第一篇：2012年秋期中考試質(zhì)量分析

2012年秋季901班期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

-----銅鑼壩初中 楊建學

開學以來，經(jīng)過各科任老師和學校領(lǐng)導的共同努力，班級管理工作在穩(wěn)中求細，已步入正規(guī)化軌道，夯實雙基意識、培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心。901班借學校東風，狠抓班風建設(shè)，培養(yǎng)“勤奮、扎實、競爭”的學風，取得了較好的成績。

一、期中考試取得的成績：

1、學科成績年級排序：優(yōu)勝學科有化學和歷史，優(yōu)分人數(shù)分別為41個、32個，及格人數(shù)分別為58個、54個，居年級第一，比同年級最差班多十二、三人；數(shù)學、英語等學科優(yōu)分率、及格率、均分等各項指標也都位居年級二、三名。各科均分都沒得超出正常范圍的。

2、班級成績年級排序：我班總分上優(yōu)分的有16人，與最多的班（902班25個）相差9個；總分及格人數(shù)51人，位居年級第一，比最少的班（45人）多6人，及格率高達82%，比同年級最低班（60.5%）高出22個百分點；班級總均分414分，居年級第2，僅次于二班（419分），比同年級最低班（381分）高33分。

3、年級名次分布情況：前十名1人（第10名楊洋），前二十名 1人（第15名徐榕），前三十名2人（第27名劉文誠，第28名楊嵐），前四十名4人（鄧茵茵32名，譚廷宇35名，鄧穎36名，肖鈺汀40名），前五十名0人，前六十名1人（吳璇58名），前七十名1人（楊奕鋒63名），前八十名2人（牟林茂75名，曾焱78名），前九十名4人（向敘昭83名，唐玉玲83名，劉桂娟83名，袁鋒89名），前一百名3人（張曼93名，張巖95名，劉巍100名），前一百二十名3人（譚倩109名，唐祥119名，向信宇119名）。

4、與上學期期末相比，總分前100名分布情況，有所改善：原年級前十名沒有（最好名次17名），現(xiàn)在有1人，前二十名也增加了2人，前100名原只有18人，現(xiàn)在有19人。

二、存在的問題：

1、“尖子生”仍然匱乏，本班從開始以來，嚴重缺乏“尖子生”，本次考試，雖然有點兒改善，有1個第10名，但前十名和前二十名都各“虧本”一個。

2、“陰盛陽衰”仍是本班一大“硬傷”。全班普遍情況：女生成績較好，男生普遍成績較差，班上前五名全是女生，前十名只有3個男生。前100名，男生只有8人。

3、學科差異大，很多學科滯后，與同年級相比，有較大差距。尤其是權(quán)重較大的大學科，學生可能沒有引起足夠的重視，差距大，嚴重影響了總體成績。比如語文優(yōu)分只有19個，比二班（32個優(yōu)分）少13個，均分相差5分；物理優(yōu)分13個，比二班（24個）少11個；數(shù)學原來是本班的優(yōu)勝學科，現(xiàn)在和其它班比也占不到便宜了，優(yōu)分比五班比還少了9個；政治優(yōu)分也比二班少7個。

4、學生成績不穩(wěn)定，波動極大。與上學期期末成績對比，年級名次下降的有30人，占一半，同時下降幅度高達60名（邱璿）。下降幅度超過30名的也有13人。尤其有4人（唐祥原70名，現(xiàn)在119名；聶一帆原88名，現(xiàn)128名；譚倩原71名，現(xiàn)109名；向信宇原99名，現(xiàn)在119名）上學期在前100名內(nèi)，這學期已退到了100以后了，值得引起高度注意。

三、開學以來的做法

1、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，班主任帶頭早上6：20起床，規(guī)定學生6：30進教室，入班立即想辦法引導、督導學生。學生入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，書聲朗朗，聲聲入耳，效果很好。

2、中午和下午都規(guī)定了復習科目和時間，使學生能有的放矢地復習，同時培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，保證了學生能有充足的時間查漏補缺。

3、及時召開了班級主題會議，有針對性地解決班上突出問題。比如：在第一大周召開了班委會，確立班委會成員及職責，制定了班規(guī)及班級獎懲細則；第二大周召開了學生習慣培養(yǎng)主題班會，解決班上學生生活習慣和學習習慣的一些問題；第二、三大周還召開了“培優(yōu)扶差”專題會議，分批解決學生學習目標、學習方法、學習習慣等一系列問題；同時還召開了第二次主題班會，專題討論本班三大問題：“尖子不尖”問題、“陰盛陽衰”問題、學科發(fā)展不平衡問題。學生參與的積極性高，出謀劃策，思維活躍，都取得了良好效果。

4、組織學生觀看了《2012年恩施驕傲壯行晚會》和《于丹中小學人格教育》，對學生進行理想、勵志教育，培養(yǎng)學生健全人格和吃苦耐勞的精神。學生都受到了感動和教育，靈魂得到了凈化升華！很多同學寫出了深刻感人的觀后感，做出了客觀的期中總結(jié)，定出了切實可行的近、中、遠期目標。

四、今后我們應該努力的方面

1、繼續(xù)發(fā)揚本班優(yōu)良傳統(tǒng)，保持優(yōu)勝科目的領(lǐng)先地位。力爭保持班級原來良好的班風和學風，尤其是良好的睡覺紀律。堅持定期召開專題班會，解決班級各種問題。

2、召開科任老師會議，團結(jié)一心，齊抓共管，讓每位老師都樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識。關(guān)注每一個學生，努力提高課堂效率。

①、提請各科老師：經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

②、分類指導，分層輔導，個別輔導。

提請各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們制定較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中等生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。

這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

③、提請各科任老師把中考意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學生更要從基礎(chǔ)訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

3、強化紀律，加強學生良好的學習習慣和生活習慣教育和養(yǎng)成，進一步培養(yǎng)濃郁的學習空氣和純正的班風。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施。班級認真總結(jié)得失，制定班級目標，強化班級管理。每位學生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。寫出期中考試分析總結(jié)。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用，班級向902班學習。個人向謝曦、吳奕玥等同學學習。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣。結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫扶記錄。

4、結(jié)合中學生學習常規(guī)，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上或年級找一位同學作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、復習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復習當天所學的內(nèi)容。

③按時、獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生每天、每科不留問題。有很多同學拖欠作業(yè)或“為完成任務(wù)”式的作業(yè)，導致各科留的問題積少成多，最終成績下滑、掉隊。

5、強化紀律，紀律是搞好學習的保證！進一步培養(yǎng)濃郁的學習空氣和純正的班風，為學習和中考保駕護航！

第二篇：2018秋一年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

2018秋一年級期中考試數(shù)學質(zhì)量分析

容州鎮(zhèn)千秋小學

余坤衛(wèi)

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期中卷知識能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本1——5單元中的絕大部分內(nèi)容，如比一比、10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)的加減法等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

一年級34人參加考試，平均分86.7分，優(yōu)秀率為82.4%，及格率為94.1%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1、計算方面。

第一大題，計算題。這個學期孩子們學習10以內(nèi)的加減法的計算，由于平時練習到位，而且數(shù)字不算大，所以正確率達到92 %以上，錯的學生是因為粗心或者是真的不會的學困生。

2、基礎(chǔ)知識方面。（數(shù)字的書寫、排序、第幾、數(shù)一數(shù)、比一比。）數(shù)一數(shù),填一填。學生回答正確率在80%以上，主要考查了前幾單元的基礎(chǔ)知識的掌握情況及學生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運用，第幾的認識，還有數(shù)字的排列，和數(shù)一數(shù)，填一填、位置。主要錯在數(shù)一數(shù)，按從多到少數(shù)的寫成從少到多數(shù)有5人。比一比的寫加減號說明學生沒有認真傾聽老師讀題目。“填上＞、＜或=”學生錯的是由于計算錯導致做了判斷的失誤，當然也有是因為真的不會。

3、第5題：數(shù)一數(shù)，圈一圈。主要錯在有個別同學不理解第幾的意思。

4、第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小題的第2問，連續(xù)的問蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四題，我會解決問題，分析能力需加強。（學生不會思考）如第2小題的左邊5串珠右邊4串珠，有的學生就用了減法。第3小題的題目已經(jīng)告訴我們一共有8個蘋果，但是還是有很多學生數(shù)樹上有9個蘋果，說明這些學生沒有認真聽老師讀題目。第5小題，問一共有幾條魚，有的學生不知道哪里表示一共，所以就直接數(shù)大括號左邊的4條，就寫一共有4條，有的學生就看不懂是什么意思？

三、改進的措施：

1．加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。2．在今后教學中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯誤。

3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設(shè)計中，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

第三篇：2014年秋期中考試質(zhì)量分析報告

2014年秋季期中考試質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好。上周，我校按市教育局通知精神組織了2014-2015學上學期期中考試，現(xiàn)將我校期中考試的組織情況及教學質(zhì)量分析作如下匯報。

本次期中考試采用洪湖市教研室期中統(tǒng)一試卷，進行了六、七、八年級語、數(shù)、外、政、史，地、生八年級物理，九年級除體育、地生外所有學科的考試。本次考試專門設(shè)立了考務(wù)領(lǐng)導小組，考前召開考務(wù)工作專題會，統(tǒng)一安排全?？紕?wù)。監(jiān)考改卷原則上各監(jiān)各班，各改各學科，密封試卷，流水作業(yè)。全體教師基本上都能按要求按時嚴格監(jiān)考，及時客觀評改，科學登統(tǒng)分析，工作認真嚴謹，結(jié)果真實可信。為學校進行質(zhì)量分析提供了客觀、全面的理論數(shù)據(jù)?，F(xiàn)將各年級情況作如下交流。

1、九年級：九年級采用十二校聯(lián)考試卷，考試結(jié)果，前期已做專門質(zhì)量分析，在這里不贅述。

2、八年級成績。

八年級學校一共組織了6門學科的考試，核算了語文、數(shù)學、英語、物理、地生共六科的考試成績，總分560分。全校最高分為

同學

分，全年級達到優(yōu)分368分的同學一共有

人，這份成績是非?？上驳?，這已經(jīng)超過了同期考試成績。八年級也是六、七、八三個學段成績最為突出的一個年級，具體表現(xiàn)為此次考試的數(shù)學學科和英語學科兩門的優(yōu)生數(shù)較多，數(shù)學達到了31人，1班16人，2班

15人；英語優(yōu)生數(shù)達到了35人，1班17人，2班18人。這在以往來說是很少見到，成績的取得肯定與老師的付出是分不開的。所以這里我著力強調(diào)了這兩科成績的具體情況。從學科比較，語文兩班均分非常微小，但優(yōu)生數(shù)太少，一共只有3人，物理相比其他三科來說，差距略微明顯些，特別優(yōu)生數(shù)相隔9人，分別是7人、16人，均分差距接近5分。總體來看，兩班各有千秋，語文、數(shù)學1班略強，英語、物理2班稍占優(yōu)勢。但總分排名，2班表現(xiàn)更為突出，前十名的學生2班占有7席之地。

3、七年級成績：

從均分來看，語文、數(shù)學兩班差距非常小，分差在2分左右，英語差距略大些，分差有近6分

從優(yōu)生數(shù)來看語文、數(shù)學兩科不及英語數(shù)據(jù)亮眼，英語優(yōu)生數(shù)一共達到了36人，語文是11人，數(shù)學21人；從及格數(shù)來看，三科都還不錯，及格率都在59%以上。

班級單科比較，語文一班略強，數(shù)學二班稍勝，英語一班在及格、優(yōu)生、低分、均分四項指標都勝出一籌。

班級總體比較，一班占有一些優(yōu)勢。

4、六年級成績：

從低段學科的知識特點來說，六年級的考試各項數(shù)據(jù)更應該好于高段年級，但這次可能由于試卷的難易不同，亦或是學生基礎(chǔ)問題，感覺出來的結(jié)果與八年級的數(shù)據(jù)有些顛倒，英語和數(shù)學的優(yōu)生數(shù)都低于八年級，分別是20人和30人，對于后段的教學，還請六年級老師

們要加大培優(yōu)的力度。學科比較，語文兩班相當，但2班優(yōu)生數(shù)明顯優(yōu)于1班，分別是17人和7人，數(shù)學一班在四項指標上均強于2班，均分差距近6分，英語兩班相差甚微，2班略好?？傮w來看，2班略占優(yōu)勢。

以上就是本次期中考試的數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)看現(xiàn)象，數(shù)據(jù)可以幫助各學科教師更好的找出自己在上半學期中出現(xiàn)的各種問題，分析學生的學習狀況，找出對策，更好的抓好后段學期的組織教學。此次數(shù)據(jù)分析旨在客觀呈現(xiàn)問題，不存在批評與指責，如覺冒犯，請大家見諒。具體的數(shù)據(jù)分析各班主任手上都有，望老師們多關(guān)注各班成績并及時與班主任做好溝通，共同探討班級狀況，共同分析班級存在的問題，找出具體的管理措施。

八年級整體情況學科比較，語物理兩科三項指標差距都不大，但優(yōu)生數(shù)都不理想，英語和數(shù)學的平均分差距稍大，其中英語八（1）班居聯(lián)考末位；物理情況良好，兩班均居聯(lián)考前三名；總體來看，學生成績兩級分化嚴重，兩班都須更加努力。加大培優(yōu)輔差力度，促進整體實力提升。

七年級成績：兩班比較，語文基本相當。但語文學科優(yōu)生令人擔憂，英語、數(shù)學差距超過5分，同步比較各項指標都有一定差距，希望能客觀分析問題，認真總結(jié)得失，在今后的工作中，加以整改提高。

六年級三大學科，語文、數(shù)學均分相隔不大，但英語無論優(yōu)生數(shù)、平均分、及格率都差距較大，六年級教學，今后要加強。

四、后段整改措施

本學期期末考試，雖然讓我們看到了學生的希望，但也暴露了一些問題，在今后,為進一步提升我校教育教學質(zhì)量，我們的教學要把握重點,強化過程，抓好關(guān)鍵。

1、把握重點，把握質(zhì)量就是生命線的重點，針對期中考試暴露的問題,從教材研討，教法更新到優(yōu)化課堂教學,最終提高教學質(zhì)量.2、強化過程，強化教學過程的常規(guī)管理

一是強化常規(guī)管理。對教師來說常規(guī)管理應該努力做到六個“精心”。一是精心備課。二是精心上課。三是精心布置和批改作業(yè)。四是精心輔導。五是精心組織評價。六是精心進行教學反思。二是要強化監(jiān)督檢查，對教導處而言要把常規(guī)管理工作監(jiān)督于平時,對教師常規(guī)檢查采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合.并作好記錄,作為教師考核的依據(jù).3、抓好關(guān)鍵，抓好學生管理是關(guān)鍵

（1）加強對課堂教學情況的了解、指導，學校領(lǐng)導要加強聽課，讓課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。

（2）幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣，如：每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)，學習中確定目標、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂的問題與同學交流，向教師請教，課上做好筆記，課后認真完成作業(yè)。

（3）做好家校聯(lián)系工作，要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

老師們，教學質(zhì)量的高低取決于教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，扎實的教學技能，精細的教學管理。本學年期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績只能代表過去，我們分析的目的在于發(fā)現(xiàn)問題，查找不足，有針對性地采取措施加以解決。因此，考得好的，我們繼續(xù)努力，考得不夠好的，我們也不灰心，而應該總結(jié)得失，在今后的工作中，整改提高，爭取取得好成績。

第四篇：2017年秋期中考試質(zhì)量分析報告

龍門中心小學2017—2018學第二學期中期學業(yè)水平測試

質(zhì) 量 分 析 報 告

半個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，我校學生的成績出現(xiàn)了由高年級到低年級呈現(xiàn)波浪式的不平衡現(xiàn)象，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將本次學業(yè)水平測試的相關(guān)情況分析如下：

一、試題分析：

本次學業(yè)水平測試的試卷由學區(qū)統(tǒng)一提供，是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)。能較全面的檢查學生對前半學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。

以數(shù)學、語文兩個學科為例：

語文：較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點： 1.內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

2.重視積累，提高素質(zhì)。

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目又詳細、合理。

數(shù)學：

1.突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1—6年級前半學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2.突出生活性與教育性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

二、總體成績分析：

全校141人參加考試，雙

（三）科合格99人，合格率為70.21%,優(yōu)秀44人,優(yōu)秀率為31.21%;從語、數(shù)、英三門學科的考試結(jié)果來看，英語學科的總體成績較好，全校及格87人，及格率97.75%，優(yōu)秀73人，優(yōu)秀率82.02%，平均分85.43。數(shù)學學科成績次之，全校及格118人,及格率83.69%，優(yōu)秀83人,優(yōu)秀率58.87%，平均分76.91分，語文學科成績較差，及格107人,及格率75.89%，優(yōu)秀57人,優(yōu)秀率40.43%，平均分69.77分。總體成績呈現(xiàn)出了下列一些情況：

1．同學科之間差距較大，不夠平衡，語文科全校的平均分為69.77分，及格率為75.89%，二、三、五、六年級的語文及格率分別達到了80%以上，一、四年級的及格率分別為55.18%、48.00%，這嚴重的影響了全校的語文成績。同樣，一、二、三、五、六年級的數(shù)學及格率分別達到了80%以上，四年級的及格率為64.00%，這也影響了全校的數(shù)學成績。

2．學科之間不夠平衡，數(shù)學學科的成績高于語文科的成績，本次成績，除六年級，其余各班的數(shù)學成績均高于語文成績，這也是我校一直面臨的一個問題，尤其低年級語文科的成績一直處于低谷（四年級語文人均分54.54，一年級語文人均分為59.55），學困生面大，直接影響著我校整體質(zhì)量的提高。

3．就單學科而言，學生成績不平衡，出現(xiàn)了很大的差距，每科都有成績很高的學生，也有成績很低的學生，甚至部分學生的成績低得驚人，最高分與最低分之差也是一個及格成績甚至優(yōu)秀，這反映出了本校學生的學困生面還是很大，部分學生屬于學習紀律習慣等方面的多差生。

三、學生答卷情況分析

從語文整體上看存在共性問題：

1．學生詞語的積累太少，表現(xiàn)在填寫近義詞和反義詞或補充成語上。2．課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習題上，90%的學生都或多或少的存在錯誤。

3．閱讀和作文普遍存在不會分析和作文跑題現(xiàn)象。4．書寫不規(guī)范，40%的學生卷面不整潔、書寫不認真。數(shù)學存在的普遍問題：

1．計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。

2．學生學習行為習慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3．靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。

4．加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。重視聯(lián)系

生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。

5．加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計好多種形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質(zhì)。

英語存在的普遍問題：

（1）書寫習慣差，書寫欠規(guī)范，導致簡單題目失了分。（2）部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，連詞成句失分較多。（3）靈活性大的題目失分較多，像五年級英語第八題補全對話。

四、存在問題分析：

通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學困生較多，再者就是缺少對這部分學生的有效指導與輔導，學困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準確。學業(yè)水平測試后，我校組織了為期四天的質(zhì)量分析，各位老師認真查找了問題與差距，分析了原因，提出了改進措施，主要還存在如下方面的問題：

1．部分教師教學進度上有所放緩，結(jié)果導致了考前沒有充分的時間進行系統(tǒng)地復習和熱身訓練，讓學生倉促上陣，最后弄得人仰馬翻、丟盔棄甲、大敗而歸。

2．課后輔導、單元過關(guān)制度沒有得到很好地落實，也是這次應該吸取的重要教訓，表現(xiàn)出部分學生不會做題。

3．對于學生的學情掌握不準確，目標性不強，部分老師只滿足于該教的教了，至于哪個學生掌握得怎么樣，哪個學生的成績能達到怎樣的水平，哪個學生要求過到怎樣的水平，他自己心中也沒有太大的數(shù)，導致一些學科的成績不高，學生發(fā)展不平衡，偏科現(xiàn)象嚴重。

4．學困生面廣，考試后各科做了統(tǒng)計，學習實在有困難的學生達到了15人，這占了我校學生比重的10.7%，這是一個不爭的事實，但轉(zhuǎn)化力度不大，措施不力，沒有真正做到分類推進，差生仍然是差生，這是部分學科的成績低下的一個重要原因所在。

5．學校與家庭的教育步調(diào)不一致、不和諧，沒有形成強有力的教育合力，部分學生成績差，學習習慣差，家庭影響不好，導致學生的思想嚴重扭曲，不求上進，思想頑固，嚴重地給教學工作的正常落實帶來困難，影響了學生成績的提高。

6．循環(huán)教學沒有得到很好地落實，部分學科只是局部小循環(huán)，導致了極個別老師產(chǎn)生一教一摞的教育短視行為，不對學生進行長期的終身受益的常規(guī)訓導，只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，結(jié)果有些班級的學生自由散漫，目無班紀校規(guī)，應該養(yǎng)成的良好的學習、生活習慣都沒有得到及時培養(yǎng)，這又為后來接班的老師帶來了很大的壓力，即使他們下了很大的決心，付出了很多的努力，但要想在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)局面還是不太可能的。

四、今后的改進措施：

針對以上問題，我校打算采取以下措施力求把“辦讓人民滿意的學校，做讓人民滿意的教師”的目標落到實處。

1．調(diào)整教師評價內(nèi)容，突出重點，充分教師評價的指揮棒作用。

期末考核時要把過程評價、階段評價、終結(jié)評價有機地結(jié)合起來，把目前學校在教育教學質(zhì)量方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，加大考評權(quán)重，拉開考評檔距，動真碰硬，真正把“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”作為評價教師工作的出發(fā)點和落腳點。

2．加強過程管理，抓好教育常規(guī)督導工作，做到三個落實。

一是落實聽課制度和青藍工程活動——領(lǐng)導班子成員，每人每星期必須聽課兩節(jié)以上；認真落實好青藍工程的“三課一備”制度。以師徒結(jié)對相互聽課、研討備課的手段，來促進常態(tài)課質(zhì)量的提高。

二是落實抽測制度——只要聽課，聽課者必定要進行相應的質(zhì)量抽測。抽測的內(nèi)容，就是教者這節(jié)課上所講的知識點，努力抓住課堂的訓練環(huán)節(jié)，突出課堂教學實效。

三是落實反思制度——沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。教師要實現(xiàn)自我發(fā)展，必須不斷反思自己的教學實踐、教育理念，關(guān)注自我更新。每位教師都要每天三問——今天我學到了什么？我的學生今天成長了多少？今天我與哪些學生進行了有效的溝通和交流？

3．建立家校綠色通道，努力增加教育的合力。

利用校訊通平臺，教師要與家長進行經(jīng)常性的、有針對性的溝通，努力站在家長的角度，以平等的姿態(tài)與家長共同探討讓其孩子成功的方式方法；定期召開家長會，向家長宣傳先進的教育理念，成功的教子經(jīng)驗；學校課堂定期向家長開放，邀請部分家長到校聽課，讓家長一睹其子女在課堂上的表現(xiàn)，以提高其教育子女的積極性。

4．開展“如何提高課堂教學質(zhì)量？”大討論活動，不斷提高全校教師的整體育人水平。

針對本次測試，“語、數(shù)”教研組，將在后半學期開展“如何提高課堂教學質(zhì)量？”的大討論活動，努力實現(xiàn)各抒己見、暢所欲言，讓老師們在大

討論中開眼界、長見識、學方法、收實效。

5.全校上下要達成四種共識。（1）抓習慣就是抓質(zhì)量。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！迸囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學生受益終生。國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。

（2）抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學的每個細節(jié)。所以我們應靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。

改進課堂教學，提高課堂效率。作為教師一定要認識到《新課標》的要求，在《新課標》的導向下，改變以往過去陳舊的教學理念，變“以教定學”為“以學定教”，在學生中倡導自主學習，不光使學生學到知識，還要使學生學會學習。

（3）抓讀書就是抓質(zhì)量。

有經(jīng)驗的教師一定要重視閱讀和寫作，3—6年級已經(jīng)占整個卷子一半分數(shù)了，相當可觀。我們自己評卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴格的評卷

閱讀和作文的分數(shù)就很低，一定要十分重視。先不說什么“和書本擁抱，與大師對話” 這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我與大家共勉：”讀書使人充實；討論使人機智；作文使人準確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。教師要培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，為他們的人生奠基。

（4）抓后進生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓后進生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務(wù)，所以我們說后進生決定成敗！在當今信息高速發(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學質(zhì)量，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質(zhì)量、行必為教學質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

龍門中心小學 教導處 2017年11月13日

第五篇：2017秋高二英語期中考試質(zhì)量分析報告

惠南中學2017 年秋期中考

高二 年 英語 學科質(zhì)量分析報告 楊耿波

2017-11-15 第一部分：試卷特點：

本次期中考試卷為備課組自主命題，題目總體體現(xiàn)《英語課程標準》要求，按照全國卷高考模式，選取比較新穎材料，內(nèi)容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標的理念，體現(xiàn)了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則。著重考查對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力。試題內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括聽力理解、完形填空、閱讀理解、語法填空、短文改錯和書面表達。考點知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導，既關(guān)注高考，又強調(diào)知識與能力并重。旨在引導師生遵守課標，重視教材，夯實基礎(chǔ)，強化雙基。同時，為發(fā)揮命題的導向性和階段性診斷功能，突出了對必修5模塊知識的檢測。尤其是在詞匯和短語等基礎(chǔ)知識方面。試卷總體難度適中，年段理科班平均分71.3，文科69，試卷的難度值為0.45左右，難度較大，比較利于反映學生的真實水平，試卷的信度在0.86左右，區(qū)分度在0.31左右，對學生水平高低的區(qū)分度優(yōu)秀。除此之外，本份試卷還有以下特點：

1.知識覆蓋面較廣，試題靈活性強，試卷容量較大； 2.突出對學生基礎(chǔ)知識運用能力和綜合語言運用能力的考核； 3.著重考察學生獲取信息、處理信息的能力。

4.聽力部分包括短對話、長對話和短篇理解，涉及數(shù)字、時間、事件、行為等事實情節(jié)，目的、含義推測、態(tài)度、大意歸納等各項技能的考查。該題大部分材料語速較快，主要考查學生在聽的過程中快速捕捉并獲取信息、綜合分析和處理信息的能力

5.完型填空短文結(jié)構(gòu)嚴謹，重點考查學生對語意、語境、語篇的深層次理解?？忌枰谡莆瘴恼轮髦即笠獾幕A(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對該短文的理解程度和對試題的完成情況能充分反映出考生綜合運用英語的能力，是區(qū)分度較高的題?？崭竦脑O(shè)置間隔合理，符合高考的出卷要求。

6.閱讀理解總體來說難度適中。題材融知識性、時代性、創(chuàng)新性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點。話題新穎：記敘文、人物傳記、廣告應用、議論說明等。所出題目的題干分布均衡。閱讀理解常見的題型都有覆蓋。第二部分：答題分析：

1．聽力得分率不高，得分率低于50%的有9題。得分率在50%以下的題有1，2，3，5，7，10，11，16，18。

2.閱讀理解得分率較不高。從題型可以看出，從文章中直接和間接獲取信息的題目占多數(shù)，但由于干擾項都起到了應有的作用。考生不能輕而易舉得分。學生從字里行間讀懂文章含義的能力及綜合歸納、分析的能力均較弱，把握作者的寫作意圖，態(tài)度及判斷推理方面有偏差。具體到篇章則D篇得分率最低，這是因為D篇生詞量大，學生的閱讀速度和耐心受到了嚴重的挑戰(zhàn)，部分同學甚至選擇了放棄。今后要更加注重突破詞匯教學，另外還要著重培養(yǎng)跳過難點找重點的尋讀能力。從試題設(shè)置以及難度控制看，閱讀理解部分成功的達到了區(qū)分選拔效果

3.完型填空難度中等，完形填空主要考查學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學生能夠綜合運用所學的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強的題型，也是學生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當，內(nèi)容感人，問題設(shè)置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進行分析和推理的能力；學生語言基礎(chǔ)知識的運用能力?？偟膩碚f，材料偏難，達不到鍛煉的效果。難題占了一半以上。從做題情況來看，學生對綜合運用基礎(chǔ)知識的能力和語篇閱讀能力不強，不能從語篇的上下文及句與句之間的聯(lián)系去思考問題，很多學生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。

4.短文改錯滿分10分，年段平均3.23分，題目選自高三年模擬考試的題目，題目的設(shè)置都與平時一樣，主要失分在于某些學生改錯的格式與大小寫分不清而導致非智力因素的失分，實屬不應該。

5.語篇型語法填空滿分15分，年段平均6.2分，考題設(shè)置趨于高考模式，題目設(shè)置有點問題，難度大，主要失分在于有提示詞和無提示詞之間所填之詞混淆或分不清提示詞的詞性。

6.書面表達方面，滿分25分，年段平均13.6分，由于普通班學生基礎(chǔ)較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調(diào)、書寫凌亂、亂涂亂畫，時態(tài)不準確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字數(shù)不夠，這點比較直接地體現(xiàn)出學生表達水平的不足。部分同學抄襲閱讀理解，則反映了學習態(tài)度問題！值得欣慰的是很多學生已能自覺嘗試使用高高一所學單詞或句型來表達和組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。第三部分：考后反思：

總體上講，本次期中考試試卷中除了聽力、完形難度偏大外，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點，但也有了一個新的導向，即，高二英語教學在抓基礎(chǔ)知識的同時，也要關(guān)注高考考點，貫徹高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學中，我們要努力進行以下改進：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。進一步夯實學生基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手，注重基礎(chǔ)知識的落實。著重培養(yǎng)學生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運用能力

2、進一步培養(yǎng)學生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學中就要有意識培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀訓練宜選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

3、切實加強寫作訓練。結(jié)合單元教學話題，認真設(shè)計好每單元的寫作訓練題。繼續(xù)應注重抓基本功訓練，不斷加強語言基礎(chǔ)知識的積累?？筛鶕?jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進行針對性的訓練。

4、聽力 每周1－2次聽力播放要充分利用好，采取精聽與泛聽相結(jié)合的方法，加大聽力訓練量，注重聽力技巧的訓練。并指導學生熟悉各種聽力背景材料。

5、加強書寫規(guī)范訓練和限時寫作訓練；加強范文的背誦和默寫，提高寫作水平。訓練學生的書面表達能力，學生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運用能力和表達能力的提高結(jié)合起來。目前高考書面表達提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。