第一篇：學(xué)習(xí)陳琳老師為師情懷心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)陳琳老師為師情懷心得體會(huì)

小三班張敏

通過(guò)視屏觀看陳琳老師的為師情懷，結(jié)合自己17年的教書(shū)生涯，讓我感受到自己還有很多沒(méi)有做到。

陳琳老師是一個(gè)真正的“學(xué)高為師，德高為范”的教育家，學(xué)習(xí)他的故事和教學(xué)經(jīng)歷，讓我理解了教書(shū)育人應(yīng)該做到：1，對(duì)師德要有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解；2，轉(zhuǎn)變了我的英語(yǔ)教學(xué)理念和態(tài)度；3，自身發(fā)展得到了重新的啟示。

作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)教師，我們是農(nóng)村孩子智慧開(kāi)啟的一把小小鑰匙，不能對(duì)他們放棄，要幫助大山里的孩子走出大山，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓孩子們了解英語(yǔ)文化，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。從陳老師的話語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)了他是一個(gè)不折不扣的學(xué)到老教到老的英語(yǔ)教育家。在這里我自感不如老教師的心態(tài)那么堅(jiān)定。英語(yǔ)是學(xué)生考學(xué)校的一道門(mén)檻，更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)工程。我想今后我對(duì)學(xué)生教育在思想上會(huì)有更明朗的引導(dǎo)。我只是希望自己的學(xué)生在今后的人生價(jià)值觀取向中，英語(yǔ)是他道路上的一個(gè)重要手段，而不是阻礙他的關(guān)卡。

學(xué)習(xí)完以后，拿自己在教育工作中做比較，深感自己對(duì)自己的學(xué)生關(guān)懷不夠，導(dǎo)致有的學(xué)生年年都是學(xué)困生，沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步。想起來(lái)真是慚愧，沒(méi)資格當(dāng)老師。

第二篇：學(xué)習(xí)陳琳教授的為師情懷心得體會(huì)

學(xué)習(xí)陳琳教授為師情懷后的心得體會(huì)

我是一名2012年剛參加工作的特崗教師，需要學(xué)習(xí)的東西也還有很多。在工作起初對(duì)師德的理解還不夠深入，而通過(guò)對(duì)陳琳教授的師德情懷的視頻，使我認(rèn)識(shí)到，師德就是一位老師的道德品質(zhì)，不是空的理論，而是很實(shí)際的問(wèn)題，就如雅安地震中的一些老師，他們能很鎮(zhèn)靜的安排老師逃出教室，而這些都是靠日積月累的結(jié)果，才會(huì)有如此的舉動(dòng)。

就拿我自己這兩年自身的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，如果一個(gè)老師自身的德育方面做的不好的話，那么他所教的學(xué)生又會(huì)學(xué)出什么東西，有怎么會(huì)以他為榜樣呢？有些老師，不管是批評(píng)學(xué)生時(shí)還是和別人閑聊時(shí)，嘴里老師說(shuō)出一些讓人無(wú)法入耳的話語(yǔ)，我覺(jué)得這就是個(gè)人的師德品行問(wèn)題，老師是為人師表的，那么我們就應(yīng)該給學(xué)生做好榜樣。老師就應(yīng)該使無(wú)私奉獻(xiàn)，而學(xué)生給老師最好的回報(bào)就是學(xué)生們所學(xué)到的東西能學(xué)以所用，老師也會(huì)感到喜悅，就得自己有成就感，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這就是我所收獲的最大的回報(bào)。我是一名來(lái)之鄉(xiāng)村的英語(yǔ)老師，在我任教之前的學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)老師，而當(dāng)我去時(shí)，我必須給三到六年級(jí)的學(xué)生授課，剛開(kāi)始時(shí)，真的覺(jué)得很吃力，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的基礎(chǔ)都為零，但是可能因?yàn)槲沂切聛?lái)的老師，或者也還年輕吧，總是充滿著那份激情，我渴望我的孩子們能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，特別渴望把自己所學(xué)到的東西傳授給他們。而在這當(dāng)中自己也從中獲得了不少的歡樂(lè)。我想這就是陳琳教授所說(shuō)的看到自己學(xué)生的成功，自己就能收獲到快樂(lè)吧。

我很欽佩陳琳教授的“three ups”，他的這種精神，我覺(jué)得我們是很應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。陳琳教授已有92的高齡，但是他卻依然堅(jiān)持他上課時(shí)“stand up”，我想現(xiàn)在的老師應(yīng)該沒(méi)有像陳琳教授這樣的精神吧。因?yàn)樵谖业慕?jīng)歷中，我還記得我上中學(xué)時(shí)，我的一位老師上課時(shí)是坐著的，而且還把他的腿搭在講桌上，像這種老師的話，我就覺(jué)得他怎么就會(huì)是我的老師呢？這一舉動(dòng)至今都還是一直停留在我的腦海里，所以我覺(jué)得如果作為一位老師，你在學(xué)生面前不注意自己的一切有關(guān)德育的方面的行為時(shí)，我想學(xué)生應(yīng)該是會(huì)一直都會(huì)記住的。相反的，學(xué)生也是會(huì)一直記住的，就如一次我?guī)业膶W(xué)生參見(jiàn)一次英語(yǔ)演講比賽，但是由于學(xué)生家庭困難啊，也沒(méi)有件像樣的衣服，所以自己也就給學(xué)生買了套新衣服給她，通過(guò)這次之后，我的學(xué)生、家長(zhǎng)都還一直惦記著我，但是不管怎樣，我覺(jué)得我看到我的學(xué)生們，只要他們能在學(xué)校學(xué)到東西，并且能開(kāi)開(kāi)心心的成長(zhǎng)，我覺(jué)得我就值了。

我覺(jué)得老師應(yīng)該要不斷的鼓勵(lì)自己的學(xué)生，要讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，給他們更多的關(guān)愛(ài)。我們學(xué)校有很多的留守兒童，有的學(xué)生可以說(shuō)是智商低的那種吧，也許是少數(shù)民族地區(qū)的原因吧，而且很多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上都不關(guān)心，但是我們是老師啊，我們的責(zé)任是什么，我們不但是他們的老師，也是他們的第二家長(zhǎng)，他們從早上從家離開(kāi)去學(xué)校，中午有免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)午餐，而到了下午放學(xué)就回家，一天中，大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，所以我覺(jué)得不管是在學(xué)習(xí)還是在生活方面我們都應(yīng)該給學(xué)生更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷。

第三篇：觀看陳琳教授為師情懷的感受

許久以來(lái)，有個(gè)很多的網(wǎng)上培訓(xùn)，但大多數(shù)都是走馬觀花，沒(méi)有什么深的觸動(dòng)。而今天，觀看了陳琳教授的為師情懷這個(gè)視頻，大大感動(dòng)了我，受益匪淺。一直以來(lái)，在課堂上我都是抱著認(rèn)真教學(xué)、盡到自己責(zé)任，學(xué)生能學(xué)就學(xué)，不能學(xué)我也沒(méi)有辦法的想法在機(jī)械的說(shuō)著課文上的內(nèi)容。并沒(méi)有很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，也沒(méi)有很好的努力的在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，聽(tīng)了陳教授年輕時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我現(xiàn)在知道了應(yīng)該怎么去做。是的，作為一名教師，不能僅僅把教學(xué)作為一項(xiàng)謀生的工具，認(rèn)為只要對(duì)得起自己的良心就可以，而是應(yīng)該竭盡全力幫助每一個(gè)學(xué)生，使他們感受到教師的關(guān)懷，感受到教師為他們的付出，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而喜歡上英語(yǔ)。這才是一個(gè)具有良好師德的好老師。

第二個(gè)心得體會(huì)是從第二個(gè)視頻知道了原來(lái)教師在教學(xué)中還要具有工具性、人文性的作用。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教好他們做人也是同等重要的?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，我會(huì)再接再厲，努力做到一個(gè)好老師。

第四篇：HH《師德修養(yǎng) 英語(yǔ)教育家陳琳教授的為師情懷》學(xué)習(xí)心得

《師德修養(yǎng) 英語(yǔ)教育家陳琳教授的為師情懷》學(xué)習(xí)心得

貴州省盤(pán)縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué) 侯弘

通過(guò)對(duì)現(xiàn)已91歲高齡的陳琳教授的《師德修養(yǎng)——教育家陳琳教授的為師情懷》的訪談學(xué)習(xí)，我心潮澎湃，深受鼓舞，受益匪淺。中小學(xué)教師的工作對(duì)象是可塑性極強(qiáng)的未成年人，教師的道德表現(xiàn)足夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?？赐觋惲战淌诘脑L談錄，我感慨頗多，從心靈深處得到許多感觸。陳教授高尚的師德情操和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的執(zhí)愛(ài)，為廣大教師樹(shù)立了一個(gè)偉大的榜樣，也為大家指明了前進(jìn)的方向和人生的價(jià)值觀。作為一名新時(shí)代的人民教師，無(wú)論社會(huì)怎么發(fā)展，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)如何，都應(yīng)該像陳教授那樣甘為奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取，這才是教師的最終取向。以下是我的些許感悟：

一、何為師德？以正能量去引領(lǐng)教育 “師者：傳道、授業(yè)、解惑也。”古人尚且如此，作為現(xiàn)代的教育人，應(yīng)該怎樣來(lái)解讀這個(gè)既熟悉又抽象的概念？陳琳教授給我們形象具體的闡述了其內(nèi)在的含義。所謂師德，它不是一個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，而是指我們實(shí)際的行為。師德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。我們?cè)诠ぷ髦幸灿猩钌畹捏w會(huì)，當(dāng)我們遇到學(xué)生的不良行為或者不道德行為時(shí)，我們會(huì)情不自禁的去教育或幫助他們。正如陳教授所舉的張麗教師為保護(hù)自己的學(xué)生失去了自己的雙腿，以及在四川汶川地震時(shí)教師為救自己的學(xué)生而犧牲了自己的生命等等。這些事例充分說(shuō)明教師的師德不是用言語(yǔ)能表達(dá)的，而是用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。這就是教師與他人不同的地方。而我國(guó)現(xiàn)在也正在為鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)正能量做了大量的規(guī)定，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展，師德為先 教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。所以，教師自身首先一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注入學(xué)習(xí)動(dòng)力。做任何事情，我們都要有興趣有激情才能把它做好。對(duì)于我們英語(yǔ)教育工作者，首先要對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，要喜歡英語(yǔ)，只有喜歡才有動(dòng)力，才會(huì)去學(xué)習(xí)與研究，才會(huì)取得較大的進(jìn)步與成就。

（二）正確處理實(shí)踐與理論的關(guān)系

青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要堅(jiān)持實(shí)踐第一，理論第二的原則。即要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要大膽的實(shí)踐說(shuō)，聽(tīng)，只有通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐，才能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科本身的語(yǔ)言的交際工具性。在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律或有不當(dāng)之處，再加以總結(jié)與歸納則形成了語(yǔ)法語(yǔ)音的理論。通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能學(xué)好和教育好自己的學(xué)生。

陳教授強(qiáng)調(diào)：從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起，就必須要先教會(huì)學(xué)生使用四句英語(yǔ)：Thank you→Excuse me→Please→Pardon。這也是要讓學(xué)生從開(kāi)始就要學(xué)會(huì)使用有道德的語(yǔ)言，做一個(gè)講文明、講禮貌的學(xué)生。其次就是要研究學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)。要把握正確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)方法，要采用寓教于樂(lè)而不要強(qiáng)加灌輸。正如陳教授所舉的名言：牛不喝水不能強(qiáng)按頭。

誠(chéng)然，教師作為人類靈魂的工程師，既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因此，教師的師德是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)與研究，要有較高的價(jià)值取向和人生觀，不能滿足于現(xiàn)實(shí)；要敢于挑戰(zhàn)自我、超越自己，以人為本，教好書(shū)育好人，做一個(gè)腳踏實(shí)地的、無(wú)言無(wú)悔的、與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化的教育人。

第五篇：觀看陳琳老師講座心得體會(huì)0

2013—2014學(xué)第二學(xué)期六盤(pán)水市中

小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

教師：章 先 有 2014年4月2日

時(shí)間：

在4月1日晚上看了陳琳老師和采訪者的交流我由衷的想了很多。我是一名初中英語(yǔ)教師，15年以前我剛上初一，我對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)就是陌生加好奇。到現(xiàn)在當(dāng)了一名英語(yǔ)教師為止。目前，英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)農(nóng)村的孩子都是很不容易的，在貴州六盤(pán)水這個(gè)地方更是要難得多。陳老師的想法也許我不能體會(huì)太多也不能有更多的吸收。但是從師德上講我們年輕人在自己的英語(yǔ)教育人生道路上還是開(kāi)始。學(xué)到老教到老，這是陳老師給我最直白的感受。泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，三年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)！

我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”為了學(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)”

在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功因?yàn)橹挥辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光

美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng)；羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說(shuō)："你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)，羅爾斯聽(tīng)了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(zhǎng)，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功

當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列

我想要成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功在我這顆愛(ài)心的澆灌下，才能得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱，我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，希望在以后網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多像陳老師這樣有奉獻(xiàn)精神的老師的榜樣精神。