第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一．試卷整體分析

本次試卷題型多樣，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學(xué)合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力，題目背景公平、立意新穎、表述嚴(yán)謹(jǐn)，有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進(jìn)考生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考查能力上，達(dá)到了考查應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生的思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

本卷試題關(guān)注數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。積極嘗試新的試題題型，設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的趣味性和真實(shí)性，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的導(dǎo)向。

二．答題情況分析

第一大題（選擇題第1—10小題，共30分）：

本題大部分學(xué)生都能答對(duì)，第5小題部分學(xué)生由于計(jì)算馬虎失分，所以選錯(cuò)失分。第9小題是應(yīng)用題，弄不清題意，等量關(guān)系找不對(duì)。第二大題（填空題1~10小題，共30分）

第1~5小題大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)，第7小題做錯(cuò)的較多，原因是部分學(xué)生對(duì)度分秒換算弄不清，所以做錯(cuò)失分。第10小題失分的也不少，原因是分析問題不全面，沒有考慮到有兩種情況。

第三大題（解答題第1~6共6道小題，共60分）

第1題的兩個(gè)小題是加、減、乘、除、混合運(yùn)算及代入求值題，由于學(xué)生計(jì)算能力較差，所以失分較多。第4、5小題是應(yīng)用題大多數(shù)學(xué)生弄不清題意，找不出等量關(guān)系，所以沒做或做錯(cuò)。尤其是第6小題學(xué)生弄不懂題意，所以失分太多。

三．整改措施與努力方向

1、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。本次試卷，許多題目難度相當(dāng)于教材中的習(xí)題，但是學(xué)生答題的情況并不好。在教學(xué)中，我們要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。要講清、講深、講透基礎(chǔ)知識(shí)，錘練學(xué)生的基本功。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。

（1）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。有理數(shù)的四則運(yùn)算，是七年級(jí)上學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但少數(shù)學(xué)生還是得0分，整體得分率才不高，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。（2）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，我們應(yīng)在“細(xì)”字上做文章。

（3）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)，找準(zhǔn)解題的切入口。

3、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高解題能力。教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，要以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，讓學(xué)生“做一題，會(huì)一片，懂一法，長一智”。

第二篇：七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期末 ***學(xué)校七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析

****學(xué)校 2012、7

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期末 ***學(xué)校七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析

按照區(qū)教研室的部署，我校于2012年7月2、3日舉行了期中考試。這次考試生物、地理學(xué)科由市統(tǒng)一命題，新區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。其他學(xué)科采用昌黎縣的統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時(shí)間，學(xué)校自行組織。我校組織嚴(yán)密，嚴(yán)把考試的各個(gè)環(huán)節(jié)，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，摸清了學(xué)生的底子。

一、期末考試成績(jī)情況

本次考試七年級(jí)共參加學(xué)生81人，七門學(xué)科滿分800分，語文學(xué)科最高分96，數(shù)學(xué)最高分120，英語最高分107，政治最高分108，歷史最高分104，地理最高分93，生物最高分97。全校優(yōu)秀生（總分640分以上）7人，優(yōu)秀率8.6%；良好生（總分560分以上）27人，良好率33.3%；及格生（480分以上）48人。及格率59.3%。

七門學(xué)科的總分人平為492.94分，得分率為61.6%；總分最高的是七一班劉思珂701分，總分最低的是七二班周宏宇169，最高最低兩極差為532分；語文學(xué)科人平分為65.05分，最高分為七二班96，最低分為11分，最高最低兩極差為85；數(shù)學(xué)學(xué)科人平分為92.98，最高分為七二班120，最低分為26，最高最低兩極差為94；英語平分為71.25，最高分為107，最低分為25，最高最低兩極差為72；政治平均分76.7，最高104，最低24，兩極差80，歷史平分為68.2，最高分為104，最低分為17，最高最低兩極差為87；地理平分為57.91，最高分為93，最低分為26，兩極差為67，生物平分為60.85，最高分為97，最低分為23，兩極差為74。

二、存在問題

1、分差進(jìn)一步拉大。

2、學(xué)生有部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，有的學(xué)生有可能會(huì)流失，這種現(xiàn)象說明有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以做好學(xué)生的思想工作，讓他們有理想有目標(biāo)非常重要，應(yīng)該是先抓教育，在談教學(xué)。多找學(xué)生談心，關(guān)心他們的生活，談?wù)劶彝?，未來，一次、多次就?huì)見效果。

3、存在課堂效率較低的情況。

三、今后工作

1、成績(jī)搞不上去，學(xué)校不滿意、學(xué)生不滿意、家長不滿意，所以我們首先要認(rèn)真的從靈魂深處反思自己，多問幾個(gè)為什么？影響你所擔(dān)學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵因素是什么。精神上要振作起來，抓好課堂上的練習(xí)檢測(cè)反饋，一節(jié)有一得。

2、理清思路，當(dāng)前我擔(dān)學(xué)科的狀況，采取些什么辦法，比如可以分層教學(xué)，互幫互助，對(duì)于極差的學(xué)生在任務(wù)方面布置難度小一些，量少一些，一部分差生成績(jī)的提高能夠有效的提高你的平均分。

3、從平均分方面來說，每位教師要為最后5名學(xué)生確定前進(jìn)的目標(biāo)，定的低一些，給他們自信，哄著學(xué)。

4、抓好周周考，積極主動(dòng)地去考，教師要把它作為檢查近一階段教學(xué)效果的檢測(cè)，要重視它，積小勝為大勝，從平時(shí)的周考中發(fā)現(xiàn)自己的不足，跟上步子。

5、讓學(xué)生坐下來，班級(jí)靜下來，學(xué)生學(xué)起來。

7、讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、基本情況：

六年級(jí)：全卷共28道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。參加這次考試的學(xué)生共114人，總分8557,平均分75.06, 及格率80.70, 優(yōu)秀率21.93位于區(qū)第24名。

七年級(jí)：全卷共28道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。參加這次考試的學(xué)生共近140人，總分9898,平均分70.70, 及格率79.29, 優(yōu)秀率7.86.位于區(qū)第17名。

八年級(jí)：全卷共27道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。參加這次考試的學(xué)生共107人，總分8251，平均分77.11, 及格率84.11, 優(yōu)秀率28.04，位于區(qū)第7名。

二、學(xué)生答題和教師評(píng)卷情況：

七年級(jí)：學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，得分較高，但一些較靈活的題型則存在著問題。第26題有超過半數(shù)的學(xué)生只得到５分（滿分８分），原因是只想到了問題的一個(gè)方面，而忽略了點(diǎn)Ｃ在點(diǎn)Ｂ左側(cè)這種情況．部分學(xué)生描點(diǎn)錯(cuò)誤，不得分。有些題目都是一些基本的運(yùn)算，簡(jiǎn)單的推理論證等。從中說明不少學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)算和簡(jiǎn)單推理上仍難以達(dá)到課標(biāo)的要求。表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：審題不仔細(xì)，解題后不會(huì)進(jìn)行直觀的反思、判斷及推理等。試卷的命題緊扣教材，突出新的教學(xué)理念，在考查學(xué)生必備知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，探究精神和實(shí)踐能力的考查．但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在分析問題解決問題以及邏輯思維等方面的起點(diǎn)較低，因此對(duì)于突如其來的靈活試卷，學(xué)生明顯準(zhǔn)備不足，亂了手腳．從本次期末考試的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較突出更多的反應(yīng)出了學(xué)生的智力因素，而非智力因素的情況很難真實(shí)反饋．

． 六年級(jí)：整體水平處在中等偏下，對(duì)幾何操作語言理解有問題，簡(jiǎn)單的幾何邏輯推理不會(huì)，第18題學(xué)生選擇A的較多，學(xué)生只是認(rèn)為鉛垂線檢驗(yàn)直線與平面的垂直關(guān)系。題意理解不清，分析能力薄弱，不等式在生活中的應(yīng)用能力較差。第27題題意理解不清，等量關(guān)系找不到。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較突出更多的反應(yīng)出了學(xué)生的智力因素，而非智力因素的情況很難真實(shí)反饋．

八年級(jí)：從本次期末考試的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的成績(jī)居于區(qū)第七名，但是對(duì)幾何學(xué)生感到很困難。試卷幾何分量較多。有個(gè)別學(xué)生成績(jī)差。有些題目都是一些基本的運(yùn)算，簡(jiǎn)單的推理論證等。從中說明不少學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)算和簡(jiǎn)單推理上仍難以達(dá)到課標(biāo)的要求。表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：審題不仔細(xì)，解題后不會(huì)進(jìn)行直觀的反思、判斷等。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1．教師在教學(xué)前，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，掌握《課標(biāo)》的新理念，在這一理念指導(dǎo)下，去理解教材，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習(xí)與習(xí)題，了解教材對(duì)技能的深度要求。

2．“雙基”仍需進(jìn)一步落實(shí)，自新教材以來，一部分教師對(duì)于教學(xué)要求吃不透，尤其是對(duì)于教學(xué)的深廣度把握不準(zhǔn)，許多知識(shí)與技能僅滿足于讓學(xué)生“知”，而達(dá)不到使學(xué)生“會(huì)”，更不用說使學(xué)生“熟”了，教學(xué)中的“空檔”較多

3識(shí)圖教學(xué)需要加強(qiáng)，表現(xiàn)為部分學(xué)生數(shù)學(xué)語言生疏，動(dòng)手能力差。圖形教學(xué)要打好基本功，具有包含：圖形語言；圖形操作與實(shí)驗(yàn)；畫圖等。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

4．在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，多“想”多“練”，“學(xué)而不思則罔”，只“練”不“悟”等于零，教師要在學(xué)生獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上組織學(xué)生問的交流，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。

5．分析問題的能力，探索、創(chuàng)新能力要繼續(xù)加強(qiáng)，分析問題是解決問題的入口，不會(huì)分析，就談不上解決，而探索、創(chuàng)新能力在隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要求會(huì)逐步加大。

這次期末考試試卷題型新，內(nèi)容豐富，基本符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育，但從考試中也對(duì)教師今后努力的方向，如加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，注重學(xué)生的閱讀能力，理解能力，計(jì)算能力，分析問題解決問題的能力，以及書寫能力，培養(yǎng)出新課標(biāo)下的優(yōu)秀人才，提出了新要求。

二○○七年六月

陸億群

第四篇：七年級(jí)三班教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)三班教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2008年春 張旭東

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了，現(xiàn)將這學(xué)期我班的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、教學(xué)成績(jī)情況

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)，這學(xué)期我班的教學(xué)成績(jī)很不令人滿意，語文、數(shù)學(xué)、地理三學(xué)科的排位均為倒數(shù)第一，生物、歷史、政治的排位為倒數(shù)第二，外語排位第三，各科總積分與占位第一的班級(jí)相差竟有345分之多，全級(jí)總分前二十位的學(xué)生，我班也僅有二人，情況很是糟糕!讓人擔(dān)憂!

二、原因分析

造成上述結(jié)果大致有以下幾點(diǎn)原因：

1、這學(xué)期我班的班級(jí)管理較上期有所放松，特別是在地震后，我對(duì)班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)有所疏忽，關(guān)注不夠，以致后來班上學(xué)生不團(tuán)結(jié)，打架事件時(shí)有發(fā)生，還出現(xiàn)了上網(wǎng)現(xiàn)象。

2、我班大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生中“可學(xué)可不學(xué)”的思想較普遍，學(xué)習(xí)不積極，欠缺主動(dòng)性，優(yōu)等生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，后進(jìn)生以爛為爛，對(duì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不感興趣。

3、我班除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣外，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都較差，上課不認(rèn)真聽講，課后不完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至在課堂上跟老師油嘴滑舌，這些都影響到了班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

三、對(duì)策措施

針對(duì)這學(xué)期我班所存在的問題，下學(xué)期準(zhǔn)備采取以下一些措施，以爭(zhēng)取能取得一些進(jìn)步：

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，緊跟嚴(yán)管，充分發(fā)揮班干部的助手作用，努力在班上形成一種健康純正的班風(fēng)。

2、注重對(duì)學(xué)生的思想教育，努力剔除學(xué)生大腦中的壞思想，以正確的思想去影響他們，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在班上營造積極上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、積極主動(dòng)地與我班任課老師溝通，以便及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，聽取任課老師的建議，并且多與家長交流，從而形成教學(xué)合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、做好培優(yōu)輔差工作，在班上積極開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高。

第五篇：七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析

七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析

擬寫人：周松

我校在抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、試卷分析：

試卷答卷狀況分析：試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是培訓(xùn)、實(shí)踐、考核。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過實(shí)施培訓(xùn)、實(shí)踐、考核的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過關(guān)，計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

2018年7月6日