第一篇：四年級(jí)下冊(cè)單元目標(biāo)[模版]

第一板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

“美好的向往”這一板塊由《小藍(lán)裙的故事》、《渡河少年》、《一千根弦》三篇內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課文和一次表達(dá)組成?！缎∷{(lán)裙的故事》講的是老師獎(jiǎng)勵(lì)小女孩一件小藍(lán)裙子，于是出現(xiàn)了一系列的不協(xié)調(diào)，不對(duì)勁，由此小鎮(zhèn)發(fā)生了一系列令人欣喜的變化?！抖珊由倌辍分v述的是撐船老伯一句“沒(méi)錢(qián)坐什么船”使得這位少年每天游泳到對(duì)岸上學(xué)，數(shù)年以后成為游泳健將 的故事?！兑磺Ц摇分v的是盲人琴師為了“彈斷一千根弦，治好眼睛的藥方就能生效”這個(gè)希望，盡情彈奏了幾十年，又把這個(gè)希望留給雙目失明的徒弟的故事。這三篇課文雖然視角不同，但是都蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的向往，洋溢著對(duì)人生的積極追求。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分，能復(fù)述課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生積極地面對(duì)人生，對(duì)生活充滿美好的

向往。

4、學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力，能聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)

度。

3、有感情地朗讀課文，能按一定順序復(fù)述課文。

四、課時(shí)安排 10課時(shí)

第二板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有四課，仍然以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，在內(nèi)容安排上，有對(duì)漢字的比較，有對(duì)語(yǔ)言形式的了解和認(rèn)識(shí)，有敘述自然常識(shí)的“三字歌”，還有贊美祖國(guó)的壯麗山河的“四字歌”。本次識(shí)字板塊安排在第二學(xué)段德最后一個(gè)學(xué)期，旨在學(xué)生已掌握漢字基本的基本學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)和提升，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行漢字文化教育和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力嗎，認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 39個(gè)生字。

2、體會(huì)不同的鳥(niǎo)類所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的 文化。

3、理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

4、了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能正確、流利的朗讀課文。難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主探究，不斷積累的學(xué)習(xí)熱情。

四、課時(shí)安排 4課時(shí)

第三板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

大自然充盈著躍動(dòng)的活力和生命德靈氣。走進(jìn)大自然，那美麗的風(fēng)景會(huì)讓人陶醉，那盎然的生機(jī)會(huì)讓人激動(dòng)??大自然中的一切都是那么美妙，它等待著我們用心靈去傾聽(tīng)，去感受。本版塊就是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的?！段骱木G》這篇課文，著重描寫(xiě)了雨中靈隱的“綠”、蘇堤的“綠”和花港觀魚(yú)看到的“綠”。令人叫絕的是，作者用了近20個(gè)“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力?！睹酚晏丁愤@篇課文著重描寫(xiě)了梅雨潭形成的原因和梅雨亭的景象。和一次習(xí)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義 的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想 象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ) 言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引 導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的綠。

2、掌握變換寫(xiě)景的角度和修辭方法的運(yùn)用。

3、練習(xí)把自己經(jīng)歷的事情清楚的記錄下來(lái)。

四、課時(shí)安排：11課時(shí)

第四板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本組課文由三首唐詩(shī)組成，皆為七言絕句。千古佳作?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》是賀知章八十多歲辭官回鄉(xiāng)時(shí)所作，在樸實(shí)淺易的字里行間表達(dá)出闊別家鄉(xiāng)幾十載，而今白首方回來(lái)時(shí)的萬(wàn)千感慨，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白眾多送別詩(shī)中的代表作?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是王維十七歲時(shí)所作，很樸實(shí)地抒寫(xiě)了對(duì)兄弟們德懷念，全詩(shī)主客相契，情景交融，寫(xiě)出了人們共同的普遍的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

4、了解是人怎樣在寫(xiě)景、敘事中抒發(fā)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

四、重點(diǎn)：

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體會(huì)是人表達(dá)的感情。

五、課時(shí)安排： 8課時(shí)

第五板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊圍繞主題選擇了三篇文章，分別是《頤和園》、《水鄉(xiāng)》、《野荷塘》三篇課文選擇取了不同的角度，或描寫(xiě)自然景觀的奇幻美麗，或展示煙雨江南的獨(dú)特風(fēng)情或描寫(xiě)塞外荷塘的獨(dú)有的韻味是引導(dǎo)學(xué)生感受名園風(fēng)情的佳作。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí) 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清文章思路，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總—分—總的敘述方法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序，在頭腦中分成一個(gè)空間，立體的頤和園景象。

2、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章在寫(xiě)景上寄予作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排： 11課時(shí)

第六板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本版塊共有安排了《死是千真萬(wàn)確的》、《特殊需要》、《怕什么》三則與名人有關(guān)的幽默故事，短小精煉，充滿了情趣，這版塊的內(nèi)容深受學(xué)生喜愛(ài)，適于兒童閱讀，能夠使學(xué)生在潛移默化中收到思想教育。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí) 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)生字。

2、感受文章中幽默，體會(huì)人物的語(yǔ)言所表達(dá)出的聰明與機(jī)智。感受人物的幽默與簡(jiǎn)樸。

3、感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的聰明機(jī)智，感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

四、課時(shí)安排： 8課時(shí)

第七板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《南轅北轍》、《濫竽充數(shù)》、和《愛(ài)美的梅花鹿》，從內(nèi)容上來(lái)講，都是寓言故事，旨在通過(guò)故事告訴學(xué)生做人和做事的道理。其中《南轅北轍》和《濫竽充數(shù)》篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，《愛(ài)美的梅花鹿 》語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)具體生動(dòng)。一次表達(dá)《我 最感興趣的一個(gè)人》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感

悟寓意。

2、掌握把握寓言故事的特點(diǎn)，感悟其中的蘊(yùn)涵的道理聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解、實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第八板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有三篇文章，分別是《看不見(jiàn)的愛(ài)》、《圣誕老人的禮物》《地震中的父與子》，都是以愛(ài)為主題的，有的表達(dá)母愛(ài)的，有的是表達(dá)父愛(ài)的，有的是表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài)及陌生人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，表達(dá)情感樸實(shí)真摯，讀起來(lái)都非常感人。對(duì)身患?xì)埣驳膬鹤映錆M溫情與期待的母親，在生死之間永不放棄，帶給兒子堅(jiān)強(qiáng)力量的父親，帶給母親心靈的撫慰與深切的愛(ài)的小女孩，充滿同情心與愛(ài)心的陌生人，我們對(duì)他們都產(chǎn)生深深的敬意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深 刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、感受人物的真摯的情感，體會(huì)親人刻骨銘心的愛(ài)。

2、根據(jù)不同的情感基調(diào)，抓住人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物情感的表達(dá)方法。

四、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第九板塊的教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

我們的祖國(guó)山川廣袤，河流眾多，自然景觀十分豐富，我國(guó)古代有很多詩(shī)人喜歡云游四方，吟詩(shī)作賦，借景抒情，本版塊以“詩(shī)人的足跡”為主題安排了三首古詩(shī)，這三首古詩(shī)都出自唐代著名詩(shī)人之手，分別是孟浩然的《宿建德江》景色中帶有蒼涼和孤寂的色彩，劉禹錫的《望洞庭》景色描寫(xiě)生動(dòng)優(yōu)美富有想象力，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸懷，李白《望天門(mén)山》景色雄奇、壯觀，表達(dá)了作者豪邁的情懷。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。3理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色，體會(huì)詩(shī)人憂愁的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

以誦讀為主，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

理解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的事情，讀出詩(shī)的意境來(lái)。

四、教學(xué)課時(shí)8課時(shí)

第十板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共安排兩篇課文和一個(gè)表達(dá)?！恫叫?8里》和《生命的藥方》都是表達(dá)人與人之間以誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信的事。這里面有父子之情，有朋友之情。為了教育兒子不說(shuō)謊話，父

親不惜步行18里；為了能治好朋友的絕癥，艾迪不辭辛苦帶著德諾去尋找生命的藥方。故事生動(dòng)感人，耐人尋問(wèn)味。在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序把事情的經(jīng)過(guò)敘述具體的方法，通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語(yǔ)言的感受能力。表達(dá)內(nèi)容是《我經(jīng)歷的一件事》注意教會(huì)學(xué)生在眾多經(jīng)歷的事中選擇一個(gè)印象深刻的，能給自己帶來(lái)影響的事來(lái)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、積累、背誦優(yōu)美段落。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

5、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)守信的教育。

2、通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，提高學(xué)生語(yǔ)言的感受能力

四、教學(xué)課時(shí)6課時(shí)

第十一板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊包括兩篇課文，一個(gè)辯論會(huì)、一個(gè)表達(dá)和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，《走進(jìn)書(shū)里去》和《不用文字的和信》都是與書(shū)有關(guān)的文 章，從不同的角度闡述閱讀書(shū)籍的重要性以及人類創(chuàng)造文字前人 們采取交流的種種方式，旨在讓學(xué)生對(duì)文字的產(chǎn)生和發(fā)展，以及 文字的意義有所感受，進(jìn)而受到啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。辯論會(huì)目的有兩個(gè)：一是澄清認(rèn)識(shí)，更深 入理解讀書(shū)的好處，二是學(xué)生在收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行有觀點(diǎn)、有里有據(jù)的表述中，得到語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，教師要 按照一定的辯論規(guī)則進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情的朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)含義的深刻的句子。

3、學(xué)會(huì)略讀的閱讀方法。

4、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的 積累。

三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、解決字詞，獨(dú)立識(shí)字。

2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的來(lái)分析、理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)課時(shí)（8課時(shí)）

第十二板塊教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本版塊共有兩篇課文，一個(gè)表達(dá)和一個(gè)綜合實(shí)踐。文章都是寫(xiě)革命者為了解放新中國(guó)而不惜犧牲自己寶貴的生命的故事和詩(shī)歌。選編文章的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，激發(fā)緬懷烈士，不忘國(guó)恥，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的愛(ài)國(guó)情感。

《董存瑞舍身炸暗堡》著重?cái)⑹隽硕嫒鹫ò当み^(guò)程中英勇頑強(qiáng)、甘愿犧牲自己生命的感人場(chǎng)面?！段业淖园讜?shū)》以詩(shī)的形式向反動(dòng)派發(fā)起挑戰(zhàn)，抒發(fā)了革命者堅(jiān)定地信念和大義凜然的革命氣節(jié)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文的精彩部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。

4、體會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力，能聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)革命者為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。3有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的段落。

四、課時(shí)安排 9課時(shí)

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)7單元目標(biāo)

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

教學(xué)總目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個(gè)生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語(yǔ)。正確、端正書(shū)寫(xiě)“略、奉、違”等7個(gè)生字。

2．通過(guò)工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際能說(shuō)出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過(guò)自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

4.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

5．初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)區(qū)分“辯”與“辮”“辨”字義，強(qiáng)調(diào)“略”的部首是田字旁。2．初步感受伽利略不顧嘲諷、不迷信權(quán)威、大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）12個(gè)生字詞。正確認(rèn)讀“辯論、信奉、違背、解釋、教授、宣布、固執(zhí)、膽大妄為”等詞語(yǔ)。正確、端正書(shū)寫(xiě)“略、奉、違”等4個(gè)生字。

2．通過(guò)工具書(shū)或聯(lián)系生活實(shí)際能說(shuō)出“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”的意思。3．通過(guò)自由讀、小組讀、默讀等形式熟讀課文，能從關(guān)鍵詞入手，把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課字詞，在此基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確、讀通。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確端正書(shū)寫(xiě)“、、”三個(gè)生字。

2．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對(duì)伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的探求科學(xué)真理的精神。

4．初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

1．找出文中伽利略質(zhì)疑和人們對(duì)伽利略嘲諷以及伽利略求證的句子，感受人物的心理，學(xué)著讀出質(zhì)疑和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

2.初步學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

26* 全神貫注

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）本課“邀、摯、儀、咕、癡、鎖”6個(gè)生字和邀請(qǐng)、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡笑、上鎖等詞語(yǔ)，通過(guò)工具書(shū)或結(jié)合上下文說(shuō)出“全神貫注、儀態(tài)端莊、摯友”等詞的意思。

2.通過(guò)自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.文章以全神貫注的精神為主線，了解課文講了一件什么事，再學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，通過(guò)討論、交流和反復(fù)有感情的朗讀來(lái)感受人物的形象和品質(zhì)。

4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)人物言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義。2.正確、流利的朗讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)抓住羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，來(lái)感受人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.找出描寫(xiě)羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的句子，通過(guò)各種形式的朗讀，感受人物的形象和品質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)課文最后一段話的體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)并體會(huì)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。魚(yú)游到了紙上

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能把生字組成的詞語(yǔ)“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞、清澈見(jiàn)底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”讀正確。正確端正書(shū)寫(xiě)“港、壺、澈”等6個(gè)生字。

2.聯(lián)系上下文理解“泉白如玉、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”的意思。3.正確、流利地朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。

4.自主讀文，初步感受作者對(duì)年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、端正書(shū)寫(xiě)“港、壺、澈”等6個(gè)生字。2.能簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1重點(diǎn)指導(dǎo)“港、澈”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“港”的第十一筆是橫。

2初步感知人物形象，感受作者對(duì)年輕人由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化的過(guò)程。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、端正書(shū)寫(xiě)“繡、徽、揮、聾、啞”5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)。

3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

4.借助文中語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者耐心細(xì)致的觀察和生動(dòng)具體的描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確端正書(shū)寫(xiě)“繡、徽、揮、聾、啞”5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到聾啞青年勤奮專注、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“徽”字寫(xiě)正確、規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“徽”的第七筆是橫。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)作者耐心細(xì)致的觀察和生動(dòng)具體的描寫(xiě)方法。3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

28* 父親的菜園 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助音節(jié)認(rèn)讀（課件出示）認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字和嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、一筐、紅腫、榨干、誘人等詞語(yǔ)。

2.通過(guò)工具書(shū)或結(jié)合上下文說(shuō)出“堅(jiān)毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)自由讀、合作讀、默讀等形式熟讀課文能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容。4.通過(guò)討論交流和反復(fù)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文題目“父親的菜園”而不是“我們的”，這正是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)幐冻銎D辛努力的結(jié)果。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，更是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

5.學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)父親的言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生自主閱讀課文，通過(guò)父親地言行理解和感悟“父親”的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容，理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征的意義。

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)一個(gè)具體事例，生動(dòng)形象地講述值得我們敬佩的人高尚的 品質(zhì)和思想情操。

2.抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理特征，使人物形象鮮明、豐滿。

3.能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，努力了解講話人的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)出自己的感受。4.有表達(dá)的信心，積極參加交流，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地講述自己敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后，引導(dǎo)其他人展開(kāi)積極討論，主動(dòng)交流自己的感受。

習(xí)作

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人。

2.通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)抓住人物的性格特征。3.通過(guò)對(duì)具體事例的描述來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

4.在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，來(lái)表達(dá)出自己的敬佩之情。5.認(rèn)真修改，學(xué)會(huì)評(píng)改寫(xiě)人的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.如何抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的特征，來(lái)表 現(xiàn)對(duì)人物的敬佩之情。

2.賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫(xiě)得語(yǔ)句不夠通順、內(nèi)容不夠具體、條理不夠清晰的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.如何體現(xiàn)出對(duì)人物的敬佩之情。

2.讓學(xué)生圍繞具體事例，把人物寫(xiě)得鮮活、豐滿。教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何有序地習(xí)作。

2.激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文。

第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元目標(biāo)計(jì)劃

第一單元教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

第二單元 觀察物體

（二）（共2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。

2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) ：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問(wèn)題的能力。

第三單元 運(yùn)算定律（共10課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

難點(diǎn)：探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

第五單元 三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

第六單元 小數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計(jì)算能力的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

第七單元 圖形的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。

2、能畫(huà)出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn) ：

1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形。

2、能畫(huà)出平移后的圖形。

第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行一些分析和判斷。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解平均數(shù)的意義。

2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。

4、充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

6、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用假設(shè)法的算理并能運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃1

一、單元教學(xué)意義

本單元是在三上《植物》、《動(dòng)物》單元對(duì)一些動(dòng)植物外部特征進(jìn)行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》對(duì)動(dòng)植物的生命周期進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對(duì)較長(zhǎng)的、微細(xì)的新生命誕生的變化過(guò)程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。

本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開(kāi)始，即《油菜花開(kāi)了》，從對(duì)一種花的觀察，發(fā)展到對(duì)《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬(wàn)別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實(shí)和種子》一課，隨著活動(dòng)的展開(kāi)，探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移到了果實(shí)和種子上了。如果種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動(dòng)自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長(zhǎng)的呢？學(xué)生勢(shì)必進(jìn)入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動(dòng)物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、卵的孵化過(guò)程及哺乳動(dòng)物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動(dòng)物的共同特征，不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

A、科學(xué)概念：

1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延續(xù)物種。

2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的`特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。

5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

B、過(guò)程與方法：

1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^(guò)程和果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。

5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過(guò)程。

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀

材料：開(kāi)花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實(shí)、栗子果實(shí)、蒲公英果實(shí)、蠶豆種子、黃豆種子、各種動(dòng)物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃2

一、教材簡(jiǎn)析

本單元的主要內(nèi)容有?小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

本單元計(jì)算的重難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)。基于以上原因，所以把小數(shù)加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的.情境中。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，同時(shí)經(jīng)過(guò)合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，知道當(dāng)計(jì)算結(jié)果的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使結(jié)果形式達(dá)到最簡(jiǎn)。又如，例3中的小數(shù)加減混合運(yùn)算，出示了解題的三種不同思路，為學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題作了積極的引導(dǎo)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃：在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問(wèn)題的解決，離不開(kāi)小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1?讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2?使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3?使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。

4?通過(guò)自主探索與合作交流獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高收集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5?感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運(yùn)算能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

關(guān)鍵：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理，通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。

四、教學(xué)措施

1、選擇近期對(duì)學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。

3、提倡解題策略的多樣化。

4、引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。

五、課時(shí)安排：

第一課時(shí)小數(shù)加、減法的筆算

第二課時(shí)小數(shù)加、減法筆算練習(xí)課

第三課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算

第四課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課

第五課時(shí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算

第六課時(shí)小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃3

一、教材簡(jiǎn)析：

數(shù)學(xué)廣角除了一年級(jí)上冊(cè)沒(méi)有外，在其他年級(jí)都有安排，目的在于向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。

在本冊(cè)中安排的內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的一些思想方法，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

植樹(shù)問(wèn)題，是一種數(shù)學(xué)思想方法。在數(shù)學(xué)上實(shí)際上是設(shè)置等分點(diǎn)的計(jì)算問(wèn)題，可以是知道總長(zhǎng)和幾個(gè)點(diǎn)求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長(zhǎng)度求總長(zhǎng)。

教材中安排了三個(gè)植樹(shù)問(wèn)題的典型問(wèn)題：例1是探討關(guān)于一條線段的植樹(shù)問(wèn)題并且兩端都要栽樹(shù)的情況，讓學(xué)生先通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)發(fā)現(xiàn)栽樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。例2討論的是兩端都不栽樹(shù)的'情形。例3借助圍棋盤(pán)來(lái)探討封閉曲線(方陣)中的植樹(shù)問(wèn)題。

相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹(shù)，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問(wèn)題，都可以按照植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃：使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律、找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解掌握幾種植樹(shù)的方法。

難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵：

1、觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)、傾聽(tīng)，點(diǎn)撥、指導(dǎo)的多種教學(xué)方法。

2、結(jié)合情境圖出示問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。教師則了解多少學(xué)生會(huì)，多少學(xué)生不會(huì)，把握學(xué)生的總體水平，再選擇合適的教學(xué)方法。

四、教學(xué)措施

1、適當(dāng)把握教學(xué)要求。本教材關(guān)于數(shù)學(xué)廣角單元的安排，主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的事例滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中能主動(dòng)嘗試從教學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法和它在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際中問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、課時(shí)安排：

本單元可以劃分為4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)植樹(shù)問(wèn)題(一)

第二課時(shí)植樹(shù)問(wèn)題(二)

第三課時(shí)小管家

第四課時(shí)圍棋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃4

第九單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、將第四單元的概念畫(huà)出，讓學(xué)生回家歸納在練習(xí)本上。P51、P52、P61、P73的概念

2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書(shū)P53）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）

（1）小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（ ）

（3）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例

（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）

（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個(gè)

（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個(gè)，二位小數(shù)有（ ）個(gè)

（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的`數(shù)是（ ）

（8）0.4里有（ ）個(gè)十分之一，有（ ）個(gè)百分之一

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)

3、小數(shù)性質(zhì)

（一） 復(fù)習(xí)概念

（二） 小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫(xiě)成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位

練習(xí)：

（1）0.6里面有（ ）個(gè)0.01 （2）0.61里面有（ ）個(gè)0.01

（3）3.61里面有（ ）個(gè)0.01 （4）0.061里面有（ ）個(gè)0.001

7/100改寫(xiě)成小數(shù)（ ）； 23/1000改寫(xiě)成小數(shù)（ ）

34/10000改寫(xiě)成小數(shù)（ ）； 3/1000改寫(xiě)成小數(shù)（ ）

0.25寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（ ）； 0.312寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（ ）

把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是（ ）

將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是（ ）。

4、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)

復(fù)習(xí)P61小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

注：在移動(dòng)過(guò)程中要畫(huà)出路線圖，這樣不容易出錯(cuò)。小數(shù)點(diǎn)前面要添零，小數(shù)點(diǎn)后面不必添零

練習(xí)：63.6 ×10 ×100 ÷1000

63.6 縮小為原數(shù)的1/10 縮小位原數(shù)的1/1000

把300縮小為原數(shù)的（ ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 縮小10倍 b 擴(kuò)大10倍 c 縮小100倍

（3）把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)（ ）

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃5

第一單元

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美?！豆旁?shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。

教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈?guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。

4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

4、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。具體安排：

1、古詩(shī)詞三首

3課時(shí)

2、桂林山水

2課時(shí)

3、記金華的雙龍洞

2課時(shí)

4、七月的天山

1課時(shí)

語(yǔ)文園地一

5課時(shí)

第二單元

一、教材分析：

本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫(xiě)的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)具體安排：

5、《中彩那天》

3課時(shí)

6、《萬(wàn)年牢》

2課時(shí)

7、《尊嚴(yán)》

2課時(shí)

8、《將心比心》

1課時(shí)語(yǔ)文園地二

5課時(shí)

第三單元

一、教材簡(jiǎn)析

本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過(guò)具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。

二、教學(xué)要求

1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。

2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的.思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。

4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。

四、課時(shí)安排：

9、自然之道

2課時(shí)

10、黃河是怎樣變化的2課時(shí)

11、蝙蝠和雷達(dá)

2課時(shí)

12、大自然的啟示

2課時(shí)

語(yǔ)文園地三

5課時(shí)

合計(jì)

13課時(shí)

第四單元

一、教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

5、推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

2、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

四、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12—15課時(shí)，其中精讀課文4—6課時(shí)，略讀課文3—4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時(shí)。

五、課時(shí)安排：

13、《夜鶯的歌聲》

3課時(shí)

14、《小英雄雨來(lái)》

2課時(shí)

15、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

2課時(shí)

16、《和我們一起享受春天》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》四

5課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃6

一、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫(xiě)，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本單元的生字。正確讀寫(xiě)新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的`田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

四、課時(shí)安排：

21.鄉(xiāng)下人家 2課時(shí)

22.牧場(chǎng)之國(guó)1課時(shí)

23.古詩(shī)詞三首 2課時(shí)

24.麥哨 1課時(shí)

《語(yǔ)文園地六》4課時(shí)

合計(jì) 10課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃7

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

第八單元教材是以“故事長(zhǎng)廊”為專題，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是古今中外的經(jīng)典故事。有篇幅短小的寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》，還有想象神奇的神話故事《普羅米修斯》。這組教材編排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事，體會(huì)做事做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量，使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。

1．本單元四篇文章都是故事，故事性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，有感染力。2．語(yǔ)言既形象生動(dòng)，又淺顯易懂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。3．抓住人物的語(yǔ)言或行動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，人物鮮活，個(gè)性鮮明。4．故事敘事條理清晰，寓意深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．整體把握課文的.主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句

2.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。

3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

四、教法與學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在概括故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系講故事，再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引導(dǎo)到課外閱讀中去，整合課內(nèi)外資源，幫助學(xué)生理解。

五、課時(shí)安排：

《寓言兩則》 2課時(shí)《文成公主進(jìn)藏》 1課時(shí)《普羅米修斯》 2課時(shí)《漁夫的故事》 1課時(shí)《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元

第二組單元備課

一、單元教材分析

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。有的講對(duì)植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文無(wú)一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?！杜郎交⒌哪_》細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。認(rèn)真讀后，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊(yùn)含其中?！睹鄯洹返淖髡呤欠▏?guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者眼睛中的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)?！锻娉隽嗣谩肥莻€(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字，突出了在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂?！墩荫橊劇返墓适赂木幾园⒗耖g故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫(xiě)觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。所有語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)語(yǔ)提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的。

2、學(xué)習(xí)他們的觀察方法。

3、就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。

4、把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字以及教材163頁(yè)的本單元的詞語(yǔ)。能夠背誦并默寫(xiě)語(yǔ)文園地中“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。

2、弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

為了突破上述重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、課前布置學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。

2、對(duì)于課文的重點(diǎn)段落，在教學(xué)時(shí)要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書(shū)的收獲。

3、可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和玩中的體會(huì)，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)流程：

（一）、體現(xiàn)整合意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：識(shí)字寫(xiě)字、讀書(shū)感悟、語(yǔ)言積累、小小練筆，語(yǔ)文實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。

（二）、學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要采用方法有：

1、循著作者的思路?！拔恼滤加新?，遵路識(shí)其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有序、有道，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的。如《爬山虎的腳》，作者因看見(jiàn)“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。

2、領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。教學(xué)重難點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得

出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入觀察才發(fā)現(xiàn)的。

3、尋找文本中的空白。誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性填補(bǔ)與想象性連接。以“含蓄無(wú)限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、整體導(dǎo)入單元，初步感知主題。

首先回顧上一單元，激趣。其次導(dǎo)入《觀察與發(fā)現(xiàn)》主題單元。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會(huì)作者是怎樣觀察的。

2、抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。

首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。其次《蜜蜂》一課中課文在開(kāi)頭作者用了“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)了作者不輕信不盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽(tīng)說(shuō)”一詞在這里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思考。

3、走進(jìn)文本，體驗(yàn)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)。

4、回歸主題，拓展延伸請(qǐng)大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動(dòng)物，把觀察的情況先記錄出來(lái)，然后整理表達(dá)出來(lái)。

（四）課時(shí)安排

大約用12——13課時(shí)。語(yǔ)文園地中的一些基礎(chǔ)知識(shí)題可以隨堂完成。

五、閱讀拓展

本組課文學(xué)習(xí)后，主要推薦學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲(chóng)記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛(ài)科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》、《中國(guó)孩子最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》

5、爬山虎的腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)情分析

————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

四、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎葉子的美麗。

四、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察與發(fā)現(xiàn)。圍繞著這一主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。讓我們學(xué)習(xí)一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫(xiě)的。

二、新授

（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

（二）初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

1、讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體？

2、對(duì)課題質(zhì)疑。

想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問(wèn)題：課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？

2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？

4．作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)爬山虎的葉子有了哪些了解？

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳 新鮮

一順朝下

均勻

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

四、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

六、教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

2、檢查生字詞。

二、新授

（一）自主研讀，交流收獲

1．課文第三自然段是怎么寫(xiě)的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊！作者寫(xiě)爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。2．你還有什么不明白的地方嗎？

3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

4、這一段中哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

5．誰(shuí)來(lái)告訴老師作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？

6、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)自讀第五自然段誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“??要是??休想??”說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！

7、現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)法

1、整體讀課文。

2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？

（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

3、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？

（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）

（三）拓展文本，課堂延伸

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、教學(xué)重點(diǎn)：

作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

3、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

2、呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“辨、窩、袋、概”，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎

么寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜜蜂

辨

試驗(yàn)

窩

袋

證

概括

確

誤

逆

途

陌

超

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。

2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

四、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

2、再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了

一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。

3、同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

2、實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

3、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？

4、剛放飛時(shí)，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時(shí)，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說(shuō)明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。

5、第二天檢查蜂窩時(shí)又看到15只身上有白色記號(hào)的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)回來(lái)了?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。

6、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

7、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、歸納小結(jié)。

1、再讀課文，整體感悟。

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6蜜蜂

捉

實(shí)驗(yàn)

做記號(hào)

放

做事嚴(yán)謹(jǐn)

得出結(jié)論

事實(shí)求是

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————

7、玩出了名堂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲，寫(xiě)出自己真實(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、學(xué)情分析

————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲，寫(xiě)出自己真實(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、玩耍常常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。

2、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求：

2、學(xué)生自主讀書(shū)。

3、檢查自學(xué)。

a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

c、點(diǎn)名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、朗讀課文第三自然段。

2、畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰(shuí)能給大家讀一讀你畫(huà)出來(lái)的句子？

3、教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會(huì)怎么想？

4、學(xué)生交流思想時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無(wú)聊的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用來(lái)看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。

5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1、練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具”這五個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3、當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)：

搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲，寫(xiě)出自己真實(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，列文虎克一開(kāi)始是怎么樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

2、學(xué)生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發(fā)現(xiàn)了什么?

3、轉(zhuǎn)換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個(gè)改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，你的心情是怎樣的？心里會(huì)想些什么？

4、朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多?！?，體會(huì)感情。

三、欣賞玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的最后一段。

2、指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

四、表達(dá)感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（多人次談）

2、列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？

3、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也體會(huì)到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面我們來(lái)交流一下玩中的收獲好嗎？

4、學(xué)生先小組交流，然后請(qǐng)各小組推薦一名同學(xué)的臺(tái)前介紹。

五、拓展活動(dòng)

小練筆：把自己的玩法和收獲寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————

8、* 找駱駝

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句；

3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、教學(xué)重點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句

四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。

看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

（4）提出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)情況

1．指讀課文，糾正字音。

2．你理解了哪個(gè)新詞？

3．討論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹(shù)葉的牙齒印——缺牙齒

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

1．自讀，領(lǐng)悟情感。

2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）

3．老師隨機(jī)范讀。

4．指名分角色朗讀課文。

五、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著密和米

樹(shù)葉上齒印——缺牙齒

（仔細(xì)觀察

分析判斷）

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

語(yǔ)文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

二、學(xué)情分析

————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察，并寫(xiě)觀察日記。

五、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長(zhǎng)，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??

b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的??

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二、三課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第二單元，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來(lái)留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們就來(lái)上一節(jié)習(xí)作課，觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，并按一定的順序說(shuō)具體。

1、上節(jié)課的口語(yǔ)交際中大家已經(jīng)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，并且在課前都寫(xiě)了觀察日記，把你的觀察日記拿出來(lái)同桌間讀一讀吧?。ㄍ乐g互相交流）

2、誰(shuí)想讓大家欣賞你的觀察日記？（學(xué)生在全班讀觀察日記）

師：從你的日記里，我覺(jué)得你觀察得很仔細(xì)，過(guò)程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續(xù)記好觀察日記。

師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）

師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣？好在哪？你能補(bǔ)充嗎？

三、完成初稿：

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，如果把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇很好的文章嗎？在寫(xiě) 的時(shí)候，要把樣子寫(xiě)細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過(guò)程寫(xiě)清楚，也可以把你觀察時(shí)的心情和感受表達(dá)出來(lái)，展開(kāi)想象，明白道理?，F(xiàn)在，我們就拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文，師個(gè)別指導(dǎo)。四、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫(xiě)得好的文章

五、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評(píng)

六、修改

七、謄抄正稿。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

寫(xiě)清楚

寫(xiě)具體

按一定順序?qū)?/p>

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第四課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。3．師生對(duì)讀，齊讀。4． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。5． 背誦比賽。

三、讀背古詩(shī)“題西林壁”

1．讀一讀這首古詩(shī)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人在廬山時(shí)，每到一個(gè)地方都在仔細(xì)地觀察、欣賞。讓學(xué)生通過(guò)誦讀感受到，詩(shī)人的觀察點(diǎn)和角度在變化，所見(jiàn)到的景象也各不相同，所以詩(shī)人才說(shuō)“不識(shí)廬山真

面目”。

3． 背誦古詩(shī)。

四、寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

讀讀背背

教學(xué)反思：

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)。教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生獨(dú)立做題，教師批改，集體訂正 板書(shū)設(shè)計(jì)：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練 認(rèn)真、仔細(xì)、用心

教學(xué)反思：

------------------------單元過(guò)關(guān) 課型：復(fù)習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本單元測(cè)試卷。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法

教學(xué)過(guò)程：教師讀題目要求，學(xué)生獨(dú)立做題。

老師批改后，集體訂正。

教學(xué)反思：

------------------------