第一篇：一年級數(shù)學(xué)看圖列算式練習(xí)題

一年級數(shù)學(xué)看圖列算式練習(xí)題

第一題：

第二題：

第三題：

第四題：

第五題：

第六題：

第七題：

第八題：

第九題：

第十題：

第十一題：

第十二題：

第二篇：一年級數(shù)學(xué) 看圖列算式心得體會(huì)

看圖列式計(jì)算心得體會(huì)

張慶梅

聽了屈老師的課，學(xué)到了很多知識，但也存在很多問題。因?yàn)檫@節(jié)課我教過?？磮D列式計(jì)算，雖然有圖畫做依托，但要準(zhǔn)確地領(lǐng)悟圖的意思，對一年級小學(xué)生來說也不是一件簡單的事情。通過多次練習(xí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看圖列式計(jì)算出現(xiàn)困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、弄不清題意，找不出已知信息和所要解決的問題。

2、題意已弄清，但不知用怎樣的算式做表達(dá)。

3、信息數(shù)不準(zhǔn)確。

4、計(jì)算出問題。我認(rèn)為，看圖列式最重要的是讓學(xué)生看懂題列對算式。學(xué)生怎樣才算是看懂題，是出示一幅圖，問學(xué)生“你能看明白你會(huì)列算式解決嗎？”接著就讓學(xué)生列算式解答。的確，在這樣的過程中，有一部分同學(xué)，（理解力較強(qiáng)的）真正理解掌握了，但很大一部分同學(xué)，只是“看著葫蘆畫瓢”。當(dāng)真正把加減法題混合在一起時(shí)，學(xué)生往往無從下手，只能胡亂猜測。為了解決這個(gè)問題，課下我問了每次都做對的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，只要會(huì)做的，他們都可以用自己的語言表達(dá)出自己的想法?？磥?，語言是思維的載體沒錯(cuò)。要訓(xùn)練學(xué)生的思維，就必須從訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言做切入點(diǎn)。找到了切入點(diǎn)，我組織了兩節(jié)看圖列式訓(xùn)練課，先引導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，逐步要求他們用語言表達(dá)出來。訓(xùn)練一定量后，再請學(xué)生找出所求的數(shù)學(xué)問題，同樣用語言表達(dá)。最后引領(lǐng)學(xué)生完整地表達(dá)每幅圖所表達(dá)的數(shù)學(xué)信息和所要求的數(shù)學(xué)問題。通過這樣分步訓(xùn)練，慢慢地學(xué)生借助于數(shù)學(xué)語言這一載體，都能比較準(zhǔn)確地理解圖意，列式的問題也迎刃而解，真是一個(gè)驚喜。

這一經(jīng)歷使我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著不可估量的作用。在今后的教學(xué)中，要注重?cái)?shù)學(xué)語言的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)看圖列算式(5以內(nèi))

5以內(nèi)加減法練習(xí)

姓名

1、我會(huì)看圖填算式。

2、計(jì)算

2+3= 3+2= 0+4= 2+1= 1-1=

3+2= 1-1=

3-3= 1+3= 0+5=

3-2= 5+0=

2+1=

4-2= 1+2= 2+3= 2+1= 4-2=

3-2=

2+2= 5+0= 4-3= 0+5=

1+2= 0+4=

4-4=

3+0=2

第四篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊解決問題、看圖列算式練習(xí)題

二年級上冊解決問題練習(xí)題

班級：______________ 姓名：____________________ 成績：____________________

一、選擇正確答案的序號填空。

1、一只手有5個(gè)手指頭，2雙手有（）個(gè)手指頭。① 20 ② 25 ③ 15 2、9的3倍是多少？列式是（）3、7個(gè)8相加的和是（）① 9+3 ② 9×3 ① 15 ② 56 ③ 65

二、列式計(jì)算 1、8的8倍是多少？_______________________________ 2、7個(gè)5相加是多少？_________________________________

3、兩個(gè)加數(shù)都是8，和是多少？____________________________ 4、5個(gè)8相加的和是多少？____________________________

5、比9多8的數(shù)是多少？____________________________ 6、42比29多多少？______________________________

三、解決問題。

1、白兔有6只，黑兔的只數(shù)是白兔3倍，黑兔有幾只？ ____________________

2、小兵有32張動(dòng)物郵票，每頁放6張，可以放幾頁，還剩多少張？ ____________________

3、商店運(yùn)進(jìn) 7 箱粉筆，每箱 8 盒，其中白粉筆 30 盒，其余是彩色粉筆，彩色粉筆有多少盒？_________________

4、冬冬有45元錢，他想買7本書，如果每本書6元錢，他帶的錢夠嗎？ _________________ ____________________________

5、媽媽去超市買面包，每個(gè)面包3元，媽媽買了5個(gè)面包，還剩16元錢，媽媽一共帶了多少元錢？ ____________________

6、小東家過新年做花燈，小東做了3個(gè)花燈，爸爸做的比小東多5個(gè)，媽媽做的是小東的4倍，爸爸做了多少個(gè)花燈？媽媽做了多少個(gè)花燈？

_____________________________________________________________

7、小明看故事書，每天看6頁，那第六天從第幾頁看起？ ____________________

8、老師買來足球有46個(gè)，買來的籃球比足球少19個(gè)，籃球有多少個(gè)？ ____________________

9、媽媽買來3盒彩色筆，每盒有9支，一共有多少支？ ____________________

10、哥哥買了一個(gè)書包58元，弟弟買一雙球鞋比哥哥的便宜17元，弟弟用了多少錢？

____________________

11、小朋友做操，每行站8人，4行一共站了多少人？

____________________ 看圖列算式：

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1、乘加算式：________________________

乘減算式：________________________ ?????

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2、乘加算式：________________________

乘減算式：________________________ ???? ???? ???? ????

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3、乘加算式：________________________

乘減算式：________________________ ????

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4、乘加算式：________________________

乘減算式：________________________ ??

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5、乘加算式：________________________

乘減算式：________________________

第五篇：一年級數(shù)學(xué)解決“看圖列算式”問題的幾種類型

一年級數(shù)學(xué)解決“看圖列算式”問題的幾種類型

1、加法問題：

（1）這類問題沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算

式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右

往左加寫一道。如下圖：

（2）這類問題因?yàn)橛写罄ㄌ柡托柼柕奶崾荆鞔_了問題是什么，所以通常是根據(jù)問題問的是

什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫一道。當(dāng)小問號在大括號的小尖尖處的時(shí)

候，通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來了2只

小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個(gè)，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）

2、減法問題：

（1）這樣的問題有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是要寫兩道減法算

式的。兩道算式都要先數(shù)出總數(shù)是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分—6-2=4；總數(shù)減

去右邊部分，得到左邊部分—6-4=2。

（2）這類的問題有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜 線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是一 定要用物體的總數(shù)來減，學(xué)生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。

算式應(yīng)寫成： 10-4=6 8-3=5

（3）這類問題有大括號和小問號提示你，問題問的是什么（有時(shí)問的是左邊部分有多少，有時(shí)

問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數(shù)是多少，然后去掉沒有小問號的一邊，就知道了。

但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說題目的意思，家長要讓孩子在家多說，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。

算式應(yīng)寫成： 7-1=6 9-5=4

3、連加和連減問題: 下面的兩道題是對比的，表達(dá)的是不同的意思。左邊的是連加，右邊的是連減。

左圖表示：

左部分有3個(gè)氣球，中間有4個(gè)氣球，右部分有2個(gè)氣球，一共有多少個(gè)？

算式是：3+4+2=9 因?yàn)椋簣D中氣球沒有表示減少或去掉的標(biāo)志——虛線或斜線，只是單純的3部分氣球，所以用加法來表示。

右圖表示：

原來有9個(gè)氣球（這個(gè)一般學(xué)生很難找對）先飛走了2個(gè)，又飛走了3個(gè)，還剩幾個(gè)？

算式是：9-3-2=4或9-2-3=4

還有這樣的題：

（1）

（2）（3）

算式是： 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2

這兩題同樣是連減，但是（2）（3）要難于（1），因?yàn)樾‰u已經(jīng)走開了，不在原來的位

置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車后面冒尾氣的表示是開走的，遠(yuǎn)處的又表示是

先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動(dòng)的。

（1）

（2）

這兩題都是連加，（1）算式是：4+3+3=10（2）表示車上有4名同學(xué)，先來了3名同

學(xué)，又來了2名同學(xué)，一共有幾名同學(xué)？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9

4、加減混合問題：

（1）

（2）（3）

算式是：6-2+3=7或6+3-2=7 6-2+3=7或6+3-2=7 4-2+3=5

第（2）題較難，因?yàn)樵瓉碥嚿嫌袔兹藢W(xué)生不容易看出，要經(jīng)過思考才能得出

第（3）題也是如此，要看箭頭所指方向，了解事情發(fā)生順序。