”，而且要不斷地對學生進行思想教育，時時堅持，不僅要養(yǎng)成學生的良好學習習慣，還有養(yǎng)成老師課上對學生學習狀態(tài)的監(jiān)督意識，利用好各班的小組平分制度。課堂任務的布置要分層，使不同的學生有明確的目標，達到兩類學生在各自的水平上能有所提高。

第三篇：七年級英語教學質量分析

七年級英語教學質量分析大竹縣職業(yè)中學：王楠

期中考試過去一周了，為促進以后的英語教學，現(xiàn)對本次考試情況做如下分析：

一、試卷總體印象

本次七年級英語期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。整個試卷分為九部分。單選題40個，分布在第一和第三大題。英漢互譯共10個，共10分。分布在第二大題。按要求改寫句子共10個，10分，分布在第四大題。補全對話15空，共15分，分布在第五大題。完形填空10個空，共10分，分布在第六大題。閱讀理解3篇，共15個，共15分，分布在第七、八大題。書面表達2個，共10分，分布在第九大題。部分題目比較靈活，（第五大題）突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系）?？傊瑔芜x不是太難，深難度題在第四大題。不太好做的題在音素題，學生對音素的掌握不是很好。

二、年級成績

年級及格率為32.97%,8班優(yōu)生率為46.30%，年級最高分為91分，（90分以上的2個）最低分為4分。總的情況不是很好。

三、得失分情況和原因進行分析

1、學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音?？啥鄬W生只是對照題目單純找答案。不能透過現(xiàn)象看本質，這需要在以后的教學中多加培養(yǎng)和訓練。

2、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合七年級的知識水平。

3、漢譯英，英譯漢，寫作得比率比較高，這也許得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學中我們還要一如既往地抓好基礎知識。

4、補全對話。該題分為兩大部分。尤其是第二部分錯得特別多。絕大部分學生沒有讀懂該內(nèi)容，很大一部分學生不知道shoes這個單詞的意思，也不知道這個詞要用復數(shù)形式。該題15分最高得了13分，絕大部分學生只得了5至8分。

四、采取措施

1、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎

任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學之中。

最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為七年級的英語教師，會拿出熱情與努力投入到教學中。

第四篇：七年級教學質量分析報告

2011——2012學年第二學期期末 ***學校七年級教學質量分析

****學校 2012、7

2011——2012學年第二學期期末 ***學校七年級教學質量分析

按照區(qū)教研室的部署，我校于2012年7月2、3日舉行了期中考試。這次考試生物、地理學科由市統(tǒng)一命題，新區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。其他學科采用昌黎縣的統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，學校自行組織。我校組織嚴密，嚴把考試的各個環(huán)節(jié)，考出了學生的真實成績，摸清了學生的底子。

一、期末考試成績情況

本次考試七年級共參加學生81人，七門學科滿分800分，語文學科最高分96，數(shù)學最高分120，英語最高分107，政治最高分108，歷史最高分104，地理最高分93，生物最高分97。全校優(yōu)秀生（總分640分以上）7人，優(yōu)秀率8.6%；良好生（總分560分以上）27人，良好率33.3%；及格生（480分以上）48人。及格率59.3%。

七門學科的總分人平為492.94分，得分率為61.6%；總分最高的是七一班劉思珂701分，總分最低的是七二班周宏宇169，最高最低兩極差為532分；語文學科人平分為65.05分，最高分為七二班96，最低分為11分，最高最低兩極差為85；數(shù)學學科人平分為92.98，最高分為七二班120，最低分為26，最高最低兩極差為94；英語平分為71.25，最高分為107，最低分為25，最高最低兩極差為72；政治平均分76.7，最高104，最低24，兩極差80，歷史平分為68.2，最高分為104，最低分為17，最高最低兩極差為87；地理平分為57.91，最高分為93，最低分為26，兩極差為67，生物平分為60.85，最高分為97，最低分為23，兩極差為74。

二、存在問題

1、分差進一步拉大。

2、學生有部分學生不思學習，有的學生有可能會流失，這種現(xiàn)象說明有的學生對學習不感興趣，所以做好學生的思想工作，讓他們有理想有目標非常重要，應該是先抓教育，在談教學。多找學生談心，關心他們的生活，談談家庭，未來，一次、多次就會見效果。

3、存在課堂效率較低的情況。

三、今后工作

1、成績搞不上去，學校不滿意、學生不滿意、家長不滿意，所以我們首先要認真的從靈魂深處反思自己，多問幾個為什么？影響你所擔學科成績提高的關鍵因素是什么。精神上要振作起來，抓好課堂上的練習檢測反饋，一節(jié)有一得。

2、理清思路，當前我擔學科的狀況，采取些什么辦法，比如可以分層教學，互幫互助，對于極差的學生在任務方面布置難度小一些，量少一些，一部分差生成績的提高能夠有效的提高你的平均分。

3、從平均分方面來說，每位教師要為最后5名學生確定前進的目標，定的低一些，給他們自信，哄著學。

4、抓好周周考，積極主動地去考，教師要把它作為檢查近一階段教學效果的檢測，要重視它，積小勝為大勝，從平時的周考中發(fā)現(xiàn)自己的不足，跟上步子。

5、讓學生坐下來，班級靜下來，學生學起來。

7、讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。

第五篇：英語教學質量分析報告

英語教學質量分析報告

一、試卷評價

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。主要設置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括判斷字母的大小寫、圖片與單詞連線、連線、找出不同類的單詞、對話連圖、根據(jù)圖片完成下列句子等題型。試題的設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。

二、學生狀況分析

1、總體情況

總人數(shù)16人，平均分33.19分，1人及格、及格率6.25%，優(yōu)秀率0，待合格15人、待合格率93.75%。學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況不是很扎實。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學生的答題中看出還有部分學生字母的書寫還有問題。對話連線很多學生出錯，說明學生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設更多的情景把前后知識交融在一起組織學生進行對話口語練習。

2、出錯較多的題目分析

（1）聽力部分對于學生來說難度較大出錯率較高。

（2）選出不屬于同類的單詞，學生出錯率高

主要原因是學生對單詞的掌握不牢固。

（3）對話連線主要由于學生對話的掌握不夠靈活，換一種方式提問和回答就有些分辨不清楚了，對于對話和圖片情景聯(lián)系不夠緊密，掌握的不牢固。

三、對提高學生綜合素質的分析 1.發(fā)現(xiàn)的問題

作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。首先，要明確小學英語的教學目的.使學生獲得一些英語的感性認識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語, 打下較好的語音、語調(diào), 養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。通過這次考試，我總結了一些經(jīng)驗和教訓：

我的原因:教學方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。

學生的原因：(1)學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣。

3、問題的改進措施和努力的方向

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理

念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

４、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

6、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。