第一篇：靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)折算

靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)折算

1、師德修養(yǎng)

教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，每年有一篇不少于1000字的心得體會(huì)。無(wú)違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的記5學(xué)時(shí)，有違反教師職業(yè)規(guī)范道德行為的不予計(jì)算學(xué)時(shí)。

2、職業(yè)技能訓(xùn)練 教師按教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校統(tǒng)一要求參加職業(yè)技能訓(xùn)練，以檢測(cè)證明為依據(jù)，按檢測(cè)級(jí)別計(jì)算學(xué)時(shí)（每一項(xiàng)達(dá)五級(jí)記15學(xué)時(shí)、四級(jí)記20學(xué)時(shí)、三級(jí)記25學(xué)時(shí)、二級(jí)記30學(xué)時(shí)、一級(jí)記35學(xué)時(shí)）。

3、教師參加由人事部門舉辦的晉升職稱考試合格每科記50學(xué)時(shí)。

4、教師參加高（中）考命題及高（中）考閱卷、試卷分析；每次記10學(xué)時(shí)。參加由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的診斷性考試閱卷，每次記5學(xué)時(shí)。

5、校本研修：

（1）學(xué)校教研活動(dòng)：按正式活動(dòng)時(shí)間折半計(jì)算學(xué)時(shí)。

（2）學(xué)校公開(kāi)課（研究課）：聽(tīng)課者按聽(tīng)課時(shí)間折半計(jì)算記學(xué)時(shí)。主講者按一次4學(xué)時(shí)記；指定評(píng)課者按主講者學(xué)時(shí)的一半計(jì)算。

（3）競(jìng)賽活動(dòng)：參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，按照獲獎(jiǎng)等級(jí)記學(xué)時(shí)。級(jí)別 校級(jí) 一等獎(jiǎng) 3學(xué)時(shí) 二等獎(jiǎng) 2學(xué)時(shí) 三等獎(jiǎng) 1學(xué)時(shí)

（4）聽(tīng)課筆記：5節(jié)課記1學(xué)時(shí)，最多可以記10學(xué)時(shí)

第二篇：南部縣小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育活動(dòng)學(xué)時(shí)折算標(biāo)準(zhǔn)

南部縣小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育活動(dòng)學(xué)時(shí)折算標(biāo)準(zhǔn) 層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

靈活性培訓(xùn)

規(guī)范性培訓(xùn)

層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

發(fā)表教育 教學(xué)學(xué)術(shù) 論文（篇）

交流教 育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（篇）

優(yōu)質(zhì)課等競(jìng)賽（次）

上示范課（節(jié)）

教研教改教學(xué)觀摩

教改實(shí)驗(yàn)及課題研究

指導(dǎo)

新教師或本校研修

技能訓(xùn)練考核

編寫(xiě)教材撰寫(xiě)教育專著、教師自學(xué)

學(xué)歷提高教育（或第二學(xué)歷）繼教講座(每小時(shí))

骨干教師培訓(xùn)

其他教師培訓(xùn)

“三新一德”自考

層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

聽(tīng)

講

國(guó)家級(jí)

15—30學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)吡砑?0—20學(xué)時(shí)

9學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)最多加5學(xué)時(shí) 每 小 時(shí) 計(jì) 1 學(xué) 時(shí)

縣級(jí)及以上立項(xiàng)的主研人員每學(xué)年計(jì)15學(xué)時(shí)，其余人員每學(xué)年計(jì)8學(xué)時(shí)

每 學(xué) 年 計(jì) 10 學(xué) 時(shí)

按 當(dāng) 年 標(biāo) 準(zhǔn) 計(jì) 算

專 著 等 每 千 字 計(jì) 20 學(xué) 時(shí) 自 學(xué) 每 千 字 計(jì) 2 學(xué) 時(shí)

當(dāng)學(xué)年所學(xué)課程經(jīng)主考院校考核合格者，在當(dāng)年靈活性培訓(xùn)攔中每科計(jì)15學(xué)時(shí)，所學(xué)課程不及格者，按每科計(jì)5學(xué)時(shí)

每小時(shí)記一學(xué)時(shí)

考核合格，按學(xué)時(shí)證明計(jì)算學(xué)時(shí)

按 當(dāng) 年 標(biāo) 準(zhǔn) 計(jì) 算

由各級(jí)自考部門提供參考人員名冊(cè)及成績(jī)，教師進(jìn)修學(xué)校按文件規(guī)定登記學(xué)時(shí)

省級(jí)

10—20學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)吡砑?—8學(xué)時(shí) 15

9學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)最多加5學(xué)時(shí)

市級(jí)

5—10學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)吡砑?—6學(xué)時(shí)

7學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)最多加4學(xué)時(shí)

縣級(jí)

2—5學(xué)時(shí)，獲獎(jiǎng)?wù)吡砑?—4學(xué)時(shí)

5學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)最多加3學(xué)時(shí) 5

區(qū)級(jí)

3學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)最多加2學(xué)時(shí) 每 小 時(shí) 計(jì) 半 學(xué) 時(shí)

校級(jí)

2學(xué)時(shí)，獲等級(jí)獎(jiǎng)加1學(xué)時(shí)

備 注

每篇不低于1500字；見(jiàn)原件，同一文多刊發(fā)表，以最高級(jí)別計(jì)算學(xué)時(shí)。

見(jiàn)原件，同一文在各級(jí)會(huì)議交流，以最高級(jí)別計(jì)算學(xué)時(shí)。

見(jiàn)教案和證書(shū)，同一課在各級(jí)獲獎(jiǎng)，以最高級(jí)別計(jì)算。

見(jiàn) 教 案 和 通 知

見(jiàn) 筆 記

見(jiàn) 研 究 方 案

見(jiàn)指導(dǎo)計(jì)劃任務(wù)職責(zé)

見(jiàn) 等 級(jí) 證 書(shū)

見(jiàn) 原 件

見(jiàn) 成 績(jī) 通 知 單

見(jiàn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記

見(jiàn) 教 案 或 安排表

見(jiàn)各級(jí)學(xué)時(shí)證明及繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記

按照當(dāng)年要求準(zhǔn)備資料

見(jiàn)參考人員名冊(cè)及成績(jī)

以上項(xiàng)目均由各中小學(xué)在網(wǎng)上登記靈活性學(xué)時(shí)

以上項(xiàng)目由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上登記規(guī)范性學(xué)時(shí).規(guī)范性學(xué)時(shí)和靈活性學(xué)時(shí)不得相互沖減。登記時(shí)間為上年7月31日起至當(dāng)年7月30日止。年滿58歲的男教師、年滿53歲的女教師，考試考核不作硬性要求，但培訓(xùn)必須參加，總學(xué)時(shí)應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

附件二：

南部縣中學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)學(xué)時(shí)折算標(biāo)準(zhǔn) 層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

靈活性培訓(xùn)

規(guī)范性 培訓(xùn)

層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

發(fā)表教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文(篇）或參加學(xué)術(shù)研討

學(xué)歷提高教育（或 第二學(xué)歷)

參加各級(jí)教研活動(dòng)

講聽(tīng)公開(kāi)課示范課(節(jié))

教育教學(xué) 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

繼教講座(每小時(shí))

課題研究(學(xué)年)

出版教育 教學(xué)專著

出版編著教材、教參教輔讀物

指導(dǎo)新

教師或本校研修

技能訓(xùn)練考核

學(xué)歷提高教育（或第二學(xué)歷）

骨干教師培訓(xùn)

其 他 教 師 培 訓(xùn)

“三新一德”自考

層次 學(xué)時(shí)折算 項(xiàng)目

講

聽(tīng)

一等

二等

三等

講

聽(tīng)

主研

協(xié)研

主編

副主編

編者 主編

副主編

編者

國(guó)家級(jí)

當(dāng)學(xué)年所學(xué)課程經(jīng)主考院校考核合格者，在當(dāng)年靈活性培訓(xùn)欄中每科計(jì)15學(xué)時(shí)，所學(xué)課程不及格者，每科計(jì)5學(xué)時(shí)

以 正 式 會(huì) 議 時(shí) 間 折 半 計(jì) 算 按 實(shí) 際 課 時(shí) 折 半 計(jì) 算 20 15 12 9

每小時(shí)記一學(xué)時(shí)

14 每 千 字 計(jì) 11 學(xué) 時(shí)

每 千 字 計(jì) 10.5 學(xué) 時(shí)

每 千 字 計(jì) 10 學(xué) 時(shí)

每 千 字 計(jì) 6 學(xué) 時(shí)

每 千 字 計(jì) 5.5 學(xué) 時(shí)

每 千 字 計(jì) 5 學(xué) 時(shí)

每 學(xué) 期 計(jì) 10 學(xué) 時(shí) 其 中 自 學(xué) 每 千 字 計(jì) 2 學(xué) 時(shí)

按 當(dāng) 年 標(biāo) 準(zhǔn) 計(jì) 算

當(dāng)學(xué)年所學(xué)課程經(jīng)主考院?？己撕细裾?，在當(dāng)年靈活性培訓(xùn)攔中每科計(jì)15學(xué)時(shí)，所學(xué)課程不及格者，按每科計(jì)5學(xué)時(shí)

考核合格，按學(xué)時(shí)證明計(jì)算學(xué)時(shí)

按 當(dāng) 年 標(biāo) 準(zhǔn) 計(jì) 算

由各級(jí)自考部門提供參考人員名冊(cè)及成績(jī)，教師進(jìn)修學(xué)校按文件規(guī)定登記學(xué)時(shí)

省級(jí)

10 8

10

市級(jí) 8 5 7 7

縣級(jí) 5 3 5 4

區(qū)級(jí) 3 2 3 3

校級(jí) 2

備 注

每篇不低于2000字，見(jiàn)原件，同一文多刊發(fā)表、交流以最高級(jí)別計(jì)算學(xué)時(shí)

見(jiàn) 成 績(jī) 通 知 單

見(jiàn) 筆 記 活 動(dòng) 記 錄

見(jiàn) 教 案 和 通 知

見(jiàn) 聽(tīng) 課 筆 記 見(jiàn) 獲 獎(jiǎng) 證 書(shū)

見(jiàn)聘 書(shū) 講

稿或安排表等

見(jiàn)課題研究實(shí)施方案及進(jìn)展情況等

見(jiàn) 原 件，按 總 字 數(shù) 計(jì) 學(xué) 時(shí)

見(jiàn)原件，按執(zhí)筆字?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)時(shí)

見(jiàn) 原 件，按 總 字 數(shù) 計(jì) 學(xué) 時(shí)

見(jiàn)原件，按執(zhí)筆字?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)時(shí)

見(jiàn) 指 導(dǎo) 計(jì) 劃 任 務(wù) 職 責(zé)

見(jiàn) 證 書(shū)

見(jiàn) 成 績(jī) 通 知 單

見(jiàn)各級(jí)學(xué)時(shí)證明及繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記

按照當(dāng)年要求準(zhǔn)備資料

見(jiàn)參考人員名冊(cè)及成績(jī)

以上項(xiàng)目均由各中小學(xué)在網(wǎng)上登記靈活性學(xué)時(shí)

以上項(xiàng)目由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上登記規(guī)范性學(xué)時(shí)

規(guī)范性學(xué)時(shí)和靈活性學(xué)時(shí)不得相互沖減。登記時(shí)間為上年7月31日起至當(dāng)年7月30日止。年滿58歲的男教師、年滿53歲的女教師考試考核不做硬性要求，但培訓(xùn)必須參加，總學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)

初中數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

武陽(yáng)中學(xué)章利倫

為期12天的初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，是一次難得且難忘的經(jīng)歷，它使我認(rèn)識(shí)到自身在往日數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的不足，意識(shí)到自己距離成為一個(gè)好老師依舊有很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。經(jīng)過(guò)專家、名師的梳理，讓我對(duì)新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次集中培訓(xùn)所思所得談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

特級(jí)教師童桂恒的《變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》的講座給我留下了深刻的印象。變式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)變更概念非本質(zhì)的特征、改變問(wèn)題的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問(wèn)題的形式或內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生從“變”的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“不變”的本質(zhì)，從“不變”的本質(zhì)中探究 “變”的規(guī)律的一種教學(xué)方式。童老師的講座讓我了解了變式教學(xué)中七種變式舉例：概念變式，過(guò)程變式，圖形變式，結(jié)構(gòu)變式，題目變式等實(shí)際題型的講解使我們?cè)黾恿藢?duì)變式教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)。體會(huì)到變式教學(xué)要把握好三個(gè)“度 ”： 變式的數(shù)量要“適度”，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有“梯度”，要提高學(xué)生的“參與度”。數(shù)學(xué)課堂的“變式教學(xué)”，既讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)（概念系統(tǒng)）、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，又能深刻體會(huì)數(shù)學(xué)思想的核心作用，提高數(shù)學(xué)能力?！白兪浇虒W(xué)”圍繞一兩道數(shù)學(xué)問(wèn)題中

1所需反映的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行一系列的問(wèn)題變化，使學(xué)生得以掌握與提高，是培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、靈活轉(zhuǎn)換、獨(dú)立思考能力，從而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

《幾何畫(huà)板》的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常及時(shí)。以前看過(guò)其他老師的演示但自己從沒(méi)接觸過(guò)。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得掌握一定的教育教學(xué)技術(shù)，靈活熟練地運(yùn)用幾何畫(huà)板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是必須的。周國(guó)平老師就幾何畫(huà)板的基本操作、利用幾何畫(huà)板制作課件、利用幾何畫(huà)板探索幾何問(wèn)題等內(nèi)容為我們進(jìn)行了培訓(xùn)。周老師的課設(shè)計(jì)由淺入深，又講練結(jié)合，在他耐心細(xì)致的講解下，手把手地指導(dǎo)下，我們每個(gè)學(xué)員都很投入，看著一個(gè)個(gè)成果在自己手里產(chǎn)生，大家都特別興奮，我也感覺(jué)自己受益很深。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幾何畫(huà)板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是強(qiáng)大的，感覺(jué)它無(wú)所不能。幾何畫(huà)板化靜為動(dòng)，化抽象為形象的神奇效果令我感嘆：這個(gè)東西太好太神奇了！在周老師的教學(xué)下，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師如果能恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)“幾何畫(huà)板”與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳點(diǎn)，適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用。若發(fā)揮其最大的功效，就可以真正做到減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)幾何畫(huà)板有了一個(gè)全面直觀的認(rèn)識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自己的課件制作水平。

傅瑞琦老師做了《命題技術(shù)專題講座》、《問(wèn)題設(shè)計(jì)專題講座》，讓我進(jìn)一步懂得了命題和問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，體會(huì)到它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的基本功之一。傅老師指導(dǎo)我們，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重考查基本知識(shí)和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題

2以及問(wèn)題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

魏躍軍老師做的《基于數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試壓軸題的說(shuō)課教研》，讓我對(duì)說(shuō)課有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，體會(huì)到良好的說(shuō)課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它集備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，這是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：黃梅縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記內(nèi)容和學(xué)時(shí)折算的說(shuō)明

黃梅縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記內(nèi)容和學(xué)時(shí)折算的說(shuō)明

一、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)

2、集中培訓(xùn)：按國(guó)家、省、市規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容和要求，由縣級(jí)教育主管部門批準(zhǔn)、教師培訓(xùn)部門組織的各類培訓(xùn)。每5年為一個(gè)周期，在培訓(xùn)周期內(nèi)須完成360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，其中集中培訓(xùn)不少于180學(xué)時(shí)。

3、校本培訓(xùn)：發(fā)表教學(xué)論文、公開(kāi)出版教材（主編、副主編）；校本課程開(kāi)發(fā)；參加學(xué)術(shù)交流、課題研究；講公開(kāi)課；聽(tīng)課；自學(xué)；學(xué)校集中組織的自培活動(dòng)。

4、學(xué)歷提高培訓(xùn)。是指幼兒園教師參加?？萍耙陨蠈W(xué)歷教育，小學(xué)教師參加本科及以上學(xué)歷教育，中學(xué)教師參加研究生學(xué)歷教育。

5、新任教師在試用期內(nèi)必須接受不少于120學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，其中集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。在完成試用期培訓(xùn)后，應(yīng)繼續(xù)參加5年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)并完成規(guī)定的學(xué)時(shí)。

6、班主任教師每五年須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)者及培訓(xùn)管理者每年學(xué)習(xí)研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。

二、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)折算辦法

1、職業(yè)道德學(xué)時(shí)折算：教師每年應(yīng)做到自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)參加由各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，參加全縣教師職業(yè)道德教育理論與實(shí)踐考試并達(dá)到合格，師德考核合格8學(xué)時(shí)/年；師德考核不合格不記學(xué)時(shí)。

2、集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)折算：

（1）中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育，原則上集中培訓(xùn)按每天6學(xué)時(shí)計(jì)算，不包括報(bào)到與返程時(shí)段，縣級(jí)以上培訓(xùn)按《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記卡》直接登記學(xué)時(shí)。非集中培訓(xùn)依據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃據(jù)實(shí)登記學(xué)時(shí)。

（2）在本周期內(nèi)參加提高學(xué)歷進(jìn)修（含研究生課程進(jìn)修班）的中小學(xué)（幼兒園）教師，必須憑主辦院校畢業(yè)證書(shū)登記學(xué)時(shí)。在本周期內(nèi)參加與原專業(yè)一致

或與所教學(xué)科專業(yè)一致的進(jìn)修、函授、自修考試等提高學(xué)歷折算120個(gè)學(xué)時(shí)，取得與原專業(yè)不一致或與所教專業(yè)不一致的提高學(xué)歷折算96個(gè)學(xué)時(shí)。

（3）在周期內(nèi)取得中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)合格證書(shū)者，憑學(xué)時(shí)證明登記學(xué)時(shí)。

3、校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)：

（1）參加優(yōu)質(zhì)課（或主講公開(kāi)課）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)憑獲獎(jiǎng)證書(shū)登記學(xué)時(shí)，國(guó)家級(jí)24學(xué)時(shí)/課、省級(jí)16學(xué)時(shí)/課、市級(jí)12學(xué)時(shí)/課、縣級(jí)8學(xué)時(shí)/課、校（鄉(xiāng)）級(jí)4學(xué)時(shí)/課，其中承擔(dān)縣級(jí)課改培訓(xùn)任務(wù)或課改培訓(xùn)公開(kāi)課分別記12學(xué)時(shí)/天、8學(xué)時(shí)/課，周期內(nèi)本項(xiàng)目累計(jì)不超過(guò)24學(xué)時(shí)。

（2）撰寫(xiě)論文在報(bào)刊（其級(jí)別以刊號(hào)為準(zhǔn)）上發(fā)表，憑報(bào)刊原件按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別計(jì)24、16、8、4學(xué)時(shí)/千字；論文（課件）評(píng)選（其級(jí)別以刊號(hào)為準(zhǔn)，其它以主辦單位的層次確定，教育學(xué)會(huì)所屬各專業(yè)委員會(huì)應(yīng)降低一個(gè)層次確定）憑獲獎(jiǎng)證書(shū)，按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別計(jì)16學(xué)時(shí)/千字、12學(xué)時(shí)/千字、8學(xué)時(shí)/千字、4學(xué)時(shí)/千字。教材（含校本課程）編寫(xiě)按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)主編分別計(jì)24學(xué)時(shí)/本、20學(xué)時(shí)/本、16學(xué)時(shí)/本、8學(xué)時(shí)/本。副主編折半。上述三項(xiàng)不重復(fù)記學(xué)時(shí)，周期內(nèi)本項(xiàng)目總學(xué)時(shí)不得超過(guò)24學(xué)時(shí)。

（3）承擔(dān)課題研究或教改實(shí)驗(yàn)，主研人員憑立項(xiàng)文件按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別計(jì)16、12、8、4學(xué)時(shí)，協(xié)研人員按主研人員相應(yīng)學(xué)時(shí)折半計(jì)；取得教育教學(xué)科研成果，主研人員獲獎(jiǎng)證書(shū)按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)分別記24、16、12、8學(xué)時(shí)，協(xié)研人員按主研人員相應(yīng)學(xué)時(shí)折半計(jì)。周期內(nèi)本項(xiàng)目總學(xué)時(shí)不得超過(guò)24學(xué)時(shí)。

（4）參加各類級(jí)別的聽(tīng)課，即按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)（校）級(jí)分別計(jì)4學(xué)時(shí)/課、4學(xué)時(shí)/課、1.6學(xué)時(shí)/課、1.2學(xué)時(shí)/課、0.56學(xué)時(shí)/課，周期內(nèi)本項(xiàng)目學(xué)時(shí)不得超過(guò)16學(xué)時(shí)。

（5）教師自學(xué)按照每萬(wàn)字1學(xué)時(shí)計(jì)算。周期內(nèi)本項(xiàng)目學(xué)分不得超過(guò)24學(xué)時(shí)。

（6）學(xué)校組織的自培活動(dòng)，按照每次1學(xué)時(shí)計(jì)算，周期內(nèi)本項(xiàng)目學(xué)時(shí)不得超過(guò)40學(xué)時(shí)。

三、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記程序和辦法

1、登記。教師在接受繼續(xù)教育后，憑有關(guān)證明材料原件及復(fù)印件到任職單位進(jìn)行登記。任職學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)，審核原件在核對(duì)復(fù)印件無(wú)誤后，登記人在復(fù)印件上簽字并將繼續(xù)教育的內(nèi)容和規(guī)范折算的學(xué)時(shí)填入教師繼續(xù)教育證書(shū)，同時(shí)將相應(yīng)的證明材料和復(fù)印件裝入教師繼續(xù)教育檔案。每學(xué)年結(jié)束，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)對(duì)每位教師繼續(xù)教育情況和學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并張榜公布?？h直學(xué)校組織專班會(huì)審，后由單位負(fù)責(zé)人審核簽字蓋章，鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校，由所在的學(xué)校負(fù)責(zé)人審核簽字蓋章，上報(bào)中心學(xué)校復(fù)審。

強(qiáng)調(diào)：教師個(gè)人原件的復(fù)印件，粘貼于教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記表背面。

2、審核。每年6、7月份為教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)縣級(jí)年審時(shí)間，縣局組織專班，根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直學(xué)校、民辦學(xué)校上報(bào)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育情況上記載的內(nèi)容、學(xué)時(shí)及其證明材料復(fù)印件進(jìn)行審核，經(jīng)審核后在《黃梅縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記花名冊(cè)》上簽字蓋章，同時(shí)將累計(jì)學(xué)時(shí)填入其《湖北省教師繼續(xù)教育證書(shū)》。

強(qiáng)調(diào)：無(wú)佐證材料及材料復(fù)印件、證明材料等，相關(guān)項(xiàng)目視為零學(xué)時(shí)。

3、驗(yàn)證?？h教師繼續(xù)教育相關(guān)職能部門在合格的中小學(xué)教師的《湖北省教師繼續(xù)教育證書(shū)》上加蓋公章，同時(shí)局教師管理股對(duì)周期內(nèi)審核合格的中小學(xué)教師在證書(shū)上驗(yàn)印蓋章?！逗笔±^續(xù)教育證書(shū)》由教師本人保存，是記載教師培訓(xùn)活動(dòng)的有效憑證，是教師考核、職務(wù)聘任、晉級(jí)、教師資格證書(shū)登記注冊(cè)、年審的必要依據(jù)，凡未經(jīng)教師繼續(xù)教育相關(guān)職能部門簽字蓋章和未經(jīng)其教育行政部門驗(yàn)章的《湖北省教師繼續(xù)教育證書(shū)》不能作為教師職務(wù)評(píng)聘、教師資格再認(rèn)定和業(yè)務(wù)考核的依據(jù)。

第五篇：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

城西小學(xué)黃良鳳

幾天的培訓(xùn)習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們名師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這次培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，名師給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo)，使我認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)中存在的不足，在教學(xué)中備課，上課，練習(xí)，評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，無(wú)論哪一步?jīng)]有做到位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)大綱，重新認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的技巧，也學(xué)到了不少教育、教學(xué)方面的知識(shí)。對(duì)我這個(gè)站在教育教學(xué)第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，收獲很大，感覺(jué)很充實(shí)。

其次培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，在每天的聽(tīng)課后，一同交流和探討。大家有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，可我怕自己的語(yǔ)言能力太差，連議課發(fā)言都不敢，以后要加強(qiáng)鍛煉。讓我感受最深的就是獨(dú)立備課、說(shuō)課活動(dòng)。自認(rèn)為自己對(duì)三上的教材還是挺熟悉的，對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行備課應(yīng)該是能把握好的?？墒菍?shí)際上在聽(tīng)了三位前輩的說(shuō)課后，真的認(rèn)為自己在計(jì)算這一塊上，經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們隨便說(shuō)的哪一種方法，都對(duì)后進(jìn)生的計(jì)算真的是有幫助的，而我們年輕教師就一個(gè)勁叫孩子要仔細(xì)認(rèn)真的算，實(shí)際一點(diǎn)效果都沒(méi)有。真的應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)老教師的做法，他們的很多做法是經(jīng)驗(yàn)的積累。尤其感覺(jué)在計(jì)算這一塊，我們年輕教師往往感覺(jué)是束手無(wú)策，而老教師有的方法是一針見(jiàn)血的。所以我很有一種沖動(dòng)，就是希望哪位有經(jīng)驗(yàn)的老師，可以跟我談?wù)勅绾翁岣吆⒆拥挠?jì)算正確率的有效方法。最好能根據(jù)每一冊(cè)計(jì)算總結(jié)出一套行之有效的方法。

總之，這幾天的培訓(xùn)，我很累，累的是大腦，不是身體，但我不覺(jué)得苦，因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

最后懇請(qǐng)邱老師什么時(shí)候能提供一下關(guān)于如何提高孩子的計(jì)算正確率的有效方法這方面的資料。最好是從一年級(jí)開(kāi)始的，因?yàn)榻衲晡揖驮诮桃荒昙?jí)。郵箱地址：didi-828@163.com