第一篇：高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考質(zhì)量分析

高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考質(zhì)量分析

第一大題質(zhì)量分析：

除1、2班以外，各班均分在20分以上，整體基礎(chǔ)題答得不錯(cuò)。錯(cuò)別字主要有非（飛）；岫（袖）；休（修）；生（身）；彭（澎）；錙銖（輜珠）；玷（沾）辱；撮（措、搓）合，還有“尬”很多人寫成九介；另外，文學(xué)常識(shí)題，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)的班級(jí)答得比較離譜，說(shuō)明同學(xué)們的文學(xué)常識(shí)真的非常缺乏，把契訶夫說(shuō)成是德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)的，還有把莎士比亞當(dāng)成美國(guó)的。契訶夫?qū)懗善蹩品蚱蹩路?；莫泊桑寫成莫伯桑雖是音譯，但約定俗成也不能隨便寫。

第二、三題課內(nèi)外文言文閱讀，普遍得得較差，均分不到總分（31分）的一半，尤其是翻譯題答得極不好，今后教學(xué)需加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，第一道填空題全年段填對(duì)的不上三十個(gè)，其余三道問(wèn)答題答得較好。本題共九分，年段均分在六---七分。

第四大題第（三）題，各班基本得3分以上。個(gè)別同學(xué)分不清句子成分的符號(hào)，把11雙豎線劃在狀語(yǔ)后，定語(yǔ)用成<>。短句大部分同學(xué)沒(méi)有注意到排列順序；另外有一部分同學(xué)把長(zhǎng)句直接分段抄。

課外現(xiàn)代文閱讀試卷分析：

19題答題情況較好，80%的同學(xué)能拿滿分。

20題老農(nóng)的形象分析失分有兩點(diǎn)：

（1）不會(huì)概括人物形象，不會(huì)通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，有些學(xué)生的答題停留在復(fù)述老農(nóng)的外貌上或概括空泛，如：“老農(nóng)是個(gè)愛(ài)抽煙的人，老農(nóng)是個(gè)鄉(xiāng)下口音很重的人，老農(nóng)是個(gè)富有鄉(xiāng)土氣息的鄉(xiāng)下人，老農(nóng)是個(gè)小農(nóng)意識(shí)非常強(qiáng)的農(nóng)民??”缺乏對(duì)人物性格、品質(zhì)特征的描述。

（2）答題不規(guī)范。缺乏列點(diǎn)答題的意識(shí)；不會(huì)用先概括再舉例的方式答題。21題（1）大片地抄襲原文。

（2）找錯(cuò)要點(diǎn)。很大一部分人找到“我不敢??變成殺不死的青蟲”（文章倒數(shù)

第三段）缺乏對(duì)“我”心理感受的概括。

（3）有不少人審題錯(cuò)誤，寫成了自己的聯(lián)想、想象、聯(lián)系實(shí)際。

作文分析：

作文此次起評(píng)為40-46之間，47-50為好卷。此次作文主要問(wèn)題出在審題立意方面，很多學(xué)生無(wú)法讀懂材料，理解為“選擇的重要性”“事物的兩面性”等，應(yīng)為“樂(lè)觀面對(duì)”“換個(gè)角度看問(wèn)題”等，其他“要知足”“學(xué)會(huì)包容”等都應(yīng)算有些偏題，且學(xué)生作文常是點(diǎn)到為止，或在作表層分析，深入分析的較少。在材料運(yùn)用上，素材都是偏向于老舊的愛(ài)迪生 愛(ài)因斯坦 海倫凱樂(lè)等，并且素材經(jīng)常只是簡(jiǎn)單羅列，還不懂得加以分析，有時(shí)素材的字?jǐn)?shù)就超過(guò)三百字，不符議論文寫作要求

第二篇：14秋學(xué)期期中考質(zhì)量分析(文字)

川王中學(xué)2014~2015學(xué)第一學(xué)期期中考試

質(zhì) 量 分 析

本期期中考試，全校參考科目共有38科（其中：初中22科，小學(xué)16科）。小學(xué)部實(shí)行插班考試，初中部單人單桌。本次考試學(xué)校高度重視，監(jiān)考教師盡職盡責(zé)，順利的完成了監(jiān)考、閱卷、豋分統(tǒng)計(jì)、卷面分析等工作。為使科任教師準(zhǔn)確全面掌握前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)過(guò)程中的得與失，查漏補(bǔ)缺，以便更好的搞好后半學(xué)期的教學(xué)工作，指導(dǎo)教師完成后半學(xué)期教育教學(xué)工作，我今天就本次考試作如下質(zhì)量分析與總結(jié)。

一、試題分析

絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面全，難度適中，試題新穎，靈活，在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分的同時(shí)，也兼顧了對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的考察，符合我校的教育教學(xué)實(shí)際。個(gè)別科目試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。

二、答卷中存在的問(wèn)題：

文科試卷方面：

（一）學(xué)生課外閱讀積累面窄量少, 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，故對(duì)較涉及課外閱讀的題目不能很好解答。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固, 古詩(shī)詞默寫失分大，僅靠死記硬背，知識(shí)掌握不靈活,所以得分率低。

（三）文字表達(dá)能力還處在較低水平上，答題缺乏條理性，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)隨意性較大。作文中反映出平時(shí)指導(dǎo)方式單一，所寫內(nèi)容缺少真情實(shí)感，大話、空話、套話多。

（四）英語(yǔ)單詞掌握不夠，各類詞句的用法未能熟練掌握，句子理解存在困難，學(xué)生在具體語(yǔ)境中對(duì)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句法的運(yùn)用能力不是很好。

（五）政、史、地、生學(xué)科方面學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力差，地理不會(huì)讀圖、識(shí)圖，歷史中歷史事件與時(shí)間、地點(diǎn)、人物的關(guān)系不明確。

（六）對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)識(shí)記憶不過(guò)關(guān)，平時(shí)課堂不認(rèn)真做筆記，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課后不及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

理科試卷方面：

（一）學(xué)生對(duì)對(duì)基本概念，定理掌握不牢固，理解不準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清；忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤嚴(yán)重。

（二）習(xí)慣不好，審題，漏題、抄錯(cuò)題現(xiàn)象普遍存在，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分操作題和觀察題失分高，開(kāi)放題更是束手無(wú)策。

（三）理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系的能力還需強(qiáng)化。

（四）應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)、理、化生活實(shí)際問(wèn)題的能力還需在教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)獲得提高。

三、各班各學(xué)科均分對(duì)比：

均分在60分以上的科目：七一、七二、八一、八二、八四、九一語(yǔ)文，小學(xué)（除三年級(jí)）語(yǔ)文；七三、七四、九一、一、二、四、六年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)；四、五、六年級(jí)英語(yǔ)；初中（除七一、九一）政治；九二班化學(xué)。

均分在40分以下的科目：七一、七三英語(yǔ)；七三、七四地理。同一年級(jí)科目均分居前的：七二班、八二班、九二班在同級(jí)參考科目名次和最小，為同級(jí)第一名。

同一年級(jí)均分居后的：七三班、八四班、九一班在同級(jí)參考科目名次和最大，為同級(jí)最后一名。

四、今后半學(xué)期努力的措施：

（一）學(xué)校管理方面：

1、加強(qiáng)對(duì)配套練習(xí)、單元測(cè)試卷的檢查，強(qiáng)化過(guò)程管理。

2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，教導(dǎo)處、教研組要按學(xué)期計(jì)劃有質(zhì)量的開(kāi)展教研活動(dòng)，多指導(dǎo)教學(xué)。特別要注意培養(yǎng)青年教師的成長(zhǎng)。

3、各科任教師要注重備課與上課，特別要注重作業(yè)的批改，杜絕無(wú)故拖延作業(yè)的批改，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。

4、做好家校聯(lián)系。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，不讓學(xué)生沉迷電視，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)檢查，并通過(guò)檢查中反映出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。

（二）教師個(gè)人方面：

1、八、九年級(jí)會(huì)考科目的科任教師，要對(duì)中考和適應(yīng)性考試中出現(xiàn)的學(xué)生填涂答題卡不使用規(guī)定的筆作答、不在規(guī)定的區(qū)域答題、使用涂改液、修正帶、透明膠帶或刮紙刀對(duì)答案進(jìn)行修改、在答題卡圖像定位點(diǎn)（黑方塊）周圍作涂寫或標(biāo)記導(dǎo)致無(wú)法掃描、部分學(xué)生把選擇與判斷題的答案沒(méi)有填涂在答題卡上等問(wèn)題要及時(shí)講解和更正。

2、所有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合班級(jí)實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，提高學(xué)生“雙基”能力，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教案設(shè)計(jì)的精細(xì)化，克服惰性和隨意性。作業(yè)布置要符合班級(jí)實(shí)際，分層設(shè)計(jì)，把面批輔導(dǎo)特別是作文的面批與集中講評(píng)相結(jié)合，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。

3、針對(duì)學(xué)情，分層教學(xué)，分層設(shè)置有特色的作業(yè)，要把作業(yè)中的錯(cuò)題更正要落到實(shí)處；

4、自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒同學(xué)科、同一教研組教師課堂的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己駕馭課堂的能力和教學(xué)和效率。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)要中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，對(duì)不懂的問(wèn)題要與同學(xué)多交流，多向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

6、有效開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生“一對(duì)一”幫助的作用，課內(nèi)多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

7、要通過(guò)各種辦法杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

8、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上多提問(wèn)，多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。

（三）學(xué)生方面：

1、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

各班級(jí)應(yīng)召開(kāi)期中考試分析主題班會(huì)，通過(guò)分析，要讓同學(xué)們尋找失敗的原因，端正態(tài)度，明確目的。特別是平行班名次靠后的班級(jí)應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為下半期班務(wù)工作的中心，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒

首先培養(yǎng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如上課要認(rèn)真聽(tīng)講、做好課堂筆記、積極思考、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生要充分利用好課余時(shí)間和時(shí)間段，即早自習(xí)、下午自習(xí)和晚自習(xí)，做好課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，要有不恥下問(wèn)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面要持之以恒，要有吃苦耐勞的精神。

3、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人要采取不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，要善于思考、善于總結(jié)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有所收獲。

總之，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。期中考試只是一次階段檢測(cè)，不管成績(jī)前進(jìn)也好，后退也罷，都已成為過(guò)去，但通過(guò)考試我們要認(rèn)真總結(jié)得失，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而有針對(duì)性調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以期能在后半期在教育教學(xué)質(zhì)量上能有一個(gè)大的飛躍。

**中學(xué)教導(dǎo)處 二〇一四年十一月月二日

第三篇：高二上期末考試質(zhì)量分析

高二上期末考試質(zhì)量分析

本次期末考試，各科試卷都能較客觀考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，班級(jí)上縣劃線一級(jí)線一人，二級(jí)線20人，三級(jí)線48人。老師們、同學(xué)們的付出有了肯定與回報(bào)，在此我代表個(gè)人和高二（4）班51位學(xué)生對(duì)老師們的辛勤工作表示誠(chéng)摯的謝意，老師們辛苦了。為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我班的教育教學(xué)不斷提高，總結(jié)如下：

一、存在問(wèn)題

1、兩極分化明顯，羅艷秋一枝獨(dú)秀，一直以來(lái)高于第二名近60分。跛科現(xiàn)象嚴(yán)重，包括羅艷秋都存在一定問(wèn)題。因此如何有效地抑制兩極分化，治理跛科，對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高，大面積提高學(xué)生成績(jī)，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起老師們的高度重視。

3、班上存在一定數(shù)量的學(xué)困生、不求上進(jìn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，停滯不前，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

二、措施及建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象決不縱容。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn)，知識(shí)能保護(hù)生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，建議教師們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、加強(qiáng)延時(shí)課的管理，中午的延時(shí)課分解到學(xué)科，老師跟班，建議采用微卷以限時(shí)訓(xùn)練的形式布置作業(yè)，下課時(shí)收起批改檢查，通過(guò)此形式讓學(xué)生對(duì)最近所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查，鞏固。

5、關(guān)注目標(biāo)生，關(guān)注其跛科，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。

6、注重考核檢查，落實(shí)周考制或單元考試制。通過(guò)考試了解學(xué)情，通過(guò)考試讓學(xué)生重拾信心，通過(guò)考試讓學(xué)生找到差距，從而知恥而后勇。

7、優(yōu)化生源，作為文科年級(jí)的火箭班，承載著回饋社會(huì)與家長(zhǎng)，為學(xué)校揚(yáng)名的重任。正所謂流水不腐戶樞不蠹，要形成良性競(jìng)爭(zhēng)，就要體現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。因此我建議學(xué)校在本學(xué)期通過(guò)一次正規(guī)考試按成績(jī)將二（4）班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化。

老師們，有我們的求真務(wù)實(shí)，精益求精，通過(guò)我們的智慧與汗水，當(dāng)前的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，高二（4）班的成績(jī)也一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。

第四篇：高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

2015—2016學(xué)年上學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束，結(jié)合學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對(duì)期中考試質(zhì)量進(jìn)行全面的分析：

一、201班是一個(gè)文職班，女生人數(shù)超過(guò)50%，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，從分班后的每次考試成績(jī)總處下游就可看出來(lái)。班上真正學(xué)數(shù)學(xué)的不到1/3，將近1/10的同學(xué)完全不搞學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生被迫學(xué)習(xí)。

二、203班是一個(gè)理職班?？傮w上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比文職班強(qiáng)很多。課堂紀(jì)律很好，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，也有近1/3的同學(xué)完全不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課的課堂上雖然沒(méi)有講話，但也沒(méi)有學(xué)習(xí)。只有1/3的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)。

三、本次考試的試卷分析：

1.內(nèi)容分布：總分150分，其中在本學(xué)期剛學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容《數(shù)列》120分，高一的內(nèi)容占30分。

2.題型分布：選擇題10個(gè)，填空題5個(gè)，解答題3個(gè)，沒(méi)有應(yīng)用題。

3.題目的難易情況：總體上看，試卷中題目的難易度比較適中。從概念、性質(zhì)運(yùn)算方法都在題目中進(jìn)行了考查。知識(shí)的覆蓋面較廣，但在考綱考點(diǎn)的范圍里也出現(xiàn)了幾道題。如題目：7、17、19(2)、20.四、學(xué)生的情況分析：

1.得分較好的題：1.3.4.5.6.8.11.12.13.15.16.18；2.失分嚴(yán)重的題：7.10.14.17.19.20；

3.學(xué)生得分情況：201班只有一人及格(100分).絕大部分的成績(jī)都在50—60分；203班有14人及格，最高分113分，多數(shù)學(xué)生都在70—80分；

4.絕大部分學(xué)生主要是在選擇題和填空題上得的分，解答題的得分總體較低。

五、教學(xué)的得失：

結(jié)合學(xué)生的分?jǐn)?shù)，回顧前階段的教學(xué)，既有肯定的地方，也還存在需要改進(jìn)的地方。針對(duì)考綱提出的知識(shí)點(diǎn)和題型，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。把握好教學(xué)的標(biāo)高和訓(xùn)練題的難度，推動(dòng)大多數(shù)學(xué)生提高成績(jī)。只有這樣，才能組織有效的教學(xué)。加大訓(xùn)練量，多做題學(xué)習(xí)才有效果?？荚嚽?，已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生做了近400道題，取得了明顯的效果。加強(qiáng)課堂管理，提高對(duì)學(xué)生的要求。對(duì)大部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣，要加強(qiáng)研究，共同探討，找出有效辦法。

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析

七年級(jí)英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析

一、成績(jī)分析

實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)共有二十個(gè)班級(jí)，在這次縣組織的期中考試中，英語(yǔ)科與考人數(shù)1098人，及格人數(shù)675人，及格率61.48%，其中優(yōu)秀人數(shù)393人，優(yōu)秀率35.79%，平均分?jǐn)?shù)65.79分，學(xué)科綜合評(píng)比在全縣位居第一。

從全縣各校排名來(lái)看，我們所取得的成績(jī)還值得欣慰，但從學(xué)生分?jǐn)?shù)段的結(jié)構(gòu)，三率的情況分析，我們也還存在很多不足。從七年級(jí)英語(yǔ)課標(biāo)的要求，從縣城學(xué)生素質(zhì)的要求等方面衡量，我們的英語(yǔ)教學(xué)還有很多方面需要在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步完善提高。

二、試卷分析

這次期中考七年級(jí)英語(yǔ)試卷，試題信息量不多，但對(duì)于很多在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。這次試卷減少了“聽(tīng)力部分”，試卷共有九大題，知識(shí)與技能的考查，基本能圍繞教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)測(cè)試。

從全縣47.24%的及格率來(lái)說(shuō)，試題有一定的難度，大部分學(xué)生不能達(dá)到試卷的考查要求，但對(duì)于我們學(xué)校七年級(jí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，試卷又有點(diǎn)容易，百分百的學(xué)生拿了高分。較難的試卷有利于考查學(xué)生的能力，有利于促進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展，有利于引起社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視。但當(dāng)試題難度較大，大多數(shù)學(xué)生不能達(dá)到及格水平時(shí)，卻不利于考查學(xué)生是否達(dá)到本階段英語(yǔ)課標(biāo)所規(guī)定的基本要求，不利于調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，不利于對(duì)英語(yǔ)教師工作的客觀評(píng)價(jià)。

三、存在問(wèn)題

1、學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)考卷的題形、模式他們還不適應(yīng)，他們還不知道如何來(lái)應(yīng)考。

2、優(yōu)生差生發(fā)展不平衡，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

3、從書面表達(dá)題情況看出，部分學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)自我適應(yīng)的能力較差。

4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，選擇題只選A或B，書面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或亂涂亂寫現(xiàn)象。

5、部分學(xué)生單詞不過(guò)關(guān)，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，書寫不規(guī)范。

四、教學(xué)建議

1、在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)更進(jìn)一步面向全體，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。讓英語(yǔ)差生的范圍逐漸縮小，立足大多數(shù)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)部分英語(yǔ)差生要查明掉隊(duì)的原因，對(duì)癥下藥，要注重情感教育，并適當(dāng)降低教學(xué)要求，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，督促他們盡力完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在教學(xué)中要落實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，指點(diǎn)學(xué)生書寫、預(yù)習(xí)、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，要經(jīng)常結(jié)合單元的話題，對(duì)學(xué)生補(bǔ)充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習(xí)。在保證英語(yǔ)訓(xùn)練量的同時(shí)，提高訓(xùn)練質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮每一次訓(xùn)練的效益。

3、充分利用縣校組織的教研活動(dòng)，發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)對(duì)教法的研究，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，努力使自己的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。