第一篇：入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，肩負(fù)著推動教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對我國現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”，認(rèn)識到了作為一名教書育人的教師，除了教育學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識理論和使用方法。

教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，還是學(xué)識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以，加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育在內(nèi)的教育教學(xué)過程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動中對于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂群中享受快樂，在工作中守好制度，在活動中營造氛圍，在監(jiān)督中走向自我。楊院長曾說一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來的重要保障。

當(dāng)今社會進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開始面臨一場規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭，而中國正是最大的戰(zhàn)場。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級文化印記的思想文化流入中國，對我國本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國越來越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問題。所以，教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺、自信、自立、自知、自愛、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問題的教育和心理問題障礙的咨詢與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增長社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達(dá)成教育的終極目標(biāo)，使學(xué)生成為人格健全的人，對社會有用的人。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的展，基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國教育發(fā)展的客觀需要。然而，當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問題，即對“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開發(fā)學(xué)生獲取和加工知識的能力，還能增加教學(xué)的直觀性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。

在這三天的學(xué)習(xí)中，我被各種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教學(xué)理論所吸引，思想發(fā)生了巨大的變化。在三位老師的影響下，充分地感受到了未來教育教學(xué)巨大變革的沖擊力，認(rèn)識到了由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變的必要性。教師興則教育興，教育興則科技興，科技興則國家興。在未來的教育工作中，我將積極嘗試新的教育理念，加強(qiáng)自身的教育倫理建設(shè)，努力學(xué)習(xí)健康心理教育的方法，加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂的靈活運(yùn)用，并根據(jù)我所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

入職教師教育培訓(xùn)總結(jié).txt結(jié)婚就像是給自由穿件棉衣，活動起來不方便，但會很溫暖。談戀愛就像剝洋蔥，總有一層讓你淚流。入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，肩負(fù)著推動教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對我國現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”，認(rèn)識到了作為一名教書育人的教師，除了教育學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識理論和使用方法。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，還是學(xué)識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以，加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育在內(nèi)的教育教學(xué)過程中的道德關(guān)系的研究，而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動中對于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，在修身中提升境界，在敬業(yè)中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂群中享受快樂，在工作中守好制度，在活動中營造氛圍，在監(jiān)督中走向自我。楊院長曾說一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界，而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石，也是教師快樂人生的催化劑，更是學(xué)生美好未來的重要保障。

當(dāng)今社會進(jìn)入文化致勝時(shí)代，世界開始面臨一場規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭，而中國正是最大的戰(zhàn)場。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級文化印記的思想文化流入中國，對我國本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國越來越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問題。所以，教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺、自信、自立、自知、自愛、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問題的教育和心理問題障礙的咨詢與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增長社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì)，也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達(dá)成教育的終極目標(biāo)，使學(xué)生成為人格健全的人，對社會有用的人。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的展，基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國教育發(fā)展的客觀需要。然而，當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問題，即對“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革，“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合，使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中，最終成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)知工具，重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開發(fā)學(xué)生獲取和加工知識的能力，還能增加教學(xué)的直觀性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，是未來教師的必備技能之一，也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。在這三天的學(xué)習(xí)中，我被各種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教學(xué)理論所吸引，思想發(fā)生了巨大的變化。在三位老師的影響下，充分地感受到了未來教育教學(xué)巨大變革的沖擊力，認(rèn)識到了由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變的必要性。教師興則教育興，教育興則科技興，科技興則國家興。在未來的教育工作中，我將積極嘗試新的教育理念，加強(qiáng)自身的教育倫理建設(shè)，努力學(xué)習(xí)健康心理教育的方法，加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂的靈活運(yùn)用，并根據(jù)我所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，盡我所學(xué)，盡我所能，為我國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：新入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

新入職教師教育培訓(xùn)總結(jié)

甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉亞峰

為期十天的培訓(xùn)在西北師大落下了帷幕，此次培訓(xùn)感悟頗深，不僅解決了職業(yè)所存的難題，也讓自身擔(dān)子更重了一些。

學(xué)習(xí)了十九大報(bào)告精神專題講座，領(lǐng)悟了總書記所作的十九大報(bào)告，高屋建瓴、氣勢恢宏，思想深邃、充滿激情，深刻回答了事關(guān)黨和國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一系列重大理論和實(shí)踐問題，提出了一系列新的重大思想觀點(diǎn)、重大判斷、重大舉措，充分體現(xiàn)了大國大黨的大歷史觀和大時(shí)代觀，是當(dāng)代馬克思主義的最新成果，是中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的開篇巨著，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奠基之作。這次會議的最大亮點(diǎn)就是提出了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，對在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，使我正確理解了總書記的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指導(dǎo)。尤其是對我們基層教師具有特殊指導(dǎo)意義。在基層工作，我真切地體會到，越到基層，越能深刻感受到黨中央大政方針政策帶來的深層次、根本性變革。怎么正確理解新時(shí)代推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程基本思路，我認(rèn)為，關(guān)鍵是要朝這八個(gè)方面：

一，堅(jiān)持兩個(gè)方面：1，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。2，從嚴(yán)治黨。

二，突出一條主線-----黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性重疊性建設(shè)。三，把握一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)-----政治建設(shè)

四，打牢一個(gè)根基-----理想和信念，宗旨

五，用好一個(gè)著力點(diǎn)------調(diào)動全黨積極性，主動性，創(chuàng)造性個(gè)。六，構(gòu)建一套機(jī)制------1，容錯(cuò)、糾錯(cuò)機(jī)制2，正面激勵機(jī)制 七，緊盯黨建質(zhì)量

八，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)------馬克思主義執(zhí)政黨

精準(zhǔn)扶貧事關(guān)著廣大人民群眾的根本利益，其中教育扶貧是我們的職責(zé)所在。當(dāng)前，眾所周知職業(yè)教育改革是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，“職業(yè)能力”是職業(yè)教育的關(guān)鍵詞。它可以分為基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力，它們在專業(yè)能力、方法能力和社會能力上都有區(qū)別。具體說：職業(yè)教育下的中職學(xué)生除了有基本的生存技術(shù)外，還應(yīng)該對新技術(shù)有適應(yīng)性，且對質(zhì)量安全經(jīng)濟(jì)和時(shí)間也有意識和概念；除了基本工作方法和學(xué)習(xí)方法具備科學(xué)和邏輯思維外，還應(yīng)具備全局與系統(tǒng)、整體與創(chuàng)新思維的遷移能力；除了有人際交往公共關(guān)系行為規(guī)范外，還應(yīng)具備社會責(zé)任感、自信心和成功欲等。如果搞清楚了這些，那么職業(yè)教育的意義就相當(dāng)深遠(yuǎn)。也就是說，職業(yè)教育不能以簡單地灌輸技能為目的而忽略技術(shù)工人應(yīng)有的素質(zhì)教育，因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展需要有潛力的員工。

其次，在教育方式上也需要進(jìn)行調(diào)整，從根本上提高教育質(zhì)量問題。近年來中職生的生源發(fā)生了較大的變化，從最初的文化課優(yōu)等生轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕n程的丟棄者，導(dǎo)致進(jìn)入中職的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。我們一般將人的認(rèn)知特點(diǎn)稱為“多元智能結(jié)構(gòu)”，包括音樂節(jié)奏智能、自知自醒智能、自然智能、交流交往智能、身體動覺智能、視覺空間智能、邏輯數(shù)理智能、言語語言智能。在這8大智能中，中職學(xué)生有一大智能處于絕對的劣勢――邏輯數(shù)理智能。這也就是為什么我們說現(xiàn)今的中職生形象思維活躍，邏輯思維低下。針對這樣的群體，先前的職業(yè)教育方法顯得無得要害，既不能培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力，也無法培養(yǎng)其基本職業(yè)能力，因此必須改革。我們學(xué)習(xí)德國的雙元制模式；我們推廣項(xiàng)目引領(lǐng)式課堂；“企業(yè)需要什么樣人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”是我們的口號，我們在摸著石頭過河。中國式的項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)應(yīng)運(yùn)而生------以特定產(chǎn)品為載體的課程，強(qiáng)調(diào)能力本位，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。課改后的職教課有三分之二的時(shí)間是實(shí)訓(xùn)課，但并非不上或否定理論課，而是取舍理論，圍繞實(shí)踐展開理論，使理論從屬于實(shí)踐，從原先的儲備知識轉(zhuǎn)化為知識的建構(gòu)?？傊?，職業(yè)教育的道路決不能重走學(xué)術(shù)教育、高等教育的老路，那是行不通的。職業(yè)培訓(xùn)和校企合作是目前比較成功的模式。培訓(xùn)和合作的目的是為企業(yè)輸送技術(shù)工人，盡可能地實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。然而真正的零距離是很難達(dá)到的，我們只能減少距離，因?yàn)閷W(xué)校不是實(shí)訓(xùn)場所，再逼真的項(xiàng)目和環(huán)境也只是模擬，正如人大常委、民進(jìn)中央副主席朱永新在關(guān)于《職業(yè)教育法》修訂的幾點(diǎn)建議中強(qiáng)調(diào)的：必須明確企業(yè)在人才培養(yǎng)中的責(zé)任――這是職業(yè)培訓(xùn)與校企合作的關(guān)鍵之一。同時(shí)加快建立彈性學(xué)習(xí)制度，使學(xué)生可以分階段、分地區(qū)完成學(xué)業(yè)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求為員工量身定做，同樣的專業(yè)可以設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。時(shí)間以員工的工作為主，有的課讓員工到學(xué)校上，有的課則請教師去企業(yè)上；有的課安排在白天，有的課則安排在晚上或早上，實(shí)現(xiàn)半工半讀的工學(xué)結(jié)合模式。再次，多元化后的職業(yè)教育還面臨著“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)技術(shù)人才，必須造就高層次、高素質(zhì)、高技能的“伯樂”。在無法快速改變現(xiàn)今大多中職教師從高校課堂走向職校講臺的現(xiàn)狀時(shí)，一方面學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)引進(jìn)專業(yè)人才任教，另一方面教師每年不少于兩個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)踐，確保學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。職業(yè)院校完全可以采取更加靈活的用人機(jī)制，面向社會聘請工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，這在很大程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，更為缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流平臺。

中職生的教育一大部分也取決于如何當(dāng)好一名班主任。眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力，經(jīng)過學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

首先，當(dāng)一名合格的班主任要有愛心。愛是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學(xué)生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、保持學(xué)習(xí)的原動力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長的保護(hù)傘。只有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。對學(xué)生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識、理解。只有知道了這些，才能真正的去愛學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，有不少老師覺得自己很愛學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生。現(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時(shí)的關(guān)愛等等。我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時(shí)的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個(gè)性化發(fā)展。總之，在對學(xué)生施以愛心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對癥下藥。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。

其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和責(zé)任感。勿庸置疑，事業(yè)心、責(zé)任感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒有事業(yè)心和責(zé)任感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)該把對班級和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自己班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的老師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自己班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自己強(qiáng)迫自己，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點(diǎn)。事業(yè)心、責(zé)任感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學(xué)生的積極性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級和學(xué)生的情況，另一方面還可以和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級的管理會增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和責(zé)任感的核心內(nèi)容。

再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功?；竟κ欠襁^硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生知道你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會聽的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會感到枯燥無味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務(wù)能力?；竟Τ藢I(yè)知識和教學(xué)能力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和處理能力。一個(gè)好的班主任，會很好的組織班級的各項(xiàng)活動，在活動中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級，學(xué)生在你的帶動指導(dǎo)下，圓滿地完成班級的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問題。同時(shí)，我們還得有處理日常問題的能力和處理突發(fā)事件問題的能力。要公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問題。

最后，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能。在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方面對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系一定會處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么可以說，你的工作已經(jīng)成功了一半。

什么是教育？教育即生活，教育的目的是使生活更美好更幸福，是強(qiáng)烈的主觀感受?？倳浾f過：一個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)好老師是一生的榮幸。此培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了教師專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)原來是一個(gè)老師能不能很好的和學(xué)生溝通交流。人人皆可成才，人人盡可成才。

2018年7月26日

第四篇：新員工入職教育培訓(xùn)總結(jié)

為期十天的入職培訓(xùn)就這么的結(jié)束了，在這十天里有歡喜，有悲傷，有入職前的迷茫，有入職后的激情澎湃。十天的入職培訓(xùn)，始于報(bào)到，止于入職培訓(xùn)總結(jié)會。期間有公司的一些領(lǐng)導(dǎo)，高工給我們講課，讓我們對我們即將要進(jìn)行的工作有所了解，讓我們對公司的現(xiàn)狀以及未來所了解，讓我們對公司的制度有了所了解。入職培訓(xùn)，達(dá)到了其所應(yīng)該擁有的目的。

七月二號，入職培訓(xùn)的第一天，由于堵車的緣故，我比別的新員工都慢到公司。在將近九點(diǎn)的時(shí)候，我終于風(fēng)塵仆仆，滿頭大汗地到公司報(bào)到了。休息了一小會兒便在葉老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)入大會議室參加入職培訓(xùn)。于是，我們就開始了五天的理論知識的學(xué)習(xí)。在這五天的理論學(xué)習(xí)中，了解了公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，公司的企業(yè)文化，公司的相關(guān)的規(guī)章制度；一定程度上掌握了工程監(jiān)理，工程項(xiàng)目管理和工程項(xiàng)目招投標(biāo)的內(nèi)容。這些內(nèi)容將對我們未來的工作產(chǎn)生一定的影響，從一定程度上豐富我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識。至于更進(jìn)一步的深入了解就只能夠在實(shí)際的工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)和豐富了。

在這五天的學(xué)習(xí)中，印象最深刻的就是劉政總對我們新的員工如何能夠更快的進(jìn)入工作角色給出了他的看法：在工地的工作中不能夠把自己的專業(yè)忘記，專業(yè)是我們以后的工作飯碗，同時(shí)在實(shí)際的工作中應(yīng)該要能夠熟悉自己所學(xué)專業(yè)的規(guī)程規(guī)范，在工作中應(yīng)該拿著規(guī)程規(guī)范，一切跟著規(guī)程規(guī)范走，這樣就能夠更好的進(jìn)入工作角色。這話給讓我們在剛到工地的時(shí)候有了一個(gè)目標(biāo)和方法，對我們未來的發(fā)展受益匪淺。

在完成了在公司的五天培訓(xùn)后，接下來的就是去軍事基地進(jìn)行軍訓(xùn)了。話說軍訓(xùn)之前我們之前也訓(xùn)練過，而且對于一個(gè)公司來說，為什么就非要進(jìn)行軍訓(xùn)，為什么是在進(jìn)行入職培訓(xùn)的時(shí)候進(jìn)行軍訓(xùn)，這件事兒在剛開始的時(shí)候我們并不是很清楚。但是隨著軍訓(xùn)的進(jìn)行，我們每天都很早起來跑操，吃飯，整理內(nèi)務(wù)，軍訓(xùn)，同時(shí)我們都打成一片，我們都能夠相互之間的認(rèn)識都比原先剛到來的時(shí)候好多了，并且女生還幫忙給男生縫縫補(bǔ)補(bǔ)，在軍訓(xùn)休息期間男生也能夠幫女生打打水，還是不是的和教官嘮嘮嗑，開開玩笑，無形中就讓我們枯燥而乏味的軍訓(xùn)生活變的豐富起來。

這時(shí)候，我們似乎明白了軍訓(xùn)的真是目的所在了：軍訓(xùn)不僅是培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，同時(shí)還是讓我們十七個(gè)新員工有一個(gè)相互認(rèn)識的機(jī)會，讓我們十七個(gè)新員工能夠更好的對每個(gè)人都有一個(gè)認(rèn)識，并且還能夠在軍訓(xùn)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助的精神，真正的每個(gè)人都融入到集體之中，這樣能夠更好的習(xí)慣新的環(huán)境。因此，當(dāng)我們進(jìn)行玩最后的匯報(bào)演出的時(shí)候，我們和教官一起拍照，一起打鬧；當(dāng)我們從軍事基地出來回公司的時(shí)候，我們對教官戀戀不舍，對整個(gè)軍事基地練練不舍；當(dāng)我們在進(jìn)行最后的動員大會，看到我們軍訓(xùn)期間的照片的時(shí)候，我們似乎忽然間就又回到了軍訓(xùn)期間的生活，對那里的生活十分的懷念……

十天的入職培訓(xùn)，讓我們新入職的十七個(gè)員工相互認(rèn)識，相互理解；讓我們新入職的十七個(gè)員工團(tuán)結(jié)奮斗，克服困難；讓我們新入職十七個(gè)員工戀戀不舍……這十七天的入職培訓(xùn)將成為我們心中永久的美好的回憶也將成為人生中一筆寶貴的財(cái)富。

第五篇：中職教師入職培訓(xùn)總結(jié)

入職培訓(xùn)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家下午好，很高興有這樣一個(gè)機(jī)會來分享我的培訓(xùn)總結(jié)和培訓(xùn)心得。

短暫的一周結(jié)束了,然而留給我們的啟發(fā)和思考卻剛剛開始,借此機(jī)會來談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得。

培訓(xùn)第一天，6月27號下午，我們一群新員工相聚在多媒體9教室，在此拉開了培訓(xùn)的序幕。在人事處蔡老師的講解和介紹下，基本了解了我們接下來一周的主要工作及培訓(xùn)主題。

培訓(xùn)的第一課，是學(xué)院常務(wù)副院長×××副教授給我們講解《學(xué)院發(fā)展簡介及職業(yè)教育發(fā)展趨勢》，從馬院長的講話中，我更加深刻的認(rèn)識了學(xué)院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出外事語職業(yè)學(xué)院蓬勃的生命力及美好的前景。從×××的希望和要求中，我們明白自己身上的責(zé)任及發(fā)展方向，這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力。另外，對職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和理念以及相關(guān)的國家政策有了一定的了解。知道了高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，明白了學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展策略等。

培訓(xùn)的第二天上午由×××老師做人事制度的培訓(xùn)。除了考勤、工資等制度學(xué)習(xí)外，給我留下印象最深的一句話就是學(xué)院創(chuàng)辦人×××的一句話“只做第一，與第二保持距離”。讓我們明白了質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘，在以后的工作中，謹(jǐn)慎、細(xì)心，把質(zhì)量放在第一位，培養(yǎng)高分、高能、高素質(zhì)的人才。

下午由×××主任培訓(xùn)師德師風(fēng)。“學(xué)高為師，德高為范”，作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。師德師風(fēng)是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

培訓(xùn)的第三天上午是×××老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作建設(shè)?！捌脚_比努力重要，擔(dān)當(dāng)比學(xué)歷重要，忠誠比能力重要，規(guī)矩比關(guān)系重要”。這是讓我久久深思，回味無窮的一句話。頭羊精神，狼群效應(yīng)等形象生動?！叭司墼谝黄鹬荒芊Q為人群，心聚在一起才能成為團(tuán)隊(duì)”。電視劇《亮劍》中的片段做了最好的詮釋。

下午分兩節(jié)，由×××老師培訓(xùn)《學(xué)生管理制度》，×××老師培訓(xùn)學(xué)生工作實(shí)務(wù)。劉老師介紹了學(xué)院二級管理制度，重點(diǎn)讓我們學(xué)習(xí)了班主任、輔導(dǎo)員的建設(shè)，以及獎學(xué)金、助學(xué)金的介紹等。黃老師重點(diǎn)從學(xué)生安全、應(yīng)急管理上做培訓(xùn)，讓我們懂得了“安全第一、預(yù)防為主”的理念，特別是在遇到突發(fā)情況、緊急事件的處理程序。

培訓(xùn)的第四天早上由×××老師培訓(xùn)《教學(xué)管理制度》。介紹了27個(gè)教學(xué)管理制度，又從中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)制度。我們了解了和自身密切相的內(nèi)容，比如調(diào)整課程成績構(gòu)成、“雙師型”教師、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)等。

培訓(xùn)的第四天下午由×××老師和孫文俊老師培訓(xùn)《教學(xué)工作實(shí)務(wù)》，劉老師從講課角度出發(fā)，介紹了怎樣上好一堂課。孫老師從說課角度出發(fā)，重點(diǎn)介紹了職業(yè)教育內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)。劉老師滔滔不絕、繪聲繪色給我們做了親身示范。孫老師沉穩(wěn)有力，娓娓道來讓我們受益匪淺。

時(shí)間就這樣過去了，通過這次的集中學(xué)習(xí)讓我收獲了很多知識，開啟了我職業(yè)教育的新路程。最后，感謝這次培訓(xùn)老師給我們做的精彩培訓(xùn)。