第一篇：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
2008-2009學(xué)年度第二期 教學(xué)備課計(jì)劃
科目
數(shù)學(xué)
第四冊(cè)
教師
2009年 2 月
教材內(nèi)容 野營(yíng)、手拉手——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）；做鳥(niǎo)巢——圖形與拼組；田園小衛(wèi)士——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）；去姥姥家——混合運(yùn)算；我鍛煉，我健康——統(tǒng)計(jì)；；奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)。教學(xué)要求 祥見(jiàn)教材解讀及學(xué)與教建議。教材分析 位 作 用 及 聯(lián)
系
（一）數(shù)與代數(shù)
（二）空間與圖形
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
點(diǎn) 難 點(diǎn) 及
關(guān)
鍵 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）（二）混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)
課時(shí)分配 本單元大約
課時(shí) 重 地
教學(xué)方法和必要教具 教學(xué)方法：
觀察、比較、判斷、總結(jié)、探究、合作交流法、情境教學(xué)法等等。必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型、自制教具等等 學(xué) 生 情
況 分 析
1、學(xué)生年齡較小，各種應(yīng)變能力較差，對(duì)新知識(shí)的接收、應(yīng)急能力較差。
2、獨(dú)生子女較多，個(gè)性較強(qiáng)，組織紀(jì)律性渙散。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化現(xiàn)象明顯。
4、各種良好的養(yǎng)成習(xí)慣意識(shí)較差。
教材必要 冊(cè)教材。
1、結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地、合理地，創(chuàng)造性地使用本
2、盡可能多的使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)施和自制的有使用價(jià)值的教具，按時(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師。
第 四冊(cè)
第 一
單元
重點(diǎn) 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，通過(guò)大量有余數(shù)除法的計(jì)算，理解有余數(shù)除法的意義，能根據(jù)實(shí)際情境列出除法算式，并計(jì)算出商和余數(shù)。
學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。
課時(shí)分配
大約需要用6課時(shí)。教學(xué)方法和必要的教具 教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想
引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
有余數(shù)的除法 課型 新授課
目標(biāo) 進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義及應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 利用有余數(shù)除法計(jì)算所需物品的數(shù)量。
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 第五課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物許多
教學(xué)過(guò)程
、談話導(dǎo)入
到了晚上，野營(yíng)小隊(duì)的同學(xué)開(kāi)始扎帳篷了。（教師出示教學(xué)掛圖）
二、新授課
1、看圖，在扎帳篷這一部分，你能提出什么問(wèn)題。（需要搭多少頂帳篷？）
2、解決“需要搭多少頂帳篷”的問(wèn)題。
（1）根據(jù)題意自己尋找有用信息并列算式。（先只列算式）（2）（3）5 3 15 2 個(gè)人加減 全班交流算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思。17÷3= 列豎式計(jì)算。
17÷3=5（頂）??2（人）
（4）說(shuō)說(shuō)算式的意思，特別注意說(shuō)說(shuō)兩個(gè)單位的意義不同。
（5）同學(xué)們，現(xiàn)在你們能告訴老師需要搭多少頂帳篷了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解雖然得數(shù)是5，但答案應(yīng)該需要6頂帳篷的道理。因?yàn)檫€剩下兩個(gè)人不能沒(méi)有帳篷。）
三、解決問(wèn)題
1、自主練習(xí)3 每筐裝6個(gè)排球，至少需要多少個(gè)筐？ 每筐裝4個(gè)籃球，至少需要多少個(gè)筐？ 學(xué)生讀題，獨(dú)立列算式并用豎式計(jì)算。
交流結(jié)果，說(shuō)說(shuō)需要筐的個(gè)數(shù)。（應(yīng)多準(zhǔn)備一個(gè)）
2、自主練習(xí)6 快樂(lè)星期天
學(xué)生看圖，根據(jù)每幅圖至少提出一個(gè)問(wèn)題，教師有選擇地板書(shū)。逐個(gè)解決黑板上的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的想法，所列算式的意思，并說(shuō)出最終答案。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)情況。五：作業(yè)
思考聰明小屋的問(wèn)題。自查“我學(xué)會(huì)了嗎”。板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 有余數(shù)的除法 課型
新授課
目標(biāo) 根據(jù)“我學(xué)會(huì)了嗎”檢查有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)掌握情況。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 根據(jù)“我學(xué)會(huì)了嗎”檢查有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)掌握情況。課時(shí)分配 教具 第六課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們出去野營(yíng)以后還要去看足球賽，還需要我們來(lái)幫助解決問(wèn)題。（教師出示教學(xué)掛圖）
二、復(fù)習(xí)檢查
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（學(xué)生自由回答）
2、二年級(jí)有46名同學(xué)來(lái)看足球賽，至少需要乘幾輛汽車？ 學(xué)生看圖，自己尋找有用信息并列算式計(jì)算。（寫(xiě)出豎式）全班交流。說(shuō)說(shuō)算式的意思，說(shuō)出最終需要幾輛汽車，為什么。
3、50元最多能買多少?gòu)圕區(qū)票？
學(xué)生看圖，自己尋找有用信息并列算式計(jì)算。（寫(xiě)出豎式）
全班交流。說(shuō)說(shuō)算式的意思，說(shuō)出最多能買多少?gòu)圕區(qū)票，為什么。
4、看圖，你還能提出什么問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)，并獨(dú)立解答，最后全班交流。
三、聰明小屋
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？
2、小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的想法。
3、用自己的方法解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)的方法解決。只要學(xué)生能夠解答出來(lái)就要給予肯定，不管有沒(méi)有用算式。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)。
教學(xué)后記：
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師
第 四 冊(cè)
第二單元 單元名稱 第二單元
手拉手
個(gè)人加減
——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教
學(xué)
目的要
求
1、學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受數(shù)與生活的聯(lián)系。
2、初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。
3、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)數(shù)。
4、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)量較大的物品進(jìn)行估計(jì)。會(huì)算簡(jiǎn)單的多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的算式。
知
識(shí)
結(jié)
構(gòu) 本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：通過(guò)5個(gè)信息窗進(jìn)行有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)。信息窗一是初步認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)； 信息窗二是讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。信息窗三是進(jìn)行數(shù)的比較。
信息窗四是學(xué)習(xí)對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
信息窗五是學(xué)習(xí)多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算
重點(diǎn) 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)數(shù)。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)量較大的物品進(jìn)行估計(jì)。
3、會(huì)算簡(jiǎn)單的多位整數(shù)不進(jìn)位不退位的算式。
4、初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。
學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。
課時(shí)分配
大約需要用10課時(shí)左右。教學(xué)方法和必要的教具 教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想
引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。
課題 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。課時(shí)分配 第1課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器許多
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)數(shù)量比較大的情況嗎？（學(xué)生談自己的體驗(yàn)）
二、新授課 教師出示教學(xué)掛圖
1、是啊，在生活中我們可以遇到很多數(shù)量比較大的情況，你能看圖說(shuō)說(shuō)是什么情況嗎？小朋友又說(shuō)了什么話？（學(xué)生看圖說(shuō)。）
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
3、解決“一千是多少的問(wèn)題”。
（1）擺一擺，數(shù)一數(shù)。以一百為單位，數(shù)一數(shù)一百一百地怎樣到達(dá)一千。
（2）學(xué)生獨(dú)立操作，在計(jì)數(shù)器上一百一百地?cái)?shù)，直到一千。然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在百位上滿十向千位進(jìn)一。（3）看計(jì)數(shù)器，你能寫(xiě)出一千這個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫(xiě)1000，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)數(shù)位。）
說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一百是一千，一千里面有幾個(gè)一百。（10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。）
三、練習(xí)
怎樣寫(xiě)三百和八百零八呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生分別在計(jì)數(shù)器上表示這兩個(gè)數(shù)。
2、看計(jì)數(shù)器，對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。
3、分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)] 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
[作業(yè)設(shè)計(jì)] 怎樣寫(xiě)八百八十和六百零七呢？
[教學(xué)后記](méi)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)自主練習(xí)課型
練習(xí)課
個(gè)人加減
目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。課時(shí)分配 教具 第2課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器許多
教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)一
用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。一十一十地?cái)?shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十。
（3）一百一百地?cái)?shù)，從二百數(shù)到一千。
學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。
二、自主練習(xí)二
學(xué)生看圖，獨(dú)立數(shù)一數(shù)并完成填空。
全班交流。
三、自主練習(xí)三，寫(xiě)一寫(xiě)。
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
百十
（）
（）
（學(xué)生看圖，根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)出數(shù)字。讀一讀數(shù)字，說(shuō)說(shuō)數(shù)字的組成。
四、自主練習(xí)四，連一連。108、390、240、500、267、735 2個(gè)百6個(gè)
十、24個(gè)十、三百九十、一百零八、七百三十五 學(xué)生讀題并連線，然后全班交流。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
五、計(jì)算
50+40=
100-40=
85-80=
90-70=
68+20=
30+70=
六、我說(shuō)你寫(xiě)
學(xué)生同桌合作，一人說(shuō)數(shù)，一人寫(xiě)數(shù)（千以內(nèi)數(shù)），然后交換。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，說(shuō)說(shuō)所寫(xiě)數(shù)的組成。
七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
萬(wàn)
（）
（）
（[作業(yè)設(shè)計(jì)] 課外實(shí)踐
聰明小屋
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗2 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能正確讀數(shù)并能能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器許多
個(gè)人加減
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)數(shù)量比千還大的情況嗎？（學(xué)生談自己的體驗(yàn)）
二、新授課
教師出示教學(xué)掛圖
1、生活中我們可以遇到很多數(shù)量比較大的情況，你能看圖說(shuō)說(shuō)是什么情況嗎？小朋友又說(shuō)了什么話？（學(xué)生看圖說(shuō)。）
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
3、解決“一萬(wàn)是多少的問(wèn)題”。
a)擺一擺，數(shù)一數(shù)。以一千為單位，數(shù)一數(shù)，一千一千地怎樣到達(dá)一萬(wàn)。
b)學(xué)生獨(dú)立操作，在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)，直到一萬(wàn)。然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生在千位上滿十向萬(wàn)位進(jìn)一。
c)看計(jì)數(shù)器，你能寫(xiě)出一萬(wàn)這個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫(xiě)10000，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)數(shù)位。）
個(gè)人加減
說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有幾個(gè)一千。（10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。）d)將學(xué)校的圖書(shū)冊(cè)數(shù)1000多與10000進(jìn)行口頭陳述比較。
4、解決“怎樣寫(xiě)一千二百五十六”的問(wèn)題。
a)剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)了，圖書(shū)館有一千二百五十六本雜志，可你知道一千二百五十六這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)之前我們先把它在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。（給學(xué)生充足的時(shí)間用計(jì)數(shù)器表示，然后全班交流。）
b)對(duì)照計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出1256。
c)看計(jì)數(shù)器和數(shù)字，說(shuō)說(shuō)1256里面有幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？（學(xué)生同桌討論后回答）
三、練習(xí)
怎樣寫(xiě)一千五百、三千零五十和三千零五呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生分別在計(jì)數(shù)器上表示這兩個(gè)數(shù)。
2、看計(jì)數(shù)器，對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。
3、分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
[作業(yè)設(shè)計(jì)] 怎樣寫(xiě)八千八百八十和八千零八呢？
[教學(xué)后記](méi)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
信息窗2自主練習(xí)課型 練習(xí)課
目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
課時(shí)分配 第三課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù)
1、從九千九百八十七開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。
2、從八百九十開(kāi)始，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零二十。
3、從八千六百開(kāi)始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。
學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。
二、自主練習(xí)2讀一讀
1、看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。
2、在計(jì)數(shù)器上表示出這三個(gè)數(shù)。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
3、后面兩個(gè)數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）
三、自主練習(xí)3 寫(xiě)出橫線上的數(shù)
1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）
2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（）個(gè)人加減
3、我國(guó)現(xiàn)有魚(yú)類二千八百三十一種。（）
4、中央電視塔高四百零五米。
（）
四、自主練習(xí)4 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
看圖，寫(xiě)出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。
五、自主練習(xí)5 小組合作
小組合作，一人說(shuō)數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫(xiě)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成。一個(gè)數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個(gè)人都做了一項(xiàng)任務(wù)。
六、計(jì)算
30+50=
68+19=
7×8=
100-60=
8×9=
74-25=
54÷6=
33÷5=
七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
課外實(shí)踐《調(diào)查學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)》
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 信息窗2自主練習(xí)
練習(xí)課 教學(xué)
目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)。課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù)
4、從九千九百八十七開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。
5、從八百九十開(kāi)始，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零二十。
6、從八千六百開(kāi)始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)。
學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)備數(shù)。然后按照要求邊撥珠邊數(shù)。最后交流。
二、自主練習(xí)2讀一讀
4、看圖，你能讀出圖中的數(shù)字嗎？學(xué)生按數(shù)位讀數(shù)。
5、在計(jì)數(shù)器上表示出這三個(gè)數(shù)。說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
6、后面兩個(gè)數(shù)中的“5”表示的意義相同嗎？（不同）
三、自主練習(xí)3 寫(xiě)出橫線上的數(shù)
1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（）
2、北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（）
個(gè)人加減
3、我國(guó)現(xiàn)有魚(yú)類二千八百三十一種。（）
4、中央電視塔高四百零五米。
（）
四、自主練習(xí)4 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
看圖，寫(xiě)出自己看到的數(shù)字。然后全班交流。
五、自主練習(xí)5 小組合作
小組合作，一人說(shuō)數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫(xiě)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成。一個(gè)數(shù)結(jié)束后小組換順序，直到小組每個(gè)人都做了一項(xiàng)任務(wù)。
六、計(jì)算
30+50=
68+19=
7×8=
100-60=
8×9=
74-25=
54÷6=
33÷5=
七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
課外實(shí)踐《調(diào)查學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)》
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3 課型
新授課
目標(biāo) 學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
第5課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配
教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們到過(guò)什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹(shù)園參觀，看到了950棵蘋(píng)果數(shù)和1200棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）
（1）看到這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2）
怎樣比較1200和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）個(gè)人加減
（3）（4）全班交流比較的方法。（在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個(gè)比較2356與680的大小。中間數(shù)進(jìn)行比較??）
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
（1）看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大?。?）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較??）（4）比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)
比一比
女孩：我摘了122個(gè)桃子。
男孩：我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫(xiě)數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)后記](méi)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 比較數(shù)的大小自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 小。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。課時(shí)分配 第6課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)2 在○里填上大于號(hào)或小于號(hào) 987○ 1002
658 ○ 568
879 ○ 883 3062 ○ 3054
5176 ○ 5179
9989 ○10000 學(xué)生獨(dú)立在圈中填上連接符號(hào)，可以使用計(jì)數(shù)器。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。
二、自主練習(xí)3 小雞回家
比1000小得多接近1000
比1000大得多
6601
600
423
935
1086
3516
978 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
三、自主練習(xí)5 按規(guī)律填數(shù)285、290、295、（）、（）、（）3800、3850、3900、（）、（）、（）7500、8000、8500、（）、（）、（）個(gè)人加減
四、自主練習(xí)6 猜一猜
1、教師與一學(xué)生以書(shū)的頁(yè)數(shù)為例子進(jìn)行猜頁(yè)數(shù)演示。
2、同桌進(jìn)行猜一猜游戲。
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
[作業(yè)設(shè)計(jì)] 自主練習(xí)4、7。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 信息窗4 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 用。難點(diǎn) 學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 第7課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）
2、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書(shū)）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。（2）說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果。
（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。（1）估計(jì)說(shuō)出估計(jì)結(jié)果。說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的方法。個(gè)人加減
三、練習(xí)
1、右面是小明寫(xiě)給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫(xiě)了多少字？
2、自主練習(xí)2 根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習(xí)3 根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù)，注意0的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)后記](méi)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 第二單元信息窗5 課型
新授課
目標(biāo) 學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)分配 第8課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。（1）（2）（3）（4）你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？列算式
300+400= 這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）
說(shuō)說(shuō)你們是怎么計(jì)算的？（在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3說(shuō)說(shuō)算式的意義。個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，就是700??）
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問(wèn)題。個(gè)人加減
（1）（2）小組討論全班交流。說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。（1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=
（2）（3）（4）你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)
150-90=
160-80=
80+30=
70+800
3000+6000=
3000+5000=
400+6000=
2000+800=
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
[作業(yè)設(shè)計(jì)] 聰明小屋
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 28頁(yè)自主練習(xí)課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 能熟練掌握多位整數(shù)的計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 能熟練掌握多位整數(shù)的計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)分配 第9課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)1
150-90=
160-80=
250-80=
1200-600=
80+30=
70+800=
70+50=
1400+900=
800+500=
9000-5000=
70+90=
4000+5000=
二、找朋友
1、小組合作，一人找朋友，其他人拿算式卡片。
2、1100-700=
70+80=
4000+6000=3、450-50=
4600-600=
100+300=4、600-200=
1000+500=
三、自主練習(xí)三
年份
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年 棵數(shù)
1300
1400
2000
2200
2500（1）2003年和2004年共植樹(shù)多少棵？ 個(gè)人加減
（2）2004年比2000年多植樹(shù)多少棵？（3）你還能提出什么問(wèn)題？
四、自主練習(xí)四
1、看圖，你看明白了什么？大卡車裝400個(gè)西瓜，小卡車裝200個(gè)，地上還有600個(gè)。
2、兩輛車一共裝了多少個(gè)西瓜？
3、汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個(gè)西瓜？
4、你還能提出什么問(wèn)題？
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) [作業(yè)設(shè)計(jì)] 聰明小屋 [板書(shū)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)后記](méi)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 聰明小屋
我學(xué)會(huì)了嗎 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)
目標(biāo) 能借助資料對(duì)本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)等知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 能借助資料對(duì)本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)等知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。課時(shí)分配 第10課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、豎式計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程
一、看“我學(xué)會(huì)了嗎”
1、讀一讀這段資料，你能把橫線上的數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？
2、估一估，這段資料有多少字？
3、根據(jù)這段資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、聰明小屋
1、學(xué)生讀題，理解題意。
2、小組討論，解決問(wèn)題。
3、全班討論解答。
三、讀出下列各數(shù)。
205
325
400
2376
3060
四、計(jì)算
300+500
230+500
200+800
700-500
980-80 1000-300
3000+500
3400+700
5000+400
8000-3000
五、選擇
我校有學(xué)生420人，他們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)比我們學(xué)校多得多。個(gè)人加減
他們學(xué)?？赡苡卸嗌倜麑W(xué)生？（460名
390名
1010名）
六、估計(jì)有多少本練習(xí)冊(cè)。
這一摞有50本，這一摞大約有多少本？
七、照樣子填一填
7846=7000+800+40+6 9837=（）+（）+（）+（）7600=（）+（）
8030=（）+（）
5008=（）+（）
八、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
[作業(yè)設(shè)計(jì)] 收集資料與同伴交流一下。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
[教學(xué)后記](méi)
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師
第四冊(cè)
第 三 單元 單元名稱
三、甜甜的夢(mèng) ——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 教
學(xué)
目的要
求
1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中
學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估側(cè)意識(shí)。
3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的。
知
識(shí)
結(jié)
構(gòu) 本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：
是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估側(cè)意識(shí)。
學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。課時(shí)分配 大約需要用課時(shí)左右。教學(xué)方法和必要的教具
教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想 引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 分米、毫米的認(rèn)識(shí)
課型
新授課
理解毫米、分米的長(zhǎng)度單位。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量并用毫米、分米表示出來(lái)。學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解毫米、分米的長(zhǎng)度單位。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米 課時(shí)分配 第1課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡看故事嗎？（喜歡）今天我們就去看個(gè)故事。
二、新授課
1、投影出示教學(xué)掛圖。你能看圖給大家講個(gè)故事嗎？（學(xué)生思考后講故事關(guān)于小朋友做夢(mèng)夢(mèng)到孫悟空的故事。）
2、根據(jù)掛圖和同學(xué)講的故事，你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇的板書(shū)。
3、解決1毫米有多長(zhǎng)的問(wèn)題。（1）同學(xué)們先猜一猜1毫米有多長(zhǎng)然后跟小組的人說(shuō)一說(shuō)。
（2）觀察直尺，從直尺上找出1毫米的長(zhǎng)度。（教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生知道直尺上一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
（3）讓學(xué)生用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。在本子上畫(huà)
出1毫米（3）（4）（5）關(guān)系）
（6）
板書(shū)：1厘米=10毫米
4、解決“1分米是多長(zhǎng)”的問(wèn)題。
（1）大家已經(jīng)知道了厘米的一個(gè)親戚是毫米，厘米還有一個(gè)親戚，它的名字叫“分米”。你能自己看直尺，找出分米和厘米之間的關(guān)系嗎？（學(xué)生小組討論，然后回答。）（2）板書(shū)： 1分米=10厘米
（3）在教室中尋找長(zhǎng)度大約是1分米的物體，先估測(cè)然后再測(cè)量。
三、練習(xí)
1、你能用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米的長(zhǎng)度嗎？與同桌交流一下。
2、估一估，測(cè)一測(cè)。
個(gè)人加減
估計(jì)一下你見(jiàn)過(guò)的哪些東西的長(zhǎng)度是1毫米？ 學(xué)生邊說(shuō)邊進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。（硬幣）
大家通過(guò)各種方法已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫米，可你知道厘米好毫米還是親戚，你能找出它們之間的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看直尺找關(guān)系。學(xué)生自由討論后說(shuō)出厘米毫米之間的硬幣的厚度
數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度
鉛筆盒的厚度 課桌的高度
自己想測(cè)的東西
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)： 自己回家找找有哪些東西可以用厘米、毫米、分米來(lái)測(cè)量。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 千米 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 能理解千米的長(zhǎng)度，能用千米形容物體事物的長(zhǎng)度。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能用合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 能理解千米的長(zhǎng)度，能用千米形容物體事物的長(zhǎng)度。課時(shí)分配 第2課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶大家到戶外去活動(dòng)活動(dòng)。
二、新授課
1、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上跑步，每圈200米，一共慢跑5圈。
2、同學(xué)們，你們知道你們剛才跑了多長(zhǎng)的距離嗎？（學(xué)生氣喘吁吁）
3、剛才我們跑的就是“1千米”。教師板書(shū)1千米。
4、你們感覺(jué)這1千米怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、1千米也有個(gè)關(guān)系
板書(shū) 1千米=1000米
6、大家已經(jīng)對(duì)1千米有了認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你周圍還有什么可以用1千米來(lái)說(shuō)嗎？
7、出示
2千米=（）米 學(xué)生自由討論解決
8、小朋友做夢(mèng)夢(mèng)到自己做著熱氣球，高度是1000米，那你知道1000米=（）千米嗎？ 學(xué)生討論解決
1000米=1千米 個(gè)人加減
8、總結(jié)：我們都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？毫米、厘米、分米、米、千米 總結(jié)各長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。你能熟練換算嗎？
三、練習(xí)
2分米=（）厘米
6000米=（）米
1米=（）分米
3千米=（）米
7厘米=（）毫米
80毫米=（）厘米
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)長(zhǎng)度的知識(shí)或數(shù)據(jù)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 長(zhǎng)度單位練習(xí)課型
練習(xí)課
目標(biāo) 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能用合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能用合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、米尺 教學(xué)過(guò)程
一、你能換算嗎？
2分米=（）厘米
6000米=（）千米
1米=（）分米 3千米=（）米
7厘米=（）毫米
80毫米=（）厘米
學(xué)生獨(dú)立解答然后交流，重點(diǎn)交流換算的方法。
二、在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
長(zhǎng)頸鹿身高5（）
螞蟻身長(zhǎng)3（）
青蛙一次能跳7（）
豹子每分鐘跑2（）
兔子尾巴長(zhǎng)7（）
金魚(yú)身長(zhǎng)1（）
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)原因。然后由學(xué)生出其他類似的題目，其他學(xué)生解答。
三、先估計(jì)圖形的邊長(zhǎng)，再測(cè)量。
（）個(gè)人加減
（）
（）
（）
（）
（）
學(xué)生先估計(jì)圖形的邊長(zhǎng)告訴同桌，然后用直尺測(cè)量。
四、換算計(jì)算
1分米-3厘米=（）厘米
26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米
98厘米-58厘米=（）厘米=（）分米
2千米-（）米=1000米
9千米=（）米+（）米
學(xué)生換算時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。有的要先換算再計(jì)算，有的要先計(jì)算再換算。
五、在括號(hào)里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)
8千米（）6000米
9分米（）2米
50毫米（）5厘米
300分米（）300厘米
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 讀一讀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 課外實(shí)踐
我學(xué)會(huì)了嗎 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、各種尺子
教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀
世界上最長(zhǎng)的昆蟲(chóng)是新加坡竹節(jié)蟲(chóng)，身體長(zhǎng)達(dá)27厘米。
世界上最大的蝴蝶是南美鳳蝶，體長(zhǎng)90毫米，翅展270毫米；最小的蝴蝶是小灰蝶，翅展16毫米。
尼羅河是世界第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6670千米。
珠穆朗瑪峰是世界最高山峰，海拔約8848米。
我國(guó)的長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約6700千米。你還知道什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。
二、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生動(dòng)手量一量自己感興趣的物體，將結(jié)果記錄下來(lái)并與同伴交流。也可以與同伴共同測(cè)量記錄結(jié)果。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。）
三、我學(xué)會(huì)了嗎？
你還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？量一量，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)人加減
有關(guān)長(zhǎng)度的知識(shí)你還知道什么？
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師
第 四
冊(cè)
第 單元 單元名稱
四、勤勞的小蜜蜂 ——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）教
學(xué)
目的要
求
1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并驗(yàn)算。
2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能理解估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。
3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
知
識(shí)
結(jié)
構(gòu) 本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：
百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位，不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗(yàn)算。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。
課時(shí)分配
大約需要用 10課時(shí)左右。教學(xué)方法和必要的教具
教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想
引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
目標(biāo) 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解加減法的意義；能正確口算百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
第1課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算
課型
新授課
教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影、題卡片 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動(dòng)物，那就是蜜
蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）
二、新授課
1、看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說(shuō)出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）
2、看到這幅勤勞勞動(dòng)的圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題，教師有選擇地板書(shū)。）
3、解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問(wèn)題。讀問(wèn)題，理解題意。
（1）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（2）列算式，57+29=
個(gè)人加減 小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
（3）討論計(jì)算結(jié)果
說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？57+29=86（只）
4、學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問(wèn)題（1）說(shuō)算式及算式的意思。32+45=77（只）（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
5、解決“保育員比清潔工多多少只”的問(wèn)題。（1）讀問(wèn)題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，57-29=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
（5）討論計(jì)算結(jié)果 說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？57-29=28（只）
6、學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問(wèn)題。
三、你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解決。
四、練習(xí)
23+15=
48+32=
27+33=
19+43=
36+27=
64+29=
30+57=
75+16=
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo)
使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固百以內(nèi)數(shù)的加減法。課時(shí)分配 第2課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀、口算卡片 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡一種小動(dòng)物，那就是蜜蜂，我們一起去看看吧。（教師出示教學(xué)掛圖）
二、新授課
1、看圖，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，引導(dǎo)說(shuō)出看到的蜜蜂家族的工作生活情況。）
2、看到這幅勤勞勞動(dòng)的圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題，教師有選擇地板書(shū)。）
3、解決“保育員和清潔工一共有多少只”的問(wèn)題。（1）讀問(wèn)題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。
（3）列算式，57+29=小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
（4）討論計(jì)算結(jié)果
說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？57+29=86（只）（5）學(xué)生獨(dú)立解決“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”的問(wèn)題 個(gè)人加減
說(shuō)算式及算式的意思。32+45=77（只）說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
（1）（2）
7、解決“保育員比清潔工多多少只”的問(wèn)題。（1）讀問(wèn)題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道保育員和清潔工分別有多少人，從圖中找到有用的信息。（3）列算式，57-29=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
（5）討論計(jì)算結(jié)果 說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？57-29=28（只）
8、學(xué)生獨(dú)立解決“衛(wèi)兵比侍從多多少只”的問(wèn)題。
三、你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解決。
四、練習(xí)
23+15=
48+32=
27+33=
19+43=
36+27=
64+29=
30+57=
75+16=
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 難點(diǎn) 信息窗2 課型 新授課
學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。學(xué)習(xí)估算方法。學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教學(xué)重點(diǎn)
課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
游戲?qū)搿?/p>
二、新授課
1、通過(guò)剛才同學(xué)講的故事，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生回答，教師有選擇地板書(shū)）
2、解決“向西飛和向北飛的一共有多少只”的問(wèn)題。（1）讀問(wèn)題，理解題意。（2）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道向西飛和向北飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。
（3）列算式，530+310=（4）小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
討論計(jì)算結(jié)果
840 說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？530+310=840（只）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。列豎式。
學(xué)生解決“向西飛的比向北飛的多多少只”的問(wèn)題。
讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再交流。教師要關(guān)注學(xué)生間的差異，對(duì)于有困難的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)人加減
3、解決“向北飛和向南飛的一共有多少只”的問(wèn)題。（1）讀問(wèn)題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題。先要知道向北飛和向南飛的分別有多少只，從圖中找到有用的信息。算式，310+286=（3）、小組討論，你們打算怎么計(jì)算？
（4）討論計(jì)算結(jié)果
596
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？310+286=596（只）
6、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。
7、解決“向南飛和向東飛的一共約有多少只”的問(wèn)題。
（1）這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有點(diǎn)不一樣，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的是約有多少只）這就不需要我們算出具體的數(shù)，而是列出算式估計(jì)一下就可以了。（2）列算式
286+103（3）看算式，你怎么進(jìn)行估計(jì)呢？（小組討論估計(jì)方法，把每個(gè)加數(shù)看作與它們接近的整百數(shù)，再口算出它們的和。）學(xué)生進(jìn)行估算，結(jié)果是 400（4）這個(gè)結(jié)果是個(gè)大約數(shù)，不能用“=”表示，那大約的結(jié)果該怎么表示呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)“≈”，他的名稱是約等號(hào)。
（5）算式286+103≈400 讀作 286加103約等于400（6）你還能提出什么估算問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，并解答。
三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：獨(dú)立提問(wèn)解決問(wèn)題。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 自主練習(xí)課型 練習(xí)課
教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生鞏固三位數(shù)加法計(jì)算。使學(xué)生能用估算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 使學(xué)生能用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、同上
教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)1
1、學(xué)生用計(jì)數(shù)器隨意撥出數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，以同桌為單位。
2、讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，體會(huì)算理。
二、自主練習(xí)2
1、用卡片練習(xí)計(jì)算題目，同桌用卡片任意組合。
2、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
三、豎式計(jì)算
324
634
465
750
857
+153
+205
+540
-132
-520
作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)7
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 使學(xué)生通過(guò)蜜蜂采花蜜的情境掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。
課時(shí)分配 第5課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀 直尺
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，又是一年春暖花開(kāi)，勤勞的小蜜蜂又要辛勤勞動(dòng)了，打開(kāi)書(shū)看第47頁(yè)的圖，你能給大家編一個(gè)故事嗎？（給學(xué)生充分時(shí)間看圖理解。）
二、新授課
1、學(xué)生編故事講故事。
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）
3、解決“果園到花園有多遠(yuǎn)”的問(wèn)題。（1）學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)題目的理解，教師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出理解圖。
（2）列算式，592+374= 討論怎樣解決。學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后交流各組的算法。有的學(xué)生會(huì)想到用豎式計(jì)算。用豎式計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生明白十位上的數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1，百位上的數(shù)相加時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的1得9。個(gè)人加減
（3）
592+374=216（只）
（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法的特點(diǎn)進(jìn)行比較，選擇自己喜歡的算法。
4、解決“第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只”的問(wèn)題。（1）（2）學(xué)生談自己對(duì)題目的理解。列算式，518-227= 信息窗3 課型 新授課
使學(xué)生通過(guò)蜜蜂采花蜜的情境掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）計(jì)算方法的（3）討論算法。重點(diǎn)讓學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)用豎式計(jì)算時(shí)，被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦。通過(guò)小組合作探究，理解十位上1減不夠減要從百位退1當(dāng)10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，結(jié)果291。
（4）
518-227=291（只）
（5）學(xué)生在相互交流與體驗(yàn)中選擇計(jì)算方法。
5、學(xué)生獨(dú)立解決“從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米”的問(wèn)題。
三、自主練習(xí)1
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)： 自主練習(xí)2
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 信息窗3自主練習(xí)
課型
練習(xí)課
目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。課時(shí)分配 第六課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)2 豎式計(jì)算
267
435
359
680
+ 405
+291
-178
-367
二、自主練習(xí)3 安排劇場(chǎng)
1、看圖，你看明白了什么？
2、哪幾個(gè)年級(jí)安排在一起合適？需要安排幾場(chǎng)？全班交流。
三、自主練習(xí)4 苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
大班 中班 小班
148人 229人 125人
你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解答，然后全班交流。
四、自主練習(xí)6
下圖是某自然保護(hù)區(qū)1998—2002年長(zhǎng)臂猴數(shù)量變化情況。
如下： 個(gè)人加減
405只
461只
345只
1998年
2000年
2002年（1）（2）2000年比1998年增加了多少只？
估計(jì)2004年長(zhǎng)臂猴可能達(dá)到多少只，并說(shuō)明理由。
（3）你還能提出什么問(wèn)題？
五、自主練習(xí)5火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 同步學(xué)習(xí)與探究
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 信息窗4 課型 新授課
學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，能用自己喜歡的方法驗(yàn)算。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用驗(yàn)算。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，能用自己喜歡的方法驗(yàn)算 課時(shí)分配 第7課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入
同學(xué)們，小蜜蜂辛勤勞動(dòng)了一段時(shí)間，今天它們要檢查檢查生產(chǎn)情況了。
二、新授課
1、教師出示實(shí)物投影儀。蜂王要小蜜蜂去檢查一下蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對(duì)不隊(duì)，可是小蜜蜂遇到了問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？（它不會(huì)檢查）我們一起來(lái)幫它想辦法吧。
2、看蜜蜂生產(chǎn)和使用情況記錄表，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？（學(xué)生發(fā)言）小組討論你們打算怎么對(duì)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算。
（1）用豎式先計(jì)算。學(xué)生列加法豎式。
（2）對(duì)豎式進(jìn)行驗(yàn)算，怎么驗(yàn)算？（交換兩個(gè)加數(shù)的位置列豎式。和減其中的一個(gè)加數(shù)列豎式。）學(xué)生自主列豎式進(jìn)行驗(yàn)算，引導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)算之前要寫(xiě)上“驗(yàn)算”二字。個(gè)人
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
加減
（2）（3）學(xué)生對(duì)“一共生產(chǎn)的，用去的和還剩的”情況列豎式。討論怎樣驗(yàn)算，寫(xiě)出“驗(yàn)算”然后進(jìn)行驗(yàn)算。（差加減數(shù)驗(yàn)算。被減數(shù)減差驗(yàn)算。）
4、驗(yàn)算練習(xí)。
三、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：
自主練習(xí)和數(shù)學(xué)助學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 信息窗4驗(yàn)算自主練習(xí)課型 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 題。通過(guò)練習(xí)能熟練掌握驗(yàn)算方法。能對(duì)自己所做的題進(jìn)行合理驗(yàn)算并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能對(duì)自己所做的題進(jìn)行合理驗(yàn)算并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課時(shí)分配 第8課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)1
加數(shù) 加數(shù) 524 326 743 312 106
和 498
被減數(shù) 957 320 減數(shù) 差
543 431 109 278
1、學(xué)生填表，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
2、說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法進(jìn)行驗(yàn)算并驗(yàn)算。
3、全班交流。
二、自主練習(xí)2 1、843
672
302
547
-293
+174
-171
+ 243
個(gè)人加減
2、上面的題做得對(duì)嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，并改正過(guò)來(lái)。
三、自主練習(xí)3
1、看圖，說(shuō)說(shuō)題意。
2、小組討論解決方法，并計(jì)算。
3、全班交流，并驗(yàn)算。
四、計(jì)算，先用豎式計(jì)算，在驗(yàn)算。
460+300
274+591
600-240
376+519
980-650
808-436
483+125
728-463 提醒學(xué)生有兩個(gè)豎式，一是豎式計(jì)算，一是豎式驗(yàn)算。
五、擺一擺，算一算。
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
年
月課題 我學(xué)會(huì)了嗎？ 課型
練習(xí)課
教學(xué)
目標(biāo) 學(xué)生能認(rèn)真觀察圖意自己提出問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)
日
難點(diǎn) 學(xué)生能認(rèn)真觀察圖意自己提出問(wèn)題并解答。課時(shí)分配 第三課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小蜜蜂通過(guò)辛勤勞動(dòng)有所收獲，果農(nóng)們也有了收獲，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、復(fù)習(xí)
1、教師實(shí)物投影出示豐收?qǐng)D?？磮D，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么？
2、你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。）
3、學(xué)生獨(dú)立解決提出的問(wèn)題，并與同伴交流。
4、從本單元你學(xué)到了什么？
三、練習(xí)
1、自主練習(xí)6（1）看圖，你能提出什么問(wèn)題？“買一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？）（2）獨(dú)立解決問(wèn)題并小組交流。
2、自主練習(xí)7 下面是育才小學(xué)一年級(jí)新生患齲齒情況的抽查統(tǒng)計(jì)。2002年患齲齒人數(shù)比2001年減少多少人？ 個(gè)人加減
你還能提出什么問(wèn)題？
（1）
3、開(kāi)火車
65+30（）-25（）+240（）-108
456-34（）+59（）-222（）+360（）
4、列式計(jì)算
（1）兩個(gè)加數(shù)都是345，和是多少？（2）（3）（4）（1）765比356多多少？
一個(gè)數(shù)比720少180，這個(gè)數(shù)是多少？ 650比一個(gè)數(shù)多302，這個(gè)數(shù)是多少？
水果店第一天賣出蘋(píng)果70千克，第二天賣出80千克，還剩下100千克。水果
5、實(shí)踐應(yīng)用。
店原有多少千克蘋(píng)果？
（2）這個(gè)月爸爸工資2000元，給爺爺400元，還剩多少元？
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師
第 四 冊(cè)
第 單元 單元名稱 ——對(duì)稱 教
學(xué)
目的要
求
1、具體情境中，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。
2、在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。
3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美。
知
識(shí)
結(jié)
構(gòu) 本單元是對(duì)稱知識(shí)的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，充分感知對(duì)稱現(xiàn)象，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)做準(zhǔn)備。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。
2、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美。
學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占
四、熱鬧的民俗節(jié)
主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。
課時(shí)分配
大約需要用 2 課時(shí)左右。教學(xué)方法和必要的教具
教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想
引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 信息窗 課型 新授課
在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。課時(shí)分配 第1課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道民俗節(jié)嗎？（教師介紹民俗節(jié)，引起學(xué)生對(duì)民俗節(jié)的向往。）
二、新授課
1、教師投影出示民俗節(jié)的情境圖，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么。（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問(wèn)題？
3、通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)引出對(duì)“對(duì)稱”現(xiàn)象的探索。剛才同學(xué)們說(shuō)的這些圖形都是對(duì)稱現(xiàn)象，比如建筑、臉譜、剪紙、雜技表演等，你能說(shuō)說(shuō)到底怎樣就算是對(duì)稱現(xiàn)象了嗎？（左
右兩邊的形狀是一樣的。如果把它沿中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合??）
4、你能說(shuō)說(shuō)我們的生活中有哪些對(duì)稱現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法并交流。
5、列舉上下對(duì)稱的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)判斷是不是對(duì)稱現(xiàn)象。
我們手工折紙時(shí)很多地方用到了對(duì)稱，讓我們動(dòng)手折一折吧。個(gè)人加減
可以自己折，也可以打開(kāi)課本第56頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的提示步驟折一個(gè)紙。
6、船。
7、誰(shuí)愿意把自己折的作品展示個(gè)大家看看，并說(shuō)說(shuō)你的做法呢？
8、老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)呢，大家想不想看看？（出示課本自主練習(xí)第六題。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是對(duì)稱的？
9、請(qǐng)你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。
三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？你能收集有關(guān)對(duì)稱的資料嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)： 收集有關(guān)對(duì)稱的資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
各種（）圖
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 對(duì)稱自主練習(xí)課型 練習(xí)課
教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 和形象思維能力。課時(shí)分配 第二課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)1
1、找一找，哪些圖形是對(duì)稱的，請(qǐng)?jiān)诜娇蚶锎驅(qū)础?/p>
2、全班交流。
3、提醒學(xué)生注意眼鏡也是對(duì)稱的，只是放在桌子上看的方位不同。
二、自主練習(xí)3
1、看自己，在自己的身上找對(duì)稱現(xiàn)象。
2、小組說(shuō)說(shuō)自己找到的對(duì)稱。
三、自主練習(xí)4
1、把能拼成對(duì)稱圖形的連起來(lái)。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、動(dòng)手剪一剪畫(huà)一畫(huà)拼一拼。給學(xué)生充分的時(shí)間剪畫(huà)對(duì)稱現(xiàn)象。
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
自主練習(xí)與探究 個(gè)人加減
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)生畫(huà)的各種（）圖形或各種（）物品。
教學(xué)后記：
單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
科目二年級(jí)數(shù)學(xué)
教師
第 四 冊(cè)
第 5單元 單元名稱 教
學(xué)
目的要
求
1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，增強(qiáng)估算意識(shí)。
2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。
3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
知
識(shí)
結(jié)
五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）構(gòu) 本單元的內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn) 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵 本單元內(nèi)容：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：都是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。
學(xué)生情況分析 觀察力較差，注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。人數(shù)多；學(xué)生之間的差異性較大。注意力維持時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，以情景引入，聯(lián)系密切生活的實(shí)際事例。
課時(shí)分配
大約需要用6課時(shí)。教學(xué)方法和必要的教具
教學(xué)方法：
觀察、分析、比較、判斷、、想象等等。
必要的教具：
課本插圖、教學(xué)掛圖、等等。設(shè)
想
引導(dǎo)學(xué)生日常自覺(jué)積累知識(shí)，遇到困難時(shí)能靈活運(yùn)用。
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法信息窗1 課型
新授課
結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)分配 第1課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
教具 教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、談話：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看它們的工作場(chǎng)面？
2、出示信息窗情境圖，學(xué)生觀察。
3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、交流、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題。（1）
一共有多少棵白菜？（2）
地里共有多少只瓢蟲(chóng)？
2、學(xué)生討論、交流計(jì)算方法
3、小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
4、提問(wèn)：還有多少棵茄子沒(méi)有檢查（過(guò)程同上）
5、小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
三、鞏固應(yīng)用1、1、數(shù)學(xué)游戲
第55頁(yè)第5題2、55頁(yè)第2題 3、55頁(yè)第4題
四、課堂反思
這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)反思：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
目標(biāo) 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解
個(gè)人加減
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
課型 新授課
決問(wèn)題的能力。課時(shí)分配 第2課時(shí) 教具 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一： 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
師：你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的餓小衛(wèi)士呢，想不想去看一看它們的工作場(chǎng)面？（出示信息窗情境圖）
師：觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么樣的餓問(wèn)題？
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題有：（1）
地里一共有多少只瓢蟲(chóng)？（2）
一共有多少棵大白菜？（3）
還剩多少棵茄子沒(méi)檢查？
（4）
已經(jīng)檢查的白菜比茄子少多少棵？
…… 活動(dòng)二：
（一）一共有多少棵白菜？
師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜？”
自己試一試，把自己的想法在小組內(nèi)交流。
全班交流：可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）
估算 個(gè)人加減
（2）
列豎式計(jì)算
板書(shū)豎式 7 9
＋ 31 61 4 5
3
師：你喜歡哪種方法？
（二）地里一共有多少只瓢蟲(chóng)？
師：剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜？”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己探究的餓方法解決地里一共有多少只瓢蟲(chóng)這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生自己思考，并列式解答。
（三）計(jì)算加法時(shí)要注意什么？
師：大家自己已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，想一想，你覺(jué)得計(jì)算加法時(shí)要注意些什么呢？ 活動(dòng)三：
（一）（一）還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？
師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試一試
師：把自己 的想法在小組內(nèi)交流。
全班交流：可能出現(xiàn)
（1）
估算（2）
利用計(jì)數(shù)器（3）
筆算豎式
3 5
－2 7 6 1
9
（二）已檢查的茄子比白菜多多少棵？
師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的探究方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
全班交流
（三）計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
年
月課題 自主練習(xí)課型
練習(xí)課
教學(xué)
目標(biāo) 鞏固三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位退位計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 鞏固三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位退位計(jì)算。課時(shí)分配 第3課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)二
1、看圖寫(xiě)算式
2、說(shuō)說(shuō)所寫(xiě)算式的意思。
3、計(jì)算結(jié)果，同桌交流。
二、自主練習(xí)三
1、看圖，你能提出什么問(wèn)題？教師有選擇地板書(shū)。
2、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出多角度問(wèn)題并解決。
3、全班交流。
三、自主練習(xí)四
1、找規(guī)律，填一填，學(xué)生自己找規(guī)律。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己找的規(guī)律。
四、自主練習(xí)6
432+158
127+493
813-257
452-195
556
590
257
620、自主練習(xí)7
1、從入口到珍禽館，走哪條路近？
2、你還能提出什么問(wèn)題？ 個(gè)人加減
六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
日
作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 信息窗2 課型 新授課 教學(xué)
目標(biāo) 探索整百數(shù)減三位數(shù)。能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 探索整百數(shù)減三位數(shù)。課時(shí)分配 第4課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在田園里不光有七星瓢蟲(chóng)等小衛(wèi)士，還有一些衛(wèi)士，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、新授課
1、看圖，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么。學(xué)生自由回答，說(shuō)出每只貓頭鷹捉的老鼠的數(shù)量。
2、你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。
3、解決“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”的問(wèn)題。（1）（2）（3）（4）讀題，理解題意。
列算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思。
想辦法解決，學(xué)生各自說(shuō)自己的解決方法。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列豎式，解決整百數(shù)減三位數(shù)的豎式計(jì)算。個(gè)位不夠減，十位上
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
又是零，就跟百位借。
三、練習(xí)
個(gè)人加減
1、用豎式計(jì)算。
200-137=
740-596=
600-348=
409-276=
2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算
426-258=
265+335=
300-149=
204+568=
700-514=
802-637=
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)助學(xué)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 三位數(shù)加三位數(shù) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 探索三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)估計(jì)計(jì)算結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)估計(jì)計(jì)算結(jié)果。課時(shí)分配 第5課時(shí) 教法 教具 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?nèi)タ戳素堫^鷹捉老鼠，也提出了問(wèn)題，可還沒(méi)解決完呢，今天我們接著解決。
二、新授課
1、解決“貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只老鼠”的問(wèn)題。（1）看圖讀問(wèn)題，并列算式。（注意求的是大約）（2）你打算怎么來(lái)解決大約的問(wèn)題？（3）引導(dǎo)先用豎式結(jié)算結(jié)果，然后取大約數(shù)。也可以把各加數(shù)分別取大約數(shù)。
2、學(xué)生出求大約數(shù)的題并獨(dú)立解決。全班交流。
三、鞏固練習(xí)
1、下面是寧海小學(xué)去年幾種物品的使用情況。笤帚 拖把 紙張
上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令
個(gè)人加減
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
（1）（2）（3）去年大約用了多少把笤帚？ 你還能提出什么問(wèn)題并解答。學(xué)生做題，教師請(qǐng)學(xué)生上黑板。
（4）全班集體糾正。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
橫式：
豎式
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué) 目標(biāo) 自主練習(xí)課型
練習(xí)課
使學(xué)生鞏固整百數(shù)減三位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生鞏固整百數(shù)減三位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。課時(shí)分配 第6課時(shí) 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程、自主練習(xí)2
426-258=
300-149=
700-514=
265+335=
204+568=
802-637=
1、用豎式計(jì)算并且驗(yàn)算。
2、小組糾正。
二、自主練習(xí)3 645
302
900 +255
-167
-735 890
135
175
三、看圖，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看明白了什么。買東西花了169元錢(qián)，付了200元，應(yīng)找回多少錢(qián)？
教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
2、學(xué)生列算式獨(dú)立解決。
3、全班講解糾正。
四、自主練習(xí)6
連線。給學(xué)生充足的時(shí)間計(jì)算并連線。
五、自主練習(xí)7
1、看圖，你能提出什么問(wèn)題？
2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并交流糾正。個(gè)人加減
六、自主練習(xí)9 下面是王月和張強(qiáng)的識(shí)字情況。姓名 王月 會(huì)讀字?jǐn)?shù) 532 398 會(huì)寫(xiě)字?jǐn)?shù)
張強(qiáng) 710 379
1、劉雨會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字？
2、王月會(huì)讀的字比張強(qiáng)少多少個(gè)？
3、你還能提出什么問(wèn)題？
七、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 豎式：
教學(xué)后記：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
目標(biāo) 學(xué)習(xí)比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是幾或比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是幾，能根據(jù)線段圖理解比一個(gè)數(shù)多幾火少幾的意義。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是幾，能根據(jù)線段圖理解比一個(gè)數(shù)少幾的意義。
第7課時(shí) 教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 信息窗3 課型 新授課
教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程
、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都知道哪些田園小衛(wèi)士？（學(xué)生自由回答）今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)幾位田園小
衛(wèi)士。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖。仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么？（學(xué)生自由回答）
2、你能提出什么問(wèn)題嗎？（教師有選擇地板書(shū)）
3、解決“喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子”的問(wèn)題。
（1）你能找到相關(guān)信息嗎？黃鸝捉了146只，喜鵲比黃鸝多捉38只。
（2）我們用線段表示出他們的關(guān)系。板書(shū)線段，假如這條線段表示黃鸝，你怎么來(lái)表示喜鵲？學(xué)生自己畫(huà)線段。黃鸝
喜鵲（3）（4）說(shuō)明線段圖之間的關(guān)系。
列算式并計(jì)算。說(shuō)說(shuō)算式的意義。個(gè)人加減
4、解決“啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子”的問(wèn)題。
（1）你能找到相關(guān)信息嗎？黃鸝捉了146只，啄木鳥(niǎo)比黃鸝少捉了12只。
（2）我們用線段表示出他們的關(guān)系。板書(shū)線段圖。教師板書(shū)黃鸝的線段圖，學(xué)生板書(shū)啄木鳥(niǎo)的線段圖。黃鸝
啄木鳥(niǎo)
（3）（4）說(shuō)明線段圖之間的關(guān)系。
列算式并計(jì)算，說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)自主練習(xí)1
小東：我跳了110厘米。
小強(qiáng)：我比小東多跳48厘米。
小華：我比小東少跳30厘米。
小華跳了多少厘米？
小強(qiáng)呢？
1、讀題，找到相關(guān)信息，自己畫(huà)線段圖。
2、列算式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)算式的意思。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)自主練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 線段圖：
橫
式：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 教學(xué)
自主練習(xí)課型 練習(xí)課
目標(biāo) 使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少并熟練掌握。
教法
讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 課時(shí)分配 第8課時(shí) 教具 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、自主練習(xí)二
鴿子每分鐘扇動(dòng)360次翅膀。
烏鴉每分鐘比鴿子多扇動(dòng)60次。
丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動(dòng)140次。
1、你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題。
2、解答問(wèn)題，可以自己畫(huà)線段圖。
3、全班交流并糾正。
二、自主練習(xí)4
黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥(niǎo)類265種。海洋性水生動(dòng)物比鳥(niǎo)類多153種，淡水魚(yú)類比鳥(niǎo)類少157種。
1、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、你想到了什么？和同學(xué)交流一下。
三、練習(xí)3
小游戲，一人說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)比這個(gè)數(shù)大幾或小幾的數(shù)是多少，并計(jì)算。
四、自主練習(xí)5
劍麻146棵。海芋比劍麻多38棵。
賣了120棵海芋，賣出的劍麻比海芋少27棵。個(gè)人加減
學(xué)生提出問(wèn)題并解答。
全班交流糾正。
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)助學(xué)
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 單元回顧與整理 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 并在回顧與整理中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評(píng)價(jià)查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 在回顧與整理中對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀評(píng)價(jià)并查漏補(bǔ)缺。課時(shí)分配 第9課時(shí) 教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)了第六單元，你都記得我們學(xué)過(guò)什么呢？（學(xué)生自由回答）三位數(shù)加減三位數(shù)口算、筆算，學(xué)習(xí)了驗(yàn)算。
二、復(fù)習(xí)
1、我們?cè)谧鋈粩?shù)加減法時(shí)，應(yīng)該注意些什么？（滿十就進(jìn)一，不夠減就借）
2、計(jì)算（出卡片）
329+182=
306-197=
300-128=
3、這兩道題如果要驗(yàn)算該怎么驗(yàn)算呢？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)加法和減法的驗(yàn)算方法。學(xué)生在自己的本子上對(duì)這三道題進(jìn)行驗(yàn)算。
三、復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多幾少幾的數(shù)
1、老師這有16張卡片，你能求出小李和小紅的卡片數(shù)量嗎？
小李的卡片比老師多25張，小李的卡片數(shù)量是
25+16張，學(xué)生畫(huà)圖或用卡片進(jìn)行比較。個(gè)人加減
（1）小紅的卡片比老師的卡片少7張，小紅的卡片數(shù)量是
16-7張。學(xué)生畫(huà)圖或用卡片比較后列算式計(jì)算。
2、求小紅大約有多少?gòu)埧ㄆＧ蟠蠹s數(shù)。學(xué)生求小紅卡片數(shù)的近似數(shù)。
四、練習(xí)
1、幫小動(dòng)物找家
豬900
兔子377
老虎925 708 157
576 324
345 722
2、先估一估哪些題目的得數(shù)比500大，然后用豎式算一算。389+314=
800-239=
654+268=
606-259=
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：綜合練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總第 課時(shí)
時(shí)間：
****年**月**日 課題 綜合練習(xí)課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生能熟練計(jì)算三位數(shù)的加減法。能根據(jù)情境提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能根據(jù)情境提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。課時(shí)分配 第10課時(shí) 教具 教學(xué)掛圖
教法 讀書(shū)指導(dǎo)、討論法
第二篇：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
本班學(xué)生13名，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有:第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二單元毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)；第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）；第六單元克、千克、噸的認(rèn)識(shí)；第七單元兩位數(shù)乘一位數(shù)；第八單元三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元數(shù)據(jù)的收集與整理；第十單元總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確認(rèn)識(shí)克、千克、噸，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:①能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在克、千克、噸之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。
第三篇：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：
第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。
（一）、數(shù)與代數(shù)
1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；⑵、有余數(shù)除法的筆算
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：
⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑵、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑶、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷、估算；⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）：
⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；
⑶、稍復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。
4、萬(wàn)以內(nèi)加減法
（二）：
⑴、較復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵、估算； ⑶、應(yīng)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法解決問(wèn)題；⑷、回顧整理。
5、混合運(yùn)算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；
⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問(wèn)題。
6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。
（二）、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：
⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米⑵、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。
2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。
3、圖形與拼組： ⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)：
①、長(zhǎng)方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)； ⑵、圖形的拼組。
（三）、統(tǒng)計(jì)與概率
統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。
（四）、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
（五）、回顧與整理：回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與技能：
1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算
三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：
①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
（二）、數(shù)學(xué)思考
1、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。
3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。
4、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問(wèn)題中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
5、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特征的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。
6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。
（三）、解決問(wèn)題
1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容分析：
在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們?cè)诰唧w的生活情境中體會(huì)出“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的必要性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法，所以說(shuō)在該類知識(shí)中，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)結(jié)合具體情境，找到解決問(wèn)題的方法，即計(jì)算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容:
一、數(shù)與代數(shù)
1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；⑵、有余數(shù)除法的筆算
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：
⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
⑵、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
⑶、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；
⑷、估算；
⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）：
⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；
⑵、簡(jiǎn)樸的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；
⑶、稍復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；
⑷、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。
4、萬(wàn)以內(nèi)加減法
（二）：
⑴、較復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；
⑵、估算；
⑶、應(yīng)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法解決問(wèn)題；
⑷、回憶整理。
5、混合運(yùn)算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；
⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；
⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問(wèn)題。
6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。
二、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：
⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米
⑵、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)樸的換算。
2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。
3、圖形與拼組：
⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)①、長(zhǎng)方形、正方形的特征
②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)；
⑵、圖形的拼組。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。
四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
五、回憶與整理：回憶整理全冊(cè)內(nèi)容。
※本冊(cè)教材學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解`方案范#文.庫(kù)整-理^萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解`方案范#文.庫(kù)整-理^運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算
三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能準(zhǔn)確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)樸的換算。
2、空間與圖形：①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)樸的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。
②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：
①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。
②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意
義的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
本文來(lái)自：方案范文庫(kù)(http://
第五篇：青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生32名，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（一）；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法
（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)要求
1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用： ①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千
米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。
在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
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