第一篇：班主任心得：換個角度,班主任生活更美好

班主任心得：換個角度,班主任生活更

美好

班主任心得：換個角度,班主任生活更美好

2011年3月19日-----20日到安順雙陽文化宮參加了全國教育名師“中小學(xué)班主任工作”研討會后感悟很深，使我受益匪淺。改變了我對數(shù)學(xué)教育和班主任管理的認(rèn)識，以前我真是井底之蛙，只滿足于現(xiàn)狀成績。教育模式，教育觀點，太陳舊、太落后了。會后我立志要做一個用情感、用愛心、用智慧去激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手動腦具有實踐能力的數(shù)學(xué)教師和優(yōu)秀的班主任。

一、湖北省小學(xué)特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當(dāng)一個快樂的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。我從來沒聽到過這樣的講座：長達(dá)6小時的激情演說竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個故事就是一幅動人的畫面。加上桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場歡聲一片，掌聲一片。一天聽下來，身心愉悅，絲毫不覺得的疲倦。聽了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認(rèn)識到做一個能真正地培養(yǎng)好孩子，讓小朋友都愛戴，家長尊敬的老師是多么的不容易。

在教師這行里桂老師無疑是非常出色的，我們要學(xué)習(xí)她，不僅要學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)她在工作中勤于思考、善于創(chuàng)新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻(xiàn)。面對一群活潑好動的孩子，我更多的是希望用老師的

威嚴(yán)來讓孩子安靜下來聽我講課，通過這次的講課我才明白，原來可以通過環(huán)境的誘導(dǎo)作用，將孩子們的注意力自然而然地引導(dǎo)到老師的講課內(nèi)容中去。孩子天生好動，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會太集中，如果老師一味只是通過單純的說教去讓孩子們集中注意力學(xué)習(xí)，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說的太對了，我們應(yīng)該多想一些方法來配合自己的教學(xué)，通過各種適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣很好地結(jié)合環(huán)境，才能讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子在快樂中成長。

二、桂老師在班主任培訓(xùn)報告中的名言集錦：

1、盡管我不漂亮，但是我很可愛；

2、我以我的真誠對待家長是我的尚方寶劍；

3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點，如果你不能改變現(xiàn)狀，你就愉快地

工作；

4、我不能與懶人為伍；

5、班主任是孩子的大朋友，是家長的忘年交；

6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財；

7、我的話99%都是真的；我有時像個股票，是家長們把我炒起來的；

8、大靈通，小靈通，永遠(yuǎn)也代替不了和家長面對面的交流和溝通；

9、不要說鬼話，要說真話。

桂賢娣有個幸福的家庭。她說：每次醒來的第一件事情，她就喊“老公goodmoning，我愛你”；她說：每次下班一進(jìn)門，她就喊“老公我回來啦，我愛你”；她說：每次家訪完畢，老公用摩托車去接她的時候，她總是在后面摟著老公的腰；她說，經(jīng)常，一家人輪流請客下館子……她還說：“8小時以外，我要享受生活，要健身，要逛商場，要看醫(yī)生，要孝敬長輩，要相夫教子，要享受天倫?！碑?dāng)然，做到這些是有前提的。在

學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長里短……她提倡，老師每天從第一只腳跨進(jìn)校園的時候起，一直到下班離校的時間里，都憑良心工作?！拔揖粗啬切┠脮r間加班流汗水的老師，但我不提倡！”

三、會上《德育報》社長、知名教育專家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。新學(xué)年開始，他提醒要精心包裝十個“第一次”，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生成長的地方，也是老師成長的地方。（班主任工作）今天的教學(xué)模式也許會成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出“在歌聲中成長自己，在寫字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄”的育人方法。張社長引導(dǎo)班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問題，他認(rèn)為當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個最好的班主任，而是如何當(dāng)一個學(xué)生喜歡的班主任，提出以“同情”代替“服務(wù)”的新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教師的心態(tài)需要“從容

一點平和一點耐心一點”。

三個小時的報告內(nèi)容翔實，案例豐富，講述生動形象，引發(fā)了在場班主任老師們的強(qiáng)烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長的報告精彩生動，具有前瞻性和指導(dǎo)性，真希望能再次聆聽這樣的報告。

四、會上全國優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀教師、太原市人民滿意的“十佳”教師、“十佳”班主任王文英老師《陽光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。

她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過

裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。

她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生?！耙寣W(xué)生因為有我與他們同行而快樂”------為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會從天黑找到黎明；為得到家長的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪，常常到半夜才回家；她會給生病的學(xué)生及時送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當(dāng)媽媽、給全體女生做生理衛(wèi)生指導(dǎo)的知心姐姐。

為讓孩子們擁有健康的成長環(huán)境，她為即將離異的家庭化解矛盾，給家長上課指導(dǎo)家教，給生病的家長送上問候，給生活有困難的家長排憂解難，給學(xué)生的繼母做疏導(dǎo)工作，給失去丈夫的妻子送上安慰……

擔(dān)任班主任以來，僅寫的學(xué)習(xí)筆記和教育隨筆有200多萬字，總結(jié)的案例有300多個，在國家級刊物上發(fā)表的論文就達(dá)十幾篇。

她把整個身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學(xué)生的成長。在她的身上我學(xué)到了堅強(qiáng)，怎樣關(guān)愛孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭，要使孩子健康成長“為船”、教學(xué)質(zhì)量“為漿”適應(yīng)教育改革的大環(huán)境為“水”、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事們的關(guān)心支持和幫助。

第二篇：換個角度看生活(作文7篇)

換個角度看生活（作文7篇）

換個角度看生活（作文7篇）

九五班 常安承

小城在天邊破曉中醒來。環(huán)繞的群山?jīng)]了蒼翠欲滴之景，卻不失巍峨挺拔之意；群山中的小縣城漸漸熱鬧起來。兩道江水把小城縱橫捭闔，勾勒出天然的圖案，奔騰的江水就像忙碌的人群，日夜不息，四季難停。冬至?xí)r分，呵出的水汽模糊不了人們追求的眼睛。這樣的冬季，冷清在家里；每一個不團(tuán)圓的餐桌上總這般冷清。這是我們的生活。

大城市在燈火輝煌里睡去。不歸家是許多人夜晚的選擇，他們?nèi)ゾ瓢?、電影院，去劇院、歌舞廳，任年邁的父母在家中苦苦等候，寂寥地祈禱在外的人早些歸來。他們在外享受物質(zhì)的歡愉和金錢的麻痹，大把的鈔票一夜間進(jìn)了虛榮的腰包。街道上繁榮喧囂如天堂，家里死寂冷清如地獄。這是一些中國人的生活。

國人認(rèn)為：生活在于追求；追求發(fā)達(dá)的科技，追求騰飛的經(jīng)濟(jì)。富裕，是整個民族從古至今的向往；金錢，是整個社會亙古不變的渴求。部分中國人的血液里流淌著追求財富的基因，人人做夢都想中彩票變土豪，大富大貴，腰纏萬貫。

不少發(fā)達(dá)國家卻非如此情形；在英劇和美劇里我看到不一樣的生活——純凈，簡潔的美麗。這似乎是一種回歸，回歸家庭，回歸生活，在家人歡聚里享受幸福，在柴米油鹽中體驗生活。天黑不一會兒，街道上靜得讓人心慌，很難見到酒吧爆滿夜夜笙歌的情景。不過，一家有一家住戶中透出的燈光卻詮釋了溫暖所在。辦公桌上，一張與家人的合影闡述了他們不一樣的家庭觀念；閑暇時，陪家人逛公園去野炊是他們生活的尋常點滴。

人們的腳步紛紛慢下來，部分中國人卻依舊高速度快節(jié)奏地生活；歐美漸漸做到勤儉節(jié)約，部分中國人卻忘卻傳統(tǒng)美德和民族經(jīng)典；生活占據(jù)生命的上風(fēng)，人們的眼睛里有一種單純而澄澈的東西，那或許是簡單純凈的人性，而中國人還在追求中生活。白巖松說：“我們依舊處于欲望占上風(fēng)的發(fā)展階段，離背起行裝去山水中激活生命還有距離。”我想，這興許是中國的無奈罷！

“當(dāng)下的中國，由于欲望，我們的人性處于退步的階段”，不過，未來的中國應(yīng)會明白：現(xiàn)代化意味著回歸生活的本質(zhì)，回歸人性。處于發(fā)展階段的中國還很難悟出精神文明建設(shè)的重要性，然而國人應(yīng)有回歸的思想。但不知還要多久，還需要經(jīng)過怎樣的思索，我們的眼神才能重新純凈，去體味生活本身的快樂？人與人的相處何時才能變得簡單？

你不是我，怎知我心？你不是我，豈懂我思？你不是我，何解我意？你不是我，安明我的角度？在中西對照中，我作為一名中國人，看出了如此的生活。

換個角度看生活

九六班 劉杪

很多人常常會身處這樣一個環(huán)境之中——窄小壓抑的空間，密不透風(fēng)。一道窗簾擋住了惟一的出口—一扇窗，簾子又厚又黑，把外界的一切光明希望擋住，若想重獲溫暖，僅需拉開簾子即可。然而，一個簡單的動作，不是人人都會想到做到。而能夠得到這些的人，他們都明白站在不同角度看同一事物的道理。

我是喜愛寫自然景物的，尤其是樹，一棵看似無思想無感情的“靜物”，在我的筆下卻可以成為一位久經(jīng)人事的老者，風(fēng)情萬種的女郎，奮發(fā)向上的青年。很多人只看到了樹的一面—落葉發(fā)芽，開花結(jié)果，隨著季節(jié)的更替變換著不同的裝束，循環(huán)漸進(jìn)，太過尋常乏味，只不過是可有可無的裝飾。據(jù)說在無聊之物中尋找樂趣是一種閑暇者的浪費時間之舉，就算發(fā)現(xiàn)了什么對于他人來說不過是一瞬間的滑稽荒唐，誰又會真的當(dāng)回事呢？可我從一開始就沒打算用來“取悅”他人。只是面對著一棵無人問津的樹，我會情不自禁地將自己想象成對方，以自己的感情和見解來體會這其中的某種意境。所以說，悟樹，其實是用另種角度方式悟自己。

之前有人說我過于樂觀，總把有些事想得太簡單。其實也不然，磨難挫折是常有的，對于漫長一生來說，充其量不過是家常便飯的存在。之所以把事情看得很淡，不是因為不在乎，而是在我看來，無論是以怎樣的心情面對，該受的總會要來，躲也躲不過。人人希望蜜里調(diào)油的好日子，苦里拌黃連的壞日子是避而遠(yuǎn)之的，可這不過是理想狀態(tài)罷了。當(dāng)你滿腹怨言埋頭苦干時，也許他人正微笑著解決這與你同樣的問題。而結(jié)果也往往是事半功倍。所以說一個明智的人，會通過多種方式讓自己獲得最佳的方案，而選擇的方法就取決于你的心態(tài)。日常生活中的小事，構(gòu)成了我們熟識的生活。事物的多面性是永恒的，然而發(fā)現(xiàn)它們也絕非易事。也許總有一個偶然的瞬間使你茅塞頓開，此時，就好比你將那厚重的窗簾拉開，盛滿希望的陽光將你緊緊擁抱。

換個角度看生活

九五班 胡旭陽

換個角度看生活，你會收獲不一樣的精彩。例如山間的一條小溪，在山間走失多日并已絕望的人會認(rèn)為只是一條阻擋我尋找出路的小溪，樂觀的人則會認(rèn)為這小溪可以給我?guī)硭?，供我日常飲用，而畫家則會認(rèn)為這是一幅美麗至極的山水畫，音樂家則會認(rèn)為這猶如一條美麗的韻律，這是因為這些人對待生活中的事態(tài)度的不同，他們也會得到不一樣的收獲！

考試在生活中是再也不平常的事了，每個人都會經(jīng)歷，人生中大大小小的考試不計其數(shù)，可真正能樂觀對待的又能有幾次？步入初中以來，大大小小的考試也考過十幾次，可我確實失敗的多成功的少，終于有一天張老師忍不住了，叫我去辦公室，狠狠地將我批評了一頓。說我怎么變成了這個樣子，當(dāng)初學(xué)習(xí)拔尖，現(xiàn)在一度落后，再不努力都遲了，你難道只想止步于初中畢業(yè)嗎？張老師的批評猶如晴天霹靂般擊中我，但我覺得這并不是批評，換一個角度來想一想，這是一次教育是激勵，正是因為有了樂觀的對待這一次批評，我的學(xué)習(xí)成績也在潛移默化的變化著。若我是采取消極的態(tài)度對對待批評，那么我一定會更加一敗涂地。這就是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗。

生活中，廢品是很平常的東西，若用1+1=2的常規(guī)態(tài)度去看待廢品，結(jié)果廢品還是廢品。若是換個角度去想一想，廢品為1+1＞2，則可以將廢品變廢為財。人們總是羨慕樂天派，其實不已然，他們只是在處事及對待事的態(tài)度上比我們更為樂觀罷了！

正如楊絳先生所說：假如我們是一個蘿卜，那我們就要做水多肉脆的蘿卜；假如我們是一個白菜，那我們就要做一個瓷瓷實實的白菜。有些事情固然會在生活中平凡，但如果稍稍改變一下角度，換一個思維去想想，便會得到不一樣的收獲！

換個角度看生活

九五班 段星

半杯開水，在悲觀者眼中是“只有一半”的惆悵哀怨，在樂觀者眼中是“還有半杯”的積極豐盈；一輪弦月，在悲觀者眼中是并不完滿的悲涼冷寂，在樂觀者眼中是殘月如鉤的美好詩意；數(shù)排秋雁，在悲觀者眼中是萬物凋敝的落寞凄婉，在樂觀者眼中是齊頭并進(jìn)的奮發(fā)前行。生活中，視角的轉(zhuǎn)變會使不盡人意的遺憾變成令人欣慰的樂事，也會將安逸幸福的樂園變成荒廢前程的禍根。換個角度看生活，是人生的智慧明達(dá)，是靈魂的愉悅快樂。

周末晨起，左眼突然隱隱作痛，有過小學(xué)時因為不注重用眼衛(wèi)生而患上針眼的經(jīng)歷，我頓時感到擔(dān)憂，又寬慰自己道，說不定只是個什么小傷小病，稍稍休息就無大礙。可一兩天后，一個膿包就倔強(qiáng)地冒出頭來，隨之而來的痛癢、不便和心里的擔(dān)憂深深困擾著我，連上課聽講也受到了影響。父母屢次勸我不聽之下，竟然“先斬后奏”，向老師說了情況，請了病假。

“媽，你這不是胡鬧嗎？痛點疼點都沒什么，落了課程可是大問題呀！我都初三了，這些輕重緩急你還看不出來嗎？”我既郁悶又不滿。

“‘身體是革命的本錢’，休息充足才有精力學(xué)習(xí)，你這樣的狀態(tài)上課聽講毫無效率，既是浪費，也是受罪。倒不如把病養(yǎng)好，這樣好好地把課程補(bǔ)回來也不遲呀。”母親一番苦口婆心。在母親的勸說下，又加之病痛的折磨，我終于屈服了。可轉(zhuǎn)念一想，在課業(yè)重壓下，終于有了輕松閑逸的一天，沒有公式定理，沒有書本作業(yè)，內(nèi)心里竟為此而慶幸。

一大早隨母親啟程前往醫(yī)院。朝陽初升，清風(fēng)徐來，相較那些帶著疲倦，背著重負(fù)的學(xué)子，我是何等的輕松。來到醫(yī)院里，母親東奔西跑地忙著交藥費辦手續(xù)，而我則坐在診室里。各色各樣的病人擁擠在不大的診室里，病人的焦慮，醫(yī)生的疲憊，還有不絕于耳的喧鬧充斥了房間。我凝望著窗外，街道上車水馬龍，行人過往，我浮躁的心此刻竟平靜下來。思緒飄飛到城市的另一角，一所學(xué)校赫然矗立。教室里，老師細(xì)致地板書，耐心地講解，而同學(xué)們也專注地聽講。歡笑聲，討論聲，提問聲，解答聲??凡所應(yīng)有，無所不有，共同交織出饒有趣味的課堂氣氛。而在這間診室里，只有我的落寞與嗟嘆。

醫(yī)生通知我要手術(shù)，雖然明白只是一個小手術(shù)，但內(nèi)心里還是充滿恐懼。片刻準(zhǔn)備后，我靜靜躺在手術(shù)椅上，只聽得醫(yī)生一陣忙亂準(zhǔn)備，終于動刀，劇痛難刃，我咬緊牙關(guān)，努力不讓自己發(fā)出聲來，配合醫(yī)生處理傷病處。敷藥包扎后，我隨母親回到家中。

父親忙于工作，母親為我準(zhǔn)備好了飯菜，安頓我吃完躺下后，又急匆匆去上班。家中的冷清遠(yuǎn)不及校園里的歡樂。一片的寂靜中，孤獨爬上心頭，比病痛更加折磨著我的心志。我躺在床上，悵然若失，靜默著思索。不只是我，多少人看來，請病假休息是一件多么輕松的事，一些人甚至假借生病之名，實則是大肆揮霍時間。而換一種視角，試想在寂靜無聲的房子里，你獨自一人，品嘗這無奈的孤獨，背負(fù)著荒廢光陰的負(fù)罪感，又是怎樣一種煎熬？

有多少人用錯誤的視角審視生活，把理想的實現(xiàn)看作渺茫，把奮斗的艱辛看作痛苦，卻把虛擬看成幸福，把無知看成驕傲。身為學(xué)生的我們，要用正確的角度看待我們當(dāng)前的生活，當(dāng)你身處荊棘泥淖，請明白那是成長的歷練；當(dāng)你承受苦痛折磨，請明白那是人生的財富；當(dāng)你不滿那些繁贅叮囑，請明白那是長輩的忠言。換一種角度，就能夠突破自我，超越磨難，感受幸福。換個角度看生活，以錯誤的眼光判斷，會給人生帶來不可挽回的災(zāi)難；而理智思考，就能在山窮水盡時柳暗花明，收獲成功與榮光。

換一種視角，人生海闊天空。

換個角度看生活

九

（五）班 陳昶元

我們的生活需要那么快嗎？

有人會說，當(dāng)然，我們要在有限的生命里創(chuàng)造無限的價值，所以要加快前進(jìn)的腳步，把二十四小時當(dāng)作四十八小時來用，實現(xiàn)價值最大化。也有人會說，廢話，人生這么短暫，匆匆?guī)资?，如果不及時行樂，怎么能享盡天下樂趣，吃盡天下美味，看遍天下美景？

更有甚者，會不屑一顧，我的時間很寶貴，需要做的事情很多，怎么能浪費在你這無聊問題的討論上？你好自為之吧。

生活是個多棱鏡，不同的角度折射出人們不同的心態(tài)，當(dāng)然也就會有形形色色的答案了。其實，我一直都沒有停下來對這個問題的思考。現(xiàn)代人的生活節(jié)奏太快了，快到都忘記原來出發(fā)的初衷了，我不禁有些無奈。我們是否應(yīng)該換個角度看一看，我們的生活真的需要那么快嗎？為什么非要給“慢”硬扣上悲哀的帽子，而看不到它的閃亮色彩呢？

時間給予我們的是生命的長度，而生命的厚度卻取決于我們自己。生活不易，不如我們時不時地，讓自己緩一緩急匆匆的腳步，慢一慢吧！雖然慢了一會兒，卻使自己的心靈得到了憩息，思想得到了升華；雖然慢了一會兒，卻讓自己有時間去反省、去思考，讓人生的每一步都走得踏實、有力、目標(biāo)明確！

我們都活得太匆忙了，忙到世界如此豐富多彩，我們卻視而不見。家—學(xué)?！?，這個不變的路線像個指揮棒，不容出一點差錯，每天依照著嚴(yán)格的課表，精準(zhǔn)地來到教室，不遲到，不早退，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，努力做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著枯燥的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)然，我們是學(xué)生，這些都是一個學(xué)生應(yīng)該做的份內(nèi)事，沒有資格去抱怨，但我們偶爾也可以做一次逾越規(guī)矩的突破者，慢上一兩分鐘，讓自己適當(dāng)停留一下，用這一兩分鐘，望望天空飄浮的朵朵白云；看看校園里突然長出的小花小草；聽聽麻雀在草叢里嘰嘰喳喳的笑聲??用這一兩分鐘，讓自己的視角得到美的享受，和自己的心靈來一次深情對話，使緊繃的生活舒展開來，何樂而不為呢？

在這個追求速度的時代，微博、微信在快速傳遞信息的同時，卻把人們都帶進(jìn)了一個浮躁的急功近利的怪圈，個個心比天高，命比紙薄，很少有人靜下心來認(rèn)真審視自己。我的身邊就有不少這樣的同學(xué)，為了匆匆把作業(yè)寫完，寧肯直接拿過別人的作業(yè)抄，也不愿意自己動腦筋思考。其實，何必這樣著急呢？我想，慢一分鐘親自演算一遍計算題，多寫幾遍生字詞語，多背幾個英語單詞，老師一定不會怪我們遲交了作業(yè)，相反他們一定會豎起大拇指，肯定我們遲了這一兩分鐘的價值。另外，讓自己慢下來，內(nèi)心靜下來，不就可以反省今日所做之事，所學(xué)之事了嗎？這樣日積月累，定大有裨益。

生命不是一場速度的賽跑，而是一步一個腳印走過來的旅程。也許有一天，我們會發(fā)現(xiàn)，正是有了這慢下來的一兩分鐘，我們竟已經(jīng)比別人多走出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路。

換個角度看生活

九六班 王瑋一

寒風(fēng)撕扯著十二月的大地，扭曲了行人的臉龐，蹂躪著失去葉子的單薄的樹枝。我討厭冬天。

我應(yīng)該是生活在春天的孩子，清晨踏出家門，便和春風(fēng)撞了個滿懷，空氣中微微熏著一股恬淡的清香，那是隔壁婆婆種下的花花草草的味道。

然而，冬天卻不是這個景象。冬日的早晨，天亮得并不透徹，幾顆將散未散的疏星還隱在天邊那個孤寂的角落。走出門去，一股凜冽鉆進(jìn)我的鼻腔，沖向我的四肢百骸。即便我早已全副武裝，可誰怎料厚厚的衣料遇見寒流便畏手畏腳——我打了個寒噤，只好加快步伐以求溫暖。

我應(yīng)該是生活在夏天的孩子，堤上楊柳依依，耳邊陣陣鶯啼，汗水滴從頰邊歡淌而下，冰鎮(zhèn)飲品消失在孩子們笑意盎然的嘴邊。

我應(yīng)該是生活在秋天的孩子。樹林里傳出秋揉葉子的聲音，陽光把墻壁刷暖和了。我捧起一杯香茗，捧起一卷書。在秋日微涼的午后，栽進(jìn)那些詰屈聱牙的文字里，感受在唇齒之間縈繞的雅致。

我不應(yīng)出現(xiàn)在冬天，出現(xiàn)在這個溪水不會歡淌的季節(jié)，不應(yīng)該出現(xiàn)在只有喑啞的風(fēng)在低吼的季節(jié)，不應(yīng)該出現(xiàn)在這個被剝奪了歡樂的的季節(jié)。

可我并不再是一個孩子，我不能只生活在柔和的春、歡快的夏或者愜意的秋，殘酷的冬亦是我的必經(jīng)路。

所以，我不得不去尋找一些冬的魅力。之后我發(fā)現(xiàn)，換一個角度，冬天竟也如此可愛。

因為它嚴(yán)寒，所以它的世界里從來沒有膽小懦弱者；

因為它令人壓迫，所以它的世界里只有勇于抗?fàn)幍腻P錚鐵骨！

只有高冷如斯，才會有“非關(guān)癖愛輕模樣，冷處偏佳”的空靈之美。

“讓懂的人懂，讓不懂的人不懂，讓世界是世界，我甘心是我的繭?！边@許就是冬的內(nèi)心。

其實，人生一路也如四季一般承轉(zhuǎn)起合。幼小的我們習(xí)慣于懷抱，不愿獨自承受磨礪。然而，人的一生被時光拉得很長很長，有些苦難來臨，必須受著，并且堅強(qiáng)挺下去。做個強(qiáng)者。

換個角度看生活，冬也好，苦難也罷，它存在，就有意義和價值。

第三篇：換個角度經(jīng)營你的課堂-班主任工作藝術(shù)

換個角度經(jīng)營你的課堂

從報紙上讀到這么一個有趣的故事：法學(xué)院的兩個學(xué)生在爭論一個問題，各不相讓，難分伯仲，最后只好請教授分明涇渭。

一個問：“在讀法典的時候，可不可以抽煙？”

教授回答說：“不可以?！?/p>

另一個問：“在抽煙的時候，可不可以讀法典？”

教授回答說：“可以?！?/p>

這兩個學(xué)生的問題其實是相同的，因說法不同，得到的回答卻截然相反。這讓我想到了課堂。我們總是想讓自己的課堂達(dá)到理想的效果，可往往事與愿違，那么我們是否想過怎么改變“造成這個結(jié)果”的“說法”呢？也就是說，課堂效果是由課堂教學(xué)決定的，那就應(yīng)該改變一下自己的課堂教學(xué)方法了。

在寫字課上，我總是一邊講解字的間架結(jié)構(gòu)，一邊演示運筆過程，每一筆每一畫的書寫要領(lǐng)都一一點到，然后把整個字寫在黑板上的田字格里，最后讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生寫著，我在教室里指導(dǎo)示范，收上來作業(yè)后又認(rèn)真批改，再上課時還會針對作業(yè)里的毛病予以糾正……費盡了九牛二虎之力，但是效果并不理想：有的把字寫得歪歪扭扭，有的守不住重心，有的疏密留白安排不當(dāng)，有的運筆沒有輕重之別。這是怎么回事？我講得很明白，也很用功啊。

新學(xué)期開始了，第一次上寫字課時，我說：“今天，我們練寫‘家’字。你們認(rèn)真看看我是怎么寫的，再看看字帖上寫的，然后把你想到的說給大家聽。”過了兩三分鐘，王夢佳舉手說：“老師，你起筆的那一點挨住下面的橫鉤了，字帖是不挨的。”我一看，的確是。但有學(xué)生就有不同意見了，郭豪杰說：“那一點挨住橫鉤也行，關(guān)鍵是必須寫在豎中線上?！倍蝸啽鶕屩f：“那一點挨住不挨住橫鉤都行，只是你寫的寶蓋頭偏右了?！倍螇翕_口了：“寶蓋頭偏右沒關(guān)系，我們這一節(jié)重點講的是‘結(jié)字規(guī)律--重心平穩(wěn)’。寶蓋頭偏右了，而下邊的‘豕’字的三撇才能偏左些，讓字保持重心平穩(wěn)?！苯又€有學(xué)生說：“豕”字右邊的撇寫得好，由重到輕地寫；最后收筆的捺寫得也好，和書上的很像……我說：“同學(xué)們，就按照今天大家給我提的意見來練習(xí)吧，也和我寫的‘家’字比一比，看你們能不能超過我！”接下來，學(xué)生們練得認(rèn)真極了，作業(yè)也比以前進(jìn)步了很多。

真沒想到，我不講了，他們反倒認(rèn)真起來了--找完了我的不足，又找我的長處，有的還把書上的理論知識搬出來?？磥?，先前那個結(jié)果是我造成的--不是學(xué)生不愿意學(xué)，也不是他們學(xué)不會，而是我沒找到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，問題出在自己身上。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比绻覀兘?jīng)常去考慮一下自己的課堂為什么產(chǎn)生那樣一個結(jié)果，換個角度思考你的課堂，換個角度經(jīng)營你的課堂，那么總會有你想要的那種理想的結(jié)果。

第四篇：換個角度發(fā)現(xiàn)人生的美好美文摘抄

影星張曼玉得到戛納電影節(jié)影后時，有一段感人的故事。

這部電影的導(dǎo)演，正是她的前夫阿爾薩斯。

她在臺上感謝前夫?qū)λ绱诵湃?，而且那么了解她。三年前，她曾以《花樣年華》角逐戛納影后，沒有得獎，當(dāng)時兩人還是夫妻，丈夫為她抱屈，說一定要為她量身訂作電影，讓她回來圓影后的夢。雖然離了婚，但是他始終沒有忘記自己的諾言，為她完成了心愿。

領(lǐng)完獎后，她依然在媒體面前感謝前夫，讓她以最自由的方式來揣摩劇中角色。不過，即使所有閃動鎂光的記者都期待著，她和他能有一個擁抱或親吻，能透露一點舊情復(fù)燃的可能來做文章，都沒有如愿。

我還沒欣賞張曼玉得獎之作，但這一段情事實在充滿了法國式的浪漫精神。他信守承諾，她盡其在我，一對才子才女兼俊男美女，雖然緣盡情也了，但是仍然彼此珍惜著對方的才華，在某些藝術(shù)領(lǐng)域上，他們彼此知道，對方有多重要。

雖然，仍有些遺憾絲絲縷縷留在心頭，兩個那么匹配、曾經(jīng)那么相愛的人，在現(xiàn)實生活中，竟然不能夠相處。

生活中相濡以沫竟然是那么艱辛的事，現(xiàn)實中的愛情沒有劇本可循，自我的角色比電影中磨人的角色更難演出。

或許為了成全曾經(jīng)美好的愛情，只好選擇分手。

分手了還能合作，證明她在他心中是最好的演員，而他也依然是她心里最愛的導(dǎo)演。否定了共同生活的可能，卻不否定彼此的專業(yè)與才情。

縱不能舉案齊眉，到底所有付出過的愛都值得。雖然不可能破鏡重圓，可是一生一世，都還是靈魂上的搭檔。

平凡男女，百分之九十的分手，都是空留遺恨，不是互指瘡疤，不然就是絕口不再提起；想到對方，舊恨新怨一起涌上心頭。肉體一分離，精神上再也無可惦念。

分手的情人即使會虛情假意說：“我感謝他！”感謝的當(dāng)然不是他的關(guān)愛與扶植，而是他帶來的刁難、背叛或債務(wù)，使自己不得不獲得了意外的成長。這種感謝，多半口是心非。別人聽了雖然多少能感動于道謝者的寬宏大量，耳畔卻總有又酸又怪的感覺。

不是所有舊情人都值得感謝。有些感情本是人生災(zāi)難，就算我們在災(zāi)難中被鍛煉得更堅強(qiáng)，也不必感謝他曾為我們帶來的禍害。胡亂感謝，是是非不分。必須感謝的，是那些曾經(jīng)使我們成長的戀情。

記憶中值得感謝的情人，都是曾開啟過我們?nèi)松心骋簧乳T的恩人，也許他跋扈，也許用情不專，也許情緒起伏不定，可是他總有些不凡的地方，在記憶中還是光華燦亮，他曾使我們的平庸人生一度發(fā)亮發(fā)光，讓我們心里明白：就算我孤獨終老也不遺憾。

感情上已經(jīng)勞燕分飛，在藝術(shù)或工作上仍如膠似漆的例子，現(xiàn)代人已漸可接受。

我有兩個朋友，是雙人舞最佳拍檔，本是相戀多年的男女朋友，后來因為“了解”而分開，然而還是彼此的第一人選：除了她，無人能與他配合到如此天衣無縫，音樂響起，兩人渾然一體，只有她懂得由他的每一寸肌肉所釋放出來的節(jié)奏奧秘。

而如今，每次表演一結(jié)束，曾是他前女友的她就急急投奔別人懷里。

他有缺憾但仍可接受。雖然他并不了解，為何她始終堅信，他是個難以托付終身的男人，始終不能彌補(bǔ)她最欠缺的安全感，她找到一個每天會回家、比他平庸的男人，這樣她可以永遠(yuǎn)懷念他的好處。

她不想像卡蜜兒一樣為羅丹發(fā)瘋。他是她人生中的珍品，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，卻不能日日提心吊膽地使用。只有遠(yuǎn)看，才不會打破美感，將來要擺在記憶的精裝玻璃柜中，變成傳世古董。這樣，連遺憾也不惆悵。

第五篇：讀書活動心得_換個角度看學(xué)習(xí)

讀書活動心得

藝術(shù)信息組 鐘強(qiáng)

當(dāng)下，中國教育改革的浪潮席卷全國。但新瓶不能裝舊酒，在這個浪潮的沖擊下，我們教育工作者也不得不重新審視一下教育工作中的重要的一環(huán)--------學(xué)習(xí)，而多讀書正是教師充電學(xué)習(xí)的好方式。通過讀書可以更新和重構(gòu)教師的知識結(jié)構(gòu)、完善職業(yè)情感與道德，提升教師的文化素質(zhì)與教育教學(xué)實踐能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過讀書，可以推動學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的書香校園建設(shè)，形成良性的教師發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。通過讀書，可以陶冶教師的生活情趣，促進(jìn)教師的精神、氣質(zhì)和品性得到進(jìn)一步提升，努力建設(shè)教師的精神家園。通過這次《棠湖中學(xué)太平校區(qū)教師讀書活動》，我博覽群書，如今回想，真是受益頗多，現(xiàn)就略加總結(jié)一二：

一、學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。

有一位年輕的媽媽領(lǐng)著自己的小寶寶在草坪上學(xué)走路，那孩子很小，只有七八個月左右的樣子，走著走著，這孩子”吧”地一下就摔在地上。

在那時，如果是我們中國的媽媽一定會馬上跑上去，把自己的孩子抱起來的”寶貝，你摔痛了沒有，我們先不學(xué)走路了。”這樣的媽媽顯然非常溺愛孩子，但從某種程度上我們也可以把它理解為寬容，沒有一個小孩一生下來就會走路的，學(xué)走路總要跌倒。孩子學(xué)走路時，絕大多數(shù)家長不會因為孩子跌倒了就懲罰他，而是及時地鼓勵他，幫助他，這時，對孩子的愛是最純粹的，絕無功利色彩；然而，為什么在孩子的學(xué)習(xí)過程中老是對他的錯誤耿耿于懷呢，是家長不愛孩子了嗎？又或許是家長的愛變得有一點功利了吧！同樣的，沒有學(xué)生一開始就善于學(xué)習(xí)，正因為是學(xué)生，所以有犯錯誤的權(quán)利，要不，那傳道、授業(yè)、解惑的教育者又到哪里去找工作的成就感呢！所以啊，在新的教育理念下，我們教師應(yīng)該更要寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤！

面對孩子的摔倒，外國的媽媽或許會這樣：也跟在這自己孩子身后，學(xué)著孩子的樣子”啪”地一下重重摔在地上，當(dāng)那孩子回過頭來，對著媽媽要哭的時候，年輕靚麗的媽媽微笑著對自己的孩子說出這樣一句話”寶貝呀，像媽媽這樣爬起來?！苯o孩子的感覺是：成長過程中誰都會犯錯誤、沒有什么了不起的，不過，重要的是“在哪里跌倒一定得自己在那里爬起來！”

其實，有時成功并不神秘，也不一定非要是發(fā)明衛(wèi)星、原子彈；從一次次的失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，從修正一次次錯誤的過程中獲得進(jìn)步，每天進(jìn)步一點點，最后就是成功

二、學(xué)習(xí)就是“偷菜”

時下，一種叫做“開心農(nóng)場”的游戲風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)，“偷菜”瞬間躥紅網(wǎng)絡(luò)，席卷網(wǎng)民生活。于是，“你‘偷’了嗎”便成為大家見面的招呼語。很快，數(shù)百萬都市白領(lǐng)成為“偷菜”隊伍中的主力軍，每天在“偷”與防“偷”中樂此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。有的網(wǎng)友認(rèn)為從中找到了樂趣，而有的網(wǎng)友則覺得這是無聊的游戲，讓人迷失，到底利與弊，這些都不是本文要討論的，筆者只想簡略分析一下為什么“開

心農(nóng)場“那么有魅力，能一下子抓住大眾的心，更重要的是想把這種魅力轉(zhuǎn)化到教學(xué)理念中去。

“偷菜”與眾多的游戲一樣，里面有學(xué)習(xí)的秘密，它牽著你往前走，它讓你卷入進(jìn)去。它里面到底有什么秘密呢？最重要的是，玩游戲的人，他沒有其他的功利，他從這個游戲的過程中感受到一種成就感。這個成就感是怎么來的呢？很多游戲具有不確定性，你介入，你參與了游戲之后，你一定會得到某種獎賞。你即使有失敗的時候，你也可以不斷地看到反饋和

矯正。這次失敗了，但是，它給你另外一種可能，你下一次可能成功。你下次又失敗了怎么辦？它還給你一種可能，下下次可能就成功了。它不斷的讓你有希望，不斷的給你反饋。

同樣的，能不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中滲透“偷菜”的理念呢！老師應(yīng)該多觀察，首先應(yīng)該善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，善于放大學(xué)生的進(jìn)步，正所謂“無中生有，有則放大”，更重要的是要幫助學(xué)生看到自己的進(jìn)步，要想辦法在學(xué)習(xí)過程中不斷地給學(xué)生創(chuàng)造爭取進(jìn)步的機(jī)會，也就是“永遠(yuǎn)給他希望，永遠(yuǎn)不讓他絕望”

三、學(xué)習(xí)就像老鷹學(xué)飛翔

有一只老鷹，每天都捉蟲子給自己的小鷹吃，小鷹在家里等待著，等待著媽媽帶回食物來，每天都是這樣。小鷹在家里生活得舒服啊。有一天，老鷹生病了，小鷹在那里哭著鬧著”媽媽!我餓了!我不會找吃的，我該怎么辦 你為什么還不出去找吃的給我呢 “就在這時，老鷹突然意識到一個非常嚴(yán)重的問題，這樣是不行的，萬一有一天我死掉了，那我的孩子該怎么辦呢 老鷹想到這里，越想越怕，便做出了一個決定，它把自己的小孩帶到了高高的山崖頂上，孩子啊，媽媽今天要教你飛翔，小鷹在那里哭著鬧著”媽媽不行啊，這么高的山我會受傷的，難道你不心痛我嗎 難道你不愛我嗎 “媽媽沒說什么，咬著牙飛到最高最高處松開了爪，那小鷹就往下落了下來，母親扭頭就飛走了。這一下小鷹害怕了”天啊!媽媽走了，媽媽你不要我了嗎 媽媽你回來!我會努力的!媽媽，你不要這樣……老鷹含著淚離開了。它想我的孩子一定可以飛起來的，它飛到高高的山峰頂上等待著自己的孩子。那小鷹一路下墜，它發(fā)現(xiàn)自己馬上就要粉身碎骨了，自己馬上就要喪身山崖，憑著求生的本領(lǐng)，它在想，我不能就這樣死掉啊，我要飛!我要活啊!它從未張開的翅膀終于張開了，它在那里拼命地煽動著，努力地掙扎著，由于它從來就沒有飛過，它的翅膀撕裂了，滴滴鮮血落在飄落的羽毛上，它努力掙扎著，它發(fā)現(xiàn)自己可以控制高度了，它發(fā)現(xiàn)只要努力可以飛得更高。它沒有停下來休息，它一路掙扎著飛上了高高的山峰頂端，雙腳勾著巖石，挺著胸膛站在母親的面前，仿佛在說，”媽媽，我懂了。媽媽我明白了你的良苦用心。”那母親對自己的孩子說了最欣慰的一句話:”孩子啊，你終于長大了!”

傳統(tǒng)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上就是老師灌和學(xué)生汲的過程，學(xué)習(xí)效率何其低下，學(xué)生的成就感何其低，學(xué)生對過程的體驗何其蒼白！老師們要做的，是千方百計調(diào)動出學(xué)生潛在的或被封印了的學(xué)習(xí)欲望，從而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中去經(jīng)歷高處不勝寒（被抓到高高的山峰頂上）的恐懼，去體驗失?。R上就要喪身山崖）的打擊，去觀察、去思考、去流淚、流汗，去摸索學(xué)習(xí)的方法，最終獲得學(xué)習(xí)上的成長，甚至是人生的成長！總之，人的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動地掌握社會和個體的經(jīng)驗的過程。它需要個人的自覺行動，積極參與，主動獲??；吸收的內(nèi)容可以是知識,可以是技能，也可以是智慧；你如果不自覺、不主動、不積極，你就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的行為。在這個過程中會有錯誤，需要寬容;會有失望，需要看到希望;會有付出，需要身體力行、主動參與！