第一篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)申報(bào)品牌專(zhuān)業(yè)匯報(bào)材料

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)申報(bào)品牌專(zhuān)業(yè)匯報(bào)材料

“人有我有”不算品牌，“人有我精”方為品牌。鶴壁工業(yè)中專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是鶴壁市學(xué)前教育開(kāi)展最早的中職學(xué)校之一，于1985年開(kāi)辦以來(lái)，為鶴壁市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，每年培養(yǎng)畢業(yè)生200多人，畢業(yè)生遍及鶴壁市及周邊地市各個(gè)幼兒園。年一次就業(yè)率達(dá)到100%。其中不乏優(yōu)秀的畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦自己的幼兒園。98級(jí)畢業(yè)生蘇姣姣現(xiàn)任新區(qū)淇水春天幼兒園園長(zhǎng)、20級(jí)畢業(yè)生侯世民在安陽(yáng)市創(chuàng)辦2家幼兒園，均取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，受到用人單位及社會(huì)一致好評(píng)。

學(xué)校特別重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，努力將該專(zhuān)業(yè)打造成市級(jí)乃至省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校已為該專(zhuān)業(yè)投資約130多萬(wàn)元新建了舞蹈房2個(gè)，琴房2個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)房2個(gè)，實(shí)訓(xùn)面積達(dá)580平方米，實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi)有鋼琴、電子鋼琴、投影儀、點(diǎn)歌系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,擁有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地16余家。能充分滿(mǎn)足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能考核等需求。

師資隊(duì)伍的質(zhì)量和素質(zhì)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。近十年來(lái)，在不斷改善硬件建設(shè)的同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，教師的整體素養(yǎng)逐年提高。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已有專(zhuān)任教師15人，其中高級(jí)教師5人，留學(xué)碩士1人（白俄羅斯），另外，下學(xué)期在幼兒心理學(xué)學(xué)科方面還有一名碩士任教該專(zhuān)業(yè)，市級(jí)學(xué)科帶頭人1個(gè)（郭栓法校長(zhǎng)）。本科及本科以上學(xué)歷占到該專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的100%。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向、完善培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程計(jì)劃、不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程改革和教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)的人才緊密與市場(chǎng)接軌。堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以品牌建設(shè)為核心，近年來(lái)學(xué)校以課程建設(shè)為突破口，大力推進(jìn)“教學(xué)做一體化”課堂教學(xué)活動(dòng)和“教考分離”教學(xué)改革。保持每學(xué)期二次“教考分離”階段技能考核，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)和高校專(zhuān)家為評(píng)委，嚴(yán)格制制定考核方案和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)技能訓(xùn)練的效果進(jìn)行考核，檢驗(yàn)教師的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生技能訓(xùn)練的效果。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)師生都產(chǎn)生了壓力，但相應(yīng)也極大調(diào)動(dòng)了技能訓(xùn)練的積極性。從而取得了一系列的教學(xué)科研成果，在近三年的各級(jí)教師業(yè)務(wù)比賽和學(xué)生技能大賽中均取得優(yōu)異成績(jī)，其中郭栓法老師輔導(dǎo)歌舞劇獲省二等獎(jiǎng)，學(xué)校參賽小合唱獲市一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。在“教學(xué)做一體化”課堂教學(xué)改革活動(dòng)中，學(xué)校大力推廣市教研室王東群主任牽頭的“教學(xué)做”課改，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀和專(zhuān)業(yè)特色，使學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。也取得明顯成效。在市優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功競(jìng)賽中，鐘玉強(qiáng)老師、孫紅麗老師均獲一等獎(jiǎng)好成績(jī)。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已成為鶴壁工業(yè)中專(zhuān)的拳頭專(zhuān)業(yè)，在鶴壁市學(xué)前教育領(lǐng)域也是聲名顯赫，留下輝煌的業(yè)績(jī)。特申請(qǐng)申報(bào)鶴壁市中等職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)。

第二篇：申報(bào)品牌校專(zhuān)業(yè)材料

赤峰市新惠現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校 關(guān)于申請(qǐng)就業(yè)技能培訓(xùn)品牌的報(bào)告

赤峰市就業(yè)服務(wù)局：

根據(jù)赤就服字（2014）52號(hào)文件精神，我校經(jīng)過(guò)審慎地遴選研究，認(rèn)為汽車(chē)駕駛與維護(hù)、家政服務(wù)、數(shù)控車(chē)工、焊接四個(gè)專(zhuān)業(yè)基本符合申報(bào)條件，特申請(qǐng)參加就業(yè)技能培訓(xùn)品牌專(zhuān)業(yè)。申報(bào)條件如下：

一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

我校是2006年10月，經(jīng)赤峰市教育局審核批準(zhǔn)創(chuàng)建的一所民辦中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)已從老校區(qū)整體搬遷到新校區(qū)。新校區(qū)位于新惠鎮(zhèn)北教育園區(qū)，占地50300平方米，建筑面積20000平方米，新建教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、食堂各一棟。學(xué)校以全日制中等職業(yè)教育為主體，同時(shí)利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)辦短期就業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)辦的全日制專(zhuān)業(yè)有：汽車(chē)運(yùn)用與維修、家政服務(wù)員、數(shù)控車(chē)工、焊接技術(shù)、（3+2）高級(jí)護(hù)理、學(xué)前教育等7個(gè)專(zhuān)業(yè)；開(kāi)辦的短期培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)有：車(chē)工、焊工、汽車(chē)修理工、汽車(chē)駕駛員、計(jì)算機(jī)調(diào)試工、計(jì)算機(jī)修理工、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、砌筑工、服裝制作工、物業(yè)管理員、餐飲服務(wù)員、家政服務(wù)員、農(nóng)藝工、飼養(yǎng)工、物流師等就業(yè)技能培訓(xùn)和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工82人，其中專(zhuān)業(yè)教師65人，高級(jí)職稱(chēng)教師10人，中級(jí)職稱(chēng)教師45人；雙師型教師46人，技師10人，高級(jí)技師3人；學(xué)校常年聘請(qǐng)各行各業(yè)20多名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的高級(jí)技術(shù)能手、專(zhuān)家為兼職教師。

學(xué)?，F(xiàn)有全日制教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生968人。在赤峰市范圍內(nèi)形成了較大人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，具備了較強(qiáng)的面向社會(huì)的輻射能力。

二、所申報(bào)參加技能培訓(xùn)品牌認(rèn)定的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

（一）汽車(chē)駕駛與維護(hù)專(zhuān)業(yè)

汽車(chē)駕駛與維護(hù)專(zhuān)業(yè)擁有全新標(biāo)準(zhǔn)化的駕駛員實(shí)訓(xùn)教練場(chǎng)、有汽車(chē)維修維護(hù)的實(shí)訓(xùn)車(chē)間和新購(gòu)置的全套現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)備；有以王志學(xué)、王力剛、孫宏軍為代表教師團(tuán)隊(duì)，其中雙師型教師三人，有多年維修經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師2人；學(xué)校與北京市東方騰龍汽車(chē)俱樂(lè)部有限責(zé)任公司、天津順風(fēng)速運(yùn)有限責(zé)任公司、北京京博汽車(chē)維修服務(wù)有限公司及赤峰地區(qū)的汽車(chē)維修維護(hù)企業(yè)簽訂訂單、定向培訓(xùn)協(xié)議，幾年來(lái)學(xué)校共培訓(xùn)汽車(chē)駕駛與維護(hù)人，全部實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

（二）家政服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

我校依托全日制學(xué)前教育和護(hù)理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源和教師資源，還聘請(qǐng)北京專(zhuān)家和校外專(zhuān)家講課，培訓(xùn)保育員人，家政服務(wù)員人，全部在赤峰地區(qū)幼兒園和家政服務(wù)公司實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，其中%為定崗培訓(xùn)。2013年我校短期培訓(xùn)學(xué)員韓宏麗、王桂艷參加赤峰市人力資源和社會(huì)保障局、赤峰市總工會(huì)等四部門(mén)聯(lián)合舉辦的職業(yè)技能大賽，分別奪得育嬰師賽項(xiàng)第一名，家政服務(wù)員賽項(xiàng)第三名。2012、2013年被赤峰市人力資源與社會(huì)保障局、赤峰市教育局聯(lián)合授予“赤峰市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

（三）數(shù)控專(zhuān)業(yè)

數(shù)控專(zhuān)業(yè)是我校市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，學(xué)校有數(shù)控車(chē)床3臺(tái)，普通車(chē)床2臺(tái)。有雙師型教師1名。所培養(yǎng)的中職生，參加區(qū)市兩級(jí)

競(jìng)賽連年獲獎(jiǎng)，在赤峰市同專(zhuān)業(yè)中享有較高的地位。與天津鴻遠(yuǎn)汽車(chē)零配件制造有限公司簽訂訂單培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后全部安排到崗工作。

（四）焊接專(zhuān)業(yè)

焊接專(zhuān)業(yè)是我校的老牌專(zhuān)業(yè)，擁有滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能培訓(xùn)電焊、氬弧焊、二氧化碳保護(hù)焊等項(xiàng)目。焊接專(zhuān)業(yè)的中職生參加專(zhuān)業(yè)技能大賽曾獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)和市級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，教師巴特爾、都有豐富的焊接經(jīng)驗(yàn)，焊接技術(shù)成熟。巴特爾老師在自治區(qū)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修期間參加焊接技術(shù)競(jìng)賽獲得第第二名。從2007年開(kāi)始，我校就為大連造船廠(chǎng)培訓(xùn)焊接技工，月工資達(dá)5000-7000元。多數(shù)都能達(dá)到穩(wěn)定就業(yè)。

三、規(guī)范化的教學(xué)管理

在上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把就業(yè)技能培訓(xùn)當(dāng)做一項(xiàng)十分重要工作，擺在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的突出位置。積極打造品牌學(xué)校，建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)。始終堅(jiān)持“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以培訓(xùn)促就業(yè)和轉(zhuǎn)型、以就業(yè)和轉(zhuǎn)型促增收、以增收促脫貧”的辦學(xué)理念，不斷整合培訓(xùn)資源，完善培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，拓寬經(jīng)濟(jì)收入渠道，建立和完善培訓(xùn)、就業(yè)、后續(xù)跟蹤一體化服務(wù)機(jī)制，有組織、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展各類(lèi)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，取得了顯著成效。

認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了一整套與實(shí)訓(xùn)工種相配套的實(shí)訓(xùn)大綱和課程大綱、開(kāi)發(fā)計(jì)劃，在培訓(xùn)過(guò)程中，注意引進(jìn)和反映新知識(shí)、新方法、新工藝和新方法。力爭(zhēng)使接受培訓(xùn)的學(xué)員都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)意而穩(wěn)定的就業(yè)。

在未來(lái)三年，我校將進(jìn)一步加大辦學(xué)條件投入，使設(shè)施更齊全，設(shè)備更充足，真正切實(shí)滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)的需要；進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師整體素質(zhì)，使教師業(yè)務(wù)水平更能滿(mǎn)足學(xué)員渴求學(xué)習(xí)的愿望；進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理，改

進(jìn)培養(yǎng)培訓(xùn)方式，擴(kuò)寬就業(yè)增收渠道，使培訓(xùn)服務(wù)體系更為完善。我們將舉全校之力，按上級(jí)要求，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實(shí)工作，力求實(shí)效，為敖漢旗城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)技能培訓(xùn)做出新的貢獻(xiàn)。

特此申報(bào)，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

2014年10月13日

第三篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)綜合匯報(bào)

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基本情況概述

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建立于1989年，已有21年的歷史。近幾年來(lái)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施有了很大的改進(jìn)，具備了中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)具有的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室和長(zhǎng)期固定的校外實(shí)習(xí)基地，基本上滿(mǎn)足了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的需要。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需要的琴房22個(gè)，聲樂(lè)教室2個(gè)，排練廳1處，畫(huà)室2個(gè)，演出舞臺(tái)1個(gè)，電鋼琴21臺(tái)，鋼琴18臺(tái)。此外還有供學(xué)生第二課堂活動(dòng)的銅管樂(lè)器70多件，校外有定點(diǎn)實(shí)習(xí)幼兒園3所。教學(xué)設(shè)備的完善給學(xué)生學(xué)習(xí)技能創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。近幾年，這個(gè)專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展壯大，形成了初具規(guī)模的專(zhuān)業(yè)，成為學(xué)校的長(zhǎng)線(xiàn)骨干專(zhuān)業(yè)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，專(zhuān)任教師素質(zhì)高，共有11名專(zhuān)業(yè)課教師，且都是本科學(xué)歷。其中高級(jí)職稱(chēng) 7人，中級(jí)職稱(chēng) 4人，這些教師教齡最長(zhǎng)的30多年，最短的也有5年以上，是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建立以來(lái)，培養(yǎng)出了一大批幼教工作者，近三年來(lái)，每一年招生人數(shù)都在70人以上，最多一年招生人數(shù)160人，而且每年招生都是我校學(xué)生數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，隨著家庭對(duì)幼兒教育的高度重視，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生愈來(lái)愈多。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)生活，完成了本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的各門(mén)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，紛紛走上工作崗位，從事幼兒教育工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率為100%。就目前市場(chǎng)需求看，個(gè)體幼兒園需要幼兒教師較多，尚志各個(gè)角落，只要有幼兒園，幾乎都有我校的畢業(yè)生。近幾年，學(xué)生在高二就開(kāi)始有用人單位來(lái)預(yù)聘，個(gè)別的已經(jīng)開(kāi)始就業(yè)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生除了一部分參加高職考試外，其余的學(xué)生還滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。我們堅(jiān)信，只要我們把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，就一定能培養(yǎng)出更多的社會(huì)有用人才。

二、教育教學(xué)改革及取得的成績(jī)

（一）、課程設(shè)置

職業(yè)學(xué)校的《學(xué)前教育》專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生參與幼兒園教學(xué)工作、幼兒園管理工作和后勤工作能力和輸送有用人才為己任，幼兒教育作為教育的最初始階段教育的課程結(jié)構(gòu)、育人方向更應(yīng)朝著適應(yīng)目前幼兒整體現(xiàn)狀的生理、心理發(fā)展和培養(yǎng)教學(xué)觀(guān)而努力。在開(kāi)發(fā)幼兒右半腦，以提高幼兒智商。這就要求幼教工作者，改變過(guò)去陳舊的教育觀(guān)念、教育模式，適應(yīng)時(shí)代的要求。而作為培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)學(xué)校，為了適應(yīng)變化了的市場(chǎng)（幼兒園）要求，在培養(yǎng)人的問(wèn)題上就順應(yīng)變化了的育人動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)出適合各幼兒園需要的現(xiàn)代型幼兒教師，同時(shí)在課程的內(nèi)容上相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)這種變化的要求。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合運(yùn)用能力極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生各方面要求比較嚴(yán) 格，在課程設(shè)置上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。根據(jù)省教委頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，我們開(kāi)設(shè)了計(jì)劃內(nèi)的全部課程，并根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)等方面存在的知識(shí)淺，素質(zhì)低等問(wèn)題，把屬于專(zhuān)業(yè)課方面的某些課程作了調(diào)整，即實(shí)行分科教學(xué)，比如專(zhuān)業(yè)教材中的音樂(lè)課，它容樂(lè)理、視唱、練耳、聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞于一體，并且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上明顯看出是在學(xué)生初步具備一定音樂(lè)知識(shí)后學(xué)習(xí)的教材，而且目前大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)不深，有的甚至在音樂(lè)課上只簡(jiǎn)單教歌而已，她們?nèi)雽W(xué)時(shí)的音樂(lè)知識(shí)幾乎等于零。若按教材進(jìn)行綜合教學(xué)，教師難，學(xué)生難，影響教學(xué)質(zhì)量，分科教學(xué)彌補(bǔ)了這一缺陷，學(xué)生可以從零學(xué)起，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)的需求，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了調(diào)整。第一學(xué)年上學(xué)期開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，下學(xué)期開(kāi)設(shè)素描、圖案；高二學(xué)年開(kāi)設(shè)手工制作。實(shí)踐證明這種安排很實(shí)用，學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)幼兒園美術(shù)教學(xué)的需要。另外在選擇教材的問(wèn)題上，我們根據(jù)學(xué)生兩年學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題，更主要的是通過(guò)畢業(yè)生上崗反饋以及學(xué)生在校期間到幼兒園見(jiàn)習(xí)反饋，選擇有利于就業(yè)后具體工作需要的的學(xué)科。特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不僅具有就業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且，還給那些立志深造者創(chuàng)造了接受高等教育的機(jī)會(huì)，因此在辦學(xué)模式上，也有了新形式下新的要求。這個(gè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)生多，立志高考者以及畢業(yè)就業(yè)者幾乎各半的實(shí)際情況，實(shí)行兩條腿走路的教學(xué)模式，即升學(xué)與就業(yè)相結(jié)合。在三年級(jí)進(jìn)行分流，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上不同，一方面升學(xué)學(xué)生在學(xué)完相關(guān)的基礎(chǔ)課程后，集中高考科目進(jìn)行學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、強(qiáng)化，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)道德、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)教程、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、美術(shù)、視唱練耳等；另一方面不升學(xué)的學(xué)生在學(xué)完相關(guān)基礎(chǔ)課程后，主要以實(shí)際需要為主線(xiàn)，開(kāi)設(shè)運(yùn)用能力較強(qiáng)的一些課程，如：幼兒園活動(dòng)教程、幼兒園管理、兒童文學(xué)、書(shū)法、幼兒歌曲彈唱（即興伴奏）、幼兒舞蹈編導(dǎo)、美工制作等科目，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生各有所得，個(gè)人按需所學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）、教學(xué)模式、教學(xué)方法

近年來(lái)，職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不僅具有就業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且，還給那些立志深造者創(chuàng)造了接受高等教育的機(jī)會(huì)，因此在辦學(xué)模式上，也有了新形式下新的要求。這個(gè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)生多，立志高考者以及畢業(yè)就業(yè)者幾乎各半的實(shí)際情況，實(shí)行兩條腿走路的教學(xué)模式，即升學(xué)與就業(yè)相結(jié)合。在三年級(jí)進(jìn)行分流，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上不同，一方面升學(xué)學(xué)生在學(xué)完相關(guān)的基礎(chǔ)課程后，集中高考科目進(jìn)行學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、強(qiáng)化，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、職業(yè)道德、幼兒教育心理學(xué)、幼兒園活動(dòng)教程、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、美術(shù)、視唱練耳等；另一方面不升學(xué)的學(xué)生在學(xué)完相關(guān)基礎(chǔ)課程后，主要以實(shí)際需要為主線(xiàn)，開(kāi)設(shè)運(yùn)用能力較強(qiáng)的一些課程，如：幼兒園活動(dòng)教程、幼兒園管理、兒童文學(xué)、書(shū)法、幼兒歌曲彈唱（即興伴奏）、幼兒舞蹈編導(dǎo)、美工制作等科目，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生各有所得，個(gè)人按需所學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)方法的研究上，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，追求形式多樣，在娛樂(lè)中學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，寓學(xué)、教為一體。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)要面對(duì)的是天真無(wú)邪、充滿(mǎn)稚氣的孩子，要求學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)具備良好的性格，而這些方面的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法上，利用聲樂(lè)、鍵盤(pán)、美術(shù)、舞蹈課陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓她們充分感受藝術(shù)賦予她們的美妙樂(lè)章，感受每一個(gè)音符、每一件作品帶給她們心靈的沖擊。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，利用這些教學(xué)方法，收效顯著，學(xué)生從高一入學(xué)至畢業(yè)心理反差極大，童心大增，愛(ài)幼兒、愛(ài)孩子、愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。從優(yōu)生學(xué)的角度看，現(xiàn)在由于社會(huì)高度重視了優(yōu)生優(yōu)育，因此，從孩子未出生時(shí)的胎教開(kāi)始，幼兒已開(kāi)始認(rèn)知世界了。于是，經(jīng)幼兒園市場(chǎng)調(diào)查表明，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)改變了過(guò)去那種以認(rèn)字、數(shù)數(shù)，算術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容。幼兒園的教育手段，教學(xué)模式便有了飛躍，改變了幼兒千篇一律統(tǒng)一行動(dòng)的教學(xué)模式，講究幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒從個(gè)人興趣愛(ài)好出發(fā)的教學(xué)，主要的課程以玩為主，在玩中開(kāi)發(fā)幼兒大腦讓其展開(kāi)大腦思維想象空間，充分體驗(yàn)自己動(dòng)手、動(dòng)腦制作帶來(lái)的愉快情緒和成就感。比如：玩具的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在玩中思考如何玩、怎樣玩，誰(shuí)玩的好；使其在反復(fù)的比較中掌握各種玩具的玩法，熟練玩具的功能。再比如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話(huà)活動(dòng)游戲，通過(guò)布置簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)情景，讓幼兒在相互簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)游戲中學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)單詞，還有利用珠腦心算，繪畫(huà)想象等等有意義的內(nèi)容，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而且幼兒不感到有壓力，不枯燥。始終在愉快的情緒中學(xué)會(huì)各種知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的目的。

課程體系和課程內(nèi)容的改革體現(xiàn)著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革、變化。我們作為培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，為了能使自己的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，就應(yīng)不斷完善課程體系。改革陳舊的老化了的知識(shí)內(nèi)容，跟上時(shí)代的步伐，充分體現(xiàn)教學(xué)為社會(huì)需要、教學(xué)與市場(chǎng)接軌的方向，使學(xué)校越辦越好，培養(yǎng)出更多的社會(huì)有用人才。

（三）、專(zhuān)業(yè)技能考核

專(zhuān)業(yè)設(shè)施的不斷改建、擴(kuò)建，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能質(zhì)量的提高。幾年來(lái)，隨著專(zhuān)業(yè)設(shè)備的不斷完善，學(xué)生上技能課比較正規(guī)，小課大課兼?zhèn)洌餐n個(gè)別課結(jié)合，使學(xué)生技能成績(jī)不斷提高。同時(shí)為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，不定期的舉辦各種 各樣的技能匯報(bào)、競(jìng)賽、展覽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)專(zhuān)業(yè)每年都舉行一次綜合技能匯報(bào)，每學(xué)期期末技能考核都由技能課教師聯(lián)手進(jìn)行分科考核，綜合評(píng)定學(xué)生的技能成績(jī)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等進(jìn)行小型技能比賽。在連續(xù)三年的技能等級(jí)鑒定考核中過(guò)關(guān)率為100%。學(xué)生都拿到了上級(jí)頒發(fā)的技能等級(jí)證書(shū)，并且在高職考試中，也取得了較好的成績(jī)。

（四）、教師隊(duì)伍建設(shè)

師資水平的高低決定了人才培養(yǎng)水平的高低。我校培養(yǎng)了一批多學(xué)科、高學(xué)歷、雙師型、專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

1．為培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的幼教人才，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)從教育、管理、藝術(shù)、幼教一線(xiàn)等各個(gè)領(lǐng)域篩選了一批優(yōu)秀的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。

2．我校極其重視教師的在職培養(yǎng)，鼓勵(lì)、推薦教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和攻讀碩士研究生學(xué)位，提高學(xué)歷，提高內(nèi)涵，開(kāi)闊視野。

3．重視教學(xué)隊(duì)伍“雙師”結(jié)構(gòu)建設(shè)，努力提高青年教師的“雙師”素質(zhì)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大部分教師分別取得了專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等多種不同類(lèi)型的證書(shū)，使教師本身也成為“一專(zhuān)多能”的人才。

4．吸收部分來(lái)自幼兒園一線(xiàn)的優(yōu)秀教師，擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師。并定期邀請(qǐng)幼兒園一線(xiàn)骨干教師對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面的培訓(xùn)；組織教師不定期進(jìn)合作幼兒園蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)，觀(guān)察幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷檢驗(yàn)和校正教學(xué)方法；加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，不斷提高青年教師的教書(shū)育人水平。

通過(guò) 以上措施，不僅使教師知識(shí)及時(shí)更新，而且有效地保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性以及教學(xué)的質(zhì)量。

目前我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，專(zhuān)任教師素質(zhì)高，共有 11名專(zhuān)業(yè)課教師，且都是本科學(xué)歷。其中高級(jí)職稱(chēng) 7人，中級(jí)職稱(chēng)4 人，這些教師教齡最長(zhǎng)的30多年，最短的也在5年以上，是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。

（五）創(chuàng)辦附屬幼兒園，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 1999 年起，創(chuàng)辦了職教中心幼兒園，以雙語(yǔ)教育和藝術(shù)教育為主要教學(xué)特色，這個(gè)幼兒園實(shí)際是本專(zhuān)業(yè)的附屬幼兒園，不僅吸收了很多本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，而且還能夠讓學(xué)生隨時(shí)參與到幼兒園的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸幼教一線(xiàn)，了解幼兒教學(xué)、保育與管理中的具體問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，經(jīng)常邀請(qǐng)幼教一線(xiàn)的教師來(lái)我校為學(xué)生舉辦講 座，解答學(xué)生的各種疑問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放辦學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）校、園合作，建立一體化校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生實(shí)踐技能的成長(zhǎng)提供了直接、優(yōu)良的錘煉環(huán)境。我們積極探索校、園合作的新模式，建立了實(shí)驗(yàn)幼兒園、職教中心幼兒園等穩(wěn)定的、高標(biāo)準(zhǔn)的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。除了日常的分散見(jiàn)習(xí)以外，每個(gè)學(xué)期還組織2—3周的集中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生去觀(guān)摩、感受幼兒園的教學(xué)組織情況，并邀請(qǐng)實(shí)訓(xùn)基地的幼兒教師對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，加深對(duì)幼兒教學(xué)的理解。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)科目，但實(shí)訓(xùn)科目較多，學(xué)生大量時(shí)間在實(shí)訓(xùn)課上消化理解知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師認(rèn)真制作多媒體課件和電子教案，積極開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，除課堂教學(xué)外，還讓學(xué)生觀(guān)摩錄像帶中的聲樂(lè)比賽、舞蹈比賽、繪畫(huà)比賽等，收聽(tīng)錄音帶中的鋼琴曲，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力、欣賞能力，并在實(shí)訓(xùn)課上，用心地學(xué)、用心地練。

提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)能力。近幾年來(lái)，我們重視雙師型教師的培養(yǎng)，通過(guò)“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)、研修等，提高本專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能，很多教師已成為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人、骨干教師。

三、存在的問(wèn)題及整改意見(jiàn)

職業(yè)教育在飛速發(fā)展，但發(fā)展中的學(xué)校，必然有著各種各樣的矛盾的出現(xiàn)，需要在具體工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也一樣，我們感覺(jué)問(wèn)題比較明顯的集中在以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)只就業(yè)不升學(xué)的學(xué)生，文化課教學(xué)在已進(jìn)行初步嘗試的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行大膽改革，徹底打破原有教材模式，按照當(dāng)今幼兒園的實(shí)際需要，增添新內(nèi)容，實(shí)用的內(nèi)容，讓學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)幼兒園教學(xué)要求。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)還應(yīng)加大，尤其是專(zhuān)業(yè)技能教師。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段不夠到位，應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)形勢(shì)、動(dòng)態(tài)，教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，使教育教學(xué)水平和管理再上臺(tái)階。

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，隨著家庭對(duì)幼兒教育的高度重視，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生愈來(lái)愈多。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)生活，完成了本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的各門(mén)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，紛紛走上工作崗位，從事幼兒教育工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率為100%。就目前市場(chǎng)需求看，個(gè)體幼兒園需要幼兒教師較多，尚志各個(gè)角落，只要有幼兒園，幾乎都有我校的畢業(yè)生。近幾年，學(xué)生在高二就開(kāi)始有用人單位來(lái)預(yù)聘，個(gè)別的已經(jīng)開(kāi)始就業(yè)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生除了一部分參加高職考試外，其余的學(xué)生還滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。我們堅(jiān)信，只要我們把好教學(xué) 質(zhì)量關(guān)，就一定能培養(yǎng)出更多的社會(huì)有用人才。

第四篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)大綱（第二冊(cè)）

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視，幼教師資學(xué)歷層次上移成為大趨勢(shì)，數(shù)學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要課程。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀(guān)測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。它是人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。它是學(xué)習(xí)其它學(xué)科以及參加社會(huì)生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀(guān)有積極作用。因此，使學(xué)生在專(zhuān)科階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒教育所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。

一、教 學(xué) 目 的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好從事幼兒教育和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并形成基本技能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)是指：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計(jì)算器）、簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖以及繪制圖表等技能。

思維能力主要是指：會(huì)觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

運(yùn)算能力是指：會(huì)根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問(wèn)題的情景，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

空間想象能力主要是指：能夠由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀、位置和大??；能夠想象幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能夠從復(fù)雜的圖形

中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫(huà)出圖形；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題本質(zhì)。

解決實(shí)際問(wèn)題的能力是指：會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。

良好的個(gè)性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)主要是指：數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀(guān)點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容的確定和安排

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中、幼兒教育中有著廣泛應(yīng)用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時(shí)又是學(xué)生所能接受的知識(shí)。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識(shí)的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)分三冊(cè)，每學(xué)年一冊(cè)，總計(jì)280課時(shí)，每學(xué)年至少安排一個(gè)研究性課題。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．平面向量（12課時(shí)）

向量、向量的加法與減法、實(shí)數(shù)與向量的積、平面向量的坐標(biāo)表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點(diǎn)間的距離。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線(xiàn)向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積，理解兩個(gè)向量共線(xiàn)的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

2.直線(xiàn)和平面（36課時(shí)）

平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀(guān)圖的畫(huà)法。

平行直線(xiàn)。對(duì)應(yīng)邊分別平行的角。異面直線(xiàn)所成的角。

直線(xiàn)和平面平行的判定與性質(zhì)。直線(xiàn)和平面垂直的判定與性質(zhì)。斜線(xiàn)在平面上的射影。直線(xiàn)和平面所成的角。

平面與平面平行的判定與性質(zhì)。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀(guān)圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線(xiàn)、直線(xiàn)和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線(xiàn)所成的角的概念。

（3）了解空間直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系；掌握直線(xiàn)和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線(xiàn)和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線(xiàn)在平面上的射影、直線(xiàn)和平面所成的角的概念。

（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（6）通過(guò)空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

3.多面體與旋轉(zhuǎn)體（16課時(shí)）

棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解多面體的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)直棱柱的直觀(guān)圖。

（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀(guān)圖。

（4）了解圓柱、圓錐的概念，會(huì)畫(huà)直觀(guān)圖。

（5）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

4.直線(xiàn)和方程（24）

直線(xiàn)的傾斜角和斜率、直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式、直線(xiàn)方程的一般、兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件、兩條直線(xiàn)的交角、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解直線(xiàn)的傾斜角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線(xiàn)方程的方法；掌握直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線(xiàn)方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線(xiàn)的方程。

（2）掌握兩條直線(xiàn)平行與垂直的條件，掌握兩條直線(xiàn)所成的角和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式；能夠根據(jù)直線(xiàn)的方程判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法。

（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的教育。

5.圓錐曲線(xiàn)（24）

曲線(xiàn)與方程的概念、由已知條件列出曲線(xiàn)方程、圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程、圓的參數(shù)方程、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性、橢圓的參數(shù)方程、雙曲線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程、雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線(xiàn)及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（2）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（3）掌握雙曲線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（4）掌握拋物線(xiàn)的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（5）能夠利用工具畫(huà)圓錐曲線(xiàn)的圖形，了解圓錐曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（6）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化觀(guān)點(diǎn)的教育。

（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的教育。

6．推理與證明（16課時(shí)）

合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解歸納推理、類(lèi)比推理的概念；掌握歸納推理、類(lèi)比推理的方法。

（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。

（3）掌握綜合法和分析法證明問(wèn)題的的方法并靈活運(yùn)用

（4）掌握間接證明的方法 并靈活運(yùn)用

7、研究性課題（8課時(shí)）

研究性課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。課題的選擇提倡教師和學(xué)生自已提出問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和明確探究方向。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

第五篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

Xxx

申請(qǐng)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育普通中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)分析

開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展前景有目共睹，跨海大橋和海底隧道的建成勢(shì)必縮短開(kāi)發(fā)區(qū)與青島市區(qū)的距離，而且開(kāi)發(fā)區(qū)還有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，海陸空交通便利，世界五百?gòu)?qiáng)多家大型跨國(guó)企業(yè)入駐開(kāi)多發(fā)區(qū)，海爾、海信、澳柯瑪、雙星、大煉油、中石油、中石化、北海船廠(chǎng)等大型國(guó)營(yíng)企業(yè)都在開(kāi)發(fā)區(qū)如火如荼的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,帶動(dòng)了人員的流動(dòng),隨之而來(lái)的是對(duì)子女入園入學(xué)的要求，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿(mǎn)足用人需求，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的，盡管近年來(lái)我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了很多幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求，社會(huì)對(duì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。

二、學(xué)校條件分析

1、硬件條件逐步改善。青島開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)成立于1981年，是

全區(qū)唯一一所公辦職業(yè)中專(zhuān)，也是一所具有自身辦學(xué)特色的“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！薄W(xué)校辦學(xué)設(shè)施齊全，辦學(xué)條件優(yōu)越、擁有現(xiàn)代化的辦公教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、公寓化宿舍樓、學(xué)生餐廳共7棟，建有數(shù)控、汽修、車(chē)工、鉗工等實(shí)訓(xùn)車(chē)間和電力拖動(dòng)、PLC、焊接、網(wǎng)絡(luò)搭建、財(cái)會(huì)、物流、計(jì)算機(jī)、舞蹈、鋼琴等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。最先進(jìn)的數(shù)碼鋼琴教室,舞蹈教室,手工教室為培養(yǎng)學(xué)生成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)機(jī)

電、數(shù)控、多媒體、旅游管理與服務(wù)等15個(gè)專(zhuān)業(yè)86個(gè)教學(xué)班4500多名學(xué)生。其中幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生7個(gè)教學(xué)班，300多名學(xué)生。

2、師資配備情況。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工252人，其中70%以上具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，具有雙師型資格教師117人。幼師專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課教師70%以上具有中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

3、課程設(shè)置。針對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)的特殊性，進(jìn)行如下設(shè)置：

文化課: 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等

專(zhuān)業(yè)課: 鍵盤(pán)、舞蹈、聲樂(lè)、視唱、樂(lè)理、美術(shù)、手工、口語(yǔ)、健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)、幼兒園活動(dòng)教程、幼兒園管理、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等。為學(xué)生在校期間理論方面的儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。

4、就業(yè)形勢(shì)及聯(lián)合辦學(xué)情況。學(xué)校成立了招生安置辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校的招生和畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生安置工作。學(xué)校辦學(xué)初注重抓教學(xué)質(zhì)量，把辦學(xué)目標(biāo)定在培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型服務(wù)人才。并與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開(kāi)發(fā)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并把它們作為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)后是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師,特教教師、專(zhuān)職兼職幼教培訓(xùn)教師（英語(yǔ)、感統(tǒng)訓(xùn)練等）的最佳師資力量。

通過(guò)以上分析，整個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)迫切需要大量幼師專(zhuān)業(yè)人才。而我校的硬件設(shè)施、教育教學(xué)質(zhì)量、師資配備、就業(yè)實(shí)習(xí)等方面都已具備開(kāi)設(shè)幼師專(zhuān)業(yè)的條件與水平，開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的條件已成熟，因此申請(qǐng)開(kāi)設(shè)幼師專(zhuān)業(yè)。

2012年3月8日