第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間匆匆而過(guò)，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，工作中有得有失，為了在今后取得更優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下：

一：試題范圍

本冊(cè)書共六章內(nèi)容，但前三章內(nèi)容較多，學(xué)生理解掌握上也較難，因而我們年級(jí)組數(shù)學(xué)教師商量后把第三章三角形全等的條件及應(yīng)用放到了期中后，因而期中試卷中出現(xiàn)了較多沒(méi)有講到的題，刪減后分值改為了100分，題量也大大減少了。

二：試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

本套題難度適中，覆蓋知識(shí)面廣，出的題比較活，能從多方面考查學(xué)生的能力。

三：學(xué)生答題分析

1、學(xué)生解題格式不規(guī)范，導(dǎo)致失分。以后教學(xué)中進(jìn)一步重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要認(rèn)真審題,注意解題步驟的規(guī)范性,克服上課能聽懂，下課不會(huì)做的現(xiàn)象.2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。從平時(shí)測(cè)驗(yàn)和這次的考試情況來(lái)看學(xué)生的填空選擇和計(jì)算題失分比較多，以后要重視數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算能力的教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,法則,公式的理解和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、特別對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生給與關(guān)注并耐心教學(xué).同時(shí)要讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程，利用小組合作交流的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行精講,精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高.3、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導(dǎo)學(xué)案中的拓展與延伸對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)怎樣從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決它們；要加強(qiáng)閱讀理解能力，加強(qiáng)分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用課堂上的知識(shí)去分析、解釋、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的問(wèn)題。

四：這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。

在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)抓得不夠好。

2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了 同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。

五：解決問(wèn)題的措施：

1．教師通過(guò)教學(xué)改革，首先要樹立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，利用好小組合作學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中，大膽放手給學(xué)生，發(fā)揮分組合作的優(yōu)勢(shì)。

4、采用各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的雙主并舉教學(xué)方法。

5、努力向課堂45分鐘要成績(jī)，做到人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

6、加強(qiáng)雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

7、多聽同學(xué)科教師的課，不斷地充實(shí)自己，提高課堂教學(xué)效率。

第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

*** 2018.11.13

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意?？傮w情況來(lái)看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè)，第一章第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)23題，滿分120分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)中遇見過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題

題3錯(cuò)誤的原因是同類項(xiàng)定義理解不透徹，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于乘方的意義理解不透，題5錯(cuò)誤的原因是對(duì)于有理數(shù)的加減和乘法法則的理解不夠透徹，從對(duì)于數(shù)軸的解讀有誤或者不夠全面，題7錯(cuò)誤的原因是對(duì)于整體代入的理解和應(yīng)用上存在問(wèn)題，（2）填空題比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過(guò)關(guān)。題13的非負(fù)數(shù)和為零的問(wèn)題，非常的典型但是孩子們答題不理想，說(shuō)明就沒(méi)有理解；題14沒(méi)有注意到各種情況，考慮問(wèn)題不夠全面；題15圖形規(guī)律問(wèn)題，孩子們有好多種的考慮方法，但是很多學(xué)生無(wú)從下手。

（3）解答題的跨度比較大的。16（4）題錯(cuò)誤原因是對(duì)底數(shù)和指數(shù)的理解存在誤差，沒(méi)有理解了乘方的意義；題18主要值的代入不清楚，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位；題17去括號(hào)法則的理解不夠透徹，特別是同時(shí)存在中小括號(hào)的問(wèn)題，開始錯(cuò)誤，導(dǎo)致全盤皆輸；題19考察的是有理數(shù)的分類，題20學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘，由于這題題目較長(zhǎng)，需要仔細(xì)研讀，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，實(shí)際上只是一個(gè)正負(fù)數(shù)的意義的運(yùn)用。20、21均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤；再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握。后兩題屬于提高題，題22、23題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

對(duì)于本次考試的成績(jī)，從總體情況來(lái)看，考的不是很好，下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下分析：

一、試題情況分析

本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè)，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算及運(yùn)用。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的，整體看試卷的知識(shí)難度不大，但計(jì)算量還是很大，要考高分對(duì)計(jì)算的能力要求還是很高，所以也不是很容易。

二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過(guò)的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，平常做的題有些少，以至于在試卷上不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過(guò)程中，要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來(lái)龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過(guò)程，在知識(shí)的形成過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第四篇：七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析講話稿

一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來(lái)，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認(rèn)真履行了我們的職責(zé)。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健提升。

一、成績(jī)分析

全年級(jí)6個(gè)教學(xué)班共430多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績(jī)分析表來(lái)看，整體七、一班，七、二班考的比較好。特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)更是突出，優(yōu)秀率均達(dá)到80%以上。政治、歷史、地理、生物由于平常復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，優(yōu)秀率達(dá)到40%。七三、七四、七五、七六班考的想對(duì)比較差。但總的老說(shuō)，成績(jī)好算可以，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)整體上升。語(yǔ)文、歷史、生物、地理整體成績(jī)有所下降。尤其是政治有待努力。

二、存在問(wèn)題

１、單科成績(jī)差距較大，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時(shí)，工作較負(fù)責(zé)，但成績(jī)與其他班同科相比，仍然有較大的距離。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。

２、班與班成績(jī)不平衡，管理有差距。如1班全科合格62人，2班合格60人，整體看，3班、4班、5班、6班、班風(fēng)沒(méi)有1班、2

班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)學(xué)生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級(jí)學(xué)生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習(xí)氣的污染，從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)度還在進(jìn)行，好的習(xí)慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，自控能力差，有些家長(zhǎng)在外打工或父母離異，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒(méi)有目標(biāo)，盲目學(xué)習(xí)，這影響到年級(jí)整體成績(jī)的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問(wèn)題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級(jí)生地會(huì)考和打好語(yǔ)、數(shù)、英、長(zhǎng)線學(xué)科的基礎(chǔ)，這些科目的老師要加強(qiáng)集體備課，精耕輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。

３、多作家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。

４、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。中考后就是抓差補(bǔ)差的好機(jī)會(huì)，明確目標(biāo)，務(wù)求實(shí)效。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理和課堂管理，三分教七分管，沒(méi)有管理的課堂是無(wú)效教學(xué)。沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就沒(méi)有好的班風(fēng)，提高成績(jī)更是空談。

6、做好安全教育，進(jìn)行全程管理，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。

7、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取多培養(yǎng)一些優(yōu)秀生。

總之，我們七年級(jí)全體老師會(huì)共同努力，保持優(yōu)勢(shì)、再接再厲，糾正錯(cuò)誤、改正問(wèn)題，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中使學(xué)生成績(jī)能更上一層樓。

韭園一中 七年級(jí)

2014年4月28日

韭園一中2013---2014學(xué)下期期中考試

七年級(jí)質(zhì)量分析

學(xué)校：韭園一中

級(jí)段：七年級(jí)

時(shí)間：2014年4月28日

第五篇：七年級(jí)四班期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)四班期中考試質(zhì)量分析

期中考試塵埃落定，回顧這十周時(shí)間的變化，回顧著本班學(xué)生在這半學(xué)期的成長(zhǎng)，不禁感慨萬(wàn)分。起起伏伏，本班所暴露出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問(wèn)題，恐怕是非一二句話可以歸納的。既然是針對(duì)著期中考試的質(zhì)量分析，那我們暫且直入主題，看看這次考試的結(jié)果。我個(gè)人對(duì)班級(jí)工作的觀察、觀點(diǎn)與看法。

分析考試情況：

1、語(yǔ)文學(xué)科

與其他班差距較大。我班的優(yōu)秀率低于年級(jí)優(yōu)秀率，我班的均分低于年級(jí)均分。但趙洪禧考了106分的高分。據(jù)語(yǔ)文老師說(shuō)我班的作文分得分率較低。面對(duì)著本班部分男生的不自覺(jué)，對(duì)該背的，該默寫的，一直采取的是消極的態(tài)度。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科

此次考試總體情況滿意。其中如：趙洪禧能夠考到114分，這個(gè)成績(jī)確實(shí)令我驚喜。但是，其他同學(xué)最高分只有93分。在80分以下有28人，落后面較大。我以為屬于學(xué)生對(duì)自己的一種學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。面對(duì)著他們成績(jī)起伏不定的狀態(tài)，我想如何端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，才應(yīng)該是下面我必須考慮的問(wèn)題。

3、英語(yǔ)學(xué)科

我班英語(yǔ)成績(jī)的優(yōu)秀率高于年級(jí)優(yōu)秀率，我班的均分高于年級(jí)均分。但與成績(jī)較好的班級(jí)相比仍有一定的差距。

談了這次期中考試的情況分析，應(yīng)該就此結(jié)束了吧。但，我以為

一次期中考試所反映出來(lái)的問(wèn)題是很多的。并不是光從成績(jī)可以說(shuō)明了一切，其實(shí)考的不好，只要班風(fēng)好我覺(jué)得就是勝利；而即便考試成績(jī)的表面好，班風(fēng)不怎么樣，其實(shí)是一種諷刺，是一種真正的失敗。不知道是否我的意思，每個(gè)老師能夠體會(huì)與了解。

以下，我想說(shuō)說(shuō)“家家都有一本難念的經(jīng)”，來(lái)談?wù)劚景啻嬖诘奈C(jī)。

1、我從接手這個(gè)班級(jí)起，對(duì)我班43名學(xué)生進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)孤兒1人、單親8人、父母在外打工孩子無(wú)人監(jiān)管自己生活的2人、家庭親屬有重大疾病經(jīng)濟(jì)困難3人。這些問(wèn)題學(xué)生約占我班學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一。將來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況。我感到我肩上的擔(dān)子很重。我一直認(rèn)為，一個(gè)班集體的建設(shè)不是光靠成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定的。最重要的是班風(fēng)的建設(shè)，一個(gè)充滿正氣的班級(jí)，才會(huì)有陽(yáng)光。我的班問(wèn)題學(xué)生太多，危機(jī)重重，面對(duì)著還有2年多的初中學(xué)習(xí)生涯，有很多的時(shí)候我很茫然也很困惑。

2、男生懶惰，家長(zhǎng)不管，家校配合難以實(shí)施.在文科方面，我班的男生普遍成績(jī)不理想。究其原因是男生懶惰所致。其實(shí)，我一直認(rèn)為男生懶惰是經(jīng)常發(fā)生的事，因?yàn)樗麄冋娴牟幌矚g背東西，記東西。雖然正常，但總應(yīng)該有解決的辦法吧；作為將來(lái)要面臨著中考的他們來(lái)說(shuō)，文科差意味著落后被打。他們可以懶惰，但作為老師、作為家長(zhǎng)是應(yīng)該盡一切可能讓他們動(dòng)起來(lái)，逼迫他們不再懶惰的。可是，真的，和家長(zhǎng)的交流，讓我不得不深思。這樣長(zhǎng)此以往，缺乏著家校共同齊抓共管的局面，如何能夠大踏步地將學(xué)生分?jǐn)?shù)提高若干呢？

期中考試結(jié)束了，我覺(jué)得作為教師千萬(wàn)不能僅僅死盯著成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)之后的兩個(gè)字更重要——做人！我希望，我們培養(yǎng)出的學(xué)子都是健康發(fā)展、有勃勃朝氣的！