第一篇：領(lǐng)悟與借鑒

領(lǐng)悟與借鑒 ——“國(guó)培”小結(jié)

海南“國(guó)培”項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)一個(gè)多月了，回顧這段遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。

“國(guó)培”為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，作為學(xué)員的我認(rèn)真收看專家講座的視頻、教學(xué)實(shí)錄視頻、撰寫研修日記與作業(yè)、參加班級(jí)交流和互評(píng)。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)是需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。我就這么忙碌著，眼睛模糊了，肩膀酸痛了，可是我的心里是充實(shí)的，快樂(lè)的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受著成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的生活充實(shí)了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織形式為我們教師開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。我借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。它讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上寫作業(yè)、網(wǎng)上交流討論等，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的繼續(xù)教育學(xué)業(yè)。自參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，閱讀文本，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，我反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師 所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展?！皣?guó)培”讓我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例。我整合了一下培訓(xùn)內(nèi)容，歸納了這次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的一些知識(shí)如下： ◆、高效閱讀課堂構(gòu)建策略【關(guān)心鳳（海南省?？谑械诰判W(xué)，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）】

一、設(shè)計(jì)主問(wèn)題

1．從題目中提煉主問(wèn)題。2．從文眼、關(guān)鍵句提煉主問(wèn)題。3．從過(guò)渡處提煉主問(wèn)題。4．從情節(jié)提煉主問(wèn)題。5．從課后習(xí)題提煉主問(wèn)題。6．從提綱提煉主問(wèn)題。7．從主旨提煉主問(wèn)題。8．從“比較”中提煉主問(wèn)題。

9．從“反復(fù)”提煉主問(wèn)題。10．從課文的情節(jié)發(fā)展線索提煉主問(wèn)題。11．從言語(yǔ)表達(dá)提煉主問(wèn)題。

二、抓實(shí)兩條線

1、“言語(yǔ)實(shí)踐線”，主要提升學(xué)生言語(yǔ)智慧。

2、“人文熏陶線”，主要涵養(yǎng)學(xué)生健康人格。

三、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)

(一)瞄準(zhǔn)第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——精選切入點(diǎn) 1．?dāng)?shù)字切入；2．詞語(yǔ)切入；3．課題切入； 4．句子切入；5．人物切入；6．故事（背景）切入； 7．歌曲切入；8．比較切入；9．“故弄玄虛”切入。(二)聚焦著力點(diǎn) 1.根據(jù)年段重點(diǎn)來(lái)確定著力點(diǎn)。2.根據(jù)文本特點(diǎn)來(lái)確定著力點(diǎn)。3．根據(jù)教學(xué)基點(diǎn)來(lái)確定著力點(diǎn)。

（三）巧設(shè)拓展點(diǎn)

1．在感悟關(guān)鍵處拓展；2．在內(nèi)涵升華處拓展； 3．在語(yǔ)言精妙處拓展；4．在文本留白處拓展。

四、把握四個(gè)度

（一）把握好“閱讀理解的度”。

（二）把握好“語(yǔ)言實(shí)踐的度”。

（三）把握好“人文熏陶的度”。

（四）把握好“拓展延伸的度”。

五、追求五融合

（一）與社會(huì)生活的融合。

（二）同一主題文章的融合。

（三）與課外閱讀的融合。

（四）與學(xué)生親身體驗(yàn)的融合。

（五）與其他學(xué)科的融合。

◆、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)思考與建議【王國(guó)健（海南省洋浦第一小學(xué)特級(jí)教師）】

一、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的目的：

（一）領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。

（二）感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學(xué)生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。

（三）感悟語(yǔ)言優(yōu)美，豐富語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。

（四）拓展學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。

二、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的原則：

（一）以閱讀、記誦為主的原則

（二）循序漸進(jìn)的原則。

（三）注重朗讀指導(dǎo)的原則。

（四）借助歷史，還原現(xiàn)場(chǎng)的原則。

三、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的策略：

（一）以情感做引領(lǐng)，架起通往文學(xué)圣殿的橋梁。

（二）淡化詩(shī)意講解，倡導(dǎo)自主誦讀，尊重個(gè)性化理解。

（三）渲染意境，讓學(xué)生徜徉在情境交融中。

（四）強(qiáng)化語(yǔ)言積累，著力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（五）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，讓古詩(shī)詞學(xué)習(xí)生活化。

◆、小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究【王琴玉（海南省教育研究培訓(xùn)院小學(xué)語(yǔ)文教研員）】

一、習(xí)作教學(xué)的典型問(wèn)題分析 1.習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊。2.習(xí)作教學(xué)模式單一。3.教師自身習(xí)作能力欠缺。

二、策略蘊(yùn)含于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作的教學(xué)建議。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作的教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、對(duì)應(yīng)年段教學(xué)目標(biāo)的典型課例分析

第一學(xué)段課例：《看圖編童話故事——學(xué)寫疑問(wèn)句和感嘆句》教學(xué)設(shè)計(jì)。第二學(xué)段課例：兒童詩(shī)、童話故事創(chuàng)作——《兩個(gè)名字》課堂教學(xué)實(shí)錄。第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

四、習(xí)作教學(xué)基本策略

1.運(yùn)用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。2.激勵(lì)兒童寫感興趣的東西。3.應(yīng)該使兒童的作文具有實(shí)用的目的。4.大量閱讀經(jīng)典，模仿、對(duì)照、比較。5.教師必須親自指導(dǎo)兒童的作文過(guò)程。6.教師應(yīng)該同兒童一起寫作文?？傊?，這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，以及原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪，還讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)進(jìn)行深入的反思。我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，精神也受到很大鼓舞。這些都是為我今后的教學(xué)工作中提供了支持和指導(dǎo)。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課程領(lǐng)悟與心得

就業(yè)指導(dǎo)課程領(lǐng)悟與心得

2016111068 唐詩(shī)

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2班

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。除了工作還有考研、公務(wù)員的選擇也讓大學(xué)生越來(lái)越迷茫困惑。所以這學(xué)期開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)是非常有實(shí)用且必要的。我就從學(xué)習(xí)到的幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡门c感受。

一、認(rèn)識(shí)自我。在做出一切的決定前，先對(duì)自我有一定的認(rèn) 識(shí)和剖析。了解自己的長(zhǎng)板與短板。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試和自我的了解。從性格，專業(yè)知識(shí)等多個(gè)方面分析自己。以此來(lái)了解自己更擅長(zhǎng)在哪個(gè)方面和領(lǐng)域工作。除此之外，還要考慮，自己是以興趣為優(yōu)先，還是以專業(yè)為有先。因?yàn)樯瞄L(zhǎng)的未必是自己感興趣的，而感興趣的未必是自己擅長(zhǎng)的。

二、關(guān)于考研。現(xiàn)在由于就業(yè)的需要越來(lái)越多的人選擇考研的 道路。如果決定考研則需要考慮自己是否想前往科研深入學(xué)習(xí)方向。如果想要深入學(xué)習(xí)，則需要考慮較多因素包括報(bào)考的專業(yè)，此專業(yè)在理想學(xué)校的情況，導(dǎo)師的專業(yè)水平等等。如果只是為了研究生頭銜，則可以盡可能的往高水平學(xué)校報(bào)考，接受調(diào)劑。考研是條道路但是也很辛苦，有部分的人也可以考慮出來(lái)工作再?zèng)Q定是否有考研的決心。并且老師和我們說(shuō)了很多干貨，分享了老師當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還有一些考研的師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)。比如什么時(shí)候就要開(kāi)始做好考研的準(zhǔn)備，考研的時(shí)間在哪里，考研的科目有什么。這些老師都有和我們?cè)敿?xì)的講解，這些對(duì)于無(wú)論是有無(wú)考研打算的同學(xué)來(lái)說(shuō)，了解了解都是百益無(wú)一害的。

三、關(guān)于報(bào)考公務(wù)員。我個(gè)人對(duì)這個(gè)是抱有比較大的興趣的。同樣的，老師也給了很多干貨，和師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)。包括幾月份考試，需要去什么網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)的了解，是否需要入黨很多的干貨。聽(tīng)完之后我覺(jué)得之前做的準(zhǔn)備的確是不夠。同樣的考公務(wù)員是百人過(guò)獨(dú)木橋，就我自己而言，我希望先做一些不太忙的工作，像小學(xué)老師，同是可以進(jìn)行備考。同時(shí)對(duì)我自己性格的分析，我傾向于保守，不會(huì)對(duì)于一成不變的工作感到厭倦煩躁，更喜歡低挑戰(zhàn)性和低技術(shù)性的工作。我個(gè)人認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

四、關(guān)于創(chuàng)業(yè)。上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。雖然這是 條好出路，年輕人可以闖蕩一方，雖然風(fēng)險(xiǎn)是有的，但是成功的例子也不少，像中藥學(xué)院的兼職貓的創(chuàng)始人王銳旭師兄。但是對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)我是不傾向于創(chuàng)業(yè)的。像我第一點(diǎn)說(shuō)的我們需要對(duì)自我進(jìn)行分析。我的性格較為保守，不夠果決，并不是很適合這種高回報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)的出路。所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)我抱著觀望的態(tài)度。

五、對(duì)于未來(lái)的選擇需要及早且果斷?，F(xiàn)在我們已經(jīng)大二了，無(wú)論是考研還是報(bào)考公務(wù)員還是就業(yè)。都已經(jīng)要開(kāi)始認(rèn)真考慮了。因?yàn)闀r(shí)間不等人，如果是考研就需要做選擇還有各種考研的準(zhǔn)備包括報(bào)考的書籍課程的準(zhǔn)備。如果是考公務(wù)員就需要開(kāi)始了解題目還有時(shí)事政治的內(nèi)容這些都是必要的。如果是就業(yè)就要考慮地域領(lǐng)域等。這些準(zhǔn)備都需要時(shí)間的準(zhǔn)備，除了這些準(zhǔn)備學(xué)業(yè)也不能就此落下。所以決定一定要及早且果斷，切忌猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，半途而廢。所以，盡快的做好決定并且為之努力。

六、專業(yè)知識(shí)的積累。在做這些準(zhǔn)備的同時(shí)不要忘了專業(yè)知識(shí) 的學(xué)習(xí)。因?yàn)闊o(wú)論是考研，考取公務(wù)員還是就業(yè)。專業(yè)知識(shí)永遠(yuǎn)是最重要的。特別是考研，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求是尤其高的，如果是往英語(yǔ)的深層學(xué)習(xí)，比如翻譯，口譯等專業(yè)要求是非常高的。如果是考取公務(wù)員，有些專業(yè)也對(duì)英語(yǔ)專業(yè)有要求比如專業(yè)八級(jí)專業(yè)四級(jí)的要求。就業(yè)就更加不用說(shuō)了，很多都會(huì)對(duì)績(jī)點(diǎn)、證書有要求。這些就是你以后的砝碼。如果你的專業(yè)知識(shí)足夠好，那么你的選擇就更加多，束縛也會(huì)更少。

七、多考取證書。俗話說(shuō)，技多不壓身。如果證書的考取多，自然會(huì)對(duì)未來(lái)有很多幫助，比如我們英語(yǔ)專業(yè)證書的考取，所以這就像我之前提到的專業(yè)知識(shí)很重要。如果允許的話四六級(jí)的證書也可以報(bào)考，因?yàn)橛行┕緦?duì)四六級(jí)的認(rèn)可度更高一些。刷高分點(diǎn)總是沒(méi)錯(cuò)的。如果有教師意向的也可以報(bào)考教師證。我個(gè)人認(rèn)為大家都可以考考這個(gè)，這個(gè)可以作為保底。提到教師資格證就不得不說(shuō)普通話的證書，這個(gè)真的是容易考取而且是必要的證書，無(wú)論是教師還是公務(wù)員都需要普通話的證書，這個(gè)可以就早考取。還有計(jì)算機(jī)二級(jí)的證書也可以考取，這個(gè)之前的計(jì)算機(jī)課程老師也有提到，現(xiàn)在是IT時(shí)代，計(jì)算機(jī)的技術(shù)在哪里都是缺的，如果有計(jì)算機(jī)的證書絕對(duì)是很大的幫助。還有一些類似雅思托福的證書，如果條件允許我認(rèn)為也是可以考的。所以趁著還早，多考取些證書也是百利無(wú)一害的。

八、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。很快我們就要進(jìn)入大三，這時(shí)候我們就 要遇到廣交會(huì)、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。這時(shí)候我們就要抓住機(jī)會(huì)，利用自己的人脈資源，積極參與這類的活動(dòng)。不僅能對(duì)以后的工作有幫助，對(duì)于以后出到社會(huì)也有很大的作用。像廣交會(huì)，不僅是個(gè)賺錢的工作機(jī)會(huì)，更重要的是，這也是個(gè)難得的積累專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，可以與外國(guó)人進(jìn)行交流，這是非常必要的。實(shí)習(xí)也是一樣的道理。實(shí)習(xí)的過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也是將自己的理論知識(shí)付諸實(shí)踐的好方法。所以，如果有這類的機(jī)會(huì)一定要抓住機(jī)會(huì)。

最后，這門課教會(huì)我們最多的還是要對(duì)自己有自信，條條道路通羅馬，我們要相信自己總能找到屬于自己的未來(lái)，無(wú)論是考研，就業(yè)，公務(wù)員。我們總是能依靠自己的力量找到屬于自己的方向。

第三篇：職場(chǎng)領(lǐng)悟——抱怨與感恩

職場(chǎng)領(lǐng)悟——抱怨與感恩

在很多人看來(lái)，尤其是當(dāng)下少有吃苦的“小年輕”，工作的目的就是為了賺更多的錢，謀求好的生活。沒(méi)錯(cuò)，薪水是我們工作價(jià)值的一種反映，是對(duì)我們工作付出的回報(bào)，但如果只為薪水而工作，就意味著把薪水看成是工作的終極目的，當(dāng)成工作的全部。只為薪水工作，就像是人活著只為吃飯一樣，大大降低了工作的意義以及生活的價(jià)值，因?yàn)楣ぷ饔兄刃剿匾膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與晉升空間。

只為薪水而工作的人群，感覺(jué)生活單調(diào)，感覺(jué)自己活著太累，甚至滋生怨氣，因?yàn)榻^大多數(shù)時(shí)間受他人支配，缺乏主動(dòng)意識(shí)，沒(méi)有成就感。時(shí)間長(zhǎng)了，壓抑的情感難免不釋放，進(jìn)而開(kāi)始自艾自怨甚至于向他人抱怨。

抱怨者總是把責(zé)任推到別人身上，看不到自己的缺陷與不足，這樣下去，在抱怨中會(huì)喪失許多的機(jī)會(huì)，也不可避免地落在別人的后面。與其抱怨，不如懷著一顆感恩的心去實(shí)干，在工作中始終牢記“擁有一份工作，就要懂得感恩”。

感恩是根治抱怨的良藥。用感恩的心去工作，才不會(huì)產(chǎn)生抱怨；用感恩的心去工作，才不會(huì)感到工作乏味；用感恩的心去工作，才不會(huì)在困難面前退縮；用感恩的心去工作，你會(huì)覺(jué)得工作多姿多彩；用感恩的心去工作，在受到批評(píng)時(shí)不會(huì)覺(jué)得委屈；用感恩的心去工作，才能真正做到嚴(yán)以律己、寬以待人。讓我們的心在感恩中沉淀，用感恩的心去做好每件事，做最好的自己，讓“感恩”成就美好人生。

第四篇：領(lǐng)悟與實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)

領(lǐng)悟與實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)

南陽(yáng)市政府機(jī)關(guān)幼兒園 徐香愛(ài)

在我的認(rèn)識(shí)中，所謂體驗(yàn)就是在教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為主體，為幼兒提供直觀觀察與感受的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中自己去感受，去體驗(yàn)。而真正使我接觸、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教育，則是通過(guò)我園參加的教育部“十五”重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)：培養(yǎng)健康人格的德育摸式研究”，隨著對(duì)課題的深入學(xué)習(xí)與研究，我們清晰地認(rèn)識(shí)到生態(tài)體驗(yàn)教育理念使孩子們的學(xué)習(xí)變得更加真實(shí)，更加自主。在生活化和游戲化的體驗(yàn)教育中，孩子們的各種能力與道德發(fā)展取得了真正的綜合，幼兒的發(fā)展才具有了真正的意義。

在生態(tài)體驗(yàn)教育理念的引領(lǐng)下，我園廣大教師大膽實(shí)踐，勇于探索，完成了從理念到實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化，尋找到了體驗(yàn)式教學(xué)的真諦。對(duì)于如何讓幼兒獲得更加深刻的體驗(yàn)?如何實(shí)施真正的體驗(yàn)式教學(xué)，在研究與探索的過(guò)程中，我們獲得了一些初步的感受。

一、體驗(yàn)式培訓(xùn)中讓教師自己先了解體驗(yàn)

在課題的初始階段，我們的教師都能認(rèn)識(shí)到生態(tài)體驗(yàn)教育觀念符合幼兒教育的特點(diǎn)，是一種創(chuàng)新理念，同時(shí)又覺(jué)得它高不可攀。原因是教師們沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)體驗(yàn)式教育的理念，更不知道如何轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織體驗(yàn)式的教研培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師們每個(gè)人自己先來(lái)做體驗(yàn)者，參與到體驗(yàn)式活動(dòng)中，自主地去體驗(yàn)，去反思。如：在體驗(yàn)活動(dòng)《讀圖、畫圖》中，有的教師去讀圖，其他教師都參與畫圖。采用兩種方式來(lái)進(jìn)行，第一種方式讀圖人只根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)先講述，畫圖人不可以提問(wèn)；第二種方式是讀圖人講述，畫圖人可以根據(jù)傾聽(tīng)到的和自己理解的進(jìn)行提問(wèn)，在這個(gè)活動(dòng)中所有的人都是體驗(yàn)者，活動(dòng)之后大家有了真實(shí)的體驗(yàn)和反思，他們認(rèn)識(shí)到讀圖要整體把握，還要篩選有價(jià)值的信息進(jìn)行交流，畫圖時(shí)要條理清晰。教師們從中反思到：老師眼中的東西不一定是孩子眼中的東西，而孩子眼中的東西也不一定是教師眼中的東西；教師應(yīng)以孩子的眼光與孩子交流；教育孩子時(shí)要多一點(diǎn)等待，多進(jìn)行交流與溝通。老師們這才真正體會(huì)到第二種方式——允許提問(wèn)才是更好的，不要一味地控制、壓抑，而要讓孩子們述說(shuō)。諸如此類的培訓(xùn)活動(dòng)都會(huì)讓教師們自己先做一個(gè)體驗(yàn)者，去真正感受什么是體驗(yàn)，怎樣去體驗(yàn)，為今后在教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)，做好前期準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)教師選擇貼近幼兒生活的主題內(nèi)容，使幼兒的體驗(yàn)更加真切

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。”應(yīng)“有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我們要特別注重將主題內(nèi)容與幼兒的生活緊密結(jié)合起來(lái)，把孩子們親歷的生活經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái)，讓他們的感受更加深刻，體驗(yàn)更加真切。

在小班主題活動(dòng)《老師的愛(ài)》中，為了讓孩子們更加真切地感受到老師的愛(ài)，以“愛(ài)”為主題的電視畫面引領(lǐng)孩子們回味著在

幼兒園的一天，讓孩子們感受到老師在每個(gè)活動(dòng)，每個(gè)細(xì)節(jié)中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。孩子們?cè)趷?ài)的圖畫中尋找著自己和老師在一起的片段，來(lái)園時(shí)的擁抱，開(kāi)飯時(shí)的關(guān)照，午睡時(shí)的呵護(hù)，哭啼時(shí)的撫摸等畫面讓孩子們感受到老師無(wú)私的愛(ài)，由此想為老師捶捶背，再給老師端杯水，跑進(jìn)老師的懷抱，大聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，老師！”最后再給老師一個(gè)親親的吻。在活動(dòng)中，師幼的情感得到升華，孩子們的情感體驗(yàn)也更加豐富，更加真切。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷調(diào)整教學(xué)策略

1、融合多種教學(xué)方式，開(kāi)拓幼兒的體驗(yàn)

單一的教學(xué)方式不僅削弱幼兒的感受，而且容易使幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中，我們特別注重不同的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使幼兒多方面獲得體驗(yàn)，使之更加深刻。如：在語(yǔ)言活動(dòng)《國(guó)王生病了》中，首先讓孩子們通過(guò)觀看表演，了解故事的主要內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單討論之后，教師組織幼兒親自體驗(yàn)故事中的主要情節(jié)——國(guó)王在王子陪同下做運(yùn)動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到過(guò)度運(yùn)動(dòng)也不利于健康，同時(shí)領(lǐng)悟到國(guó)王沒(méi)有親自參加運(yùn)動(dòng)，他只是在看別人運(yùn)動(dòng)，所以病沒(méi)有治好，最后孩子們總結(jié)到：合理的運(yùn)動(dòng)才有利于健康。這個(gè)過(guò)程是讓孩子們自己在運(yùn)動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)故事的真諦，活動(dòng)的最后，老師發(fā)給每個(gè)孩子一份計(jì)劃表和運(yùn)動(dòng)圖畫，讓孩子們自己制作一份“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，在選擇和貼圖的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到如何健康運(yùn)動(dòng)，這一環(huán)節(jié)讓教學(xué)與幼兒生活拉近，讓教學(xué)融于生活，這一體驗(yàn)形式使孩子們對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)更加豐富。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情景，增進(jìn)幼兒的體驗(yàn)

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲中的幼兒最和諧、最真實(shí)、最自然，獲得的體驗(yàn)也更深刻。在大班社會(huì)活動(dòng)《有朋友真好》中，為了讓孩子們獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，老師不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的環(huán)境，而且通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)到了交朋友的方法，從而體驗(yàn)到朋友之間相互關(guān)愛(ài)、相互信任的快樂(lè)。開(kāi)始，為了給孩子們營(yíng)選一個(gè)輕松、溫馨的氛圍，老師隨著一段美好的音樂(lè)朗誦出一段優(yōu)美的話語(yǔ)，引發(fā)幼兒交朋友，讓他們放松心情。接著設(shè)計(jì)了“擲骰子”的游戲，根據(jù)骰子上的提示引導(dǎo)幼兒與新朋友進(jìn)行交流，如：骰子上寫著“和你的朋友面對(duì)面坐好，看一看他長(zhǎng)得什么樣，穿什么衣服”，“問(wèn)一問(wèn)你的朋友喜歡去哪里玩。”“學(xué)一學(xué)你喜歡的動(dòng)物，讓你的朋友猜一猜”。通過(guò)這一體驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，朋友間從陌生到初步了解。接下來(lái)的體驗(yàn)游戲活動(dòng)“神秘的旅行”更是讓孩子們?cè)谙嗷v扶過(guò)程中體驗(yàn)彼此間的相互關(guān)愛(ài)、相互信任。由于在這次“神秘的旅行”中有一位朋友是蒙眼人，另一位是攙扶者，因此，孩子們彼此的體驗(yàn)都很真切，有的朋友就說(shuō)：“我蒙上眼睛就像鉆進(jìn)恐龍肚子里”；有的說(shuō)：“我很想謝謝他”。在最后的體驗(yàn)之思交流中，就有小朋友說(shuō)：“有朋友真快樂(lè)，快樂(lè)是可以傳遞的”。在整個(gè)旅行中，孩子們都是用心在體驗(yàn)，真正感受到朋友間的關(guān)愛(ài)與信任。在這種游戲情景中，孩子們的體驗(yàn)發(fā)自內(nèi)心，他們是用心靈在體驗(yàn)，也從中尋找到快樂(lè)。

3、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，誘發(fā)幼兒內(nèi)心的體驗(yàn)

在體驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒是體驗(yàn)者，教師既是體驗(yàn)者又是引導(dǎo)者。所謂引導(dǎo)者，就是要用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒的回憶、聯(lián)想和思考等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用心去體驗(yàn)，如在親子活動(dòng)《媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽》中，教師及時(shí)提出“寶寶，你小時(shí)侯是誰(shuí)喂你吃飯的?誰(shuí)給你洗衣服?”“媽媽還為你做過(guò)什么?”再請(qǐng)媽媽給你講一講成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事。在此基礎(chǔ)上，教師的提問(wèn)要具有靈活性，問(wèn)題要緊扣幼兒當(dāng)下的興趣和需要。時(shí)刻關(guān)注幼兒需要，利用一個(gè)又一個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題將他們的體驗(yàn)引向深入。

四、在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)推敲，巧妙地引導(dǎo)幼兒自主體驗(yàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，如何引導(dǎo)幼兒自主去體驗(yàn)是關(guān)鍵。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中把這一點(diǎn)作為重要內(nèi)容去思考，然而有些想法在實(shí)際的教學(xué)中卻很難體現(xiàn)出來(lái)。例如：在《有朋友真好》活動(dòng)中，朋友由陌生到初步認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)，開(kāi)始老師設(shè)計(jì)的是讓兩個(gè)朋友面對(duì)面相互聊天，可孩子們不知話從何說(shuō)起，幾次的交流都不深入，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲改為游戲“擲骰子”后，孩子們有了要說(shuō)的欲望，相互交流很真實(shí)，很快孩子們內(nèi)心就有了深刻的體驗(yàn)。再例如：在“神秘的旅行”環(huán)節(jié)，開(kāi)始只是讓孩子們相互攙扶去旅行，孩子們盲無(wú)目的，提醒也不到位。后來(lái)教師先示范再讓孩子們體驗(yàn)，孩子們只是覺(jué)得是走過(guò)場(chǎng)，也得不到真實(shí)的體驗(yàn)。最后，教師只示范前兩個(gè)障礙，以后的行程讓幼兒自己去體驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程孩子們既明白如何去做，又能真實(shí)體驗(yàn)到相互攙扶的感受。在這反復(fù)的推敲修改過(guò)程中，孩子們才真正進(jìn)入到自主體驗(yàn)中。

對(duì)幼兒而言，只有親身體驗(yàn)獲得的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)，只有親身體驗(yàn)獲得的感受和認(rèn)識(shí)才是“真知”，才會(huì)在心靈深處留下痕跡，正是在體驗(yàn)著“體驗(yàn)式教學(xué)”當(dāng)中，我們的教師才真正獲得了教學(xué)的真法，我們的孩子在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)著真知。只有這樣，我們才能全面地感知、深刻地認(rèn)識(shí)，生活中真摯的愛(ài)、關(guān)心、理解、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、渴求和希望的真正含義，才能使我們的孩子在真實(shí)的體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：領(lǐng)悟成長(zhǎng)

“才華”不能：才華橫溢卻一事無(wú)成的人并不少見(jiàn)?！疤觳拧辈荒埽菏翘觳艆s得不到賞識(shí)者屢見(jiàn)不鮮?！敖逃辈荒埽菏苓^(guò)教育而沒(méi)有飯碗的人并不難找。只有恒心加決心才是萬(wàn)能的。

領(lǐng)悟成長(zhǎng);笑對(duì)未來(lái)

“走過(guò)了，才知道歲月是一晃之間逝去的。曾經(jīng)祈盼很久，渴望很深的初中生活，已經(jīng)跳過(guò)了快兩個(gè)三百六十五天?！薄叭兆邮敲β档?，匆匆的，被必須要做、已經(jīng)做過(guò)和準(zhǔn)備將來(lái)做的事情充溢著。忙碌而充實(shí)，勿勿而滿足，每一天，每一秒，都在驚喜和感動(dòng)中度過(guò)?！?/p>

一、激情奮進(jìn)、友愛(ài)團(tuán)結(jié)

迎著新世紀(jì)的曙光，走到一起來(lái)的八班，是一個(gè)友愛(ài)團(tuán)結(jié)的集體，也是一個(gè)充滿激情的集體!

軍訓(xùn)時(shí)的英姿，在軍訓(xùn)會(huì)操時(shí)我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的風(fēng)采，又以嶄新的面貌為班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)。課堂上有孩子們熱烈討論、課間里有孩子們歡樂(lè)的笑聲、藝術(shù)節(jié)期間更有孩子們才能的展現(xiàn)。

通過(guò)《因?yàn)榧w有了我》的主題班會(huì)活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)班集體的情感，進(jìn)而促進(jìn)身心良好的發(fā)展，提高同學(xué)們對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，孩子們逐漸做到愛(ài)他人、愛(ài)集體，在充滿愛(ài)的氣氛里學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們上完體育課后需要洗洗臉、洗洗手。楊銘等同學(xué)就自覺(jué)為班級(jí)帶來(lái)了手巾、香皂；在值日過(guò)程中，為了使班級(jí)、學(xué)校的地面更衛(wèi)生、更清潔，張超等同學(xué)先后多次為班級(jí)帶來(lái)鋸沫子；趙昶、丁紅波同學(xué)無(wú)論冬夏，始終帶領(lǐng)同學(xué)把樓外分擔(dān)區(qū)打掃得干干凈凈；王琳同學(xué)善于溝通同學(xué)，無(wú)論是誰(shuí)，只要有事情找到她，她都會(huì)把它當(dāng)做自己的事情一樣處理好；楚金亮、溫立超、王彥偉等人每天為大家義務(wù)熱飯；孫可心、張雪成、王勝志義務(wù)取水??

雖然這些微不足道，但正是這些才使八班的集體充滿了朝氣和活力！

二、精神支柱、班級(jí)“脊梁”

一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛，一定要有它的“脊梁”。一個(gè)班級(jí)要搞好要有它的精神“脊梁”。

我班有有64人，其中團(tuán)員28名。到目前為止，百分之八十以上的學(xué)生向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申情書。孩子們有著高尚的追求，他們是我們的驕傲，更是我們的榜樣。

團(tuán)支部定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，關(guān)注時(shí)事，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在班內(nèi)形成了學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)習(xí)江澤民提出的“三個(gè)代表”精神中，孩子們進(jìn)行了認(rèn)真而深入的討論與學(xué)習(xí)。同學(xué)們深有感觸，紛紛寫了自己的深刻體會(huì)。在團(tuán)支部和班委會(huì)的號(hào)召下，向全校同學(xué)發(fā)出了《正學(xué)風(fēng)、我先行》倡議書。

“號(hào)召所有的中學(xué)生朋友們，在學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真，一個(gè)單詞、一個(gè)公理、一個(gè)疑點(diǎn)、一個(gè)體系地去探索知識(shí)海洋的奧妙；在學(xué)法上規(guī)范扎實(shí)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)格式、一次作業(yè)、一次考試都堅(jiān)持不懈；在作風(fēng)上老老實(shí)實(shí)，一次早操、一次班會(huì)都認(rèn)認(rèn)真真地生活、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一絲不茍的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣?！?/p>

“提倡在校園生活中講文明：中學(xué)生從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的良好習(xí)慣，做到行為美、語(yǔ)言美、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨?！?/p>

“提倡在學(xué)習(xí)生活中勤勉：勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教別人。平時(shí)除自覺(jué)住址地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)廣泛攝取課外讀物的豐富營(yíng)養(yǎng)，不斷勉勵(lì)自己，勤奮好學(xué)，虛懷若谷，使自己各方面能力不斷提高。”

“提倡在日常生活中健美：中學(xué)生從小就必須學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美，具備一定的審美素質(zhì)。平時(shí)積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣，追求至高無(wú)上的形體美、運(yùn)動(dòng)美?！?/p>

“提倡在一切生活中爭(zhēng)先：積極向上，奮勇?tīng)?zhēng)先，從小具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，長(zhǎng)大后才能在風(fēng)口浪尖里摔打。中學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都要爭(zhēng)先，努力使自己成為小能手、好學(xué)生、三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部、模范少年、希望之星等?！?/p>

學(xué)習(xí)不僅僅停留在白紙黑字上，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞的豐富多彩。同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間回收廢舊電池，參加愛(ài)鳥(niǎo)周等活動(dòng)；堅(jiān)持為任課老師送杯熱水，為老師搬運(yùn)教具等活動(dòng)，受到老師一致好評(píng)。

三、挖掘潛能、共同進(jìn)步

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的天職，一切活動(dòng)的中心。八班在搞好各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，將學(xué)習(xí)工作做到多交流、多探索，立足課堂，走出課堂，豐富了知識(shí)，拓展了思維。

八班在文化知識(shí)學(xué)習(xí)方面，優(yōu)勢(shì)明顯。2003—2004學(xué)上學(xué)期，各學(xué)科人均及總分都位于全學(xué)年前列；在各學(xué)科進(jìn)行的知識(shí)競(jìng)賽中，孩子們都以喜人的成績(jī)回報(bào)著家長(zhǎng)們的期望。

“聆聽(tīng)鐘表的心跳，感受時(shí)間的飛度?！薄翱鞓?lè)駐扎在無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)胞，從未感覺(jué)出的美好淋漓盡致體現(xiàn)在書本上，從未擁有過(guò)的快樂(lè)盡善盡美表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?！薄皩W(xué)習(xí)讓我享受美好與快樂(lè)，學(xué)習(xí)真好”，這是八班孩子們學(xué)習(xí)與生活的真實(shí)體驗(yàn)，是發(fā)自孩子們內(nèi)心的真實(shí)感受。

“享受父母的愛(ài)，卻從不想到反哺，我不相信他是一個(gè)真正的人。享受老師的愛(ài)，卻從不想到回敬，我不相信他是一個(gè)純粹的人。索取朋友的愛(ài)，卻從不想到答謝，我不相信他是一個(gè)高尚的人。獲得集體的愛(ài)，卻從不想到回報(bào)，我不相信他會(huì)成為愛(ài)國(guó)的人?！薄吧蠈W(xué)時(shí)，專心聽(tīng)講、埋頭用功，縱然不能科科優(yōu)秀，也要使成績(jī)逐步上升。放學(xué)后，玩要玩得適可而止，學(xué)要學(xué)得雷厲風(fēng)行。達(dá)材成德是自己的事，父母包辦情理難容!媽媽不放心，就讓她看看你的自強(qiáng)規(guī)劃；爸爸不放心，就給他講講最近的成功?！薄白粤?，我可愛(ài)的弟子們”——這是班主任老師對(duì)孩子們親切的希望。

在近兩年的學(xué)習(xí)生活中，八班同學(xué)各懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，立志創(chuàng)造更大的輝煌。目前，孩子們正在積極主動(dòng)，廣泛搜尋學(xué)習(xí)信息。在學(xué)習(xí)上互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下虛心向老師請(qǐng)教。多位教師對(duì)孩子們積極探索、敢想敢問(wèn)的態(tài)度給予了高度評(píng)價(jià)。

八班定期開(kāi)展“讀書報(bào)告”活動(dòng)，讓每位同學(xué)都走上講臺(tái)，自由發(fā)揮，將讀書心得、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解展示給大家，使一雙手、一雙眼獲得的知識(shí)變成大家共同的財(cái)富。此項(xiàng)活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們積極參加，熱烈發(fā)言，鍛煉了自己的口才與膽量，更為重要的是為自己將來(lái)順利開(kāi)展學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

四、自我管理、領(lǐng)悟成長(zhǎng)

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)結(jié)的“領(lǐng)導(dǎo)”核心。班委會(huì)自成立以來(lái)，班干部想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急。近兩年來(lái)，一直堅(jiān)守在自己的崗位上，一如既往的為大家忙碌著。絕對(duì)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的核心使全班上下齊心協(xié)力，共榮共辱。

班委會(huì)一直堅(jiān)持班務(wù)公開(kāi)的原則。如優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等一系列評(píng)選，做到了“公正、公開(kāi)、公平”；定期向大家公開(kāi)班費(fèi)支出狀況；每周召開(kāi)一次班會(huì)，總結(jié)班內(nèi)工作，對(duì)下一步的工作征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)，依其違紀(jì)輕重，酌情進(jìn)行教導(dǎo)，嚴(yán)重者當(dāng)眾做檢討；每天督促同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣而受用終生。

八班自入學(xué)后便采用了《成長(zhǎng)的足跡》方式進(jìn)行自我鑒定、自我評(píng)價(jià)和反思，在這一活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟了生活、學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。

“在我漫長(zhǎng)的人生旅途中，它為昨天留下輝煌一筆，讓我與自己的人生目標(biāo)更近了一步。我想，成才道路雖然漫長(zhǎng)，但好的開(kāi)始就是成功的一半。我們將越跑越快，向著終點(diǎn)，接近，接近，接近??”“‘不經(jīng)風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花香’不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？在戰(zhàn)勝困難，完善自我的剎那，成功的喜悅令我激動(dòng)萬(wàn)分，我知道已邁出了成功的一步?！薄拔覀兪莻€(gè)孩子，純純的，真真的，傻傻的，可可愛(ài)愛(ài)的，我們自信，我們輕狂，我們初生牛犢不怕虎，于是我們參加競(jìng)爭(zhēng)者一百多人的學(xué)生會(huì)競(jìng)選，我們毛遂自薦擔(dān)任班中要職，我們尋求機(jī)遇提高自我威信，我們抓緊機(jī)會(huì)不斷表現(xiàn)自我??我們是那樣的雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)?！薄@一切是孩子們體驗(yàn)到的成長(zhǎng)。

四、文體活動(dòng)、我真精彩

在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們同樣擁有多姿多彩的生活。八班這個(gè)集體，給每個(gè)成員以家庭般的溫暖。元旦時(shí)餃子的芳香令人難忘；聯(lián)歡會(huì)的歌聲在耳邊回響；校園美景留下同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)；籃球比賽中勝利的歡呼。精心制作的風(fēng)采錄留下了每一個(gè)精彩的瞬間。

在2003年“SARS”期間，開(kāi)展了以“預(yù)防非典，我在行動(dòng)”為主題的手繪小報(bào)活動(dòng)，全班同學(xué)共創(chuàng)辦宣傳小報(bào)百余份，送給同學(xué)、家長(zhǎng)，走上社會(huì)，送入社區(qū)。在這一活動(dòng)中，孩子們既增長(zhǎng)了知識(shí)，明確了態(tài)度，學(xué)會(huì)了預(yù)防，又親身體驗(yàn)了社會(huì)實(shí)踐中的樂(lè)趣。

在過(guò)去的一屆校園藝術(shù)節(jié)中，八班的孩子更是熱情倍增，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，手工制做、繪畫、演奏、歌唱、舞蹈等項(xiàng)目中均有機(jī)會(huì)在全校進(jìn)行特長(zhǎng)展示，增強(qiáng)了孩子們的自信心，真切體驗(yàn)到了成功者的喜悅。

《致家長(zhǎng)的一封信》《家?；顒?dòng)反饋卡》是八班有特色的、反思式的與家長(zhǎng)溝通的橋梁。在整個(gè)活動(dòng)

中，孩子了解了父母的辛苦，加強(qiáng)了溝通，體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

《創(chuàng)建綠色校園倡議書》是孩子們又一次參與成長(zhǎng)的表現(xiàn)?！鞍税嗟娜w同學(xué)向全校師生發(fā)出倡議：讓我們共同攜起手來(lái)，一起創(chuàng)建屬于我們的綠色校園。我們號(hào)召哈爾濱市第37中學(xué)校的每一位師生都對(duì)全校的清潔衛(wèi)生、綠化管理、養(yǎng)護(hù)等提出具體的計(jì)劃、要求。并且我們每一位都自發(fā)地對(duì)校內(nèi)衛(wèi)生、綠化管理工作情況進(jìn)行定期檢查?！蓖瑫r(shí)，孩子們還在全班提出口號(hào)：爭(zhēng)做社會(huì)環(huán)保小衛(wèi)士。把這一活動(dòng)帶入生活中的每一個(gè)角落，而不僅僅是在校園中。

八班這支有實(shí)力、有活力、有激情的隊(duì)伍，已經(jīng)成為每個(gè)班級(jí)成員生活中難忘的一部分，它增強(qiáng)了每一成員的凝聚力和集體的自豪感，每個(gè)成員都為這個(gè)大家庭增光添彩?！白鍪兰o(jì)新人，創(chuàng)八班風(fēng)采”是每一位八班人心目中輝煌的形象。

近兩年來(lái)，我們這個(gè)可愛(ài)的集體不斷成熟與完善，我們堅(jiān)信經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我們一定會(huì)不斷進(jìn)步。

太陽(yáng)每天都是新的，我們八班人每天也是新的。

我們有理想，我們有熱情。

我們的未來(lái)不是夢(mèng)，我們的37中未來(lái)不是夢(mèng)。

回首過(guò)往，我們笑對(duì)未來(lái)!