第一篇：幼兒園樂高活動(dòng)

樂高幼兒園親子活動(dòng)

深圳市蘿卜粉絲機(jī)器人俱樂部編

活動(dòng)：你說我拼（一場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間為15分鐘）規(guī)則：

1.一位家長(zhǎng)（爸爸或媽媽）與一位寶寶組成一組，同一場(chǎng)最多10組家庭同時(shí)進(jìn)行（視場(chǎng)地大小而定）。2.場(chǎng)地劃分為兩端。家長(zhǎng)跟孩子各在一端。3.拼裝模型分為A,B兩個(gè)；使用的積木塊數(shù)量一樣。4.開始前讓家長(zhǎng)進(jìn)行抽簽確定拼裝的模型（A、B），兩個(gè)模型放置在場(chǎng)地的一端，家長(zhǎng)看完拼裝效果的實(shí)物后并牢記如何拼裝，然后回到寶寶身邊并教寶寶進(jìn)行拼裝，家長(zhǎng)不能動(dòng)手，一定要寶寶自己動(dòng)手拼裝，以鍛煉家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)。

5.活動(dòng)以計(jì)時(shí)的形式進(jìn)行，用時(shí)最短的獲勝，每組第一可獲得獎(jiǎng)品！

6.所有參與的小朋友均可獲得參與獎(jiǎng)！參與獎(jiǎng)與一等獎(jiǎng)憑小票，在校運(yùn)會(huì)結(jié)束后到五樓小螃蟹中心前臺(tái)領(lǐng)取，一票一份！

第二篇：樂高幼兒園

幼兒園“做中學(xué) 智慧寶貝”親子活動(dòng)方案

銀杏教育培訓(xùn)網(wǎng) 2011-12-10

一、活動(dòng)時(shí)間：2011年12月 日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教室

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)目標(biāo)：

通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)，樹立幼兒園教育形象。通過創(chuàng)造性開發(fā)智力活動(dòng),培養(yǎng)父母與幼兒共同創(chuàng)造的精神。培養(yǎng)幼兒參加創(chuàng)意活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)“做中學(xué)”的魅力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．通知父母來園參加親子活動(dòng)。2．準(zhǔn)備游戲需要的材料。3．布置活動(dòng)場(chǎng)地。4．獎(jiǎng)品。

五、具體活動(dòng)方案： 活動(dòng)流程：

（一）、幼兒園介紹本次活動(dòng)意義并致歡迎詞

（二）、主持人講注意事項(xiàng)。

（1）、請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。（2）、請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)則。（3）、在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。

（4）、在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

（三）、主持人介紹親子活動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)一：

1、游戲名稱:《動(dòng)物與環(huán)境》

2、游戲準(zhǔn)備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動(dòng)目的：探索動(dòng)物世界，了解動(dòng)物生活特點(diǎn)及習(xí)性，增長(zhǎng)知識(shí)；通過搭建真實(shí)和各種幻想的動(dòng)物模型及生活的環(huán)境，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯智能及問題解決能力，在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物世界的好奇，激發(fā)孩子們熱愛動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)二：

1、游戲名稱：《我愛我家》

2、游戲準(zhǔn)備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動(dòng)目的：孩子們?cè)诖罱?、擺弄模型的過程中學(xué)習(xí)家庭和社區(qū)的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)習(xí)如何與他人分享，學(xué)習(xí)傾聽，培養(yǎng)愛自己、他人以及生活的美好情感?；顒?dòng)三：

1、游戲名稱：《百變工程》

2、游戲準(zhǔn)備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動(dòng)目的：探索基本的機(jī)械構(gòu)造及交通工具，掌握初步的機(jī)械知識(shí)，創(chuàng)造性的組合各種機(jī)械大配件，熟練使用螺絲刀，鍛煉手指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力等?；顒?dòng)四：

1、游戲名稱：生活與科技

2、游戲準(zhǔn)備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動(dòng)目的：搭建生活中常見的工具以及機(jī)械模型，探索生活中的科學(xué)概念，初步了解杠桿、輪齒等工作原理，理解生活中的科技無處不在，科技能夠提高人們的生活質(zhì)量?；顒?dòng)五：

1、游戲名稱：瘋狂小發(fā)明

2、游戲準(zhǔn)備：

3、參加人員：幼兒、家長(zhǎng)

4、活動(dòng)目的：孩子們將去創(chuàng)造各種模型去解決被設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，針對(duì)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)，更多發(fā)揮創(chuàng)造性思維和帶有思想解決問題的能力，例如搭建一個(gè)帶鎖的百寶箱。

（四）、活動(dòng)開始

（五）、頒獎(jiǎng)

（六）、“做中學(xué)”育兒講座（銀杏教育培訓(xùn)網(wǎng)）

（七）、活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：幼兒園樂高活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

大班樂高活動(dòng)：靈活的小車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉(zhuǎn)彎的小車，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

2、通過設(shè)計(jì)、改造小車，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻 活動(dòng)過程：

一、聽音樂入場(chǎng)

（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領(lǐng)下，開小汽車形式入場(chǎng)，開到指定位置）“到站啦！我們找個(gè)位置站站好”

“剛剛我們玩了開小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”

（放音樂《小汽車》）（事先交代不同方向的小朋友往哪個(gè)方向開）（玩的過程中會(huì)發(fā)生碰撞）“把小車放在這里，請(qǐng)回到你們的位置上去吧”（幼兒在墊子上做好）

剛在我們玩得真開心，不過我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也遇到了一些問題，你們有沒有遇到問題?。?--撞車了，太擠了

很多小朋友的車擠在了一起，你們有辦法解決這個(gè)問題嗎？

“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩車要相撞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k” “某某小朋友你來試一試”(請(qǐng)小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”

二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念 “我這有一輛車，你們覺得有什么不一樣？”---可以轉(zhuǎn)動(dòng)

“在這個(gè)小車?yán)锩娌刂粋€(gè)小小的秘密哦，想不想知道？”---想

“我們來看一看”（視頻）

“看明白沒有？你們說說看”----方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)操縱桿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)

“方向盤和車輪之間是什么連接的”---軸“這根軸就是操縱桿?！?/p>

“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤的時(shí)候，車輪就跟著。。”

三、展示PPT分解圖 “你們想不想做”?---想

“那怎么做呢？”“我們來看一看”（展示PPT）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個(gè)部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”

“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”

（放音樂《背景樂》）（幼兒根據(jù)分解圖進(jìn)行嘗試）

“請(qǐng)小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們?cè)诖罱ǖ倪^程中遇到困難了嗎？”

（幼兒陳述自己遇到的問題）

“沒關(guān)系，你們看一看老師是怎么搭建的?！保ɡ蠋熗暾罱ㄐ≤?，邊搭建變講解名稱和搭建方法）

四、嘗試搭建小車（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導(dǎo)

五、驗(yàn)證成果

我們的小車都做好了嗎？來，到馬路上來看看，現(xiàn)在的小車是不是很靈活（提示：要握緊方向盤，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的車輛要注意避讓）(放音樂《小汽車》)“這樣還會(huì)發(fā)生碰撞了嗎？”---不會(huì)

六、小車的改造

小朋友又學(xué)會(huì)了一種小車的搭建本領(lǐng)，太厲害了。不過你們的車都是一個(gè)樣子，能不能和別人的不一樣，把它改造得 漂亮更帥氣呢？

(放音樂背景樂)

七、分享成果

給客人老師看一看，讓老師們?cè)u(píng)價(jià)一下我們的小車怎么樣（放音樂背景樂）

第四篇：樂高六一活動(dòng)方案

幼兒園慶祝六一樂高活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展“六一”樂高活動(dòng)，使幼兒和家長(zhǎng)在積極的參與中體驗(yàn)樂高搭建的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感受樂高的教育理念，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂；做中學(xué)；恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和解決問題的能力。同時(shí)在參與的過程中感受樂高的合作與分享，讓家長(zhǎng)和孩子更進(jìn)一步的體會(huì)樂高的魅力。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

1、活動(dòng)主題：搭搭樂樂

2、宣傳口號(hào)：做中學(xué)，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、樂高活動(dòng)所需要的樂高器材（我方準(zhǔn)備）

2、老師的準(zhǔn)備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；

3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排（園方提供）

四、活動(dòng)內(nèi)容

(一)樂高現(xiàn)場(chǎng)搭建展示；

由我方老師現(xiàn)場(chǎng)搭建各種樣式的樣板供家長(zhǎng)和幼兒參觀；

（二）完美復(fù)制；

游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)幼兒，一個(gè)負(fù)責(zé)去看老師搭建的模型用口頭表達(dá)給組員，另一個(gè)組員按照對(duì)方表達(dá)的復(fù)制出老師的模型，看哪組復(fù)制得最正確，最快；

（三）看看誰更高？

游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組搭的最高？

（四）創(chuàng)新夢(mèng)工廠

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

園方規(guī)定的時(shí)間

第五篇：幼兒園小班樂高教案

幼兒園小班樂高教案

樂高個(gè)年齡段教學(xué)目標(biāo)

樂高活動(dòng)課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動(dòng)主線，不但讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)向孩子教授未來所需要的重要技能。

我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區(qū)同步使用。他們都樂高學(xué)習(xí)器材和課程是由樂高教育部和教育領(lǐng)域頂尖專家創(chuàng)造性合作開發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、解決題目能力和表達(dá)自我能力?！?C”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂高教育根據(jù)兒童獲得知識(shí)的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰以為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動(dòng)地探索外部世界過程當(dāng)中，通過同化功能，將探索的新知識(shí)融進(jìn)原本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過順化功能，不斷改變?cè)镜恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

樂高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸，反對(duì)把語言文字作為獲得知識(shí)的捷徑，以為教育就是要為兒童帶來更多的可能性往創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程當(dāng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。甚么樣的學(xué)習(xí)更持久？

樂高教育以為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著自然的愛好和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)往探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程當(dāng)中不斷取得的新知識(shí)使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會(huì)增進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。優(yōu)秀的教育需要有理想的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力，而樂高教具從簡(jiǎn)單的積木塊，到復(fù)雜的機(jī)器人，給孩子無窮的創(chuàng)造和想像空間。樂高積木曾被評(píng)為20世紀(jì)最好玩具，在孩子和家長(zhǎng)的心目中，樂高代表的是快樂，是無窮的想象，是創(chuàng)意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了所有的可能。課程主要針對(duì)3－12歲兒童，分為三個(gè)體系： 3－－6歲 “完全兒童”系列 三到六歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對(duì)自我和世界的好奇心最強(qiáng)烈。樂高教育根據(jù)這個(gè)年齡段兒童身心發(fā)展的需要，以“完全兒童”發(fā)展做為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，專門研發(fā)了符合他們年齡階段與愛好愛好的16門課程，其中每一個(gè)年齡階段有4門課程。課程主要通過按部就班的方式，增進(jìn)兒童肢體發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、邏輯思惟的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展。課程的教育目標(biāo)就是珍惜兒童的好奇心，助長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)欲看，培養(yǎng)兒童探索的自然天性。

7－－9歲 “設(shè)計(jì)與技術(shù)”系列

七到九歲是兒童進(jìn)進(jìn)學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對(duì)世界的好奇和探索更進(jìn)一步，開始接觸各種學(xué)科，更加希看用科學(xué)的方法往熟悉四周的世界。樂高教育針對(duì)這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)習(xí)需求，專門研發(fā)了設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)。設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)由三部分組成：動(dòng)力機(jī)械、結(jié)構(gòu)與力、能源世界。在活動(dòng)中，孩子們通過設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)事物進(jìn)行研究?；顒?dòng)終究目的是引導(dǎo)兒童能夠應(yīng)用這些技能和知識(shí)一起來解決一些題目，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決題目的能力和獲得新的知識(shí)的能力。

8－－12歲“機(jī)器人頭腦風(fēng)暴”系列 樂高教育推出的頭腦風(fēng)暴“RCX課堂機(jī)器人”系列是一種獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)工具將樂高強(qiáng)大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力來設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。這為學(xué)習(xí)帶來了一種全新的方式。頭腦風(fēng)暴機(jī)器人活動(dòng)是集合技術(shù)與挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性創(chuàng)意為一體的系列科技活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子使用直觀形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學(xué)習(xí)程序的建構(gòu)思想，發(fā)展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，當(dāng)他們出生時(shí)就被賦予了對(duì)本身及四周世界的探索、研究和學(xué)習(xí)的欲看。樂高教育專家以為，孩子們?cè)谔骄啃缘挠螒蛑心苋〉米詈玫膶W(xué)習(xí)效果。為此，樂高活動(dòng)中心為孩子們精心設(shè)計(jì)了別具特點(diǎn)的主題式活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕婧妥龅倪^程當(dāng)中，發(fā)展創(chuàng)造性思惟、進(jìn)步溝通與合作的能力、增進(jìn)動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并激起孩子們主動(dòng)探究的欲看，使孩子們?cè)谔骄啃缘闹黝}活動(dòng)中度過一個(gè)歡樂的成長(zhǎng)時(shí)光！