第一篇：何店一中課內(nèi)比教學(xué)活動階段性工作匯報

何店一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段性匯報

自“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，教務(wù)處以“課內(nèi)比教學(xué)”為載體，以提高教師專業(yè)化水平、提高教師職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動，精心組織，強化措施，形成了具有特色的活動機制。

一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，立即行動。

區(qū)教育局、中心學(xué)校在下發(fā)《關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》之后，我校迅速反應(yīng)，于九月上旬召開了動員會傳達精神，廣泛宣傳動員，確保所有在崗教師都認(rèn)識到這項活動的重要性，積極參與到這項活動中來。

二、擬定方案，分層管理，確保落實。

1、為確?；顒拥穆鋵崳朴啞逗蔚暌恢?011年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》，形成“校長——教務(wù)處——教研組——教師”的工作鏈。明確了活動主題、活動內(nèi)容、活動安排，對活動提出了明確的要求和具體的獎勵措施。

2、制訂并通過了《何店一中課內(nèi)比教學(xué)“理想課堂”評價體系》，聽課教師依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進行評價。教研組長負(fù)總責(zé)，使課內(nèi)比教學(xué)有較詳細(xì)的評價模式和統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。保證質(zhì)量，不走過場。

3、制訂《何店一中2011年秋教師“課內(nèi)比教學(xué)“活動安排表》。將全校教師按語、數(shù)、外、文綜、理綜五個大組，十月份周周有人講，每周定人、定時、定課，有序、有效開展教研活動，人人參與，個個競技。

4、在十月底將第一輪比賽進行完畢，選送出比賽中優(yōu)勝的教師，參與中心學(xué)校課內(nèi)大比武。

5、做好資料回收整理工作。教研組長收集授課老師的說課文字材料、教案（含預(yù)習(xí)作業(yè)）、課后反思，連同評分表，上交到教務(wù)處整理歸檔。

6、嚴(yán)格管理，確保落實。將課內(nèi)比教學(xué)活動情況納入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內(nèi)容之一。

7、充分利用條幅、電子顯示屏、校園文化墻等宣傳陣地，把課內(nèi)比教學(xué)的動態(tài)消息在電子顯示屏是滾動播出，把課內(nèi)比教學(xué)活動方案和時間安排掛到校園文化墻上，便于教師掌握信息。

四、下一步工作安排和措施。

目前，我們已有30名教師課內(nèi)比教學(xué)校內(nèi)比武完成，還有15名教師將在本周和下周初結(jié)束教學(xué)比武活動，我們還為所有講課教師收錄了一些影相資料，并將所有教師的活動情況整理到專用檔案盒中。鼓勵教師創(chuàng)新工作方法，用適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課帶動全體教師的研課水準(zhǔn)，促進教育水平的提高。

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師們都有許多收獲。他們在校內(nèi)展示了自己的授課風(fēng)格與風(fēng)采，也在其它教師身上找到了自己的不足，教學(xué)相長，教教相長，促使自己的專業(yè)成長。同時，我們也還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。我們一定會充分發(fā)揮工作積極性，開動腦筋，創(chuàng)新思路，進一步把此項工作推向深入。

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動階級工作匯報

“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段工作匯報

為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的統(tǒng)一部署，為了進一步提升我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊伍，進一步推進學(xué)校教學(xué)改革，提高我校的辦學(xué)水平，從金秋九月開始，我校認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，現(xiàn)將前階段活動情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報。

一、活動基本情況

從8月底開始，我校利用暑假教師培訓(xùn)時間，召開了兩次活動的專項會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市關(guān)于此次活動的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識到：此次活動是崗位大練兵、課堂大比武、教學(xué)大研究，意義重大。9月初學(xué)校再次召開“課內(nèi)比教學(xué)”動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參與聽課、說課、講課、磨課活動。至9月10日，我校已成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了明確的活動方案，制定了明確的操作規(guī)程和要求，制定了具體的活動安排和講課、說課評分標(biāo)準(zhǔn)以及評價結(jié)果登記表等各種相關(guān)表格。從9月26日開始，各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校的安排，在每周固定的集體備課時間，井然有序的開展比武活動，由三個年級首席組成的各學(xué)科評審小組認(rèn)真聽課、評課、打分。現(xiàn)已有40多名教師參加了角逐。

二、活動的主要特點及取得的階段成效

（一）全員參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，熱情空前。本次活動中，由于宣傳動員到位，尤其是認(rèn)真收看了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進會現(xiàn)場，聽取了陳安麗廳長講話之后，教師們認(rèn)識進一步提高了，全體教師更加忙碌了，他們認(rèn)真準(zhǔn)備教案、制作課件，個個想在比武中大顯身手，學(xué)校多媒體備課中心一下子門庭若市了。不僅如此，同學(xué)科教師之間不同學(xué)科教師之間互相聽課、評課已尉然成風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高興的說：“就是要利用課內(nèi)比教學(xué)這個平臺比教師的能力和業(yè)績，通過比打破平衡，引入競爭，促進教師的專業(yè)成長。”

（二）推進活動單導(dǎo)學(xué)模式，為教學(xué)改革推波助瀾。我校自去年以來，學(xué)習(xí)借鑒江蘇如阜的活動單導(dǎo)學(xué)模式，結(jié)合我校教學(xué)實際，開展了活動單導(dǎo)學(xué)活動，從此拉開了教改的序幕。此次課堂大練兵活動更是為活動單導(dǎo)學(xué)的推進提供了一個廣闊的空間。比武賽場上，每位教師利用活動單導(dǎo)學(xué)展開活動，徹底改變了以往的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)由教師生硬的教變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生之間互相合作，思維碰撞，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中，以他們的熱情與睿智一次次引領(lǐng)學(xué)生進入知識的殿堂。學(xué)生覺得與教師之間關(guān)系融洽了，更加熱愛學(xué)習(xí)了，學(xué)生們都說：“這樣上課，輕松實在。”目前，教師們已大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，從此揚起教改的風(fēng)帆。

（三）比賽促訓(xùn)，互助中提高業(yè)務(wù)水平

“課內(nèi)比教學(xué)”活動的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。開展此項活動過程中，我校教師之間互相學(xué)習(xí)，展示自我，最大限度的發(fā)揮了教研組的團隊精神，協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨時可見教師們在一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，共享教學(xué)資源。講課時，同一課題，不同的教師講，各有特色，亮點紛呈。評課時，個個發(fā)言，個個評議，中肯的點評，善意的批評，怎能不讓參賽教師頓悟呢？不知不覺中，教師的基本功得到了扎實有效的錘煉。教師們一致認(rèn)為：這樣的活動可以互相幫助，取長補短，令人獲益匪淺。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沙校長要求我們把這項工作認(rèn)真抓，確保全員參與，并使之常態(tài)化。我們相信：只要我們?nèi)w教師腳踏實地，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，一定會把這項活動有聲有色的開展下去。

2011年10月19日

第三篇：?？狄恢小罢n內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)

保康一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)

?？狄恢凶?0月8日全體教師觀看省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”視頻會議后，根據(jù)省、市、縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，結(jié)合我校教學(xué)教研工作實際，切實把“課內(nèi)比教學(xué)”與我?！靶抡n程研訓(xùn)”活動有機結(jié)合起來，以提高教師教學(xué)基本功為目的，通過活動，促進教師學(xué)習(xí)理解課標(biāo)教材、深入鉆研教材、熟練把握教材，以迅速提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。具體部署了課內(nèi)比教學(xué)活動，逐步的推進這場“兩課”活動。在比 教學(xué)過程中領(lǐng)導(dǎo)組織嚴(yán)密，教師準(zhǔn)備充分，活動進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現(xiàn)將階段性總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想 明確目標(biāo)

活動開展以來，學(xué)校教師通過對于課內(nèi)比教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、親身實踐，充分意識到“課內(nèi)比教學(xué)”是教育系統(tǒng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極消除教師職業(yè)倦怠的最有效的方法；是實施新教育實驗提升教師專業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑高效課堂的的重要途徑。學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”活動專題會議，反復(fù)重申活動的意義。老師們提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)。

二、成立小組 規(guī)范管理

自從學(xué)?；I劃開展課內(nèi)比教學(xué)活動以來，學(xué)校教務(wù)處就制定周密的計劃和安排，迅速成立?？狄恢小罢n內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組及評審委會，校長阮班嵐任組長，主管教學(xué)的副校長孟慶煥和其他校領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長，學(xué)校各處室主任和各教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。教研組長和各學(xué)科的骨干教師為評委，以教研組為單位組織全組成員參與說課、聽課、評課，截至目前，各科比武已暫告一段落，自"課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴(yán)格教學(xué)的管理，教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)。

教務(wù)處每周三召開教研組長會，小結(jié)一周活動進行的情況，并聽取下一周的安排，解決存在的問題。活動開展以來沒課的老師都自覺積極參與。

三、領(lǐng)導(dǎo)帶頭 全員參與

扎實開展，活動開展以來，校長阮班嵐親自指導(dǎo)，經(jīng)常參與聽課評課，副校長孟慶煥率先講課，教務(wù)處時刻掌握比賽情況和部署。使?？狄恢姓n內(nèi)比教學(xué)活動井井有條的開展，各科比武開展得有聲有色。

在教學(xué)大比武之前學(xué)校教師首先進行說課活動，要求要說“準(zhǔn)”教材；說“明”教法；說“會”學(xué)法；說“清”教學(xué)意圖；說“細(xì)”教學(xué)過程。每次課后都會認(rèn)真評課，從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、課堂結(jié)構(gòu)、教法運用、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)思想、教學(xué)基本功、課堂氛圍、知識的生成等方面來評價這節(jié)課。做到課內(nèi)比教學(xué)真正提高教師的業(yè)務(wù)水平，切實提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，第一輪的說課、講課活動的開展，使每位教師在教學(xué)的各項活動中均有所提高，副校長孟慶煥講作文——《議論文的升格》，獨辟蹊徑，妙語連珠，課堂上迎來陣陣喝彩。周家樸老師講授的高一新課《物質(zhì)的跨膜運輸》，對學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實施實驗、分 析實驗現(xiàn)象等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，一方面提高了學(xué)生的生命科學(xué)實驗探究能力；另一方面豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變單一的個體學(xué)習(xí)為接受與體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的小組合作式的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生主體參與的同時，更強調(diào)同學(xué)之間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識，形成學(xué)習(xí)與交流的合作技能；音樂老師金瑩瑩課前先預(yù)講了一次，并請組內(nèi)的蘇老師從武漢返回親臨聽課指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)意見又重新修改了教案，調(diào)整課件，同時其余兩位年輕教師宋易莎、趙青也都提出了自己的建議和想法，幫助金瑩瑩修改完善；體育老師周云的說課精彩紛呈，普通話標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)術(shù)語使用準(zhǔn)確恰當(dāng)，主題鮮明，重點突出，課堂示范動作標(biāo)準(zhǔn)，講解到位，要點清晰；通用技術(shù)老師李銀華講的《技術(shù)設(shè)計》，課后學(xué)生自己運用紙板制作的臺燈、紙板凳等作品簡單實用；語文組教師風(fēng)格多樣，優(yōu)勢互補，孟慶煥、張輝謙老師指導(dǎo)作文教學(xué)，提高作文審題立意等水平；王貽賢指導(dǎo)文言句式復(fù)習(xí)，展示出扎實的功力；楊新淑老師為美術(shù)班上課，簡潔高效；趙功強和趙仁彩老師課堂語言簡潔且富有文采，郝涌平、李玲、張玲和黃琳等老師語言富有感情，展示出女老師的親和力，諸如此類，給師生留下了深刻印象。

教學(xué)中講解準(zhǔn)確、仔細(xì)，指導(dǎo)和糾正學(xué)生時方法得當(dāng)且耐心細(xì)致，課堂氛圍活躍，學(xué)生掌握基本技能情況良好很多老教師也趁此學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)，一度使多媒體教室用不過來。而年輕的教師思路活，信息技術(shù)使用熟練，但經(jīng)驗不足，為準(zhǔn)備一節(jié)課，請教老教師，反復(fù)修改。直到滿意為止。

四、認(rèn)真整理 加強宣傳

每次比教學(xué)活動開展完以后，每位教師都有一個業(yè)務(wù)檔案，教務(wù)處將活動的照片和文字資料認(rèn)真的歸檔，分門別類，所有教師在教學(xué)中所展示出來的優(yōu)點和不足詳細(xì)的記錄成冊，使聽課教師的每一次進步都能在教務(wù)處的掌控之中。并且將每次課內(nèi)比教學(xué)的活動進度準(zhǔn)時上傳到省課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)上。缺點：

1、時間太緊，評議不足。因為我校教師太多，再加上所有學(xué)科的老師都要講課評課，所以時間又安排過緊，這樣不僅每天自己要備課上課，還要聽其他老師的課，每天都十分緊張，所以組織全面細(xì)致地分析、評議所有課，在時間上難以充分保證，評議難以全面和深入，有些為了完成任務(wù)因素。

2、文本及電子材料匯聚不及時。按照要求應(yīng)該在講課之前提供打印的教案和有關(guān)資料，講課后三天內(nèi)上交說課稿和反思材料，但是因為各組都在講課，而用于辦公的電腦及能打印的地方分外忙碌，再加上講課者持續(xù)太忙，有一部分材料沒能準(zhǔn)備到位，上交不夠及時。

3、學(xué)校的多媒體教室太少，各科教師都想運用多媒體來講課。但受到設(shè)備的限制而影響講課的質(zhì)量。

總之，保康一中的課內(nèi)比教學(xué)活動開展的如火如荼，活動的開展切實調(diào)動了教師教學(xué)積極性，使他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)之中，改進了他們以往一些相對落后的教學(xué)方法，同時派出青年教師赴河南、山東考察，也帶回了新的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂 效率，也借此機會，總結(jié)出我校新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校在高一年級設(shè)立兩個實驗班，檢驗新的課堂教學(xué)模式，以便以后的推廣。在后期階段我們將更加努力的向前推進，穩(wěn)步扎實的開展“校內(nèi)比教學(xué)”活動，并積極開拓創(chuàng)新，走出一條適合本校實際的教育教學(xué)之路。使?？狄恢械慕逃虒W(xué)質(zhì)量更上一個新臺階。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動

“課內(nèi)比教學(xué)活動”心得體會

程武靜

俗話說，“木無本則枯，水無源則竭?！币粋€教師的基本素養(yǎng)和教學(xué)基本功對教學(xué)起者只管重要的作用。教師要想給學(xué)生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻的體會到，一名教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功對其教學(xué)尤為重要。這次大賽是一場智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)讓我受益匪淺。每一堂課都體現(xiàn)了教師們的細(xì)心，耐心和精心。

作為一名實習(xí)生，我有幸參加了這次比賽，對我自己是一次鍛煉，對自己能力的提升有很大幫助。與我同臺參賽的都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，無論從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，還是課件的制作，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然也不難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。首先，在運用情境教學(xué)法時，沒有充分的注意到情景的導(dǎo)入，應(yīng)該有感情的把學(xué)生帶入到情景中。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會和識記課文內(nèi)容。其次，應(yīng)該熟練的運用任務(wù)型教學(xué)法(TBLT)，讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活，學(xué)習(xí)，工作等任務(wù)。將課堂教學(xué)目標(biāo)真實化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。而且，通過這次比賽，我認(rèn)識到，全身反應(yīng)法（TPR）可以有效的幫助學(xué)生記憶單詞及句子。例如，單詞strong ,thin 的學(xué)習(xí)，教師可以通過全身反應(yīng)法快速識記。再次，小學(xué)，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，注意小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)和保持，鼓勵學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樂于與人合作，而且應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師對于課堂氛圍的把握也很重要，不能過于死板沉悶，也不能過于活躍。例如在我的課堂上，學(xué)生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學(xué)習(xí)中。這是我需要改進的地方。最后，我覺得要想講好一堂課，教師必須花很長時間來研究教材，吃透教材。只有精心準(zhǔn)備，教師才能得心應(yīng)手，熟練的把握整節(jié)課的重難點，時間和各個環(huán)節(jié)。當(dāng)然上完課后的總結(jié)和評議對教師能力的提高有著至關(guān)重要的作用，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

當(dāng)然，教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于探索適合新課標(biāo)要求，學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。此次活動有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，有利于促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。在今后的教學(xué)中，我一定會廣泛聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的老師的優(yōu)點，從而來彌補自己的不足。不斷的提高自己，充實自己。

程武靜

2011-11-1

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動

“課內(nèi)比教學(xué)活動”心得

小龍?zhí)缎W(xué)黃振明

這學(xué)期，我校按照上級教育部門的總體部署，轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比較學(xué)”的活動。我積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們泰然自若，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或激揚文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們由衷贊嘆。近一個月以來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

一、教師語言具有感染力

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。彭前軍老師在英語教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師富有磁性的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、恰當(dāng)引導(dǎo)、自讀自悟顯示特色

《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》中說道：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。王華教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀展示課，既注重對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，作為教師是萬萬不能吝嗇的。她的教學(xué)為我們?nèi)绾紊虾瞄喿x課，如何激勵學(xué)生提供了很好的范例。

三、真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

本次活動中，一個最大的特色就是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由過去教學(xué)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、學(xué)習(xí)方式的精彩紛呈

一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課都十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

五、博采眾長，發(fā)展自己

一次次聆聽教師們的教學(xué)，一次次的反思，一次次的研討，我就有一次次的收獲，就有一次次的進步。有的教師語言魅力無窮，有的教師教學(xué)井然有序，有的教師注重激勵，有的教師引導(dǎo)得法??我力爭將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步引入我的課堂，讓我的課堂永葆青春和活力。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)。讓教育這項充滿遺憾的藝術(shù)不再遺憾。

2011.11.