第一篇：珠街中心完小校本教研計劃

2011至2012學(xué)年度珠街中心完小

校本教研計劃

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造 專家型、學(xué)者型教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，學(xué)校教研為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計劃。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)有效性。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構(gòu)。組織長：賴偉明 副組長：周健香 成員： 羅 萍

楊淑英

2、深化“理論學(xué)習(xí)結(jié)合課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個教師圍繞鄉(xiāng)上制定大課題“有效課堂教學(xué)法”，以及自己根據(jù)實際確定的小課題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)后上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。（3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

3、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

（1）加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，將加強聽課力度，每位教師每月至少聽同事的兩節(jié)課，做好聽課記錄及聽后簡評，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。

（2）立足課改，不斷實施新課程。扎實開展每周一次的“校本研訓(xùn)”活動，每周星期三下午3:00-5:00。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，以問題為前提，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

（4）注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反

饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校研環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)理論、聽優(yōu)秀課，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。

5、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，賴偉明是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；

二是中間執(zhí)行層（周健香、楊淑英、羅萍）主要責(zé)任是在賴偉明的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項工作：（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；（2）師資隊伍建設(shè)；（3）組織培訓(xùn)；（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評（5）檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長的職責(zé)是：（1）動員本組教師參加培訓(xùn)；

（2）主持以組為單位的教研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

第二篇：馬街中心完小教學(xué)教研工作目錄

羅平縣馬街鎮(zhèn)戈背完小學(xué)校

教學(xué)常規(guī)目錄

職責(zé)制度（1）

001：優(yōu)秀教師評選方案

002：2011—2012學(xué)年優(yōu)秀教師評選結(jié)果 003：骨干教師評選方案

004：2011—2012學(xué)年骨干教師評選結(jié)果 005：先進(jìn)教研組評選方案

006：2011—2012學(xué)年先進(jìn)教研組評選結(jié)果 007：教研成果獎勵辦法

008：2011—2012學(xué)年教研成果獎勵結(jié)果 009：教師職務(wù)聘任方案 010：教師職務(wù)聘任情況 職責(zé)制度（2）

001：校長、教務(wù)主任、教研組長、教師工作職責(zé) 002：校長、教務(wù)主任、教研組長、教師考核方案 003：2011—2012學(xué)年上學(xué)期校長考核結(jié)果 004：2011—2012學(xué)年上學(xué)期教務(wù)主任考核結(jié)果 005：2011—2012學(xué)年上學(xué)期語文教研組考核結(jié)果 006：2011—2012學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組考核結(jié)果 007：2011—2012學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組長考核結(jié)果 008：2011—2012學(xué)年上學(xué)期語文教研組長考核結(jié)果

009：2011—2012學(xué)年下學(xué)期校長考核結(jié)果 010：2011—2012學(xué)年下學(xué)期教務(wù)主任考核結(jié)果 011：2011-2012學(xué)年下學(xué)期語文教研組考核結(jié)果 012：2011-2012學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研組考核結(jié)果 013：2011—2012學(xué)年下學(xué)期語文教研組長考核結(jié)果 014：2011—2012學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組長考核結(jié)果 015：2012年九月份教師考核記錄 016：2012年十月份教師考核記錄 教學(xué)常規(guī)（3）001：學(xué)校工作計劃 002：教務(wù)處工作計劃 003：語文教研組工作計劃 004：數(shù)學(xué)教研組工作計劃 005：學(xué)校工作總結(jié) 006：教務(wù)處工作總結(jié) 007：語文教研組工作總結(jié) 008：數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 009：教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 010：教師工作總結(jié) 教學(xué)常規(guī)（4）001：課程表 002：作息時間表

003：校歷表 教學(xué)常規(guī)（5）

001：教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)考核辦法 002：教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)考核記錄 教學(xué)常規(guī)（6）

001：九月份教師量化考核統(tǒng)計表 002：九月份教師量化考核記錄 003：十月份教師量化考核統(tǒng)計表 004：十月份教師量化考核記錄 教學(xué)常規(guī)（7）

001：課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)活動實施方案 002：課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)活動通知 003：課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)統(tǒng)計表 004：課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)評分表 教學(xué)常規(guī)（8）

001：推進(jìn)“四有”課堂教學(xué)模式改革實施方案 002：有效課堂教學(xué)模式

003：推進(jìn)“四有”課堂教學(xué)模式圖片資料 004：有效課堂教學(xué)模式試驗班級、教師統(tǒng)計表 教研常規(guī)（9）001：教研活動方案 002：教研活動圖片

003：教研活動記錄 教研常規(guī)（10）

001：教師教學(xué)競賽實施方案 002：教師教學(xué)競賽通知 003：教師教學(xué)競賽日程安排 004：教師教學(xué)競賽評分統(tǒng)計表 005：教師教學(xué)競賽量化評分表 006： 教師教學(xué)競賽獲獎獎狀 教研常規(guī)（11）001：聽課評課制度 002：校長聽課記錄 003：教務(wù)主任聽課記錄 教研常規(guī)（12）001：教學(xué)反思要求

002：各月教師教學(xué)反思檢查記錄 教研常規(guī)（13）

001：馬街鎮(zhèn)中心學(xué)?！坝行дn堂”賽課實施方案 002：交流材料

003：“有效課堂”賽課教案 004：片區(qū)“有效課堂”賽課目錄 005：“有效課堂”賽課圖片 教學(xué)評價（14）

001：學(xué)生成長記錄袋 教學(xué)評價（15）001：教師發(fā)展性記錄 爭創(chuàng)示范（16）

001：創(chuàng)建教學(xué)管理示范學(xué)校實施方案 002：馬街中心完小學(xué)校簡介 003：“平安和諧校園”申報表

第三篇：珠街村完小地質(zhì)災(zāi)害防治工作總結(jié)

珠街村完小地質(zhì)災(zāi)害防治培訓(xùn)工作總結(jié)近年來，我校堅持“以防為主，防治結(jié)合”的方針，科學(xué)制定防治方案，嚴(yán)格落實防災(zāi)責(zé)任，不斷完善防治措施，有效地預(yù)防和減少地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，確保了全校師生生命和財產(chǎn)安全，現(xiàn)對我校這一年的總結(jié)如下：

一、主要做法

1、建立健全管理機構(gòu)。成立了地質(zhì)災(zāi)害防治領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，其他教師為成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、編制防災(zāi)預(yù)案。我校每年在汛前都認(rèn)真組織編制了《防災(zāi)預(yù)案》。對各地質(zhì)災(zāi)害危險點，填制“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)工作明白卡”，填制“地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)避險明白卡”，發(fā)放到受災(zāi)害威脅的群眾手中，讓他們明白面對險情應(yīng)采取的緊急措施和撤離轉(zhuǎn)移路線。

3、開展科普宣傳。每年利用“4·22地球日”、“6·25土地日”、“12·4法制日”宣傳，通過組織咨詢服務(wù)隊伍上街提供咨詢服務(wù)，到鄉(xiāng)村農(nóng)戶家中發(fā)送科普資料，出動宣傳車到村組進(jìn)行巡回宣傳，懸掛、張貼、刷寫大型宣傳標(biāo)語和宣傳圖畫等，向廣大群眾宣傳、普及地質(zhì)災(zāi)害防治知識，讓群眾掌握地質(zhì)災(zāi)害防治知識，減少人為誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的幾率。

4、構(gòu)建群防體系。以各教師工作人員為骨干，按照學(xué)校設(shè)組的組織機構(gòu)格局，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測預(yù)防工作。

5、加強巡查排查。每年汛前，組織學(xué)校工作人員對地質(zhì)災(zāi)害隱患點進(jìn)行巡查排查。對發(fā)現(xiàn)的災(zāi)害危險點加強監(jiān)控，聘請專業(yè)人員到

現(xiàn)場勘察，提出隱患點的防治措施和建議，并根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害的具體情況，采取相應(yīng)的防范措施。

7、健全規(guī)章制度。先后擬制定實施八項制度，即：地質(zhì)災(zāi)害防治汛期值班制度、地質(zhì)災(zāi)害險情速報制度、汛期危險點巡查制度、異變危險點應(yīng)急調(diào)查制度、監(jiān)測人員崗位責(zé)任制度、監(jiān)測資料匯編上報制度、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防預(yù)報、預(yù)警告示制度，地質(zhì)災(zāi)害防治獎罰制度，地質(zhì)災(zāi)害防治工作做到了有章可循、職責(zé)明確、獎罰分明。

在這一年中，我校沒有發(fā)現(xiàn)地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象，確保了我校的師生安全和財產(chǎn)安全沒有受到損失，我們在以后的工作會更加努力，把工作做得更好。

珠街村完小

2014年3月1日

第四篇：回街完小教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)

本學(xué)期在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、工作重點

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

二、加強教研工作

1、教研工作目標(biāo)

通過教研活動，解決學(xué)校，教師所面臨的具體實踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。

2、教研工作思路

確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進(jìn)，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

三、主要工作

（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流

針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、形式上集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。

2、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

3、加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實證明，通過學(xué)習(xí)，教師各方面素質(zhì)都有了提高。

4、舉辦形式多樣的教學(xué)活動，推動新課程改革。其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責(zé)任感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（二）注重聽、評課。

以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課?！睘樽谥?，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。

1、狠抓備課：

教師備課前，必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

2、加強常規(guī)聽課 鼓勵教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

3、指導(dǎo)課后評課

指導(dǎo)教師確實，有效地，實事求事地進(jìn)行評課，并提出建設(shè)性意見，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

4、骨干教師的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮

我校有兩個骨干教師，要求骨干教師上好示范課，骨干教師和新教師結(jié)對實行師帶徒。

四、組織保證，措施到位

為了使教研活動的開展得到保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。

五、總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步發(fā)展

一學(xué)期下來，我們堅持了教研活動，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校本教研工作更上一個新臺階。

2013—2014學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)

曲石鎮(zhèn)回街完小 2014年1月

第五篇：校本教研計劃

教科研計劃

☆

研究課題

以信息反饋技術(shù)為依托,構(gòu)建課堂最優(yōu)化教學(xué)?！?指導(dǎo)思想

現(xiàn)代教育對信息技術(shù)的呼吁,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)改革調(diào)動學(xué)生主動參與,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大方向,既具有時代性、創(chuàng)新性，又具有實踐性和應(yīng)用性，以《引進(jìn)信息反饋技術(shù)，構(gòu)建互動教學(xué)模式的研究》這個國家課題為導(dǎo)向，結(jié)合我?！捌战坛鼍?，特教出特色”，實施融合教育“的目標(biāo)，使信息反饋技術(shù)發(fā)揮其作用，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！?工作重點

把握課題研究的特點和目標(biāo)開展研究，結(jié)合我校的子課題，盡快使學(xué)易系統(tǒng)與學(xué)科整合，促進(jìn)教改的進(jìn)程?！?主要工作

（一）深入學(xué)習(xí)，為開展課題研究作鋪墊

1、切實領(lǐng)會現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和優(yōu)勢。組織好學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)易系統(tǒng)真正為教學(xué)的開展提供更位廣闊的操作平臺。（1）加強學(xué)習(xí)。

A． 教師自學(xué)。召集課題組老師進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的有關(guān)知識。做到準(zhǔn)確把握課題研究的意義、方向、內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教育理念。

B． 集體學(xué)習(xí)。組織課題組的老師談自學(xué)感受和體會，統(tǒng)一思想，通過觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)一步使老師領(lǐng)悟到“現(xiàn)代教育對教學(xué)的呈現(xiàn)方式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的重大突破和具有的現(xiàn)實意義。

C． 外出學(xué)習(xí)。通過參加培訓(xùn)，逐步提高認(rèn)識水平并作學(xué)習(xí)交流，共同分享成果。

（2）運用學(xué)易系統(tǒng)，嘗試授課。

A． 與相關(guān)老師通力合作，構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)易校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”。B． 課堂教學(xué)展示。教師基本上能熟練掌握本套系統(tǒng)，嘗試上好第一課。課下通過調(diào)整與改進(jìn)，在校內(nèi)作展示匯報。（3）總結(jié)與評價。

開展好課題評價工作，反思在第一輪授課中各個環(huán)節(jié)存在的問題并作有針對性的彌補和糾正，真正提高教師的應(yīng)用水平和教學(xué)能力。

（二）引進(jìn)信息反饋，達(dá)到教與學(xué)的雙豐收。（1）高互動教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來源。

通過實驗研究，更大范圍地推廣此套系統(tǒng)，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的觀察、想象力，讓孩子的創(chuàng)新思維得到挖掘和閃光，學(xué)易系統(tǒng)為學(xué)生提供了選擇與判斷的學(xué)習(xí)機制，他們能更好地與老師達(dá)到信息間的及時反饋，并且在學(xué)習(xí)的過程中，孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀也會相應(yīng)地提升。

（2）高互動教學(xué)模式，是教師開展教學(xué)的助手。

教師通過學(xué)易系統(tǒng)，可以及時獲得反饋信息，使分層教學(xué)的實現(xiàn)更為容易，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，老師將傳統(tǒng)的定向評估轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的定量評估，同時，通過反饋數(shù)據(jù)可以即使調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，這對于老師的幫助是史無前例的。

同時參與教科研課題，對于老師提高自己把握教材、統(tǒng)領(lǐng)教材、撰寫論文等也會起到推動作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)和智力支持。

（3）加強教科研管理，促教師隊伍的成長。

在課程改革與信息反饋技術(shù)有益結(jié)合的大環(huán)境下，教師們積極參與，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊調(diào)整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．積極參與，共同提高

1）成立課題組，結(jié)合各科實際，制訂教科研活動計劃。

2）參與課題研究的老師結(jié)合自己情況，確定自己的研究內(nèi)容。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報研究成果。

4）結(jié)合學(xué)校的十一月教學(xué)質(zhì)量月活動，做好研究成果文筆交流活動，力爭出佳績。

2．腳踏實地，認(rèn)真開展，抓有成效。1）期初訂計劃。

2）組織課題組學(xué)習(xí)、備課、研討、上課、聽課、評課等活動。3）健全資料，實行全過程記錄。4）真抓實干，互助提高。

由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒有任何的理論和實踐經(jīng)驗。因此，課題開展更多地要在“學(xué)、看、聽、做、思”中得到完善。學(xué)，學(xué)習(xí)一切對開展研究我們未曾觸及到的相關(guān)知識。看，看最新的研究成果，有針對性地借鑒別人的成果。聽，聽取好的建議和意見，更好改善我們的工作。做，多實踐，不怕失敗，在做中學(xué)，在做中提高。

思，時常思考在實施過程中的亮點和不足，揚長避短。

☆ 具體工作

九月

1、第一次學(xué)習(xí)：上網(wǎng)學(xué)習(xí)本課題的研究背景、內(nèi)容、動向和意義。

2、課題負(fù)責(zé)人宣讀我校的子課題。

3、課題組老師結(jié)合自己的學(xué)科特點，制訂自己的研究內(nèi)容。

十月

1、第二次學(xué)習(xí)：組織老師看優(yōu)秀課例。

2、完善我校的硬件環(huán)境，保障系統(tǒng)的運行。

3、學(xué)習(xí)學(xué)易系統(tǒng)的產(chǎn)品使用，了解操作要領(lǐng)。

十一月

1、第三次學(xué)習(xí)：進(jìn)一步熟練掌握操作系統(tǒng)。

2、確定研究課，集體備課、說課，推選一名老師上研究課。

3、結(jié)合我校的工作，用多媒體說課。

十二月

做好收尾工作，總結(jié)得失，整理資料，撰寫研究論文。