第一篇：高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

2015—2016學(xué)年上學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束，結(jié)合學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對期中考試質(zhì)量進(jìn)行全面的分析：

一、201班是一個文職班，女生人數(shù)超過50%，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，從分班后的每次考試成績總處下游就可看出來。班上真正學(xué)數(shù)學(xué)的不到1/3，將近1/10的同學(xué)完全不搞學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生被迫學(xué)習(xí)。

二、203班是一個理職班?？傮w上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比文職班強(qiáng)很多。課堂紀(jì)律很好，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，也有近1/3的同學(xué)完全不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課的課堂上雖然沒有講話，但也沒有學(xué)習(xí)。只有1/3的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)。

三、本次考試的試卷分析：

1.內(nèi)容分布：總分150分，其中在本學(xué)期剛學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容《數(shù)列》120分，高一的內(nèi)容占30分。

2.題型分布：選擇題10個，填空題5個，解答題3個，沒有應(yīng)用題。

3.題目的難易情況：總體上看，試卷中題目的難易度比較適中。從概念、性質(zhì)運算方法都在題目中進(jìn)行了考查。知識的覆蓋面較廣，但在考綱考點的范圍里也出現(xiàn)了幾道題。如題目：7、17、19(2)、20.四、學(xué)生的情況分析：

1.得分較好的題：1.3.4.5.6.8.11.12.13.15.16.18；2.失分嚴(yán)重的題：7.10.14.17.19.20；

3.學(xué)生得分情況：201班只有一人及格(100分).絕大部分的成績都在50—60分；203班有14人及格，最高分113分，多數(shù)學(xué)生都在70—80分；

4.絕大部分學(xué)生主要是在選擇題和填空題上得的分，解答題的得分總體較低。

五、教學(xué)的得失：

結(jié)合學(xué)生的分?jǐn)?shù)，回顧前階段的教學(xué)，既有肯定的地方，也還存在需要改進(jìn)的地方。針對考綱提出的知識點和題型，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。把握好教學(xué)的標(biāo)高和訓(xùn)練題的難度，推動大多數(shù)學(xué)生提高成績。只有這樣，才能組織有效的教學(xué)。加大訓(xùn)練量，多做題學(xué)習(xí)才有效果?？荚嚽?，已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生做了近400道題，取得了明顯的效果。加強(qiáng)課堂管理，提高對學(xué)生的要求。對大部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣，要加強(qiáng)研究，共同探討，找出有效辦法。

第二篇：第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

通過本次考試，在短短的兩個月的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)取得了一定的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面將本次考試集中反映出的問題從成績、問題和改進(jìn)措施等方面做以下總結(jié)。

一、主要成績：

1．本冊基礎(chǔ)知識掌握好。

從學(xué)生答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的知識掌握比較扎實，像基礎(chǔ)知識部分，涉及到本學(xué)期所學(xué)的概念內(nèi)容學(xué)生正確率較高，可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對基本知識掌握得較好。學(xué)生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，正確率達(dá)到了99.6%，這與本學(xué)期對計算教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練和新授講解過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的處理是分不開的。

2、解決簡單實際問題的能力強(qiáng)。

本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的測查，但是有的題目都拐了一點玩，這對學(xué)生對問題的理解與運用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除最后一兩道題較難外，其他基本上是教材上本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。

3.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

通過以上的分析，我們可以看出：我們?nèi)粘＝虒W(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

（二）存在問題:

1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心。

例如，在混合運算子中“46+19×（156-89），這道題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析，就直接進(jìn)行同級運算，算成65×67得4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還有解決問題中，有的學(xué)生抄錯數(shù)字，將題目中的4寫成5，168寫成618等等。

出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。

2、個別知識理解不透，概念模糊

在本次試卷中有一共同的錯誤之處：（課件）在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，這樣的計數(shù)法叫做十進(jìn)制。但是有很多學(xué)生寫成10進(jìn)率。還有對前期知識的考察如三平方千米等于多少公頃，學(xué)生對進(jìn)率生疏，填的五花八門。

這些錯誤與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關(guān)系，還有因為有的知識是以前所學(xué)，本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。

3．學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

本次測試，有的練習(xí)超出四年級所學(xué)范圍，學(xué)生解決有一定的難度，容易混亂學(xué)生的答題心理上的穩(wěn)定，尤其是在應(yīng)用題和選擇題上，有的題目學(xué)生分析難度較大，有的學(xué)生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。

學(xué)生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力雖然增強(qiáng)了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)概念的教學(xué)。讓學(xué)生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過對相關(guān)概念的對比，使學(xué)生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2．加強(qiáng)計算教學(xué)。讓學(xué)生深入理解算理，在具體的計算中逐漸讓學(xué)生牢記算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓(xùn)練，通過強(qiáng)化口算訓(xùn)練來提高筆算的正確率和速度。計算訓(xùn)練也要有針對性，對學(xué)生平時錯得多的要加強(qiáng)指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。結(jié)合青島市本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作重點，未能使學(xué)生的解決問題的能力真正的得到提高，我們將將應(yīng)用題教學(xué)與生活的聯(lián)系放之首位，常抓不懈，平日要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識應(yīng)用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化。

4．加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然本次考試反映出絕大部分學(xué)生有書寫整潔的良好習(xí)慣，但還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，做后檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要老師的經(jīng)常指導(dǎo)和提醒。

5．加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導(dǎo)，使及時他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

以上是我們四年級數(shù)學(xué)組對本次期中考試試卷的反饋，同時希望老師們能夠給我們提出更好的意見，以促進(jìn)我們的教學(xué)工作更好的開展。

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第三篇：高二上學(xué)期期中考試試卷分析(物理)

高二上學(xué)期其中教學(xué)質(zhì)量分析

一、試題考查內(nèi)容：

本次試題考查的面比較大，除了本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，還考查了上學(xué)期所學(xué)的部分內(nèi)容，具體的內(nèi)容有：電場，恒定電流，和上學(xué)期的機(jī)械能圓周運動等相關(guān)內(nèi)容?？疾榱穗姾墒睾?，電場 的力學(xué)性質(zhì)，能量性質(zhì)。電容器，帶電粒子的偏轉(zhuǎn)，電功，電路等相關(guān)內(nèi)容，還有圓周運動機(jī)械能守恒。

二、試卷情況：本次考查的內(nèi)容是高中階段最難的內(nèi)容，出題時又本著難度系數(shù)為0.5-0.55之間，所以學(xué)生答的不是十分理想平均分為52.6，一名滿分90分以上共計14人，達(dá)到了預(yù)期的目的。整個試卷學(xué)生分?jǐn)?shù)分布合理，體現(xiàn)了試卷難易適中，達(dá)到了考查的目的。

三、試卷存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的一是十分牽靠，個別的知識叫不準(zhǔn)。

2、計算不準(zhǔn)確，一有復(fù)雜的計算問題學(xué)生就出現(xiàn)計算不準(zhǔn)的問題。

3、能力極待提高，第一審題能力低，分析能力差，綜合能力差。

四、改進(jìn)措施．立足基礎(chǔ)，1、注重能力培養(yǎng)．在平時的教學(xué)中要時時以能力的培養(yǎng)為其終極目標(biāo)，努力在平時的訓(xùn)練中以能力為主線。

2、后期的教學(xué)以及備考復(fù)習(xí)中，要重視“基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能、實驗?zāi)芰Α庇?xùn)練，一定要在“準(zhǔn)確”上下功夫，在“熟練”上下功夫．對大多數(shù)學(xué)生而言還是要堅持“低起點，嚴(yán)要求”的原則．訓(xùn)練時要舍得在基礎(chǔ)題上花時間．對于基礎(chǔ)題，要求學(xué)生勤動筆，完整的表達(dá)出來，不要眼高手低．平時訓(xùn)練中，強(qiáng)化解題技巧，一定要加強(qiáng)基本解題思想方法的滲透與應(yīng)用．注重思維能力和運算能力的訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的解題能力． 3．重視回歸教材.“教材是高考試題的生長點”，我們相信這一點已經(jīng)成為各位的共識，因此，在考前應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回歸到教材中來。應(yīng)加強(qiáng)書后習(xí)題的訓(xùn)練，注重課本。加強(qiáng)練習(xí)冊的檢查。還有要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

樂運小學(xué)2015—2016上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告 考試成績分析：

本次其中考試成績?nèi)缦拢?一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%。

透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出，整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng),無法在既定時間里完成做答，還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。

教與學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。

2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。

4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。今后教學(xué)中的改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中要實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。

3加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高，6、同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化研討。

2015年12月8日

王豐畢

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長方體和正方體的認(rèn)識”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計算12分和一道有關(guān)行程問題的應(yīng)用題7分?？梢哉f第一單元有關(guān)幾何形體的知識歷年來是學(xué)生的一大知識難點，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對于四道計算題目可以說是送分的，那個有關(guān)行程問題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說是不難的，可以用多種方法解決。我們城東教學(xué)點五年級共有學(xué)生40人，班級不含發(fā)展題共得分3556分，班級平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。從總體情況來看本次期中檢測還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進(jìn)行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個人認(rèn)為本次成績的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。事后我對學(xué)生試卷進(jìn)行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個立方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。有個別同學(xué)由于對立方體的棱長特點記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長2米的長方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識點：

1、橫截面是什么意思？

2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個橫截面？

3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（）全班有16個學(xué)生在判斷分析時因為沒有考慮到2這個特殊的素數(shù)，舉例沒有抓住重要數(shù)字而失分嚴(yán)重。第4小題：棱長6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對的。(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實得9.6分，全班共有32人全對，其中有4個學(xué)生對于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是（）由于對“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個長8厘米，寬6厘米、高4厘米的長方體，切成兩個長方體，哪種切法表面積增加的最多（）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個學(xué)生由于對長方體的表面積的六個面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。（4）、第四大題是計算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計算，由于粗心個別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學(xué)生這個部分還是掌握的不錯的。（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個學(xué)生應(yīng)得37分，實際只得了28.78分。這里也反映出班級里的學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力是十分的差。第1小題全班中有6個學(xué)生錯的，其中：（1）、沒有認(rèn)真審題，把橫截面是邊長5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統(tǒng)一沒有化單位；（3）、有3個學(xué)生不理解題目的意思。第2小題是求一個無蓋長方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個學(xué)生失分。其中有5個學(xué)生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個面，他們還是求了6個面。還有10個學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當(dāng)作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個學(xué)生看見長和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問的因此十分相對來說就比較嚴(yán)重了。第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進(jìn)水中水面就會上升，但班中還有4個學(xué)生對于石頭侵入水中，水面升高的體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。第5小題是求往返依次平均每小時行了多少千米？全班也有6人錯了，其實，這個題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時全班學(xué)生都無從入手，可這次考試時還有學(xué)生不理解的。這里也說明今后我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。第6小題全班失分更加嚴(yán)重了，共有21個學(xué)生錯的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長2米，無認(rèn)為是橫著放了，其實這里的意思是高，這也說明學(xué)生對于煙囪只有4個面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實際問題的能力的不夠。最后的發(fā)展題全班共有21人全對，因為數(shù)字不大，因此學(xué)生可以用不同的方法來解題，（1）、枚舉法，把6和4的倍數(shù)一個一個列出來；（2）用求最小公倍數(shù)的方法，即先求6和4的最小公倍數(shù)，再9612=8細(xì)細(xì)分析班級學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績?nèi)菀卓疾缓?，其次是基礎(chǔ)知識不扎實的成績也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動是十分重要的，做到功在課前，扎在實處。