第一篇：2016年職業(yè)教育課題指南

附件1 2016年吉林省職業(yè)教育與成人教育

教學(xué)改革研究課題指南

本指南作為院校申報的主要參考選題范圍。申報者可以根據(jù)指南確定研究方向和細化研究的具體課題；也可以根據(jù)自己研究基礎(chǔ)和本校實際另選題目。選題要著眼解決實際問題、體現(xiàn)創(chuàng)新性；從大處著眼，從小處著手。課題名稱應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡明。

一、人才培養(yǎng)模式改革類 A-1.校企合作人才培養(yǎng)研究 A-2.實施“雙證書”制度實踐研究 A-3.技能大賽與教學(xué)改革研究 A-4.現(xiàn)代學(xué)徒制實踐研究

A-5.中職與高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)研究與實踐 A-6.五年制高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 A-7.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 A-8.制造業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究與實踐

二、專業(yè)建設(shè)類

B-1.中職與高職專業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃與建設(shè)實踐研究

B-2.應(yīng)用型本科、高職高專、中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置銜接研究與實踐 B-3.專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對接實踐研究

B-4.傳承與創(chuàng)新民間工藝、民族文化的專業(yè)建設(shè)實踐研究 B-5.依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實踐研究 B-6.區(qū)域性(行業(yè)性)專業(yè)資源庫建設(shè)實踐研究 B-7.適應(yīng)市場需求專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制建設(shè)研究 B-8.品牌(特色)專業(yè)（群）建設(shè)實踐研究 B-9.服務(wù)中小微企業(yè)專業(yè)建設(shè)研究 B-10.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

三、課程與教材改革類 C-1.專業(yè)課程教學(xué)改革實踐研究 C-2.文化課程教學(xué)改革實踐研究 C-3.精品（優(yōu)質(zhì)）課程建設(shè)研究 C-4.課程資源庫開發(fā)與應(yīng)用研究 C-5.理實一體化特色教材建設(shè)研究 C-6.校本教材建設(shè)研究 C-7.校企合作開發(fā)教材實踐研究 C-8.教學(xué)方法創(chuàng)新實踐研究

C-9.信息化教學(xué)技術(shù)手段運用實踐研究 C-10.課程標(biāo)準(zhǔn)研究

C-11.職業(yè)院校翻轉(zhuǎn)課堂、微課實踐研究

四、實踐教學(xué)類

D-1.職業(yè)教育集團建立以產(chǎn)業(yè)為紐帶的實習(xí)實訓(xùn)基地實踐研究 D-2.多元主體共建兼具生產(chǎn)、教學(xué)功能的實習(xí)實訓(xùn)基地實踐研究 D-3.公共實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)研究 D-4.職業(yè)院校實訓(xùn)基地發(fā)揮社會培訓(xùn)服務(wù)功能的實踐研究 D-5.頂崗實習(xí)創(chuàng)新實踐研究

D-6.真實工作情景導(dǎo)向的實習(xí)實訓(xùn)模式研究 D-7.實踐教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)研究 D-8.示范性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)研究

D-9.實踐教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及評價方法創(chuàng)新研究

五、教學(xué)管理與評價類

E-1.職業(yè)院校教學(xué)過程管理創(chuàng)新研究 E-2.職業(yè)院校培養(yǎng)質(zhì)量年度報告制度建設(shè)研究 E-3.中職和高職教學(xué)管理銜接機制建設(shè)研究 E-4.學(xué)分累計與轉(zhuǎn)換機制建設(shè)研究與實踐 E-5.多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制研究 E-6.職業(yè)院校課程標(biāo)準(zhǔn)及評價體系建設(shè)研究 E-7.第三方評估機制建設(shè)研究與實踐 E-8.教育教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)研究與實踐 E-9.學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核方法改革研究

E-10.職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究與實踐

六、德育工作類

F-1.社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程實踐研究 F-2.職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)相融合的實踐研究 F-3.職業(yè)院校德育課程創(chuàng)新實踐研究 F-4.職業(yè)院校德育實踐活動創(chuàng)新研究 F-5.特色校園文化建設(shè)研究與實踐 F-6.網(wǎng)絡(luò)德育工作模式創(chuàng)新實踐研究 F-7.德育工作評價標(biāo)準(zhǔn)及評價機制研究與實踐 F-8.職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新實踐研究

F-9.多方參與的學(xué)生成長記錄與評價制度建設(shè)研究與實踐 F-10.職業(yè)院校社團建設(shè)創(chuàng)新實踐研究 F-11.工匠精神培養(yǎng)實踐研究

七、師資隊伍建設(shè)類 G-1.師德師風(fēng)建設(shè)研究與實踐

G-2.教師專業(yè)化發(fā)展機制建設(shè)研究與實踐 G-3.“雙師型”師資隊伍建設(shè)創(chuàng)新實踐研究 G-4.班主任隊伍建設(shè)創(chuàng)新實踐研究

G-5.兼職教師隊伍建設(shè)及管理機制研究與實踐 G-6.優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)研究與實踐 G-7.“長白山技能名師”計劃實施績效研究 G-8.“技能導(dǎo)師工作室”建設(shè)研究與實踐 G-9.職業(yè)院校教師培訓(xùn)創(chuàng)新實踐研究

G-10.“技能名師”“教學(xué)名師”建設(shè)研究與實踐

八、信息化類

H-1.數(shù)字化資源庫及共享機制建設(shè)研究與實踐 H-2.智慧校園建設(shè)創(chuàng)新實踐研究 H-3.虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用研究 H-4.職業(yè)教育在線課程開發(fā)與應(yīng)用研究 H-5.職業(yè)教育遠程教學(xué)創(chuàng)新實踐研究 H-6.數(shù)字化教材建設(shè)研究與實踐

H-7.校企合作建設(shè)信息化教學(xué)資源平臺實踐研究 H-8.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)改革創(chuàng)新實踐研究

九、成人教育類

I-1.新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 I-2.農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)機制創(chuàng)新研究 I-3.校企合作開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)包實踐研究 I-4.吉林特色培訓(xùn)品牌培育實踐研究

I-5.職業(yè)院校開展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)機制創(chuàng)新實踐研究 I-6.整合資源開展社區(qū)教育創(chuàng)新實踐研究 I-7.社區(qū)教育實驗區(qū)（示范區(qū)）建設(shè)研究 I-8.成人（繼續(xù)）教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究 I-9.開放大學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新研究

I-10.先前學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)換研究與實踐

I-11.職業(yè)（成人）院校精準(zhǔn)扶貧（脫貧）實踐研究

I-12．社區(qū)教育推動社會治理研究與實踐 I-13．養(yǎng)老與教育融合實踐研究 I-14．農(nóng)民工學(xué)歷能力提升實踐研究

I-15.“十三五時期”老年教育創(chuàng)新發(fā)展研究與實踐 I-16.企業(yè)培訓(xùn)與職工教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究 I-17.學(xué)習(xí)型社會和全民終身學(xué)習(xí)內(nèi)涵研究

十、綜合類

J-1.吉林省“十三五”職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 J-2.吉林省中等與高等職業(yè)教育銜接機制建設(shè)研究

J-3.吉林省加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作考核評價指標(biāo)體系研究 J-4.招收中職畢業(yè)生和在職人員培養(yǎng)職教師資制度建設(shè)研究 J-5.全省職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估機制建設(shè)研究 J-6.全省中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)及評估制度建設(shè)研究 J-7.吉林省引導(dǎo)和支持社會力量興辦職業(yè)教育對策研究 J-8.吉林省職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評估制度研究 J-9.全省職業(yè)教育招生考試制度改革研究 J-10.職業(yè)院校完善治理結(jié)構(gòu)、提高治理能力研究 J-11.全省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對策研究 J-12.職業(yè)教育園區(qū)規(guī)劃與建設(shè)研究 J-13.吉林省民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展對策研究 J-14.全省職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)整體規(guī)劃研究 J-15.吉林省構(gòu)建終身教育體系的策略研究 J-16.職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究 J-17.職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究 J-18.職業(yè)教育國際合作辦學(xué)實踐研究 J-19.吉林省高技能人才開發(fā)研究 J-20.職業(yè)教育服務(wù)全省“兩創(chuàng)”研究 J-21.現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)研究

J-22.職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)機制實踐研究 J-23.職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”實踐研究 J-24.集團化辦學(xué)創(chuàng)新實踐研究

第二篇：貴州省職業(yè)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南(2012~2013)

附件二：

貴州省職業(yè)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目課題指南

（2012—2013）

一、堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進民生改善與和諧社會構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型貴州和人力資源強省服務(wù)。

二、緊密結(jié)合貴州以及市(州)、縣或行業(yè)（企業(yè)）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實際需求，進一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國省職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機制、策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點另行設(shè)計具體課題。課題研究內(nèi)容重在提出具有現(xiàn)實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實際設(shè)計為“某某地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”、“ 某某行業(yè)職業(yè)教育集團化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“ 某某市（州）或縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“ 某某產(chǎn)

業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“貴州或某某市(州)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實驗研究”、“貴州城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、為了使我省政府的職教科研與全國保持一致，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，我省2012—2013科研規(guī)劃項目的選題范圍參照中國職教學(xué)會2012—2013科研規(guī)劃項目選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院校考試招生制度研究；

5．職業(yè)教育質(zhì)量評價和人才評價制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團化發(fā)展與促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強社會服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進程研究；

12．加強職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的實踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實踐研究；

9．職業(yè)院校加強基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學(xué)改革的意義與實踐研究。

（二）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制研究；

2．制定促進校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進校企合作的體制機制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時期加強基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級職教中心建設(shè)研究；

6．推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實踐研究；

8．各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費制度的實施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實踐研究；

4．推進“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實驗研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第三篇：課題參考指南

附3：

課題參考指南

一、重點課題（規(guī)定動作）

1、青年農(nóng)民工城市融入意愿調(diào)查（5月30日前上報）

2、青少年培育和踐行社會主義核心價值觀

3、運用新媒體教育引導(dǎo)青少年

4、青少年科技創(chuàng)新助推產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級

5、新形勢下促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作

6、基層服務(wù)型團組織建設(shè)

7、共青團參與京津冀一體化協(xié)同發(fā)展

8、“大公益、大樞紐、大平臺”探索與研究

二、其他課題（自選動作）

（一）思想引導(dǎo)

1、引導(dǎo)青少年樹立和堅定在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中國夢的理想信念的途徑和方法研究

2、新時期提高青少年思想引導(dǎo)的針對性和有效性研究

3、互聯(lián)網(wǎng)時代青少年政治表達方式的研究

4、當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)研究

5、高校學(xué)生社團在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究

6、開展大學(xué)生心理健康教育的研究

7、在青少年中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

8、在新形勢下培養(yǎng)造就青年馬克思主義者研究

9、青年環(huán)境意識研究

10、青年社會化過程中共青團思想引導(dǎo)感召力研究

11、青年群體分化背景下的思想引導(dǎo)工作研究

12、提高共青團吸引力、凝聚力研究

（二）服務(wù)大局

1、提升共青團在河北綠色崛起進程中參與度與貢獻率的研究

2、引導(dǎo)青年參與河北綠色崛起的社會動員（組織動員）模式研究

3、創(chuàng)新青年志愿者工作模式的研究

4、搭建志愿服務(wù)信息平臺的研究

5、運用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)青少年參與公益的研究

6、動員團組織參與環(huán)渤海加速發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展

7、組織農(nóng)村青年在培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系中努力發(fā)揮作用

8、創(chuàng)新社會化機制研究

9、共青團參與綠色崛起研究

10、組織動員青年助力四大攻堅戰(zhàn)

（三）服務(wù)青年

1、企業(yè)務(wù)工青年的生存發(fā)展?fàn)顩r研究

2、創(chuàng)新型（技能型）青年人才培養(yǎng)的研究

3、青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)和運行機制的研究

4、共青團促進青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑、機制、方式的研究

5、共青團協(xié)助政府管理青年事務(wù)的途徑和機制研究

6、政府購買青年社團組織服務(wù)的機制研究

7、促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)

（四）青少年權(quán)益保護

1、河北青少年權(quán)益保護的法制研究

2、共青團維護青少年合法權(quán)益的機制研究

3、青少年訴求整合、表達機制的研究

4、青少年事務(wù)社會工作品牌項目社會化運作的研究

5、共青團介入社會管理與公共服務(wù)路徑的研究

6、青少年就業(yè)援助方式和途徑的研究

7、完善政府購買服務(wù)方式的研究

8、建立區(qū)縣青少年犯罪預(yù)防重點群體信息共享機制的研究

9、其他有關(guān)青少年事務(wù)的研究

（五）基層組織建設(shè)和基層工作

1、團的基層組織建設(shè)研究

2、基層團組織空轉(zhuǎn)問題研究

3、基層團干部隊伍建設(shè)研究

4、團員隊伍建設(shè)研究

5、團內(nèi)民主探索與實踐

6、基層團的工作項目研究

7、基層團的工作方法研究

8、青年動態(tài)研究

9、其他基層組織建設(shè)和基層工作的研究與探索

10、擴大團的有效覆蓋面研究

11、黨建帶團建的途徑和機制研究

（六）少先隊工作

1、新時期如何做好少先隊工作

2、少先隊專業(yè)化建設(shè)

第四篇：課題指南

附件1：

2006江蘇青少年和青少年工作

研究課題指南

一、青少年思想政治教育

1．青年政治信仰和精神支柱研究 2．科學(xué)發(fā)展觀與青少年工作研究 3．中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的決定》和《關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育的若干意見》的兩個文件精神與青少年工作和共青團工作研究

4．加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的途徑、方法、措施與機制研究

5．青少年樹立理想信念的載體和途徑研究

6．個體道德、家庭美德和社會公德的關(guān)系研究

7．加強和改進大學(xué)生思想政治教育的舉措研究

8．高校共青團、學(xué)生會、社團在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中的作用研究

9．在思想政治教育中弘揚民族傳統(tǒng)文化精神的研究 10．青少年社會教育研究

二、青少年和青年組織參與

11、江蘇大學(xué)生政治信仰和社會參與狀況調(diào)查及對策研究（團省委重大課題）12．青少年參與理論、渠道、能力、比較、行動模式研究

13．構(gòu)建和諧社會與青年參與的研究

14、企業(yè)共青團參與創(chuàng)新型社會建設(shè)路徑研究

三、青少年發(fā)展?fàn)顩r

15、江蘇現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對青年人才需求和對策研究（團省委重大課題）16．青少年價值觀形成的研究 17．青年勞動就業(yè)以及培訓(xùn)、中介、服務(wù)等方面的研究

18．青少年心理素質(zhì)教育與危機干預(yù)研究

19．青少年壓力釋放及形式的研究20．青年戀愛、婚姻、家庭生活狀況研究

21．中國第一代獨生子女的婚戀及教育后代的研究

22．家庭關(guān)愛缺失對青少年成長的影響

23．弱勢青年群體的教育與保護 24．農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展的研究25．校內(nèi)外教育與青少年發(fā)展的研究

26．當(dāng)代中國社會群體分層對青少年發(fā)展的影響

27．媒體對青少年成長的影響

28、江蘇統(tǒng)戰(zhàn)青年群體的現(xiàn)狀、影響及對策研究

四、青少年現(xiàn)象與社會問題

29．青少年流行時尚文化（亞文化）研究

30．特殊青年群體（困難、邊緣、自治群體等）生活狀況與心態(tài)研究 31．繼承傳統(tǒng)文化的載體研究 32．青少年違法犯罪與預(yù)防研究33．網(wǎng)絡(luò)安全、健康發(fā)展的研究 34．青少年生活方式（娛樂、閑暇、51．“青年卡”運做和設(shè)置后的效果研究

52、團的規(guī)范管理與工作效能研究

52、非公有制經(jīng)濟組織團建研究

53、農(nóng)村青年中心如何在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中發(fā)揮作用研究 消費等）研究

35．青少年宗教信仰研究 36．青年社會思潮研究

五、青少年事務(wù)

37．青少年法律體系、政策、權(quán)益保護研究

38．地方共青團組織在青年事務(wù)中的作用研究

39．各級政府在青少年事務(wù)中的職責(zé)、職能研究

40．青少年法律服務(wù)與援助體系研究

六、青少年組織與青少年工作

41．增強共青團團員意識的研究 42．共青團組織體系和運行機制研究

43．構(gòu)建和諧社會與青年和共青團工作研究

44．市場經(jīng)濟背景下“青年中心”建設(shè)研究

45．農(nóng)村、社區(qū)和中學(xué)青少年工作研究

46．青年志愿者動員機制、激勵機制研究

47．青年草根組織的現(xiàn)象研究 48．高校社團組織的發(fā)展研究 49．基層青年工作模式研究 50．城鎮(zhèn)務(wù)工青年教育、管理與服務(wù)模式研究

54、在加強和改進青年學(xué)生思想道德建設(shè)的過程中發(fā)揮團學(xué)組織的作用

55、農(nóng)村、中學(xué)和社區(qū)少先隊工作創(chuàng)新和突破研究

56、社區(qū)青少年組織網(wǎng)絡(luò)研究

57、志愿服務(wù)與構(gòu)建社會主義和諧社會研究

58、貧困大學(xué)生資助工作的推進和深化研究

七、青少年研究基礎(chǔ)理論與方法

59．青少年研究方法論的研究 60．青年社會化過程研究 61．青年群體特征研究 62．代際關(guān)系新現(xiàn)象研究

63．青少年生活和發(fā)展環(huán)境研究

八、國外、海外青少年

64．中外青少年政策、法律法規(guī)比較研究

65．國外青年社團、NGO組織狀況研究

66．港澳臺與內(nèi)地青少年狀況比較研究

67．國外青少年學(xué)術(shù)研究新動向 68．東歐顏色革命、街頭革命等現(xiàn)象中的青年行為研究 69、海外華人青少年研究 70、海外青年熱點問題研究

附件2：

2006常州市青少年和青少年工作

研究課題指南

1、在思想政治教育中弘揚民族傳統(tǒng)文化精神的研究

2、青年政治信仰和精神支柱研究

3、未成年人思想道德建設(shè)載體創(chuàng)新研究

4、大學(xué)生思想道德建設(shè)研究

5、青年思想道德建設(shè)的社會教育資源整合研究

6、青年創(chuàng)業(yè)文化研究

7、共青團組織服務(wù)能力建設(shè)探討

8、共青團服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)運作機制探討

9、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐

10、關(guān)于紅領(lǐng)巾創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的思考

11、城鄉(xiāng)互動載體建設(shè)研究

12、城鄉(xiāng)青年工作互動并進協(xié)調(diào)發(fā)展機制研究

13、共青團在和諧社會建設(shè)中的作用研究

14、青年在先進文化建設(shè)中的作用探討

15、青年群體差別化研究及對策

16、青年事務(wù)協(xié)調(diào)機制探索

17、如何暢通青年參政渠道，提高青年議政能力

18、改制企業(yè)中的青年工作機制轉(zhuǎn)換研究

19、青年人力資源開發(fā)機制的探討

20、共青團工作品牌戰(zhàn)略研究

21、志愿者工作發(fā)展性思考

22、“青年文明號”的管理創(chuàng)新研究

23、儀式教育對青少年成長影響性研究

24、共青團工作社會化戰(zhàn)略研究

25、共青團社會職能探討

26、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中青年作用發(fā)揮淺析

27、青年組織建設(shè)與發(fā)展性

研究

28、青年社團發(fā)展的規(guī)范化研究

29、青年社團發(fā)展和功能研究

30、青聯(lián)組織如何在服務(wù)社會中提升影響

31、關(guān)于在園區(qū)、開發(fā)區(qū)建立青聯(lián)組織的思考

32、青年中心建設(shè)和運作探索

33、青年商會建設(shè)探討

34、共青團信息化建設(shè)研究

35、青少年網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)芻議

36、青少年維權(quán)工作研究

37、預(yù)防未成年人犯罪專題調(diào)研

38、新時期青年社會問題調(diào)研

39、團（隊）干部培訓(xùn)體系建設(shè)研究

40、增強團員意識主題教育工作長效性研究

41、新時期團建工作前瞻性思考

42、團建創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)機制研究

43、外來務(wù)工青年的組織管理機制探討

44、“青年文明社區(qū)”創(chuàng)建與社區(qū)團建

45、大中專院校團建新模式（社團團支部、團組織進公寓）

46、大學(xué)生素質(zhì)拓展評價體系研究

47、團隊一體化與新課程改革

48、農(nóng)村兒童成長發(fā)展的研究

49、外來工子弟就學(xué)機制建設(shè)的調(diào)研與思考

50、我市青年戀愛、婚姻、家庭生活狀況研究

51、青少年流行時尚文化（亞文化）研究

52、青年草根組織的現(xiàn)象研究

附件3：

江蘇青少年和青少年工作調(diào)研獎（個人獎）成果申報表

附件4：

江蘇青少年和青少年工作調(diào)研獎（集體獎）成果申報表

第五篇：課題指南

附件1：

甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題指南

為深入貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神，落實國家和甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，緊緊圍繞“十三五”期間甘肅教育改革發(fā)展規(guī)劃確定的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)，精準(zhǔn)把握實踐問題，有效滿足決策需求，積極回應(yīng)社會關(guān)切，提高科研興教、服務(wù)發(fā)展效能，特制定本課題指南。

指南對我省“十三五”期間課題研究領(lǐng)域、重點范圍進行了框定和提示，可以作為研究人員確立選題方向的重要參考。具體研究課題名稱和研究內(nèi)容由研究者確定。申請者可根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)、興趣和特長，分解、細化，自主確定具體研究題目進行申報。

我們在全省重點鼓勵開展教育教學(xué)研究、應(yīng)用研究、對策研究、實驗（實證）研究的同時，也支持開展其他類型的研究。指南僅供參考，凡是符合現(xiàn)實或決策需要、具有重要價值研究選題，都可以申報，不受此限。

一、發(fā)展與管理研究

1.農(nóng)村學(xué)前教育運行機制研究 2.學(xué)前教育成本分擔(dān)機制研究 3.農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的研究

4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實踐成效研究 5.教研部門學(xué)前教育教研職能與機制研究 6.區(qū)域教研推進學(xué)前教育質(zhì)量提升行動研究 7.民辦幼兒園財政扶持模式研究 8.城鄉(xiāng)幼兒園互動協(xié)作研究

9.示范性幼兒園幫扶弱園行動研究 10.留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀研究 11.義務(wù)教育治理能力現(xiàn)代化研究 12.義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究

13.義務(wù)教育深化課程教學(xué)改革實踐研究 14.學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實驗研究

15.普通高中學(xué)校特色化辦學(xué)研究

16.普通高中學(xué)科基地建設(shè)的理論與實踐研究 17.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐研究 18.學(xué)校章程建設(shè)的理論與實踐研究 19.高中走班制教學(xué)有效路徑研究

20.校本課程體系構(gòu)建的理論與實踐研究

二、課程改革研究

1.幼兒園特色課程的建設(shè)與實踐研究

2.農(nóng)村幼兒園一日活動科學(xué)保教實踐研究

3.幼兒園集體教學(xué)活動的適宜性與有效性研究 4.農(nóng)村幼兒園課程實施現(xiàn)狀調(diào)查研究 5.幼兒園玩教具基本配置適宜性研究 6.現(xiàn)代媒體對幼兒發(fā)展影響的研究

7.學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與學(xué)校課程體系構(gòu)建研究

8.“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進與學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變研究 9.信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合研究 10.新課程理念下學(xué)科教學(xué)策略研究

11.中小學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究 12.大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究

13.信息化條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究 14.各科課程、教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究 15.教育教學(xué)改革典型案例研究

16.高考改革對高中教育教學(xué)的影響研究 17.提高通用技術(shù)教學(xué)實效性的策略研究 18．微課學(xué)科教學(xué)設(shè)計及效果研究 10.翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實踐研究

20.少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

三、師資隊伍研究

1.甘肅省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)模式研究 2.新入職幼兒園教師工作適應(yīng)狀況研究 3.幼兒教師專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

4.幼兒教師職后培訓(xùn)有效模式研究

5.幼兒園課程創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展一體化研究 6.教科研與教師專業(yè)發(fā)展的研究 7.“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展研究 8.區(qū)域研訓(xùn)教一體化推進策略研究 9.中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展路徑研究 10.民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展模式研究

11.提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究 12.教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究 13.教師心理健康狀況及對策研究 14.農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展模式研究

15.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究

四、教育評價研究

1.學(xué)前教育質(zhì)量評價體系和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究 2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價研究 3.課堂教學(xué)有效評價策略研究

4.中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系研究 5.學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價機制構(gòu)建研究

6.普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價理論與實踐研究 7.普通高中學(xué)業(yè)水平考試?yán)碚撆c實踐研究 8.學(xué)生發(fā)展性評價體系構(gòu)建研究 9.普通高中學(xué)校文化建設(shè)評價研究 10.構(gòu)建第三方評估的教育實踐研究

五、德育美育研究

1．“立德樹人”實踐策略研究 2.中小學(xué)德育模式探索與實踐研究

3.當(dāng)前青少年價值取向的特點及影響策略研究 4.學(xué)校德育課程體系建設(shè)的研究與實踐 5.中小學(xué)美育實施策略研究

6.新常態(tài)師德建設(shè)與教師精神培育的理論與實踐研究 7.中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育研究

8.美育促進學(xué)生創(chuàng)新思維與心理健康發(fā)展實踐研究 9.學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究 10.學(xué)生生理衛(wèi)生健康教育的實踐研究

11.社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)的路徑和策略研究 12.基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究 14.中學(xué)足球教育推進途徑與策略研究 15.學(xué)生社團活動的有效組織策略研究

16.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學(xué)生發(fā)展的實踐研究 17.師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究

18.高中學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)的實踐研究 19.藝術(shù)教育綜合改革研究

20.師范生德育素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

六、特殊教育研究

1.普通幼兒園招收殘疾兒童開展融合教育探索研究 2.提高殘疾兒童隨班就讀教育質(zhì)量實踐研究 3.特殊教育學(xué)校校本課程的開發(fā)與實施研究 4.基于醫(yī)教結(jié)合的綜合康復(fù)試點建設(shè)研究 5.特殊教育教師隊伍發(fā)展需求研究 6.培智教育分層教學(xué)研究

7.培智學(xué)校學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)研究

8.家庭與社區(qū)對特殊教育學(xué)校教育支持研究 9.殘疾兒童“送教上門”探索研究 10.殘疾人職業(yè)教育問題及對策研究

七、職業(yè)教育與高等教育研究

1.甘肅省高水平大學(xué)建設(shè)路徑和策略研究 2.甘肅省高校一流學(xué)科創(chuàng)建實證研究

3.甘肅省地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 4.甘肅省高校治理能力現(xiàn)代化建設(shè)案例研究 5.甘肅省高校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究 6.甘肅省高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革研究 7.高校國防教育現(xiàn)狀與對策研究

8.高職院校專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究 9.高職院校社會服務(wù)能力評價研究 10.職業(yè)院校校企合作的機制創(chuàng)新研究

11.高職文化課程的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)改革研究 12.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與績效評價研究

13.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級研究

14.職業(yè)教育學(xué)歷學(xué)位制度與職業(yè)資格制度銜接研究 15.終身學(xué)習(xí)視角下的高等職業(yè)教育發(fā)展研究 16.職業(yè)院校招生考試制度綜合改革研究

17.高等職業(yè)教育質(zhì)量督導(dǎo)、評價、監(jiān)測及第三方評估模式研究 18.高等職業(yè)教育為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)問題研究 19.職業(yè)院校國際合作實踐研究

20.產(chǎn)教融合與校企合作運行模式研究 21.職業(yè)院校實訓(xùn)基地的共享機制研究

22.職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究 23.職業(yè)院校品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)研究

24.專業(yè)課程體系與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜接研究 25.高職院校對口單獨招生考試評價研究 26.翻轉(zhuǎn)課堂在高校和高職院校的應(yīng)用研究 27.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例研究

28.高等師范院校中小學(xué)教師培養(yǎng)模式與機制研究 29.“中國式MOOC”應(yīng)用模式的構(gòu)建與探索研究

30.MOOC教學(xué)中的課程資源、課程平臺和學(xué)習(xí)分析技術(shù)開發(fā)研究。