第一篇：七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析講話稿

七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析講話稿一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認(rèn)真履行了我們的職責(zé)。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健提升。

一、成績(jī)分析

全年級(jí)12個(gè)教學(xué)班共680多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績(jī)分析表來看，整體七十班由5—2，進(jìn)了3個(gè)名次；七八由11—8，進(jìn)了3個(gè)名次；七九由7—5，進(jìn)了2個(gè)名次；七十一由12---11，進(jìn)了一個(gè)名次。七一、七二、七四、七六、七七、七十二名次沒有變，七三由8---12，退了4個(gè)名次，七五由2---7，退了5個(gè)名次；全科合格203人，29.77%，（上期277人），優(yōu)秀28人（上期43人），4.11%。七

11、七12語文，七

1、七2數(shù)學(xué)，七

9、七10英語提高最快。語文、數(shù)學(xué)成績(jī)整體上升。英語、政治、歷史、生物整體成績(jī)下降。尤其是政治。達(dá)-32分。

二、存在問題

１、單科成績(jī)差距較大，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時(shí)，工作較負(fù)責(zé)，但成績(jī)與其他班同科相比，仍然有較大的距離，如三四班數(shù)學(xué)與一二班總積分相差32.2，及格率最高的是1班75.81%，而最低則是4班33.93%，政治優(yōu)秀率最高10班26.79%，而2、11班分別為 1

5.45%和8.77%，地理優(yōu)秀率1班為43.55，而11班為7.02%，還沒上到10%的還有7班8班，這就說明單科發(fā)展存在極大的差距。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。

２、班與班成績(jī)不平衡，管理有差距。如1班全科合格32人，3班合格8人，整體看，9班、12班、1班、2班、6班、10班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)學(xué)生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級(jí)學(xué)生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習(xí)氣的污染，從小學(xué)到中學(xué)的過度還在進(jìn)行，好的習(xí)慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，自控能力差，有些家長(zhǎng)在外打工或父母離異，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標(biāo)，盲目學(xué)習(xí)，這影響到年級(jí)整體成績(jī)的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級(jí)生地會(huì)考和打好語、數(shù)、英、長(zhǎng)線學(xué)科的基礎(chǔ)，這些科目的老師要加強(qiáng)集體備課，精耕輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。

３、多作家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。

４、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。中考后就是抓差補(bǔ)差的好機(jī)會(huì)，明確目標(biāo)，務(wù)求實(shí)效。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學(xué)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就沒有好的班風(fēng)，提高成績(jī)更是空談。

6、做好安全教育，進(jìn)行全程管理，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。

2011年5月10日

第二篇：七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析講話稿

一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，認(rèn)真履行了我們的職責(zé)。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健提升。

一、成績(jī)分析

全年級(jí)6個(gè)教學(xué)班共430多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績(jī)分析表來看，整體七、一班，七、二班考的比較好。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語更是突出，優(yōu)秀率均達(dá)到80%以上。政治、歷史、地理、生物由于平常復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，優(yōu)秀率達(dá)到40%。七三、七四、七五、七六班考的想對(duì)比較差。但總的老說，成績(jī)好算可以，特別是英語、數(shù)學(xué)成績(jī)整體上升。語文、歷史、生物、地理整體成績(jī)有所下降。尤其是政治有待努力。

二、存在問題

１、單科成績(jī)差距較大，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時(shí)，工作較負(fù)責(zé)，但成績(jī)與其他班同科相比，仍然有較大的距離。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。

２、班與班成績(jī)不平衡，管理有差距。如1班全科合格62人，2班合格60人，整體看，3班、4班、5班、6班、班風(fēng)沒有1班、2

班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，違紀(jì)學(xué)生少，（樓道追逐打鬧，不假外出的少）。

3、七年級(jí)學(xué)生思想未定型，幼稚單純，容易受到不良習(xí)氣的污染，從小學(xué)到中學(xué)的過度還在進(jìn)行，好的習(xí)慣還未養(yǎng)成，思想上缺乏壓力，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，自控能力差，有些家長(zhǎng)在外打工或父母離異，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，思想消極，貪玩好耍，沒有目標(biāo)，盲目學(xué)習(xí)，這影響到年級(jí)整體成績(jī)的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。

三、具體措施

１、為了搞好本年級(jí)生地會(huì)考和打好語、數(shù)、英、長(zhǎng)線學(xué)科的基礎(chǔ)，這些科目的老師要加強(qiáng)集體備課，精耕輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動(dòng)。

３、多作家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。

４、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。中考后就是抓差補(bǔ)差的好機(jī)會(huì)，明確目標(biāo)，務(wù)求實(shí)效。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學(xué)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就沒有好的班風(fēng)，提高成績(jī)更是空談。

6、做好安全教育，進(jìn)行全程管理，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。

7、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取多培養(yǎng)一些優(yōu)秀生。

總之，我們七年級(jí)全體老師會(huì)共同努力，保持優(yōu)勢(shì)、再接再厲，糾正錯(cuò)誤、改正問題，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中使學(xué)生成績(jī)能更上一層樓。

韭園一中 七年級(jí)

2014年4月28日

韭園一中2013---2014學(xué)下期期中考試

七年級(jí)質(zhì)量分析

學(xué)校：韭園一中

級(jí)段：七年級(jí)

時(shí)間：2014年4月28日

第三篇：期中考試質(zhì)量分析講話稿

期中考試質(zhì)量分析講話稿

仝圩

沙校長(zhǎng)

期中考試結(jié)束了，半學(xué)期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)，大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中，班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，真正做了“五認(rèn)真”，正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才有點(diǎn)起色。

一、優(yōu)點(diǎn)

全校共213多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從考試成績(jī)分析表來看，部分科目成績(jī)比較突出，部分班級(jí)學(xué)科成績(jī)有了進(jìn)步，如五六年級(jí)的數(shù)學(xué)、一年級(jí)的語文、四年級(jí)的英語，如及格率100%的有三年級(jí)英語、四年級(jí)英語、四年級(jí)科學(xué)和五年級(jí)科學(xué)，優(yōu)秀率在70%以上的有六年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語、四年級(jí)英語，就此看來，這些科老師工作扎實(shí)，認(rèn)真輔導(dǎo)，落實(shí)新課程已初步取得了成效。

二、總體情況

從學(xué)科來看，數(shù)學(xué)和英語要略好于語文和科學(xué)，六年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀率偏低，從年級(jí)來說，三、四、五年級(jí)好于六年級(jí)，從位置來看，中間高兩頭低。

三、具體要求

1、要加強(qiáng)責(zé)任心，要講良心，負(fù)責(zé)任，做好自己的本職工作。

2、繼續(xù)虛席，提升自己的專業(yè)水平，要知道時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，憑原來的水平現(xiàn)在是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提升

自己的教育教學(xué)水平。

3、繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)，要講求實(shí)效，特別是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持，共同探討教育孩子。

4、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要效益。

5、對(duì)學(xué)生再嚴(yán)一點(diǎn)，時(shí)刻記住“嚴(yán)是愛，松是害”。

6、打好學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本技能，錘煉雙基。

7、薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科的教師要加強(qiáng)入班輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)新課程。

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

*** 2018.11.13

七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

對(duì)于本次考試的成績(jī)，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版七年級(jí)上冊(cè)，第一章第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)23題，滿分120分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題

題3錯(cuò)誤的原因是同類項(xiàng)定義理解不透徹，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于乘方的意義理解不透，題5錯(cuò)誤的原因是對(duì)于有理數(shù)的加減和乘法法則的理解不夠透徹，從對(duì)于數(shù)軸的解讀有誤或者不夠全面，題7錯(cuò)誤的原因是對(duì)于整體代入的理解和應(yīng)用上存在問題，（2）填空題比較簡(jiǎn)單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過關(guān)。題13的非負(fù)數(shù)和為零的問題，非常的典型但是孩子們答題不理想，說明就沒有理解；題14沒有注意到各種情況，考慮問題不夠全面；題15圖形規(guī)律問題，孩子們有好多種的考慮方法，但是很多學(xué)生無從下手。

（3）解答題的跨度比較大的。16（4）題錯(cuò)誤原因是對(duì)底數(shù)和指數(shù)的理解存在誤差，沒有理解了乘方的意義；題18主要值的代入不清楚，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位；題17去括號(hào)法則的理解不夠透徹，特別是同時(shí)存在中小括號(hào)的問題，開始錯(cuò)誤，導(dǎo)致全盤皆輸；題19考察的是有理數(shù)的分類，題20學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過知識(shí)遺忘，由于這題題目較長(zhǎng)，需要仔細(xì)研讀，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)原因是無法解讀題意，無從下手，實(shí)際上只是一個(gè)正負(fù)數(shù)的意義的運(yùn)用。20、21均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤；再則是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題22、23題意較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第五篇：七年級(jí)四班期中考試質(zhì)量分析

七年級(jí)四班期中考試質(zhì)量分析

期中考試塵埃落定，回顧這十周時(shí)間的變化，回顧著本班學(xué)生在這半學(xué)期的成長(zhǎng)，不禁感慨萬分。起起伏伏，本班所暴露出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問題，恐怕是非一二句話可以歸納的。既然是針對(duì)著期中考試的質(zhì)量分析，那我們暫且直入主題，看看這次考試的結(jié)果。我個(gè)人對(duì)班級(jí)工作的觀察、觀點(diǎn)與看法。

分析考試情況：

1、語文學(xué)科

與其他班差距較大。我班的優(yōu)秀率低于年級(jí)優(yōu)秀率，我班的均分低于年級(jí)均分。但趙洪禧考了106分的高分。據(jù)語文老師說我班的作文分得分率較低。面對(duì)著本班部分男生的不自覺，對(duì)該背的，該默寫的，一直采取的是消極的態(tài)度。加強(qiáng)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科

此次考試總體情況滿意。其中如：趙洪禧能夠考到114分，這個(gè)成績(jī)確實(shí)令我驚喜。但是，其他同學(xué)最高分只有93分。在80分以下有28人，落后面較大。我以為屬于學(xué)生對(duì)自己的一種學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。面對(duì)著他們成績(jī)起伏不定的狀態(tài)，我想如何端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，才應(yīng)該是下面我必須考慮的問題。

3、英語學(xué)科

我班英語成績(jī)的優(yōu)秀率高于年級(jí)優(yōu)秀率，我班的均分高于年級(jí)均分。但與成績(jī)較好的班級(jí)相比仍有一定的差距。

談了這次期中考試的情況分析，應(yīng)該就此結(jié)束了吧。但，我以為

一次期中考試所反映出來的問題是很多的。并不是光從成績(jī)可以說明了一切，其實(shí)考的不好，只要班風(fēng)好我覺得就是勝利；而即便考試成績(jī)的表面好，班風(fēng)不怎么樣，其實(shí)是一種諷刺，是一種真正的失敗。不知道是否我的意思，每個(gè)老師能夠體會(huì)與了解。

以下，我想說說“家家都有一本難念的經(jīng)”，來談?wù)劚景啻嬖诘奈C(jī)。

1、我從接手這個(gè)班級(jí)起，對(duì)我班43名學(xué)生進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)孤兒1人、單親8人、父母在外打工孩子無人監(jiān)管自己生活的2人、家庭親屬有重大疾病經(jīng)濟(jì)困難3人。這些問題學(xué)生約占我班學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一。將來一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況。我感到我肩上的擔(dān)子很重。我一直認(rèn)為，一個(gè)班集體的建設(shè)不是光靠成績(jī)的好壞來評(píng)定的。最重要的是班風(fēng)的建設(shè)，一個(gè)充滿正氣的班級(jí)，才會(huì)有陽光。我的班問題學(xué)生太多，危機(jī)重重，面對(duì)著還有2年多的初中學(xué)習(xí)生涯，有很多的時(shí)候我很茫然也很困惑。

2、男生懶惰，家長(zhǎng)不管，家校配合難以實(shí)施.在文科方面，我班的男生普遍成績(jī)不理想。究其原因是男生懶惰所致。其實(shí)，我一直認(rèn)為男生懶惰是經(jīng)常發(fā)生的事，因?yàn)樗麄冋娴牟幌矚g背東西，記東西。雖然正常，但總應(yīng)該有解決的辦法吧；作為將來要面臨著中考的他們來說，文科差意味著落后被打。他們可以懶惰，但作為老師、作為家長(zhǎng)是應(yīng)該盡一切可能讓他們動(dòng)起來，逼迫他們不再懶惰的。可是，真的，和家長(zhǎng)的交流，讓我不得不深思。這樣長(zhǎng)此以往，缺乏著家校共同齊抓共管的局面，如何能夠大踏步地將學(xué)生分?jǐn)?shù)提高若干呢？

期中考試結(jié)束了，我覺得作為教師千萬不能僅僅死盯著成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)之后的兩個(gè)字更重要——做人！我希望，我們培養(yǎng)出的學(xué)子都是健康發(fā)展、有勃勃朝氣的！