第一篇：漳州師范學(xué)院藝術(shù)系(音樂課程與教學(xué)論)2012年研究生

漳州師范學(xué)院藝術(shù)系（音樂課程與教學(xué)論）2012年研究生課程進(jìn)修（同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位）班

招生簡(jiǎn)章

開展在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位工作，是全面貫徹我國學(xué)位條例，改善和提高各單位現(xiàn)有人才梯隊(duì)素質(zhì)，多渠道促進(jìn)我國各學(xué)科高級(jí)專門人才成長(zhǎng)的重要途徑。經(jīng)省學(xué)位辦批準(zhǔn)，并根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于發(fā)布<國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位的規(guī)定>的通知》（學(xué)位[1998]54號(hào)）及《關(guān)于啟用“全國同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位管理工作信息平臺(tái)”的通知》（學(xué)位辦【2011】70號(hào)）文件精神，漳州師范學(xué)院藝術(shù)系接受在職人員學(xué)習(xí)研究生課程，符合條件者可以申請(qǐng)碩士學(xué)位。

一、報(bào)名條件：

1.凡事堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，積極完成本職工作，通過自己的工作實(shí)踐和刻苦自學(xué)、鉆研，在教學(xué)、科研或?qū)ｉT技術(shù)上做出成績(jī),并取得一定成果的大專或本科畢業(yè)的在職人員，均可向我系申請(qǐng)2012年研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。2.符合以下條件者，可在研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)后進(jìn)一步申請(qǐng)碩士學(xué)位：（1）本科畢業(yè)有學(xué)士學(xué)位,并在獲得學(xué)士學(xué)位滿三年;（2）通過英語全國統(tǒng)一考試；（3）在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課題，科研成果符合我校碩士研究生畢業(yè)要求，并通過畢業(yè)論文答辯。

二、進(jìn)修班報(bào)名及資格審查：

1、申請(qǐng)人填寫《漳州師范學(xué)院在職研究生課程進(jìn)修班報(bào)名登記表》一式二份，學(xué)歷，學(xué)位證、身份證復(fù)印件及一寸近期免冠照片2張，送交漳州師范學(xué)院藝術(shù)系研究生課程進(jìn)修班各培養(yǎng)單位，并進(jìn)行資格審查。

2、漳州師范學(xué)院研究生處進(jìn)行資格復(fù)審；

3、研究生課程進(jìn)修班只是一種進(jìn)修經(jīng)歷，不具有研究生學(xué)籍。

三、學(xué)習(xí)方式及年限：

1、以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的在職人員采取不離崗的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)過程分為二個(gè)階段：課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作。

2、課程學(xué)習(xí)：自通過資格審查注冊(cè)入庫之日起，參加我系開辦的研究生課程進(jìn)修班并完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的相應(yīng)專業(yè)全部課程（最多六年內(nèi)完成），同時(shí)通過國家組織的外語水平考試，六年內(nèi)，若未按照我系培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)修滿規(guī)定學(xué)分或未通過國家組織的水平考試，則本次申請(qǐng)無效。

3、學(xué)位論文工作：學(xué)位論文工作實(shí)踐要求不得少于一年，且應(yīng)在通過全部考試后的一年內(nèi)提交學(xué)位論文并通過論文答辯。

四、收費(fèi)：

1、研究生課程進(jìn)修學(xué)習(xí)費(fèi)用10000元，學(xué)習(xí)期間的差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、食宿費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)等全部自理；

2、符合碩士學(xué)位申請(qǐng)條件的，可自愿申請(qǐng)碩士學(xué)位，一次性另收學(xué)位論文指導(dǎo)、評(píng)審、答辯及學(xué)位評(píng)審費(fèi)8000元；

3、報(bào)名及資格審查費(fèi)200元。

五、證書發(fā)放：凡在我系學(xué)習(xí)完相關(guān)學(xué)科、專業(yè)研究生課程的在職人員，考試合格，均可獲得我系頒發(fā)的《漳州師范學(xué)院研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書》。凡符合學(xué)位授予條件，并經(jīng)我系學(xué)位委員會(huì)審定通過可以授予碩士學(xué)位者，均可獲得與本專業(yè)全日制碩士研究生一致的《碩士學(xué)位證書》。

六、報(bào)名時(shí)間、手續(xù)：

1、凡準(zhǔn)備參加我系相關(guān)專業(yè)課程班學(xué)習(xí)者，即日起登陸“中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)（http://004km.cn

第二篇：音樂課程與教學(xué)論

一、課題的提出背景和依據(jù)：

新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“現(xiàn)代小學(xué)音樂教育必須以是否有利于學(xué)生享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，奠定學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)為目標(biāo)，包括享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展自身音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)音樂教育的要義所在”。即音樂教育應(yīng)該在一定程度上活化，讓學(xué)生參與豐富多彩的音樂活動(dòng)，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識(shí)和技能?！?/p>

唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。正如音樂教育家柯達(dá)伊曾說過:“有了歌唱的基礎(chǔ),更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個(gè)人的沃土。如果首先學(xué)習(xí)歌唱,然后學(xué)習(xí)其它,將使學(xué)生具有多種音樂能力的準(zhǔn)備。”由此可見歌唱教學(xué)在音樂教育中有著不可替代的地位。唱歌教學(xué)也是音樂教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最經(jīng)濟(jì)、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟(jì)條件的限制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式。

二、課題的意義和研究?jī)r(jià)值以及創(chuàng)新之處：

（一）課題意義：我覺得作為一名小學(xué)的音樂教師要想取得音樂課堂歌教學(xué)的真正實(shí)效，提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的教學(xué)原素，就必須得擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性理念，掌握新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的策略，摸索出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式方法，這對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)更是非常關(guān)鍵和重要的。

（二）課題的研究?jī)r(jià)值

唱歌教學(xué)奠定了中小學(xué)生音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)。

唱歌教學(xué)對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育起到強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，可以較好地奠定了中小學(xué)生音樂素質(zhì)基礎(chǔ)。

1．奠定樂理基礎(chǔ)

唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)具有牽引作用。中小學(xué)唱歌教學(xué)中包含了許多樂理知識(shí)，通過唱歌教學(xué)，可以使學(xué)生逐步從旋律、節(jié)奏、速度等方面去認(rèn)知樂譜，通過對(duì)樂句間的對(duì)比、唱歌時(shí)的起伏，體會(huì)音樂表達(dá)的情思，感受音樂的美。學(xué)唱歌的過程中增強(qiáng)了學(xué)生的視唱能力，這樣學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。教師還根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生劃分小樂句，分析樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向，讓學(xué)生畫出旋律線；低年級(jí)學(xué)生只找出相同或相似的旋律與節(jié)奏，涂上顏色找出規(guī)律。這就培養(yǎng)了學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)的能力和認(rèn)真仔細(xì)識(shí)譜的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生自己進(jìn)行歌曲創(chuàng)作有啟蒙作用。

2．奠定情感基礎(chǔ)

有感情地唱歌是搞好唱歌教學(xué)的必要條件。唱歌教學(xué)要求學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能正確的把握和恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲。沒有情感方面的訓(xùn)練和體會(huì)，學(xué)生演唱的歌曲是不感人的，別人聽起來也是蒼白無力的。老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀或朗誦歌詞，讀出音調(diào)變化，感受歌詞所抒發(fā)情感，可以增添生動(dòng)活躍的情緒和熱情洋溢的氣氛。王福增在他的《唱歌藝術(shù)漫談》中說到：“要明白真實(shí)的唱歌，只是很簡(jiǎn)單地保持著有相當(dāng)音樂性的朗誦。”這一過程規(guī)范了學(xué)生對(duì)歌詞的發(fā)音，體會(huì)了歌曲情感。老師范唱時(shí)，以情感人，語言、表情、身體也動(dòng)之以情，用自己真摯的情感，去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)歌曲所抒發(fā)的感情，從模仿到成功的唱歌，收獲唱歌學(xué)習(xí)帶來的喜悅和快樂。比如老師在教唱《拉薩謠》時(shí)，就要通過講許多西藏人文、地理、風(fēng)俗、歌謠，帶學(xué)生進(jìn)入西藏的意境，建立感情基礎(chǔ)，再去唱歌，就能達(dá)到理想的效果，所以，唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)有積極作用。

3．奠定表演基礎(chǔ) 唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟唱歌技巧具有啟迪作用。中小學(xué)的歌唱技能訓(xùn)練主要包括正確的唱歌姿勢(shì)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用呼吸、科學(xué)和發(fā)聲、清晰的吐字、多聲部合唱的技能，這五項(xiàng)歌唱技能訓(xùn)練中前四項(xiàng)是在小學(xué)階段的歌唱技能訓(xùn)練中就提出過的要求。中小學(xué)音樂教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)和呼吸方法，自然圓潤(rùn)地發(fā)聲，清晰地咬字、吐字?！?/p>

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：通過觀摩精彩紛呈的中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示課，聆聽專家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專題理論講座；學(xué)習(xí)歌曲表現(xiàn)與詮釋的技巧等方面，并理清了唱歌教學(xué)中關(guān)于唱會(huì)、唱好、會(huì)唱三者之間的關(guān)系；國外音樂教學(xué)體系中對(duì)于唱歌教學(xué)研究較多的是匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法，重視對(duì)于合唱教學(xué)的研究。

四、課題界定

1.探索歌唱教學(xué)有效的教學(xué)方法，通過多種形式的歌唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂能力，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終身喜愛唱歌奠定基礎(chǔ)。

2．通過系列的專題研討和觀摩活動(dòng)讓小學(xué)一線教師掌握正確的唱歌教學(xué)方法。3．通過小學(xué)音樂歌唱教學(xué)案例比賽及論文比賽活動(dòng)推動(dòng)歌唱教學(xué)研

五、理論依據(jù)

新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“現(xiàn)代小學(xué)音樂教育必須以是否有利于學(xué)生享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，奠定學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)為目標(biāo)，包括享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展自身音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)音樂教育的要義所在”。即音樂教育應(yīng)該在一定程度上活化，讓學(xué)生參與豐富多彩的音樂活動(dòng)，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識(shí)和技能。”

唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。正如音樂教育家柯達(dá)伊曾說過:“有了歌唱的基礎(chǔ),更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個(gè)人的沃土。如果首先學(xué)習(xí)歌唱,然后學(xué)習(xí)其它,將使學(xué)生具有多種音樂能力的準(zhǔn)備?！庇纱丝梢姼璩虒W(xué)在音樂教育中有著不可替代的地位。唱歌教學(xué)也是音樂教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最經(jīng)濟(jì)、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟(jì)條件的限制，是適合所有學(xué)校的音樂教學(xué)方式

六、研究目標(biāo)

1.探索歌唱教學(xué)有效的教學(xué)方法，通過多種形式的歌唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的音樂能力，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終身喜愛唱歌奠定基礎(chǔ)。

2．通過系列的專題研討和觀摩活動(dòng)讓小學(xué)一線教師掌握正確的唱歌教學(xué)方法。

3．通過小學(xué)音樂歌唱教學(xué)案例比賽及論文比賽活動(dòng)推動(dòng)歌唱教學(xué)研究成果的推廣。

七、研究?jī)?nèi)容

1.目前小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀調(diào)查研究。2.構(gòu)建有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)模式。

3.構(gòu)建有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑方法。4.研制有效的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系。

八、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)、小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、唱歌教學(xué)理論，收集有關(guān)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的相關(guān)情報(bào)資料。

2.調(diào)查法：通過訪談、問卷調(diào)查等多種形式，了解目前小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的狀況，了解他們對(duì)本課題的看法，以及在課題研究中學(xué)生的變化情況。3.行動(dòng)研究法：邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷調(diào)整研究方案，提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。在理性指導(dǎo)下進(jìn)行研究實(shí)踐，把研究實(shí)踐上升到理性高度，實(shí)施研究計(jì)劃，完成研究任務(wù)。

附參考文獻(xiàn)

1.《思維、情感與音樂教學(xué)》

主編

吳文漪

北京科學(xué)技術(shù)出版社

2.《獨(dú)唱歌曲分析與處理》

主編

王遠(yuǎn)

香港華夏文化出版社

3.《聲樂表演藝術(shù)》

主編

李間德

西安音樂出版社

4.《小學(xué)音樂新課程教學(xué)》

主編

金亞文

高等教育出版

5.談?dòng)變焊璩虒W(xué)手段

來源：幼兒教育

第三篇：漳州師范學(xué)院研究生會(huì)生活部工作總結(jié)

漳州師范學(xué)院研究生會(huì)生活部2010—2011學(xué)

第一學(xué)期的工作總結(jié)暨第二學(xué)期工作計(jì)劃

時(shí)間飛快，不知不覺已接近學(xué)期期末，我們研究生會(huì)生活部的工作也基本告一段落?；厥淄ィ谶@個(gè)學(xué)期里，我們部從開始的不熟悉到和諧的配合，每個(gè)人都積極地完成各項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)于本學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)做以下總結(jié)：

一． 納新工作

新學(xué)年開始，為給研究生會(huì)生活部增添新的血液，也為給更多有才能，有理想，樂于服務(wù)的研究生提供一個(gè)展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，開學(xué)不久我們部進(jìn)行了納新工作，總共新招募了六名干事。

二．部門成員文化建設(shè)工作

為了加強(qiáng)新老成員，干事與部長(zhǎng)的相互了解，增進(jìn)彼此之間的感情，十月三十號(hào)本部組織了一次爬山活動(dòng)。此次活動(dòng)一方面提高了能夠成員們的身體素質(zhì)，另一方面加強(qiáng)了本部門成員間的合作精神。

三．我部參與策劃和組織的活動(dòng)

1．本學(xué)期十一月十三號(hào)我生活部攜手體育部在達(dá)理餐廳大門廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)別開生面的拔河比賽。我院參賽同學(xué)本著“友誼第一，比賽第二”的原則，參加了與本科學(xué)生的拔河友誼賽。此次活動(dòng)既豐富了研究生同學(xué)的生活，又加強(qiáng)了與本科生同學(xué)的交流，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)與合作的能力。

2.本學(xué)期十二月二十三號(hào)我部開展了一次“協(xié)作信賴，我們同行”的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，包括十人九足和盲人摸球等內(nèi)容，由全體研究生會(huì)成員參加。此次活動(dòng)一方面豐富了校研究生會(huì)成員的業(yè)余文化生活，另一方面促進(jìn)了校研究會(huì)成員之間的交流，增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，同時(shí)又展現(xiàn)出了校研究生會(huì)成員的精神面貌，增強(qiáng)了大家的凝聚力。

四． 配合其他部門工作

為了保障研會(huì)集體活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他部門的每次活動(dòng)都得到了我們生活部的大力支持。

1.新學(xué)期開學(xué)不久，院研究生會(huì)文藝部舉辦了首屆漳州師范學(xué)院研究生迎新晚會(huì)，此次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，全場(chǎng)自始自終充滿了活力，得到了院領(lǐng)導(dǎo)及廣大同學(xué)的好評(píng)。在此活動(dòng)期間，我們生活部擔(dān)當(dāng)了布置會(huì)場(chǎng)，燈光，購買活動(dòng)所需物品等工作，同時(shí)配合文藝部進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)置，雖然任務(wù)不重但也展現(xiàn)了我們生活部的工作能力。

2．本學(xué)期十一月十六日由體育部組織的新生籃球賽在達(dá)理籃球場(chǎng)如火如荼的進(jìn)行，我院研究生隊(duì)分別與本科生政法系，數(shù)學(xué)系，化學(xué)系等進(jìn)行了對(duì)抗。我院研究生隊(duì)成員表現(xiàn)出了十分頑強(qiáng)的意志和不屈不饒的精神。在此期間，我們生活部做到了良好的后勤服務(wù)，為比賽期間所需要的物品，包括藥品和隊(duì)員要喝的水等都做了細(xì)致的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)了我們生活部勤勞和細(xì)心的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3．本學(xué)期十一月十九號(hào)晚在逸夫圖書館二樓由學(xué)術(shù)部組織的第一次達(dá)生論壇—走進(jìn)臺(tái)灣，由本院研三中文系學(xué)生李圣傳主講，從臺(tái)南到臺(tái)北，帶同學(xué)們一路感受海峽對(duì)岸的文學(xué)，教育，美食，民族風(fēng)俗??呈現(xiàn)出一個(gè)美麗，現(xiàn)代，多元化的寶島—臺(tái)灣，讓同學(xué)們親身感受臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，親近臺(tái)灣，最后尊重臺(tái)灣。此次活動(dòng)同學(xué)們的參與積極性很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍，大家都受益匪淺。

另外，十二月一號(hào)晚在逸夫圖書館二樓由學(xué)術(shù)部組織的第二次達(dá)生論壇—博碩沙龍，由本院研三中文系學(xué)生許彥龍主講，他為同學(xué)們講述了權(quán)力，道德，利益與規(guī)則，即中國歷史博弈與生存游戲。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)的一些潛規(guī)則，懂得如何更好的生存。

在這兩次學(xué)術(shù)部組織的達(dá)生論壇中，我們生活部各成員積極參與，踴躍向主講人提出問題，論壇后我們部各成員幫忙收拾會(huì)場(chǎng)，在其期間我們生活部全體同人盡心盡力，充分展現(xiàn)了我部的優(yōu)秀作風(fēng)：勤勞和耐心。

4．本學(xué)期十二月二十九日晚七點(diǎn)，漳州師范學(xué)院研工部在達(dá)理活動(dòng)中心三樓團(tuán)委會(huì)議室召開了2009—2010學(xué)年研究生工作總結(jié)表彰大會(huì)暨新年聯(lián)歡會(huì)。由各系老師代表和全體研究生參加了本次會(huì)議。晚會(huì)上老師和同學(xué)們載歌載舞，歡聚一堂，其樂融融，體現(xiàn)了我院團(tuán)結(jié)向上、友愛和諧的院風(fēng)院貌，其中由外語系選送的《窮開心》將晚會(huì)推向了高潮，最后伴隨著歡快輕松的兔子舞，晚會(huì)圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)我部成員負(fù)責(zé)晚會(huì)所需物品的購買，以及配合其他部成員進(jìn)行了會(huì)場(chǎng)布置和會(huì)后的清理工作。

從總體來看，本學(xué)期生活部的工作任務(wù)比較繁重。在正式納新之后的短短四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，生活部能順利完成后勤辦、主席團(tuán)安排的各項(xiàng)工作，取得了一些成績(jī)，既是部門成員共同努力的成果，也與各位老師、主席團(tuán)的關(guān)心和指導(dǎo)、研究生會(huì)會(huì)其他兄弟部門的支持和配合密不可分。然而，成績(jī)的背后，我部工作仍存在一些不足，由于成員們課程時(shí)間不同，導(dǎo)致有時(shí)工作中不能全體成員到齊，以后會(huì)盡量克服這個(gè)困難，協(xié)調(diào)時(shí)間，保證每次活動(dòng)全齊，以便更順利開展工作。

在新的學(xué)期里，我部主要工作計(jì)劃安排如下：

一．繼續(xù)推進(jìn)本部門文化建設(shè)，盡可能營(yíng)造和諧部門氛圍

除繼續(xù)上學(xué)期的各項(xiàng)部門活動(dòng)外，下學(xué)期我部將繼續(xù)做好部門文化的建設(shè)，立足于增進(jìn)部門成員友誼，建立團(tuán)結(jié)而有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

二．增進(jìn)與本科各院系、各高校研究生會(huì)生活部的交流和溝通

我部將進(jìn)一步加強(qiáng)與本科各院系、各高校研究會(huì)生活部的交流和溝通，通過經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)合作等形式不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷發(fā)展我部。

三．多籌劃一些由我部舉辦的活動(dòng)

在可行范圍內(nèi)我部將積極策劃或?qū)で蠛献髌鯔C(jī)，為我院研究生舉辦其他服務(wù)性的活動(dòng)，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。

四．一如既往的積極配合其它部門的工作

為校研究生會(huì)組織的各類活動(dòng)做好后勤服務(wù)，保證各部門工作順利地開展。同時(shí)，我們將積極接受院領(lǐng)導(dǎo)及廣大同學(xué)的監(jiān)督，希望廣大同學(xué)能夠提出意見，我們將認(rèn)真總結(jié)，以不斷的改善自身工作，爭(zhēng)取更好的服務(wù)大家！

總之，在新學(xué)期中我部將以新的起點(diǎn)，新的視角，新的面貌，新的思維，新的要求和敬業(yè)水準(zhǔn)來開展工作。在做好現(xiàn)有工作的前提下，我們更要根據(jù)具體情況不斷調(diào)整我們的工作方向和工作重點(diǎn)，理清思路，搞好各方關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)外交流和溝通，以服務(wù)同學(xué)為宗旨，將新學(xué)期的工作做好做精。

最后，我們會(huì)繼續(xù)以滿腔的熱情配合支持研究生會(huì)老師及其他各部的工作，把“為同學(xué)服務(wù)”的宗旨具體落實(shí)到生活中的點(diǎn)滴之處！

漳州師范學(xué)院研究生會(huì)生活部

2010年12月30日

第四篇：研究生課題課程與教學(xué)論選題技巧

提供一些資料，供參考。、葉圣陶語文教育思想研究、張志公語文教育思想研究、國正語文教育思想研究、語文課堂語言藝術(shù)初探、語文課堂調(diào)控藝術(shù)初探、語文課堂提問藝術(shù)初探、語文教育與思維能力培養(yǎng)、論語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造、學(xué)校文化資源與語文教育、創(chuàng)新意識(shí)與語文教育、論語文學(xué)習(xí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀 12、語文誦讀教學(xué)的藝術(shù)、論語文自主學(xué)習(xí)、語文批評(píng)與語文教育的發(fā)展、語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其策略 16、論語文課程資源的開發(fā)與利用 17、論語文學(xué)習(xí)的“過程與方法”觀 18、多媒體手段與語文教育、語文特級(jí)教師的研究、對(duì)我國“文選”型語文教材的思考 21、語文教科書內(nèi)容及其價(jià)值取向分析、對(duì)語文教育中倡導(dǎo)“人文精神”的思考 23、學(xué)生亞文化與語文教育、試論語文探究性學(xué)習(xí)、語文教育合作學(xué)習(xí)初探、對(duì)語文教學(xué)中文學(xué)教育的思考 27、語文新課程與語文教師的發(fā)展 28、發(fā)展性評(píng)價(jià)理念與語文教育、語文口語交際教學(xué)初探、多樣文化與語文教育的關(guān)系

31、試論閱讀多元解讀與閱讀教學(xué) 32、說課與說課的藝術(shù)

33、文言文教學(xué)的困惑及其對(duì)策

34、中學(xué)作文教學(xué)的困惑及其對(duì)策 35、新時(shí)期的語文教師發(fā)展觀

36、語文新課程改革研究

37、傳統(tǒng)文化與語文教育

第五篇：課程與教學(xué)論專業(yè)研究生閱讀參考書目

課程與教學(xué)論專業(yè)研究生閱讀參考書目

方法類

1、【美】艾爾·巴比著，邱澤奇譯：《社會(huì)研究方法手冊(cè)》（第八版），華夏出版社，2004年。

2、陳向明著：《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》，教育科學(xué)出版社，2002年。

3、【美】梅雷迪斯·D·高爾、沃爾特·R·博格、喬伊斯·P·高爾著，許慶豫等譯：《教育研究方法導(dǎo)論》，江蘇教育出版社，2002年。思想類

1、【美】喬納森·特納著，邱澤奇等譯：《社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)》（上、下），華夏出版社，2001年。

2、【法】皮埃爾·布迪厄、【美】華康德著，李猛、李康譯：《實(shí)踐與反思----反思社會(huì)學(xué)導(dǎo)引》，中央編譯出版社，2004年。

3、【美】克利福德·格爾茨著，韓莉譯：《文化的解釋》，譯林出版社，1999年。

4、【法】埃米爾·涂爾干著，《社會(huì)學(xué)方法的規(guī)則》，華夏出版社，1999年。

5、李亦園著：《文化的視野》，上海文藝出版社，1996年。教育類

1、【德】赫爾巴特著，李其龍譯：《普通教育學(xué)》，人民教育出版社，1993年。

2、【美】杜威著，王承緒譯：《民本主義與教育》，人民教育出版社，1990年。

4、【巴西】保羅·弗萊雷著，顧建新、趙友華、何曙榮譯《被壓迫者教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2004年。

5、黃濟(jì)、王策三主編：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年。

6、胡德海著：《教育學(xué)院理》，甘肅教育出版社，1999年。課程與教學(xué)論類

1、【捷克】夸美紐斯著，傅任敢譯：《大教學(xué)論》，人民教育出版社，1984年。

*

2、拉爾夫·泰勒著，施良方譯：《課程與教學(xué)論的基本原理》，人民教育出版社，1994年。

3、【美】加里·D·鮑里奇著，易東平譯，吳康寧校：《有效教學(xué)方法》（第四版），江蘇教育出版社，2002年。

4、Thomas L.Good and Jere E,Brophy 著，陶志瓊、王鳳、鄧曉芳等譯：《透視課堂》，中國輕工業(yè)出版社，2002年，第50頁。

5、【日】佐藤學(xué)著，忠啟泉譯：《課程與教師》，教育科學(xué)出版社，2003年。

6、【前蘇聯(lián)】贊科夫著，俞翔輝、杜殿坤譯：《教學(xué)論與生活》，教育科學(xué)出版社，2001年。

7、【日】佐藤正夫著，鐘啟泉譯：《教學(xué)原理》，教育科學(xué)出版社，2001年。

8、【英】丹尼爾·勞頓著，張渭城譯：《課程研究的理論與實(shí)踐》，人民教育出版社，1985年。

9、【加】馬克斯·范梅南著，李樹英譯：《教學(xué)機(jī)智------教育智慧的意蘊(yùn)》，教育科學(xué)出版社，2001年。

10、【美】埃金、考切克、哈德著，王維城等譯：《課堂教學(xué)策略》，教育科學(xué)出版社，1990年。

11、【日】佐藤學(xué)著，李季湄譯：《靜悄悄的革命------創(chuàng)造活動(dòng)的、合作的、反思的綜合學(xué)習(xí)課程》，長(zhǎng)春出版社，2003年。

12、【美】威廉F·派納、威廉M·雷諾茲、帕特里克·斯萊特里、彼得M·陶伯曼著，張華等譯：《理解課程》（上、下），教育科學(xué)出版社，1991年。

13、李秉德主編、李定仁副主編：《教學(xué)論》，人民教育出版社，1991年。

14、王策三著，《教學(xué)論著稿》，人民教育出版社，1986年。

15、王策三著：《教育論集》，人民教育出版社，2002年。

16、李定仁、徐繼存主編：《教學(xué)論研究二十年》，人民教育出版社，2001年。

17、李定仁、徐繼存主編：《課程論研究二十年》，人民教育出版社，2005年。

18、張楚廷著：《課程與教學(xué)哲學(xué)》，人民教育出版社，2003年。

19、施良方等著：《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》，華東師大出版社，1999年。20、石中英著：《只是轉(zhuǎn)型與教育改革》，教育科學(xué)出版社，2001年。

21、李定仁主編：《教學(xué)思想發(fā)展史略》，甘肅教育出版社，2000年。

22、吳也顯主編：《教學(xué)理論新編》，教育科學(xué)出版社，1991年。

23、徐繼存著：《課程理論-----課程的基礎(chǔ)、原理與問題》，教育科學(xué)出版版社，1996年。

25、柳夕浪：《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》（修訂本），人民教育出版社，1988年。

26、陳瑤著：《課堂管擦指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社，2002年。

27、瞿葆奎主編：《教育學(xué)問文集·課程教材卷》（上下），人民教育出版社，1988年。

28、董遠(yuǎn)騫著：《中國教學(xué)論史》，人民教育出版社，1998年。

29、呂達(dá)著：《中國近代課程史論》，人民教育出版社，1994年。30、吳文侃主編：《比較教育學(xué)》，人民教育出版社，1999年。

31、張華著：《課程與教學(xué)論》，上海教育出版社，2000年。

33、李吉林著：《情境教育的詩篇》，高等教育出版社，2004年。

34、石歐著：《教學(xué)別論》，湖南教育出版社，1998年。

35、楊啟亮著：《困惑于抉擇------20世紀(jì)的新教學(xué)論》，山東教育出版社，1995年。

36、張楚廷著：《教學(xué)論綱》，高等教育出版社，2002年。

37、江山野主編譯：《建明國際教育百科全書·課程》，教育科學(xué)出版社，1995年。

38、劉良華著：《校本教學(xué)研究》，四川教育出版社，2003年。

39、黃愛華著：《黃愛華與智慧課堂》，北京師范大學(xué)出版社，2006年。40、李鎮(zhèn)西著：《李鎮(zhèn)西與語文民主教育》，北京師范大學(xué)出版社，2006年。