第一篇：科學(xué)教材教法培訓(xùn)體會(huì)牛艷

科學(xué)教材教法訓(xùn)心得體會(huì)

崇文中心校宋家莊小學(xué) 牛艷

新的學(xué)期開始了，在九月下旬我參加了孝義市科學(xué)教材教法培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的題目是《課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生構(gòu)建模型》。它深刻的揭示了模型建立在小學(xué)科學(xué)中的重要性，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)開始，王老師首先給上了一節(jié)精彩的科學(xué)公開課《熱的傳遞》。在這節(jié)課中，學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作和畫圖等直觀的表達(dá)了自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。尤其在畫熱傳導(dǎo)的方向時(shí)，王老師不斷的移動(dòng)酒精燈，改變熱源點(diǎn)，使學(xué)生更加清楚明白熱在固體中傳導(dǎo)的方向。然后，通過木屑在水中的活動(dòng)現(xiàn)象，又得出了熱量在液體中的傳導(dǎo)方向，更加完善了學(xué)生的思維體系。每個(gè)活動(dòng)老師都尊重學(xué)生的認(rèn)知、重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課后研討，老師對(duì)教材有了新的認(rèn)識(shí)，拓展了教師的教學(xué)思路，明確了科學(xué)課的努力方向。

然后王老師就科學(xué)課中如何建模作了一堂精彩講座?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出能使學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的模型。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用語言、畫圖、數(shù)學(xué)公式等各種方式來表達(dá)自己的思想和理解，其實(shí)這本身就是一個(gè)建構(gòu)模型的過程。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生建立模型，在這個(gè)過程中需要注意模型要盡量接近原型，因?yàn)槟Ｐ褪歉鶕?jù)相似原理按照一定的比例放大或縮小得到的。在講座結(jié)束后，有老師說：“通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)建模明朗了很多，這樣的培訓(xùn)希望多搞幾次”。還有老師說：“這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，解決了一些在教學(xué)中的困惑，我們度過了充實(shí)快樂的一上午，真想再多學(xué)幾天”。

總之，這次培訓(xùn)在老師中反響較好，為小學(xué)科學(xué)課的順利實(shí)施做了一定的鋪墊，同時(shí)為以后科學(xué)課的培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：2014教材教法培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)內(nèi)容及心得體會(huì)

安居校區(qū)

趙華萍

2014年9月16日，我有幸參加教研室舉辦的小學(xué)《品德與社會(huì)》教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，為我們授課的是《品德與社會(huì)》的馬老師，此次教材培訓(xùn)既有理論滲透，又有實(shí)課指導(dǎo)，對(duì)我來說如一場(chǎng)及時(shí)雨，受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容共有三大方面。第一方面：幾個(gè)度

1．備課前：作為一個(gè)讀者，教師自己對(duì)教材提示的內(nèi)容，有著怎么樣的理解。

——獨(dú)立的深度思考，利于駕馭課堂教學(xué)。2解讀教材：

單元結(jié)構(gòu)：課題之間的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)是什么？ ——明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)。

課程是生活的，也是綜合的，邏輯的，是整體的。但同時(shí)又必須經(jīng)進(jìn)行整合。

舉例：六年級(jí)上冊(cè)的最后一課《學(xué)會(huì)拒絕》

社會(huì)生活千姿百態(tài)，充滿著許多誘惑和陷阱，我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？六年級(jí)的學(xué)生有一定的思維、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。針對(duì)此情況馬老師從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊并能運(yùn)用正確方法抵制誘惑哦。第二方面：怎么利用教材

1.教材提示教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生什么？解決什么問題。2.教材上的事例是范例（共鳴的；個(gè)案的；生活的）。在對(duì)話，交流溝通中，達(dá)成價(jià)值共識(shí)?！皇悄墙滩纳系睦樱喽ū景嗟膶W(xué)生實(shí)際，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，說法感受，而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來看教材，為我們提供了什么引領(lǐng)？啟示？教學(xué)思路？怎樣進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，而非價(jià)值輸入？

3.讓教材回歸到學(xué)生的生活實(shí)際?！P(guān)注學(xué)生自身的道德意志力，敏感性，辨別和分析的能力。我們用什么教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容在情感價(jià)值觀，思考策略，行為指導(dǎo)等方面幫助學(xué)生？教材給了我們什么提示？ 舉例：還是六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)拒絕》，未能讓學(xué)生直觀的理解利用視頻中引導(dǎo)學(xué)生去思考，為什么會(huì)這樣？結(jié)果會(huì)怎樣？要進(jìn)行多元思考，在教師的提示下，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，以小組活動(dòng)進(jìn)行探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性。第三方面：教學(xué)建議

不要用教師終結(jié)性的思維（既定的結(jié)論），代替學(xué)生思維的起點(diǎn)，給予充分的討論，直面沖突，解決困難，達(dá)成價(jià)值共識(shí)，關(guān)注學(xué)生道德意識(shí)等生成的動(dòng)機(jī)等，在變化多樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，幫助他們梳理清楚核心的價(jià)值觀。

舉例：以五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族五十六朵花》為例，了解各民族不同生活習(xí)慣，怎樣對(duì) 待生活習(xí)慣飲食不同，匯報(bào)交流，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。

1.本單元編排的基本觀點(diǎn)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線，串聯(lián)對(duì)歷史知識(shí)的了解。按照主題編排內(nèi)容

追求歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)，透過歷史理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在認(rèn)識(shí)過去。體現(xiàn)課程內(nèi)容與兒童世界的建構(gòu)關(guān)系 2.本單元編排的邏輯思路 六年級(jí)上冊(cè)品社《不能忘記的屈辱》這課初步了解近代中國曾經(jīng)歷過的屈辱和苦難，中國人民的抗?fàn)幘?。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民重獲新生。遭受欺辱——奮起反抗——尋求救國之路，最后取得成功。

凸現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。充分利用教材所提供的圖，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生什么疑問 結(jié)合課件和視頻了解《破碎的山河》和《被掠奪走的中國國寶》的內(nèi)容。

通過教材培訓(xùn)和課例學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到以前在教學(xué)中的不足，馬老師對(duì)教材的精辟講解分析，讓我明白了上好一節(jié)品德與社會(huì)課，首先要讀懂教材，全面理解教材的設(shè)計(jì)意圖,合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材脈絡(luò)確定課堂結(jié)構(gòu)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者；其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動(dòng)和組織形式，開展有效的活動(dòng)。其次，教師是兒童活動(dòng)的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者，而不是統(tǒng)領(lǐng)、導(dǎo)演和指揮者。活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題和意想不到的情況，教師應(yīng)關(guān)注活動(dòng)開展的實(shí)際情況，并據(jù)此對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握課堂的生成性，確?；顒?dòng)的有效、深入開展。

《品德與社會(huì)》一科，涉及面廣，知識(shí)豐富，需要老師既要具備廣博的知識(shí)，又要掌握科學(xué)的理論，靈活的教學(xué)方法，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)。

第三篇：教材教法培訓(xùn)體會(huì)(耿艷軍)

第一發(fā)展共同體教材教法培訓(xùn)

聞其聲，悟其理，行其法

小學(xué)中高段語文教材教法培訓(xùn)心得

振興東街小學(xué) 耿艷軍

夏末秋至，喜迎豐收，農(nóng)民們一年的辛勤即將得到回報(bào)。暑去涼來，整裝待發(fā)，老師們一年的工作即將重新起航。正當(dāng)我起身出發(fā)前，迎來了一場(chǎng)祛暑涼雨。孝義市教育局組織“第一發(fā)展共同體”對(duì)我們進(jìn)行一次教材教法培訓(xùn)，正可謂“及時(shí)雨”也。

2013年8月31日上午，我有幸參加了這次教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了四位崇文教育集團(tuán)骨干教師的講座。結(jié)束后，我選擇步行回家，一路上回味那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。接下來我簡(jiǎn)單說說自己的一些心得體會(huì)。

1、精讀課必精品課

王俊英老師在名為《把精讀課上成精品課》的講座中提到了精讀課的地位，精讀課的教學(xué)，要“精”，要把精讀課上成精品課。

小學(xué)語文精讀課教學(xué)是閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容，它不僅為學(xué)生略讀提供方法和技能，而且直接關(guān)系著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著語文教學(xué)重難點(diǎn)的有效處理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要求學(xué)生在閱讀教學(xué)中能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，從而通過閱讀教學(xué)使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)目標(biāo)上，要突出自學(xué)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；在教學(xué)安排上，突出學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)；在教學(xué)方法上，突出啟發(fā)誘導(dǎo)；在教學(xué)程序上，體現(xiàn)簡(jiǎn)化實(shí)效。這樣做了，我相信“精讀”必“精品”。

2、勿將略讀看成不讀

第二場(chǎng)講座中，周孝珍老師給我們?cè)敿?xì)分析了什么是略讀課文，怎么上略讀課文。其中她提到葉圣陶老先生的一句話，“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老的話清楚地表明了精讀與略讀的關(guān)系，略讀更具有獨(dú)立閱讀的性質(zhì)，更貼近閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)需要。

略讀課文教學(xué)不只是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀方法，提高學(xué)生的略讀能力。在略讀課文教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。所以我們得注意略讀課文教學(xué)不等于不讀。

3、習(xí)作課要重視“評(píng)改”

郭曉霞老師在講座過程中，反復(fù)幾次提到了作文的評(píng)改課，句句說的很是有道理，尤其是她在最后羅列出自己平時(shí)在教學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)，里面是每位學(xué)生寫作過程中的好句、病句，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我以前只側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何寫好一篇作文，卻忽視了“習(xí)作評(píng)改課”的重要性。

在以后的習(xí)作課當(dāng)中，我要完整地閱讀全體習(xí)作，整理出本次習(xí)作普遍性的評(píng)改點(diǎn)，將其和預(yù)設(shè)的評(píng)改點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整、融合，甚至是替換。要熟悉所有孩子的習(xí)作，評(píng)改時(shí)就能自然、瀟灑地引用鮮活的例子，使評(píng)改更具有針對(duì)性，讓更多的孩子感受到課堂和自己的切實(shí)關(guān)聯(lián)。這么做，符合“面向全體”的教學(xué)原則。當(dāng)然，也需要留意那些典型的個(gè)案，為個(gè)別面批做準(zhǔn)備。

4、口語交際重在說

聽完劉利云老師的講座，我重新認(rèn)識(shí)到了口語交際的重要性。在日常教學(xué)中，口語交際向來被廣大教師所忽略。而“新課標(biāo)”卻非常重視口語交際，并提出了明確的目標(biāo)：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！币虼耍e極探索一些口語交際方面的有效教學(xué)策略就顯得尤為重要了。

中高年級(jí)口語交際內(nèi)容豐富、形式多樣，都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，讓學(xué)生有話可說。有模擬購物，當(dāng)導(dǎo)游、小記者，有討論、演講、辯論等，能激發(fā)學(xué)生交際的欲望。教學(xué)中，要認(rèn)真研究教材，充分利用教材，全面把握每課的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材要求的各個(gè)方面進(jìn)行充分的口語交際訓(xùn)練?；?dòng)是口語交際的特點(diǎn)，在口語交際中，師生、生生的互動(dòng)是互為資源的互動(dòng)，是互相啟發(fā)互相促進(jìn)、共同提高、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。

把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到課外，在生活中提升語文的實(shí)踐能力，也是口語交際教學(xué)的必經(jīng)之路。

5、不可忽視“語文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)

在聽劉利云老師講座前，我可以說幾乎不重視“綜合性學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在知道這樣是錯(cuò)誤的。語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，必須涵蓋知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，而且綜合性學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。如何開展高中語文綜合性學(xué)習(xí)，教師按照新課程理念和高中學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造性地進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施有效的引導(dǎo)與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)語文課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

聞其聲，悟其理，行其法。聽完這四位老師的五場(chǎng)講座，我深知語文教學(xué)并非易事，但也不是無法可行。相信通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我以后的教學(xué)工作必將取得更大的進(jìn)步。

第四篇：數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)體會(huì)

數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

9月20日，參加了在振興街小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)科教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，受益匪淺。這次活動(dòng)充分發(fā)揮了教研員示范引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，采用了現(xiàn)場(chǎng)觀摩、示范引領(lǐng)、專題講座的形式進(jìn)行了培訓(xùn)。

1、教育思想的更新。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)將最前沿，最新鮮的思想注入到教學(xué)中去，能巧妙地使用小組合作及展示交流進(jìn)行教學(xué)。

2、重視教師數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，教師語言要簡(jiǎn)潔精練。注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，學(xué)生語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

3、拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生解決問題的能力，在教與學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)思想、方法，從而提高課堂效率。

4、關(guān)注練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)不能太過簡(jiǎn)單，失去思考價(jià)值和參考意義，要把一道練習(xí)題變成一道思考題，通過解決一個(gè)問題實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)及方法的歸納，總結(jié)。

5、方法引領(lǐng)到位。課前讓學(xué)生嘗水的活動(dòng)中引出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)注重合作交流，把課堂還給學(xué)生，能夠讓學(xué)生真正動(dòng)起來，交流起來，另外注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

通過此次培訓(xùn)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的工作中要鉆研課標(biāo)，準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，用教材教而不是教教材，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

建議：

1、定期組織類似的培訓(xùn)會(huì)，加大農(nóng)村教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

2、組織低段的觀摩課，引領(lǐng)農(nóng)村教師在低年級(jí)教學(xué)中如何開展課堂教學(xué)改革，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流等環(huán)節(jié)的各種能力。

3、深入農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

白北關(guān)小學(xué)田世蓮

第五篇：小學(xué)科學(xué)教材教法培訓(xùn)及總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教材教法培訓(xùn)及總結(jié)

一、現(xiàn)狀

由于多方面的原因，小學(xué)的科學(xué)課在很多方面還不如人意：一是科學(xué)課科任教師配備較隨意，大多數(shù)是老師兼任；二是教師不能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，無法進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)；三是授課方法簡(jiǎn)單，大多數(shù)教師依然扮演著知識(shí)傳授者的角色，科學(xué)探究過程沒有讓學(xué)生真正參與，達(dá)不到科學(xué)課的目的；四是開設(shè)科學(xué)課所需的器材不足或不配套。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們上級(jí)主管部門的大力支持下舉辦了這次小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師感知開設(shè)這門課的意義，同時(shí)提升教師對(duì)科學(xué)課堂的駕馭能力。

二、培訓(xùn)目的

1、通過培訓(xùn)提高科學(xué)教師對(duì)國家在小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，使教師對(duì)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一個(gè)全面的了解。

2、通過參與活動(dòng)，讓教師體會(huì)“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的全過程。

3、通過課例及研討，讓教師感悟如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

三、培訓(xùn)形式

互動(dòng)交流、課例研討

四、培訓(xùn)時(shí)間：9月5日

五、培訓(xùn)地點(diǎn)：會(huì)議室

六、主講人：吳光亞

七、參與人：學(xué)?？茖W(xué)教師

八、培訓(xùn)內(nèi)容及總結(jié) 這次培訓(xùn)，上午主要闡述了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和總目標(biāo)，重點(diǎn)分析了科學(xué)探究的若干問題，講解淺顯易懂、生動(dòng)有趣，參訓(xùn)老師聽得專注投入，組織的全體老師參與的“游戲活動(dòng)”更是把學(xué)習(xí)帶入了高潮，在活動(dòng)中老師們經(jīng)歷體驗(yàn)了探究學(xué)習(xí)的全過程（觀察提問、猜想假設(shè)、計(jì)劃組織、事實(shí)證據(jù)、模型解釋），培訓(xùn)會(huì)結(jié)束時(shí)老師們?nèi)杂嗯d未盡。下午培訓(xùn)會(huì)為我們展示了一節(jié)課例《形形色色的微生物》，課堂上同學(xué)們經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)顯微鏡、使用顯微鏡、把觀察到的微生物畫下來等學(xué)習(xí)過程，每個(gè)活動(dòng)老師都尊重學(xué)生的認(rèn)知、重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課后研討，老師對(duì)教材有了新的認(rèn)識(shí)，拓展了教師的教學(xué)思路，明確了科學(xué)課的努力方向。一天的時(shí)間很快過去了，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師仍意猶未盡。有一個(gè)老師說：“我以前認(rèn)為科學(xué)課可以不上，對(duì)小學(xué)生來說沒有多大用處，到中學(xué)會(huì)重新學(xué)，所以在科學(xué)課上讓學(xué)生把要學(xué)的內(nèi)容讀一遍，剩下的時(shí)間就上數(shù)學(xué)或做作業(yè)，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，他是培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課。通過學(xué)習(xí)課標(biāo)對(duì)科學(xué)課程有了全面的了解，使我本人也喜歡上這門課。這次回去后一定盡我的能力認(rèn)真上好這門課”。有老師說：“通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)探究學(xué)習(xí)過程明朗了很多，這樣的培訓(xùn)希望多搞幾次”。還有老師說：“這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，解決了一些在教學(xué)中的困惑，我們度過了充實(shí)快樂的一天，真想再多學(xué)幾天”。

總之，這次培訓(xùn)在老師中反響較好，為小學(xué)科學(xué)課的順利實(shí)施做了一定的鋪墊，同時(shí)為以后科學(xué)課的培訓(xùn)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

九、對(duì)以后科學(xué)教學(xué)的思考和建議

目前使用的小學(xué)科學(xué)教材與以往的自然相比，內(nèi)容更豐富，涉及的知識(shí)領(lǐng)域更多，在呈現(xiàn)形式上更為開放，教材中有許多“留白”，給學(xué)生留下思考的余地，同時(shí)也給教師留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。因此，在以后的教學(xué)中，我們老師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，開闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。

2、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀懂教材，把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。

3、創(chuàng)造性地使用教材，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)情況，教材的編排，學(xué)?，F(xiàn)在的設(shè)備狀況，適當(dāng)整合、增減教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)順序。

4、實(shí)施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，讓學(xué)生真正參與探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。

提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我們一線科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把課程新理念落實(shí)在每一次教學(xué)活動(dòng)中，相信在大家的共同努力下，不久的將來我們的科學(xué)教學(xué)一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。